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地理教學(xué)實(shí)習鑒定（通用12篇）
實(shí)習報告網(wǎng)為大家帶來(lái)一篇地理專(zhuān)業(yè)師范學(xué)生的實(shí)習鑒定。實(shí)習工作，不管時(shí)間的長(cháng)短，都能給人最直接的鍛煉，那么在實(shí)習工作結束時(shí)，如何給自己寫(xiě)一份實(shí)習鑒定呢？需要的朋友可參考以下的地理教學(xué)實(shí)習鑒定：
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 1
我叫張xx，xx區第x中學(xué)勞技課教師，90年以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入xx師范高等專(zhuān)科學(xué)校地理系，在校期間連年被評為優(yōu)秀學(xué)生干部，92年專(zhuān)科畢業(yè)，同年年初分配到xx區第五中學(xué)任教來(lái)到第五中學(xué)擔任地理課，并擔任班主任工作。當時(shí)那個(gè)班級是二年連續更換四位班主任的差班，工作中我克服了重重困難，大膽改革，重選班級干部，帶領(lǐng)學(xué)生積極與科任老師密切配合，團結協(xié)作，同時(shí)也得到校領(lǐng)導的大力支持與幫助，班級學(xué)習成績(jì)各紀律都得到一定的提高。
思想積極，要求進(jìn)步，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻。92年任教以來(lái)，一直以愛(ài)國心，事業(yè)心，責任心“三心”為動(dòng)力，全身心投入教育教學(xué)工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學(xué)方法，在廣大師生中贏(yíng)得了良好的聲譽(yù)。
工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節，面對有限的課時(shí)，我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習的意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當作首要任務(wù)，把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構及教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學(xué)中，集中時(shí)間，集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)，充分發(fā)揮課堂潛在功能。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上，本著(zhù)質(zhì)量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業(yè)數量。
先后擔任三年時(shí)間班主任工作。積極探索班級管理新路子。所帶班級班風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)較端正。倡導“嚴謹、求實(shí)、啟智、育人”的教風(fēng)，不斷加強自身師德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力把學(xué)生培養成為熱愛(ài)國家、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的時(shí)代青年。
愛(ài)學(xué)生如親人，對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生予以更大的支持，對成績(jì)或生活情況較差的有自悲心理的`學(xué)生予以鼓勵和幫助，日常通過(guò)班會(huì )、團活、升旗、宣傳欄等形式開(kāi)展活動(dòng)以培養學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，鼓勵學(xué)生竟選學(xué)生干部，樹(shù)立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學(xué)習”的要求已成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。
教學(xué)中我認真的調查研究，虛心向同仁學(xué)習，對五中的老教師們，我一個(gè)一個(gè)地拜訪(fǎng)求教。不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己成長(cháng)進(jìn)步的速度快。
憑著(zhù)對教育事業(yè)的摯愛(ài)深情，憑著(zhù)“干什么都要爭第一，樣樣工作爭優(yōu)異”的強烈事業(yè)心，我針對地理教學(xué)中存在的弊端，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了大膽的教學(xué)改革，創(chuàng )造了許多成功的經(jīng)驗。我撰寫(xiě)的論文《人類(lèi)與地理自然環(huán)境的關(guān)系》榮獲省獎勵。
班級管理中我能夠創(chuàng )設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學(xué)生個(gè)性，具有與學(xué)生一起共同學(xué)習的態(tài)度，具有能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造渴望的教學(xué)藝術(shù)。應該把學(xué)生看成學(xué)習的主人，對好質(zhì)疑、好提“怪”問(wèn)題、回答問(wèn)題超越課本的學(xué)生，應持熱情歡迎的態(tài)度。要鼓勵學(xué)生超過(guò)教師，愛(ài)護學(xué)生的自尊心和自信心，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )造性；
長(cháng)期的教學(xué)生涯中我一直遵循的準則是：千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)作真人。注重研究教學(xué)規律，精心組織教學(xué)，受到學(xué)生們的普遍好評；
我大膽改革勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)模式，將“我講你聽(tīng)”的“滿(mǎn)堂灌”變成授課、實(shí)踐和競賽等雙向交流的多種方式并存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學(xué)直觀(guān)性、趣味性，受到學(xué)生的普遍歡迎。組織學(xué)生開(kāi)展野外實(shí)踐活動(dòng)并指導學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)踐報告、小論文，在提高應用能力方面作出了可貴的探索。
富蘭克林有一句話(huà)：“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的�！蓖瑯�，地理教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重吸納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 2
在現代科學(xué)迅速發(fā)展的今天，各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯，這必然反映到地理教學(xué)內容上來(lái)�！拔沂冀K是教育教學(xué)戰線(xiàn)上的一名新兵�！蔽铱偸怯眠@樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感，培育努力學(xué)習，在學(xué)習中探索的習慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì )去感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，潛移默化中使學(xué)生養成良好的學(xué)地理的習慣。由于自身文化底蘊逐漸厚實(shí)，95年，我以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入省教育學(xué)院進(jìn)行數字專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷函授學(xué)習，于97年合格畢業(yè)，三年函授學(xué)習，我閱讀了大理專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識。為干好教育教學(xué)本質(zhì)工作打下了堅實(shí)的基礎。
學(xué)習是手段，創(chuàng )造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養能力，發(fā)展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng )造力的培養為突破口，以地理課堂教學(xué)為主陣地，以地理課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)為兩翼，全面滲透創(chuàng )造力培養的.教學(xué)原理、原則與策略，在探索中小學(xué)生創(chuàng )造性思維規律，開(kāi)發(fā)中小學(xué)生創(chuàng )造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。學(xué)生思維能力及創(chuàng )造力培養是時(shí)代的需要。
1、提高學(xué)生的參與意識；
2、注重提高學(xué)生的自學(xué)能力；
3、能使學(xué)生養成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì)，培養了學(xué)生創(chuàng )造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng )造力的培養，主渠道是課堂教學(xué)。
要最大限度地發(fā)揚課堂民主，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的氣氛，讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑，敢于標新立異。采用“引導式”，充分發(fā)揮教師的主導作用，要巧設問(wèn)題，善設疑點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地，說(shuō)己之欲說(shuō)，寫(xiě)己之欲寫(xiě)，提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì )產(chǎn)生最佳心態(tài)，從而誘發(fā)潛在的創(chuàng )造智能，使思維趨于活躍，使靈氣得到解放。
在這次實(shí)習中，我們認為：讀書(shū)，是凸現地理教學(xué)邊緣性特征，實(shí)現地理教師自我“充電”的最佳途徑。讀書(shū)不僅為創(chuàng )造提供原材料，而且能夠啟發(fā)地理教師創(chuàng )造的靈感。事業(yè)上的不斷追求與創(chuàng )新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開(kāi)闊，目標更加遠大，步伐更加堅實(shí)。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 3
我叫xx，在工作，現任職務(wù)。一年來(lái)，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事的幫助下，通過(guò)自己的不懈努力，較好地完成了各項工作任務(wù)�，F自我鑒定如下：
1、思想政治方面：思想積極進(jìn)步，政治覺(jué)悟較高，始終保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，敢于同各種反動(dòng)思想作斗爭。解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，能夠辯證、理性地看待事物和問(wèn)題，大事大非面前始終保持清醒的頭腦。熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，積極響應黨的號召，對黨的事業(yè)充滿(mǎn)信心。
2、學(xué)習方面：堅持把學(xué)習作為自我完善和提高的重要途徑，既積極參加所在單位和支部組織的各種學(xué)習，又廣泛地開(kāi)展自學(xué)。學(xué)習內容除政治理論知道和黨的各項方針、政策外，還涉及歷史、經(jīng)濟、科技、計算機以及各項業(yè)務(wù)知識。學(xué)習既講究方式方法，又注重實(shí)際效果。
3、工作方面：服從安排，認真負責，踏實(shí)肯干，講求實(shí)效。凡事積極主動(dòng)，迎難而上，爭當排頭兵，不怕苦，不怕累。
4、生活方面：勤儉節約，愛(ài)護公物，講究衛生，熱愛(ài)勞動(dòng)，嚴于律己，誠實(shí)守信，淡泊名利，助人為樂(lè )，尊敬領(lǐng)導，團結同事，談吐得體，舉止大方，注意保持形象。
但是本人也還存在一些缺點(diǎn)和不足，主要是學(xué)習不夠深入，政治敏銳性不夠強，工作方式方法欠妥，文字功底不夠扎實(shí)，有待在今后的工作中進(jìn)一步完善和提高。析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。
我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力。在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的'能力；利用地圖，綜合分析地理問(wèn)題的能力；辯證的思維方式及其表述能力等。通過(guò)培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維，從而達到培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的目。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 4
通過(guò)一個(gè)半月的實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)優(yōu)秀地理教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。
教學(xué)生知識如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的.知識的話(huà)，那是遠遠不夠的。俗話(huà)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì )提一些書(shū)上沒(méi)有涉及。
到的知識，這時(shí)候你不僅要自己對這些知識點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達出來(lái)。
我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對于剛剛涉及這一知識的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì )是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識點(diǎn)向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來(lái)龍去脈向學(xué)生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 5
本人是xx大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)的本科生，為了是自己所學(xué)課本知識應用到實(shí)踐中，我運用暑期進(jìn)行了兩周學(xué)校教學(xué)實(shí)習。通過(guò)實(shí)習，初步了解了授課的基本流程，相信這次實(shí)習為我大三的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習會(huì )有一定的幫助，也為今后工作積累一點(diǎn)的經(jīng)驗。以下就是我的實(shí)習鑒定。
首先是教學(xué)前的備課。備課是一項艱巨復雜的工程。備課時(shí)不僅要對說(shuō)講述的'內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點(diǎn)突出。這樣才能在有限的上課時(shí)間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時(shí)不僅要注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會(huì )貫通�？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )。同時(shí)備課還要考慮到教學(xué)儀器的應用，隨著(zhù)教學(xué)設備的現代化，多媒體技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中越來(lái)越普及。在教學(xué)過(guò)程中，應充分應用新技術(shù)。由于本人電腦知識的缺乏和操作不熟練，為了不在課堂上出差，這回我可把電腦知識惡補了一回。對地理模型的選用，也要注意大小，既要讓全班同學(xué)都看得見(jiàn)、看得清，還要方便易拿，不給教學(xué)活動(dòng)造成麻煩。
其次是教學(xué)過(guò)程的授課。站在講臺上和坐在下面感覺(jué)就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時(shí)間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點(diǎn)。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、圖片、視頻等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習興趣，加強對知識的理解。同時(shí)保持良好的課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保障。
其次是教學(xué)后的學(xué)習總結�？偨Y是對以前所學(xué)能容的重現與再認識�？偨Y做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應用，還有利于對后續知識的學(xué)習掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習總結時(shí)，還要引導學(xué)生對課外知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應用到實(shí)踐中去。
本次實(shí)習，是我從一個(gè)學(xué)生到教師的身份的轉變，是一次課堂上學(xué)習不到的知識，對我來(lái)說(shuō)真的受益匪淺。同時(shí)也讓我感受到在以后的學(xué)習中，必須加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，對于地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然掌握了一定學(xué)科知識，但是面對學(xué)生們提出的問(wèn)題和無(wú)限的。
以前寫(xiě)文章總喜歡在開(kāi)頭寫(xiě)這么一句話(huà)：時(shí)光荏苒，歲月如梭，不知不覺(jué)XX過(guò)去了。以前不能真正明白這句話(huà)的意義，現在終于能真正體會(huì )到時(shí)間如逝是怎樣的感覺(jué)。很不舍，但是必須離開(kāi)這所學(xué)校了。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 6
20xx年X月X日——20xx年X月X日，為期整整兩個(gè)月的時(shí)間，卻讓我覺(jué)得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹慎執行著(zhù)指導老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨當一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習教師，這兩個(gè)月對我來(lái)說(shuō)是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習內容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實(shí)習的任務(wù)。
在教學(xué)工作方面，我積極聽(tīng)課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗，認真備課，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學(xué)課件規范、內容準確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽(tīng)取指導老師對我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對不同的學(xué)生的特點(diǎn)對其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測試，幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識，高效率完成學(xué)習任務(wù)。
在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、平等的對待每一位學(xué)生。在班級管理方面，我積極主動(dòng)投身到班級各個(gè)方面中，小到自修課、眼保健操的監督工作，大到運動(dòng)會(huì )、合唱、陽(yáng)光體育，以及班隊課的重要班級事務(wù)中去。對每項工作，事無(wú)巨細，都能認真負責、踏實(shí)肯干，保證班級能夠穩步前進(jìn)。并且，在面對學(xué)生英語(yǔ)過(guò)關(guān)拖沓的問(wèn)題時(shí)，能不辭辛勞的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開(kāi)導。在兩個(gè)星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過(guò)關(guān)之后，取得了良好的`成效，懶散的學(xué)生能夠主動(dòng)積極地來(lái)過(guò)關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。
在實(shí)習過(guò)程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿(mǎn)的結束了這兩個(gè)月的實(shí)習工作。但是，同時(shí)我也發(fā)現了自身存在的不足，比如上課時(shí)的小緊張，課堂上對一些小細節的疏忽，語(yǔ)音語(yǔ)調不夠生動(dòng)、有些平淡，板書(shū)書(shū)寫(xiě)過(guò)慢等問(wèn)題，都是我在今后需要加緊解決的問(wèn)題。
實(shí)習對于每位走向教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。通過(guò)本次實(shí)習，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)習到很多為人師長(cháng)所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對我的無(wú)限包容和幫助，我想今后我會(huì )更加努力，力求做一個(gè)受人愛(ài)戴的好老師。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 7
時(shí)間真是過(guò)的飛快，轉眼間這個(gè)學(xué)期即將接近尾聲，現覺(jué)得是很有壓力，很有緊迫感。畢竟時(shí)間有點(diǎn)緊，初二的課內容又非常的多。所以我覺(jué)得學(xué)生的壓力很大思想負擔很重，我想目前我所需要做的不僅僅是幫助他們搞好復習工作而且還要幫助學(xué)生從思想上重視起來(lái)而又不至于特別緊張。
初二的內容很多，所以只能夠有選擇性的有代表性的重點(diǎn)的疏導一下，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習地理的方法，教會(huì )他們這種方法以后再學(xué)習相關(guān)的內容的時(shí)候，教師覺(jué)得很輕松，學(xué)生也能夠自主建構起新的知識模型。能夠形成條件知識來(lái)指導下次的學(xué)習。
所以在上復習課的時(shí)候，必須要想出方法能夠讓學(xué)生盡量都能夠參與進(jìn)來(lái)做到各發(fā)其才，每個(gè)人都能夠完成不同的目標要求，能力高的可以幫助能力低的。共同來(lái)完成復習。
學(xué)生在復習中可以利用框架的`形式，我整節知識的框架列出來(lái)，然后把細節知識往里面灌，時(shí)間緊可以把學(xué)生分組，四個(gè)人或是兩個(gè)人一組完成不同的章節。大家交流自己的成果。能夠做到取長(cháng)補短，讓每個(gè)人都參與到復習的緊張過(guò)程中來(lái)。希望能夠達到最好的復習效果。能夠考出每個(gè)人理想的成績(jì)。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 8
張明同學(xué)在我校地理教學(xué)實(shí)習期間，始終以嚴謹認真的態(tài)度投入工作，展現出扎實(shí)的地理學(xué)科素養與良好的教師職業(yè)素養，圓滿(mǎn)完成各項實(shí)習任務(wù)，具體表現如下：
一、教學(xué)工作能力突出。該生熟練掌握高中地理課程標準，能結合教材內容與學(xué)生認知特點(diǎn)設計教學(xué)方案，尤其擅長(cháng)將地理圖表、多媒體資源與課堂教學(xué)結合——在《大氣環(huán)流》一課中，通過(guò)制作動(dòng)態(tài)氣壓帶風(fēng)帶演示課件，幫助學(xué)生直觀(guān)理解抽象地理原理，課堂互動(dòng)率達90%以上；在《農業(yè)地域類(lèi)型》教學(xué)中，組織學(xué)生分組分析不同區域農業(yè)生產(chǎn)案例，引導學(xué)生運用“區位因素分析法”自主總結規律，教學(xué)效果顯著(zhù)，所帶班級地理課堂測試平均分較實(shí)習初期提升12%。
二、實(shí)踐教學(xué)能力扎實(shí)。作為地理學(xué)科實(shí)習生，該生積極參與野外實(shí)踐教學(xué)指導，協(xié)助我校地理教研組完成“XX區域地貌考察”活動(dòng)：提前勘察路線(xiàn)，設計考察任務(wù)單（如識別褶皺山、分析河流堆積地貌形成原因），現場(chǎng)指導學(xué)生使用地質(zhì)羅盤(pán)測量巖層傾角，撰寫(xiě)考察報告，有效培養了學(xué)生的'地理實(shí)踐力與綜合思維。
三、職業(yè)素養優(yōu)良。該生嚴格遵守學(xué)校規章制度，主動(dòng)向指導教師請教教學(xué)方法，課后認真批改作業(yè)，針對學(xué)生薄弱知識點(diǎn)（如等值線(xiàn)判讀）開(kāi)展個(gè)別輔導；積極參與地理教研活動(dòng)，在集體備課中提出“利用短視頻講解地理新聞”的創(chuàng )新思路，獲得教研組教師一致認可。
綜上，張明同學(xué)具備成為優(yōu)秀地理教師的潛力，我校一致同意其地理教學(xué)實(shí)習合格，建議優(yōu)先錄用。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 9
作為XX師范大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生，我于20XX年3月-5月在XX市第二中學(xué)完成地理教學(xué)實(shí)習，期間我以“成為兼具學(xué)科深度與教學(xué)溫度的'地理教師”為目標，積極參與教學(xué)、教研與實(shí)踐活動(dòng)，現將實(shí)習情況總結如下：
一、教學(xué)能力穩步提升。實(shí)習初期，我在指導教師幫助下打磨《地球的宇宙環(huán)境》教案，通過(guò)多次試講優(yōu)化教學(xué)環(huán)節；中期獨立承擔高一年級4個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，累計完成16課時(shí)新授課、8課時(shí)習題課，逐步掌握“情境導入—合作探究—總結升華”的地理教學(xué)模式。例如在《工業(yè)區位選擇》教學(xué)中，我以本地汽車(chē)產(chǎn)業(yè)園為例，引導學(xué)生結合圖文資料分析交通、政策、原料等區位因素，課堂氛圍活躍，學(xué)生課后反饋“能將課本知識與生活聯(lián)系起來(lái)，理解更深刻”。
二、實(shí)踐教學(xué)積累經(jīng)驗。我充分發(fā)揮地理學(xué)科“實(shí)踐導向”優(yōu)勢，協(xié)助指導教師組織“校園周邊土壤pH值測定”實(shí)踐活動(dòng)：指導學(xué)生使用pH試紙與土壤檢測儀，記錄不同區域（操場(chǎng)、綠化帶、校門(mén)口）土壤數據，繪制校園土壤pH值分布圖，并分析人類(lèi)活動(dòng)對土壤環(huán)境的影響。此次活動(dòng)不僅讓我學(xué)會(huì )設計地理實(shí)踐任務(wù)，更體會(huì )到“讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解地理原理”的重要性。
三、反思與改進(jìn)方向。實(shí)習中我也發(fā)現不足：一是對學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分基礎薄弱學(xué)生在小組討論中參與度低；二是地理圖表解讀教學(xué)方法單一，部分學(xué)生對等值線(xiàn)圖判讀仍有困難。后續我將學(xué)習分層教學(xué)策略，收集更多地理圖表教學(xué)案例，提升教學(xué)的針對性與靈活性。
此次實(shí)習讓我深刻認識到，地理教師不僅要傳授知識，更要引導學(xué)生“用地理眼光看世界”。未來(lái)我將繼續夯實(shí)學(xué)科基礎，打磨教學(xué)技能，努力成長(cháng)為合格的地理教育工作者。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 10
王浩同學(xué)在地理教學(xué)實(shí)習期間，表現出強烈的求知欲與責任感，是一名潛力突出的準地理教師，具體鑒定如下：
一、學(xué)科素養扎實(shí)，備課態(tài)度嚴謹。該生熟悉高中地理教材體系，能準確把握《地表形態(tài)的塑造》《水的運動(dòng)》等重點(diǎn)章節的教學(xué)重難點(diǎn)。備課階段，他不僅參考教參，還主動(dòng)查閱《地理教育》期刊與國家地理紀錄片，收集典型案例與素材——在準備《洋流》一課時(shí)，他剪輯“北大西洋暖流對歐洲氣候的影響”短視頻，制作洋流分布動(dòng)態(tài)地圖，使抽象的洋流模式更易理解，體現出良好的地理學(xué)科素養與資源整合能力。
二、教學(xué)實(shí)施靈活，課堂把控到位。該生在教學(xué)中注重“啟發(fā)式教學(xué)”，善于用地理問(wèn)題引導學(xué)生思考。例如在《人口遷移》教學(xué)中，他以“春運”為切入點(diǎn)，提出“為什么每年有大量人口流動(dòng)？人口遷移對遷出地與遷入地有哪些影響？”等問(wèn)題，組織學(xué)生分組討論，最后結合人口遷移理論總結規律。課堂上他能及時(shí)關(guān)注學(xué)生反應，針對學(xué)生提出的“農村人口向城市遷移是否會(huì )導致農村衰落”等疑問(wèn)，引導學(xué)生從正反兩方面分析，培養學(xué)生的.辯證思維。
三、教研參與積極，反思意識較強。該生主動(dòng)參加我校地理教研組的“高考地理復習策略”研討活動(dòng)，認真記錄教師們的教學(xué)經(jīng)驗；課后及時(shí)反思教學(xué)不足，如在《氣候類(lèi)型判讀》教學(xué)后，他總結“應增加更多氣候類(lèi)型案例對比，幫助學(xué)生掌握判讀方法”，并在后續教學(xué)中調整，教學(xué)效果明顯提升。
綜上，王浩同學(xué)已具備獨立開(kāi)展地理教學(xué)的能力，實(shí)習期間教學(xué)任務(wù)完成出色，同意其實(shí)習合格，并推薦其在地理教育領(lǐng)域繼續發(fā)展。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 11
XX師范大學(xué)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習生陳雨，于20XX年3月至5月在我校開(kāi)展地理教學(xué)實(shí)習，期間該生以高度的責任心與飽滿(mǎn)的熱情投入工作，贏(yíng)得師生一致好評，具體評語(yǔ)如下：
一、教學(xué)工作成效顯著(zhù)。陳雨同學(xué)承擔高二年級2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，在《區域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)》《地理信息技術(shù)應用》等章節教學(xué)中，能結合我校學(xué)生基礎設計分層教學(xué)目標：對基礎較好的學(xué)生，增加地理探究性問(wèn)題（如“分析3S技術(shù)在防災減災中的'應用”）；對基礎薄弱學(xué)生，強化基礎知識梳理與圖表解讀訓練。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月教學(xué)，其所帶班級學(xué)生地理學(xué)習興趣明顯提升，課堂作業(yè)完成質(zhì)量較之前提高30%。
二、實(shí)踐活動(dòng)組織得力。作為地理實(shí)習生，陳雨同學(xué)積極協(xié)助我校開(kāi)展“世界地球日”主題活動(dòng)：策劃“地理知識競賽”（涵蓋地球自轉、氣候分布、國家地理等內容），制作地理知識展板，組織“節約資源、保護地球”倡議簽名活動(dòng)，吸引全校800余名學(xué)生參與，有效傳播了地理學(xué)科價(jià)值與環(huán)保理念。
三、師生關(guān)系融洽和諧。該生性格開(kāi)朗，與學(xué)生溝通耐心細致，課后經(jīng)常在辦公室為學(xué)生解答地理難題（如“為什么南極比北極更冷”“季風(fēng)氣候對農業(yè)生產(chǎn)的影響”）；與我校地理教研組教師相處融洽，主動(dòng)分擔組內工作（如整理地理教學(xué)資源庫、協(xié)助批改期中試卷），展現出良好的團隊協(xié)作精神。
我校認為，陳雨同學(xué)在地理教學(xué)實(shí)習中表現優(yōu)異，具備良好的地理教學(xué)能力與教師職業(yè)素養，特此鑒定合格，并期待其在地理教育崗位上再創(chuàng )佳績(jì)。
地理教學(xué)實(shí)習鑒定 12
根據XX師范大學(xué)與我市教育局簽訂的教育實(shí)習合作協(xié)議，實(shí)習生林曉于20XX年3月1日至5月31日在XX市第五中學(xué)完成地理教學(xué)實(shí)習，經(jīng)我校（教育局）實(shí)習巡查小組現場(chǎng)聽(tīng)課、查閱實(shí)習資料、訪(fǎng)談師生，對其實(shí)習情況鑒定如下：
一、教學(xué)規范符合要求。該生嚴格遵循《中小學(xué)地理課程標準》開(kāi)展教學(xué)，教案設計完整（包含教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)布置等），教學(xué)環(huán)節清晰，能合理運用地理教具（如地球儀、地形模型）與多媒體資源，符合初中地理教學(xué)規范。巡查小組聽(tīng)其《地圖的.閱讀》一課時(shí)，發(fā)現該生能指導學(xué)生正確使用地圖三要素（方向、比例尺、圖例），并通過(guò)“繪制校園簡(jiǎn)易地圖”實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識，教學(xué)方法符合初中生認知特點(diǎn)。
二、實(shí)習任務(wù)完成全面。該生圓滿(mǎn)完成教育局規定的實(shí)習任務(wù)：累計授課20課時(shí)，參與地理教研活動(dòng)6次，組織地理實(shí)踐活動(dòng)2次（“校園植被調查”“家鄉河流生態(tài)觀(guān)察”），撰寫(xiě)實(shí)習日志60篇、實(shí)習總結1篇。其提交的實(shí)習資料（教案、課件、學(xué)生作業(yè)批改記錄、實(shí)踐活動(dòng)報告）完整規范，反映出扎實(shí)的實(shí)習過(guò)程。
三、綜合表現優(yōu)秀。經(jīng)訪(fǎng)談，學(xué)校師生普遍認為該生地理學(xué)科知識扎實(shí)，教學(xué)態(tài)度認真，能關(guān)注學(xué)生地理核心素養（區域認知、綜合思維、人地協(xié)調觀(guān)、地理實(shí)踐力）的培養；在實(shí)習期間遵守學(xué)校與教育局的實(shí)習管理規定，無(wú)遲到、早退、曠工現象，展現出良好的紀律意識與職業(yè)素養。
綜上，林曉同學(xué)地理教學(xué)實(shí)習各項指標均達到合格標準，教育局同意其實(shí)習合格，并將其實(shí)習表現納入師范生實(shí)踐能力評價(jià)檔案。
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