教學(xué)實(shí)習報告
在當下這個(gè)社會(huì )中，報告與我們的生活緊密相連，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見(jiàn)過(guò)的報告是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教學(xué)實(shí)習報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)實(shí)習報告1
一、實(shí)習目的：
1、培養、訓練學(xué)生掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規律和方法，增強其從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心。
2、學(xué)習掌握幾種常用文體的特征，分析教材、明確教學(xué)內容、熟悉教學(xué)過(guò)程、掌握基本的教學(xué)方式方法。
3、為畢業(yè)論文收集資料。
二、實(shí)習過(guò)程：
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！崩碚撛诤�，實(shí)習不可少呀！在校學(xué)習了三年有余的教育理論，卻從未實(shí)際操作過(guò)。這次的實(shí)習，終于為我們提供了“躬行”的寶貴機會(huì )。在實(shí)習的過(guò)程中，我們要好好做到以下幾點(diǎn)：
1、聽(tīng)課
聽(tīng)課是實(shí)習生上課前的必經(jīng)階段，也是日常老師學(xué)習、提高的方法之一。
關(guān)于聽(tīng)課，我認為有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題要注意：
�。�1）聽(tīng)課前先了解該課內容，做到心中有底，并且自己心中對于該課有個(gè)大概的教學(xué)計劃，做到有備而聽(tīng)；
�。�2）每一位老師都有自己的授課風(fēng)格，要善于捕捉他們的亮點(diǎn)；
�。�3）課后爭取與授課老師探討本堂課的上課思路。
實(shí)習階段，我聽(tīng)課三十節以上，聽(tīng)課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。不同的科目教學(xué)方法差異相當大，如果善于學(xué)習的話(huà)，能達到取長(cháng)補短的作用，例如數學(xué)的故意出錯法和體育課的趣味競賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。
單語(yǔ)文一科，我就聽(tīng)過(guò)初一年級五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的'印象。
第一位老師是我的指導老師張老師，她并未嚴格按照教材安排上課，而是自己對教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習冊中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設計中的一環(huán)。
第二位老師是三班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。
第三位老師是四班的語(yǔ)文老師馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì )讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識競賽，以達到積累文學(xué)常識的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢，讓學(xué)生們在短短的四十分鐘內學(xué)習盡可能多的內容。上他的課，感覺(jué)就像享受文化大餐一樣舒服。開(kāi)學(xué)一個(gè)月之內，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設計、出版了好幾本精美的詩(shī)集。
2、備課
無(wú)論手頭上有多少參考資料，備課的第一要點(diǎn)始終是熟悉教材。熟悉教材，也就是說(shuō)要熟悉文本。文本里的每一句話(huà)都要琢磨透，只有老師自己把文本讀懂、讀透了，才能把文本中的知識和情感傳遞給學(xué)生。如果連老師自己都把握不好文本所表達的情感，那就很難使學(xué)生很好地理解課文。
備課的第二要點(diǎn)是獨立撰寫(xiě)教案。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué)參考資料，作為輔助備課之用。剛剛學(xué)著(zhù)備課的我們總是不那么自信，很容易迷信教參權威，陷在現成教案中出不來(lái)，以為把幾個(gè)教案拼湊整合一番就可以了。事實(shí)上，這樣的做法既不利于自己備課能力的提高，也不利于實(shí)際教學(xué)。
對于這一點(diǎn)我是深有體會(huì )的，因為我備《母親》一課時(shí)就是這樣備的。當時(shí)我把幾本教參同時(shí)放在桌面上，這邊挖一點(diǎn)所謂的精華，那邊挖一點(diǎn)所謂的精華，最后拼成了滿(mǎn)滿(mǎn)四頁(yè)紙的教案，內容充實(shí)而完整。于是我帶著(zhù)教案開(kāi)開(kāi)心心地走上講臺開(kāi)講了。
但一節課下來(lái)，我發(fā)現教學(xué)效果并不好。一是因為內容太多，面面俱到，學(xué)生好像什么都學(xué)了但又什么都沒(méi)學(xué)到。
二是因為教案中所設計的一些問(wèn)題難度太大，與我教的學(xué)生現有的水平存在著(zhù)一定的距離，他們理解不了，結果就失去了聽(tīng)課的興趣。
三是課堂內容設計過(guò)多，為了忠實(shí)于教案，我像趕集一樣趕著(zhù)把預設的知識點(diǎn)塞給學(xué)生，課堂節奏過(guò)快，師生互動(dòng)不足。
四是因為不是自己親手撰寫(xiě)的教案，熟悉程度不夠，因而在課堂出現意外狀況時(shí)無(wú)法及時(shí)調整教案，反應能力不足。當然，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)、第四點(diǎn)是新老師普遍存在的問(wèn)題，只是在這樣的一種備課方式下，這些問(wèn)題表現得更加明顯。
所幸，我實(shí)習期間只有這節課是這樣備課的，其余課都是我自己查找資料后獨立撰寫(xiě)教案的。因為張老師讓我上的其余的課都不是課本中的課文，而是從練習冊中抽取文章讓我當新課講，或者直接給我一個(gè)題目就讓我準備，根本沒(méi)有任何教參可以參考。一開(kāi)始我覺(jué)得特別痛苦，而且備課時(shí)心有戚戚焉，總怕備課備不到位。但慢慢地，我學(xué)會(huì )了搜索材料、挑選材料、組織材料，從一開(kāi)始只是列出知識點(diǎn)，到最后能夠獨立寫(xiě)出完整的教案。我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中我的備課能力得到了切實(shí)的鍛煉與提高。
教學(xué)實(shí)習報告2
我們小組于11月30日開(kāi)始到xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習工作。在12月16日結束。離開(kāi)xx中學(xué)返回學(xué)校。在實(shí)習的整個(gè)過(guò)程中，我們組內的成員始終以高度的熱情投射于實(shí)習工作之中，這深受老師和孩子的一致好評。
在學(xué)校內的準備周中，我們小組成員聽(tīng)從安排，認真備課，積極參加試講與評論。我們經(jīng)過(guò)多次的試講和虛心聽(tīng)取指導王老師的意見(jiàn)和指導分析。不斷地修改教案，側重教學(xué)內容的重難點(diǎn)。從而達到老師所嚴格要求的水平。王老師的認真指導和鼓勵大大地增強了我們的信心。
在老師的帶領(lǐng)下我們于11月27日下午三點(diǎn)整邁入xx中學(xué)的大門(mén)。這是我們走出學(xué)校邁進(jìn)社會(huì )和第一步。踏進(jìn)xx中學(xué)與學(xué)校領(lǐng)導老師見(jiàn)面，我們深受學(xué)校領(lǐng)導老師們的熱烈歡迎，接待我們的是xx中學(xué)的副校長(cháng)。他是我們學(xué)校畢業(yè)的第一屆孩子�？吹剿蟹N親切的感覺(jué)。在學(xué)校的安排下我和政治班的一位同學(xué)共同帶初二五班。這個(gè)班的班主任張老師是我們學(xué)校01屆的孩子，科任教導何老師是我們學(xué)校05屆的師姐。接著(zhù)跟班主任，指導老師見(jiàn)面交流。下午第三節課恰好有一個(gè)“我的青春我做主”的主題班會(huì )。我們可以現場(chǎng)觀(guān)看。孩子們配合得很不錯，這個(gè)主題班會(huì )開(kāi)展得很成功。我第一天就受益匪淺。雖然xx中學(xué)很小，很窄，路程遠還座落在一個(gè)小小的菜市場(chǎng)里面。但是歷史悠久，老師熱情，孩子禮貌，校風(fēng)正派，總體感覺(jué)還不錯。
我們在11月30日的.班會(huì )課上到所帶的班介紹了自己。接下來(lái)積極聽(tīng)相關(guān)數學(xué)老師的課，其中一位經(jīng)驗豐富蔡老師課講得很好。12月2號小組兩位成員進(jìn)行正式講課，我們的組長(cháng)能夠很好地把握教學(xué)內容，思路清晰，目標明確，基本功扎實(shí)，很好地把握課堂時(shí)間，表現出色。而另一位成員由于有點(diǎn)緊張，思路有點(diǎn)亂，講課速度過(guò)快，佘下時(shí)間過(guò)多。但是總體還可以的，畢竟是第一次踏上講臺的。12月4日，早上另一位組員講課，感覺(jué)還不錯，下午我進(jìn)行我的第一節課，這一小節的內容對于這里的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。加上課堂紀律不理想，自律不高，不善于思考。學(xué)院指導王老師沒(méi)空前來(lái)聽(tīng)課， 我有點(diǎn)緊張，細節問(wèn)題不能夠詳細講解。聲音有點(diǎn)校課后與科任指導老師進(jìn)行交流，探討講課的優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)取老師的指導，下次改正。
在12月10日星期四下午第三節課，我開(kāi)展了“學(xué)會(huì )感恩”主題班會(huì )。班會(huì )的形式多種多樣：唱歌，朗誦，講故事，現場(chǎng)發(fā)表個(gè)人感受等。孩子們積極配合，班會(huì )取得很好的成績(jì)，這也讓孩子們學(xué)會(huì )了感恩。唯一的不足的是學(xué)校設備較差，開(kāi)展主題班會(huì )受到了許多約束。
在實(shí)習期間每天早上7點(diǎn)十分到實(shí)習學(xué)校跟班早讀，課間監督孩子做眼保健操，午寫(xiě)時(shí)間跟班午寫(xiě)。課間時(shí)間爭取時(shí)間了解孩子，跟孩子形成良好的師生關(guān)系。實(shí)習期間我們小組成員始終一起集中出發(fā)，在整個(gè)過(guò)程中，我們團隊團結合作�；ハ鄮椭�，互相關(guān)心。形成良好的團隊精神。
12月15日，我們的實(shí)習學(xué)校副校長(cháng)與我們開(kāi)展了一個(gè)實(shí)習交流會(huì )議，他教會(huì )我們年輕人應努力進(jìn)取，多鍛練，提升個(gè)人自身素質(zhì)。爭取做一名優(yōu)秀的教師。
12月16日下午，我們帶著(zhù)各自的心得體會(huì )和收獲向xx中學(xué)的領(lǐng)導和老師道謝和辭別。在臨別前，班主任張老師還教會(huì )我如何做好班主任工作，真是很感謝他。兩周多的實(shí)習體驗雖然很短，但我們都能夠以熱情的態(tài)度投身于實(shí)習工作之中并從中學(xué)到很多教育教學(xué)與做人等方面的相關(guān)知識。個(gè)人收獲很大。并受到學(xué)校領(lǐng)導老師的好評。離開(kāi)學(xué)校之前與校長(cháng)進(jìn)行了合照。校長(cháng)的平易近人令我深深感動(dòng)。帶著(zhù)不舍離開(kāi)了xx中學(xué)，在此我深深感謝領(lǐng)導老師對我們實(shí)習工作的支持與幫助，也感謝王老師對我們的指導。謝謝你們。謝謝�。�！
教學(xué)實(shí)習報告3
目的：使學(xué)生在學(xué)習理論知識的同時(shí)，深入到水產(chǎn)養殖單位、科研單位和漁業(yè)技術(shù)推廣站等有關(guān)水產(chǎn)實(shí)踐的第一線(xiàn)，全面了解具體的操作流程、設備和一些具體操作，培養實(shí)際動(dòng)手能力，加強感性認識，提高學(xué)識水平；同時(shí)，使大學(xué)生充分接觸社會(huì )，了解水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現狀和發(fā)展趨勢，激發(fā)大學(xué)生投身祖國建設的熱情，使大學(xué)生努力培養和提高自己的創(chuàng )新思維意識，積極培養自己關(guān)心社會(huì )發(fā)展、參與社會(huì )實(shí)踐和努力開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
實(shí)習時(shí)間：XX-7~9
實(shí)習單位：山西農業(yè)大學(xué)動(dòng)科院水產(chǎn)實(shí)習基地
實(shí)習內容：外出參觀(guān)實(shí)踐，采樣，回校檢測等
XX年7月7日，大三剛結束幾天，我們就開(kāi)始在劉老師的帶領(lǐng)下做水樣檢測的實(shí)驗。從酸性高錳酸鉀法測溶解氧到鈣、鎂離子和總硬度的測定，酸堿滴定管，移液槍?zhuān)娮犹炱�，蒸發(fā)皿，對這些儀器的操作漸漸得心應手起來(lái)。7月12號晚，劉老師帶領(lǐng)黃海亮，劉珍，我一行四人踏上北上大同的旅途。凌晨到達大同，大同市推廣站的驅車(chē)把我們送到此行的目的地——恒山腳下的大同市大同縣水產(chǎn)推廣站。
推廣站背水面山，大門(mén)南開(kāi)，寬曠，整潔，進(jìn)門(mén)右手邊是一排宿舍，左手邊是水產(chǎn)車(chē)間，中間是一大片菜園。水產(chǎn)車(chē)間的屋頂是玻璃鋼，據劉老師說(shuō)這樣保溫效果顯著(zhù)，走到車(chē)間門(mén)口，一股熱浪撲面而來(lái)，保溫效果真是很好，室外溫度二十攝氏度左右，車(chē)間內將近三十攝氏度。大同地處塞外，常年溫度偏低，養殖對溫度適應性狹窄的魚(yú)類(lèi)有天然的缺陷，建立這樣一個(gè)“塑料大棚”，很有效的解決了溫度問(wèn)題。車(chē)間進(jìn)門(mén)左右手各有一門(mén)房，作為會(huì )客室和工具室。再往里走，車(chē)間一分為二，左手邊偏小，有數個(gè)孵化環(huán)道，里面養著(zhù)黃顙魚(yú)，水呈黃綠色，里面漂浮著(zhù)像云朵一樣綠色的藻類(lèi)，黃顙魚(yú)伏在水底，靜伏不動(dòng)，剛開(kāi)始還以為是魚(yú)生病了呢，后來(lái)才想起黃顙魚(yú)為底棲型魚(yú)類(lèi)，晝伏夜出。細細觀(guān)察，可以看到，黃顙魚(yú)背部有潰爛的傷痕。黃顙魚(yú)背脊上有突出的刺，在運輸過(guò)程中，很容易掛在網(wǎng)上，引起擦傷刮傷，運輸過(guò)程中一定要倍加小心，工作人員不要被魚(yú)刺扎傷，也不要傷到魚(yú)體。受傷的黃顙魚(yú)在這樣的水質(zhì)條件下極易生病，不知道為什么工作人員也不給魚(yú)體涂抹磺胺軟膏。用孵化環(huán)道來(lái)養殖成魚(yú)提高了孵化環(huán)道的利用率，也節省了空間，一舉多得。在左邊的車(chē)間里同樣是大型的孵化環(huán)道，里面養殖的是金魚(yú)，幾個(gè)環(huán)道里挨著(zhù)養著(zhù)規格由大到小的金魚(yú)。每個(gè)環(huán)道里養殖的都是規格相近的金魚(yú)，養殖的金魚(yú)多為文種。和養殖黃顙魚(yú)不同，養金魚(yú)的環(huán)道里面的水很深，金魚(yú)大多浮在水面，特別警覺(jué)，陌生人一出現，全池金魚(yú)立馬沉底，場(chǎng)面極為壯觀(guān)。下午我們到室外池塘取水樣泥樣，第一次使用采泥器，第一次自己采水樣。推廣站有八個(gè)室外池塘，養殖的魚(yú)類(lèi)有草魚(yú)，鯉魚(yú)。各個(gè)池塘水質(zhì)顏色各有差異，從黃色到淺綠色。每個(gè)池塘有三個(gè)取樣點(diǎn)，進(jìn)水口附近，池中央，出水口附近各一個(gè)。每個(gè)取樣點(diǎn)又要分別取表層，底層的水樣。黃海亮英勇下水取樣，他把取水器上的導管和取樣點(diǎn)的導管相連，我們通過(guò)腳踩取水器的泵吸把水樣吸上來(lái)。第一次接觸到電子的 ph計和測溶氧器，劉老師說(shuō)一個(gè)儀器就要上萬(wàn)，真是貴重儀器啊。大型的養殖場(chǎng)，每天都要測水樣的各種數據，溶解氧，ph，重金屬離子，氨氮含量，推廣站的技術(shù)水平還有限，不能達到這種規格。劉老師說(shuō)，水樣的.各種數據當然是當場(chǎng)測更加準確，特別是溶解氧，可是技術(shù)條件達不到，就要到實(shí)驗室再測。用電子的ph計和溶氧器操作真是簡(jiǎn)單便捷，把插頭插入水樣，搖動(dòng)水樣，待示數穩定后讀取就行了，不過(guò)劉老師提醒說(shuō)，我們不能迷信儀器，雖然昂貴的儀器數據會(huì )精準一些，可是還是比不上實(shí)驗室數據可靠。取泥樣是個(gè)麻煩的活，我們采用的是柱狀采泥器（柱狀采泥器是將地面或水體底部沉積物以柱狀形采出的裝置）浮在水面的黃海亮需要把采泥器深深地插入池底，旋轉后，排除采泥器中的空氣，取出池底的淤泥，還要在柱狀部分完全露出水面之前，捂著(zhù)管口。取出的泥樣是垂直分層的，表層和底層的數據都要測。取完樣品后，我跟隨劉老師把水樣帶回學(xué)校，其他二人留下開(kāi)始他們的實(shí)習生涯。
回到學(xué)校就開(kāi)始了做實(shí)驗，檢測數據的生活，我們學(xué)習了納氏試劑法測氨態(tài)氮的測定，底泥中亞硝酸氮的測定，酚二磺酸法硝酸氮的測定，可溶性活性磷的測定，總磷總氮的測定。
生活的主旋律就是和各種玻璃儀器打交道，比色皿，試管，膠頭滴管。遇到一個(gè)大難題就是總磷總氮的測定，需要在高壓鍋中消化后再反應，高溫消化后，比色皿的瓶塞卻打不開(kāi)了，一次實(shí)驗將近半數的瓶塞黏住了，只好重新做一遍，遇到同樣的問(wèn)題，幸好這時(shí)曹老師提醒我們下次做消化實(shí)驗時(shí)記得在把比色皿放入高壓鍋之前，先在瓶塞附近壓一條布條或繩子，問(wèn)題就這樣迎刃而解了。真的要感謝曹老師，讓我們學(xué)到了一招，解決了困擾我們數天的問(wèn)題。實(shí)驗的初期，我們的工作重點(diǎn)是建立實(shí)驗的標準曲線(xiàn)，氨態(tài)氮的，總磷總氮的等等，劉老師教會(huì )了我們如何使用excel實(shí)驗數據建立模型，慚愧的是一直沒(méi)做出三個(gè)九的實(shí)驗數據。在熟悉了實(shí)驗的操作流程之后，使用分光光度計就成了另一個(gè)重大問(wèn)題。分光光度法則是通過(guò)測定被測物質(zhì)在特定波長(cháng)處或一定波長(cháng)范圍內光的吸收度，對該物質(zhì)進(jìn)行定性和定量分析。常用的波長(cháng)范圍為：(1)200～400nm的紫外光區(2)400～760nm的可見(jiàn)光區,測定不同試劑時(shí)，選擇正確的波長(cháng)范圍就非常重要，剛開(kāi)始不懂得紫外光區和可見(jiàn)光區的區別，導致白費功夫做了一次實(shí)驗，后來(lái)呢，才了解到總氮的測定，同一組水樣要測在波長(cháng)220nm與275nm處分別測定各消化水樣的吸光度（以純水作參比），可是呢，分光光度計還有一個(gè)規則，就是每次測定時(shí)不能反復調整波長(cháng)，必須先測一組波長(cháng)220nm的水樣吸光度再測275nm波長(cháng)的水樣吸光度。就這樣，學(xué)習到新的知識。在劉老師的循循善誘的指導下，初步掌握了水質(zhì)檢測的常用方法，鍛煉了自己的動(dòng)手能力。
實(shí)習：
技術(shù)方面 ：經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的生產(chǎn)實(shí)習，學(xué)的技術(shù)蠻多的，頗有感受，想和大家分享。我們在學(xué)校學(xué)的大部分都是理論知識，就好像我們李院長(cháng)說(shuō)的那樣，我們學(xué)的是一個(gè)基礎。有這個(gè)基礎，在實(shí)際碰到的問(wèn)題，通過(guò)自身的觀(guān)察、思考、請教人家問(wèn)題就很容易解決了。很多實(shí)際現實(shí)中碰到的問(wèn)題，本質(zhì)是我們在大學(xué)就學(xué)過(guò)的，只是我們沒(méi)有把那一層屏障掀開(kāi)而已。所以我們在大學(xué)讀的書(shū)，不是白費的，而是有用的。我們還有一年在大學(xué)，要好好把握這一年，好好讀書(shū)。
人際關(guān)系方面：我出你要主動(dòng)迎合別人，多熱情點(diǎn)。不管別人和你是什么關(guān)系的，都得熱情點(diǎn)。你對待別人，人家就怎么對待你。
通過(guò)這次生產(chǎn)實(shí)習，才知道水產(chǎn)行業(yè)大概就是是這樣的情況。真正感覺(jué)到步入社會(huì )后我們要學(xué)得的東西很多，差距還是有的，專(zhuān)業(yè)課知識的欠缺、動(dòng)手能力不足等等，我也知道這不是一天兩能夠學(xué)會(huì )的，不過(guò)我堅信我能做到這一點(diǎn)。這次實(shí)習對我的以后的職業(yè)方向有很大的幫助，我想能夠在以后的學(xué)習過(guò)程中到很多東西。最后還應該感謝我們院、指導老師、實(shí)習公司給的此次機會(huì )，讓我真正學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)和社會(huì )知識。就像我們指導老師劉青老師說(shuō)的那樣，在大學(xué)我們的理想很多都是不符合實(shí)際的�，F在社會(huì )的職業(yè)目標選擇性很多，只有去實(shí)踐中嘗試體會(huì )了，才知道我們自己適合做什么，不適合做什么。理想是暫時(shí)的，不斷改變的，不改變的是我們自己奮斗的心、勇往直前的心。
教學(xué)實(shí)習報告4
在這秋風(fēng)送爽,碩果累累的金秋時(shí)節,我的實(shí)習生活結束了。一個(gè)多月的實(shí)習生活是短暫的，更是難忘的。領(lǐng)導的絲絲關(guān)懷、指導老師們的一言一行、同學(xué)們的友善好學(xué)都已深深的刻在我的腦海中。
XX年年9月17號我懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這個(gè)職業(yè)的神圣的向往，我來(lái)到了我的實(shí)習目的地——陽(yáng)江市第一中學(xué)，國家示范性高中，一個(gè)花園式的校園。當時(shí)我就想到我會(huì )在之后的一個(gè)多月里，在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。果然，我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中所學(xué)到的東西是那么的豐富、精彩，感覺(jué)實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“一分耕耘一分收獲！”
學(xué)校概況：陽(yáng)江市第一中學(xué)座落在風(fēng)景秀麗的中國優(yōu)秀旅游城市——陽(yáng)江市江城南郊。學(xué)校創(chuàng )建于1909年秋（即宣統元年），民國初為陽(yáng)江學(xué)堂，解放前為縣立中學(xué)，解放后為陽(yáng)江縣第一中學(xué)，是當時(shí)粵西地區的著(zhù)名中學(xué)。1988年陽(yáng)江撤縣設市，學(xué)校被定為市重點(diǎn)中學(xué)，同年被編入 《中國著(zhù)名中學(xué)》一書(shū)，同時(shí)被廣東省教育廳納入省重點(diǎn)中學(xué)管理行列，1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學(xué)�！�。學(xué)校占地面積14萬(wàn)平方米，建筑面積4萬(wàn)4千平方米，開(kāi)設高中有60個(gè)班，學(xué)生總數為3927人。建校90多年來(lái)，為中華民族培育了3萬(wàn)8千多名學(xué)子，造就了大批人杰英才。學(xué)校有一支實(shí)力雄厚、結構合理的教師隊伍，現有教職工248人，專(zhuān)任教師183人，其中特級教師 4人，高級教師75人，一級教師83人。學(xué)校以“上水平、高質(zhì)量、有特色、創(chuàng )一流”為辦學(xué)目標，以“團結、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng )新”為辦學(xué)精神，以“抓思想、練內功、樹(shù)形象、抓三風(fēng)、嚴管理、高質(zhì)量”為治校方針，積極進(jìn)行改革與探索，教育教學(xué)碩果累累，不少教師被評為國家、省、市的“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)教
師”“教學(xué)能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”。學(xué)校多次承擔省市的科研課題，取得顯著(zhù)成績(jì)。幾年來(lái)，教師在市以上刊物發(fā)表或獲獎的教育、教學(xué)論文250多篇。
實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作，教育科研 基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：聽(tīng)課節數為80節（其中新課48節，練習課與評講課32節），完成教案數為9份（對數的概念1份，對數的運算2份，對數函數1份，對數函數性質(zhì)1份，冪函數1份，數學(xué)限時(shí)訓練（4）1份，數學(xué)大練習（一）1份，數學(xué)大練習（二）1份），上課節數為26節（其中新課14節，練習課與評講課12節）。高一年級所有十個(gè)數學(xué)老師的課都聽(tīng)過(guò)，同時(shí)，在高一
�。�1）班，高一（2）班，高一（3）班，高一（4）班，高一（7），高一（8）班，高一（9）班，高一（10）班，高一（11）班，高一（12）班上過(guò)課。
2、班主任工作：組織兩次主題班會(huì )（其中一次為“立志”主題班會(huì )，一次為“讓優(yōu)秀成為一種習慣”主題班會(huì )），帶領(lǐng)學(xué)生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報,帶領(lǐng)學(xué)生練習演唱“感恩的`心”參加全校的大合唱比賽。 這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，每天都做大量的練習題，生怕有一天學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì )解答；另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)??日復一日，無(wú)數瑣碎平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。
這次實(shí)習我任高一（1）班的班主任，每天的主要工作是監督學(xué)生做早操，值日生搞衛生，紀律考勤。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，壓力很大。每天早上7點(diǎn)到學(xué)校，晚上10點(diǎn)半回到家，可以說(shuō)，一天下來(lái)感覺(jué)骨頭都散架了。甚者，這個(gè)班是試改班，有63名學(xué)生，來(lái)自陽(yáng)江市各縣區，有來(lái)自城市的，也有來(lái)自農村的，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是他們的學(xué)業(yè)成績(jì)非常優(yōu)秀，班上有50名學(xué)生的中考成績(jì)是全市的前100名，班上中考最低分的學(xué)生的成績(jì)?yōu)?25分（陽(yáng)江一中的中考正取生的錄取成績(jì)?yōu)?88分），他們都很努力學(xué)習，班上學(xué)習氣氛好。實(shí)習的第一天，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì )覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至會(huì )產(chǎn)生隔閡。
教學(xué)實(shí)習報告5
光陰似箭，歲月如梭。
一晃幾個(gè)月的實(shí)習生活已經(jīng)過(guò)去了，在幾個(gè)月的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。
我的實(shí)習生活是從x月x日開(kāi)始，到x月中旬，我所在班級的班主任老師，由于個(gè)人原因請假一個(gè)月，這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習工作。
剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的，語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章，數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節，為了保證第二天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。
就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應，我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏，熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外，通過(guò)大量的與學(xué)生接觸，逐漸地認識了他們，了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導老師的肯定與認可，自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力，才能將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì )收獲成功的喜悅。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn)，深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。
x月下旬到x月上旬，學(xué)校舉行了觀(guān)模課，每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課，給老師增添了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現機會(huì )，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課，交流如何來(lái)管理班級。
通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn)，使我認識到：
1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性，這樣上課才會(huì )得心應手，有條不紊，不緊張。
2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高，最重要的是影響成績(jì)。
3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜，采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà)，從而使教者更加具有激情，調動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。
4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索，從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，而不是以往的'“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。
5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認真地做好自我分析、評價(jià)和總結，對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節課做好準備。
6、每一節課后，都精心選擇份量適當的、難度適中的習題，并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能，尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè)，對布置的作業(yè)及時(shí)檢查，認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ)，態(tài)度要慎重，保護學(xué)生學(xué)習的積極性。
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉班主任的具體職責，掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德，和獨立從事班主任工作能力，認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。
教學(xué)實(shí)習報告6
從1990年起，我系作為南京大學(xué)首批教改試點(diǎn)單位，在本科教學(xué)中率先提出并施行“30.50.5”教學(xué)改革和人才培養模式。該模式的具體內容是：對4年制本科生，首先利用前三年的時(shí)間實(shí)習報告進(jìn)行公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)；然后讓他們走出課堂，到黨政機關(guān)和企事業(yè)單位進(jìn)行半年的教學(xué)實(shí)習；最后再用半年時(shí)間進(jìn)行一些課程的補充教學(xué)和畢業(yè)論文寫(xiě)作，完成4年制本科教育。在“30.50.5”模式中，學(xué)生教學(xué)實(shí)習是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。1990年至1998年，我系共有226位本科生參加實(shí)習，實(shí)習中，廣大同學(xué)拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習也為推動(dòng)我系教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗。
一、明確教學(xué)實(shí)習的目的與要求
�。ㄒ唬⿲�(shí)習目的
安排教學(xué)實(shí)習的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、學(xué)校與社會(huì )的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。具體表現在三個(gè)方面：
1、運用和檢驗教學(xué)成果。作為整個(gè)教學(xué)體系的有機組成部分，學(xué)生社會(huì )實(shí)踐雖然安排在一個(gè)完整的學(xué)期進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗教學(xué)成果。運用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際管理工作，并從理論的高度對管理工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計劃，改革教學(xué)內容與方法提供實(shí)踐依據。
2、了解和熟悉機關(guān)運行。對行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向社會(huì )。近幾年來(lái)，我系在教學(xué)實(shí)習單位的安排上側重于政府機關(guān)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)習報告實(shí)踐，了解實(shí)際的行政管理運作狀況，熟悉機關(guān)管理的基本節，實(shí)際體會(huì )一般行政人員的基本素質(zhì)要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的工作能力。3、預演和準備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習，讓學(xué)生找出自身狀況與社會(huì )實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。
�。ǘ⿲�(shí)習要求：
實(shí)習學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習。要求學(xué)生不因實(shí)習生身份而放松自己，要嚴格遵守實(shí)習單位的有關(guān)規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有經(jīng)驗的同志虛心求教，盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實(shí)際工作能力。2、以“旁觀(guān)者”的身份實(shí)習。在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一實(shí)習報告具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習單位的安排，與此同時(shí)，也要把眼光放高遠，從機關(guān)工作的全局出發(fā)，了解機關(guān)運行的基本規律、行政人的'基本心態(tài)、行政管理的原則等，這種觀(guān)察和訓練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟悉行政，增強適應能力。1、以“研究者”的身份實(shí)習。要求學(xué)生在實(shí)習前通過(guò)“雙向選擇”（指定、自定）方式確定一些研究課題，積極探索理論與實(shí)踐相結合的途徑，利用實(shí)習機會(huì )深入基層，了解社會(huì )，認識國情，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，有準備地進(jìn)行1~2個(gè)專(zhuān)題的社會(huì )調研，實(shí)習結束時(shí)要完成實(shí)習論文并作為實(shí)習成績(jì)的重要組成部分。
二、精心組織，認真做好教學(xué)實(shí)習
�。ㄒ唬⿲�(shí)習的時(shí)間安排教學(xué)實(shí)習的具體時(shí)間安排經(jīng)過(guò)了一次調整。
1995年以前，嚴格按照30.50.5模式要求，安排在四年級上學(xué)期；后來(lái)發(fā)現這段時(shí)間與學(xué)生日益強烈的考研興趣相沖突，尤其是在取消國家統一安排就業(yè)后，它還與各地人才市場(chǎng)的時(shí)間安排相沖突，在征求廣大同學(xué)的意見(jiàn)后，調整為三年級下學(xué)期。一方面，該階段學(xué)生已掌握了相應的專(zhuān)業(yè)知識；另一方面，通過(guò)半年的教學(xué)實(shí)習，學(xué)生會(huì )發(fā)覺(jué)所學(xué)知識與社會(huì )需求之間的距離，迫切需要有一段時(shí)間對知識結構進(jìn)行調整與充實(shí)，系里可利用四年級上學(xué)期進(jìn)行某些課程的設置與調整，以滿(mǎn)足學(xué)生四年級下學(xué)期完成畢業(yè)論文及找工作的需要。
�。ǘ⿲�(shí)習基地的選取為適應專(zhuān)業(yè)方向與培養目標的需要，教學(xué)實(shí)習基地多選取省內各地各級黨政機關(guān)。具體如下：
時(shí)間人數實(shí)習單位分布
90年（87級）30人南京、南通、揚州黨政機關(guān)
91年（88級）30人南京市江寧縣黨政機關(guān)
92年（89級）15人無(wú)錫市郊區各黨政機關(guān)
93年（90級）30人南京市浦口區黨政機關(guān)
94年（91級）30人南京市各區級黨政機關(guān)
95年（92級）20人南京市各區級黨政機關(guān)
96年（93級）20人南京市、區級黨政機關(guān)
97年（94級）28人南京市、區級黨政機關(guān)
98年（95級）23人南京市、區級黨政機關(guān)
1995年以前，實(shí)習學(xué)生全部離開(kāi)學(xué)校，住在實(shí)習單位安排的集體宿舍，真實(shí)地融入機關(guān)生活中；而近幾屆學(xué)生多數都要在晚上副修其它專(zhuān)業(yè)，不能離開(kāi)學(xué)校，因此，實(shí)習基地逐漸固定在南京市區，學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，盡可能地做到實(shí)習、學(xué)習兩不誤。
�。ㄈ⿲�(shí)習前的準備
1、作好實(shí)習前的指導工作。請熟悉機關(guān)工作的教師作講座或報告，明確角色轉實(shí)習報告換的諸多要求和注意事項。
2、要求學(xué)生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：了解機關(guān)工作的工作紀律和工作程序；掌握社會(huì )調查理論與方法；選定社會(huì )調研的系列課題等等。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據具體情況隨時(shí)做出適應性調整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習過(guò)程。
�。ㄋ模⿲�(shí)習的日常管理參加實(shí)習的學(xué)生受雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、系的管理；另一方面，在實(shí)習單位，要遵守所在單位的各項規章制度。為了更好地對學(xué)生的實(shí)習活動(dòng)加以必要的指導，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在學(xué)生住地實(shí)習時(shí)期，系里安排2名青年教師脫產(chǎn)參與，跟隊管理。在南京市區實(shí)習期間，本系除主要負責人送、接學(xué)生到實(shí)習單位實(shí)習外，平時(shí)與各單位保持經(jīng)常性的聯(lián)系，定期訪(fǎng)問(wèn)，雙向溝通。另外，我們還強調實(shí)習學(xué)生的自我管理，通過(guò)健全的組織建設，加強學(xué)生自我管理，相互督促。
�。ㄎ澹⿲�(shí)習成績(jì)的評定
為調動(dòng)實(shí)習學(xué)生的積極性，保證實(shí)習效果，本系對實(shí)習學(xué)生的成績(jì)評定分為兩部分：
一是實(shí)習結束時(shí)，由所在實(shí)習單位對學(xué)生的綜合表現做出鑒定（部分單位實(shí)習鑒定附后）；
二是由專(zhuān)業(yè)教師對學(xué)生完成的實(shí)習論文進(jìn)行評定，用百分制打分（部分實(shí)習論文見(jiàn)選編集）。
兩者的結合最后形成成績(jì)以12學(xué)分計入學(xué)生學(xué)籍登記表。
三、教學(xué)實(shí)習的效果與經(jīng)驗
1、教學(xué)實(shí)習促進(jìn)了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。近年來(lái)，我系為適應學(xué)生的實(shí)踐需要陸續增設與調整了一系列課程，受到同學(xué)的歡迎。
2、教學(xué)實(shí)習達到了專(zhuān)業(yè)教學(xué)的預期目的。在一個(gè)學(xué)期的實(shí)習之后，學(xué)生普遍感到不僅實(shí)際工作能力有所提高，更重要的是通過(guò)對黨政機關(guān)運行的了解，進(jìn)一步激發(fā)了大家對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合社會(huì )實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。一些學(xué)生寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習論文。
教學(xué)實(shí)習報告7
xx年x月x日到x月xx日期間，我在xx縣第五小學(xué)部進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習�；仡欉@兩個(gè)月，雖然實(shí)習生活比起以前的任何工作來(lái)說(shuō)都要辛苦，但很有意義。短短兩個(gè)月的實(shí)習，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多，感受了許多，成長(cháng)了許多。使我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。我向前輩老師們學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì )到教師的喜悅和煩惱，體會(huì )到我未來(lái)工作的快樂(lè )，也有了新的追求。
實(shí)習第一天，帶著(zhù)期待，帶著(zhù)不安，在xx縣第五中學(xué)小學(xué)部領(lǐng)導支持和指導下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習指導老師，同時(shí)也是我的實(shí)習班主任老師，一位有魄力、教學(xué)經(jīng)驗豐富對我這名實(shí)習生指導熱心細致、負責到位的女老師——吳琳老師，在以后的實(shí)習中，她身上所表現出來(lái)的認真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認識了我的實(shí)習班級二(1)班，認識了48個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，讓他們認識我這位新來(lái)的實(shí)習老師。在實(shí)習的最初，吳老師總是刻意地提醒孩子，我的存在。
在平時(shí)的課堂練習講解與批改中，吳老師讓我參與到課堂中，參與到孩子當中去，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級。前一個(gè)星期，實(shí)習的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因為這種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀(guān)察老師怎樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習老師所講的知識。
教育實(shí)習是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習，我們將書(shū)本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(cháng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著(zhù)極大的幫助。實(shí)習，讓我們收獲，讓我們成長(cháng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學(xué)習、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
實(shí)習的主要內容：包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查研究。實(shí)習期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì )。
(一)班主任工作
基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè )”的主題班會(huì );組織學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報;在一(5)班兼職班主任半個(gè)月;
很坦率的說(shuō)，我對班主任工作還是一知半解，于是在課余時(shí)間我會(huì )主動(dòng)了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點(diǎn)，學(xué)習運用教育理論指導班主任工作的科學(xué)方法。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地看早讀、跟課間操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通。從看的'角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習中期，一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來(lái)到了一(5)班。
在這半個(gè)月里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的數學(xué)老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，與學(xué)生談話(huà)掌握班級情況，制定班主任工作計劃，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，處理班里的事務(wù)等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識，實(shí)習后期我將一(5)班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：
1、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣
在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。
3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到
獎賞分明，恩威并重是我從吳老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，吳老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。
4、善于培養有能力的班干部
在二(1)班，吳老師給我的班主任工作的建議是給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級，當然吳老師會(huì )根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位。當然這些班干部是要接受全班的監督的，如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，對于表現好的孩子，也有機會(huì )上來(lái)當兩天的實(shí)習班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰性的環(huán)境里，方樂(lè )于表現自己的才干。
這是使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
5、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
教學(xué)實(shí)習報告8
地點(diǎn):內蒙古科技大學(xué)高職院
實(shí)習時(shí)間:20xx年5月3日——20xx年5月13日 班組:給水排水二班 一組
組長(cháng):蔡元章
組員：李?lèi)?ài)科、侯娜、石天明、路杰、特日棍
指導教師：陳步尚
編寫(xiě)人：李瑤
一、前言
由于地形測量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，而地形測量實(shí)習對培養學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內容起著(zhù)相當重要的作用。所以由學(xué)校統一部署安排，我們給水排水工程專(zhuān)業(yè)所有學(xué)生進(jìn)行了為期兩周的測量實(shí)習。
本次測量實(shí)習的目的是鞏固、擴大和加深我們從課堂上所學(xué)理論知識，獲得測量工作的初步經(jīng)驗和基本技能，著(zhù)重培養我們的獨立工作能力，進(jìn)一步熟練掌握測量?jì)x器的操作技能，提高計算和繪圖能力，并對測繪小區域大比例尺地形圖的全過(guò)程有一個(gè)全面和系統的認識。同時(shí)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,為在今后的學(xué)習和工作中正確使用測量資料、識讀和應用地形圖、掌握施工測量的基本方法打下基礎。
通過(guò)實(shí)習要求達到：
1．練習水準儀的安置、整平、瞄準與讀數和怎樣測定地面兩點(diǎn)間的高程。
3．掌握鋼尺測量的一般方法
4．練習用經(jīng)緯儀配合小平板測繪地形圖
二、實(shí)習目的：
1．掌握水準儀、經(jīng)緯儀等儀器的主要性能和如何操作使用
2．掌握數據的計算和處理方法
3．掌握地形圖測繪的基本方法，具有初步測量小區域大比例地形圖的能力
三、實(shí)習任務(wù)：內科大高職院校區
1．測繪1：500地形圖，面積150*150平方米
實(shí)習時(shí)間和地點(diǎn)：內科大高職院校區
時(shí)間為兩周，20xx年5月03日-5月13日
四、實(shí)習地點(diǎn)基本狀況：
在測區范圍內，包括道路、樹(shù)、路燈、草坪、各種井蓋;24#學(xué)生公寓、25#學(xué)生公寓、電教館、高職院教學(xué)樓的.一部分。實(shí)習地點(diǎn)大部分為水泥路面，周?chē)鸀闉r青馬路，行人多，給實(shí)習帶來(lái)了一定的困難。面積較小，地勢比較平坦，在儀器的操作方面講，實(shí)習的難度不大。
作業(yè)依據及作業(yè)內容
起算數據表
13點(diǎn)坐標 x(m) y(m)坐標方位角：
x(m)227.964 y(m)991.655 13點(diǎn)高程1052.228 m
(一)、平面控制：敷設圖根導線(xiàn)。
1、準備工作：儀器的檢驗校正、工具與用品準備、復習教材有關(guān)內容。
2、外業(yè)工作：踏勘測區、擬定布網(wǎng)方案、選點(diǎn)、標志點(diǎn)號、角度觀(guān)測和距離丈量，定向。
3、內業(yè)工作：外業(yè)手簿的檢查和整理、繪制控制網(wǎng)略圖、導線(xiàn)平差計算、坐標計算、平面控制成果表、繪制坐標格網(wǎng)與控制點(diǎn)展繪。
(二)、高程控制：敷設四等水準路線(xiàn)
1、準備工作：水準儀檢校、工具與用品準備、復習教材有關(guān)內容。
2、外業(yè)工作：踏勘、選點(diǎn)、埋標、進(jìn)行四等水準觀(guān)測。
3、內業(yè)工作：手簿檢查、水準測量成果整理、編制水準測量成果表。
(三)、碎部測量
1、準備工作：圖板準備、檢校經(jīng)緯儀、工具與用品準備、復習教材有關(guān)部分內容。
2、外業(yè)工作：加密測站點(diǎn)、地形測繪。
3、內業(yè)工作：碎部點(diǎn)上點(diǎn)檢查、地形圖清繪、整飾與檢查。
(四)、地形圖的與整飾在院本部實(shí)習場(chǎng)地內，測繪1：500地形圖一幅。(注：儀器(DS3，DJ6)的檢校見(jiàn)后文，內業(yè)的具體數據和施
五、 控制測量
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1、控制形式
因測區面積較小，地勢平坦，建筑物較多，已知測量控制點(diǎn)不足等具體情況，平面控制采用導線(xiàn)測量方法，等級為圖根，布設成閉合導線(xiàn)，采用假定坐標系。在此次實(shí)習中控制點(diǎn)已選好。
2、角度測量
�。�1）．經(jīng)緯儀架在控制點(diǎn)上，用腳螺旋進(jìn)行對中，再伸縮架腿調節圓水準氣泡居中，然后調節腳螺旋使水準管氣泡也居中。通過(guò)對中器觀(guān)察是否居中，否則反復調平。
�。�2）．望遠鏡調成盤(pán)左，對準左面的目標并制動(dòng)，調節微傾和微動(dòng)螺旋，使得十字絲對準目標，記錄數據。順時(shí)針轉動(dòng)照準部，對準右面的目標并制動(dòng)，讀數并記錄數據。
�。�3）．望遠鏡調成盤(pán)右，對準右面的目標并制動(dòng)，調節微傾和微動(dòng)螺旋，使得十字絲對準目標，記錄數據。逆時(shí)針轉動(dòng)照準部，對準左面的目標并制動(dòng)，讀數并記錄數據。
�。�4）．兩次測量角之差不能超過(guò)40秒，否則重測。
3、量邊：
�。ㄒ唬┯娩摮哌M(jìn)行往返測或單向雙次測量，讀數至毫米，較差率
教學(xué)實(shí)習報告9
xxxx年，我到XX中學(xué)進(jìn)行了為期XX天的實(shí)習工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習單位給我這樣一次寶貴的機會(huì )。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì )成長(cháng)。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣深深的吸引住。每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細節，對我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新。指導老師非常關(guān)心我，細心指導，每次師范講課之前都要認真備課，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應該用怎樣的語(yǔ)言對學(xué)生說(shuō)話(huà)，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著(zhù)實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習完成之后，指導老師讓我一個(gè)走上講臺對著(zhù)整個(gè)班級的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺，我才發(fā)現一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認真聽(tīng)我講，認真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達到教育的目的�；蛟S會(huì )起到反作用，后果不堪設想。在這樣一個(gè)法制社會(huì )里，人人有權利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì )用自己的權利保護自己的利益，也就會(huì )反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對癥下藥。最重要的是，不能夠輕易的放棄他們。
我在初一年級。這些剛剛小升初的'孩子，都還是站在童年的尾巴上對著(zhù)父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們在上課的過(guò)程中會(huì )抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話(huà)欲。所以上課中維持紀律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì )選用一些蘊涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì )有一個(gè)好的開(kāi)始，整節課下來(lái)也有不錯的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類(lèi)型，這樣的課型可讓學(xué)生在很短的時(shí)間內通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀(guān)的手段吸收他們應該掌握了解的知識。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫(huà)片入手。因為動(dòng)畫(huà)片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國外的一些動(dòng)畫(huà)在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片在現在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應該反思一下。
子曰“三人行，必有我師”我想不只是這樣的，就算一是一部動(dòng)畫(huà)片也應該有值得學(xué)習的地方。經(jīng)過(guò)反復的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫(huà)片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè )片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè )家及其相關(guān)知識。其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識也有多方面。
比如曲式知識，讓學(xué)生了解曲子的框架結構；比如作曲知識，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識，讓學(xué)生認識管弦樂(lè )隊中的樂(lè )器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè )曲的時(shí)候，就不會(huì )盲目，稍加提示對曲子會(huì )有更多更新更深的認識和理解。但是最直接的還是西方音樂(lè )歷史類(lèi)的知識，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
根據調查，80%的學(xué)生不喜歡音樂(lè )書(shū)的內容，15%的學(xué)生只喜歡個(gè)別章節，5%的學(xué)生沒(méi)有態(tài)度。如果我們不能夠改變大的環(huán)境，那么我們只好通過(guò)改變自己的方式來(lái)改變現狀，這樣就需要更好的與學(xué)生溝通交流，多思考探索更新的教學(xué)方式以及靈活運用拓展的外界知識素材。
實(shí)習生活很快就過(guò)去了，帶著(zhù)一絲傷感和不舍我離開(kāi)了實(shí)習單位。在實(shí)習的日子里，我和指導老師還有學(xué)生結下了深厚的友誼。我希望我的指導老師們工作順利，我人生中第一批學(xué)生學(xué)業(yè)有成。當然，在這次實(shí)習工作中，我還有很多做的不盡人意的地方，相信我會(huì )盡快端正我的態(tài)度，改正我的錯誤，以便為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。再次感謝我的學(xué)校，實(shí)習單位，以及我的指導老師和系指導老師。
教學(xué)實(shí)習報告10
實(shí)習對于我們體育教育專(zhuān)業(yè)的師范生來(lái)說(shuō)，是一門(mén)必修課，也是我們將來(lái)踏上社會(huì )的一個(gè)轉折點(diǎn)，是必須要經(jīng)歷的。在這段實(shí)習期間，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學(xué)生面前講授知識，第一次體會(huì )到為人師表的滋味……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì )很多東西。這段充滿(mǎn)酸、甜、苦、辣的實(shí)習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財富�，F對這段實(shí)習生活的感想以及收獲總結如下：
生活篇
還記得10月12日的下午兩點(diǎn)多鐘，我們實(shí)習隊的12個(gè)隊員懷著(zhù)憧憬，帶著(zhù)一份喜悅終于來(lái)到了順德鄭裕彤中學(xué)。這間中學(xué)是我們實(shí)習隊三個(gè)實(shí)習點(diǎn)之中環(huán)境最好的一個(gè)了，我很幸運能夠在那么好的環(huán)境中實(shí)習，真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習階段，其實(shí)現在已經(jīng)是處在實(shí)習階段了，確切點(diǎn)說(shuō)，應該是希望早點(diǎn)可以上課，當個(gè)真正的老師，這是在來(lái)實(shí)習前就已經(jīng)那么期待了。我們利用一個(gè)下午加晚上的時(shí)間，把行李搬上宿舍樓后，打掃了一遍宿舍，要呆在這兩個(gè)多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環(huán)境不錯吧!
晚餐時(shí)間到了，我們一行人來(lái)到飯堂，我們被安排在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺(jué)得我們已經(jīng)做到很有禮貌。來(lái)到了順德這個(gè)美食天堂就一定離不開(kāi)吃，在實(shí)習的第一個(gè)星期六、日，我們幾個(gè)隊員一起去品嘗了大良著(zhù)名的特產(chǎn)，然后去逛街，對附近的環(huán)境做了“摸底”調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業(yè)于物理學(xué)院。我們來(lái)了兩個(gè)禮拜后，她非常熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個(gè)人都很開(kāi)心。以后的每個(gè)星期六、日，我們的隊員或多或小都會(huì )出去走走，輕松一下。隨著(zhù)時(shí)間的流逝，記載著(zhù)我們實(shí)習隊員的生活照片就越來(lái)越多了。我們實(shí)習隊員從一開(kāi)始的陌生到逐漸的認識，再到現在深厚的感情，這一切一切永遠都會(huì )藏進(jìn)我記憶的深處!
班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務(wù)，我都按時(shí)認真的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟，要做好班主任就必須要多一點(diǎn)了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習中，我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字，并初步了解他們的性格，特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，生活以及思想情感，而且也應該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度，多與學(xué)生溝通，從心了解學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。而我在上課時(shí)，經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子，一定要認真聽(tīng)課，下了課我們可以有說(shuō)有笑。但是這就要求我們在學(xué)生面前保留一定的`嚴肅。在這期間，我認真準備并召開(kāi)了一次題為“凝聚班魂，營(yíng)造快樂(lè )大家庭”的主題班會(huì )。讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們在活動(dòng)中體會(huì )“團結就是力量”，珍惜集體的團結，促進(jìn)同學(xué)間更進(jìn)一步的了解，能夠自覺(jué)維護集體的榮譽(yù)。
教學(xué)工作篇
作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習前我做了比較充分的準備，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習的第第二天，我希望聽(tīng)聽(tīng)指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開(kāi)始上課。我當時(shí)在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽(tīng)課，我是想先認真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意指導老師講解思路與組織學(xué)生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?。
過(guò)了兩天，我已經(jīng)能夠把課上得很好了，學(xué)生們也很喜歡上我的課，也 許是所教授的學(xué)生是高三學(xué)生的原因，我們彼此配合得很默契。指導老師也很滿(mǎn)意，還跟在后面當起了學(xué)生。那時(shí)候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案會(huì )出現大的錯誤，害怕自己會(huì )怯場(chǎng)。事實(shí)證明，我真的能應付過(guò)來(lái)。接下來(lái)的時(shí)間，我為了寫(xiě)教案與備課而忙了起來(lái)。對于寫(xiě)教案，我現在已經(jīng)能夠隨心所欲了，已經(jīng)能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實(shí)習能夠教授自己的專(zhuān)業(yè)，那是很幸運的了，要知道，很多同學(xué)出去實(shí)習并不是教授自己的專(zhuān)業(yè)，因此對實(shí)習有一定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學(xué)的體育課是選項教學(xué)，上課是按年級來(lái)上的，每個(gè)星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫(xiě)教案、上交教案的過(guò)程中度過(guò)的。
教學(xué)實(shí)習報告11
專(zhuān)業(yè)： xxxx 班級：xxxx
姓名： xxxx 學(xué)號：xxxx
小學(xué)教學(xué)見(jiàn)習、實(shí)習總結報告 時(shí)間飛逝，一個(gè)星期的實(shí)習生活很快就過(guò)去了，在這幾天的的實(shí)習過(guò)程中，我有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè )，但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì)，失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富。 在實(shí)習期間備受實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷，并在指導老師的帶領(lǐng)下，認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中，認真備課積極參與各項活動(dòng)，指導老師給予了幫助和指導，指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。
我被分在二年級進(jìn)行實(shí)習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經(jīng)驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來(lái)到班級比較早，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著(zhù)我，后來(lái)班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來(lái)的實(shí)習老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況，帶著(zhù)好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識。從此實(shí)習生活就從今天開(kāi)始了。做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進(jìn)校園。在和同學(xué)短時(shí)期的接觸中，我發(fā)現班上大部分都比較活潑好動(dòng)，但是有少數學(xué)生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個(gè)細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì )運用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上，在實(shí)習期間，我們坐在班級后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習老師所講的知識，而是學(xué)習老師怎么樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。
通過(guò)實(shí)習才知道了要學(xué)習的知識真的很多很多，由于二年級級的學(xué)生較少，在不到幾天的時(shí)間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格、特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。由于經(jīng)驗不足，剛開(kāi)始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個(gè)度，以至于在第二個(gè)星期上課時(shí)同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生，當他們表情難過(guò)時(shí)我就與他們溝通，了解情況，做好學(xué)生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學(xué)習、不貪玩惹事。每天我都很早的來(lái)到班級，和同學(xué)們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學(xué)生的作業(yè)，當看到作業(yè)字跡不工整和錯題時(shí)，我就讓學(xué)生留下來(lái)仔細的在完成一遍，我會(huì )在旁邊指導摸索 我們初等教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作，沒(méi)有固定專(zhuān)修的一門(mén)科目。所
以在實(shí)習期間聽(tīng)到了不同專(zhuān)業(yè)、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收獲頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實(shí)習工作才取得比較圓滿(mǎn)的成功。
實(shí)習的基本內容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作，詳細內容如下：在實(shí)習期間上的第一堂課，當時(shí)心情很激動(dòng)又很不安，真正的教這對我來(lái)說(shuō)是第一次，從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付出很多的努力。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的。通過(guò)這一次沒(méi)有準備的講課，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問(wèn)到對于這節課的印象是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，今后我要上好每一節課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課，并且備課一定要認真。
在上課時(shí)我還發(fā)現了如下幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表?yè)P贊賞學(xué)生的語(yǔ)言。
3、授課時(shí)教師語(yǔ)言呆扳，兒童化的語(yǔ)言少，這也是導致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解能力，所以有些問(wèn)題對于學(xué)生難度很大，導致課堂上一些問(wèn)題沒(méi)有學(xué)生回答。
5、上課時(shí)偶爾會(huì )忘記下一步要講什么內容，忘記寫(xiě)板書(shū)或者板書(shū)寫(xiě)的不完整，這些都是授課過(guò)程中存在問(wèn)題，所以針對這些問(wèn)題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作在實(shí)習期間，我們每個(gè)人都要準備一堂匯報課，讓帶隊老師來(lái)驗收實(shí)習期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現出來(lái)，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反復有關(guān)內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最后教案終于可以出課了。我的內心并沒(méi)有輕松下來(lái)，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發(fā)揮出來(lái)。晚上回到寢室開(kāi)始備教案，自己親手做教具，當我真正通過(guò)自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)教學(xué)。同學(xué)們走進(jìn)教室時(shí)不斷給我自信、加油的力量，當時(shí)真的特別的感動(dòng)�？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著(zhù)臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來(lái)，調整一下呼吸準備上課。一開(kāi)始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學(xué)上來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套，明明在他的視線(xiàn)可以看見(jiàn)兩個(gè)面，可是偏偏要說(shuō)一個(gè)面，當時(shí)心想不要亂，慢慢講。當時(shí)真正體會(huì )到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的進(jìn)程時(shí)，于是剩下的內容變越講越順了。同學(xué)們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完
成了匯報課，時(shí)間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時(shí)候，我笑了，心里的石頭終于落地了。下課后虛心請教帶隊老師的指點(diǎn)和不足，聽(tīng)后讓我變得更有信心，如果將來(lái)從事事教師這個(gè)職業(yè)，我可以做的更好。在后期實(shí)習工作中，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然，自己的教學(xué)尚未能與指導教師相比，但是我已經(jīng)盡力而為了，做到問(wèn)心無(wú)愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗，還從她身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
我原本是一個(gè)比較內向的人，不是很善于和別人交流溝通，總是喜歡獨來(lái)獨往，這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響，但是在學(xué)校工作中，不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧，不能全面了解學(xué)生，總結教學(xué)經(jīng)驗，然而，與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生，總結經(jīng)驗的.良好途徑，也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑，也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式，用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通，交流、溝通是一種智慧，養成一種良好處事的生活方式，我會(huì )慢慢地改變自己，讓自己擁有交流的智慧，養成良好的處事方式，這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦，同時(shí)，他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。
實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂(lè )!用這次難得的機會(huì )鍛煉了自己，這是我們走向社會(huì )的前奏，不知將來(lái)是否可以當老師，但我已經(jīng)有了一次當老師的經(jīng)驗，體會(huì )到一名老師的辛苦，了解老師的付出和汗水。經(jīng)歷了這次實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這次實(shí)習里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作;同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。 在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以至于有時(shí)遷就他們，我想對學(xué)生的愛(ài)一定有個(gè)度，而且必須和嚴格結合，該嚴的時(shí)候就嚴，學(xué)生就會(huì )理解你的愛(ài)。
教學(xué)實(shí)習報告12
我實(shí)習所在的學(xué)校是華師一附中。實(shí)習的基本內容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查�；厩闆r如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為四份，試講過(guò)多次，上課節數為十八節；
2、班主任工作：協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作，組織一次主題班會(huì )《理想——心中的象牙塔》;
3、教育調查，完成一份教育調查報告。
通過(guò)一個(gè)半月的教育實(shí)習，我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能。
第一，通過(guò)實(shí)習，是我對中學(xué)的現狀有了進(jìn)一步的認識，對中學(xué)生的學(xué)習有了更為恰當的了解，對教師的工作有了更為真實(shí)的`體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境，從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。
第二，通過(guò)實(shí)習，使我掌握了一些基本的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和老師的交流的過(guò)程中，使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。
第三，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)”教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的責任，因而他是光榮的。每當上課時(shí)，看著(zhù)臺下一雙雙渴求知識的眼睛，無(wú)不感到一種光榮，同時(shí)也感到一份沉甸甸的責任感。因此，備更好的課，講更好的課，并且教會(huì )學(xué)生做人的道理是我實(shí)習的愿望。
第四，通過(guò)實(shí)習，增強了交際能力和口頭表達能力，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，這給了我一個(gè)就業(yè)前的鍛煉的絕佳機會(huì )，通過(guò)誠心、謙虛、好學(xué)、負責的態(tài)度，使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系，在這個(gè)相處的過(guò)程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節課40分鐘，這樣講下來(lái)，也鍛煉了我的口頭表達能力，為今后的工作打好基礎。
在實(shí)習過(guò)程中，我一共上了18節課，雖然總的來(lái)說(shuō)我在上課上有了很大進(jìn)步，但由于經(jīng)驗不夠，在教學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)一些疏漏的地方，尤其是在開(kāi)始上課時(shí)，聲音不夠洪亮，表情肢體語(yǔ)言不夠豐富，有些地方講解不夠清晰，后來(lái)，在老師的指導下，使我不斷改進(jìn)了以上不足。
一個(gè)半月的教育實(shí)習雖短，卻給我留下了美好的回憶，使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高，為自身今后的參與工作打好了良好的基礎，通過(guò)實(shí)習，也增強了自信，堅定了信念!
教學(xué)實(shí)習報告13
尊敬的領(lǐng)導：
自十月份至十二月份，在烏魯木齊火炬學(xué)校進(jìn)行近兩個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習，讓我感受到了很多、也學(xué)習到了很多。
首先，初到火炬學(xué)校實(shí)習在各位班主任老師的大力支持使我們很快融入到班級的日常生活當中去，與學(xué)生達成一片，融入到學(xué)生群體;在帶課教師的熱心幫助下，使我仔細的了解到在授課的過(guò)程中應注意的問(wèn)題，如何靈活的掌握課堂，積極正確的引導學(xué)生，使我們懂得了45分鐘的寶貴，并逐步掌握了課堂時(shí)間的掌握與分配技巧，是我們能在短時(shí)間能夠走上講臺進(jìn)行授課的保證，
其次，在近兩周的實(shí)習時(shí)間里使我們清楚的認識到一個(gè)問(wèn)題，那就是理論與實(shí)踐。就是說(shuō)書(shū)本上的知識在實(shí)際授課過(guò)程中的差距，有的可以直接進(jìn)行講授，有的要經(jīng)過(guò)加工、潤色，要不然他們就很疑惑，在帶課老師的細心指導幫助下，我們知道《美術(shù)課程標準》明確提出，實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同的程度發(fā)展。美術(shù)課程應適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性的發(fā)展，重視審美體驗和藝術(shù)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在美術(shù)學(xué)習的過(guò)程中，逐步體會(huì )美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終生學(xué)習奠定基礎。
為此，我在指導老師的輔導下選擇教材的圖例進(jìn)行欣賞閱讀，使學(xué)生感到這種表達方式很容易接受，對這種新穎的課程非常趕興趣，
讓學(xué)生對照教材范本進(jìn)行臨摹，大大影響了學(xué)生的自主性學(xué)習和探究的學(xué)習，而所選的圖例與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，如軍事偵察示意圖、客廳布置圖、線(xiàn)路圖等;圖片多樣，內容涉及廣，可以體現美術(shù)課程的.文化性、綜合性、實(shí)用性，使學(xué)生從中獲得了讀圖例的能力。
在手繪圖象表達單元的教學(xué)中，讓學(xué)生尋找在生活中所見(jiàn)到的受繪圖象形式的表達，學(xué)生們紛紛舉出象形文字、建筑設計稿、各種標識圖(如請勿吸煙，男女廁所標志，交通標志)、卡通畫(huà)等范例，讓學(xué)生去發(fā)現，去尋找，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維想象空間。在教學(xué)方法上還注意到不求學(xué)生作業(yè)的透視比例的完整，或者某個(gè)形狀一定要準，只要求學(xué)生能表達其含義，別人能看懂就行。如學(xué)生用手繪線(xiàn)條圖象的要求來(lái)記錄自己一天的學(xué)習生活，每個(gè)學(xué)生都拿起筆在很短的時(shí)間內畫(huà)出自己的一天的生活過(guò)程，盡管圖形不那么準，但每個(gè)同學(xué)都可以看懂�？梢哉f(shuō)，手繪圖象有時(shí)比文字更簡(jiǎn)潔，更直接的說(shuō)明事情。
從學(xué)生的作業(yè)中也反映出例外的問(wèn)題：大多數學(xué)生的一天都是表達相同的題材，起床、吃飯、看電視、在做作業(yè)、上床睡覺(jué)，這也反映了當前初中生，學(xué)習生活的枯燥的一面，更需要加強課改的力度，讓學(xué)生從應試教育真正的轉向素質(zhì)教育。
學(xué)習美術(shù)形象思維是一種重要的思維方式，美術(shù)課程要逐步培養學(xué)生的形象能力。提高學(xué)生的綜合思維水平，在教學(xué)上要采取多種方式、方法，使學(xué)生的綜合思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能的要求，引導學(xué)生用畫(huà)來(lái)表達一句成語(yǔ)，體會(huì )其文化的價(jià)值。學(xué)生紛紛挖掘頭腦中的以有知識、各種成語(yǔ)，然后想如何表現，一般都在幾分鐘內就能表達完成，盡管這些作品形不太準，構圖不飽滿(mǎn)，線(xiàn)條不流暢，但都能敢于表現，并能將某句成語(yǔ)的特征表達出來(lái)。在這種表達方式中，學(xué)生興趣很濃，獲得了成功的喜悅和滿(mǎn)足，同時(shí)提高了運用手繪線(xiàn)條表達圖象的能力。
美術(shù)是人類(lèi)文化最早的、最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是人類(lèi)歷史中的一種重要的文化形式，通過(guò)對美術(shù)課程的學(xué)習，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒體和形式、理解和運用視覺(jué)語(yǔ)言、更多地介入信息交流，共享人類(lèi)社會(huì )的文化資源，積極參與文化傳承，并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻。同時(shí)，培養學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)，對世界多元文化的寬容和尊重。在《生動(dòng)的小泥人》一課時(shí)，根據教材的要求，用泥塊體驗，捏出一個(gè)生動(dòng)的小泥人，沒(méi)有過(guò)多的技能技巧，關(guān)鍵是要生動(dòng)有趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有強調任務(wù)的比例、結構，非得要用什么方法，只是讓學(xué)生在了解民間文化藝術(shù)的背景下去體驗泥土、并且從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā)，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，在探究性學(xué)習中綜合了多種知識，達到了學(xué)生多種能力的培養。這樣的美術(shù)教學(xué)，把原來(lái)靜態(tài)的教學(xué)，把原來(lái)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程。
同樣，在“雕塑自己的形象”這一課時(shí)，這一課題的目的是在了解自己，只有了解自己，才能真正的雕刻出自己的形象，不在于形象的像不像，而是敢不敢將自己的形象展示在他人面前的問(wèn)題，教師不應千方百計的將學(xué)生的作業(yè)規范，這不僅扼殺了學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心，還大大限制了學(xué)生的思維空間，把原來(lái)不相同、但具有個(gè)性的作品歸于統一，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。如果用這種繪畫(huà)的表現方法，在泥塊上雕自己的形象，肯定不恰當的。根據教材提供的信息，在人物形象的特點(diǎn)上進(jìn)行挖掘，沒(méi)個(gè)學(xué)生首先認識自己，分組討論自己的性格愛(ài)好、興趣，然后拿著(zhù)鏡子，從不同角度，刻畫(huà)在泥板上，在依照教材提供的制作方法進(jìn)行制作。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現美術(shù)教師的位置很重要。而且，教師不單調的是教材的解說(shuō)員，更是再創(chuàng )造者。如《美術(shù)世界中遨游》一課，介紹和欣賞了古今中外美術(shù)作品的藝術(shù)特征、形式、風(fēng)格。第7課《大家動(dòng)手做條龍》，旨在領(lǐng)略龍是我國傳統文化中最局代表性的藝術(shù)形象，也是中華民族的象征，通過(guò)用常見(jiàn)的紙杯作為媒介，學(xué)生共同合作完成龍的制作，既是對中華民族傳統文化的了解，又是合作學(xué)習的最好范例。還有第9課《生活中的色彩搭配》，選擇傳統民居的色彩設計圖片和色彩豐富的少數民族服裝進(jìn)行欣賞，無(wú)形中就陪眼了學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統的熱愛(ài)。
綜合性學(xué)習是世界教育的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應該具有的特征。
首先，教材呈現的內容是與美術(shù)活動(dòng)為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，注重知識的綜合應用，其次，教材呈現的內容是與學(xué)生的學(xué)習生活密切聯(lián)系的，如《策劃一次校園活動(dòng)》，《策劃一次出游活動(dòng)》，體驗探究的愉悅與成功感。再次，每一課都不是以一課時(shí)來(lái)完成的，教材呈現的是一個(gè)主題活動(dòng)可以分成若干課時(shí)來(lái)完成，而每課時(shí)都圍繞著(zhù)主題內容展開(kāi)教育活動(dòng)，每課時(shí)之間都有緊密的聯(lián)系。以為我也做過(guò)學(xué)生，校園的生活是豐富多彩的，經(jīng)常會(huì )有活動(dòng)和一些主題性的宣傳周，都離不開(kāi)視覺(jué)藝術(shù)傳達，如標志，海報，吉祥物，宣傳品，展示以及場(chǎng)景布置等。一個(gè)好的藝術(shù)設計能充分展示活動(dòng)主題，獲得隆重、熱烈的宣傳效果，并營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生的綜合能力得到提高。
以上是我在實(shí)習過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候知道老師就時(shí)常提醒我應注意這個(gè)、那個(gè)，當時(shí)心里不怎么在意;當我真正遇到那些問(wèn)題的時(shí)候，只得按照當時(shí)指導教師當初的指點(diǎn)進(jìn)行操作。書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺啊。
在實(shí)習過(guò)程中和學(xué)生們建立了深厚的感情基礎，使我對自己的親和力很有自信，也堅定了我想要做一名美術(shù)教師的想法。畢業(yè)以后我定會(huì )為祖國的教育事業(yè)。
教學(xué)實(shí)習報告14
由xx學(xué)院安排，帶隊老師xxx聯(lián)系，我們一行xx人包含文秘教育和漢語(yǔ)言文學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，成立語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)編隊，于20xx年x月x日驅車(chē)前往xx省xx中學(xué)。我們懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱血和激情投入到xx中學(xué)的實(shí)習工作中去，同時(shí)也受到了學(xué)校老師的歡迎，在此期間，我們進(jìn)行了大量的班主任見(jiàn)習工作及學(xué)生管理工作。
在xx中學(xué)度過(guò)x個(gè)多月的時(shí)間后，由于受到學(xué)校制度等方面的限制，我們得知不能進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐工作，這讓我們感覺(jué)到十分遺憾，同時(shí)這樣也會(huì )使我們的教育實(shí)習效果大打折扣，于是我們及時(shí)和x老師取得了聯(lián)系，想做出一些爭取，老師遂與xx中學(xué)方面進(jìn)行溝通、協(xié)商，未果。經(jīng)xx學(xué)院批準，x老師重新聯(lián)系，我們帶著(zhù)遺憾于xx月x日離開(kāi)了xx中學(xué)，奔赴xx市xxx初中重新開(kāi)始教育實(shí)習工作，直至x月底接到學(xué)校的通知，由于xxx的原因，全校師范生教育實(shí)習工作提前結束，我們于20xx年x月x日返回學(xué)校，結束了為期x個(gè)月的教育實(shí)習工作。
通過(guò)這x個(gè)月多的實(shí)習學(xué)習，我們xx個(gè)人經(jīng)歷比其他實(shí)習小組更多的坎坷和波折，也感受到了城市中學(xué)與農村中學(xué)之間的巨大差距以及城鄉學(xué)校間教育理念、教學(xué)方法的巨大不同。在xx中學(xué)實(shí)習期間，給我們最大的收獲并不是班主任工作見(jiàn)習等教育教學(xué)方面的經(jīng)驗，而是告訴我們該怎么樣在一個(gè)學(xué)校、社會(huì )的大環(huán)境下去面對、適應學(xué)校的制度、社會(huì )的規則，而不是憑借自己的一己之力去試圖做出大的改變，去改變制度、改變規則，當你還是一個(gè)小人物的時(shí)候，你是不具備這些能力的.，只有把自己置身在這個(gè)學(xué)校、社會(huì )之中，并融入進(jìn)去，不斷地磨合自己的棱角，提高自己各方面應對的能力，努力把自己從一個(gè)小人物打造成為大人物后，你才能夠去改變，去規劃。當然，我們在進(jìn)行了x個(gè)多月的班主任見(jiàn)習和年級管理工作后，在自己對學(xué)生工作方面的認識也有了不同程度的長(cháng)進(jìn)，學(xué)會(huì )了作為年輕教師應該如何在年齡接近的學(xué)生面前樹(shù)立老師的姿態(tài)和威信，學(xué)會(huì )了如何來(lái)恰當的與學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的溝通和交流，還學(xué)會(huì )了如何合適的協(xié)調學(xué)生之間的矛盾，化解學(xué)生之間的問(wèn)題等等。
在來(lái)到xx初中之后，我們也受到了校方領(lǐng)導和老師們的熱烈歡迎和親切關(guān)懷。盡管在xx初中各方面的條件相對比較艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導和老師對我們的教學(xué)能力十分的信任，進(jìn)行了x周的聽(tīng)課后，我們就全身心投入到備課、上課、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)工作中去。老師們課前主動(dòng)對我們的教案進(jìn)行指導，上課時(shí)隨堂聽(tīng)課，課后指出存在的問(wèn)題，雖然我們僅在xx初中實(shí)習了x個(gè)月，但我們在教學(xué)實(shí)踐上卻有了很大的進(jìn)步。
在這xx多天的課堂教學(xué)中，使我們是認識到了新課導入設計的重要性。對于才升入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有年齡小、好奇心強等特點(diǎn)，同時(shí)也具有耐性短、好動(dòng)、易走神等缺點(diǎn)，這使得每堂課的前xx分鐘顯得格外重要。一個(gè)好的導課設計，能迅速抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生的心思能迅速轉入課堂學(xué)習當中來(lái)，這樣學(xué)生獲得新知識的速度就快，質(zhì)量就高，效果就好。同時(shí)，針對有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的情況，我們也采取了各種辦法，有的奏效，有的則收效甚微。雖然這樣，我們并不氣餒，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和思考，還把xx中學(xué)的一些教學(xué)思想和方法進(jìn)行因地制宜的調整，學(xué)以致用。
教學(xué)實(shí)習報告15
一、獎懲適當。
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)?
在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的.獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定;②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的;③誰(shuí)都會(huì )犯錯誤，但不是誰(shuí)都會(huì )改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓，改正錯誤。
二、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運會(huì )的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。
心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會(huì )
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準備，在第一周的周五我主持了新的學(xué)期的第一次班會(huì )，這也是我主持的第一次班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“安全教育與新的學(xué)期新打算”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。
班會(huì )的另一個(gè)要點(diǎn)是“新的學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新的學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習的一點(diǎn)心得。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎上備課，試講。
做足了上講臺的準備。在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課，要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。
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