實(shí)習老師心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編整理的實(shí)習老師心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)習老師心得體會(huì )1
一：教學(xué)工作
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我上了3次新課，一共11節課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺(jué)得沒(méi)有哪堂課令我十分滿(mǎn)意，教學(xué)過(guò)程和環(huán)節中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著(zhù)前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開(kāi)始學(xué)生好象也不大習慣這樣，后面上課的次數多了，他們也就習慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓后，以后每節課我都會(huì )主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)�？纯春竺鎸W(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現，在課堂上看著(zhù)每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節課有沒(méi)有在聽(tīng)，有沒(méi)有聽(tīng)懂。終于發(fā)現，經(jīng)驗是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機會(huì )。
實(shí)習將近兩個(gè)月，上了幾節課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數都遠遠不如劉老師，實(shí)習報告《英語(yǔ)教育實(shí)習總結報告》�？赡軐�(shí)習前，我們的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎很差，而這本教科書(shū)又有一定的難度，所以到我們去實(shí)習前，還有一些學(xué)生連字母abc都還不懂。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此，在后面的每節課中，我們都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現每節課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽(tīng)力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì )替老師著(zhù)急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費了時(shí)間。
回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著(zhù)全班學(xué)生一起讀錯，老師把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
二：班主任工作
班主任是班級的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負神圣而又重要的職責。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習班主任，雖然在實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習之初，我覺(jué)得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學(xué)，了解是班主任工作的基礎。于是第一周，先和同學(xué)們見(jiàn)面、做自我介紹，向指導老師詢(xún)問(wèn)有關(guān)班級的情況，經(jīng)常去看自習課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現了我們班是一個(gè)團結、活潑的班集體，一個(gè)學(xué)習成績(jì)好，氛圍好的班級并不見(jiàn)得是一個(gè)團結活潑的班集體。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”的主題班會(huì )上，讓我對他們有了更深的了解，越來(lái)越發(fā)現他們是非�？蓯�(ài)的孩子。才實(shí)習一周，就深刻體會(huì )到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里，我們就不再擔任班主任的工作�；仡^想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。雖然不再是實(shí)習班主任，可是我還是會(huì )經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認為老師是無(wú)所不能，什么都知道。
有一次上自習，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于生物方面的知識，關(guān)于生物，我已經(jīng)忘得差不多了。當他問(wèn)我時(shí)，我想了半天也不知道，只好跟他說(shuō)老師也不知道。他說(shuō)老師你也有不知道的啊。我笑著(zhù)回答，難道老師是機器人，什么都通啊。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺(jué)得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè )的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也�？偟膩�(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯，當他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開(kāi)始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開(kāi)，只愿他們今后一路走好。
實(shí)習老師心得體會(huì )2
我也是在實(shí)習進(jìn)入到崗位之前，通過(guò)了培訓，讓我也是更好的去面對實(shí)習的工作，對于要做的事情也是有了更多的了解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不斷的去學(xué)去進(jìn)步的，對于這次的實(shí)習培訓，我也是有一些心得和體會(huì )。
在培訓之中，老師也是跟我們講解了我們幼師實(shí)習要做的一些事情，對于孩子，我們也是要先去熟悉，先去了解，然后跟著(zhù)老師慢慢的做事情，直到自己可以獨立的去做好，在這次的培訓里面主要也是講了很多關(guān)于實(shí)習之中要做的事情，要去注意的事情，也是讓我明白幼師的工作并不容易，而且也是比較的辛苦，但是我也是喜歡和孩子們打交道，所以這些我也是可以去接受的，同時(shí)作為實(shí)習生，我也是明白，自己只有多做事，多學(xué)習，那么才能有更好的收獲。老師的講解也是讓我對于今后要實(shí)習的一個(gè)狀態(tài)有了更多的了解，特別是看了老師和孩子們如何的去打交道也是讓我明白，不但是要和孩子們成為朋友，同時(shí)自己也是要樹(shù)立起老師的威信來(lái)，這樣孩子們才會(huì )聽(tīng)，才會(huì )認真的去學(xué)習去掌握知識。
通過(guò)培訓，我也是明白要做好幼兒園的老師，不但是自己要有教學(xué)的能力，掌握了相關(guān)的知識，更重要的是懂得付出，要去愛(ài)孩子們，只有熱愛(ài)這份工作，平時(shí)和孩子們的相處之中愛(ài)孩子，那么才能真的去把工作做好，孩子們是需要我們去關(guān)心，去照顧的，像對待自己的孩子一樣，教他們知識，同時(shí)也是陪伴著(zhù)他們去成長(cháng)，自己也是會(huì )有更多的收獲，老師也是講了很多關(guān)于和孩子們相處的事情，同時(shí)也是讓我明白了，愛(ài)也是不能區別的對待，孩子們也是比較的小，很多的事情，和我們大人的想法也是非常的不一樣，要付出的心思也是很多，別看我們要教學(xué)的知識看起來(lái)比較的簡(jiǎn)單，但是對于孩子們來(lái)說(shuō)，并不是那么的容易，也是需要我們更加的去體會(huì )這些知識，努力的去教好。
而這次的培訓之后，我也是對于接下來(lái)的實(shí)習充滿(mǎn)了期待，我也是相信自己是可以去做好老師的工作，帶著(zhù)孩子們去成長(cháng)，教給他們我所知道的知識，同時(shí)也是清楚自己要學(xué)習，要提升的方面很多，自己也是要努力的去提高，去把幼師工作給做好。
實(shí)習老師心得體會(huì )3
小時(shí)候的我覺(jué)得老師真好。不用寫(xiě)作業(yè)，不用背，語(yǔ)老師不學(xué)數學(xué)，數學(xué)老師不學(xué)語(yǔ)，哪像我們這些學(xué)生，天天都要學(xué)習。頂崗的日子眨眼僅剩下一半，經(jīng)過(guò)真正鍛煉才知道老師的不易，可靜下心想想，當老師挺好。
在實(shí)習的學(xué)校，老師和學(xué)生是一起吃飯的，因為就餐時(shí)座位不夠，所以很多老師們都是站著(zhù)吃飯。這個(gè)星期，有一次我和他們在一起吃飯，我因為路滑差點(diǎn)摔倒，一名孩子扶了我一把。當時(shí)，因為驚嚇，臉色很蒼白，班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子，看著(zhù)我，沉默了一會(huì )，互相看了看，便開(kāi)始往里面的同學(xué)那里回頭，然后，我就發(fā)現，他們往里面都擠了擠，留出了一個(gè)位置，然后一排孩子不約而同全都看向了我，離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著(zhù)我，我一愣，忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑?zhù)想，身為老師的我感覺(jué)自己很幸福。但是一想，本座位上他們就擠得不行，還要再擠一些留出一個(gè)位置，我慢慢穩定了情緒之后，讓他們又坐了回，吃飯就要吃的舒心才行。孩子們，你們?yōu)槲抑?zhù)想，我也為你們著(zhù)想著(zhù)呢！在外教學(xué)，不僅僅有自家人們的關(guān)心，還會(huì )有可愛(ài)的孩子們的關(guān)心。當老師挺好！
春季本就是多雨，多風(fēng)的季節。這周四，晚飯時(shí)天空就變了天，本陽(yáng)光燦爛的，在下午下的時(shí)候就有些烏云密布了，我在想要是下雨了，孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習結束后，天空飄起了小雨，我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走，并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上，沒(méi)有帽子的把衣服披到自己的頭上，避避雨。結果有的孩子說(shuō)我沒(méi)有衣服披不怕被雨淋到嗎？一個(gè)挺調皮的孩子馬上就說(shuō)到：“老師，我為你擋雨，外套給你吧！我不怕！”心里真的是暖暖的，每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的好，那么他們也會(huì )對在一言一行的事情中回報老師的好。當老師挺好！
老師的工作對象是學(xué)生，雙方都是獨立存在的個(gè)體，怎樣能夠讓學(xué)生接納我們，怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法，需要我們對彼此的了解，在了解過(guò)后，相互尊重，相互理解，多傾聽(tīng)，多溝通，想辦法解決自己遇到的事情，慢慢地也會(huì )由不適到熟悉，慢慢地發(fā)現：當老師，挺好！
實(shí)習老師心得體會(huì )4
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的人，在我的工作中，時(shí)常會(huì )出現很多的問(wèn)題，每當這些讓我頭疼的問(wèn)題纏繞我的時(shí)候，我會(huì )痛苦不堪，急于去解決，聽(tīng)課是我最常用的解決這些問(wèn)題的方法之一，通過(guò)聽(tīng)課這個(gè)業(yè)務(wù)上的學(xué)習，我解決了許多讓我感到頭痛欲裂的難題，正是這樣的方式，我得到了進(jìn)步。
觀(guān)摩其他老師的課，我總結了她們的有以下幾點(diǎn)：
一、吃透教材是最根本的
可以看出我們的老師們備課都非常用心，對課本的內容了解的很透徹。
二、注重引導學(xué)生朗讀
大部分老師都非常注重指導學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì )情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：武老師在上課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出，配樂(lè )讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì )英子的感情升華。學(xué)習中還穿插著(zhù)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì )文章所表達的愛(ài)的精神，層次非常清晰。
三、注重學(xué)生讀準字音
老師在學(xué)生閱讀的.過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學(xué)生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養學(xué)生集中精力的好習慣。
四、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)
新課程標準要求讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師是這個(gè)主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如劉老師《讓小草生生不息》時(shí)，通過(guò)課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì )了祖國的大好河山的美。
五、親切的評價(jià)語(yǔ)言
幾位老師評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如趙主任運用“你最聰明、你會(huì )更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著(zhù)讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價(jià)語(yǔ)言。
今后的職業(yè)道路上，我會(huì )努力吸取這些老師的寶貴經(jīng)驗，以長(cháng)取短，避免在教學(xué)上的不足，必須不斷地學(xué)習，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，要倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。
通過(guò)這些業(yè)務(wù)上的這些直觀(guān)聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)，我對語(yǔ)文教學(xué)應是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認識，學(xué)習了很多的寶貴經(jīng)驗，讓我煩惱的問(wèn)題通過(guò)這些活動(dòng)煙消云散，讓我在以后的職業(yè)道理上更加輕松，也大大提升了我的工作水平。
實(shí)習老師心得體會(huì )5
若問(wèn)學(xué)生喜歡什么樣的老師？答案肯定不是唯一的，不同的學(xué)生，不同學(xué)段的學(xué)生，關(guān)注點(diǎn)有所差異，但一定存在“交集”，諸如講課精彩，幽默風(fēng)趣，博學(xué)多才，和藹可親，認真負責，寬容大度，公平公正，英俊瀟灑，漂亮時(shí)尚……那么怎么做才能讓學(xué)生喜歡呢。
一是做“樣子”。講課時(shí)，“眼觀(guān)六路”，會(huì )用親切的目光看著(zhù)每個(gè)學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生“對光”；學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，會(huì )以專(zhuān)注、期待、鼓勵的目光看著(zhù)發(fā)言的人；課外活動(dòng)時(shí)，會(huì )加入學(xué)生跳繩的行列……“伴隨這些‘樣子’的，是我的微笑。微笑已經(jīng)成為我的一張名片。臉上有笑，學(xué)生就有親切感，而無(wú)懼怕感�！�
二是用手來(lái)表達“喜歡”的意思。用手摸摸學(xué)生的小腦袋；用手輕拍一下學(xué)生的肩；向學(xué)生蹺起大拇指；做些提示性動(dòng)作……堂堂都有，隨處都有�？梢赃呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)話(huà)，也可以只做動(dòng)作而不言語(yǔ)。體態(tài)語(yǔ)是教學(xué)語(yǔ)言的不可或缺的重要組成部分，應用得當可為教育教學(xué)增色又增效，甚至能夠起到有聲語(yǔ)言所起不到的作用，達“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之境。
三是發(fā)揮“掌聲”的贊賞與肯定作用。學(xué)生終于想出了正確的答案，終于把課文讀得正確、流利、有感情了，終于寫(xiě)出了一篇好作文，或者終于有一天默字沒(méi)有一個(gè)錯別字了，“我都要為其鼓掌�！币驗椤啊K于’的背后是學(xué)生的付出與艱辛，不容易��！哪怕只取得些許進(jìn)步，也應當為之鼓掌�！闭坡暿亲钣辛Φ馁澝�，掌聲有著(zhù)巨大的魔力，尤其是來(lái)自老師的掌聲，會(huì )讓學(xué)生終生難忘，成為他們一生克難奮進(jìn)的動(dòng)力。
四是從來(lái)不吝嗇“表?yè)P”。別說(shuō)還是孩子的學(xué)生，就是身為成年人的教師，也喜歡聽(tīng)表?yè)P。有人說(shuō)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是夸出來(lái)的，符合心理學(xué)上的“羅森塔爾效應”�！澳愕淖魑�，語(yǔ)言通順多了，這與你重視朗讀有很大關(guān)系�！薄澳阌泻艽蟮臐摿�。照這樣下去，一年之后，你的作文會(huì )讓老師和同學(xué)刮目相看�！薄澳阏f(shuō)卞強朗讀水平高，別人難以望其項背？不對？你好好練，準能超過(guò)他！”“表?yè)P”，最能讓學(xué)生“感到”老師喜歡他。
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