2023學(xué)校教師教育實(shí)習心得實(shí)用通用
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的2023學(xué)校教師教育實(shí)習心得實(shí)用通用，歡迎大家分享。
2023學(xué)校教師教育實(shí)習心得實(shí)用通用1
聽(tīng)完簡(jiǎn)快作的創(chuàng )始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作”的講座后，我收獲了很多，明白了該如何給學(xué)生們講授作，因此，我在這周上了一堂作，將更快更好寫(xiě)作的規律交給孩子們。
寫(xiě)作前，我先給他們講了簡(jiǎn)快規律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位，中間承上詳寫(xiě)，結尾照應深化�！笔顾麄兠靼组_(kāi)頭需要點(diǎn)名主題，確定范圍，中間要承接開(kāi)頭的定位，進(jìn)行詳細的描寫(xiě)，描寫(xiě)要做到一波三折，結尾要與開(kāi)頭照應，在在此基礎上深化主題。之后，是他們的實(shí)戰練習，我布置的題目為《瞧，我們這個(gè)班》，要求他們選擇班上的幾個(gè)成員，然后寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕，說(shuō)不知道怎么寫(xiě)，我便找幾個(gè)同學(xué)做模特，先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn)，目的是定位，讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應該寫(xiě)他的那個(gè)方面，然后再通過(guò)事深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節，大家的寫(xiě)作熱情都上了，紛紛提筆寫(xiě)起，教室里靜靜的，只有沙沙的寫(xiě)字聲。
大概20分鐘后，有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了，緊接著(zhù)又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了，我采用“簡(jiǎn)快作”中的互評模式，讓他們互相評價(jià)，給出適當的評語(yǔ)，相互學(xué)習。越越多的同學(xué)寫(xiě)完了，他們相互評閱作，遇到好的主動(dòng)和全班同學(xué)分享，越越高興。最后，到自評環(huán)節，同學(xué)們看著(zhù)別的同學(xué)客觀(guān)真切的評語(yǔ)，認真地反思自己，寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
下后，我將全部的作收上，然后一個(gè)一個(gè)認真評閱，通過(guò)他們的作，我對他們的了解有深了一層，知道了班里最調皮的那個(gè)孩子，原是班上最熱心的那個(gè)，他的熱情一直不減，所以才在堂上比較鬧騰，也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩，原在宿舍也很感性，經(jīng)常會(huì )哭鼻子，更知道了老師和家長(cháng)眼里的乖孩子，原也藏著(zhù)一顆叛逆的心，經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級的孩子，活潑、愛(ài)動(dòng)，會(huì )在上的時(shí)候鬧，但是很可愛(ài)，越越喜歡他們了。
經(jīng)過(guò)這次的作，我明白了，孩子們不是不喜歡寫(xiě)作，而是不知道如何去描述，所以，我要做好引導，將他們的想法，與作主題不謀而合，多給他們空間，讓他們的想法更有邏輯性，更好地去表達。
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已經(jīng)開(kāi)學(xué)一個(gè)星期，和學(xué)生們也相處了一個(gè)星期，不知道自己的課在同學(xué)們的心理留下了什么印象，于是在周一上完課后便讓同學(xué)們寫(xiě)下他們對歷史課的建議和想法，以及對歷史課的期待。
這是一個(gè)非常好的了解學(xué)情的機會(huì )，在收到學(xué)生們的建議之前我也想了很多，他們心中的歷史課到底是什么樣子的，他們對歷史課又有什么樣的想法呢？在收上來(lái)這些建議和想法后，才猛然發(fā)現，自己處于老師的位置上，用的是自己的想法在給他們講授歷史課程。自己認為有的知識比較簡(jiǎn)單便很快就講過(guò)，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是第一次學(xué)，很多知識還不知道，他們需要老師去充實(shí)他們的知識面，而不是很快就講過(guò)去。
這些建議中有的學(xué)生說(shuō)，老師您講課很負責任，但是有的時(shí)候說(shuō)的比較快；有的說(shuō)，老師您上課有時(shí)聲音有點(diǎn)小，后面聽(tīng)不清；還有的說(shuō)，老師我的歷史成績(jì)不太好，我想好好學(xué)習提高一點(diǎn)成績(jì)等等，很多的建議和想法，每一個(gè)字我都認認真真的看過(guò)，因為我知道這都是同學(xué)們真誠地寫(xiě)給我這個(gè)老師的，自己既然站在講臺上就要對他們負起責任，不能辜負學(xué)生們每一個(gè)求知的眼神�？粗�(zhù)這些同學(xué)們的反饋，我及時(shí)地進(jìn)行思考，回想自己在班上上課時(shí)的表現，便決定慢慢調整授課的方法，希望能讓更多的學(xué)生喜歡上歷史，更多的參與到歷史課堂上來(lái)。
第二天上課，我下意識的放慢語(yǔ)速，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，并且讓同學(xué)們自己找知識點(diǎn)，思考問(wèn)題，讓他們主動(dòng)參與課堂。同時(shí)，比較重要的知識點(diǎn)我會(huì )多重復幾遍，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊。并在適當地時(shí)候使用多媒體，展示一些圖片，讓學(xué)生們開(kāi)闊視野，拓展知識面。通過(guò)自己的這些改變，同學(xué)們也許感覺(jué)到了，表現很積極，舉手回答問(wèn)題，下課后很大聲的和老師說(shuō)再見(jiàn)。我看到了學(xué)生們歷史課前后的變化，看到了他們學(xué)習歷史的熱情。在那一刻，作為一名剛剛教他們的實(shí)習老師，很開(kāi)心也很有成就感。
通過(guò)這次學(xué)生們的反饋，自己能及時(shí)地發(fā)現在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，思考自己的不足，并做出改變，帶給學(xué)生們真正想要的課堂。這，就是自來(lái)到這里的意義，也是自己一直努力追求的東西。
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臨近結束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍!
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正如老師所說(shuō)，現在是知識易得的時(shí)代，知識不再只是源于課堂和圖書(shū)館，手指輕輕一點(diǎn)，就會(huì )有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網(wǎng)絡(luò )媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的，難以形成系統，更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值，而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應只停留在學(xué)習課本知識，每一個(gè)學(xué)科都蘊含有自己的一套方法論，我們應當注重學(xué)習方法論，掌握能力，發(fā)現價(jià)值，從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力，就要將精力投入到具體實(shí)踐中，就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習與頂崗實(shí)習。
“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的，知識可以在課堂中學(xué)得，但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗，想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō)，頂崗實(shí)習讓我以實(shí)習老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現的東西，使我有機會(huì )可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習和成長(cháng)。
現在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期，強調教學(xué)規范化具有很強的現實(shí)意義，教學(xué)規范化對于課堂教學(xué)具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺(jué)，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一，不僅強調課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施的規范化，還強調了在保證教師主導的情況下，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，建立民主平等的師生關(guān)系。
這就要求我們在實(shí)習過(guò)程中規范自己的教學(xué)行為，一方面要嚴肅認真地對待教學(xué)工作，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議，多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現在課堂上的方方面面，但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的一些負能量。另一方面一定要注重教學(xué)細節，比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢的使用是否合理，避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思，反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新，并且進(jìn)行再教設計。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構成系統，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。
只有做到如上幾點(diǎn)才能適應教育課程改革的潮流，為推進(jìn)課程改革，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校才發(fā)現作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪(fǎng)、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì )到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實(shí)習生的工作雖然沒(méi)有這么復雜但也是不少，不僅要完成實(shí)習學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還要及時(shí)完成師大布置的各項學(xué)習任務(wù)，有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。
這就要求我們從此刻的實(shí)習工作開(kāi)始提前適應教師工作的特點(diǎn)，找到適合自己的工作方式，在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率，做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心，我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”，抓住重心，提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)行其他工作打好基礎，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭并進(jìn)。就比如現在作為實(shí)習老師，所帶班級的教學(xué)工作做好了，孩子們成績(jì)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了，不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài)，還能獲得指導老師、年級主任及其他校領(lǐng)導的認可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件，家訪(fǎng)，幫助問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)秀教師訪(fǎng)談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。
總結一下就是，進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾，由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾，齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好計劃，合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì )科學(xué)的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統籌兼顧，忙而不亂。
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我實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會(huì )》觀(guān)摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了“迎奧運”主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人建議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
通過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，提供展現自我的平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否可以創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和建議：
1、教師應該堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚責任來(lái)看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀(guān)的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
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時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習。對于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認識了這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習期間，和每一個(gè)實(shí)習生一樣，我經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(cháng)有了一個(gè)新的飛躍。
教育實(shí)習是我們大學(xué)生將理論知識付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，我接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，綜合運用所學(xué)的理論知識、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這三個(gè)月的體驗，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì )了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任�，F將基本情況總結如下：
一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習
1、聽(tīng)課：
因為初到實(shí)習學(xué)校，對學(xué)生的知識水平、接受能力等細節情況不熟悉，所以實(shí)習學(xué)校首先安排聽(tīng)課。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為6了學(xué)習老師所講的知識，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習老師怎樣備課、講課，學(xué)習怎樣傳授知識，怎樣駕馭課堂。
在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明;王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強;尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫(xiě)得很好，絕大多數學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等;我會(huì )積極聽(tīng)課學(xué)習，并試著(zhù)備課、試寫(xiě)教案，并與指導教師的備課教案，進(jìn)行對比學(xué)習，積極與指導教師交流想法以及心得，并請老師給與指導。
在指導老師的教導幫助下，我的課一節上得比一節好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)也比以前清楚多了，語(yǔ)言流利程度有所提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對上課時(shí)的課堂紀律也能完全在掌握之中。
可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習成績(jì)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對數學(xué)學(xué)科的學(xué)習狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我認真分析每位學(xué)生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識的程度，也可以讓對以后授課做個(gè)初步的規劃和設計。批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習狀況的認識更加準確。
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為期五天的教師實(shí)習結束了，我從中學(xué)習到了很多在課本上根本學(xué)不到的知識，受益匪淺。實(shí)習老師為我們準備了豐富的實(shí)習資料和精彩的'視頻，從理論到事實(shí)生活，我深刻理解了作為一名教師應該具備的基本素質(zhì)和做為一名教師應當具備的基本能力。下面是具體的實(shí)習內容和步驟：
一、理論知識準備
首先，老師為我們講解了教育學(xué)的基本概況。教育學(xué)是一門(mén)獨立的學(xué)科，是研究人類(lèi)教育現象和問(wèn)題、揭示一般教育規律的一門(mén)社會(huì )科學(xué)，也是廣泛存在于人類(lèi)生活中的社會(huì )現象。其次，老師為我們介紹了教育學(xué)的起源和發(fā)展。在公元前約403221年期間的《學(xué)記》是世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著(zhù)作。中國古代的思想家如孔子、孟子等和古希臘的柏拉圖、亞里斯多德、古羅馬的昆體良等在長(cháng)期教育實(shí)踐中所作出的經(jīng)驗總結，為教育理論的產(chǎn)生奠定了基礎。
二、講課視頻的學(xué)習
學(xué)習完理論知識后，老師為我們播放了中小學(xué)的課堂視頻。通過(guò)視頻的學(xué)習，我更深刻的理解了作為一名教師，只具備理論知識是遠遠不夠的。在課堂上必須要學(xué)會(huì )吸引的學(xué)生的注意力，理性的編排好課堂內容，而且要盡可能的與同學(xué)們互動(dòng)，調動(dòng)他們的學(xué)習熱情和學(xué)習積極性。課堂不是老師的課堂也不是學(xué)生的課堂，它是老師和學(xué)生有機結合起來(lái)的課堂。只有互動(dòng)起來(lái)才能使教學(xué)任務(wù)達到最理想，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和熱情才能達到狀態(tài)。
三、教案的編寫(xiě)
作為一名教師，教案的編寫(xiě)必不可少。它是一節課得以成功的基礎。在實(shí)習中期，老師為我們講解了教案的基本組成要素和編排教案時(shí)的難點(diǎn)重點(diǎn)。教案包括授課對象、授課教師、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、課前準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置和板書(shū)設計。我很據老師的講解認真編制了一份教案：《如夢(mèng)令》教案，同時(shí)也制作了PPT。從中我學(xué)到了，一份優(yōu)秀的教案要濃縮廣的知識面，同時(shí)還要合理安排好時(shí)間和講解順序，在難點(diǎn)重點(diǎn)處要著(zhù)重講解提問(wèn)。課后的作業(yè)要適量而且緊密聯(lián)系課堂內容。板書(shū)的設計要合理，精煉。
四、模擬試講
由于條件的有限性，我們沒(méi)能深入中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)實(shí)習。但是我們按班級進(jìn)行了模擬課堂訓練。每個(gè)人試講5至10分鐘。在試講過(guò)程中，我深刻體會(huì )到作為一名老師的辛苦。教學(xué)實(shí)踐中，我更加深刻地體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一節語(yǔ)文課的重要性了。教案和講課是相輔相成的，又是靈活變通的。在我的課堂上，學(xué)生的參與是極其重要的組成部分。
五、主題班會(huì )的設計
組織能力對一名班主任來(lái)說(shuō)是非常重要的。教學(xué)不止要教學(xué)生學(xué)習知識，比知識更重要的是學(xué)會(huì )做人。所以學(xué)生要學(xué)會(huì )關(guān)心事實(shí)，感悟生活。這些可以通過(guò)班會(huì )學(xué)習。班會(huì )的形勢分為專(zhuān)題討論式、報告式、演講式等。班會(huì )要立意美、內容美、形勢美、趣味美和教育美。以此為基礎，我設計了一個(gè)“團結就是力量”的主題班會(huì )。雖然只是書(shū)面的設計，但我堅信如果實(shí)施了，同學(xué)們一定能從中學(xué)習到團結的意義。
教育實(shí)習是師范院校的一門(mén)重要的綜合實(shí)踐必修課，也是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓練。教育實(shí)習激發(fā)了我對教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)。我會(huì )在以后學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)更多的了解有關(guān)教育的知識，以便更好的運用于教學(xué)中。
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轉眼間，我走上教師崗位已近一年了。在這一年中，我擔任一(2)班的班主任兼語(yǔ)文任課老師。在這初為人師的一年里，我逐漸適應了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了方洲小學(xué)這個(gè)集體的大家庭中，從中感悟到了師風(fēng)師德的重要，體會(huì )到了做教師的滋味，更懂得了教師的責任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習能力、教學(xué)能力還是專(zhuān)業(yè)水平都得到較明顯的提升。最后，也順利地完成了見(jiàn)習期的工作�，F將我本年度的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單匯報：
一、師德表現
作為一名新上崗教師，我時(shí)刻提醒著(zhù)自己身份的轉變。因此，在上崗以來(lái)，我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于正視自己，提高自身素質(zhì)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。在這一年中，我不遲到，不早退，也沒(méi)有請過(guò)一天假，工作中態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表。我始終謹記“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來(lái)要求自己。
二、教育教學(xué)情況
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。同時(shí)，還要根據學(xué)生的認知規律和班級學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。
2、認真上好每一節課。在指導教師和教導處領(lǐng)導的指導下，我注重在課堂上利用多種方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂掌控能力得到了很大的提升。發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節課的質(zhì)量。課后還及時(shí)對該課做出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。這一年中總共開(kāi)設了5節公開(kāi)課，均得到了聽(tīng)課老師的肯定。
3、有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。特別是我盡力做好了學(xué)困生的課后輔導工作，其中兩位學(xué)生，都在這一年中學(xué)習習慣和學(xué)習能力有明顯改善。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生特長(cháng)發(fā)展，曾輔導學(xué)生在書(shū)法、征文比賽中獲獎。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習指導教師和備課組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年的上下兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)課總數都為三十多節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大.不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習的機會(huì )，市級區級的教學(xué)活動(dòng)都有參與。
5.教學(xué)質(zhì)量有保障。在我任教本班語(yǔ)文課一年來(lái)，班級學(xué)生在每一次教學(xué)質(zhì)量調研中的表現都能穩中有升，后進(jìn)生的比例也在逐漸變小。
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古今中外，不乏師生之間的交流互動(dòng)促進(jìn)教學(xué)的事例。如我國的教育始祖孔子遵循的“因材施教”“不憤不啟，不悱不發(fā)”。西方著(zhù)名教育賢者蘇格拉底及其問(wèn)答法。探究?jì)烧叩母�，雖異曲但卻有同工之妙。
孔子對其弟子的教育是基于學(xué)生的自身特點(diǎn)也就是關(guān)注學(xué)生情緒的生成�，F階段學(xué)生處于怎樣的情緒之中，他們有怎樣的知識需求，在這種情緒狀態(tài)下怎樣才能使學(xué)生改變不足，吸取知識。蘇格拉底更是循循善誘，讓學(xué)生的情緒達到他們對所思考的問(wèn)題苛求的階段，并一步步引導他們發(fā)現真理。由此可見(jiàn)，只有情緒得到充分關(guān)注才會(huì )迸發(fā)情感的共鳴。
實(shí)習的最初一個(gè)月我帶一個(gè)班的英語(yǔ)，學(xué)生們一開(kāi)始就接觸到我，我也充分了解了學(xué)生，知道班級里那些學(xué)生是學(xué)習積極性最高的，自主性最強的，哪些是學(xué)習興趣很低的，不認真聽(tīng)的。所以我對他們各個(gè)層面的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，安排不同的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們的情緒不會(huì )感到達不到預期或是沒(méi)有挑戰性，每個(gè)學(xué)生都會(huì )在自己的能力范圍內得到發(fā)揮。
第二個(gè)月我又接手了一個(gè)班。因為都不熟悉所以學(xué)生們上以一直都很漠然。而我缺乏對他們的了解，我也沒(méi)有找到合適的方式提高大家的積極性，直到上周上我才扭轉了之前的上狀態(tài)，全班大多數學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)的學(xué)習，我也看到了越越多學(xué)生的臉龐了。上周，我有兩節這個(gè)班，第一節我講解了一些語(yǔ)言點(diǎn)，程進(jìn)度也在規定范圍之內，所以我決定給學(xué)生們總結一些重點(diǎn)短語(yǔ)，讓他們復習鞏固這些單詞。
在自己總結的短語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現總結的這些短語(yǔ)可以編成一個(gè)小故事，所以我在給學(xué)生講解了短語(yǔ)之后要求學(xué)生們用這些短語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，并且口頭表述，學(xué)生們興致盎然，積極發(fā)言。紛紛主動(dòng)舉手編故事，版本不同，結局不同。一節下，大家情緒高漲，堂氛圍十分熱烈。這節之后，大家上的狀態(tài)都特別好。由于我給予了他們充分的情感關(guān)注，照顧了多數學(xué)生在學(xué)習上的無(wú)所適從，所以他們愿意回應我了，堂也不再是我自己的獨角戲了。
學(xué)生是獨立意義的個(gè)人，一味地把我們的意志強加于他們，他們就會(huì )脫離我們的預期。老師的足夠關(guān)注絕對能夠引起學(xué)生在心理上的改變，他們會(huì )逐步地調整自己的行為。情緒會(huì )影響心態(tài)，心態(tài)會(huì )影響狀態(tài)。積極地幫助學(xué)生調整情緒，就會(huì )讓師生在情感上迸發(fā)火花。
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聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉化為自己的東西。
剛開(kāi)始，當我們站在講臺上的時(shí)候，或多或少會(huì )有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習老師上課，同伴會(huì )進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內的其他成員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了這堂課的不足之處，特別是請指導老師，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作。
通過(guò)備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認真與愛(ài)心。有了認真的教學(xué)態(tài)度，才能?chē)乐斪屑毜販蕚浣虒W(xué)內容，多方尋求資料和理論依據予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛(ài)心，才能根據自己的特長(cháng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后，我們小組都會(huì )仔細分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結出了以下教學(xué)方法：
(1)創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。情景再現、傳媒的圖片資料，讓大家直觀(guān)形象地感受。
(2)突出懸念，加強互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習興趣的調動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。
(3)對比之中見(jiàn)真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì )使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結論。
(4)多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀(guān)生動(dòng)。
課堂教學(xué)
實(shí)習期間，我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案，上了80節左右的課，并且經(jīng)常在自習課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導。我認真對待每一節課，每節課都是認真分析教學(xué)目標和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識，并虛心向老師詢(xún)問(wèn)細節問(wèn)題。由于準備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達到了教學(xué)目的與要求。課后與指導老師共同探討教學(xué)效果，查漏補缺，認真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中易錯難懂的知識點(diǎn)。
在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。
在教學(xué)過(guò)程中我總結出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會(huì )是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性，重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力，重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力，應該學(xué)好理論知識，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，不斷的提升組織能力與應變能力等，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，不斷完善各項能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅實(shí)的基礎。
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經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，工作，生活。我已經(jīng)由一個(gè)學(xué)生成長(cháng)成一名真正的老師。雖然我不夠成熟。但是我已經(jīng)有了一個(gè)成為老師基本能力和基礎師德。身為一個(gè)老師，已經(jīng)有基本的職業(yè)道德。愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不挖苦學(xué)生。我現在已經(jīng)成為一個(gè)老師了。
在教學(xué)中注意因材施教，對不同的學(xué)生設置不同層次難度的問(wèn)題，使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗到答對問(wèn)題的喜悅，發(fā)現規律的興奮，而對知識不封閉，充分鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P，對學(xué)生的新發(fā)現、新方法盡可能的加以肯定，并積極推廣，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功，體驗成功的喜悅，學(xué)生會(huì )以更大的熱情積極性投入到學(xué)習探索中。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積累了許多教學(xué)技巧，應多向他們學(xué)習，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有的收獲，必要時(shí)，我還會(huì )和指導老師進(jìn)行討論，不放過(guò)每一個(gè)細節。
要調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，更充分地利用好上課時(shí)間。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對穩定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，課后少留作業(yè)，減輕學(xué)生的負擔。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng )造能力。
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兩個(gè)月的實(shí)習生活即將結束了，回憶昨天，兩位王老師奮進(jìn)拼搏的身影，遍布安固小學(xué)每個(gè)角落：晨曦夕陽(yáng)映照的校道上，流下她們忙忙碌碌的足跡，在這間辦公室里，記錄著(zhù)她們專(zhuān)心致志備課的身姿和跟學(xué)生談話(huà)的濃濃深情;活躍的課堂，展示著(zhù)她們的激情與才華。校運會(huì )上留下她們辛勤的汗水與感動(dòng)的場(chǎng)面。她們認真扎實(shí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識;她們勤勉敬業(yè)，虛心向指導教師請教，將先進(jìn)的教學(xué)與管理理念注入了安固小學(xué)的課堂。在指導老師和學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，她們團結上進(jìn)，才華與信心同在，激情與活力并存，她們在安固小學(xué)的表現，她們對安固小學(xué)的貢獻，我們看在眼里，感動(dòng)在心里，在此，我衷心地道一聲：實(shí)習老師們，你們辛苦了，謝謝你們!
今天，她們即將揮手告別，實(shí)習結束了，剛剛嘗到了人生短途的酸甜苦辣，享受了成長(cháng)成功的快樂(lè )，她們又將帶著(zhù)滿(mǎn)懷的理想和無(wú)限的憧憬，用青春和才智去譜寫(xiě)人生又一曲華彩樂(lè )章。20xx年4月5日，六年級一班的全體同學(xué)隆重ji會(huì )，為兩位王老師舉行歡送會(huì )。作為一名指導教師，我很希望跟她們說(shuō)幾句心里話(huà)。
希望你們胸懷遠大理想，立志艱苦創(chuàng )業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，在以后的學(xué)習工作中磨煉意志、從自身實(shí)際出發(fā)，積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，利用自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐能力，將學(xué)到的書(shū)本知識與教育實(shí)踐相結合，在不斷創(chuàng )新中施展才華，相信你們會(huì )在長(cháng)期而艱苦的實(shí)踐中不斷體現自己的人生價(jià)值，努力實(shí)現自己的人生目標。
許多同學(xué)舍不得實(shí)習老師離開(kāi)，流下了傷心的眼淚。同學(xué)們準備了豐富多彩的節目，多才多藝的同學(xué)們唱歌、跳舞、表演小品相聲，在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行歡送會(huì )。每個(gè)同學(xué)都送上祝福與親手制作的小禮物。大家和實(shí)習老師在班級里拍照留念，以此來(lái)表達心中的不舍。
實(shí)習老師看到同學(xué)們這么用心的為自己準備歡送會(huì )，都感動(dòng)得熱淚盈眶。他們用一個(gè)個(gè)擁抱表達心中無(wú)限的不舍和無(wú)限的期許，希望這群可愛(ài)的孩子們有一個(gè)美好的明天。實(shí)習老師們都說(shuō)在我校這兩個(gè)月的實(shí)習學(xué)到了很多，也體會(huì )到了很多。相信短短兩個(gè)月的時(shí)間不僅帶給她們很多的收獲，也讓我們安固小學(xué)的孩子們感受到了那份真情與感動(dòng)。
實(shí)習老師們，真誠地希望你們無(wú)論是獲得成功，還是經(jīng)受挫折，都能�；貋�(lái)看看，安固小學(xué)既是你們揚帆遠航的基地，也是你們遮避風(fēng)浪的港灣，也是你們載譽(yù)歸來(lái)的第二故鄉!這里有著(zhù)我們濃濃的師生情，師師情。親愛(ài)的實(shí)習老師們，希望你們腳踏實(shí)地、志存高遠、自強不息，并用自己的智慧和汗水，開(kāi)拓出寬廣的發(fā)展空間。祝你們，用青春擁抱夢(mèng)想，擁有更加美好的未來(lái)。
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課堂教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)有機整體，課堂總結是其中的一個(gè)組成部分，也是整個(gè)課堂教學(xué)中的點(diǎn)睛之筆。課堂總結的方式、方法必須從教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習情況，掌握情況出發(fā)，還要緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標這一主題，利用有效的課堂總結技巧，幫助學(xué)生真正理解和掌握知識與技能，學(xué)得該節課的知識。
課堂總結不僅僅是對當堂課所講解的知識進(jìn)行總結，還要恰當的聯(lián)系上一節或下一節的內容，讓學(xué)生回顧舊知預習新知，是新舊知識的銜接點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的知識更有鮮明性，更深刻的印在學(xué)生腦海里�？偨Y的形式要不拘一格，要嘗試用多種形式總結課堂，激發(fā)興趣。
在課堂教學(xué)的總結技巧中，概括式總結為最常見(jiàn)的總結方式，這種方法可由學(xué)生或老師來(lái)完成，但一般情況下，應以學(xué)生為主體，教師為主導。在一節課即將結束時(shí)，讓學(xué)生獨立思考、回想這一節課的知識，這一節課學(xué)得的知識或者讓學(xué)生們小組之間相互交流，然后請同學(xué)們闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，最后教師加以補充概括。然而，教師在總結概括時(shí)，要將本節課的重難點(diǎn)突出，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生清楚的理解和掌握。前呼后應式總結，是最為吸引學(xué)生學(xué)習興趣的總結方式，這種總結方式就要求授課教師在導入新課時(shí)就給學(xué)生設置疑惑，總結時(shí)解開(kāi)疑惑，這樣的前后呼應的總結方式，在導入時(shí)就會(huì )激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習胃口，學(xué)生會(huì )渴望知道答案，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，也會(huì )給學(xué)生留下更深刻的印象，幫助他們進(jìn)一步掌握了本節課的主要知識。設置懸念式總結，在一節課即將結束時(shí)，教師結合本節課的教學(xué)內容以及下節課將要學(xué)習的內容提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的積極性。分析比較式，為了使學(xué)生對課堂所學(xué)內容的本質(zhì)特征有一個(gè)明確的認識，一個(gè)知識點(diǎn)到結尾處，教師可采取總結提問(wèn)等方法，將新學(xué)知識的各個(gè)部分以及新知識與原有知識進(jìn)行比較分析，明確他們的內在聯(lián)系，找出他們各自的特點(diǎn)以及兩者之間的區別，以起到更準確、更深刻理解知識的作用。然而，這種總結方式更適合用于知識結構十分相似的知識點(diǎn)。
課堂總結的形式不拘一格，但不論采取何種形式，都是讓學(xué)生學(xué)得的知識得以鞏固，得到無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力。
2023學(xué)校教師教育實(shí)習心得實(shí)用通用14
短短兩周的實(shí)習，讓我以前的角度轉變了，我必須要重新審視教師這個(gè)職業(yè)過(guò)程的重要性，我反思自己，普通話(huà)雖過(guò)了二甲，但還需要進(jìn)一步努力;另一個(gè)是三筆字，因為兩周的實(shí)習，我發(fā)現自己的三筆字確實(shí)難以入眼，要多加學(xué)習，像老師一樣漂亮的板書(shū)。除此之外，還要對自身專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，打牢知識基礎，才能像老師那樣，把教育工作做好。
這次的實(shí)習無(wú)疑對我今后的教師職業(yè)是有很大的幫助，實(shí)習讓我了解了小學(xué)的大致情況，也了解班主任老師的教學(xué)方式以及如何管理。當然我內心也是比較擔憂(yōu)自己以后是否能做好，不過(guò)這也提醒了我以后該如何做好自己該做的，如何走好每一步。這學(xué)期我會(huì )努力學(xué)習，希望在下學(xué)期的實(shí)習，我能更好的展現自己。
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