關(guān)于金工實(shí)習報告范文（精選7篇）
辛苦的實(shí)習生活在不經(jīng)意間已告一段落了，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗吧，該總結一下這段時(shí)間的得與失，好好寫(xiě)份實(shí)習報告了。在寫(xiě)實(shí)習報告之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的關(guān)于金工實(shí)習報告范文（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
金工實(shí)習報告 篇1
為期兩周的金工實(shí)習結束了，但是它留在我心里的感受卻永遠不會(huì )結束。
在勞動(dòng)工作中，師傅們給了我們許多指導和幫助�？赡苡行⿴煾甸_(kāi)始時(shí)比較嚴肅認真，在我們看來(lái)簡(jiǎn)直是苛刻古板，但我們應該明白師傅們的良苦用心。俗話(huà)說(shuō)嚴師出高徒，沒(méi)有師傅們手把手的示范教導，作為門(mén)外漢的我們是不能完成合格的產(chǎn)品的。除了教我們操作，師傅們有時(shí)還向我們傳授做人的道理以及以后工作可能遇到的問(wèn)題的解決方法，我們可謂是受益匪淺。
實(shí)習的第一天，我們就被老師帶到了一間教室，然后讓我們看有關(guān)安全方面的錄像。錄像向我們介紹了幾種工種，也說(shuō)了實(shí)習中應該注意的問(wèn)題，象不能穿拖鞋，女生不能穿裙子，頭發(fā)長(cháng)的要戴帽子或者把頭發(fā)扎起來(lái)，等等。同時(shí)，也告訴我們一些存在的隱患，舉出好多例子讓我們在實(shí)習的過(guò)程中能夠提高警惕，防止意外的發(fā)生。
我們金工實(shí)習的第一堂課是“汽車(chē)結構基本知識”。師傅先耐心地向我們介紹汽車(chē)的結構、汽車(chē)工作的原理等有關(guān)知識，接著(zhù)讓我們自己去熟悉，有不懂問(wèn)題可以馬上向老師提問(wèn)。很多以前不太清楚的東西一下子涌進(jìn)腦門(mén)，這是一種快感，突然的快感讓人感到這種實(shí)習的價(jià)值，同時(shí)也讓我們，至少是我，有興趣去學(xué)。當然，師傅不可能在短短的一天時(shí)間內把一個(gè)工種的所有東西都講給我們聽(tīng)，只挑了基本的、重要的，所以有些東西還是要自己看書(shū)的。象汽車(chē)的使用及保養這一節的內容是實(shí)用性很強的，這些東西對我們以后的生活都是很有用的。
最累的得算是鉗工了。工具簡(jiǎn)單，手工操作是鉗工的兩大特點(diǎn)。而我們就飽嘗了這兩點(diǎn)給我們帶來(lái)的“痛苦”-----鋸、磨，都得自己手動(dòng)操作。勞動(dòng)強度大，同學(xué)們的手幾乎都磨紅了，有些還磨起了泡。但話(huà)說(shuō)回來(lái),鉗工是一個(gè)細活,也是一個(gè)慢活,它要求的是人的手巧,而手巧是必須通過(guò)不斷的練習,象我們這樣的新手肯定有這樣的結果。我們中很多同學(xué)都這樣說(shuō)過(guò)：現在都是機械化,電子化工業(yè)了,生產(chǎn)用不著(zhù)手工。其實(shí),這種觀(guān)點(diǎn)是很不對的,現在的機械化生產(chǎn)效率是很高,可是,工廠(chǎng)里機器壞了誰(shuí)來(lái)修?是鉗工。第一臺機器是誰(shuí)造出來(lái)的?是鉗工手工造出來(lái)的。量具,平板也是鉗工做的。在目前的機械工業(yè)中,尺寸精度最高的仍然是鉗工,機床的水平導軌,平板,量具等一些精度要求很高的零件的加工都是鉗工完成的。有些機床由于其本身誤差及一些振動(dòng)而加工不出來(lái),也只能由鉗工來(lái)完成。當然,這需要鉗工的手藝。
在車(chē)工實(shí)習中，我們先了解了車(chē)刀的種類(lèi)，常用的刀具材料，刀具材料的基本性能；知道了車(chē)刀的組成和主要幾何角度。這個(gè)工種中組里的每個(gè)人要做一個(gè)旁帶圓球形的東西,它要求每個(gè)人都要仔細認真，要求雙手配合緊湊、合理，稍不留心就要重新來(lái)過(guò)。所以心浮氣燥，想一口吃成胖子的人制成的產(chǎn)品不可能是合格品，優(yōu)質(zhì)品。車(chē)工精度要求高，安全系數大，沒(méi)有專(zhuān)心致志的工作態(tài)度，是不能完成工種任務(wù)的。
“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。理論離開(kāi)了實(shí)際，就變得空洞無(wú)奇，就象游標卡尺來(lái)說(shuō)，高考前學(xué)的游標卡尺認讀，在實(shí)際中就很抽象，我們的測量結果通常比師傅差0.xmm，這誤差對平常人來(lái)說(shuō)不算什么，但對我們有過(guò)金工實(shí)習經(jīng)驗的人或者是學(xué)機械的人來(lái)說(shuō)，這可是天文數字，我們一般誤差范圍是0.02mm。通過(guò)實(shí)習，我們真正地理解掌握了百分尺的用法。
電火花加工可算是最有趣的了，可以先用鉗工做出電極，其中電極上由自己喜歡的圖形，然后利用電火花成形加工機床在硬幣或者鑰匙上打印出圖形來(lái)。這個(gè)算是留給我們的紀念品吧。
從培養個(gè)人品質(zhì)方面來(lái)講，不同的工種有不同的作用。鉗工，磨工都是費時(shí)費力的工作，你有時(shí)花上半天時(shí)間也可能沒(méi)什么進(jìn)展，而規定的時(shí)間又近在眼前，這個(gè)時(shí)候就要看你的耐心如何了;數銑、數控雖說(shuō)是數字化了，但也需要我們仔細認真的態(tài)度，讓我們認識到考慮問(wèn)題要全面性。
通過(guò)學(xué)習各種工種，我們了解了許多金工操作的原理和過(guò)程，大致掌握了一些操作工藝與方法，還有以前的那些陌生的專(zhuān)業(yè)名詞現在聽(tīng)來(lái)都是那么熟悉親切。雖然我們中的大多數人將來(lái)可能不會(huì )從事這些工作，但是金工實(shí)習給我們帶來(lái)的那些經(jīng)驗與感想，卻是對我們每一個(gè)人的工作學(xué)習生活來(lái)說(shuō)都是一筆價(jià)值連城的財富。金工實(shí)習的作用與影響，就象里男主人公最后說(shuō)的話(huà)那樣“有些東西你可能現在沒(méi)有感覺(jué)到它的價(jià)值，但最后還是會(huì )的，每個(gè)人都有這樣一個(gè)過(guò)程！”
短短的兩個(gè)星期時(shí)間，我們在實(shí)習工廠(chǎng)里充實(shí)地度過(guò)了，我們學(xué)習的知識雖然不是很多，但通過(guò)這次實(shí)習讓我們明白了我們需要實(shí)際學(xué)習掌握的技能還很多很多；同時(shí)使我們學(xué)到了很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的東西，它使我們懂得觀(guān)察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活提供了一個(gè)契機。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的形成和協(xié)調的發(fā)展，幫助自我完善。
金工實(shí)習任何理論和知識只有與實(shí)習相結合，才能發(fā)揮出作用。而作為思想可塑性大的我們，不能單純地依靠書(shū)本，還必須到實(shí)踐中檢驗、鍛煉、創(chuàng )新。去培養科學(xué)的精神，良好的品德，高尚的情操，文明的行為，健康的心理和解決問(wèn)題的能力。
如果我們沒(méi)有參加這方面的實(shí)習，我們這些大學(xué)生將來(lái)恐怕只能是趙括“紙上談兵”。社會(huì )需要人才，社會(huì )需要的是有能力的人才。我們新世紀的大學(xué)生只有多參加實(shí)踐，才能保證在未來(lái)的社會(huì )競爭中有自己的位置。
金工實(shí)習報告 篇2
在實(shí)習中，各工種的實(shí)習都要求我們獨立完整的生產(chǎn)一件產(chǎn)品出來(lái)，使我們對機械產(chǎn)品的各個(gè)加工環(huán)節有一個(gè)整體的認識。師傅們的生動(dòng)講解，和他們有經(jīng)驗的描述，以及親身示范，使我們了解了各工種在實(shí)際生產(chǎn)中所起的不同作用。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學(xué)生實(shí)習守則，同時(shí)加強對填寫(xiě)實(shí)習報告、清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。
工廠(chǎng)師傅將我們加工產(chǎn)品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀(guān)念有一定作用。對我們的金工實(shí)習成績(jì)，實(shí)行綜合考評制度，實(shí)行平時(shí)成績(jì)+產(chǎn)品質(zhì)量成績(jì)+綜合考試成績(jì)=總成績(jì)，使我們能認真對待每個(gè)工種和每個(gè)實(shí)習環(huán)節。在各個(gè)工種的實(shí)習中，都安排了一定靈活時(shí)間和實(shí)習內容，使得動(dòng)手能力強的學(xué)生有了發(fā)揮的余地。
實(shí)習中對產(chǎn)品尺寸的嚴格要求，讓我們在直觀(guān)上體會(huì )到了實(shí)際生產(chǎn)時(shí)嚴格要求的重要性，改變了以往空洞地了解的狀況。也讓我們認識到在學(xué)習或工作中都應該要嚴格，高標準要求自己。有些工種，如銑工，要求兩人以上合作，讓我們了解到在工作中有很多事是沒(méi)可能一個(gè)人完成的，必須要與同事合作。這不僅需要大家對從事工種的熟悉，還需要團隊中的每一個(gè)隊員都能與其他隊員協(xié)調動(dòng)作，以及每一個(gè)隊員都要敢于承擔責任。這些團隊精神，不止在生產(chǎn)中需要，在其他社會(huì )活動(dòng)中也是非常重要的。這次金工實(shí)習，給我們每一個(gè)人都上了一堂團隊知識的生動(dòng)課程。
金工實(shí)習，讓我們學(xué)到的東西還有很多，雖然大多都是不同的，但絕大部分都有個(gè)共同點(diǎn)——它們是不能在課本上學(xué)到的。的確，對于作為學(xué)生的我們讀書(shū)是非常重要的。但是我們應該看到，課本知識只是人類(lèi)社會(huì )所有知識中很小的一部分。對于即將溶入社會(huì )的我們，在讀書(shū)之余，還應該把我們的目光投向廣闊的社會(huì )的方方面面。金工實(shí)習正如一個(gè)經(jīng)濟特區，透過(guò)這個(gè)窗口，我們看到了課堂以外的神奇的世界。
兩周的金工實(shí)習由于有一天是端午節放假，所以總共學(xué)習了九個(gè)工種：汽車(chē)、plc、加工中心、刨工、數控銑、電火花、熱處理、磨工齒輪加工以及鉗工。
1）汽車(chē)比較無(wú)聊，講了汽車(chē)的構造：變速箱、點(diǎn)火啟動(dòng)、離合等等。其實(shí)跟在課堂聽(tīng)老師講課差不多，只不過(guò)在車(chē)間多了一輛車(chē)可以實(shí)物講解，老師還采用了雙語(yǔ)教學(xué)（普通話(huà)和粵語(yǔ)）。下午跟同學(xué)拆了變速器，然后就做作業(yè)了。發(fā)現作業(yè)上面的題目在課本里面都沒(méi)有的，于是大家“互相合作”，最后二十多人的答案基本都一樣�，F在回想起來(lái)，能記住的就只有變速箱的結構了。
2）plc比較感興趣的一個(gè)工種，可以自己動(dòng)手設計電路。其實(shí)在電工課堂上面學(xué)過(guò)，但當時(shí)上課根本沒(méi)有聽(tīng)課，不過(guò)有了自己動(dòng)手操作，學(xué)起來(lái)還是很容易。下午的作業(yè)主要是設計兩個(gè)電路：搶答器以及小車(chē)運送貨物。做完作業(yè)還跟同學(xué)說(shuō)，如果宿舍有一個(gè)plc就好了，可以好好學(xué)一下。
3）加工中心學(xué)了兩個(gè)軟件，ug和mill9（不知道會(huì )不會(huì )寫(xiě)錯了），不過(guò)都是老師已經(jīng)把具體步驟寫(xiě)出來(lái)，我們照著(zhù)做就可以了。ug是設計零件模型的，而mill9則是仿真加工。最后有一個(gè)老師帶我們去看了加工中心的機器，這個(gè)老師講話(huà)倒是挺幽默的，不過(guò)經(jīng)常跑題，由加工中心的刀具講到了華山論劍，真無(wú)語(yǔ)。有一個(gè)印象比較深刻的，就是講到了氮化硼這種材料，涂在刀具，增強刀具的強度，而這個(gè)中國現在還不能做出來(lái)，都需要進(jìn)口，我們學(xué)材料還真的可以為這個(gè)而奮斗，哈哈。
4）刨工還算比較好玩，可以自己動(dòng)手操作，由于星期四，下午不用上班，只讓我們做一個(gè)長(cháng)方體，有規定長(cháng)度。時(shí)間比較緊，后來(lái)我們差點(diǎn)做不完，然就就加大了速度，把刀的深度也加大了很多，老師只允許一次最多加工20格，而我們卻調到了30格。后來(lái)覺(jué)得，真對不起那臺機器。還好，在最后時(shí)刻，交給老師，竟然拿到了a+，全班只有我們一個(gè)組拿到，happy。
5)數控銑比加工中心跟無(wú)聊，一天都呆在電腦前，學(xué)習powermill軟件，上午是粗加工，下午精加工。老師過(guò)來(lái)講了一會(huì )兒就走了，大家都把電腦裝上游戲，開(kāi)始打游戲。
6）電火花剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)電火花還覺(jué)得比較恐怖，但其實(shí)是采用機器加工的，只是在加工過(guò)程有一點(diǎn)點(diǎn)火花。主要是利用脈沖性火花放電的點(diǎn)腐蝕現象來(lái)去除多余金屬。需要自己做模型，我們組做了一個(gè)月亮，加工起來(lái)效果還可以。哈哈
7）熱處理主要學(xué)習三種東西：利用砂輪鑒別三種鋼鐵；觀(guān)察金屬相圖以及煉金屬。使用砂輪的時(shí)候會(huì )產(chǎn)生很多火花，算是比較危險，三種鋼不是很難鑒別的，不過(guò)觀(guān)察現象有點(diǎn)困難，什么節點(diǎn)、花粉之類(lèi)的；金屬相圖只是照著(zhù)墻上的圖案畫(huà)，其實(shí)在考美術(shù)；煉金屬屬于熱處理，金屬高溫之后在水中迅速冷卻，強度會(huì )增加很多，但在空氣中自然冷卻，則減少強度，把金屬變硬，然后又變軟，總體來(lái)說(shuō)提高了金屬的性能。
8）磨工齒輪加工很無(wú)聊的一個(gè)工種，還好那天是周四，只上一個(gè)上午。只是在那里聽(tīng)老師講了關(guān)于磨工齒輪加工的基本知識，然后就做作業(yè)。不過(guò)這個(gè)老師講課還比較幽默，也是經(jīng)常跑題。
9）鉗工最辛苦的，把一個(gè)圓柱鐵加工成一個(gè)六角螺母，用到的工具只有銼刀、鋼鋸，做完之后發(fā)現手都起泡了。在把鐵塊鋸下來(lái)的時(shí)候，本來(lái)是要求11mm就可以了，由于我不小心，控制得不好，據出來(lái)超過(guò)13mm。為了把多余磨去就用了一個(gè)小時(shí)左右。當看到自己做出來(lái)的螺母時(shí)，確實(shí)很有成就感，雖然不是很好看，哈哈。用了五毛錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，自己辛苦做了一天的，還得用錢(qián)買(mǎi)回來(lái)，無(wú)語(yǔ)。
總結：金工實(shí)習如果不在期末，相對于上課還是比較好玩的；雖然是實(shí)習，實(shí)際自己動(dòng)手卻不算很多，但卻有很多作業(yè)，比較郁悶；不過(guò)如果有真正去學(xué)的話(huà)，還是能學(xué)到一些東西的，由于我那兩周周末都要考試，上金工實(shí)習都在看自己的書(shū)，作業(yè)很多都是抄的，比較可惜，哈哈。
金工實(shí)習報告 篇3
實(shí)習之前，我對金工實(shí)習的認識只局限于它是個(gè)非常講究手工操作的科目，然而現在，我對金工實(shí)習有了更深一步的了解。實(shí)習之前，我對金工實(shí)習充滿(mǎn)了好奇，也充滿(mǎn)了期待。終于，我們來(lái)到了此次實(shí)習基地--華南理工大學(xué)工業(yè)培訓中心。我們的第一節課是工業(yè)生產(chǎn)安全教育，這節課后我們內心的興奮消失得無(wú)影無(wú)蹤，而心里卻是一絲絲的恐懼與緊張�？墒墙�(jīng)過(guò)了七天貨真價(jià)實(shí)的金工實(shí)習以后，我們釋然：其實(shí)金工實(shí)習也不是我們想象中那么危險的。
這幾天的實(shí)習雖然沒(méi)有特別累人的工種，但是我們還是接觸到了像刨工、鉗工、車(chē)工、銑工這些古老的工種。我們雖然由于工作緣故弄得滿(mǎn)身臭汗，但是當完成一件零件的時(shí)候，內心的激動(dòng)是無(wú)法言喻的，看著(zhù)自己親手完成的小工件，好像所有付出都是值得的�？粗�(zhù)自己完成的小零件，雖然不達到標準，也沒(méi)有那么精細復雜，只是簡(jiǎn)單的長(cháng)方體、圓柱體而已，但是我還是會(huì )珍藏他們的，因為它們代表的是我學(xué)習的一個(gè)過(guò)程，我的一段成長(cháng)歷程，還有那一段美好而難忘的回憶。
刨工
刨工是我們實(shí)習安排中的第一個(gè)工作。小時(shí)候接觸過(guò)做木工用的木刨，但是現在所用到的是機械刨工，而且對象是一塊鐵塊，這讓我產(chǎn)生了興趣�？催^(guò)資料以后，我們圍起來(lái)看老師講解和演示操作，原來(lái)這項工作雖然有了機械的幫助，也不是一件很輕松的事情。首先，一組三人合作操作牛頭刨床完成一件作品，老師所給的毛坯很粗糙，但是作品的要求是48mm28mm13mm規格的長(cháng)方體鐵塊。
看完老師的操作，我們已經(jīng)躍躍欲試了，放置墊鐵，把毛坯放上去，接著(zhù)用扳手把毛坯加緊。下一步就是對刀，對刀這工作并不是一件容易的事情，別看老師操作起來(lái)那么得嫻熟，但是這刀到了我們的手里，卻要謹慎處理。一番下來(lái)，也需要不少時(shí)間。但是對刀成功以后，只要調好下降的長(cháng)度、速度，開(kāi)動(dòng)機器，刀就會(huì )自動(dòng)刨削毛坯。也許是覺(jué)得時(shí)間很充裕，而我們又想把這工作做得完美，所以我們慢慢來(lái)，絲毫不敢馬虎。當別人都在刨第三面的時(shí)候，我們還在為第二面精加工，說(shuō)起精加工，這道工序可不能像粗加工那么馬虎，我們都把刀口下調的距離準確得調整好，力求把每一面都做平整。然而，由于我們的進(jìn)度過(guò)慢，所以我們都沒(méi)來(lái)得及加工第四面，老師就要求上交我們的作品了，我們只得把第四面粗粗地刨一遍就上交了。我們幾乎一天都是站著(zhù)操作，所以覺(jué)得很累。在這次工作中，我們收獲了粗加工和精加工這兩個(gè)概念，也懂得機械刨工的操作。我反思了一下，就是與同伴的合作還不夠好，同時(shí)我們的時(shí)間觀(guān)念也不夠，在接下來(lái)的實(shí)習中需要得到提高。
數控銑工
經(jīng)歷了第一天刨工的工作以后，我們對實(shí)習中出現事故的恐懼減弱了許多，而對剩下幾天的實(shí)習充滿(mǎn)了期待。我們第二天的工作安排是數控銑工，老師先讓我們呆在電腦室里面學(xué)習名為powermill的軟件，這款軟件和我們之前學(xué)習過(guò)的cad畫(huà)圖軟件很相像，再加上老師的一番教導，不用多久，我們也終于會(huì )自己在電腦上模擬出數控銑工的運行過(guò)程。當老師在一臺大型的機器面前教我們使用這龐然大物的時(shí)候，我們也知道我們所學(xué)習的軟件的用處，原來(lái)我們所學(xué)的軟件所生成的程序就是這機器運行的主要指令。當老師給我們做演示的時(shí)候，我懂了我們前面的工作的原因，原來(lái)這大型機器是用已經(jīng)編輯好的程序對毛坯進(jìn)行加工，隨著(zhù)塑料屑飛濺，成品也逐漸露出他的面目，十多分鐘過(guò)去后，圓柱形銑刀終于停止了工作，原來(lái)平整的塑料塊上出現了一朵花。下午時(shí)候，老師給我們的任務(wù)是根據我們早上學(xué)習到的操作技術(shù)，自己在電腦上完成一道作業(yè)，并且需要在電腦上模擬出來(lái)。由于有了前面的學(xué)習，我們很快就把作業(yè)給做好了。這次數控銑工實(shí)習操作的收獲挺大的，不僅見(jiàn)識了數控銑工，而且還學(xué)會(huì )了powermill軟件的操作，而且指導老師也非常好人，當我們提出我們不理解的地方，他還耐心地給我們講解。
金工實(shí)習報告 篇4
實(shí)習目的
為配合完成教育教學(xué)任務(wù)，培養和提高我們的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過(guò)程中，對機械制造過(guò)程有一個(gè)完整的感性認識，為學(xué)習有關(guān)的后續課程和將來(lái)從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下一定的實(shí)踐基礎。同時(shí)增強我們在實(shí)踐中獲取知識的意識，達到教學(xué)與實(shí)踐相結合的目的。
實(shí)習過(guò)程概述
本次實(shí)習類(lèi)容包括鍛造，鍛壓，焊工，刨工，磨工，鉗工，鑄造，銑工以及車(chē)床加工。由于工種眾多，我們的'安排情況是第一次是鍛造，鍛壓，焊工；第二次是鉗工，第三次是數控車(chē)床，第四次是磨工，刨工，銑工。在實(shí)習開(kāi)始時(shí)我們看了書(shū)籍，對我們所要實(shí)習的工種有了大致的了解和認識，以及大致的說(shuō)了一下在實(shí)習中應該注意基本常識和安全事項。比如，女生還必須要帶帽子，任何人不得戴手套進(jìn)行操作。實(shí)習的基本要求是一切聽(tīng)從老師的安排，不得擅自開(kāi)啟動(dòng)用設備和機器，安全第一。
實(shí)習由老師對將要進(jìn)行的工作和機器做簡(jiǎn)要必須的介紹和示范操作，我們需認真觀(guān)察老師的每一步動(dòng)作，以免在自己操作的過(guò)程中出現錯誤。同時(shí)在操作中應特別注意安全，對于比較危險的動(dòng)作需向老師請教確認之后才能操作，以免發(fā)生不必要的事故和機器故障。在實(shí)習結束時(shí)應打掃一下工廠(chǎng)衛生，在老師允許的情況下方可離去。
主要實(shí)習崗位和內容
車(chē)工的主要工作方式是在車(chē)床上用車(chē)刀對旋轉的工件進(jìn)行車(chē)削加工，主要是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的切割如切割出平面元，圓錐，圓環(huán)。操作前，老師先給我們講解了車(chē)床的構造和工作原理，然后又詳細的講解了車(chē)床的主要操作步驟和主要原件的操作方法，然后給我們示范的做了一個(gè)機械零件。
刨工主要是操作刨床，按照圖紙的工藝要求，以刨刀對工件水平相對直線(xiàn)的往復運動(dòng)來(lái)切削加工零件的工藝。這位老師還是同以前的老師一樣，先是介紹一下機器的大致機械構造如驅動(dòng)系統、傳動(dòng)系統、變速系統、加工尺寸以及加工用的刀具和刀具運動(dòng)的距離調節和加油潤滑系統等。然后老師開(kāi)啟刨床，向我們演示了一些基本的操作技巧，如該選擇在什么時(shí)候移動(dòng)刀具，對不同的工件應該選用不同的刀具運動(dòng)距離等。然后老師要求我們每一個(gè)人都去操作一下機器，去感受一個(gè)實(shí)際的操作，的確有一種不同的感覺(jué)。
磨工是運用磨床加工工件的。磨床能加工硬度較高的材料，也能加工脆性材料，能作高精度和表面粗糙度很小的磨削，也能進(jìn)行高效率的磨削。它的工作方式是使用高速旋轉的砂輪進(jìn)行磨削加工。
老師給我們介紹了它的驅動(dòng)系統，砂輪工作情況以及工件固定等一些基本知識后沒(méi)有用實(shí)際的工伯進(jìn)行了加工演示。由于砂輪工作需要的條件較苛刻，所以也沒(méi)有用傳統的用機械方式固定工件的方法，而采用了電磁吸附式的固定工件方式，因為如此，它所加工的工件的擺放也有技巧，應盡量讓光滑、面積較大的面讓機械吸附，以增強工件固定的牢固程度，增加安全性。
焊工是一種實(shí)行焊接工作的工種，其廣泛地運用于金屬器件的連接，損傷器件的修復，裂痕的修補等粗加工。
老師在講解時(shí)主要是強調了焊接的技巧及一些需要注意的地方，如焊接時(shí)發(fā)出的弧光很強，對眼睛的損害相當大，所以操作時(shí)一定要用護眼罩，以免強光刺傷眼睛。由于時(shí)間的關(guān)系，我們沒(méi)有自己動(dòng)手試試。
鑄造是人類(lèi)掌握的比較早的一種金屬熱加工工藝，它是一種熔煉金屬，制造鑄型，并將熔融金屬澆入鑄型，凝固后獲得有一定形狀、尺寸和性能金屬零件毛壞的成型方法。
老師與我們講解了一下按模型鑄造模具的大致過(guò)程，由于有些過(guò)程不適合學(xué)生在此實(shí)習工廠(chǎng)中實(shí)際操作，所以我們沒(méi)有進(jìn)行實(shí)際操作，只是在老師的指導下認識了一下鑄造過(guò)程中需要用到的工具，如爐具、坩堝、刮沙板等。
金工實(shí)習報告 篇5
第10周和第12周，我們進(jìn)行了為期兩周的金工實(shí)習，通過(guò)實(shí)習，我了解了一些生產(chǎn)的知識，增強了我的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，為今后更好地學(xué)習擺正了方向，增加了我的學(xué)習動(dòng)力。實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。理論離開(kāi)了實(shí)際，就變得空洞無(wú)其，就拿游標卡尺來(lái)說(shuō)，中學(xué)時(shí)學(xué)了游標卡尺認讀，做題也很厲害，可在這次實(shí)習中就有很多同學(xué)還不會(huì )使用它去測量，或者不會(huì )讀數。者讓我們汗顏的同時(shí)也看到了實(shí)踐的重要性。此外，這次實(shí)習中，我們第一次走進(jìn)了車(chē)間，第一次真正地觸摸那些機器 ，獲得了對工業(yè)初步的感性認識。老師們不厭其煩地講解，也令我們感激之至，教給我們的知識，也讓我們獲益匪淺。
印象最深的工種是鉗工。我們第五小組實(shí)習頭一天就遇上這個(gè)傳說(shuō)中最磨煞人的任務(wù)。別的不說(shuō)，只消看一下我們做的那玩意的初末狀態(tài)，圓鐵柱——>六角螺母，就知道這個(gè)幾乎純手工制作的工程有多浩大！昏天黑地地磨啊，銼啊，鋸啊，就像對著(zhù)一個(gè)恨得咬牙切齒的敵人，閉著(zhù)眼睛，咬緊牙關(guān)，手臂不停地來(lái)回抽動(dòng)。說(shuō)實(shí)在的，雖然我們的模樣比較惡狠狠，但實(shí)際上，大家心理很開(kāi)心，很快樂(lè )，尤其我們女生，想想那些學(xué)文的養溫室里的女同胞，心里不由升起一股自豪感，嘿嘿，俺們是跟機器，機油為伍的工科女生，在機器的轟鳴聲中怒放的鏗鏘玫瑰（自夸一下，呵呵）。第一天還沒(méi)什么感覺(jué)，僅僅覺(jué)得累而已，到了第二天就慘了，起床的時(shí)候手臂疼的齜牙咧嘴，穿衣服都有困難，這才想起昨天不該夸口說(shuō)這就是金工實(shí)習最痛苦的工種啊，不是太累人嘛。唉，誰(shuí)會(huì )想到是后遺癥呢。在實(shí)習中，我發(fā)現一個(gè)小技巧。因為我選的鐵柱本身底面有傾斜，所以磨平后，厚的一邊有13毫米，矮的一邊卻只有11毫米，如果要磨到一樣平那就痛苦了。于是我就不管它，直接拿去畫(huà)圓、描六角，在畫(huà)圓過(guò)程中，我有意把圓畫(huà)得偏向矮的這一邊，因為我發(fā)現其實(shí)只要在整個(gè)底面中截出一個(gè)直徑25毫米的圓就夠了，并不一定要同心。這樣，我在后面磨平的時(shí)候輕松很多了。還有就是我們在做的過(guò)程中，其實(shí)沒(méi)必要一開(kāi)始就做得那么精確的，畢竟造出一個(gè)螺母有很多步驟，每一步都是有誤差的，前面做得再精確只要后面出了差錯就全毀了，所以與其花那么多時(shí)間去追求過(guò)程中的精確還不如邊做邊調整，最終達到較好的精確度，拿出一個(gè)像樣的螺母。我做的那個(gè)螺母雖然說(shuō)不上絕頂漂亮，但重要的是，它是我做的。一份付出，一份收獲，我體會(huì )到勞動(dòng)者的快樂(lè )！
刨工也給我留下了深刻的印象。我們第三天是刨工，它是第一個(gè)要求我們分小組合作的工種。就因為是分小組實(shí)習，所以我發(fā)現了金工實(shí)習的又一大好處，就是它加強了同學(xué)們之間的合作精神，增進(jìn)了大家的感情。像我們傳統的課室教學(xué)，大家上課的時(shí)候各做各的，極少交流，下課的時(shí)候又“哄”的一聲全散了，所以很多同學(xué)也只是看著(zhù)眼熟，但叫不出名字，感情也不深，正所謂“熟悉的陌生人”。但是通過(guò)這兩周的金工實(shí)習，我發(fā)現大家親密了很多，因為實(shí)習時(shí)氣氛輕松，大家可以自由地交談，甚至趁老師不在，嬉鬧一下。毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)習的時(shí)候大家感情與日俱增，或許這是我們非常珍惜這次金工實(shí)習的原因之一吧。記得做刨工時(shí)，我們組三個(gè)人，大家分好了工，每刨完一面，只聽(tīng)得一聲“開(kāi)工”，立馬，三個(gè)人撲到那刨床前（用我們自己的話(huà)說(shuō)是如狼似虎），該做啥做啥，瞬息搞定，效率那叫一個(gè)高��！弄好了就讓它在那刨，我們樂(lè )得抽出身來(lái)這瞧瞧，那看看，跟別的小組交流經(jīng)驗，比比進(jìn)度，問(wèn)得最多的一句就是“你們刨到第幾邊了”，最后問(wèn)得實(shí)在太多，有個(gè)同學(xué)不耐煩地來(lái)了一句“不知道刨了幾條。
邊，反正小于六條邊”，唉…… 最后我們組是第二個(gè)完成任務(wù)的，看著(zhù)那光溜溜泛著(zhù)金屬光澤的零件，心理的感慨多于輕松，要是工業(yè)上是這樣做零件的話(huà)，那我們的工人階級也太偉大了！
這里還要說(shuō)說(shuō)讓我最覺(jué)得窩囊的數控。我們是數車(chē)、數銑、數切接連三天的電腦操作，從數車(chē)開(kāi)始，我就心情抑郁，說(shuō)實(shí)在的，弄這些我甚至更情愿去做鉗工。實(shí)在是不會(huì )，本身對電腦就不熟，還要自己去跟著(zhù)在線(xiàn)教程學(xué)習使用一個(gè)新軟件，那種痛苦不言而喻。所以經(jīng)常是荒廢一上午或者一下午毫無(wú)成果，心里那種挫敗感把情緒搞得非常惡劣，從這些教訓我知道了：第一，電腦真的很重要，一定要找段時(shí)間把它補上去；第二，自己不是萬(wàn)能的，不要對自己要求太高，什么不會(huì )就學(xué)什么，人并不是生來(lái)就會(huì )做很多事的；第三，腦力勞動(dòng)真的比體力勞動(dòng)來(lái)得辛苦，體力勞動(dòng)再累咬咬牙還有可能挺住，腦力勞動(dòng)要求就高多了，不會(huì )就是不會(huì )，勉強也做不來(lái)。明白這個(gè)道理，今后遇上做不來(lái)的題目事就不會(huì )坐在自修室里咬筆桿了，而會(huì )到戶(hù)外去走走，不去逼迫自己，讓靈感自然迸發(fā)。
這次金工實(shí)習也有一些小小的遺憾，比如我們因為最后一天要考試，結果鑄造那個(gè)工種就沒(méi)有時(shí)間做了，我很喜歡玩沙子，真可惜!所以我想到，金工實(shí)習的工種安排或許可以更合理一些，比如周二周五只有半天，那就安排一些耗時(shí)不太長(cháng)的工種，諸如數控之類(lèi)的，像鉗工這樣的就最好不要了，總沒(méi)理由一個(gè)螺母磨了兩個(gè)邊就算了吧，那看著(zhù)多別扭。而且時(shí)間如果太緊，就會(huì )出現這種情況：老師包講包操作，學(xué)生沒(méi)有機會(huì )去實(shí)際操作，去熟悉機床，此外也會(huì )因為自己不要操作，以至聽(tīng)講都不專(zhuān)心。所以金工實(shí)習一定要合理安排工種，保證實(shí)習時(shí)間。
我認為要取得良好的實(shí)習效果，同學(xué)們首先自己要預習教科書(shū)，做到心中有數，胸有成竹才不會(huì )手足無(wú)措，金工實(shí)習時(shí)有一定危險性的，做好了預習還可以減輕畏懼心理，所以說(shuō)，預習很重要。其次，老師的授課方式和技巧也很關(guān)鍵。當然大多數老師都是很稱(chēng)職的，不過(guò)也有少數老師理論知識講的太久，同學(xué)們都聽(tīng)乏了，而且講完再操作，步驟都記不住了，也難怪啊，這么多按鈕，誰(shuí)會(huì )聽(tīng)一遍就記得住各自的功用以及使用的步驟呢？還有就是數控希望老師可以略作指導，由于有在線(xiàn)教程，老師們大多不會(huì )講解，這種信任我們深表感動(dòng)，但我們的確也有實(shí)際的困難啊，尤其我們女生，電腦操作的能力是很薄弱的，我們希望有人可以適當引導一下，那樣會(huì )更快更好地適應的。當然，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師，把金工實(shí)習當作一件快樂(lè )的事情來(lái)做是最好不過(guò)了！
對于一名大學(xué)生，特別是一名工科的大學(xué)生，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，投身實(shí)踐覽真知”，實(shí)踐和理論相結合顯得尤其重要，而金工實(shí)習就直接提供了這個(gè)橋梁，它讓我們把從書(shū)本上學(xué)到的東西加以運用，同時(shí)也讓我們學(xué)習到了從書(shū)本上學(xué)不到的東西。實(shí)習滿(mǎn)足了我們好奇的心情，使我們對工業(yè)生產(chǎn)的神秘感，雖然它留在我們心中的有實(shí)習時(shí)的艱辛，更重要的，它讓我們有了一種責任感，對社會(huì )發(fā)展的責任，對國家的責任。這種責任感促使我今后更加認真的學(xué)習，努力充實(shí)自己，用科技知識武裝自己，以求盡快的投入到現代化建設中。
離開(kāi)培訓樓的時(shí)候，我又掃了一眼那些銹跡斑斑的零件啊，機器啊，它們看上去像久已無(wú)人問(wèn)津，但是我知道，他們是不會(huì )寂寞的，下一周，又有一批新的學(xué)員會(huì )過(guò)來(lái)，老師們會(huì )拿起曾經(jīng)向我們展示的工件，說(shuō)著(zhù)他們已經(jīng)說(shuō)過(guò)千遍的話(huà)語(yǔ)。就像那些零件，雖然它們會(huì )不斷被展示，依舊不能阻止它們逐漸銹蝕，而我們親愛(ài)的老師，在一個(gè)又一個(gè)春秋，送走一批有一批的學(xué)生之后，他們也會(huì )老去。我們是旅客，老師是驛站，我們來(lái)了又走了，老師們卻依舊在那兒，想到這些，我不禁潸然淚下。在這很想說(shuō)一聲，老師，您們辛苦了！
金工實(shí)習報告 篇6
頂崗實(shí)習時(shí)間：
頂崗實(shí)習地點(diǎn)：重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎學(xué)院機械頂崗實(shí)習工廠(chǎng)
頂崗實(shí)習目的：為配合完成教育教學(xué)任務(wù)，培養和提高我們的實(shí)踐操作潛力，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，使學(xué)生在金工具體操作過(guò)程中，對機械制造過(guò)程有一個(gè)完整的感性認識，為學(xué)習有關(guān)的后續課程和將來(lái)從事相關(guān)的技術(shù)工作，打下必須的實(shí)踐基礎。同時(shí)增強我們在實(shí)踐中獲取知識的意識，到達教學(xué)與實(shí)踐相結合的目的。
頂崗實(shí)習過(guò)程概述
本次頂崗實(shí)習類(lèi)容包括車(chē)工，鉗工。我班分為六組，我被分在第五組，我組的安排狀況是6月21日頂崗實(shí)習鉗工，6月28日頂崗實(shí)習車(chē)工。在頂崗實(shí)習開(kāi)始時(shí)我們看了規章行為準則，對我們所要頂崗實(shí)習的工種有了大致的了解和認識，以及大致的說(shuō)了一下在頂崗實(shí)習中就應注意基本常識和安全事項。頂崗實(shí)習的基本要求是一切聽(tīng)從老師的安排，不得擅自開(kāi)啟動(dòng)用設備和機器，安全第一。頂崗實(shí)習前需在記錄本上簽到，隨后由老師對將要進(jìn)行的工作和機器做簡(jiǎn)要務(wù)必的介紹和示范操作，我們需認真觀(guān)察老師的每一步動(dòng)作，以免在自己操作的過(guò)程中出現錯誤。同時(shí)在操作中應個(gè)性注意安全，對于比較危險的動(dòng)作需向老師請教確認之后才能操作，以免發(fā)生不必要的事故和機器故障。在頂崗實(shí)習結束時(shí)應打掃一下工廠(chǎng)衛生，在老師允許的狀況下方可離去。
一、鉗工
長(cháng)期從事在臺箍鉗上進(jìn)行冷加工手工工藝加工的一類(lèi)。
鉗工安全技術(shù)操作規程:
1、銼削時(shí)，不能用手摸工作表面，以免打滑受傷，更不能用嘴吹鐵屑，以免飛入眼睛受傷。
2、不要擅自使用砂輪機，如要使用，可在老師指導下操作，人要站在側邊，工作務(wù)必夾牢，用力不能過(guò)猛。
3、鉆孔時(shí)，嚴禁戴手套，工件務(wù)必夾牢。（老師替我們鉆孔的）
4、頂崗實(shí)習時(shí)，工具要擺放整齊，頂崗實(shí)習后要整理好工具、量具、并搞好工作衛生。
鉗工理論：
一、鉗工：手持工具對金屬進(jìn)行切削加工的操作。
二、操作范圍：劃線(xiàn)、鋸割、銼削、鏨削、鉆孔、攻絲、套扣等。
三、應用范圍：
1、清理毛坯、在毛坯上或半成品上劃線(xiàn)。
2、加工單個(gè)零件或小批量零件。
3、加工精密零件（如樣板、摸具等）。
4、設備安裝，調試，維修。
我們此次鉗工頂崗實(shí)習的任務(wù)是制作一個(gè)錘頭。老師交給我們一個(gè)鋼棒，要求我們自己削成11cm的鋼棒，然后開(kāi)始就是累死人的鋸了。我們用的鋼材是普通的45號鋼，鋼鋸相對來(lái)說(shuō)還算簡(jiǎn)單，但是還是花費了好些時(shí)間才鋸了一個(gè)平面。鉗工的頂崗實(shí)習說(shuō)實(shí)話(huà)是很枯燥的，可能干一個(gè)上午卻都是在反反復復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作，還要有力氣，還要做到位。我下鋸過(guò)深，鋸的大了。還得麻煩老師幫我修正。錘頭的尾部要做成八邊形，四個(gè)棱角真的好難下鋸，出來(lái)的不太對稱(chēng)。整個(gè)鋸的過(guò)程我斷了一根鋸條，幸好每人配發(fā)兩條鋸條。務(wù)必說(shuō)銼，一說(shuō)磨，老師的臉就拉長(cháng)了。）手握銼刀在工件上來(lái)來(lái)回回的銼，銼到中午時(shí)，整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了（我有時(shí)偷懶用衣服袖子襯著(zhù)銼，因為上一組的同學(xué)光手銼，手掌磨出了好幾個(gè)大泡），然而每每累時(shí)，卻能看見(jiàn)老師在一旁來(lái)回指導，并且親自示范給每個(gè)工作臺上的同學(xué)，他也是蠻辛苦的，看到這每每給我以動(dòng)力。一個(gè)星期之后，看著(zhù)自己的加工成果，我們最想說(shuō)的就是感謝指導我們的老師了。
二、車(chē)床
主要用于內圓、外圓和螺紋等成型面加工的金屬切削機器。
最后的兩天是車(chē)工頂崗實(shí)習，車(chē)工要求較高的手工操作潛力。透過(guò)老師的講解，我們了解了車(chē)床主要由變速箱、主軸箱、掛輪箱、進(jìn)給箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、絲杠、光杠和操縱桿組成。車(chē)刀的種類(lèi)如九十度車(chē)刀、四十五度車(chē)刀、平面車(chē)刀等，以及常用的刀具材料，刀具材料的基本性能，車(chē)刀的組成和主要幾何角度，老師最后給我們示范了車(chē)床的操作方法，并示范加工了一個(gè)工件。
車(chē)床是透過(guò)各個(gè)手柄來(lái)進(jìn)行操作的，因此熟悉各個(gè)手柄的作用至關(guān)重要。
車(chē)床運轉時(shí)，不能用手去摸工件表面，嚴禁用棉紗擦抹轉動(dòng)的工件，更不能用手去剎住轉動(dòng)的卡盤(pán)。當用頂尖裝夾工件時(shí)，頂尖與中心孔應完全一致，不能用破損或歪斜的頂尖，使用前應將頂尖和中心孔擦凈，后尾座頂尖要頂牢，用砂布打磨工件表面時(shí)，應把刀具移動(dòng)到安全位置，不要讓衣服和手接觸工件表面。加工內孔時(shí)，不可用手指支持砂布，應用木棍代替，同時(shí)速度不宜太快。禁止把工具、夾具或工件直接放在車(chē)床床身上和主軸變速箱上。工作時(shí)，務(wù)必集中精力，注意頭、手、身體和衣服不能靠近正在旋轉的機件，如工件、帶輪、皮帶、齒輪等。
透過(guò)車(chē)工頂崗實(shí)習，我們熟悉了有關(guān)車(chē)工及車(chē)工工藝方面的基本知識，掌握了必須的基本操作技能，已經(jīng)會(huì )初步正確使用和操作車(chē)床，而且還增強我們的實(shí)踐動(dòng)手潛力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。
小結
我們不可能在頂崗實(shí)習期間完全地掌握所有工種的技術(shù)操作，但是最起碼我們了解了一些機械制造的一般過(guò)程，熟悉機械零件的常用加工方法，并且應初步具備選取加工方法、進(jìn)行加工分析和制定工藝規程的潛力。就應慶幸我們能夠有這樣的機會(huì )進(jìn)行這樣的頂崗實(shí)習，透過(guò)這次金工頂崗實(shí)習學(xué)到了很多。
頂崗實(shí)習部分：
1.透過(guò)這次頂崗實(shí)習我們了解了現代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過(guò)程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設備在機械制造中的應用。
2.在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。
3.在了解、熟悉和掌握必須的工程基礎知識和操作技能過(guò)程中，培養、提高和加強了我們的工程實(shí)踐潛力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新潛力。
4.培養和鍛煉了勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、質(zhì)量和經(jīng)濟觀(guān)念，強化遵守勞動(dòng)紀律、遵守安全技術(shù)規則和愛(ài)護國家財產(chǎn)的自覺(jué)性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
5.在整個(gè)頂崗實(shí)習過(guò)程中，對我們的紀律要求十分嚴格，制訂了學(xué)生頂崗實(shí)習守則，同時(shí)加強對填寫(xiě)頂崗實(shí)習報告、清理機床場(chǎng)地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學(xué)生的綜合工程素質(zhì)培養起到了較好的促進(jìn)作用。
6.工廠(chǎng)師傅對我們做的工件打分，使我們對自己的產(chǎn)品的得分有明確認識，對于提高我們的質(zhì)量意識觀(guān)念有必須作用。
7.同學(xué)之間的相互幫忙才得以完成任務(wù)，使我們對團隊的概念有了更深層的理解，也使我們明白了團隊精神的重要性！
感想部分：
1.金工頂崗實(shí)習是培養學(xué)生實(shí)踐潛力的有效途徑。又是我們大學(xué)生、工科類(lèi)的大學(xué)生，十分重要的也個(gè)性有好處的頂崗實(shí)習課。金工頂崗實(shí)習又是我們的一次實(shí)際掌握知識的機會(huì )，離開(kāi)了課堂嚴謹的環(huán)境，我們會(huì )感受到車(chē)間的氣氛。同時(shí)也更加感受到了當一名工人的情緒，使我們更加清醒地認識到肩負的職責。有人跟我說(shuō)我們不是機械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習這個(gè)沒(méi)有什么用，我帶著(zhù)懷疑的態(tài)度參加了這個(gè)頂崗實(shí)習，但是最后的結論是我對此否認了，它交給我的不只是機械專(zhuān)業(yè)的知識，而是一種潛力，創(chuàng )造力以及適應力。
2.勞動(dòng)不僅僅對自然世界進(jìn)行改造，也對一個(gè)人的思想進(jìn)行改造。經(jīng)過(guò)這周的金工頂崗實(shí)習，在這方面我也深有體會(huì )。
1〉、勞動(dòng)是最光榮的，只去實(shí)踐才能體會(huì )勞動(dòng)的辛酸和樂(lè )趣。
2〉、堅持不懈，仔細耐心。
3〉、認真負責，注意安全。
4〉、只要付出就會(huì )有收獲。
3.頂崗實(shí)習帶給我們的不僅僅僅是經(jīng)驗，它還培養了我們吃苦的精神和嚴謹認真的作風(fēng)。我們學(xué)到了很多書(shū)中無(wú)法學(xué)到的東西。它使我們懂得觀(guān)察生活，勇于探究生活，也為我們多方面去認識和了解生活帶給了一個(gè)契機。它是生活的一種動(dòng)力，促進(jìn)我們知、情、意、行的構成和協(xié)調的發(fā)展，幫忙自我完善。此時(shí)，我還在懷念充滿(mǎn)成就感的金工頂崗實(shí)習，它充實(shí)了我們的知識，使我們更加體會(huì )到這樣一句話(huà)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事須躬行�！睂�(shí)踐是真理的檢驗標準，通9天的金工頂崗實(shí)習，我了解到很多工作常識，也得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂(lè )，這是我大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我以后的學(xué)習和工作將有很大的影響。
金工實(shí)習報告 篇7
白駒過(guò)隙，轉眼間為期一周的金工實(shí)習周已經(jīng)過(guò)去了。在實(shí)習期間我們接觸了PLC、線(xiàn)切割、加工中心、焊接、普銑、模具、鑄造等幾個(gè)工種，還簡(jiǎn)單地了解了數控機床加工技術(shù)。在老師耐心細致的講授和我們積極的配合下，我們受益匪淺，從剛開(kāi)始的什么都不懂，到現在對各種機器的深刻認識，并掌握一些基本操作。因此我對此次的金工實(shí)習作以下簡(jiǎn)要的總結。
首先，金工實(shí)習帶給我們更多的動(dòng)手機會(huì )。剛開(kāi)始接觸車(chē)床的時(shí)候，我感到頗為興奮和害怕。但在親自實(shí)踐了以后，我對車(chē)床的那些恐懼也蕩然無(wú)存了。作為一個(gè)文科生，我們平時(shí)動(dòng)手的機會(huì )也不多，上課都是呆在課室里，面對的都是一些條條框框的理論、知識�，F在的很多大學(xué)生，特別是來(lái)自城市的同學(xué)，平時(shí)自己動(dòng)手的機會(huì )少，動(dòng)手的能力差，很難適應以后社會(huì )對全面人才的需求。在遇到實(shí)際困難的時(shí)候難免會(huì )手足無(wú)措，但是此次的金工實(shí)習給了我一個(gè)提高實(shí)際動(dòng)手能力和解決現實(shí)問(wèn)題能力的機會(huì )。在老師的悉心教導下，我們大概掌握了上述工藝的正確操作方式。在觀(guān)摩課時(shí)，覺(jué)得挺簡(jiǎn)單的，一旦干起來(lái)才發(fā)現并沒(méi)想象中那么容易，這使我深深地明白了實(shí)踐出真知的道理。
其次，金工實(shí)習還大大地擴充了我們的知識面。作為一名文科生，我們很難得有機會(huì )接觸類(lèi)似于焊接、鑄造等工種，此次實(shí)習真正地使我們了解到我們的知識面是多么的狹窄。這些工藝正是我們日常生活中可以遇到的，我們如果僅僅停留在書(shū)本的知識中，那么是永遠也無(wú)法面對現實(shí)的生活的。例如：焊接在日常生活中隨處可見(jiàn)，應用極其廣泛，而其操作是我們光靠看書(shū)學(xué)不會(huì )的。這就要求我們通過(guò)各種各樣的學(xué)習來(lái)擴大自己的知識面，所以我們要通過(guò)此次實(shí)習能過(guò)學(xué)會(huì )舉一反三、觸類(lèi)旁通。
最后，這次實(shí)習無(wú)疑是增加了我們的生產(chǎn)經(jīng)驗。我們現在是大二的下學(xué)期，不用多久我們就畢業(yè)了，剛開(kāi)始我感覺(jué)金工實(shí)習與我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)好像沒(méi)有太大的聯(lián)系，但是聽(tīng)到老師的講授之后，我終于知道這兩者之間不但是有關(guān)系，而且關(guān)系是十分密切的。如果我們以后在工廠(chǎng)做人力資源管理的就更加要注重這方面的實(shí)戰經(jīng)驗了，當我們在企業(yè)工作時(shí)，就業(yè)單位不可能像老師一樣手把手地將知識傳遞給我們，所以這就要我們不斷地學(xué)習積累，但更重要的是積累生產(chǎn)經(jīng)驗。
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)地不斷進(jìn)步，大批大學(xué)生地不斷涌現，國家需要的是多方面的發(fā)展型人才。這就要求我們通過(guò)不斷地學(xué)習各方面的知識，掌握更多的技能，這樣才能使自己更具有競爭力。伴著(zhù)我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，許多新領(lǐng)域會(huì )得到開(kāi)發(fā)，將來(lái)我們要面對的領(lǐng)域不一定是自己所為熟悉的，這同樣要求我們具備創(chuàng )新及應變能力，就像此次的實(shí)習一樣，它不僅僅是要求我們掌握這幾個(gè)工種的操作方式，而是通過(guò)此次實(shí)習，要求我們只有勇于嘗試，才能有所突破。我覺(jué)得不斷嘗試，勇于創(chuàng )新，處變不驚是我們這次實(shí)習要達到的目的。
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