最新教師實(shí)習心得模板
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的最新教師實(shí)習心得模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新教師實(shí)習心得模板1
期中考試已經(jīng)結束，雖然最后的結果并沒(méi)有我預期的那樣好，但是我覺(jué)得我已經(jīng)盡力了學(xué)生也努力了，這樣就已足夠。學(xué)生的基礎不太好，對他們的要求不能太高，英語(yǔ)對于他們來(lái)說(shuō)是第二語(yǔ)言，本身具有特殊性，和其他的學(xué)科有所不同，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能不是那么容易，慢慢來(lái)，學(xué)好英語(yǔ)總是需要一個(gè)過(guò)程的。
其實(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候感覺(jué)有些對不住學(xué)生。因為剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候自己沒(méi)有太多教學(xué)經(jīng)驗，也沒(méi)有相應的教學(xué)技巧和教學(xué)方法，給學(xué)生上課的時(shí)候仿佛就是在把知識點(diǎn)強硬地灌輸給學(xué)生。而且起初對學(xué)生的情況不是很了解，我以為看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生一定會(huì )，但事實(shí)往往不是這樣。所以初期的教學(xué)效果不盡如人意。但我也知道，萬(wàn)事開(kāi)頭難，很少人能在剛開(kāi)始的時(shí)候就做得盡善盡美，實(shí)習的目的就在于在實(shí)踐當中不斷地提高自己。然而，這需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程不僅僅是自己和學(xué)生磨合的過(guò)程，也是自己與自己磨合的過(guò)程。在磨合中，不斷地認識自我，調整自我。
最新教師實(shí)習心得模板2
時(shí)間匆匆而逝，為期一月的辛苦而有意義的實(shí)習生活已結束了。這份艱辛，這份感悟對于我們實(shí)習教師行業(yè)的每位實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)珍貴回憶。在此，我要記錄下。那關(guān)于我的教育實(shí)習的任務(wù)主要包括教學(xué)工作及協(xié)助學(xué)校的其他工作。在實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導、英語(yǔ)科指導老師和班主任的支持和指導下，我的第一個(gè)月實(shí)習工作圓滿(mǎn)完成了�？偨Y起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
1、聽(tīng)課、準備階段
第一周是聽(tīng)課周。我需要先認識班上的每位學(xué)生及他們學(xué)習情況，目的主要為掌握他們學(xué)習的態(tài)度。然后，認真聽(tīng)英語(yǔ)指導老師上課。我現在的聽(tīng)課目的同我的學(xué)生時(shí)代聽(tīng)課目的不大一致了，因為現在我的注意點(diǎn)在于觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何授課，如何駕馭課堂，如何利用課堂時(shí)間，如何去控制課堂時(shí)間。在每一堂聽(tīng)課上，我都有寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，為的是多學(xué)習老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。英語(yǔ)老師給我的印象很深。第一個(gè)就是她每節課前都會(huì )引入，而且引得恰到好處。第二個(gè)就是她講課富有激情，尤其細致和耐心，也很有想法;對每節課的重難點(diǎn)、教學(xué)的每個(gè)環(huán)節都處理得很好。
2、上課實(shí)踐階段
第二周就是上臺講課，進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐了。上課之前做了充分準備工作。指導英語(yǔ)老師給了我很多意見(jiàn)，比如，如何引入得更好，如何講得更清晰，哪些是該板書(shū)的內容。上課期間，有些知識點(diǎn)我忘了講，不過(guò)工作也是順利完成的。課后學(xué)生、老師們對我的反饋還行。我堅持每次都認真備課，有問(wèn)題虛心請教指導英語(yǔ)老師，聽(tīng)取她的意見(jiàn)，努力改進(jìn)不足，認真上好每一節課。
3、評改作業(yè)、練習冊和試卷
每天，英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)的量不算特別多。學(xué)生們作業(yè)本上的、練習冊上的作業(yè)和試卷，我都一一認真批改。并將其作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)反映給指導老師，看學(xué)生們哪些方面存在問(wèn)題，再針對學(xué)生的情況給予教學(xué)及個(gè)別學(xué)生輔導。
4、課后輔導學(xué)生
我也有同指導英語(yǔ)老師一樣去注重學(xué)生課后輔導工作，關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題也有很多，通過(guò)他們的問(wèn)題，我可以了解到他們的思路、薄弱的方面。針對學(xué)生們的情況從而進(jìn)行分析并解決她們的問(wèn)題。以此，達到讓每位同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科上前進(jìn)的目的。
最新教師實(shí)習心得模板3
創(chuàng )新課堂，我認為就是要打破原有教學(xué)過(guò)程中，老師單方面的向學(xué)生傳授而學(xué)生也單方面的接受的模式。在原有的模式中，學(xué)生所能接受到的知識可以說(shuō)是固定的，而評價(jià)學(xué)生學(xué)習好壞的標準也只能是期中期末這簡(jiǎn)單的兩次考試，這種模式未免過(guò)于單一，不能做到全面的評價(jià)。如今，課堂創(chuàng )新儼然已成文教學(xué)改革的新趨勢，因為通過(guò)對原有教學(xué)模式取其精華去其糟粕，有利于不同層次的學(xué)生接受新知識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，更好的帶動(dòng)課堂氣氛，也能做到更科學(xué)更準確的評價(jià)學(xué)生。那么如何做到創(chuàng )新呢，我根據這兩周的實(shí)習經(jīng)驗有以下幾點(diǎn)感想。
第一，初中正是培養學(xué)生興趣的關(guān)鍵階段，而現在英語(yǔ)課堂的問(wèn)題就是，學(xué)生主觀(guān)的認為學(xué)習英語(yǔ)只是為了應對考試，只需要背好寫(xiě)好便完成了任務(wù)，而沒(méi)有真正把英語(yǔ)作為一門(mén)溝通的工具，從而對英語(yǔ)缺乏興趣。那么在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)運用多媒體，向學(xué)生們展示英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言是如何被應用到我們的日常生活中來(lái)的，讓學(xué)生們明白學(xué)好英語(yǔ)的重要性，而這些多媒體教學(xué)手段大多生動(dòng)鮮活，能把一些教材上相對死板的材料活靈活現的展示出來(lái)，這不僅能夠提高學(xué)生們的課堂主動(dòng)性，還能從根本上逐漸提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
第二，前面提到過(guò)，舊有的教學(xué)模式只是教師和學(xué)生的單方面傳授，學(xué)生們被動(dòng)接受，主動(dòng)性不強。那么課堂創(chuàng )新就需要把民主帶進(jìn)課堂中來(lái)。在課堂上，可以增加學(xué)生們自主討論的機會(huì )。同時(shí)，對于教師來(lái)說(shuō)，面對學(xué)生的質(zhì)疑，一定要謹慎的面對，如果確實(shí)是自己講錯了，要及時(shí)糾正，承認錯誤。如果是學(xué)生錯誤，首先要意識到這是一種民主的體現，具備民主意識，詢(xún)問(wèn)全班同學(xué)是否是普遍性的問(wèn)題，如果確實(shí)如此，就要為同學(xué)們即時(shí)講解，避免錯過(guò)了最佳講授期，如果是個(gè)別的問(wèn)題，那么要做到認真負責，課下對該學(xué)生單獨輔導。切忌武斷地否定，知錯不改。
第三，個(gè)人主義是一劑致命的毒藥，而個(gè)性卻是日常生活的食鹽。在對課堂的創(chuàng )新中，培養學(xué)生團隊意識的同時(shí)還要發(fā)揮學(xué)生們的競爭意識。中學(xué)生好勝心強，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機制，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如課堂上創(chuàng )設問(wèn)題搶答、筆答題競賽，可允許先做好筆答題的學(xué)生當小老師，教師運用適當的激勵語(yǔ)言，看誰(shuí)說(shuō)得最清楚，誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便，哪個(gè)小組合作的既快又好，最大限度的給學(xué)生創(chuàng )造表現自我的.機會(huì )，展示學(xué)生的個(gè)性。
第四，學(xué)生是全面發(fā)展的人，是發(fā)展不平衡的人，個(gè)人身心發(fā)展具有不平衡性。我認為課堂創(chuàng )新不僅僅是在課堂中創(chuàng )新，在其他方面也需要努力，在評價(jià)學(xué)生時(shí)，能做到多標準，多方面，創(chuàng )新評價(jià)模式，改變以往只以成績(jì)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，全面評價(jià)，培養全面新人才。
創(chuàng )新課堂需要多方面的努力，我們要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，思想素質(zhì)，道德素質(zhì)，真正把創(chuàng )新意識帶到實(shí)際教學(xué)生活中來(lái)，引導學(xué)生學(xué)習，改變傳統思維，爭取做到培養創(chuàng )新型人才，全面人才的目標。
最新教師實(shí)習心得模板4
本周四經(jīng)過(guò)駐縣老師的統籌協(xié)調，師大的巡回指導老師和柏鄉的特聘名師團終于要聽(tīng)我們明德小學(xué)三位實(shí)習生的了。雖然僅僅是三堂，但在幾位老師的指點(diǎn)和糾正下，學(xué)到的遠遠比這兩個(gè)月的經(jīng)驗還要多。盡管我很失落，沒(méi)有發(fā)揮好自己的水平，也沒(méi)有講出一堂很好的語(yǔ)，但是聽(tīng)到老師們絲絲入扣的點(diǎn)評和意見(jiàn)，我覺(jué)得批評得到的收獲遠比贊揚多。
我講的是一年級語(yǔ)的一堂口語(yǔ)交際——打電話(huà)。這堂的主要目的就是讓學(xué)生在打電話(huà)的過(guò)程中，根據通話(huà)對象的不同，選擇不同的禮貌用語(yǔ)，也能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達自己要表達的內容。但是最終的堂結果仿佛并沒(méi)有達到教學(xué)目的。教學(xué)目標中所說(shuō)的，根據教學(xué)對象的不同，而進(jìn)行不同的選擇。我在組織教學(xué)中并沒(méi)有突出這一點(diǎn)。而是先大概交給了學(xué)生們打電話(huà)的具體流程，然后便進(jìn)行不同場(chǎng)景的模擬打電話(huà)練習。教學(xué)對象和打電話(huà)方式的不同其實(shí)就是學(xué)生在練習的過(guò)程中自己摸索的。但是，這對于一年級的學(xué)生說(shuō)實(shí)在不是一易事。所以我并沒(méi)有很好地解決了重點(diǎn)。確實(shí)，一年級的孩子們無(wú)論是從思維方式、處理信息的能力還是聯(lián)系實(shí)際的能力說(shuō)都是非常不成熟，甚至說(shuō)是沒(méi)有的。因此，這就需要教師要有很明確的邏輯思維能力和處理信息的能力。
教師把教學(xué)內容分解成各個(gè)小部分，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中逐步掌握這些小部分，最終達到學(xué)習目標，這樣才是牢固的，對學(xué)生而言也是清晰的。連老師說(shuō)可以把打電話(huà)的流程分為幾個(gè)部分，從學(xué)生練習打電話(huà)的打招呼，再一點(diǎn)點(diǎn)逐步深入。這樣學(xué)生再練習打電話(huà)的時(shí)候就不會(huì )丟了西瓜忘了芝麻了。還有一些老師建議我把接電話(huà)和打電話(huà)分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)�？傊�，都是要分步驟的進(jìn)行教學(xué)和練習。一口吃不成一個(gè)胖子，學(xué)也是練的基礎，只有把學(xué)的學(xué)扎實(shí)了，才能起到練習的作用。練習不是為了糾正而練習，而是為了掌握。因此教學(xué)情境也不需要那么多。多花些時(shí)間在流程分步驟的理解和記憶上，這樣練習也是幾分鐘的事情，看到的是學(xué)生的成果，而非問(wèn)題。
平常上老師們也會(huì )多花時(shí)間用在講和學(xué)生的理解上，而堂上練習可能只是一個(gè)簡(jiǎn)短的檢測。公開(kāi)也是一樣。他們對學(xué)生而言都是一種堂的學(xué)習，而非形式的展示。所以，我不能再在公開(kāi)上為了讓別人看到花樣而做出很多內容卻忽略了真正的講。那樣留住的只有學(xué)生疑惑的臉和滿(mǎn)是問(wèn)號的作業(yè)。像平時(shí)一樣講，真正的堂才是值得觀(guān)看的堂。教育也需要始于真，才能留住真。
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