關(guān)于教師實(shí)習轉正心得體會(huì )范文大全
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的關(guān)于教師實(shí)習轉正心得體會(huì )范文大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于教師實(shí)習轉正心得體會(huì )范文大全1
教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，也是一個(gè)偉大的職業(yè)。至于平凡，老師是在幾十年如一日的教學(xué)崗位上默默耕耘，不求回報;至于偉大，老師是國家教育事業(yè)的奠基者，開(kāi)拓者，用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的執著(zhù)不悔撐起了整個(gè)國家民族的未來(lái)。我們現在身處頂崗實(shí)習支教的日子里，對農村教育事業(yè)有了一翻更加深刻的體會(huì )。
在這個(gè)偏遠的鄉鎮里，處著(zhù)一群天真可愛(ài)的學(xué)生，又與名師交流對話(huà)，我想，我們有了與別的師范院校不一樣的經(jīng)歷。這一段經(jīng)歷，是人生的一筆財富。
一：盡心盡力去教，為學(xué)生指路。
教書(shū)育人的過(guò)程，應該先是一個(gè)育人的過(guò)程，再是一個(gè)教書(shū)的過(guò)程。有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現瑕疵。把學(xué)生培養起來(lái)，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。
二：恩威并重、寬嚴相濟。作為老師，要有老師的威嚴，否則無(wú)從管理班級教學(xué)事務(wù)。
但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說(shuō)，威嚴是一則猛烈的陽(yáng)光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話(huà)，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線(xiàn)崗位上老師奔跑不已，永遠追求卓越。
三：提高學(xué)科成績(jì)才是硬道理。
判斷一位老師的教學(xué)能力，很大程度上取決于其學(xué)科成績(jì)。所以，我們要精鉆業(yè)務(wù)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，想法設法提高學(xué)科成績(jì)。針對地理學(xué)科，歷史是地理的第四維。在地理課上穿插相關(guān)的歷史知識，不僅僅可以增加課堂的趣味性，引人入勝，吸引學(xué)生的注意力，更是增加了地理學(xué)科的廣度和深度。讓學(xué)生喜歡上地理課，從喜歡地理學(xué)科本身開(kāi)始。其次是作業(yè)練習和課余輔導，也不能絲毫懈怠。步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)緊扣，才能打造優(yōu)秀的學(xué)科成績(jì)。
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近期開(kāi)始線(xiàn)上聽(tīng)課，目前主要聽(tīng)的是英語(yǔ)課。每天都會(huì )根據所聽(tīng)課班級的課表，按時(shí)進(jìn)入釘釘群內的直播，聽(tīng)相老師的英語(yǔ)課。在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì )同時(shí)進(jìn)行記錄。主要會(huì )記下老師的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程以及老師應用的教學(xué)法，在講課過(guò)程中老師應用的例子，對一些小問(wèn)題的處理方式。
在聽(tīng)課過(guò)程中，會(huì )發(fā)現現實(shí)中的課堂與自己想象中的課堂還是有很大差距的。原來(lái)我以為整個(gè)講課過(guò)程會(huì )一帆風(fēng)順，同學(xué)們會(huì )積極主動(dòng)的回答問(wèn)題，課堂的學(xué)習氛圍很好。但現實(shí)中，在講課的過(guò)程中會(huì )有很多小插曲，甚至有可能因此改變自己的教學(xué)計劃。尤其是網(wǎng)絡(luò )授課，每天都會(huì )有很多的不確定因素。
因此，我們一定要學(xué)會(huì )變通，根據實(shí)際情況調整自己的教學(xué)設，更好的適應課堂。其次，很多時(shí)候，在課上會(huì )出現冷場(chǎng)的現象。出現這種情況可能是因為大家沒(méi)有認真聽(tīng)講，跟不上老師的節奏，但有的時(shí)候也可能是學(xué)生沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，不知道正確的答案應該是什么。所以以后出現冷場(chǎng)時(shí)，我們可以嘗試著(zhù)更改自己的提問(wèn)方式，更加明確問(wèn)題，或者給出一個(gè)范例，讓學(xué)生知道我們想要的是什么。
在老師的課上，她總是能簡(jiǎn)單直接的抓住重點(diǎn)，告訴同學(xué)們哪里是重點(diǎn)，哪些知識點(diǎn)是必須要掌握的。同時(shí)還會(huì )給出特別經(jīng)典的練習題幫助同學(xué)們進(jìn)行知識鞏固。這些與老師平日里的積累，教學(xué)經(jīng)驗的累積是密不可分的。為了克服這一點(diǎn)，我們更應該多聽(tīng)課，像優(yōu)秀的老師學(xué)習，在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)習并更多的了解我們將要面對的學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)，才能更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
作為實(shí)習生的我們，不論是在經(jīng)驗方面還是在教學(xué)的準確度上都是欠缺的。我也經(jīng)�？醋约旱脑囍v視頻，每次觀(guān)看都會(huì )發(fā)現其中的不足，尤其是在和老師們的講課視頻進(jìn)行對比之后，會(huì )發(fā)現很多的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是需要我們逐漸解決的。我們需要不斷的學(xué)習來(lái)彌補不足，慢慢的豐富自己的教學(xué)技能。
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20xx年3月22日，xx區進(jìn)行了初中語(yǔ)文的第一次教研。作為老師的身份參會(huì )甚至有些不知所措，但更多的是新奇和激動(dòng)。很多人在不斷的引導我，教學(xué)要邊實(shí)踐邊思考，日復一日的教學(xué)過(guò)程很容易走進(jìn)死胡同或者是沒(méi)有實(shí)際功效的老路。天津的語(yǔ)文教學(xué)在不斷的改革，給語(yǔ)文老師思考探索的空間也就更為廣闊。
語(yǔ)文到底要教什么是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，第一次教研中這個(gè)問(wèn)題給我很大的觸動(dòng)。教材改革、考試改革、評價(jià)改革、課堂建設改革四方面是中考改革的方向。對于一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，中考是教學(xué)的方向標，尤其是初三老師。在教研員的分析和解剖中，對于天津中考的了解也更為深入，總體題型所占比例不會(huì )大幅度變化，但是考試內容會(huì )不斷變動(dòng)，以防成為有固定答題套路的僵尸題。加大語(yǔ)文考試的'區分度是接受到的全新概念。語(yǔ)文拉開(kāi)學(xué)生層次，在分數與正確率之間成正比是成功的考題，讓語(yǔ)文成為受重視的學(xué)科，讓語(yǔ)文課堂真正發(fā)揮作用。這個(gè)思路讓我在重新考慮語(yǔ)文課堂的作用。
教研員對于中考試卷進(jìn)行了逐題分析并列舉了相關(guān)的真題和成績(jì)數據來(lái)分析課堂教學(xué)中需要加強的地方。課外名著(zhù)閱讀的落實(shí)與河北的考試不相同，課外閱讀真正落實(shí)到試卷上也需要每一個(gè)一線(xiàn)老師真正的落實(shí)到課堂中。閱讀不僅僅是閱讀內容的檢測，對于青光中學(xué)的學(xué)生整體素質(zhì)而言，我需要考慮的首先是閱讀興趣和閱讀習慣的培養。對于語(yǔ)文課本的使用也隨著(zhù)試卷的影響而迷茫�；顒�(dòng)探索單元的作用也許要大于一篇篇精選的現代文閱讀。對于課本的使用，對于課堂的設計也是吾將上下而求索的過(guò)程。
參加完人生中的第一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲很多，感受良多，也發(fā)現語(yǔ)文可以真正的展開(kāi)素質(zhì)教育，也更容易從情操素質(zhì)方面培養學(xué)生，作為年輕的一線(xiàn)教師，不僅要關(guān)注課堂和教學(xué)，更要多思考、多總結。
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“啪!“數學(xué)老師臉色十分難看的走進(jìn)宿舍，把手里拿著(zhù)的一堆紙扔在了桌子上。
”我今天看見(jiàn)了他們寫(xiě)給化學(xué)老師的意見(jiàn)，其中我還看見(jiàn)有寫(xiě)給我的意見(jiàn)，我就看了看，說(shuō)我管班太松了，還是原來(lái)的班主任好一些，她管班管得很?chē)�，他們就說(shuō)好想念原來(lái)的班主任，希望原來(lái)的班主任回來(lái)繼續帶他們之類(lèi)的。每個(gè)人管理班級的方式、風(fēng)格都是不一樣的，我都接手這個(gè)班級一個(gè)月了，他們?yōu)槭裁催�是接受不了我管理班級的方式，難道民主的管理班級的方式真的不適合他們嗎?”
另一個(gè)班主任——語(yǔ)文老師表示可以理解，語(yǔ)文老師其實(shí)當班主任的時(shí)間并沒(méi)有那么長(cháng)，但是即使時(shí)間短，該經(jīng)歷的困難那是一個(gè)都沒(méi)少經(jīng)歷。
原來(lái)沒(méi)當上班主任的時(shí)候，還能天天睡足夠的覺(jué)，自從成為了班主任，早上起來(lái)的時(shí)候班主任已經(jīng)下完早讀回來(lái)了，中午剛開(kāi)始午睡的時(shí)候，語(yǔ)文老師就要去值午自習，用一個(gè)字來(lái)形容，就是慘。說(shuō)起管理班級的辛酸史，語(yǔ)文老師也是常常說(shuō)起，就拿剛剛開(kāi)始接手她的班級，班里同學(xué)也是十分不認同她，都說(shuō)喜歡原來(lái)那個(gè)班主任，因為原來(lái)班主任管理班級管理的松，沒(méi)有語(yǔ)文老師那么嚴，他們班同學(xué)直言不諱的說(shuō)，非常不喜歡嚴加管教他們的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師開(kāi)始的時(shí)候還是很介懷，糾結于班主任原來(lái)還是現在的交替問(wèn)題，但是時(shí)間長(cháng)了，工作也繁忙了很多之后，似乎是看開(kāi)了。沒(méi)填有那么多的工作要完成，覺(jué)都睡不夠，哪里還有時(shí)間傷心學(xué)生喜不喜歡嚴加管教他們的自己，每個(gè)人管理班級的方式是不同的，再者說(shuō)，初一，正是好習慣養成的關(guān)鍵時(shí)間，如果松松垮垮的過(guò)去，語(yǔ)文老師覺(jué)得自己沒(méi)經(jīng)驗不一定能hold住場(chǎng)面，同樣的，也不適合于她自己的管理方式。至于學(xué)生是否會(huì )都喜歡她，她不奢求了。
我其實(shí)很認同語(yǔ)文老師的`觀(guān)點(diǎn)，這也是一個(gè)老師成長(cháng)的必經(jīng)階段。坦白來(lái)說(shuō)，我也是和數學(xué)老師一樣，介懷學(xué)生的喜歡不喜歡，很容易被學(xué)生牽著(zhù)鼻子走。但是仔細想想，其實(shí)也不能太過(guò)在乎，人生在世，努力的做好本職工作已經(jīng)非常不易，獲得理解和支持已經(jīng)是非常幸運的事情，有人喜歡更應值得感恩，但不能太貪心，畢竟人民幣都尚未做到所有人都喜歡它，我更是做不到。
但有的時(shí)候，老師和學(xué)生的關(guān)系是十分微妙的，如果關(guān)系處的不好，很有可能導致學(xué)生們對該教師所授課程產(chǎn)生敵意，從而厭煩這位老師所教授的課程，這對學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展并不利。
我深知人無(wú)完人，每一位老師他們的某些做法并不能博得所有人的喜歡，這我在實(shí)習前就已有預料，并有著(zhù)深切的思想準備。但最擔心的是學(xué)生會(huì )由討厭老師進(jìn)而討厭我教的地理課。所以我在某一天上課之前，就強調過(guò)，我個(gè)人有千般不好，這僅僅是我個(gè)人的事情，并不能泯滅地理這門(mén)學(xué)科的千般的好，但請在座各位同學(xué)即使討厭我，也不要討厭地理，因為地理是無(wú)辜的。但若有人執意如此，我也沒(méi)辦法。
說(shuō)完這些的時(shí)候，學(xué)生的表情很凝重，我的心情也不佳。以前學(xué)哲學(xué)學(xué)到矛盾這塊的時(shí)候，覺(jué)得很是神奇，矛盾字面意思水火不容，但內在聯(lián)系仍是千絲萬(wàn)縷。學(xué)生和老師就像是一對兒矛盾，處理的好，會(huì )有有益影響，處理不好，則會(huì )有不良后果。
我也是一名新老師，剛剛悟得這個(gè)道理，或許尚有不足之處，留待以后小心查證。但至少，我明白師生關(guān)系應小心維護，真誠待人，必將收獲一片同樣赤誠的心靈。
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課堂管理是上課老師為了完成教學(xué)目標，調解人際關(guān)系，引導同學(xué)們進(jìn)行一系列教學(xué)行為方式。在課堂教學(xué)中，教師不僅有教學(xué)的責任，還有一個(gè)管理的責任。
在我實(shí)習的過(guò)程中，我的班級里出現了不服從老師教管，甚至是到了肆意妄為的地步。
上課時(shí)，隨意交換座位，隨意講話(huà)，只聽(tīng)上課下課的鈴聲。班主任老師對他進(jìn)行了批評教育，也沒(méi)有改正他的錯誤。其他同學(xué)的家長(cháng)們也向班主任反應了情況，要求教師對其嚴加教管，不要耽誤同學(xué)們的學(xué)習。對于這種情況，我作為一個(gè)普通任課教師，一開(kāi)始并沒(méi)有主動(dòng)的去找到這位同學(xué)，而是將上課情況如實(shí)的向班主任老師進(jìn)行了反應，請求班主任老師對這位同學(xué)進(jìn)行教育。
但在接下來(lái)的課程中，這位同學(xué)并不能很好的約束自己，反而有些變本加厲的叛逆傾向。之后我找到這位同學(xué)和他進(jìn)行了交流談心，詢(xún)問(wèn)為什么不能安心下來(lái)學(xué)習，他向我解釋了并不是故意打擾其他同學(xué)，只是小學(xué)時(shí)的放肆隨意并沒(méi)有隨著(zhù)踏入初中而有所改變，初中嚴格的紀律反而讓他產(chǎn)生了叛逆的想法。我對他進(jìn)行了指導性的教育，向他說(shuō)明了教師在課堂中的任務(wù)，和初中三年在學(xué)習生涯中的重要作用，并且告訴他現在的行為對自己和其他同學(xué)造成了不良的影響。我的話(huà)對他有所動(dòng)搖，在以后我的課上，雖然還是有些管不住自己，但在我提醒后便會(huì )乖乖的坐好，努力讓自己不去打擾別人和認真聽(tīng)課。
每個(gè)孩子都是善良的，愛(ài)玩是初一孩子們共同的一個(gè)特點(diǎn)，保持著(zhù)小學(xué)時(shí)的純真放肆，初踏入初中，心中總會(huì )有一點(diǎn)害怕和茫然，對于不熟悉的環(huán)境和老師，嚴格的學(xué)校紀律更是加重了他們心中的反抗心思。因此，對于叛逆的同學(xué)，我們不能一味的進(jìn)行批評懲罰，應該理解到他們心中的想法，解答他們的疑惑，使他們能夠認同熟悉初中的新生活，否則就會(huì )適得其反，使他們更加的不愛(ài)學(xué)習和反抗學(xué)校。
所以，課堂管理也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，這是一門(mén)高深的學(xué)科，我們應該努力學(xué)習，創(chuàng )造一個(gè)和諧高效課堂。
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