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大學(xué)生個(gè)人實(shí)習目的
篇一、大學(xué)生個(gè)人實(shí)習目的
實(shí)習是學(xué)校教學(xué)的重要補充部分，是區別于普通學(xué)校教育的一個(gè)顯著(zhù)特征，是教育教學(xué)體系中的一個(gè)不可缺少的重要組成部分和不可替代的重要環(huán)節。它是與今后的職業(yè)生活最直接聯(lián)系的，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中將完成學(xué)習到就業(yè)的過(guò)渡，因此實(shí)習是培養技能型人才，實(shí)現培養目標的主要途徑。它不僅是校內教學(xué)的延續，而且是校內教學(xué)的總結�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有實(shí)習，就沒(méi)有完整的`教育。學(xué)校要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在注重理論知識學(xué)習的前提下，首先要提高生產(chǎn)實(shí)習管理的質(zhì)量。實(shí)習教育教學(xué)的成功與否，關(guān)系到學(xué)校的興衰及學(xué)生的就業(yè)前途，也間接地影響到現代化建設。
實(shí)習是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要實(shí)踐性課程。是學(xué)生將理論知識同生產(chǎn)實(shí)踐相結合的有效途徑，是增強學(xué)生的群眾性觀(guān)點(diǎn)、勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)、工程觀(guān)點(diǎn)和建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)的責任心和使命感的過(guò)程。通過(guò)實(shí)習，使學(xué)生學(xué)習和了解電視機從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過(guò)程以及生產(chǎn)組織管理等知識，培養學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識加以驗證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養學(xué)生進(jìn)行調查、研究、分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習、課程設計和畢業(yè)設計打下堅實(shí)的基礎。通過(guò)實(shí)習，拓寬學(xué)生的知識面，增加感性認識，把所學(xué)知識條理化系統化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識，并獲得本專(zhuān)業(yè)國內、外科技發(fā)展現狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向實(shí)踐學(xué)習和探索的積極性，為今后的學(xué)習和將從事的技術(shù)工作打下堅實(shí)的基礎。實(shí)習是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計劃中，實(shí)習是課堂教學(xué)的補充，實(shí)習區別于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會(huì )，而生產(chǎn)實(shí)習則是在教師指導下由學(xué)生自己向實(shí)際學(xué)習。通過(guò)現場(chǎng)的講授、參觀(guān)、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來(lái)鞏固在書(shū)本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現場(chǎng)的實(shí)際知識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。
篇二、大學(xué)生個(gè)人實(shí)習目的
測量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面點(diǎn)位的科學(xué)，是研究對地球整體及其表面和外層空間中的各種自然和人造物體上與地理空間分布有關(guān)的信息進(jìn)行采集處理、管理、更新和利用的科學(xué)和技術(shù)。通過(guò)實(shí)習不僅可以讓學(xué)生更好的了解測量學(xué)，還能夠：
1、使所學(xué)的'理論知識得到鞏固、擴大、深入和系統化，培養學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。
2、提高學(xué)生獨立鉆研問(wèn)題的能力，培養學(xué)生嚴肅認真，愛(ài)護儀器設備和實(shí)事求是的工作態(tài)度。
3、通過(guò)實(shí)習使各組成員獲得系統。完整。理論聯(lián)系實(shí)際的測繪學(xué)基礎知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作技能，進(jìn)一步掌握測量原理和方法，同時(shí)培養學(xué)生處理各種復雜問(wèn)題的能力及嚴謹務(wù)實(shí)的態(tài)度。
篇三、大學(xué)生個(gè)人實(shí)習目的
通過(guò)實(shí)習，讓自己認識社會(huì )，接觸認識網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售的具體工作，拓寬了自己的知識面，培養和鍛煉了自己所學(xué)的基礎理論，基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，增強了獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐有機結合起來(lái)，為畢業(yè)后走上工作崗位打下較為堅實(shí)的基礎：
1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )銷(xiāo)售崗位的畢業(yè)實(shí)習，使自己較全面、深入地了解電子商務(wù)相關(guān)工作的意義，理解各種網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方式的應用，熟悉了企業(yè)電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的應用，使自己對電子商務(wù)相關(guān)工作有一個(gè)較全面的感性認識。
2、通過(guò)在校期間對課程學(xué)習的基礎上掌握基本的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)方法，并進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)理論知識。
3、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，培養了自己觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。
4、通過(guò)畢業(yè)實(shí)習，培養了自己理論和實(shí)踐相結合的能力，培養實(shí)事求是的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的`工作態(tài)度，樹(shù)立良好的職業(yè)道德和組織紀律觀(guān)念。
5、通過(guò)分析工作中的基本問(wèn)題，掌握基本的營(yíng)銷(xiāo)推廣方法；
6、通過(guò)從一些網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)案例中吸取經(jīng)驗，掌握網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的方法及其應用，為以后的網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐工作做準備。
篇三、大學(xué)生個(gè)人實(shí)習目的
一、課程設計的目的和任務(wù)
機制工藝及工裝設計是在學(xué)完了機械制造技術(shù)基礎、進(jìn)行了機械制造工藝實(shí)習之后的下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。它一方面要求學(xué)生通過(guò)設計能獲得綜合運用所學(xué)過(guò)的相關(guān)課程進(jìn)行工藝及結構設計的基本能力，另外，也為以后作好畢業(yè)設計進(jìn)行一次綜合訓練和準備。學(xué)生通過(guò)機械制造工藝學(xué)課程設計，應在下述各方面得到鍛煉：
1、能熟練運用機械制造工藝的基本理論以及在生產(chǎn)實(shí)習中學(xué)到的實(shí)踐知識，正確地解決某個(gè)零件在加工中的定位、夾緊以及工藝路線(xiàn)安排、工藝尺寸確定等問(wèn)題，保證零件的加工質(zhì)量。
2、提高結構設計能力。學(xué)生通過(guò)設計夾具的訓練，應當獲得根據被加工零件的加工要求，設計出高效、省力、經(jīng)濟合理而能保證加工質(zhì)量的夾具的能力。
3、學(xué)會(huì )使用手冊及圖表資料。掌握與本設計有關(guān)的各種資料的名稱(chēng)、出處，能夠做到熟練運用。
二、課程設計的基本要求
1、要求設計者接受設計任務(wù)書(shū)后，運用所學(xué)知識，經(jīng)調研論證，確定設計方案，選用設計方案，認真收集查取相關(guān)的.參數指標。
2、正確選用設計參數，樹(shù)立從技術(shù)上可行和經(jīng)濟上合理兩方面考慮的工程觀(guān)點(diǎn)，兼顧操作維修的方便和環(huán)境保護的要求，從總體上得到最佳結果。
3、準確而迅速地進(jìn)行過(guò)程計算及主要設備的工藝設計，以確保在規定時(shí)間內完成設計任務(wù)。
4、課程設計報告的編寫(xiě)，應按照課程設計教學(xué)大綱規定及設計任務(wù)要求，用精練的語(yǔ)言、簡(jiǎn)潔的文字、清晰的圖表來(lái)表達自己的設計思想和計算結果，做到設計內容完整，設計合理，計算正確，敘述層次分明，條理清楚。
5、圖表繪制正確，主要設備工藝圖結構基本合理，圖面清晰，基本符合規范化要求。
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