教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )15篇
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )1
那天去聽(tīng)了三級部（七年級20個(gè)班，分為三個(gè)級部：1-4班為一級部,5-12班為二級部，13-20班為三級部）地理老師周瑞婷周老師的地理課，其實(shí)實(shí)習學(xué)校是給我安排了指導老師的，但是因為我指導老師家里出了一點(diǎn)狀況，所以她現在請假了不在學(xué)校，我就聽(tīng)不了她的課，我就只能自己按照自己的方式給學(xué)生們講課，但是我感覺(jué)我自己在上課的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，對于重難點(diǎn)把握不太準，所以就讓主任幫我聯(lián)系了一位老師，主任幫我找了這個(gè)老師，讓我先去聽(tīng)聽(tīng)她的課。
周老師講的是七年級下冊人教版地理日本——多火山地震的島國那一小節的內容。一節課聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)該講的也都講到了，該有的教學(xué)環(huán)節（復習，自學(xué)，回顧，作業(yè)等）都有。并且我覺(jué)得她做的比我好的一點(diǎn)就是給學(xué)生自學(xué)時(shí)間并要求學(xué)生按要求在書(shū)中找出知識要點(diǎn)。這一點(diǎn)我在上課過(guò)程中做得不夠好，雖然有讓學(xué)生自學(xué)的環(huán)節，但是目標不明確，很容易讓學(xué)生把握不住重點(diǎn)，而且自學(xué)時(shí)間不夠自學(xué)效率不高。學(xué)生自學(xué)完后周老師就找學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題的答案，并把書(shū)本上的重點(diǎn)在黑板上寫(xiě)出，不是讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)線(xiàn)一畫(huà)了事，這樣學(xué)生們課上即使沒(méi)有及時(shí)做完筆記，課后也能再補充一下。一堂課基本上是用一半的時(shí)間講課，剩余時(shí)間用來(lái)及時(shí)鞏固剛剛所學(xué)，這一點(diǎn)周老師在時(shí)間安排上比我周到，我自己在上課過(guò)程中總是感覺(jué)時(shí)間不夠用，一堂課下來(lái)想講的內容總是沒(méi)能講完。講課速度、效率都有待提高。
雖然只聽(tīng)了周老師一節課，但是我感覺(jué)我有一點(diǎn)做的比她好就是我會(huì )在講課的過(guò)程中引導他們復習之前所講所學(xué)的內容，這樣做能讓他們知道前后所學(xué)內容之間的聯(lián)系，而且還能幫他們起到復習的作用。還有一點(diǎn)我會(huì )在講新課的過(guò)程中適當給他們做一些與生活相關(guān)的拓展，也許我現在剛開(kāi)始正式上課這個(gè)尺度會(huì )把握不夠好，但是在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì )一直延續這個(gè)習慣并且盡量使我的拓展對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是壓力而是學(xué)習的動(dòng)力。
聽(tīng)完周老師的'課后讓我明白了，作為一個(gè)實(shí)習老師、一個(gè)剛剛步入教師生涯中的實(shí)習生，要想做到像其他經(jīng)驗豐富的老師那樣講課，把一堂課的內容講得既清晰又簡(jiǎn)單易懂，我還有好長(cháng)的一段路要走。在教學(xué)過(guò)程中自己要學(xué)會(huì )歸納總結好的教學(xué)方法，善于借鑒好的教學(xué)方法，而且在教學(xué)過(guò)程中對待不同的班級應該用有差別的教學(xué)方式方法。在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中我要如何做好一個(gè)好老師和因材施教任重而道遠。在接下來(lái)的日子里希望自己好好加油成為自己理想中的老師。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )2
在實(shí)習的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習和班主任工作的實(shí)習。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè )趣、責任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級的語(yǔ)文實(shí)習老師，我對高中一年級的語(yǔ)文課程學(xué)習作了一次深入的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應該注意一下幾個(gè)方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎。我認為，備課不僅僅備的是知識點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為；備課不僅僅備的是知識點(diǎn)的數量，而備的是知識的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿(mǎn)足學(xué)生需求的具有指導性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎。
第二:講課
如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎的話(huà)，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應該具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識。當然，豐厚的專(zhuān)業(yè)知識固然重要，也需要有清晰的思維和超強 的語(yǔ)言表達能力。所以，我覺(jué)得講好一堂課應具備以下幾點(diǎn)：標準而熟練地普通話(huà)；清晰的教學(xué)思路；良好的語(yǔ)言表達能力；隨機應變、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力；多方運用輔助教學(xué)工具的`能力；調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺。我們應該利用好這個(gè)舞臺，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節不夠完善；對教學(xué)效果的跟蹤調查，看那些地方任然需要補充。當然，更重要的事后者，特別是在知識的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書(shū)面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗與教訓。實(shí)習期間，我一邊聽(tīng)其他老師講課，向他們學(xué)習，一面請指導老師聽(tīng)我講課，給我多提意見(jiàn)，多做指導。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我一定會(huì )有所進(jìn)步，一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習期間，我還實(shí)習了班主任。雖然只是實(shí)習，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛(ài)心。愛(ài)我的學(xué)生，就像愛(ài)我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛(ài)我我就愛(ài)你”。所以愛(ài)是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因為你淵博的知識、高尚的人格。
當然，作為一名老師，更應該以身作則，為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。
認真的對待我們的工作我們學(xué)生。、
通過(guò)實(shí)習，同時(shí)感知到得 自己的能力的與不足，任然要我更加的努力。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )3
緊張而又充實(shí)的教育實(shí)習結束了，留下的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲和不舍。在這12周的實(shí)習時(shí)間里，我與指導班主任、科任老師和小學(xué)五年級(1)班的學(xué)生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學(xué)到了如何備好課、授好課，從與學(xué)生們的相處中學(xué)到了如何更好的做好班主任工作，把我在學(xué)校里學(xué)到的理論知識與實(shí)際教學(xué) 很好的結合在一起，提升了自我。
20xx年9月12日，我們實(shí)習隊正式開(kāi)始了我們的實(shí)習工作，在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作，下面就來(lái)對本次實(shí)習做一個(gè)總結。
一、教育工作方面
1、聽(tīng)課
實(shí)習期間，我擔任的是xx的數學(xué)實(shí)習老師。教學(xué)工作最基礎的方面是聽(tīng)課，實(shí)習教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內容，而是聽(tīng)指導老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習指導老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。我第一次聽(tīng)的課是數學(xué)組一位教學(xué)多年、經(jīng)驗豐富的xx老師的課，這節課講的是三角形面積的求法。此后，我盡可能地去聽(tīng)本科組不同年級、不同老師的課，并做好詳細記錄，爭取在最短時(shí)間內提高自身水平。
2、備課
教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節課，然后跟老師要那節課的基本知識點(diǎn)，以免進(jìn)度不同。我的教案里面包括了每一個(gè)環(huán)節要怎么講，需要多少分鐘，還有作業(yè)內容等都寫(xiě)得清清楚楚，然后把教案交給于老師看，指導老師看了教案后覺(jué)得沒(méi)什么大礙，為了不影響我的思路，他沒(méi)給出任何的建議。
3、講課
教學(xué)工作最重要的環(huán)節就是上講臺講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程，可以看出教師的真正實(shí)力，教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識；現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。以前的試講中，同學(xué)們都是能夠適時(shí)地回答出你想要的答案，配合著(zhù)你的課堂的進(jìn)行，但是在真正的課堂中，學(xué)生不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我第一節課剛開(kāi)始，倒是沒(méi)有常見(jiàn)的緊張，但是在與老師上節課的銜接上不夠自然，還有就是經(jīng)驗不足導致常常忘記了一些細節。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時(shí)間控制上不夠好，在課堂上分組討論上要如何根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。
實(shí)習期間，主要講了一節新課。一節課短短的40分鐘包括學(xué)懂和完成作業(yè)確實(shí)是比較難的，這也給我帶來(lái)了很大的挑戰，要上得好，學(xué)生聽(tīng)得懂，學(xué)得快，又不能什么都告訴學(xué)生，確實(shí)是難。怎么讓學(xué)生喜歡上我的課，我主要是找一些比較適用的模型，然后盡量聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，這樣學(xué)生就很有興趣去學(xué)。
實(shí)習期間，我經(jīng)常跟老師請教如何實(shí)現大學(xué)中老師教我們的'教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)老師的推薦，我也經(jīng)常去聽(tīng)比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學(xué)習。
4、作業(yè)練習
教學(xué)工作中比較重要階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節――練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題，然后根據此進(jìn)行查漏補缺。數學(xué)這一門(mén)比較注重思維練習，我的教學(xué)方法就是盡量讓學(xué)生自己探究，整節課40分鐘我就控制自己講課的時(shí)間在20分鐘內。一般在引入之后就會(huì )給學(xué)生一些題，讓他們討論練習。時(shí)間根據實(shí)際情況而定。然后會(huì )讓學(xué)生自己來(lái)操作并講解討論結果。接下來(lái)就是自己再練一遍，再重復上面的環(huán)節。在平時(shí)的批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì )詳細記錄每位學(xué)生的作業(yè)情況，在下一節課開(kāi)始時(shí)會(huì )給學(xué)生看一下，讓學(xué)生知道自己的作業(yè)情況。我查作業(yè)時(shí)給學(xué)生的成績(jì)都很高，其實(shí)目的就是激勵學(xué)生做作業(yè)，也給學(xué)生一點(diǎn)壓力。
以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我做到了認真仔細的備課，虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，用心修改教案，重心放在講課上，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，重新修改教案，認真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節我都非常認真對待，使得我的課堂氣氛活躍，講課思路清晰，得到了指導老師的肯定。在實(shí)習過(guò)程中，我深深的體會(huì )到作為一個(gè)老師必須要有操作夠熟練。俗話(huà)說(shuō)得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。
二、班主任教學(xué)方面
實(shí)習期間，我擔任xx的實(shí)習班主任。、班上有11位學(xué)生。學(xué)校安排了我和另一個(gè)班的一個(gè)實(shí)習生共同跟著(zhù)班主任xx老師，也就意味著(zhù)我們兩個(gè)共同做了五年級
�。�1）班的實(shí)習班主任。學(xué)校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我們不要和學(xué)生太親近，以免我們實(shí)習結束之后班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我們就向老師要了班里的學(xué)生名單，以便我們盡快地把全班大部分同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，可惜到實(shí)習結束的時(shí)候我都未能把全班同學(xué)的名字記住。接下來(lái)的時(shí)間，我常到班級去跟學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況，并和班主任老師交流。首先，日常工作主要情況如下：每天早上7：15到我們班看早讀。早讀時(shí)，必須要監督每位學(xué)生是否按時(shí)到教室，是否認真讀書(shū)，是否在趕作業(yè)等情況。接下來(lái)是課間操，老師必須到，監督學(xué)生做操情況，并做好請假缺席等情況的記錄。由于我班的學(xué)生比較聽(tīng)話(huà)，所以午休時(shí)間都不需要老師去管，這給我省下了不少的時(shí)間。同時(shí)還可以利用晚修時(shí)間到班級給學(xué)生解答學(xué)習的疑難問(wèn)題，雖然我是數學(xué)老師，但是無(wú)論學(xué)生問(wèn)我哪一科目的難題，我都認真地幫他們解答，問(wèn)到一些解答不了的就去請教隊友，我希望在學(xué)習上我能盡全力幫到這些學(xué)生。
在實(shí)習中,我遇到的最大難題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性。我們班的大部分學(xué)生都比較自覺(jué)的，但是還是有一小部分的同學(xué)沒(méi)有找到學(xué)習的動(dòng)力，缺乏明確的學(xué)習目標，所以在學(xué)習上顯得十分被動(dòng)，因而成績(jì)也并不理想。這一些我們也從班主任xx老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學(xué)生，平時(shí)我們會(huì )特別留意這些學(xué)生，觀(guān)察他們每天的動(dòng)靜，還單獨地找個(gè)別學(xué)生來(lái)談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議。由于時(shí)間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個(gè)星期要讓他們提高很多是有點(diǎn)勉強，這需要知識的積累，需要一個(gè)過(guò)程。在臨走的時(shí)候，看到他們給我們的留言的時(shí)候，心里很安慰，我知道我們的苦心他們都明白，也知道他們一定會(huì )努力學(xué)習的。
從整個(gè)班主任實(shí)習來(lái)看，我覺(jué)得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時(shí)候，我有點(diǎn)緊張，但現在我能非常自如地面對10多位同學(xué)；當我第一次安排學(xué)生的工作時(shí)，我有點(diǎn)害怕他們不聽(tīng)我的，會(huì )讓我很尷尬，但事實(shí)并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯。從班主任xx老師那里，我學(xué)習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學(xué)生溝通的過(guò)程中，發(fā)現了不少學(xué)生都存在的一定的問(wèn)題，如學(xué)習基礎不扎實(shí)，跟不上老師的節奏，但很想努力學(xué)；性格比較文靜，學(xué)習很刻苦，導致到有點(diǎn)離群等等。我及時(shí)地給學(xué)生做思想 工作，開(kāi)導他們，幫助他們樹(shù)立積極的心態(tài)，并給他們講大學(xué)的美好時(shí)光，鼓勵他們努力學(xué)習，多和身邊的同學(xué)交流，考上自己理想的大學(xué)。這些情況都還是需要更多時(shí)間的磨合才會(huì )得到提升的�？偟膩�(lái)說(shuō)，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
這次實(shí)習，對我而言是上了一堂重要的社會(huì )課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝xx老師，感謝門(mén)老師，感謝 我的五年級（1）班的學(xué)生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會(huì )不斷的完善自己，取得成功 。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。
實(shí)習生：xx
20xx年12月28日
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )4
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評課，對英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認為，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標準》又強調英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識和技能作支撐。因此，我認為我們教師應透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的.語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì )綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。我想我們教師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認為應活化我們的英語(yǔ)教材，透過(guò)擴展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng )新的興趣，鼓勵他們多角度、多方向、新穎獨特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養學(xué)生會(huì )多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng )造性地理解、使用教材，又要用心開(kāi)展課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。所以，我認為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì )透過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲效率，從而增強了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習和反思，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅信，通過(guò)學(xué)習和努力，我會(huì )在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )5
即將登上講臺，當了十幾年學(xué)生的我，不免有些緊張和焦急。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習做準備。
第一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。認真學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專(zhuān)業(yè)知識;通過(guò)從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習使用準確的數學(xué)用語(yǔ)，學(xué)會(huì )與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習板書(shū)，務(wù)必做到工整，同時(shí)也提高了板書(shū)的速度。
第三、到圖書(shū)館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書(shū)籍和雜志，收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日，我們正式進(jìn)入四中實(shí)習。真正的教學(xué)實(shí)習開(kāi)始了，令人興奮。
教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測驗。
我分配在高一（7）班（重點(diǎn)班），指導老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開(kāi)朗、干練。
在聽(tīng)課階段，我認真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習根據學(xué)生程度、接受能力調整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準備第一份教案，這份教案我修改了七次�，F在的上課，面對的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書(shū)面形式，根據學(xué)生的學(xué)習情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級的課，重點(diǎn)班（7）班和普通班（9）班，兩個(gè)班級的學(xué)生學(xué)習水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡(jiǎn)單的內容一筆帶過(guò)，不作詳細分析，在完成課本練習的基礎上，補充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復，適時(shí)補充一些相應練習，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，終于有機會(huì )走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門(mén)口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(cháng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著(zhù)，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著(zhù)。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰(shuí)啊，不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著(zhù)“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著(zhù)的練習讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節課很快結束了，受到老師的表?yè)P，讓我覺(jué)得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的.準備，課上自然發(fā)揮自如。
在接下來(lái)的教學(xué)當中，我發(fā)現兩個(gè)班級的課堂氣氛走極端。七班過(guò)與沉悶，無(wú)論老師提出的問(wèn)題是難是易，班級還是鴉雀無(wú)聲，反復提問(wèn)仍無(wú)人響應，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒(méi)。九班則是一片歡騰，一呼百應，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節奏。問(wèn)題的設置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過(guò)難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問(wèn)題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時(shí)間。提問(wèn)時(shí)，語(yǔ)氣，語(yǔ)調要有所強調。體溫的對象也要注意：
1、簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)基礎相對不好的學(xué)生，鼓勵他們，增強他們的自信;
2、難度一般的問(wèn)題交給中等程度的學(xué)生;
在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì )拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì )乘機大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現，過(guò)分自信的心理。我對他進(jìn)行提問(wèn)。第一，我問(wèn)的問(wèn)題是什么，因為我問(wèn)題沒(méi)有說(shuō)完，他已經(jīng)大叫答案了;第二，答案;第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機可乘。課堂秩序也好多了。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )6
一、 認真備課。 認真備課是上好課的前提準備。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定多種教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并搜集各種能吸引學(xué)生注意力和學(xué)習興趣的影片資源，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。
二、 增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準確化。 做到情感化、生動(dòng)化，線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；此外，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，要多引導學(xué)生動(dòng)腦思考；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 虛心請教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節子目的學(xué)習上都積極征求指導老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師和同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、 認真負責批改作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的.放矢。
五、 積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開(kāi)好“講文明樹(shù)新風(fēng)”的班會(huì )。 目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上。為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。同時(shí)，健全的人格必須是德智體美勞的全面發(fā)展，針對身心的健康發(fā)展，我開(kāi)展了主題班會(huì )，引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，使同學(xué)們做到自覺(jué)尊敬老師，愛(ài)護同學(xué)，相親相愛(ài)。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )7
歷史是一門(mén)很高深的學(xué)問(wèn)，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠將高深的歷史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠將知識深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識，無(wú)論是課內還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識經(jīng)過(guò)教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的內涵，教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現知識本身的深刻含義和知識之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門(mén)學(xué)科，熱愛(ài)是最好的導師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史，愛(ài)上歷史學(xué)習！
在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái)，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書(shū)本上的知識也不能激發(fā)學(xué)生對歷史的熱愛(ài)，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無(wú)趣！
欲速則不達，問(wèn)題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現狀。第一件事要做的'事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習要從模仿開(kāi)始，模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解，看似無(wú)章法，實(shí)則有依據。第二件要做的事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調動(dòng)起來(lái)，不能讓他們習慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì )尋找食物，用問(wèn)題引導學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問(wèn)題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟，任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習，這樣才能做到最好，學(xué)習永遠都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )8
一、實(shí)習學(xué)校
3月16號這一天我和另外5個(gè)小伙伴(4個(gè)文學(xué)院，1個(gè)歷史院)拖著(zhù)大包小包的行李來(lái)到了萊州市經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區學(xué)校，到學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)是中午了，剛下車(chē)，學(xué)校的老師接我們進(jìn)的學(xué)校，對學(xué)校的第一感覺(jué)就是大，新，干凈。
萊州經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區學(xué)校位于風(fēng)景秀麗、經(jīng)濟發(fā)達的城港路朱旺村東，鳳凰工業(yè)園西，交通便利。學(xué)校占地70畝，總建筑面積2萬(wàn)平方米，總投資6000萬(wàn)元，辦學(xué)總規模1600人。幼兒樓、中小學(xué)教學(xué)辦公樓、餐廳、宿舍樓造型獨特，個(gè)性張揚。
學(xué)�，F有在校生1051名，小學(xué)部由朱旺小學(xué)、朱家村小學(xué)、柳林小學(xué)及中昌小學(xué)的部分學(xué)生合并，中學(xué)部由大原中學(xué)整體搬遷。其中小學(xué)生511名，中學(xué)生540名，教職工102名。具有一支年富力強、團結協(xié)作、干事創(chuàng )業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng )新的領(lǐng)導班子隊伍，教職工中有煙臺市教學(xué)能手12人，萊州市教學(xué)能手20人，萊州市級以上優(yōu)質(zhì)課獲得者60人，師資力量雄厚，教育教學(xué)經(jīng)驗豐富。
學(xué)校擁有一流的設施設備。中小學(xué)教學(xué)樓，全部采用外保溫處理，冬暖夏涼，鋼架結構達到國家抗地震標準，教室面積67平方米，中空玻璃門(mén)窗，采光度高，寬敞明亮。冬季碳晶板取暖，室內溫度可達20度以上，夏季兩排吊扇吹拂，舒適涼爽。每個(gè)教室都安裝了電子白板，多媒體終端。有能容納1000人就餐的大餐廳，安裝了4個(gè)大空調，保證師生就餐時(shí)冬暖夏涼。五層抗震達標的鋼架結構宿舍樓，8人一室，室內安裝碳晶板取暖，頂棚吊扇防暑;大陽(yáng)臺、學(xué)生儲物柜一應俱全;每六個(gè)宿舍一個(gè)衛生間、洗刷間，涼水、熱水免費供應。小學(xué)生2公里以?xún)茸咦x，2公里以外有校車(chē)接送，中學(xué)3公里以?xún)茸咦x，3公里以外可寄宿，寄宿一律免費。300米的塑膠跑道、人工草坪、塑膠球場(chǎng)為學(xué)生的體育活動(dòng)提供了便利。
來(lái)到學(xué)校，高主任安排我們住在女生宿舍，和初中學(xué)生、老師一起吃住，宿舍很衛生，食堂的飯菜也不錯，葷素搭配很合理。
二、教學(xué)工作方面
來(lái)到學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導將我和一個(gè)文學(xué)院的同學(xué)分到了小學(xué)部，其他4人(三個(gè)文學(xué)系，一個(gè)歷史系)則去了初中部，由于小學(xué)一年級2，3班兩個(gè)班的數學(xué)老師休產(chǎn)假，所以從未有過(guò)講課經(jīng)歷的我就這樣站在了講臺上，一個(gè)星期12節數學(xué)課，剛開(kāi)始的時(shí)候我真的有點(diǎn)吃不消，孩子太小，上課紀律太差，一旦哪個(gè)老師有事我就得頂上去，第一個(gè)星期我真的處于崩潰的邊緣，上火，嗓子啞了，雖然小張老師給我用了擴音器，但是效果并不明顯，所以不得不吃藥，校長(cháng)來(lái)聽(tīng)了我兩次課，第一次說(shuō)有點(diǎn)欠缺，第二次就進(jìn)步了很多。
在實(shí)習期間我的主要工作包括教學(xué)、代理班主任，以及協(xié)助學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生參加各種社團活動(dòng)等工作。
在教學(xué)工作中，主要負責批改作業(yè)，準備教案，讓指導老師指導教案，給學(xué)生上課，以及下課后反思自己的課上表現。在代理班主任期間，該同學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生們排隊參加升旗儀式，管理班級紀律，檢查衛生及保潔區的打掃情況，看學(xué)生自習等。在此期間，我還帶學(xué)生們出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，還組織了一次以“安全”為主題的班會(huì )活動(dòng)。
在實(shí)習期間服從指導老師的安排，積極配合原班主任的工作，協(xié)助原班主任管理學(xué)生，嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，在學(xué)校領(lǐng)導、老師的幫助下，給了我很多的鍛煉機會(huì )，使我從備課到走向講臺，有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，我利用空余時(shí)間堅持邊工作邊學(xué)習，認真完成學(xué)校交給的任務(wù)。在與學(xué)生相處的兩個(gè)月里，積極融入到班級管理中，把理論運用到真正的課堂教學(xué)中，而且培養了教育和教學(xué)上的獨立工作及與人合作的能力。
學(xué)校領(lǐng)導讓我們觀(guān)看《老梁有看法》，寫(xiě)一下中小學(xué)教師該不該體罰學(xué)生的體會(huì )，我看完了感觸頗深：
一、家長(cháng)的縱容。
現在的學(xué)生大都是獨生子女，家長(cháng)惟恐自己的孩子受了委屈，真正是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕嚇著(zhù)”，孩子要星星，家長(cháng)不敢摘月亮，嬌生慣養，過(guò)分縱容孩子。
二、意識的扭曲。
由于教育法規中明確規定不許體罰學(xué)生，在家長(cháng)、學(xué)生的意識中就是老師不許碰孩子，不管孩子犯了多大的錯，老師不能怎么樣，以至于學(xué)生平時(shí)做事有恃無(wú)恐。
三、老師的無(wú)奈。
現在的老師面臨著(zhù)多重壓力，年度考核、職稱(chēng)聘任、工作調整，而這些都和學(xué)生及家長(cháng)息息相關(guān)，一旦有學(xué)生和家長(cháng)反映情況到了紀檢監察和行風(fēng)評議部門(mén)，老師可就吃不了兜著(zhù)走了，因此哪個(gè)老師還敢冒學(xué)生家長(cháng)之大不韙呢!也就只有對學(xué)生聽(tīng)之任之了。
四、惡性的循環(huán)。
由于種種原因，造成了我國的孩子任性、懶散、虛榮、缺乏禮貌、不求進(jìn)取、不愿合作等不良品行。君不見(jiàn)每到開(kāi)學(xué)日放假日，家長(cháng)大包小裹而孩子卻輕裝自如，甚至大學(xué)生也如此。長(cháng)此以往的惡果是什么呢?造就了惟我獨尊、專(zhuān)橫跋扈、缺乏孝心、遇挫就折的一代。
雖然根據中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條規定：教師在教育教學(xué)中應當平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權益。但是中國自古就有“棍棒底下出孝子”的說(shuō)法，有些家長(cháng)默許老師對孩子進(jìn)行體罰，英國政府專(zhuān)門(mén)立法允許教師采取適當措施懲罰那些品行不端、學(xué)習不刻苦、故意違反紀律的學(xué)生。因此，希望我們的立法機構關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，教育主管部門(mén)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，更希望廣大家長(cháng)關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，社會(huì )、家庭、學(xué)校密切配合，給老師一個(gè)關(guān)心孩子、教育孩子的寬松環(huán)境，當然，我并不是提倡體罰學(xué)生，我們依然倡導人性化管理，我們要愛(ài)孩子，尊重孩子，我的意思是希望家長(cháng)們理解老師的良苦用心，多與老師溝通，共同把我們的孩子培養成身體健康、心理健康、素質(zhì)過(guò)硬、祖國合格的建設者。
學(xué)校舉行了春季運動(dòng)會(huì )，我從一名實(shí)習老師變成了一名裁判員,作為終點(diǎn)的裁判員，看著(zhù)孩子們洋溢著(zhù)青春的笑臉，這一刻我仿佛真正意識到了自己作為一名教師的責任感，或許在教師這條道路上我還有很長(cháng)的路要走，但我會(huì )努力!
五、結語(yǔ)
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了正確的方向。教育實(shí)習對一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識，大部分知識都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養成了一種眼高手低的壞習慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因為實(shí)踐是檢驗真理的.唯一標準。實(shí)習就是一個(gè)很好的機會(huì )，它使理論體系已基本完備的我們得到了真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習，我覺(jué)得我更加成熟了，認識到了理論與實(shí)踐相結合的重要性。教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對于即將走出大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊伍一員的我來(lái)說(shuō)，責任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重擔，否則只會(huì )誤人子弟。隨著(zhù)思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì )到了實(shí)習的重大意義。作為數學(xué)老師，我更要加倍努力，不斷擴充自己的專(zhuān)業(yè)知識，廣泛閱讀，多思考，多鉆研，革新觀(guān)念，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗的飽學(xué)之士，實(shí)實(shí)在在地為傳播人類(lèi)文明貢獻出一份綿薄之力。
在短短的實(shí)習期間，我感受到了身為一名教師的酸甜苦辣，也體會(huì )到了當一名教師所肩負的責任，通過(guò)實(shí)習，我懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。實(shí)習結束后我認真總結了實(shí)習經(jīng)驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)的準備。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )9
臨床實(shí)習是醫學(xué)院校學(xué)生走向臨床工作不可逾越的階段，是理論和實(shí)踐相結合的必然環(huán)節，麻醉本科生實(shí)習教學(xué)是醫學(xué)生理論與實(shí)踐相結合培養，是臨床醫師基本技能的培養，臨床醫師基本思維的培養。其專(zhuān)業(yè)特殊性、重要性和必要性不言而喻。歷史的原因，我國麻醉學(xué)本科教育的發(fā)展相對較晚，因此，麻醉本科生實(shí)習教學(xué)教學(xué)，作為提高麻醉醫學(xué)生重要階段。
我院我科自1998年開(kāi)始接受麻醉本科生實(shí)習教學(xué)工作，共有6批，68名實(shí)習生，來(lái)自中山大學(xué)、廣東醫學(xué)院麻醉專(zhuān)業(yè)本科生麻醉專(zhuān)業(yè)臨床實(shí)習教學(xué)。
一、制定具體實(shí)施方案
根據大學(xué)教學(xué)大綱，結合我院的特點(diǎn)，安排高年資主治醫師負責，制定具體實(shí)施方案。以保證實(shí)習帶教工作正規化、制度化、規范化的正常運行，確保帶教質(zhì)量。
二、統籌安排，充分利用教學(xué)資源，合理調整實(shí)習計劃
我院是廣東最大的綜合性醫院之一，技術(shù)力量雄厚，作為重要的教學(xué)資源，病種病例豐富，我們充分發(fā)揮我院的特點(diǎn)，結合專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)基地的現狀，合理安排，使實(shí)習生在實(shí)習期間盡可能多見(jiàn)、多學(xué)、多動(dòng)手。將實(shí)習生按麻醉亞學(xué)科分類(lèi)安排手術(shù)麻醉，使實(shí)習生可以盡可能的將理論科所學(xué)的知識與臨床接觸的。收到很好的效果。
三、加強管理：強化帶教意識，提高帶教質(zhì)量
科室在醫療工作外，強化帶教意識，不把帶教任務(wù)當作"額外"的負擔，提高帶教人員的熱情和積極性，抓好崗前教育，提高實(shí)習的自覺(jué)性。
同學(xué)從學(xué)校的理論學(xué)習轉入臨床實(shí)踐，是一個(gè)大的轉折，為使他們盡快適應新的環(huán)境和進(jìn)入角色對每屆實(shí)習生都進(jìn)行上崗前教育，內容包括實(shí)習紀律，科室規章制度，科室工作程序及工作安排，并請已畢業(yè)留院的醫師座談，交流實(shí)習體會(huì )。
實(shí)習第一天由教學(xué)秘書(shū)上課內容為：麻醉實(shí)習生管理；實(shí)習生學(xué)習、工作、生活管理；麻醉工作的特點(diǎn)。介紹概況、工作特點(diǎn)、以及醫德醫風(fēng)、職業(yè)道德、樹(shù)立正確的醫德觀(guān)。各項規章制度、醫療文書(shū)的正確書(shū)寫(xiě)、醫療安全、實(shí)習生職責、組織紀律性，以及在實(shí)習中應注意的事項等作重點(diǎn)講解和教育。從而使學(xué)生們能在較 短的時(shí)間內了解醫療工作的程序，適應環(huán)境，進(jìn)入角色。使同學(xué)在短時(shí)間內應使之適應科室的工作環(huán)境及工作常規。能在最短內適應環(huán)境，完成單純醫學(xué)生到實(shí)習醫生的轉變。
四、從嚴教育，重點(diǎn)"三基"
臨床實(shí)習是醫學(xué)生向合格醫師過(guò)度的關(guān)鍵階段，這一階段中應對學(xué)生進(jìn)行全面的理論和技術(shù)的.指導和訓練，重點(diǎn)加強基礎理論、基礎技能訓練，在老師的的指導下進(jìn)行各種基本操作，結合專(zhuān)題講座和教學(xué)查房，全面提高實(shí)習質(zhì)量。使同學(xué)們成為一個(gè)思想成熟、知識面廣、業(yè)務(wù)熟練、服務(wù)優(yōu)良的合格醫師
工作中，要求掌握麻醉前、中、后處理的基本原則，麻醉物品擺放位置，各種麻醉機、監護儀、藥品的基本性能及初步使用。同時(shí)由帶教老師負責一對一的帶教完成麻醉。
五、關(guān)心實(shí)習生的學(xué)習與生活
學(xué)習與生活是不可分隔的。實(shí)習生遠離學(xué)校與親人，到一個(gè)新的環(huán)境，特別是就業(yè)的壓力增大，肯定會(huì )在生活上遇到各種各樣的困難，科室領(lǐng)導及帶教人員應盡可能幫助他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，以解除后顧之憂(yōu)。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )10
作為一個(gè)師范類(lèi)的學(xué)生實(shí)習是一個(gè)必須走的路，這是一個(gè)很好的鍛煉機會(huì )，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習之后從中有很多體會(huì )。
1.在小學(xué)當一個(gè)老師我們要什么方面的知識都要具備，我們體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專(zhuān)業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應社會(huì )（學(xué)校）而不是讓社會(huì )來(lái)適應我們，我們要隨時(shí)做好面對社會(huì )的'挑戰。最終來(lái)適應社會(huì )。
2.在實(shí)習過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )自己創(chuàng )新適應小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們在大學(xué)里學(xué)習體育知識在小學(xué)幾乎用不到，因為小學(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì )變換知識點(diǎn)才能達到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì )的縮影，我們不光要有全面的文化知識還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強禮儀方面的學(xué)習。才能更好的適應學(xué)校環(huán)境和社會(huì )環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導能力。
5.在這次實(shí)習過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認可是一個(gè)有能力有水平的當代大學(xué)生，我們必須要會(huì )做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì )有所收獲，我們在這方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習。
6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗幾乎為零，對于很多復雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習中我們要加強這方面的學(xué)習，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識來(lái)引導學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì )和感受。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )11
孔子有句話(huà)說(shuō)：“吾日三省吾身�！薄叭 倍笾浪盟�，如果有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有進(jìn)步，來(lái)平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。
首先，我沒(méi)有認真鉆研教材，對重點(diǎn)把握不夠明確，知識點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二，對教材內容更要深入的學(xué)習、研究、探討，這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué)，因此對教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中，我更應充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性的使用教材，用活教材。
其次，上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少，采取填鴨式、滿(mǎn)堂灌，學(xué)生的主體作用得不到充分體現。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式，就必須使學(xué)生成為課堂的主體，所以必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點(diǎn)呢？首先就要在備課上下功夫，做好教學(xué)設計，結合學(xué)生實(shí)際設計相應的互動(dòng)環(huán)節；其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此，我在備課時(shí)，找了些和課程有關(guān)的小視頻，盡可能提高學(xué)生的上課積極性。
最后，教學(xué)情感反思。就我個(gè)人認為，教學(xué)情感包括對學(xué)生的情感和對所授科目的'情感。第一，對學(xué)生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣，不管學(xué)習成績(jì)好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心，在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對他們的關(guān)懷與教育中。第二，對所授科目的情感就是要把他當做一個(gè)有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師如果自己對所教的科目沒(méi)有了情感又怎么要求學(xué)生對其產(chǎn)生興趣與熱愛(ài)呢？所以，老師必須對自己的科目有感情。
蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)審視的生活是無(wú)價(jià)值的，你必須不時(shí)的停下來(lái)，審視你的生活，與你的內心相接觸，你必須不斷的了解世事，不斷地發(fā)現自我。惟其如此，你的經(jīng)歷才會(huì )成為你的財富�！弊鳛橐幻陆處�，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路線(xiàn)和目標，朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)。
反省是一面鏡子，它能將我的錯誤清清楚楚地照出來(lái)，使我們有改正的機會(huì )。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )12
20xx年的x月xx日到x月xx日，這短短的四周，是我這一次次學(xué)習當老師的教學(xué)實(shí)習。在這段時(shí)間，我收獲了很多，也成長(cháng)了很多。近一個(gè)月的實(shí)習，讓我體會(huì )到當老師的樂(lè )趣。當了近十幾年學(xué)生，次轉換了角色，以一名老師的身份去實(shí)習、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了。
前兩周我們以聽(tīng)課為主，為了能更好的適應學(xué)生教育環(huán)境，我們認真聽(tīng)課，記好筆記，并即時(shí)和指導老師溝通，反復推敲老師教案，認真熟悉教材。
這兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯誤是非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯誤的時(shí)候，要寫(xiě)上激勵的評語(yǔ)，讓他們在改正自己錯誤的同時(shí)，不會(huì )對自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現了大一學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題。大體情況可以分為四類(lèi)：
第一類(lèi)：存在嚴重的單詞拼寫(xiě)問(wèn)題，很多同學(xué)也分不清詞性。
第二類(lèi)：句子結構不清晰，時(shí)態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫(xiě)作。
第三類(lèi)：不注意標點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現象很?chē)乐亍?/p>
第四類(lèi)：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題。這一類(lèi)學(xué)生大多字跡潦草，不認真對待作業(yè)。
經(jīng)過(guò)兩周的聽(tīng)課，第三周，我們便開(kāi)始準備教案，為講課作準備。指導老師指導我們寫(xiě)教案，給我們建議。第四周的周一早上，我們進(jìn)行了次試講。雖然試講并不正式，可是講課的過(guò)程中依然會(huì )暴露很多缺點(diǎn)。結束之后，鄭老師說(shuō)我的構思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認真聽(tīng)著(zhù)，積極總結，并及時(shí)予以修改。周二晚上，鄭老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽(tīng)我們又試講了一次。這一次，老師又給我們提了意見(jiàn)，并讓我周三正式上講臺。
于是，5月6日，周三下午，我次正式登上了講臺。上課前我感到非常緊張，緊張的介紹完自己，深呼吸了好幾次，終于調整好了自己的情緒，開(kāi)始講起課來(lái)。我按照我的計劃逐步進(jìn)行著(zhù)內容，同學(xué)們也很配合，他們的積極參與讓課堂十分有趣。我便充分放松了自己，大膽的講起課來(lái)。最后，由于時(shí)間沒(méi)有把握好，準備的內容并沒(méi)有講完。課后，鄭老師評價(jià)說(shuō)我講的挺好，我的搭檔也說(shuō)挺好。這無(wú)疑是給了我極大的自信。他們也給了我很多建議。所以回來(lái)之后，我又對講課內容進(jìn)行改進(jìn)。5月7日，周四下午，我又講了兩節課，正所謂，熟能生巧，這次，明顯沒(méi)有次那么緊張了，并且在時(shí)間的把握上，內容上，都有很大的進(jìn)步。學(xué)生依舊很配合。從老師和我的搭檔那里，我都獲益匪淺。
這三節課，讓我充分體會(huì )了當老師的感覺(jué)。這種感覺(jué)很好，看著(zhù)學(xué)生們對你渴望的眼神，你就會(huì )覺(jué)得你有責任把他們教好。
通過(guò)這次實(shí)習，我還總結了幾點(diǎn)關(guān)于教育的建議，具體如下：
第一點(diǎn)，興趣對于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。必須把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)學(xué)習。課堂只要是以學(xué)生為主，充分調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉化為“我要學(xué)”的`教學(xué)方式。
第二點(diǎn)，老師要有耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。而且老師要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，把自己當成活動(dòng)中的一員。
第三點(diǎn)，要注重鼓勵學(xué)生。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，課堂氣氛活躍了，就會(huì )起到很好的教學(xué)效果。
第四點(diǎn)，學(xué)生對講課的內容反映不一，所以要注重跟同學(xué)們的交流，明白他們究竟所需求的什么。
從這次實(shí)習中我明白到，備課在上好一節課的重要性，因此，我也對老師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解。真正的教師都具有高尚的師德和勇于奉獻的精神品質(zhì)，他們就是一群辛勤的小蜜蜂，為國家的建設打造堅實(shí)的基石。這次實(shí)習也使我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西，讓我找到了缺點(diǎn)和不足，讓我增長(cháng)了各方面的能力，是我人生中最有意義的一次活動(dòng)。在以后的人生道路上我不會(huì )像以前那樣膽怯。因為在這次實(shí)習中我變得勇敢，成熟了。在以后的人生道路上，我也會(huì )時(shí)刻銘記著(zhù)這段如歌歲月，激勵自己努力前進(jìn)。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )13
實(shí)習一周了，我擔任一、二、三、四年級的課，每天至少三節課。
記得星期三上午有一節四年級的體育課，當時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著(zhù)�？墒钱斘艺f(shuō)本節課的.教學(xué)內容時(shí)，學(xué)生不愿意了，老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒(méi)有同意，看看同學(xué)們的表情，我知道學(xué)生們有強烈的逆反心理。本節課由于學(xué)生不是很滿(mǎn)意我的安排，所以說(shuō)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，能看出來(lái)學(xué)生是帶著(zhù)情緒上課的。我要求我帶出來(lái)的學(xué)生具有嚴明的紀律性和良好的團隊精神，這是我的教育觀(guān)。
反思：也許是我錯了，我沒(méi)有顧及到學(xué)生的情感�？墒�，體育課的精神我不能丟，一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴明紀律，就讓我在猶豫中徘徊吧！
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )14
正如老師所說(shuō)，現在是知識易得的時(shí)代，知識不再只是源于課堂和圖書(shū)館，手指輕輕一點(diǎn)，就會(huì )有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網(wǎng)絡(luò )媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的，難以形成系統，更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值，而能力的重要意義便突顯出來(lái)。在學(xué)校不應只停留在學(xué)習課本知識，每一個(gè)學(xué)科都蘊含有自己的一套方法論，我們應當注重學(xué)習方法論，掌握能力，發(fā)現價(jià)值，從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力，就要將精力投入到具體實(shí)踐中，就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習與頂崗實(shí)習。
“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說(shuō)的，知識可以在課堂中學(xué)得，但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來(lái)的。聽(tīng)一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗，想了很久的話(huà)到了問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)的面前才覺(jué)出自己話(huà)語(yǔ)的無(wú)力和空洞。不得不說(shuō)，頂崗實(shí)習讓我以實(shí)習老師的角色看到、聽(tīng)到、感受到了許多之前不曾發(fā)現的東西，使我有機會(huì )可以和可愛(ài)的孩子們一起學(xué)習和成長(cháng)。
現在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期，強調教學(xué)規范化具有很強的現實(shí)意義，教學(xué)規范化對于課堂教學(xué)具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺(jué)，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一，不僅強調課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施的規范化，還強調了在保證教師主導的情況下，使學(xué)生成為學(xué)習的主人，建立民主平等的師生關(guān)系。
這就要求我們在實(shí)習過(guò)程中規范自己的教學(xué)行為，一方面要嚴肅認真地對待教學(xué)工作，多聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)建議，多聽(tīng)課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現在課堂上的方方面面，但同時(shí)也要摒棄老教師無(wú)可避免帶有的'一些負能量。另一方面一定要注重教學(xué)細節，比如課堂中教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)手勢的使用是否合理，避免口誤和板書(shū)失誤。課下還要注重教學(xué)反思，反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機智、學(xué)生創(chuàng )新，并且進(jìn)行再教設計。在基礎教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀(guān)點(diǎn):一個(gè)教師寫(xiě)三十年教案不一定有效果,但堅持寫(xiě)三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構成系統，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。
只有做到如上幾點(diǎn)才能適應教育課程改革的潮流，為推進(jìn)課程改革，美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。
來(lái)到實(shí)習學(xué)校才發(fā)現作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽(tīng)課教研、家訪(fǎng)、說(shuō)課比賽等等。這才體會(huì )到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實(shí)習生的工作雖然沒(méi)有這么復雜但也是不少，不僅要完成實(shí)習學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還要及時(shí)完成師大布置的各項學(xué)習任務(wù)，有時(shí)還真是覺(jué)得分身乏術(shù)。
這就要求我們從此刻的實(shí)習工作開(kāi)始提前適應教師工作的特點(diǎn)，找到適合自己的工作方式，在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率，做到有條不紊。無(wú)論展開(kāi)什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心，我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”，抓住重心，提高教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)行其他工作打好基礎，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭并進(jìn)。就比如現在作為實(shí)習老師，所帶班級的教學(xué)工作做好了，孩子們成績(jì)、素質(zhì)各方面都上來(lái)了，不僅能夠獲得孩子們的喜愛(ài)，還能獲得指導老師、年級主任及其他校領(lǐng)導的認可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件，家訪(fǎng)，幫助問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)秀教師訪(fǎng)談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。
總結一下就是，進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾，由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾，齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好計劃，合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì )科學(xué)的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統籌兼顧，忙而不亂。
教學(xué)實(shí)習心得體會(huì )15
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著(zhù)巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎狀況、學(xué)習目的等不同，這就要求教師必須在堂上營(yíng)造出積極堂學(xué)習氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習的樂(lè )趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設身處地的去體會(huì )學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權威，不僅有助于教師傳播知識，而且滿(mǎn)足了學(xué)生對教師、對堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的.最優(yōu)化�！昂玫拈_(kāi)始，是成功的一半”，每一節的導入都應當像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。在督導聽(tīng)查中發(fā)現，有的老師對知識的理解淡薄，沒(méi)有備而上臺講的痕跡明顯，缺乏對學(xué)生智慧的挑戰，缺乏對教學(xué)的理解和探索。天天面對教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng )造性的設計；天天面對學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在著(zhù)一定的局限性。沒(méi)有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應所有的教學(xué)目標、教學(xué)內容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過(guò)程中，要根據教學(xué)目標、具體的教學(xué)內容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達到最好的效果。
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