教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )(通用15篇)
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )1
三個(gè)星期的實(shí)習已經(jīng)結束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。
剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(cháng)啊，每天待在幼兒園好無(wú)聊啊，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，三周的幼兒園實(shí)習已經(jīng)結束了。當感覺(jué)實(shí)習就要結束了的時(shí)候，突然對幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習讓我在快樂(lè )中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗，這將為我以后的工作打下堅實(shí)的基礎。實(shí)習對我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機會(huì )，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識面。古人常說(shuō)：“聽(tīng)不如看，看不如做”。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次實(shí)習期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責任。 我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，我實(shí)習時(shí)待的是大班， 大致掌握了這個(gè)年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒生活常規的科學(xué)性，常常忽略了國內外幼兒教育研究的理論學(xué)習。
這一次在幼兒園實(shí)習，第一次完整的觀(guān)察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實(shí)訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。指導老師楊老師很會(huì )利用機會(huì )對幼兒進(jìn)行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，楊老師就會(huì )跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養幼兒行為習慣的好機會(huì )。
還有就是在幫助老師完成幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請教過(guò)，得出結論是大部分都是因為我還是實(shí)習生造成的，努力學(xué)習、不斷提升、慢慢的磨練會(huì )讓我這些不足得到改進(jìn)。另外，由于是第一次輔佐老師上課，我有些緊張和不自然，導致我負責的那部分活動(dòng)組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿(mǎn)意的方面在于：對于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認真，預先準備充分，虛心地請教和接受指導老師的建議與指導。每個(gè)輔佐的活動(dòng)都能比較順利地完成，沒(méi)有出現無(wú)法控制、影響教學(xué)活動(dòng)的情況。在幫忙組織活動(dòng)時(shí)狀態(tài)態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。楊老師對我說(shuō)，在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，這樣的話(huà)，大部分活動(dòng)都能達到活動(dòng)目標，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。老師的這些意見(jiàn)和建議使得我這次的實(shí)習收獲豐富。
在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì )不少。比如說(shuō)：給幼兒梳頭發(fā)、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺(jué)、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我開(kāi)玩笑的說(shuō)我是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每天都要做，我覺(jué)得可以訓練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實(shí)有幫助。頭幾天覺(jué)得很新鮮，做事情很有興趣，很賣(mài)力，時(shí)間一長(cháng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。
保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認真思考和總結，我覺(jué)得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒(méi)有完全做到根據每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨8點(diǎn)20幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的積極配合。
幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據。我對自己幫助指導老師完成半日活動(dòng)的組織不是特別的滿(mǎn)意，主要在于沒(méi)有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到我還只是實(shí)習，幼兒不怎么聽(tīng)我的話(huà)及我作為老師的威嚴和威信不夠的影響吧。
短短的三周實(shí)習，在指導老師精心地指導下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專(zhuān)業(yè)素養也得到了很大的提高。同時(shí)我也認識到自己自身專(zhuān)業(yè)修養還很欠缺，不能獨自很好的組織完成幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。在接下來(lái)的學(xué)習過(guò)程中，我一定要努力學(xué)習，不斷提升自己，不斷完善自己，讓自己的專(zhuān)業(yè)素養能得到最大限度的提升。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )2
從一所學(xué)校到另一所學(xué)校，從一名學(xué)生到一位老師，我踏上了師范生理應匍匐的路。想象了多少年我站在講臺上的樣子，如今，越淺、越模糊了。陽(yáng)光從密林縫隙擠出來(lái)偷窺，我醞釀不出一丁點(diǎn)的悲傷抑或喜悅。
初臨崗位（xx小學(xué)），一切都遠不及想象中的美好。正常的教學(xué)秩序，使我們的到來(lái)未免顯得多余。一個(gè)星期了，教務(wù)忽隱忽現、忽此忽彼的安排，究竟不知道該從何下手。
我開(kāi)始想“頂崗實(shí)習”不會(huì )是打了個(gè)幌子吧？如今，我已無(wú)路可退。偶爾接到師范打來(lái)的問(wèn)候電話(huà)，才略微有點(diǎn)溫暖的感覺(jué)。習慣了忙碌奔走的我，怎能消受得了這等清福？
趕巧，附近小學(xué)一老師因病臨時(shí)脫崗，這才讓我有了一處安頓。那學(xué)校不及xx的五分之一大，校舍也略顯陳舊，一座二層的教學(xué)樓坐落在村委會(huì )后院，生銹的旗桿頂端，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。我踏進(jìn)了我人生第一個(gè)課堂，認識了我的第一批學(xué)生，第一次感到做一名老師的幸福與快樂(lè )。
教學(xué)生知識，他們會(huì )如饑似渴地追問(wèn)更多，滿(mǎn)臉的陽(yáng)光讓我愛(ài)上了教學(xué)；與學(xué)生一起操縱課堂，他們的奇思怪想常常會(huì )帶給我很多出乎意料的驚喜；把心交給學(xué)生，他們拉著(zhù)我一起游戲，給我講，猜，說(shuō)笑話(huà)，然后我們一起談天說(shuō)地……
學(xué)生告訴我：“我們從來(lái)沒(méi)有這么開(kāi)心地放肆過(guò)，總是害怕老師，你能一直帶我們課就好了……”我為我的學(xué)生這么坦誠感到驕傲。
快樂(lè )的時(shí)候，總會(huì )覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快。轉眼，半個(gè)月已過(guò)，要給孩子們說(shuō)聲“再見(jiàn)”，終有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不舍得，我給他們畫(huà)了拿手的畫(huà)作紀念，也算感謝他們這段時(shí)間給我帶來(lái)的無(wú)盡的快樂(lè )。
離別的那天，班上一個(gè)很調皮的學(xué)生遞過(guò)來(lái)一張曡得很方正的紙，上面寫(xiě)道：老師，我愛(ài)你，我的心永遠和你在一起，永遠！我低頭看時(shí)，心突然一動(dòng)，覺(jué)得很好笑，折住再看那孩子的時(shí)候，竟然想哭。
“老師！”，學(xué)生們自己疊的花籃；圣誕樹(shù)形狀的塑料掛鏈；畫(huà)滿(mǎn)心形的彩色紙……簇擁著(zhù)擺進(jìn)我的視線(xiàn)。我越覺(jué)得離別成了一種痛苦的煎熬。
那是最后一天，他們留了我的手機號、qq號，說(shuō)讓我永遠不許變，我拍下了他們的童顏，也打算永遠記著(zhù)。
轉而，回到了xx，那種莫大的空虛，重新復位，懷念與期待成了我的必修課。從那以后，實(shí)習的日子再沒(méi)有那么轟轟烈烈地快樂(lè )過(guò)了，學(xué)校安排的數學(xué)課，著(zhù)實(shí)讓我找不到一點(diǎn)趣味與滿(mǎn)足，看著(zhù)學(xué)生們的無(wú)精打采，我感覺(jué)非常無(wú)力。偶爾幫人上幾節語(yǔ)文課，便會(huì )打心底里高興一些時(shí)日，只是，我厭了那種撲朔迷離的課堂交流。
20xx年末，我安靜地盼著(zhù)這種日子的結束。解脫xx小學(xué)呂校長(cháng)的無(wú)所謂沉默，并期待我完整的語(yǔ)文教育生活。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )3
在曲周實(shí)習已經(jīng)兩個(gè)月了，一個(gè)學(xué)期的實(shí)習時(shí)間已然過(guò)去了一半。和孩子們相處的這一段時(shí)間，我看到了很多我之前完全忽略的教育細節，從各位老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，也從孩子們身上找到了很多教學(xué)靈感。
首先，面對孩子們，無(wú)論他們的求知欲是否強烈，我們都應該懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血地去良心教學(xué)。最近，我感覺(jué)班上有部分學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，他們覺(jué)得自己學(xué)習不好，對考大學(xué)不抱任何希望，而且感覺(jué)學(xué)習枯燥無(wú)聊，在學(xué)校的生活很沒(méi)意思，只想著(zhù)把初中念完就出去打工，完全找不到學(xué)習的動(dòng)力和意義。所以，平時(shí)在堂上并不認真聽(tīng)講，作業(yè)也不按時(shí)完成，交上也是馬馬虎虎應付了事，有一次竟然出現了三分之二的雷同作業(yè)，這讓我非常生氣，甚至產(chǎn)生了懈怠教學(xué)的情緒。但是慢慢冷靜下，我想，教學(xué)中的這些不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，在引導孩子們樹(shù)立正確學(xué)習觀(guān)的同時(shí)，還應采取更豐富多彩的教學(xué)模式調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性，一點(diǎn)點(diǎn)喚醒他們心中的求知欲。
其次，若想把一個(gè)班級管理好，一定要在學(xué)生面前樹(shù)立威信。作為教師，不僅僅是單純地傳授知識那么簡(jiǎn)單，班級管理也尤為重要。作為實(shí)習生的我們驚嘆老教師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)素養，他們在學(xué)生面前很有威信。而經(jīng)驗豐富的老教師卻羨慕我們的年輕，他們說(shuō)我們跟學(xué)生的年紀相仿，和學(xué)生的關(guān)系更好。確實(shí)，孩子們更愿意跟我們玩，有什么心里話(huà)也喜歡找我們聊，一開(kāi)始我覺(jué)得這樣也不錯，能夠更了解孩子們的真實(shí)想法。但是過(guò)了一段時(shí)間后，我意識到老師和學(xué)生必須保持一定的距離，師生之間也要遵循“刺猬法則”。當一個(gè)老師跟學(xué)生玩熟以后，學(xué)生會(huì )覺(jué)得這個(gè)老師很好說(shuō)話(huà)，不會(huì )真的懲罰自己，所以在堂上也敢搗亂了，作業(yè)也不好好寫(xiě)了，老師的話(huà)也不聽(tīng)了，總之，老師在學(xué)生面前毫無(wú)威信可言。這樣不僅擾亂了班級管理秩序，同時(shí)也會(huì )使教學(xué)成績(jì)急速下降。年級校長(cháng)跟我們說(shuō)過(guò)，能讓學(xué)生既敬畏又喜歡的，才算一個(gè)優(yōu)秀的教師，如果還不能同時(shí)做到這兩點(diǎn)，那么首先得讓學(xué)生敬你畏你，這樣教學(xué)才會(huì )有成果。我覺(jué)得這話(huà)很有道理，在師生關(guān)系上，可以跟學(xué)生做朋友，但前提是老師得在學(xué)生面前有威嚴，而且一定要保持距離。這樣既不會(huì )使老師高高在上，也不會(huì )使老師和學(xué)生互相混淆身份，這是班級管理中的一種最佳狀態(tài)。
最后，在教學(xué)中我們要合理安排教學(xué)進(jìn)度，幫助孩子們制定合理的學(xué)習目標。每個(gè)學(xué)�；蛘甙嗉壍膶W(xué)生基礎都不一樣，這就需要我們根據實(shí)際情況去運用不同的教學(xué)方式。目前我教的班雖然是學(xué)校的實(shí)驗班，但由于是鄉鎮初中，孩子們的學(xué)習基礎不太好，所以講的時(shí)候得放慢速度，重點(diǎn)講解基礎知識。另外我們要引導孩子們根據自己的實(shí)際情況制定各階段的學(xué)習目標，而且在他們實(shí)現目標的過(guò)程中加以幫助和督促，對他們的成績(jì)給予肯定和獎勵，讓他們的成就感化作繼續學(xué)習的動(dòng)力，使他們慢慢的真正喜歡上學(xué)習。
教育之路很漫長(cháng)，我的所想所感還很青澀，甚至膚淺。不過(guò)我覺(jué)得，先做好想到的，才會(huì )看到更多，才能不斷地進(jìn)步。也許這個(gè)時(shí)間很漫長(cháng)，做起也很難，但我相信，我會(huì )和孩子們一起努力，一路前行。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )4
教育實(shí)習已經(jīng)結束，回顧快兩個(gè)月的實(shí)習生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實(shí)習對每一個(gè)準教師來(lái)說(shuō)，都是十分重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動(dòng)的必需環(huán)節。我們能夠透過(guò)實(shí)習，接觸與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)踐中，用理論指導實(shí)踐，提高自己在社會(huì )中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實(shí)際操作潛力，而不僅僅僅是局限于書(shū)本的知識。這一個(gè)多月的生活工作體驗，在小欖二中校領(lǐng)導、老師支持和指導下，在指導老師、原班主任楊老師的幫忙輔導下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會(huì )了作為一名教師的光榮與職責，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F將實(shí)習期間的教育教學(xué)工作和班主任工作的基本狀況總結如下：
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(5)班和初一-(6)班的數學(xué)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的資料，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等;學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我和彩麗(我們隊的另一個(gè)數學(xué)實(shí)習老師)第一次聽(tīng)的課是實(shí)習的第二天馮陪林主任的公開(kāi)課，這節課資料精煉、節奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評課，各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言，主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導學(xué)稿的應用和課件制作等，大家提出諸多有創(chuàng )設性的教學(xué)推薦。評課后，楊老師對我說(shuō)評課就應注重幾點(diǎn)資料：先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題，其次是教師對重難點(diǎn)的區分和處理，最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評課讓我們覺(jué)得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據課程表去聽(tīng)課，做好詳細記錄，以能在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的資料，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要思考學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的理解潛力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后，首先要把教案交給楊老師修改，楊老師會(huì )告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng)，那些地方注意引導學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導完初稿后，會(huì )再次整理，整理后交給楊老師檢查，然后才能夠上講臺講課。這一系列的環(huán)節我都十分認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。
3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中，就能夠看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;此刻作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);之后經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的理解潛力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一齊在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張，由于經(jīng)驗不足和應變潛力不是十分強，課堂出現了實(shí)習老師會(huì )經(jīng)常會(huì )犯的問(wèn)題：備課“太完美”了，一向按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應;語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等，但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。
4、作業(yè)練習教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節——練習和作業(yè)，從中我能夠明白自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。其中學(xué)生們做的同步練習和作業(yè)是一方面，另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習。我認為講解是最考驗每位老師的，因為這既能夠檢驗出每位老師的思維敏捷度，又能夠檢驗出他們課堂反應潛力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都十分認真對待，使得我的課堂知識點(diǎn)到位，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在講課的過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師，俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識和社會(huì )知識還需要更多的改善提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習期間，我擔任的是小欖鎮第二中學(xué)初一(6)班的實(shí)習班主任。這是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級。班上有46位學(xué)生。二中初一級一共有8個(gè)班，期中兩個(gè)培優(yōu)班，6個(gè)普通班，一(6)班是一個(gè)普通班，加上二中的生源不來(lái)就不是很好，所以總體來(lái)講，我所負責的班學(xué)習的基礎較差。但在班主任楊老師的帶領(lǐng)下，樹(shù)立了良好的班風(fēng)。盡快地把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，我第一周就做到了這一點(diǎn)。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。記得第一周星期五的早上，我吃完了早餐從飯堂走到教室的途中遇到了我們班的學(xué)生黃巧麗，我叫她的名字跟她打招呼，她聽(tīng)到了很高興說(shuō)“老師你這么快就記得我們的名字了，我們有的老師開(kāi)學(xué)到此刻還分不清我們誰(shuí)是誰(shuí)呢”。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進(jìn)行交流。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一齊活動(dòng)。很快根據狀況制定了工作計劃。交由原班主任李老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。
首先，日常工作主要狀況如下：每一天早上堅持7點(diǎn)鐘到教室，檢查教室和三包區的清潔衛生，督促學(xué)生交完各科老師布置的作業(yè)。之后看早讀，早讀是從7點(diǎn)30分鐘開(kāi)始，到7點(diǎn)45分結束，我們班有個(gè)良好的習慣就是提前十五分鐘開(kāi)始讀書(shū)，因為早讀的時(shí)間有限，所以早讀沒(méi)有安排歷史、政治等非主科，我們就利用早讀前的十五分鐘來(lái)讀，第一次月考證明我們這樣做的效果十分好，月考我們的歷史、地理等科目都得了普通班第一。早讀時(shí)，務(wù)必要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等狀況。接下來(lái)是課間操，老師務(wù)必到，監督學(xué)生做操狀況，有時(shí)候我還會(huì )和學(xué)生一齊做操，他們看到老師都在做，就會(huì )自覺(jué)的認真起來(lái)。午修是從下午1點(diǎn)30分開(kāi)始到兩點(diǎn)15分結束，午休期間老師得確保學(xué)生全部在教室休息，并且管理好教室紀律，不許學(xué)生出聲打擾其他同學(xué)休息。下午第四節是自習課，我會(huì )下到班里跟班，管理班里的紀律，進(jìn)行一些答疑輔導，回答學(xué)生的學(xué)習上的或是生活上的問(wèn)題，找學(xué)生了解狀況等。
除了常規工作外，我還組織學(xué)生參加各種活動(dòng)：進(jìn)行班級文化建設，布置教室，使得教室充滿(mǎn)學(xué)習氣氛;進(jìn)行主題黑板報的制作評比;參加年級的拔河比賽;參加校運動(dòng)會(huì )等。我們班在拔河比賽中獲得冠軍，在校運動(dòng)會(huì )上獲得全校第三的好成績(jì)。透過(guò)這些活動(dòng)提高了班級的凝聚力，提升了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感。跟學(xué)生一齊參加這些活動(dòng)，也讓學(xué)生感到了我是和他們在一齊的，為他們加油，使他們感受到了我對他們的支持與鼓勵，我們的交流更多了，我們的距離越來(lái)越近了。在上班會(huì )課時(shí)，對班上的好人好事進(jìn)行表?yè)P，批評不良現象，并根據班里的實(shí)際狀況開(kāi)展了三次主題班會(huì )，主題分別為：《我為初一(6)班添光彩》、《培養職責心》、《憶奧運賽場(chǎng)，展我班風(fēng)采——運動(dòng)會(huì )動(dòng)員》，取得了良好的效果。在實(shí)習中，我遇到的最大難題就是如何教育染了不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。他們這個(gè)年紀是最叛逆的階段，我明白不能以惡制惡，我們要多去關(guān)心他們的成長(cháng)。所以在平時(shí)我就個(gè)性留意那些學(xué)生，多去找他們談心，了解他們的基本狀況，在課堂上不時(shí)提問(wèn)他們，讓他們感覺(jué)到老師在關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們。當他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，我就在班上表?yè)P他們，激發(fā)他們的自信心。一個(gè)多月過(guò)去了，取得了較好的成效。
從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在學(xué)生講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但此刻我能十分自如地應對40多位同學(xué);當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我成功的開(kāi)展了10個(gè)學(xué)生的心理輔導工作，參與了多次班會(huì )和班干部會(huì )議，成功地組織學(xué)生參加各種活動(dòng)，在這一系列的過(guò)程中，我成長(cháng)了，我學(xué)到了很多。從班主任楊老師那學(xué)習到了怎樣管理班級的知識，技巧和技能等。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的必須的問(wèn)題，如學(xué)習基礎差，跟不上班，但很想努力學(xué);聰明但自控潛力差;上課愛(ài)開(kāi)小差;對異性有好感等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想工作，開(kāi)導他們，幫忙他們樹(shù)立用心的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的完美時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，考上自己理想的大學(xué)。但在這個(gè)過(guò)程中，我因為初次涉及有些問(wèn)題，如給學(xué)生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話(huà)安慰或開(kāi)導更有效，在處理學(xué)生緊急狀況的時(shí)候，還沒(méi)有更多的經(jīng)驗等。這些狀況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，十分感謝陳主任，感謝楊老師，感謝我可愛(ài)的一六班學(xué)生，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的'路上我會(huì )做的更好。
實(shí)習，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運地在大三就參加了教育實(shí)習，透過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對于教師職業(yè)的認識邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì )到了一個(gè)團隊的力量�？傊�，這次實(shí)習，讓我獲取了經(jīng)驗，認識了不足，體驗了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì )珍惜這些經(jīng)驗，讓自己做得更好。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )5
我所教授的科目是語(yǔ)文，所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級，建筑和會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)。通過(guò)幾周的程講授和學(xué)習，發(fā)現了一些問(wèn)題。
一、漠視語(yǔ)
漠視語(yǔ)的學(xué)生表現為對語(yǔ)的學(xué)習抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；后作業(yè)想做就做，不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生，化大部分基礎差一些。講的知識也相對簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但依然考不出成績(jì)。
二、應付老師
學(xué)生迫于高考的壓力，再加上學(xué)校也重視化的成績(jì)，對語(yǔ)的態(tài)度比冷漠要積極些，但也只是應付，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，只是滿(mǎn)足于上聽(tīng)講，后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，他們不善于對學(xué)習中出現的問(wèn)題作積極的思考，如果不留整理的作業(yè)，也不會(huì )對學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行系統的歸納和總結，學(xué)習處于被動(dòng)狀態(tài)。
三、自我感覺(jué)良好
有些同學(xué)平時(shí)不認真學(xué)習，自認為在考試中能夠一戰而勝，尤其是在寫(xiě)作上，平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě)，不好好寫(xiě)，還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現，寫(xiě)出一篇作，而平時(shí)寫(xiě)不出。
出現幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。
1、認識的偏差
大部分學(xué)生不能正確認識語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認為上聽(tīng)聽(tīng)、后做做練習就可以提高，不注意觀(guān)察生活，很少讀外讀物。語(yǔ)學(xué)習往往會(huì )出現花了一些時(shí)間而看不出成效的現象，但是只要能堅持不懈，付出就能有回報。
2、學(xué)生偏科，因素很多。從職中高一的月考成績(jì)中可以看出，一些同學(xué)有嚴重的偏科，語(yǔ)數外三科中，有的同學(xué)數學(xué)110，語(yǔ)0，偏科現象嚴重。從學(xué)生的角度看，他們如果花一段時(shí)間弄會(huì )一道難題，會(huì )特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)中獲得成就感，拿作說(shuō)，想半天可能還跑題了，這就讓學(xué)生越越不喜歡語(yǔ)，失去去語(yǔ)的興趣。
面對這一系列的問(wèn)題，教師該如何幫助學(xué)生呢？
1、學(xué)生是學(xué)習的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性，學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)的魅力。
2、在堂上創(chuàng )設生動(dòng)有趣的環(huán)境，更能將學(xué)生帶入到堂中。
增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)的成就感，多鼓勵學(xué)生在語(yǔ)學(xué)習中的進(jìn)步。這些如果能夠做到，做好，相信語(yǔ)也能成為學(xué)生喜歡的科目，而我們依舊需要更加努力。
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )6
這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習讓我感覺(jué)非常的充實(shí)，作為一名幼兒教師，我感覺(jué)非常的開(kāi)心，每天能夠和孩子們相處的，過(guò)去的實(shí)踐經(jīng)歷還是比較少的，在這方面還是應該要有更多實(shí)踐，所以我認為這是應該要做的更好才是，通過(guò)實(shí)習我也感覺(jué)自己對這個(gè)職業(yè)有了一個(gè)全新的看法，我知道這是我應該要去做好的，端正好自己的心態(tài)，通過(guò)這段時(shí)間以來(lái)的實(shí)習我也是有一些心得。
我還是覺(jué)得在這方面我應該要認真的搞好自己分內的職責，作為一名幼兒教師我的進(jìn)步是很大的，實(shí)習的這段時(shí)間里，我學(xué)習到了很多知識，通過(guò)實(shí)踐接觸到很多，這方面我的進(jìn)步是很大的，我清楚的了解到了這些，所以在工作當中我是做的非常認真的，在這方面我做好了充分的準備，這次實(shí)習每天和孩子們的相處我感覺(jué)非常的輕松，我也是做的非常的細心，在這方面我能夠深刻的感受到這一點(diǎn)，現在實(shí)習結束了，我還需要進(jìn)一步的努力，讓自己有更多的進(jìn)步，努力維持一個(gè)好的在狀態(tài)，實(shí)習到現在雖然感覺(jué)很快，但是我還是覺(jué)得非常的充實(shí)，在這個(gè)過(guò)程當中我也是提高了自己很多，對于這方面我還是非常有信心的，實(shí)習期間我一直都沒(méi)有松懈。
這是作為一名實(shí)習教師應該要有的態(tài)度，這給我的感覺(jué)是非常好的，這方面我進(jìn)步了很多，在這方面我還是做的比較認真的，這一點(diǎn)我感覺(jué)非常的有必要，在實(shí)習當中我能夠客觀(guān)的看待自己的能力，所以我清楚的知道自己在這次實(shí)習當中的不足之處，確實(shí)還是應該要去思考的，應該要做好準備，對自己的工作認真一點(diǎn)，不斷的調整好狀態(tài)，通過(guò)實(shí)習也是感覺(jué)自己的變化很大，這方面我對自己是非常有信心的，我也一定會(huì )繼續努力的調整好心態(tài)，端正好自己的心態(tài)，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我非常的感激在__這里的這段實(shí)習經(jīng)歷，這是非常有必要的。
這段時(shí)間的工作我還是覺(jué)得自己有非常大的提高，過(guò)去在學(xué)校的缺少這種實(shí)踐經(jīng)歷，我也是做的比較認真的，收獲很大，未來(lái)在生活當中我也會(huì )認真做的更好，努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，實(shí)習雖然短暫，但是近期我感覺(jué)很充實(shí)，我也感激能夠有這么一段經(jīng)歷，我一定會(huì )保持一個(gè)好的態(tài)度，以后提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一名優(yōu)秀幼教。
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轉眼間，接手初一的兩個(gè)班眼看著(zhù)快一個(gè)月了，這周剛結束了期中考。面對此次測驗我內心多了幾分期待和緊張，因為這次成績(jì)不僅是對學(xué)生們的一個(gè)考核也是對我教學(xué)一個(gè)月以來(lái)檢驗，到底這兩個(gè)成績(jì)墊底的“差班” 能否在我的帶領(lǐng)下出現一個(gè)驚艷的反轉呢?答案是“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”。
由于我是中途接手，考核的前三單元內容并不是由我帶著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的，所以我在復習階段著(zhù)實(shí)下了不少功夫，先是結合之前老師的授課筆記重新備課、查漏補缺，接著(zhù)把所有相關(guān)的練習和試卷都做了一邊，悉心挑選之后作為課上講解的內容�；诎嗌贤瑢W(xué)的基礎普遍較差，所以我著(zhù)重復習基礎知識，生字詞的字形字音字義是一個(gè)一個(gè)帶著(zhù)他們復習，古詩(shī)原文中易錯的字在黑板上強調過(guò)，課下在讓他們默寫(xiě)，交上來(lái)后我都依次把錯字找出并幫他們改正，文言文和古詩(shī)的賞析在課上逐一講解并強調高頻考點(diǎn)，利用早讀和晚自習盯著(zhù)他們記憶背誦，還帶著(zhù)他們準備了作文。在監考的同時(shí)，我瞄了一眼語(yǔ)文試題，心里還暗暗自喜：題目太簡(jiǎn)單了并且都是我課上反復強調的知識點(diǎn)，這一次一定考得不錯。但成績(jì)卻不大如人意，我拿著(zhù)試卷約莫估了一下分數，根據課上強調、反復記憶過(guò)的知識點(diǎn)，我想每個(gè)人都應該至少拿八十分。
的確大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步，有不少本來(lái)基礎好的學(xué)生拿了高分，大部分以前成績(jì)在六十到七十徘徊的學(xué)生上升地很快，基本都能有十幾到二十分的提高，但不可忽視的前提是此次試題簡(jiǎn)單，所以成績(jì)有了大幅度的提升是正常的，不可過(guò)于樂(lè )觀(guān)。我所在的實(shí)習學(xué)�？粗仄骄�，按這個(gè)標準看的話(huà)，倒數第一的班級擺脫了墊底，前進(jìn)了五名，但倒數第二的班級卻成為了墊底，其實(shí)按優(yōu)秀率來(lái)看這個(gè)班還是考得不錯的，但由于有五個(gè)“困難戶(hù)”仍然是在原地踏步，甚至有考十分的，嚴重拉了整個(gè)班的后腿。
這一次考試雖然大部分學(xué)生和之前相比有了明顯的進(jìn)步，有一個(gè)班在前進(jìn)，但是另一個(gè)班卻在后退，這著(zhù)實(shí)讓我倒吸了一口涼氣，一個(gè)月的努力了好像白白浪費了，讓我看到了理想和現實(shí)的差距。就好像，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我滿(mǎn)懷期待地挖了一個(gè)小坑，把一顆種子放進(jìn)去，每天悉心地照料，按時(shí)給它澆水、給它施肥，還時(shí)常把它放到太陽(yáng)下，讓他汲取太陽(yáng)的能量，但在我期待它開(kāi)花的那一天，它卻枯萎了這一次給我帶來(lái)的打擊不小，也更讓我看到了現實(shí)的殘酷，果然短時(shí)間內改變整個(gè)班的情況是不太現實(shí)的。
通過(guò)這次考試，讓我看清目前的情況，認真地反思和總結，在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。首先，要充分表?yè)P大部分成績(jì)提升的學(xué)生，并不斷給予鼓勵和肯定使他們有不斷前進(jìn)的動(dòng)力，不能因為個(gè)別扯后腿的學(xué)生拉低平均分而否定大部分進(jìn)步學(xué)生的努力。這次成績(jì)主要是由于好幾個(gè)“學(xué)困生”拉低平均分，所以接下來(lái)的任務(wù)是無(wú)論如何都要把他們的成績(jì)提高。第一步先找他們分別談話(huà)，看每個(gè)人的問(wèn)題出在哪里，再給每個(gè)人的學(xué)習的方法提出建議；第二步課下多給予他們耐心和幫助，做到多督促多提點(diǎn)，最重要的是調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性。
兩個(gè)班級普遍基礎較差，學(xué)困生比較多，面對這樣的學(xué)情，需要我在以后的時(shí)間里付出更多的努力和耐心，最（政治專(zhuān)題片《不忘初心,繼續前進(jìn)》觀(guān)后感）重要的是要讓學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習的意識，不能只是一味地向他們灌輸知識點(diǎn)，注意培養他們對語(yǔ)文的興趣，相信可以在我和學(xué)生們共同的努力下不斷縮小理想和現實(shí)的差距！
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )8
到xx四中已經(jīng)兩周了，數學(xué)的第一馬上就要結束了，這十天的里，我只看了兩天的晚自習。數學(xué)這個(gè)科目真的很神奇，也許其他老師感覺(jué)不到，雖然我只帶一個(gè)班，但是一晚上會(huì )有兩節晚自習，同學(xué)們的問(wèn)題真的很多，我想，我的晚自習那么少，平時(shí)在辦公室備�？墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間做數學(xué)題呢？期間，我問(wèn)導師：“老師，下節應該講到哪里呢？是講書(shū)還是練習冊呢？”導師跟我說(shuō)：“講講練習題，給他們時(shí)間做一做”，此時(shí)，我真心感覺(jué)懵了……上的時(shí)間給他們做題？這樣會(huì )不會(huì )有點(diǎn)浪費了寶貴的時(shí)間？然后，再一想，他們沒(méi)有時(shí)間做題啊，除了下時(shí)間，這些孩子是寄宿生，9點(diǎn)半就必須睡覺(jué)，8點(diǎn)20就放學(xué)了，然后洗漱，半小時(shí)學(xué)習�？墒菙祵W(xué)題不能急��！就要自己去琢磨，尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里，我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字，努力的觀(guān)察、試探他們的知識掌握到哪個(gè)程度，哪怕班級的最后一名也不放棄，雖然現在有10多分的，我相信經(jīng)過(guò)我的努力，他們哪怕只能多出分，那么他們的知識其實(shí)也記住了很多，現在也許跟不上進(jìn)度，但是計算題，需要的過(guò)程思路，大部分的都能清楚的寫(xiě)出。
下，我給程度低的學(xué)生出不同的題，分別測試哪部分不會(huì )！并且一步一步將落下的知識點(diǎn)撿起，并且能夠融入到現學(xué)的知識中！雖然這是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，不過(guò)，我希望自己能夠對他們負責，對他們每一個(gè)人負責，只要他想學(xué)！我就將我所知道的，我能付出的最大努力，奉獻給他們。這兩個(gè)晚自習，我幾乎未曾歇息過(guò)，不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題，他們的求知欲，他們的提前學(xué)，他們對問(wèn)題得不到解答的急切！好可愛(ài)！真的好可愛(ài)！采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì )的，那么他負責教會(huì )另外三個(gè)人。如果是一道難題，那么采用，我先講一遍，然后小組討論，不會(huì )的弄會(huì )，這樣我發(fā)現，會(huì )的人真的會(huì )變很多。講也是，先采用導學(xué)，然后給學(xué)生時(shí)間研究，然后小組討論，最后找很多學(xué)生上黑板上做類(lèi)似題目，加深印象，其他同學(xué)在紙上作答，此時(shí)教師負責在小組間，分批教學(xué)，回答問(wèn)題或者給予提示！再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案，加以改正。然后，教師針對他們的錯誤總結給予適當的強調，提點(diǎn)！
最后總結這堂的教學(xué)目標，重難點(diǎn)！也許這現在不是最好的辦法，不過(guò)確實(shí)很符合班級兩級分化差距大的情況，我希望，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期，我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先，后面的最大化的能擠到中等生的行列里！開(kāi)開(kāi)心心玩數學(xué)！喜歡數學(xué)！
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在為期一個(gè)月的頂崗實(shí)習中，我的實(shí)習內容是學(xué)習題庫制作，同時(shí)對T軟營(yíng)改增版中系統自帶的正式題庫（試題一、二、三）進(jìn)行修編完善。
由于這三套試題屬于20xx年的練習試題，題目比較陳舊，答案也有錯誤，更沒(méi)有原始可以進(jìn)行修正，所以涉及到rd題面、初始賬套、結果賬套、原始票據、答案、命題是需要全新制作。第一步就是rd題面的改編，在全新的制作過(guò)程中制題老師要求將試題全部修改為符合最新?tīng)I改增政策的試題，而現在最新的稅法政策還沒(méi)有官方版本，必須要等到明年四五月份注冊會(huì )計師本出才能確定，因此在很多費用處理的問(wèn)題上我和制題老師多次探討、上網(wǎng)查閱資料，確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個(gè)過(guò)程中，我的理論專(zhuān)業(yè)水平得到了很大的提升，對于不同費用不同發(fā)票的處理，也有了更深層次的理解。
第二步是原始票據的制作。作為會(huì )計人員必須遵守的職業(yè)道德規范中就有一條：會(huì )計機構、會(huì )計人員必須按照國家統一會(huì )計制度規定對原始憑證進(jìn)行審核，對不真實(shí)、不合法原始憑證有權不予接受并向單位負責人報告；對記載不準確、不完整原始憑證予退回并要求按照國家統一會(huì )計制度規定更正、補充。因此在制作試題的過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠快速準確地判斷原始憑證上記載的經(jīng)濟內容，同時(shí)審核原始憑證的真實(shí)性合法性，這就要求我們在制作原始票據時(shí)必須貼合實(shí)際、符合現實(shí)，讓票據盡可能地跟跟真實(shí)票據一模一樣。帶我的老師給了我一些模板，像發(fā)票、材料出庫單這樣的基礎票據可以直接填寫(xiě)、生成，給我的制題過(guò)程帶了很多的方便。但也有一些不太常用的票據沒(méi)有模板，于是我根據老師給的exel模板和網(wǎng)上查閱的票據格式自己繪制和制作，每個(gè)細節都要跟真實(shí)票據一模一樣，過(guò)程的艱難和復雜就不多說(shuō)了�；侍觳回撚行娜�，我利用exel畫(huà)出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費用報銷(xiāo)單等多種票據。
第三步是初始及結果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)：自己出的題跪著(zhù)也要答完。這句話(huà)就是對這一步驟的最好詮釋?zhuān)挠卸啻箢}就有多少變化，題有多少變化答案就跟著(zhù)變化。從出題角度而言，題目和結果賬套相輔相成，老師的出題水平也就由此體現：出了難題要會(huì )作答，變了花樣要能做賬。同時(shí)，制作初始和結果賬套還能鍛煉出題人的思維，想要考哪個(gè)點(diǎn)，如何在賬套和試題中體現，都是一門(mén)學(xué)問(wèn)。另外，因為試題是給學(xué)生考試或者比賽時(shí)用，初始和結果賬套不能有一丁點(diǎn)錯誤，這就要求在制作賬套時(shí)要格外的認真和仔細，一旦在考試過(guò)程中出現賬套數據問(wèn)題，后果會(huì )很?chē)乐亍?/p>
在外學(xué)習的日子里，我也不是一個(gè)人在戰斗。出好的題面、賬套還有票據也需要學(xué)生的檢驗。我將rd題面、票據以及初始賬套打包發(fā)給學(xué)生，讓他們在做題的過(guò)程中給我反饋，哪些題目描述不清，哪些票據有錯誤，哪個(gè)數據有問(wèn)題，都需要他們的檢驗。與此同時(shí)，制題老師還要跟我進(jìn)行這些內容的核對和校驗，我印象最深的，是前幾天她跟我從晚上6點(diǎn)開(kāi)始遠程核對，一直核對到了晚上x(chóng)x點(diǎn)，從題目之間的邏輯關(guān)系，到題面的細節描述，從字體結構的優(yōu)化，到票據的細節呈現，從宏觀(guān)到微觀(guān)，一個(gè)細節也不遺漏，認真程度和敬業(yè)精神著(zhù)實(shí)讓我欽佩。
題庫的制作需要依賴(lài)實(shí)訓命題系統，在這里終于能體會(huì )幕后工作的感覺(jué)。以前都是在系統前端做已經(jīng)完成的實(shí)訓系統，是作為考生看的，這次終于能夠到幕后，一睹后臺風(fēng)采。其實(shí)題庫的制作過(guò)程并不難，但需要有足夠的耐心，不能遺漏評判點(diǎn)，不能缺少評分點(diǎn)，這雖然看起比較簡(jiǎn)單，但對注意力和心態(tài)有著(zhù)極高的要求，必須全神貫注，稍有走神就可能會(huì )出錯。同時(shí)，制題系統顯示內容較多，因此字體極小，而制作題庫需要一直盯著(zhù)屏幕，視力和頸椎也受到了前所未有的考驗。制作完成之后，還需要至少兩遍的檢驗校對，保證每一個(gè)評分項目都已設好，保證每一個(gè)細節不出差錯。
題庫的發(fā)布是最終的環(huán)節，它是基于前面的環(huán)節全部審核無(wú)誤后才能進(jìn)行的操作，這個(gè)環(huán)節中需要對每道題目的分值進(jìn)行設置，再進(jìn)行最后的確認，之后就可以發(fā)布。但由于制題涉及到知識版權的問(wèn)題，每個(gè)制題系統都需要跟所制試題進(jìn)行綁定，從這個(gè)細節中也能看出，知識就是力量。
在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了細心，耐心，恒心，同時(shí)也感受到了不一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同，氛圍不同，但殊途同歸，都需要我們立足崗位，扎實(shí)努力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，活到老學(xué)到老，在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習，趁著(zhù)年輕努力奮斗。
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非常幸運地避開(kāi)了北京暖氣將至未至的尷尬時(shí)節，此刻我正享受著(zhù)夏末秋初舒適的溫度，在沒(méi)有大風(fēng)沒(méi)有霧霾沒(méi)有沙塵暴空氣質(zhì)量極好的xx中學(xué)xx校區實(shí)習。我是十月初開(kāi)始過(guò)來(lái)實(shí)習的，到現在為止有十余天了，時(shí)間不長(cháng)，但是咱們學(xué)校給的實(shí)習時(shí)間只有一個(gè)月左右，一想到時(shí)間只剩一半了心里就無(wú)比傷感……不是我矯情，你來(lái)了也同樣會(huì )不想走的。
學(xué)校處于xx國際社區，氛圍溫馨而浪漫，我對這兒最直接而深刻的感受就是——明凈，不僅僅是環(huán)境，更是一種氣氛，這兒的人們更加熱愛(ài)生活，學(xué)校的管理機制運行很流暢，也很人性化，期待了那么久的健康規律的生活節奏居然在實(shí)習的時(shí)候實(shí)現了。
有些人會(huì )覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)有些枯燥乏味，然而來(lái)到這兒你會(huì )發(fā)現，老師們工作起來(lái)都特別有激情，無(wú)論是剛畢業(yè)不久的新教師還是已經(jīng)有了多年工作經(jīng)驗的老教師。學(xué)生們也太可愛(ài)了，第一天來(lái)報道的時(shí)候，一路走過(guò)都有小同學(xué)們都很有禮貌地向我問(wèn)好，我一路上高興得合不攏嘴。
校運會(huì )剛好在我來(lái)這兒的第一周舉行，開(kāi)幕式的時(shí)候每個(gè)班都有幾分鐘的展示時(shí)間，當時(shí)我在主席臺附近觀(guān)看了全過(guò)程，不得不感慨這里的學(xué)生們真的都很優(yōu)秀。我帶的是初一的孩子，接下來(lái)的兩天作為班主任和同學(xué)們一起全程參加了，小朋友們都玩得很興奮，我也是第一次經(jīng)歷了這樣一個(gè)全體師生都參加了而且都過(guò)得很盡興很愉快的校運會(huì )，學(xué)校很有自己的特色，許多家長(cháng)志愿者也一起加入了。正是這個(gè)好時(shí)機讓我融入了剛剛接觸的班級中，虜獲了這群真誠可愛(ài)的孩子們的芳心。學(xué)生的課后生活很豐富，學(xué)校的設施也很全面，棋牌室，琴房，閱覽室等都有。
校運會(huì )結束后的幾天，學(xué)校開(kāi)始投入期中考試的準備中了，我跟著(zhù)指導老師聽(tīng)課、備課、上課、聽(tīng)講座，老師們都很友善，從來(lái)不擺任何架子，還有大量美麗的或帥氣的年輕老師們哦！家長(cháng)們很是配合學(xué)校的工作，師生關(guān)系很和諧，還從未見(jiàn)過(guò)師生之間或是同學(xué)之間臉紅吵架的情況。上周末路過(guò)小花園的時(shí)候，剛好遇到了幾位家長(cháng)帶著(zhù)孩子們，在老師的指導下一起完成涂鴉墻的創(chuàng )作，當真是歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè )融融。
我最想強調的一點(diǎn)是：這個(gè)學(xué)校年輕而有活力，校園里迎面吹來(lái)的風(fēng)中都有著(zhù)一股朝氣，更是被公認地擁有著(zhù)優(yōu)秀的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，上周的第七屆海峽兩岸百名中小學(xué)校長(cháng)論壇就在我校舉行。在這兒你花一年的時(shí)間學(xué)到的很有可能是在其他地方花好幾年才能獲得的，雖然有時(shí)候會(huì )比較辛苦，但在這片沃土中，你將有更多的機會(huì )更廣闊的平臺去實(shí)現自己的價(jià)值，最重要的是以后每一天叫醒你的都將是你的夢(mèng)想哦！
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )11
在我們來(lái)到這里的時(shí)候兩眼望去，四周還是綠油油的，不知不覺(jué)中我們在這里已經(jīng)頂崗一個(gè)月了，我們在這里積累了很多，看見(jiàn)了很多同時(shí)也懂得了很多。在這一個(gè)月的教學(xué)中，也看到了自己的不足，尤其是備課這一件事，我記得我的導員說(shuō)過(guò)，你要想給學(xué)生一碗水，首先自己要有一桶水。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師不能不知道如何備課，不能不研究備課藝術(shù)。在備課上多花一份精力，在教學(xué)中就會(huì )多一分的收獲。教師要摸清學(xué)生的知識水平和學(xué)習習慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節，在有限的時(shí)才能更好的將重難點(diǎn)傳授給學(xué)生。保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。要隨時(shí)隨地翻閱教材，要體會(huì )有關(guān)章節的精神實(shí)質(zhì)，把它變成自己的教學(xué)思路靈活應運，確定教學(xué)目的。備課不等于背課，也不等于寫(xiě)教案。備課首先要放飛自己的思想，走進(jìn)學(xué)生的世界，站在學(xué)生的角度和學(xué)生一起看世界。有時(shí)候在教學(xué)中我們容易忽視了孩子的認識和情感，任憑我們的想法在課堂中滿(mǎn)堂飛，這就造成了課堂上預設的教學(xué)目標過(guò)高，課堂效果欠佳的現象。我們所講的內容的方法并不適合孩子。我們備課要備學(xué)生，把課備進(jìn)心靈深處。教師備課的目的是為了學(xué)生的學(xué)。所以我們在備課是要把學(xué)生放在主體地位。
同時(shí)備課不能照搬照抄他人的也要有自己的風(fēng)格備課是一項具有創(chuàng )作性的勞動(dòng)，它不等于一成不變地將知識教授給學(xué)生就夠了。它沒(méi)有現成的模式，而是我們在平時(shí)的教學(xué)工作中通過(guò)不斷的嘗試和積累，以學(xué)生實(shí)際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到備教材、備學(xué)生、備方法這三者的最佳結合點(diǎn)。要用多樣化的備課形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，體現個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。針對學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的方法，才會(huì )有助于學(xué)生的成長(cháng)和自己的經(jīng)驗總結。而且后期的反思也很重要，反思自己在這堂課上有什么不足，值得改進(jìn)為自己的教學(xué)做到盡善盡美。
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時(shí)間過(guò)得好快，從9月12日進(jìn)入華中師大一附中到10月26日離開(kāi)，在這說(shuō)長(cháng)不長(cháng)說(shuō)短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的知識和技能，同時(shí)在各方面也得到了全面的系統的鍛煉。
在教育實(shí)習中，首先我從聽(tīng)課和批改作業(yè)開(kāi)始，這些工作雖然簡(jiǎn)單但卻是很重要的因為它是我了解學(xué)生狀況的入口處，我從學(xué)生上課回答問(wèn)題及作業(yè)完成狀況兩方面了解學(xué)生。當我站在講臺上的時(shí)候，當我看著(zhù)下面一雙雙渴求知識而又稚嫩的目光的時(shí)候，我突然間意識到了主角的轉變——我已經(jīng)從一名學(xué)生轉變?yōu)橐幻處�，意識到我在課前那一周時(shí)間里的準備工作——精心備課、認真組織教案、不知疲倦地試講、反復講反復改教案的辛苦都沒(méi)有白費，并且當下課有很多學(xué)生圍著(zhù)我時(shí)，我更加意識到當好一名名副其實(shí)的教師的辛苦以及為人師的重要。我一向用一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，用清晰的話(huà)語(yǔ)講解好每一個(gè)提問(wèn)，用深切的情意表達每一個(gè)核心知識。另外，指導老師張老師給我的推薦我都銘記在心，從教學(xué)方法到課堂的組織及問(wèn)題的回答，我都有很大程度的收獲。
在班主任實(shí)習中，用心協(xié)助原班主任做好班主任工作，因為每一天回華師住所以早鍛煉及晚自習不能到場(chǎng)，雖然如此，但是每一天的早自習、課間操、眼保健操及中午讀報時(shí)間我都會(huì )到班級里去了解狀況，下午自習我也會(huì )經(jīng)常走進(jìn)班級幫忙學(xué)生解決作業(yè)中或課外練習中所遇到的問(wèn)題和疑問(wèn)，偶爾課間我也會(huì )走進(jìn)班級與學(xué)生交流，幫忙他們解決困難，基本做到了深入班級了解學(xué)生狀況。另外，我幾次走進(jìn)女生寢室去看望她們，關(guān)心她們的生活。在實(shí)習期間，我還主持策劃了三次主題班會(huì )——《勿忘國恥紀念九一八》《長(cháng)征》《我的白色象牙塔》。
在實(shí)習期間，我還做了一份教育調查報告，從學(xué)生的學(xué)習、生活、課余上了解學(xué)生!
40多天的實(shí)習，使我明白了為人師表的重要、不易以及辛苦，雖然我一向在努力地做，但是我仍然存在一些不足，比如上課表情不太自然看起來(lái)仍然是在背教案，上課時(shí)還要再大膽一些，語(yǔ)調過(guò)于平和，對班級的針對性需要改善。
總之，在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我的收獲很大，我感謝我的指導老師!我感謝這次實(shí)習的機會(huì )!
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對于師范生來(lái)說(shuō)，實(shí)習讓我邁出了教師生涯的第一步，同時(shí)也讓我初次感受到作為一名老師的酸甜苦辣。
從9月8號開(kāi)始，我在xx中學(xué)開(kāi)始了為期三個(gè)月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合潛力，對于我們師范生是十分重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，個(gè)性要注意主角轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。
在實(shí)習中，讓我感受最為深刻的是教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)性和用心性外，還務(wù)必用心使用行之有效的教學(xué)方法，這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。針對我實(shí)習的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我務(wù)必盡量使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)他們的學(xué)習用心性，多與學(xué)生互動(dòng)，比如盡量多抽取學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題是沒(méi)有什么技術(shù)含量的。另外，在試教過(guò)程中，要主要以學(xué)生為主體，否則，教師就不可能成為指導者和助學(xué)者。讓學(xué)生養成獨立思考，主動(dòng)獲取知識的潛力。就如授人以魚(yú)，不如授人以漁的說(shuō)法。同時(shí)，興趣是最好的老師，在培養學(xué)生興趣以后，才能讓學(xué)生真正好處上愛(ài)上物理課，讓學(xué)生自愿去學(xué)。
在真正課堂教學(xué)中，畢竟是第一次站在真正的講臺上應對那么學(xué)生，總免不了緊張，差點(diǎn)連話(huà)也講不出，而且經(jīng)常在講課過(guò)程中忘記下一步該說(shuō)什么。我也想過(guò)把大學(xué)所有學(xué)過(guò)的知識，所有平生明白的知識都用上，但真正上了講臺以后，才發(fā)現自己的知識是如此缺乏，除了本身的怯場(chǎng)以外，也跟自身知識儲備有限有關(guān)。盡管在課下我已經(jīng)花了很多時(shí)間來(lái)準備，認真寫(xiě)教案，查資料，講課以后，我才發(fā)現，教案與課堂的差異那么大，教案畢竟是死的，課堂上，每個(gè)學(xué)生對知識的理解不可能一樣，你也不可能說(shuō)誰(shuí)對誰(shuí)不對。在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在影響你，改變你的觀(guān)點(diǎn)。但是很幸運的是同學(xué)們都十分認真，也都十分配合，給我鼓勵，感覺(jué)并不是實(shí)習老師在給他們上課，而就像他們自己的老師給他們上課一樣專(zhuān)心，我也慢慢克服了緊張的情緒，不斷改變自己的教學(xué)技巧，上網(wǎng)查閱資料，冷靜地投入到教學(xué)中，一步一步進(jìn)步，真正去應對這些如饑似渴的眼睛。
在實(shí)習班主任的過(guò)程中，讓我深刻體會(huì )到了作為一名班主任的不易，尤其是擔任初中年級的班主任，工作很瑣碎，很繁雜。由于初中年級學(xué)生的心智還不成熟，在生活和學(xué)習，紀律等方面都需要班主任像父母一樣仔細地去叮嚀，因此，班主任除了要教好自己的那門(mén)功課外，更要增加很多其他方面的工作，如果課前紀律工作，辦理板報，班主任講話(huà)等等。最重要的一點(diǎn)事班主任還擔任了思想品德工作課程的老師和家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )。在擔任初中年級實(shí)習班主任的過(guò)程中，由于該階段的學(xué)生都是90后的孩子，基本上都是獨生子女，沒(méi)受過(guò)什么挫折，吃過(guò)什么苦，心靈都還比較脆弱，但又較早接觸網(wǎng)絡(luò )文化，思想比較早熟，因此作為他們的班主任，務(wù)必要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，對于個(gè)性頑皮的學(xué)生，更要采取好的態(tài)度來(lái)教育，因為你態(tài)度越是強硬，他也許還更反叛，另外，我還利用課間休息的時(shí)間跟學(xué)生交流一些網(wǎng)絡(luò )上健康新奇的東西，讓學(xué)生信任老師，才會(huì )多與老師談心，師生間敞開(kāi)心扉，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，才能收到更好的教育效果。
以上就是我對自己實(shí)習期間的一些評價(jià)，實(shí)習以后并不是就說(shuō)明我們就能夠成為一名人民教師了，它只是說(shuō)我們初步具備了一名教師的基本素質(zhì)，這些素質(zhì)在以后的工作中還有待鞏固和加強。我今后要走的路還很長(cháng)，不僅僅關(guān)系到我們工作本身，還有一名作為人民教師的社會(huì )職責：傳道授業(yè)解惑。實(shí)習的時(shí)間說(shuō)長(cháng)也長(cháng)說(shuō)短也短，在這一段時(shí)間里我收獲了知識，收獲了經(jīng)歷，收獲了指導老師的關(guān)愛(ài)和教誨，同時(shí)更收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚感情，在此，我想對你們說(shuō)一句“謝謝你們”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!我會(huì )繼續努力爭取成為一名合格的人民教師!
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時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，我的頂崗實(shí)習就快結束了，從陌生到熟悉，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門(mén)口時(shí)的情景，我看到了一張張熟悉的面孔，因為我曾經(jīng)也擁有過(guò)那樣稚嫩和對一切都充滿(mǎn)好奇心的面孔，所以覺(jué)得熟悉，那樣的面孔在陽(yáng)光下顯得如此燦爛，如此活潑，此時(shí)，我腦海里浮現出了當時(shí)學(xué)校老師說(shuō)的話(huà)：“如果我們沒(méi)有好好上好每一堂課，就是在殺人�！蔽曳路鹩行┟靼走@句話(huà)的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心，富有活力的生命，若我沒(méi)有認真對待他們，我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。
上了這么久的課，令我印象最深刻的還是我的第一堂課，我給我的第一堂課打了非常低的分，不及格。理由是:我連課前最基本的準備都沒(méi)有，我連課本的定義都沒(méi)有認真讀一遍，就開(kāi)始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機原理"，我把"單片機"的定義講錯了，當我發(fā)現時(shí)，學(xué)生已將錯誤的定義倒背如流了。也就是這次，讓我更加深刻地體會(huì )到了，要想當一名合格的數學(xué)教師并非那么簡(jiǎn)單。我也深深地認識到課前的精心準備是多么重要。
過(guò)了不久，我見(jiàn)到了我的指導老師，他對我們說(shuō)一定要多聽(tīng)課，比較自己與其他老師課的差異，而且要認真準備每一堂課，作業(yè)也要好好仔細批改，只有這樣，一個(gè)月的實(shí)習才會(huì )有所進(jìn)步。聽(tīng)了他的話(huà)，我比以前更認真了，也更有干勁了。在后面的教學(xué)過(guò)程中，我很注重改正這一毛病。為了調動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況，我經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，在談話(huà)過(guò)程中，我發(fā)現我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn)：1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛(ài)好學(xué)習英語(yǔ)。為了激發(fā)他們的學(xué)習興趣，在教學(xué)設計上，我就盡可能與他們的喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣，我就是什么樣。所以，我在批改作業(yè)和請人回答問(wèn)題是，都盡可能的夸獎和鼓勵他們，并且與他們談話(huà)時(shí)，我也都采用鼓勵的方式。因為我發(fā)現，老師的一句鼓勵對學(xué)生的學(xué)習熱情的提高作用很大。
這幾個(gè)星期的課上下來(lái)，我總有一種感覺(jué):把時(shí)間交給學(xué)生，會(huì )有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習時(shí)，我們每個(gè)人都在黑板前，講臺上自說(shuō)自話(huà)，然而，下來(lái)實(shí)習時(shí)，下面我們有了一群需要我們觀(guān)眾，他們覺(jué)得課堂是有趣的，是精彩的，為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節中來(lái)，我絞盡腦汁。 記得前不久，我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念，我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子，同學(xué)們的表現讓我很滿(mǎn)意。上個(gè)星期五剛上完的題，學(xué)生們探索發(fā)現的公式就連我都沒(méi)有想到。在這些天，我越來(lái)越體會(huì )到課堂是學(xué)生的，而非老師的，但是他們的收獲是老師無(wú)法給予的。 在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )更努力，更認真，將更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節。
有了這次實(shí)習經(jīng)驗，我會(huì )更認真對待今后的每一堂課，每一個(gè)學(xué)生，扮演好教師這一角色，讓每一個(gè)鮮活的生命永遠鮮活，并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習結束了，但是我的教師夢(mèng)，教師生涯才剛剛開(kāi)始，在今后的工作中，我會(huì )時(shí)刻銘記這次實(shí)習的所想所感，不斷努力，不斷成長(cháng)，爭取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì )一直一直這樣努力下去……
教師個(gè)人實(shí)習心得體會(huì )15
命運這東西總有一些不可思議，你永遠無(wú)法身臨其境未來(lái)的事情，也永遠無(wú)法預測未來(lái)將會(huì )發(fā)生什么。以前我一直堅信，每個(gè)人的命運都掌握在自己手中，誰(shuí)都無(wú)法左右�，F在才發(fā)現，聽(tīng)到的、學(xué)到的那些至理名言永遠不及自己體驗到的。
實(shí)習之前，老師經(jīng)常教導我們，要為人師表，因為學(xué)生正處于學(xué)習與模仿的年紀。其實(shí)老師的手中掌握著(zhù)學(xué)生的命運，我以前從不相信這樣的話(huà)，如今真實(shí)體驗到了。
實(shí)習第二天，校長(cháng)讓我給一個(gè)學(xué)生判卷子，滿(mǎn)分95分，這名學(xué)生就考了40分。這名學(xué)生是廣宗人，那邊的教育水平差些，所以家長(cháng)想讓孩子轉學(xué)到我們這兒。但是校長(cháng)看到他的成績(jì)后，毅然決然地拒絕接受這名學(xué)生，當時(shí)我就站在旁邊，瞬間心里特別憂(yōu)傷。未來(lái)我的學(xué)生升學(xué)如果被拒絕，轉而進(jìn)入一所差學(xué)校，近朱者赤近墨者黑，環(huán)境有時(shí)能決定一個(gè)人的命運，在環(huán)境不好的學(xué)校，他可能就會(huì )虛度光陰，接受不了好的教育，從而影響他的一生。初高中太重要了，這時(shí)候的孩子正需要老師的栽培，老師如果不好好教，會(huì )毀了多少學(xué)生？
好多人相信“命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強求�！逼鋵�(shí)命運有時(shí)是可以改變的。一個(gè)笨學(xué)生的命運不一定會(huì )一無(wú)所成，如果在他的生命中出現一位盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)的老師，也許就會(huì )改變他的命運。
我愿意成為這樣的老師！
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