小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定（通用14篇）

　　自我鑒定是一個(gè)人對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現的自我總結，自我鑒定可以使我們鍛煉語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)自我鑒定吧。自我鑒定你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 1

　　20xx年xx月xx日至x月x日，我在實(shí)習了x天。在x天內，我上了x節課，作為實(shí)習班主任，帶領(lǐng)學(xué)生參加鍛煉，帶領(lǐng)該班學(xué)生參加運動(dòng)會(huì )，讀報、課間操時(shí)維持秩序，籌辦了"學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)"主題班會(huì )。在整個(gè)實(shí)習期間，我本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。

　　這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不加倍努力；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。當我興致勃勃地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么？學(xué)生茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣和我講得還不到位。我覺(jué)得提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。

　　在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難，比如學(xué)生的不配合。后來(lái)我想方設法在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、是學(xué)生的學(xué)習伙伴。為了辦好這次班會(huì )，我讓每一個(gè)同學(xué)都有展示自我的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都能夠感覺(jué)到自我的`價(jià)值。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。班會(huì )的節目花樣繁多，每個(gè)學(xué)生的熱情都很高漲。

　　在這些天的實(shí)習中，我受益匪淺，讓我有機會(huì )將理論與實(shí)踐有機地結合起來(lái)。站在教育的最前線(xiàn)，面對一雙雙求知的眼睛，心中倍感任重而道遠。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 2

　　我畢業(yè)于師大教育專(zhuān)業(yè)，從去年6月畢業(yè)開(kāi)始工作到現在已經(jīng)接近一年。通過(guò)一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習中，收獲可謂是缽滿(mǎn)盤(pán)滿(mǎn)。只有很好地回顧過(guò)去才能更好得看清未來(lái)，在此談?wù)勛约哼@一年來(lái)的成就與欠缺。

　　在大學(xué)里就聽(tīng)到過(guò)我們當時(shí)的院長(cháng)談“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”，今天又聽(tīng)到我們的新校長(cháng)作了有關(guān)“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的專(zhuān)題講座。教師不僅僅是個(gè)職業(yè)，更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，也就是說(shuō)并不是每個(gè)人都能干好教師這行。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵要提升教師自身的素養。因此這一年來(lái)我一直堅持參加了學(xué)區里的師德培訓和班主任培訓，還有學(xué)校里的老師開(kāi)展的.專(zhuān)題報告活動(dòng)，看了多本教育理論發(fā)面的書(shū)籍，并撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記，為要提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。平時(shí)，我虛心向學(xué)校優(yōu)秀的老教師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同工作，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。

　　“學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當重要。工作以來(lái)，我不斷學(xué)習，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數學(xué)教師》、《小學(xué)數學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習教學(xué)設計、案例和論文的書(shū)寫(xiě)，繼續學(xué)習成為我工作學(xué)習中重要的一部分。同時(shí)注意改掉自己一些不好的行為習慣，努力做學(xué)生的典范。

　　在課外與學(xué)生積極溝通，了解他們心里所思所想。我做到課前認真備課，課后撰寫(xiě)反思，以提高自己的教學(xué)能力。除了參加瑞安教師進(jìn)修學(xué)校的新教師培訓，我還參加了學(xué)區里的骨干教師培訓班的優(yōu)秀匯報課，聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀骨干教師班的教師的課，領(lǐng)略了我們安陽(yáng)學(xué)區多位優(yōu)秀教師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區的教學(xué)連片活動(dòng)，聽(tīng)取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師的課堂。并且在自己的學(xué)校開(kāi)出了《兩位數的除法》和《植樹(shù)問(wèn)題》兩堂公開(kāi)課。雖然有過(guò)機會(huì )鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老教師的提點(diǎn)，我已學(xué)到不少并繼續努力。

　　班級管理中，我擔任四年級兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四（1）班的副班主任，幫助正班主任開(kāi)展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理能力。在平時(shí)，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習與生活，做好和學(xué)生家長(cháng)的溝通。教師是人類(lèi)的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì )更加努力提高我的教學(xué)設計能力；改善不足，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好！

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 3

　　參加實(shí)習已經(jīng)有一段時(shí)日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時(shí)學(xué)習掌握更多的知識，下面是我的實(shí)習自我鑒定：

　　我想回顧這些日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，第一次聽(tīng)指導老師x老師的課，我學(xué)到的是認真負責的態(tài)度，激情大方的教態(tài)，和如何調動(dòng)學(xué)生積極性及活躍課堂氣氛。

　　第一次備課寫(xiě)數學(xué)教案，我學(xué)到了每個(gè)環(huán)節都需要全面兼顧，才能實(shí)現最佳課堂結構，明白了備課需要有遇見(jiàn)性，需要多了解學(xué)生，周密安排，查找資料，以便應對教學(xué)過(guò)程中出現的意料不到的情況；第一次上臺講課，這是一個(gè)將紙上內容付諸實(shí)際操作的環(huán)節。

　　難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺(jué)得很放心，大膽地說(shuō)著(zhù)，漸入佳境，原來(lái)一切都是水到渠成的事。

　　教態(tài)從容，頭腦冷靜是關(guān)鍵，語(yǔ)言要平穩，動(dòng)作要沉著(zhù)，重點(diǎn)要突出，按部就班地完成各個(gè)教學(xué)環(huán)節，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)有機整體。這些都在以后的教學(xué)中一一改進(jìn)。再如多次的評課，在互相的評價(jià)中總結經(jīng)驗教訓，明白是非優(yōu)勢，長(cháng)短得失，取得不斷進(jìn)步。

　　一切有付出的過(guò)程都會(huì )有一個(gè)美好的，就象辛勞的耕作會(huì )有好收成，努力的學(xué)習會(huì )上好大學(xué)，勤懇的工作會(huì )有更好的生活，一切都象大自然一樣無(wú)比自然。實(shí)習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進(jìn)了這個(gè)看似有點(diǎn)荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。

　　關(guān)于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動(dòng)。這些七八歲的'孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情。

　　與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時(shí)代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿(mǎn)娛樂(lè )性與知識性的活動(dòng)中和每次都熱鬧非凡的班會(huì )上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界。

　　這些也是作為一個(gè)班主任所必須具備的，但是x個(gè)月的時(shí)間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。

　　“教師這個(gè)職業(yè)既是導演、編劇，又是演員”，確實(shí)，只有將這三個(gè)角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實(shí)。

　　這次的實(shí)習給予自己的不僅僅是走走過(guò)場(chǎng)那般簡(jiǎn)單，它在我的整個(gè)人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學(xué)的還有很多。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 4

　　時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙般匆匆而過(guò)，轉眼間，頂崗實(shí)習已經(jīng)快一個(gè)月了，在這短短的一個(gè)月中，讓我感覺(jué)自己成長(cháng)了許多，從象牙塔邁出的第一步走的特別的穩重，也要感謝學(xué)校給我提供這樣一個(gè)展示自己的平臺，讓我學(xué)會(huì )如何面對真實(shí)的社會(huì )以及學(xué)校生活。特別是由學(xué)生到老師的一種轉變。

　　對于每個(gè)人而言，第一次總是很難忘的，特別是像我們這種第一次站上講臺，面對著(zhù)底下幾十雙眼睛，其意義可想而知。而在這一個(gè)月中，也讓我體驗了許多第一次，第一次踏上東西湖開(kāi)發(fā)區辛安渡中學(xué)——這片我余下幾個(gè)月生活與學(xué)習的熱土，第一次在50多雙渴望的眼睛注視下，和他們說(shuō)話(huà)，講課以及交流。這并不像普通的實(shí)習那樣看起來(lái)輕松，因為沒(méi)有指導老師在旁邊，這讓一切都必須自己摸索。

　　現在想來(lái)，與我換崗的老師對我也是相當的信任的，第一天去學(xué)校后，在把我介紹與學(xué)生后，就讓我開(kāi)始帶課�？梢韵胂�，我當時(shí)是很緊張的，當時(shí)是帶的初一學(xué)生，在進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和上我的體育課的要求后，就進(jìn)行教學(xué)任務(wù)——廣播操《舞動(dòng)青春》，第一次上課的過(guò)程遠遠沒(méi)有我想象中得輕松，由于初次與學(xué)生見(jiàn)面，大部分學(xué)生還是很聽(tīng)話(huà)，課堂紀律維持的還是很不錯的，但依然有個(gè)別調皮的學(xué)生，還好我事先有所準備，已經(jīng)大致想了一遍第一堂課會(huì )遇到哪些問(wèn)題與解決方法，所以第一節課還是有條不紊的'在預定計劃中進(jìn)行，但自己還是有點(diǎn)不足的地方，由于自己初次上課，導致時(shí)間上沒(méi)有把握好，下課時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，拖了一點(diǎn)時(shí)間的堂�？傮w而言，效果還是很不錯的，學(xué)生都很聽(tīng)我的話(huà)，這點(diǎn)讓我還是很開(kāi)心的。

　　這一個(gè)月對于課堂教學(xué)，總體感覺(jué)還是不錯的。但我覺(jué)得實(shí)習不僅僅只有課堂上課這么簡(jiǎn)單，因為實(shí)習生活是方方面面的，比如與學(xué)校的一些老體育老師的交流與配合，他們身上畢竟有著(zhù)幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，因為是個(gè)比較偏僻的農村學(xué)校，所以除我外，在我們學(xué)校另外有兩個(gè)快要退休的老教師。

　　俗話(huà)說(shuō)，家有一老，如有一寶。老教師的經(jīng)驗之豐富是不言而喻的，與他們交流是件很讓人受益匪淺的事情，其中一個(gè)老師是我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)帶射擊隊的——射擊隊是我校的一項傳統的體育運動(dòng)項目。這讓我有幸能夠學(xué)習到對于射擊這個(gè)不是很普及的運動(dòng)項目是如何進(jìn)行訓練的。還有就是如何和自己宿舍的老師相處，我想這也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，由于和大家是初次見(jiàn)面，在自我介紹的時(shí)候我都是讓大家叫我——小葉，因為我年齡是最小的。在宿舍，我都以一種謙卑的態(tài)度，認真向每個(gè)老師學(xué)習如何和學(xué)生相處，在一個(gè)月中，我和宿舍的老師相處的還是很愉快的。

　　總體來(lái)說(shuō)，這一個(gè)月收獲還是很多的，十一前一天舉行的全校秋季運動(dòng)會(huì )在其他兩位體育老師的配合下成功的舉行，算是這一個(gè)月來(lái)最有成就感的一件事了吧。這一個(gè)月自我覺(jué)得還是很有進(jìn)步的，當然這和學(xué)院工作是分不開(kāi)的。我相信后面的實(shí)習生活會(huì )越來(lái)越順利的。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 5

　　時(shí)間如轉瞬即逝，一溜煙的工夫，我半年的實(shí)習期就這樣度過(guò)了。但是我也過(guò)的很充實(shí)和開(kāi)心。首先，在這半年里，我作為一名小學(xué)的實(shí)習老師，我收獲了很多同學(xué)們的尊敬和支持；其次，在這半年的時(shí)期里，我也提高了自己的教學(xué)能力和工作能力；最后，我收獲了同事對我的關(guān)愛(ài)和領(lǐng)導對我的信任�？偟�.來(lái)說(shuō)，我在這半年里的成長(cháng)和進(jìn)步，離不開(kāi)學(xué)校對我的栽培，離不開(kāi)領(lǐng)導、同事對我的關(guān)照和幫助，更離不開(kāi)學(xué)生們自身的努力和自覺(jué)。所以我感到自己很幸運，能在實(shí)習期里遇到xx學(xué)校，遇到xx如此優(yōu)秀的`班級。接下來(lái)，是我對在整個(gè)實(shí)習期作為一名xx小學(xué)xx班級數學(xué)老師所做工作的總結。

　　一、做好備課工作，做好教案

　　作為一名教師，不管是哪門(mén)科目的教師，還是哪個(gè)學(xué)校的教師，我們都需在給同學(xué)們上課之前，做好備課工作。更何況我還只是一名實(shí)習老師，就更要認真的對待自己的課堂，對待自己的教學(xué)和備課工作了。所以，在實(shí)習期，我總是會(huì )在頭一天要上課前，認真而仔細的做好自己即將要上課程的所有教案和備課工作。并會(huì )把自己的教案虛心的拿給其他老師看，讓他們給我指出錯誤，提出意見(jiàn)，我再拿回去進(jìn)行修改。這樣得到的課堂反映要比之前的效果更佳。所以，就這樣，在我虛心請教和充分準備之下，我們班的數學(xué)成績(jì)越來(lái)越好了。

　　二、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作

　　在課后，為了讓我的教學(xué)成果得到更好的反饋。我專(zhuān)注且認真的批改著(zhù)每個(gè)學(xué)生們的家庭作業(yè)，細心的找出他們的錯誤，并給他們批注好，讓他們及時(shí)改正。然后再根據他們作業(yè)中出現比較多的錯誤，給他們做針對性的訓練。而且，一有時(shí)間，我就會(huì )給他們做單獨的課后輔導作業(yè)，讓他們能夠更加聽(tīng)得更懂，學(xué)得更明白。

　　在整個(gè)實(shí)習期里，通過(guò)我不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗累積，我明白了作為一名老師，要想把一個(gè)班級帶好，要想讓一個(gè)班級的成績(jì)有所提升，那么不打無(wú)準備之戰，和做好課后工作是相當重要的一點(diǎn)。因為光靠我們在課堂上努力是不夠的，我們還要在多方面進(jìn)行努力和工作。所以，在下一階段的教學(xué)工作里，我會(huì )更加努力的做到全方位教學(xué)，多功能教學(xué)。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 6

　　在南門(mén)小學(xué)實(shí)習一個(gè)月后，我來(lái)到了大湖中心小學(xué)繼續數學(xué)學(xué)科的實(shí)習，剛好實(shí)習班級和在南門(mén)小學(xué)實(shí)習時(shí)一樣，還是一年級。這對我來(lái)說(shuō)頗具挑戰性。一年級（3）班的學(xué)生活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪，這對我調控課堂的能力提出了更高的要求，如何把全班學(xué)生的注意力都集中到課堂上來(lái)是我實(shí)習初期碰到最大的難題。

　　本次實(shí)習分為2個(gè)階段；聽(tīng)課階段和上課階段。

　　聽(tīng)課階段，我聽(tīng)了指導老師蘇水琴老師的課。在聽(tīng)課前，我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，我則會(huì )事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意蘇老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講。同時(shí)，我也在蘇水琴老師的指導下會(huì )注意學(xué)生的`表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當上完一節課，指導老師都會(huì )告訴我們，這節課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì )讓學(xué)生更明白。

　　上課階段，當我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下那么多雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟于事。第一節課我上的內容是《0的認識》，雖然在前晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但還是沒(méi)把0的第二種含義講解透徹，書(shū)空方向與學(xué)生相反，在做讀圖題時(shí)也沒(méi)讓學(xué)生充分說(shuō)圖意再做題，時(shí)間安排的不是很恰當，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來(lái)強調，不過(guò)上課的思路還是比較清淅的。接下來(lái)的幾節課都不是講得很好，當時(shí)信心就下降了，也真正體會(huì )到做一名老師并不是一件容易的事。還好，在指導老師蘇老師的悉心指導下，我精心備課以及修改教案并進(jìn)行試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但蘇老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當然在數學(xué)學(xué)科后期的實(shí)習工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能做到完美，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧了。實(shí)習期間我從蘇老師那里不僅學(xué)到了數學(xué)教學(xué)的方法與技巧，還從她身上學(xué)到了什么是師德。一年級的學(xué)生在打基礎階段，每天的早上七點(diǎn)半，中午一點(diǎn)半，蘇老師就犧牲自己的休息時(shí)間幫學(xué)生補習功課，而且一直堅持下來(lái)，我覺(jué)得只有真正愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )做得到日復一日的如此，我覺(jué)得這是難能可貴的。我想這些足可以讓我受益終生。

　　實(shí)習生活讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習即將結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足，我對課堂紀律的調控能力還有待提高、粉筆字的書(shū)寫(xiě)也有待提高……我想在今后的教學(xué)中努力提高自身素質(zhì)。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 7

　　兩個(gè)多月的實(shí)習就快結束了，留給我的回憶卻是豐富的我覺(jué)得自己付出了很多同時(shí)也收獲了很多，這些都是我永遠的財富，首先要感謝這次實(shí)習，學(xué)校給我提供了如此多的平臺，很感謝我的老師對我的信任，讓我有機會(huì )參加了許多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習，讓我對自身有了更進(jìn)一步地認識，對過(guò)去的一些事情有了全新的認識，對教師的認識也有了全新的改變，讓我認識了自我，學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了合作，學(xué)會(huì )了學(xué)習，懂得了付出，懂得了謙虛，懂得了不斷前進(jìn)……

　　這次實(shí)習，我是在家鄉的楓林鎮中心小學(xué)，跟著(zhù)我的指導老師一起教六年級數學(xué)，老師是一位很有實(shí)力的教壇新秀骨干人物，能在他的指導下學(xué)習，是我的榮幸。在他的帶領(lǐng)下讓我在教師的道路上摸索前進(jìn)。

　　從實(shí)習的第一天開(kāi)始就意味著(zhù)我從學(xué)生的角色中踏入了老師的隊列(雖然只是實(shí)習老師)，我從那些充滿(mǎn)著(zhù)活力、充滿(mǎn)著(zhù)對新知識渴望的學(xué)生們面對面交流中，漸漸的我發(fā)覺(jué)自己在不斷地成長(cháng)，不斷地在改變，有人說(shuō)，當你把改變后的東西當成了習慣，慢慢的你就會(huì )認為那就是本來(lái)的你，這應該就是說(shuō)在改變中成長(cháng)，在改變中進(jìn)步吧。對于一個(gè)實(shí)習生來(lái)說(shuō)，實(shí)習的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對教育的思考、責難、評判；而另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)看待這一些問(wèn)題……我們將自己置身一個(gè)尷尬的位置上，或許總是少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。有時(shí)候難免會(huì )有迷茫，但往往又能學(xué)到領(lǐng)悟到一些道理。為自己在迷茫中前進(jìn)尋找著(zhù)方向.......

　　依然記得第一天到學(xué)校，在樓梯間與迎面而來(lái)的學(xué)生相遇時(shí)，第一次聽(tīng)到“老師好”時(shí)的那種錯愕與竊喜（看來(lái)自己看上去還是具有一定教師形象的）。腦海里不是也會(huì )浮現出自己小學(xué)時(shí)候的樣子，無(wú)比的懷念。而此刻，以往覺(jué)得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，坐在同一個(gè)辦公室，一起備課，一起談笑風(fēng)生，這種感覺(jué)是很奇妙的，也是我所未曾想到過(guò)的。也還記得在最開(kāi)始的一周，精力充沛，幾乎每天都是六點(diǎn)鐘起床，收拾好后，早早地去學(xué)校，看一看那些活潑可愛(ài)的孩子，覺(jué)得是一種享受。再到后來(lái)，日漸習慣起學(xué)校的生活，于是就有了一種重回小學(xué)時(shí)代的感覺(jué)，只是現在我需要做的是要以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，并以老師的身份來(lái)嚴格要求自己。

　　在此期間，我也有幸參加了多次溫州小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題培訓會(huì )，和許多市縣級優(yōu)秀的骨干教師一起聽(tīng)課學(xué)習，是一種榮耀。這也是我實(shí)習生活中一個(gè)非常重要的回憶，名師們高品質(zhì)的教學(xué)，以及學(xué)生的高素質(zhì)都讓我深深折服。我的老師教給我聽(tīng)課聽(tīng)的是質(zhì)量而不是數量，怎么去聽(tīng)好一節課：首先聽(tīng)課前，應認真閱讀教材中的相關(guān)章節并且自覺(jué)的備好課，如果是習題課，應事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì )這樣講，課下可以與老師交流。同時(shí)要觀(guān)察老師怎樣講課，如何傳授知識、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書(shū)設計等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應，思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的.形式去上才能達到良好的效果。這使我覺(jué)得現在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是名師們的上課方式，上課的思想思路。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在小學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。

　　除了聽(tīng)課，上課自然更是實(shí)習的一個(gè)重要主題。在徐老師的耐心指導和幫助下，我一共備了四個(gè)教案，一共上了16節課。至今還記得，第一次上課是在三班，雖然整堂課下來(lái)，過(guò)程還算完整，流利，但可能問(wèn)問(wèn)題的方式，以及各教學(xué)步驟的時(shí)間安排上存在很多不足，導致課堂氣氛沒(méi)有想象中的活躍，老師說(shuō)我的語(yǔ)言要精煉，不能太啰嗦，還要讓學(xué)生聽(tīng)得懂，語(yǔ)言組織能力還要加強，有些問(wèn)題問(wèn)得不是很好，學(xué)生不容易聽(tīng)得明白，還有問(wèn)問(wèn)題的方式要多樣化。教態(tài)要自然，你的動(dòng)作有些僵硬，也許第一次還有些生疏。請學(xué)生回答問(wèn)題不應該老是叫那些很愛(ài)舉手的，同一個(gè)人不能多次，要重視整體，上課是給全班上的，不是給個(gè)別的。經(jīng)常舉手代表他們聽(tīng)明白了，那不舉手的呢？在老師的建議和指導下，我又進(jìn)行了一次詳細的改變，接下來(lái)我又一次在隔壁的四班進(jìn)行了再一次演練，已經(jīng)能夠對本堂內容做到熟練掌握了，課堂氣氛也比較好，而上課越到后面，我也越深刻意識到：其實(shí)上課的`過(guò)程，不應該只是學(xué)生為了配合老師，尤其是為了配合我的實(shí)習的一個(gè)形式，它更是我去發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，去服務(wù)，去幫助我的學(xué)生的一個(gè)過(guò)程。

　　在教學(xué)過(guò)程中，備課就不得不提，它是上課的核心。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一，它作為教學(xué)活動(dòng)的準備階段，起著(zhù)至關(guān)重要的作用，既是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率的前提和保證，又是減輕學(xué)生負擔的根本途徑。在實(shí)習過(guò)程中，我老師教我的幾點(diǎn)，我覺(jué)得很重要:首先要深入了解學(xué)生；作為教師，要充分了解學(xué)生的數學(xué)現實(shí)：學(xué)生的實(shí)際知識有多少？數學(xué)水平有多高？日常生活常識有多廣？以便引導學(xué)生運用生活經(jīng)驗和已有數學(xué)水平去認識新的概念，從而擴展學(xué)生的數學(xué)現實(shí)。上述問(wèn)題可以在課前了解。其次，深挖教材；備教材內容的廣度和深度。教師要根據教材呈現的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，合理地確定教學(xué)內容的廣度。同樣，一節課教學(xué)內容的深淺也要適中。內容太深，學(xué)生不能接受；內容太淺，又不利于學(xué)生的數學(xué)學(xué)習要真正地用好教材，教師在分析教材時(shí)，不妨對下列問(wèn)題做出回答：⑴教材內容是不是達成課時(shí)教學(xué)所必須的？還需要補充什么？有哪些內容與目標無(wú)關(guān)？哪些內容要滲透數學(xué)思想方法？⑵教學(xué)從哪里開(kāi)始？教材中所呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序？⑶從教學(xué)目標來(lái)看，本節課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？從學(xué)生的實(shí)際情況看，只有在回答了上述問(wèn)題之后，才能采用有效的策略，諸如調整教學(xué)順序、提供現實(shí)背景、挖掘數學(xué)思想方法、改變呈現方式、設計或引進(jìn)開(kāi)放題、讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供，甚至重組教材內容等等，使教材內容成為更易于課堂教學(xué)表達、有利于學(xué)生自主探索的教學(xué)材料，從而達到優(yōu)化教學(xué)內容的目的。這些可能對我這樣的新教師來(lái)說(shuō)有些難度，但要慢慢地一步一步來(lái)。

　　但備課畢竟強調的是知識重點(diǎn)，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過(guò)程中，我發(fā)現一個(gè)老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的語(yǔ)言能力，還要有好的畫(huà)功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見(jiàn)強加給孩子，否則會(huì )打擊孩子學(xué)習的興趣。我們應該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )，這樣教學(xué)效果才會(huì )高。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于孩子提出的不同結論，如果講得有道理，都給予肯定，讓孩子有機會(huì )說(shuō)出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。我還發(fā)現，教學(xué)中最簡(jiǎn)單往往也是最難教的，因為那些簡(jiǎn)單的事情在你眼里會(huì )認為是本來(lái)就是那樣的，沒(méi)有什么“為什么”“怎么來(lái)的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著(zhù)怎么教那些孩子們才會(huì )懂，并且老師的責任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生模仿的目標。

　　除了上課、聽(tīng)課，改作業(yè)是不可避免的了，六年級的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計算因為有個(gè)π是3.14計算有時(shí)候就顯得很麻煩，老師就讓他們從2π開(kāi)始背到9π，16π，25π。然后是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對于π，要讓我一下子說(shuō)出8π，或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái)，沒(méi)辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟著(zhù)背。特別是改作業(yè)的時(shí)候，計算圓柱的表面積的時(shí)候，s表=s側+2s底。本來(lái)列綜合算式只要到最后算個(gè)數值在乘個(gè)π3.14就可以了，可偏偏有些學(xué)生自找麻煩一步算一步，弄的我該的時(shí)候也要算，數據小點(diǎn)還沒(méi)什么，大了就什么結果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數據在那算來(lái)算去，書(shū)寫(xiě)是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案，都不知道藏在哪了，經(jīng)常有這樣的學(xué)生。改的最暈的還是前面全錯了，后面的答案卻是正確，如果只是看答案的話(huà)那就對了，明顯亂做的對了個(gè)答案。

　　從他們的作業(yè)中也發(fā)現雖然很多學(xué)生很聰明，班里除了兩三個(gè)外，沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細心的，總有馬虎的時(shí)候，我就搞不懂體積的單位也能寫(xiě)成平方。但畢竟還是個(gè)小孩子，我們要有足夠的耐心去引導他們。

　　在這次實(shí)習過(guò)程中，我發(fā)現責任心對一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其重要的。雖然只相處短暫的兩個(gè)月，但不論時(shí)間的長(cháng)短，我們要都應該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應該存在與學(xué)習上，也應該包含與生活。因為生活可以直接影響學(xué)習。

　　短短的兩個(gè)月實(shí)習，對我來(lái)說(shuō)，意義非凡，讓我學(xué)到了很多，也漸漸有了一些教師的姿態(tài)，既然選擇了這條路，就要堅定的走好，這既是對自己負責，也是對學(xué)生的負責。全能而又優(yōu)秀的教師是我的目標。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 8

　　時(shí)間過(guò)得很快，五周的時(shí)間轉眼過(guò)去了�？醋鳂I(yè)——聽(tīng)課——講課——聽(tīng)課，就是實(shí)習中的主要任務(wù)，由于一直準備著(zhù)教師考試，實(shí)習中投入的也不算太多，但多多少少還是有些收獲。在此小結一下。

　�。ㄒ唬┦紫�，課堂教學(xué)需要師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

　　每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，應把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫(xiě)教案。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿(mǎn)足，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

　　(二）加強實(shí)際操作有助于發(fā)展學(xué)生思維能力

　　操作不是單純的身體動(dòng)作，是與大腦的.思維活動(dòng)緊密聯(lián)系著(zhù)的。兒童心理學(xué)的`研究表明，早期兒童是在動(dòng)作中思考的，而且只能在動(dòng)作中思考，不能在動(dòng)作之外思考。所以早期兒童的思維是直觀(guān)動(dòng)作思維，也稱(chēng)作“用手思維”。到了學(xué)前期兒童進(jìn)入具體形象思維階段，到了小學(xué)、中學(xué)以至成人逐步進(jìn)入抽象邏輯思維階段，仍有很多學(xué)習需要借助實(shí)際操作。正如心理學(xué)家所說(shuō)，這種“用手思維”的形式并不會(huì )隨著(zhù)更高級的思維形式（即邏輯思維）的發(fā)展而消失。贊科夫也說(shuō)過(guò)，有實(shí)際對象的活動(dòng)（即指實(shí)際操作），不僅具有運動(dòng)的技能和技巧本身的特點(diǎn)，其中也以一定方式反映出感覺(jué)、空間觀(guān)念和思維活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐也表明，在實(shí)際操作中，學(xué)生要觀(guān)察、分析、比較所操作的對象的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，然后進(jìn)行抽象、概括。例如，教學(xué)20以?xún)冗M(jìn)位加法，學(xué)生通過(guò)擺小棒或圓片，逐步總結出湊十加的方法。又如教學(xué)長(cháng)方形面積的計算，通過(guò)有計劃有步驟地擺小正方形，很多學(xué)生就概括出長(cháng)方形面積的計算公式�？梢�(jiàn)學(xué)生操作的過(guò)程，同時(shí)也是發(fā)展思維的過(guò)程。由于實(shí)際操作是在現代教學(xué)論的思想指導下進(jìn)行的，把學(xué)生看作學(xué)習的主體，引導學(xué)生通過(guò)操作發(fā)現規律性知識，因此在發(fā)展學(xué)生思維的同時(shí)，也培養了學(xué)生獨立獲取知識的能力。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 9

　　教育實(shí)習是師范專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)、成為合格人民教師的基礎，為掌握教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，根據學(xué)校教學(xué)計劃安排，我班的同學(xué)，自20xx年9月16日至10月17日到實(shí)習學(xué)校進(jìn)行實(shí)習。實(shí)習期間，我班的實(shí)習工作表現出色，獲得實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導以及老師的高度好評。

　　一、基本情況

　　我班71位同學(xué)共分為兩個(gè)大組，第一大組35人在臨桂縣第一中學(xué)實(shí)習，由指導老師羅奇教授帶隊，組長(cháng)為曹奕華、黃業(yè)麗和韋香麗；第二大組34人再靈川縣地上中學(xué)實(shí)習，由指導老師唐干武教授帶隊，組長(cháng)為陳雪良、陳華基和黃家堅。其中有兩名同學(xué)自主實(shí)習。每個(gè)實(shí)習組都進(jìn)行了分組安排，各實(shí)習點(diǎn)均有12個(gè)小組，每小組由23名同學(xué)組成，又以6個(gè)小組為單位分為初一組和初二組。

　　實(shí)習期間，在兩位指導老師的教導和幫助下，每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，這給學(xué)校的老師一個(gè)好的印象，同時(shí)也給中學(xué)生一個(gè)良好的榜樣。在這一段時(shí)間里，我們共同承擔了學(xué)校初一級和初二級的教學(xué)和班主任工作，每位同學(xué)都虛心地向原任課老師和原班主任請教，并順利的完成了任課58節，聽(tīng)課12節以上的任務(wù)。每次上課之前，學(xué)ng我們的同學(xué)都認真的備課，專(zhuān)心鉆研教材，小組成員互相協(xié)助完成備課任務(wù)，上課之前做好充分的準備，試講之后才確定教案，最后由原任課老師審閱教案并且簽字表示可以上課之后才能上課。課后征求老師和聽(tīng)課同學(xué)的建議和建議，指出不好的地方以便及時(shí)的改善，最后由同組成員共同討論，交換意見(jiàn)，總結與交流經(jīng)驗，達到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，在實(shí)習班主任工作中每位同學(xué)工作認真負責，深入班級理解學(xué)生的學(xué)習、思想和和想、，在實(shí)習班主任工作中每位同學(xué)都生活各方面的情況，根據所了解的情況和聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行了班級管理的日常工作。早上監督學(xué)生的清潔衛生工作、早讀、升旗儀式、課間操，眼保健操和自習課的紀律。

　　除上好數學(xué)課外，作為實(shí)習班主任，還要給學(xué)生上班會(huì )課，大多同學(xué)都以座談會(huì )、講座、影片教育等方式給學(xué)生上了主題班會(huì )課。最為突出的是某一小組開(kāi)展了以《談?wù)勊�人�?yōu)點(diǎn)，自己的缺點(diǎn)》為主題的班會(huì )，老師與學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生們暢所欲言，讓學(xué)生們更加懂得了友誼的重要性，使學(xué)生之間更加寬容、關(guān)心互助，達到了預期的效果。期間由實(shí)習老師組織了班級籃球友誼賽，豐富了學(xué)生的課余生活，還促進(jìn)了老師與學(xué)生的交流，增強了師生之間的感情。學(xué)校進(jìn)行了班級板報比賽，實(shí)習老師全程進(jìn)行指導，為班級爭光出了自己的.一份力，贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任。

　　在臨桂一中，實(shí)習老師參加了由學(xué)校組織的優(yōu)秀數學(xué)教師公開(kāi)課活動(dòng)，我們從中學(xué)習到了優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，結合本身以及上課老師的教學(xué)經(jīng)驗，對教學(xué)方法進(jìn)行了改善，提高自己的教學(xué)水平。在臨川三中，由張蔓同學(xué)代表實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習老師給學(xué)校領(lǐng)導和老師上了一節實(shí)習成果匯報課，以此來(lái)檢驗我們的實(shí)習成績(jì)，通過(guò)這一節課，張蔓同學(xué)的表現出色，展現了我們實(shí)習期間的教學(xué)成果，獲得了老師、同學(xué)的一致好評。在實(shí)習期間各實(shí)習組還互派了代表進(jìn)行了學(xué)習，交流經(jīng)驗，大家一致認為：作為實(shí)習老師，上課時(shí)雖然老師給很高的評價(jià)，但是我們還是存在許多問(wèn)題，畢竟上課不像我們訓練那樣，我們沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，課間遇到的問(wèn)題是我們平時(shí)沒(méi)有遇到的或是不太注意的，所以通過(guò)這一次實(shí)習我們要不斷的改善我們的訓練方法，結合實(shí)習的經(jīng)驗進(jìn)行一次全面的總結，讓全班同學(xué)共同進(jìn)步，為畢業(yè)后從事教師工作打好基礎。

　　二、實(shí)習成績(jì)

　　通過(guò)實(shí)習，同學(xué)們普遍感到很多方面都有了提高。

　　1、同學(xué)們對中學(xué)的現狀更為感性的認識，對學(xué)生有了更為恰當的了解，對教師的工作有了進(jìn)一步真實(shí)的體驗，各方面的認識都有利于今后的工作中更快地勝任教師工作和適應工作環(huán)境。

　　2、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，克服了膽怯心理，初步提高了教學(xué)水平。

　　3、同學(xué)們增強了交際能力和口頭表達能力，45分鐘的課堂講授，口頭表達是至關(guān)重要的，但是每位同學(xué)都能出色的完成了，這就說(shuō)明了我們的耐心也得到了進(jìn)一步的提高。

　　4、了解了本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，為在學(xué)校的學(xué)習提供了一個(gè)更好更有效的依據。

　　一個(gè)月的實(shí)習時(shí)間很快就過(guò)去了，同學(xué)們都依依不舍的離開(kāi)了學(xué)校，離開(kāi)了一個(gè)月來(lái)朝夕相處的老師和學(xué)生，留給我們的是很大的感觸。在實(shí)習學(xué)校扮演著(zhù)老師與學(xué)生這兩個(gè)角色，懂得了怎樣去愛(ài)護、關(guān)心學(xué)生，懂得了更應該尊重老師，也懂得了同學(xué)之間的團結，班級就是一個(gè)集體，是我們大家共同的集體�；匦：�，同學(xué)都說(shuō)，我們班的凝聚力比以前強多了，就近幾次組織的活動(dòng)來(lái)看，同學(xué)們不遲到，不缺席，這就是一個(gè)好的開(kāi)頭。

　　同時(shí)，通過(guò)本次實(shí)習，同學(xué)們有了一個(gè)深深的感受：每位同學(xué)都深深體會(huì )到了當老師的艱辛與樂(lè )趣，教師是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易，在次實(shí)習中，我們也看到了自己的很多不足之處，社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷的加深，這就是要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 10

　　不知不覺(jué)，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結束了，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和指導下，全體教師本著(zhù)“用愛(ài)走好每不一步，用心成就美好未來(lái)”的教學(xué)理念，認真學(xué)習新課標的教育理念，廣泛學(xué)習小學(xué)數學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結構，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、本學(xué)期的進(jìn)步

　　教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規管理，落實(shí)七“要”工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導要細，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，立足校本，克服當前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　我積極參加數學(xué)組的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。虛心象有經(jīng)驗的教師學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)過(guò)程，把數學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過(guò)程。每次講完課，我都去寫(xiě)教學(xué)反思，我原本認為沒(méi)什么效果，后來(lái)通過(guò)一次次的反思，漸漸的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因為我自己都能發(fā)現的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導要聽(tīng)我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最后我通過(guò)一次又一次的反復講課，我感覺(jué)到我的不足有很多，通過(guò)這節課的反復磨練，我最后把這節課終于講了。通過(guò)x校長(cháng)還有幾位年輕教師的點(diǎn)評，我最后又到一個(gè)班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我開(kāi)心的笑了，因為我自己也看到我自己的進(jìn)步。在普通話(huà)方面，我堅持每天聽(tīng)廣播，聽(tīng)一年級xx老師的語(yǔ)文課，也在平時(shí)看一些帶拼音的書(shū)。功夫不負有心人，只要肯堅持我相信我可以說(shuō)好普通話(huà)，因為我意識到普通話(huà)對于一個(gè)老師有多重要，因此我必須盡快成長(cháng)。還有在課堂管理方面，我比原來(lái)進(jìn)步了很多，但和有經(jīng)驗的老師相比，我感覺(jué)我需要進(jìn)步很多很多。

　　還有學(xué)校開(kāi)展了多次教學(xué)活動(dòng)：

　　1、骨干教師上數學(xué)展示課。

　　2、年輕教師上數學(xué)匯報課。

　　3、數學(xué)賽教活動(dòng)。

　　4、師傅結拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕教師取得更大的進(jìn)步。

　　二、存在的不足與改進(jìn)的方向

　　1、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因為對于教學(xué)經(jīng)驗不足的我，在教學(xué)方面可以說(shuō)是一片空白，只有通過(guò)聽(tīng)、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的知識，才能進(jìn)步的更快。例如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

　　2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的'論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

　　4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，減少不合格現象，提高優(yōu)秀率。

　　總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話(huà)說(shuō)，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 11

　　畢業(yè)之際每個(gè)人都要選擇一份工作實(shí)習，我在大學(xué)期間就已經(jīng)獲得了教師資格證，也因為這樣，我選擇成為一名老師，去教導學(xué)生。很快，到了學(xué)校我被分配教導三年級數學(xué)課程，這是一次挑戰。

　　做為一個(gè)數學(xué)老師，就必須要熟讀數學(xué)課本，上課前，做好課程準備，我喜歡備課，提前準備上課也不至于不知道講什么，所以我每次都比較忙碌，我花費很多時(shí)間去琢磨如何讓學(xué)生可以融入課堂，如何跟上我的節奏。第一階段教學(xué)，就是我與學(xué)生相互適應，相互了解的過(guò)程，在實(shí)習期內，我嘗試了多種教學(xué)方式，速度也不同，然后在從中選擇學(xué)生能夠接受的課程，因為有目的，也比較符合實(shí)際的工作，我在一周內就找到了教導的方式。

　　那就是教課的節奏不能過(guò)快，但是也不能慢，比如周一和周五，這兩天上課的積極性不高，一個(gè)是經(jīng)過(guò)周末的放假休息，學(xué)生需要時(shí)間收心。另一個(gè)是周五馬上就要放假，學(xué)生的心也開(kāi)始向著(zhù)課外飄，尤其是最后幾節課很多學(xué)生神游天外，這時(shí)候需要減慢節奏，讓學(xué)生學(xué)習不至于因為一時(shí)的'失神跟不上課程的節奏。所以我們必須要把握好學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　在周二到周四這段時(shí)間，可以適當的加快教學(xué)的速度，因為這段時(shí)間才是最好的學(xué)習時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習更加認真，我也希望學(xué)生在學(xué)習中掌握這個(gè)度。我不會(huì )強迫學(xué)生去學(xué)習，因為學(xué)生就如同彈簧，如果太過(guò)壓迫造成學(xué)生厭學(xué)，數學(xué)是一個(gè)需要積累和練習的課程所以興趣是主導，培養信心也是同理。

　　我不能保證讓任何一個(gè)學(xué)生跟上我的講課速度，因為在班級里面有一些學(xué)生比較調皮，經(jīng)常給我添麻煩，想要規勸也耗費時(shí)間，但是卻從沒(méi)有放棄他們，在如何差也是我的學(xué)生，他們到了學(xué)校我就必須為他們負責，他們學(xué)不好，在我看來(lái)更多的還是我教導的課程不夠吸引人，我曾經(jīng)多次與學(xué)生溝通，他們都說(shuō)數學(xué)課非�？菰�，這讓我明白興趣需要及時(shí)建立起來(lái)。

　　因此我用故事的形態(tài)站看講課，比如用一個(gè)搞笑的笑話(huà)讓學(xué)生喜歡聽(tīng)，然后又讓學(xué)生去思考學(xué)習，這樣不至于讓學(xué)生忘記學(xué)習的目標，也沒(méi)有讓他們感到枯燥，我喜歡那些成績(jì)優(yōu)秀又努力的學(xué)生，為了表彰他們的學(xué)習勤奮，我一般都會(huì )做一個(gè)小紅花，或者其他的獎勵作為他們努力學(xué)習的獎品激勵其他學(xué)生向他們看齊，讓他們明白只要努力學(xué)習的同學(xué)，都是能夠有獎勵可拿，而且小學(xué)的課程也不是非常難，正合適激勵他們勤奮學(xué)習。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 12

　　早上，我們沙面小學(xué)基地的跟崗教師乘車(chē)離開(kāi)了美麗的沙面島，十多天的朝夕相處，想到就要回家了，心情有點(diǎn)復雜，喜的是辛苦的跟崗學(xué)習終于結束了，可以回家了，但帶著(zhù)些許傷感，十多天的朝夕相處，同甘共苦，彷如同學(xué)般的友情是很久沒(méi)有體驗過(guò)的感覺(jué)。跟崗學(xué)習時(shí)間一晃而過(guò)，我們學(xué)員感觸頗多，言語(yǔ)無(wú)法表達，更多的是留戀和感激。相逢是為了離別，別了，沙面島，別了，我的同學(xué)。

　　下午，學(xué)員在廣東第二師范綜合樓交流跟崗學(xué)習的心得體會(huì )，按小組輪流上臺總結匯報，一般是小組長(cháng)代表本組總結跟崗學(xué)習的收獲。上臺的代表基本有準備，而且材料比較多，但由于小組多，每人限時(shí)5分鐘,他們的精彩發(fā)言博得陣陣掌聲，也有些準備不充分的上去講錯話(huà)，反而起到了搞笑的效果，這樣的發(fā)言更加受到我們的歡迎，總結話(huà)在輕松的`氛圍中度過(guò)。

　　學(xué)員的發(fā)言，也讓我們有了對比和借鑒，有些基地有很好的方法和經(jīng)驗：

　　1、利用家長(cháng)進(jìn)行學(xué)生德育教育;

　　2、全校性的`有特色的藝術(shù)教育;

　　3、集體備課中好的做法;

　　4、注重培養學(xué)生的自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現，小組合作學(xué)習探究;

　　5、培養學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力;

　　6、不留堂，不布置作業(yè)，實(shí)現高效課堂，在40分鐘達成教學(xué)目標;

　　7、40分鐘里學(xué)生“學(xué)得多”，但不是“聽(tīng)得多”;

　　8、立足高效課堂教學(xué)，無(wú)作業(yè)的快樂(lè )假日;

　　9、放學(xué)準時(shí)，限制教輔資料;

　　10、重視常態(tài)課的教學(xué)監管;

　　11、先學(xué)后教，少講多學(xué)。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 13

　　我，該怎么聽(tīng)課，在課堂上該如何觀(guān)察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適合的反應，從而提高教學(xué)效果，做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂調動(dòng)學(xué)生的激情，培養他們的學(xué)習興趣，唯有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂。

　　在備課方面，指導老師也給我講訴了一些注意事項，備課時(shí)，不要巨細無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱里面的一些東西，在補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到知識，自己要熟悉，記在腦中。上課時(shí)，思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據課堂的進(jìn)展情況，適當的調整教學(xué)，而且調整時(shí)要做到教學(xué)活躍，過(guò)渡自然。

　　記得第一次給學(xué)生上課后，指導老師給予的意見(jiàn)和評價(jià)，他說(shuō)：“因為你初次上課,總的來(lái)說(shuō),還是不錯的,但是你有一些緊張,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗,在一些細節上處理略顯生疏,從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,這是一趟結構完整的課,可以看出你準備很充分�！�

　　此外，班主任工作也是我實(shí)習的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級的管理者，教育者，也是一個(gè)班級的設計者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負責溝通協(xié)調好任課老師和學(xué)生的關(guān)系,學(xué)生之間的`關(guān)系,可謂任重道遠,班主任工作真的是十分繁瑣的,事無(wú)巨細,都要過(guò)問(wèn),早上要很早到班上檢測早讀的情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級外面轉上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必須的功課,通過(guò)這次實(shí)習,為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。

　　經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們訴說(shuō)心事的對象，我也是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確的思想引導。

　　小學(xué)數學(xué)教師實(shí)習自我鑒定 14

　　轉眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習工作已經(jīng)結束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺(jué)非常不適應，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉變�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習工作還歷歷在目。

　　回想我剛到我的實(shí)習學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著(zhù)陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問(wèn);作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做為一位老師的`樂(lè )趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)�；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習生活，每一秒都充滿(mǎn)了汗水和感動(dòng)。當我漫步在實(shí)習校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問(wèn)候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數不清的欣喜。

　　我在實(shí)習期間正好趕上學(xué)校的廣播體操，而我從未接觸過(guò)這套體操，實(shí)習報告網(wǎng)必須從頭開(kāi)始學(xué)習，為了盡快適應教學(xué)，準確的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論，研究體操視頻，獨自練習，雖然開(kāi)始上課時(shí)比較倉促，但是我還是慢慢的適應過(guò)來(lái)了。來(lái)到學(xué)校經(jīng)過(guò)短暫的觀(guān)摩后我獨自走上了講臺，雖然剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了示范動(dòng)作不熟練，分解帶操動(dòng)作遲緩，口號不流利，底氣不足，但我還是完完整整地把課上了下來(lái)。期間我針對出現的問(wèn)題進(jìn)行我反思，不斷的改進(jìn)自己，同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無(wú)私的奉獻和幫助，使我體會(huì )到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學(xué)校的要求，仔細地備課，寫(xiě)教案，積極向其他老師學(xué)習，認真把握好每次上課的機會(huì )，鍛煉和培養自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習期間充分鍛煉自己，我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課，帶學(xué)生練操，雖然比較辛苦，但當看到學(xué)生們作出標準整齊的體操時(shí)，心理更多的是欣慰和自豪。

　　轉眼間，實(shí)習生活已經(jīng)結束，這段短暫的實(shí)習生活使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識。學(xué)永無(wú)止境。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習中，我深深體會(huì )到，要當一名體育教師并不難，但要出色上好每一堂課，完成每一項體育訓練，培養出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習讓我更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，我將繼續以更加認真的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

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