小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料1
教育是一項最美的事業(yè)，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動(dòng)人工作的激情和熱情。本學(xué)年我擔任了五年級的數學(xué)及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)，自覺(jué)用良好的師德風(fēng)范和良好道德行為影響教育學(xué)生,班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，教學(xué)成績(jì)一直位于全鎮前列。近年來(lái)，我多次被評為鎮級優(yōu)秀教師，鎮級模范班主任等光榮稱(chēng)號，所擔任的班級多次被評為先進(jìn)班集體�，F將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、用愛(ài)去感化學(xué)生
作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學(xué)，上課亂動(dòng)、買(mǎi)零食……其他老師拿他無(wú)可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無(wú)人管理他的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)他，把他的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察他，并喊他回答問(wèn)題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)對他一年的教育，這孩子的成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，正是我這顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)
著(zhù)他，鼓舞著(zhù)他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，首先我自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，我會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。由于工作能深入細微，我班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。我個(gè)人也被評為“鎮級優(yōu)秀班主任”。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建有特色班級
我從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的`班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手，比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的
學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫(huà)比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善于做后進(jìn)生的轉化工作
在學(xué)生管理方面，我從以下三個(gè)方面著(zhù)手：1、尖子生的培養。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。我班原有幾個(gè)調皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們把我當成無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)這幾位調皮學(xué)生的進(jìn)步，整個(gè)班級也都進(jìn)步了。同時(shí)我帶的數學(xué)課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績(jì)。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
多年來(lái)，我能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，我不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候我會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。我班中有一個(gè)叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生
意，而對他疏于管教。布保瑞同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)我找到了他的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。
這一年，我雖然取得了一些小成績(jì)。但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡�？墒乾F在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè )于奉獻，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料2
xx，xx區xx實(shí)驗小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。自20xx年來(lái)到xx區這片教育熱土，她工作勤勤懇懇，把滿(mǎn)腔熱情和愛(ài)獻給了學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊沃土上的花兒茁壯成長(cháng)，競相綻放。自從教以來(lái)，她兢兢業(yè)業(yè)。不管是從事何種工作，都能本著(zhù)負責的態(tài)度，認真做好每一項工作。在教育教學(xué)中不斷強化個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，認真學(xué)習新課程標準和教育教學(xué)理論，加強教學(xué)研究，做到以先進(jìn)的教學(xué)理念指導工作實(shí)踐，踐行減負提質(zhì)的課改要求，以創(chuàng )新、生動(dòng)、愉快地教學(xué)方式幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，并努力培養及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，致力于學(xué)生的全面發(fā)展。
熱愛(ài)學(xué)生，為人師表
她始終堅信“沒(méi)有愛(ài)的'教育不能稱(chēng)之為教育�！睈�(ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以她一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在工作中，她深知言傳身教的作用，平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己要先做到。要求學(xué)生對待工作認真負責，她就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。她善于做好班級學(xué)生和任課老師之間的聯(lián)系工作，經(jīng)常有意識地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)，以獲得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，師生間增進(jìn)了解，班級的合力就增強了，各項工作開(kāi)展起來(lái)就非常順利。
秉持初心，不負遇見(jiàn)
我校很重視學(xué)生的素質(zhì)培養，常常組織各種活動(dòng)。每次活動(dòng)、每次競賽作為班主任的她都非常重視，因為每一次活動(dòng)對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都有是一次提高的機會(huì )，晨誦比賽、紅歌合唱比賽、全員運動(dòng)會(huì )……無(wú)不是對學(xué)生的意志、能力和集體主義精神的鍛煉。除了積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，她還在班級中開(kāi)展一些符合學(xué)生特點(diǎn)的班級特色活動(dòng)，從而豐富孩子的生活，提高學(xué)生的能力。通過(guò)每日寫(xiě)話(huà)素材積累，讓孩子們明理、博學(xué)；通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀小組選舉、和雅小組評比等活動(dòng)，使孩子們自律、向上；通過(guò)組織學(xué)生參加各種節目會(huì )演、藝術(shù)節、科技節……使孩子們更加自信、樂(lè )觀(guān)。這些活動(dòng)給孩子們提供了展示自我的舞臺，提高素質(zhì)的平臺，塑造健康人格的空間。班級學(xué)生在學(xué)校組織的各項活動(dòng)和競賽中都投入極大的熱情積極參與。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長(cháng)。她將繼續在這片熱土上勤奮耕耘，積極探索，奉獻無(wú)悔的青春。堅信“丹心一片終不悔，只為桃李競相開(kāi)”！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料3
張元蕊同志，女，現年二十二歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。
剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿(mǎn)朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：
1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級時(shí)，張元蕊班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習，勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2、培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。
(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的`小主人。
(2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。
3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！痹锢蠋煱l(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(cháng)，元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。
4、作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。
記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！� “因為今天我們認真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料4
用心育人，用愛(ài)耕耘
xxx，女，xx年8月出生，20xx年參加工作，現工作于xxx小學(xué)，擔任四年級二班語(yǔ)文教師和班主任工作。
八年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬，她加入了教師隊伍，從此也開(kāi)啟了她的教育職業(yè)生涯。從她第一天踏上三尺講臺的那一天起，她就深知自己肩負教書(shū)育人的責任和使命，面對天真的孩子，面對著(zhù)家長(cháng)殷切的囑托，她深刻懂得了“老師”這兩個(gè)字沉甸甸的份量。
一、忠誠教育，修煉高尚師德
八年來(lái)，她全身心的投入到自己熱愛(ài)的教學(xué)工作中，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，遵守國家法律法規，在教學(xué)中努力踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。她愿腳踏實(shí)地，無(wú)愧于人民教師這個(gè)神圣的職業(yè)。
她自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規范，積極參與學(xué)校的教育教學(xué)改革，多次參加學(xué)校組織的教師基本功大賽、班主任基本功大賽等一系列的活動(dòng)。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹(shù)立良好班風(fēng)
作為一名班主任，在教育中她始終堅持以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”作為自己的工作目標，以學(xué)校的“仁愛(ài)”教育為工作導向，以“愛(ài)”作為與學(xué)生相處的橋梁，讓自己的`學(xué)生沐浴“愛(ài)”。
所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行都潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，她時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺(jué)踐行教師職業(yè)道德規范，嚴于律已，真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。
三、家校共育，助力孩子成長(cháng)
因為學(xué)情的特殊，班上的學(xué)生，大多數來(lái)自農村，父母親忙于農活，很少主動(dòng)愿意與老師交流孩子的學(xué)習和在校表現，她就利用周六日的時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，走近學(xué)生家庭，了解學(xué)生，以更好的對他們提供輔導和幫助。從生活中關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛(ài)。
孩子的學(xué)習離不開(kāi)家長(cháng)的鼓勵和支持，所以她每月利用活動(dòng)，讓家長(cháng)作為觀(guān)眾參與其中。例如舉辦識字大賽、書(shū)簽制作以及書(shū)法比賽、閱讀大比拼等。不同的活動(dòng)，讓家長(cháng)參與到孩子的學(xué)習生活中，也讓學(xué)生的學(xué)習充滿(mǎn)儀式感。
四、潛心教學(xué)，教學(xué)精益求精
她深知“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”，并且不能滿(mǎn)足于有了一桶水。只有不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地朋務(wù)于學(xué)生。因而，她虛心學(xué)習，積極參加各類(lèi)培訓和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。
在教學(xué)中，她認真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習。每次學(xué)校舉辦的聽(tīng)評課活動(dòng)中，你總能看到她寫(xiě)滿(mǎn)密密麻麻的聽(tīng)課記錄。當課程改革的號角吹響后，為了努力實(shí)現“學(xué)本課堂”，她認真閱讀了龔雄飛的《學(xué)本教學(xué)》《小組合作學(xué)習有效策略》、佐藤學(xué)的《教師的挑戰》等書(shū)籍，她從激發(fā)學(xué)生興趣，培養有效小組合作、到培養學(xué)生情感、教給學(xué)生學(xué)習方法出發(fā)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
班主任，一項平凡的工作。班主任，一個(gè)平凡的崗位。她愿在這平凡的工作中腳踏實(shí)地，努力創(chuàng )造更多的不平凡。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料5
我自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。我自擔任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，班級教育教學(xué)管理成績(jì)突出。特別是近一年來(lái)，所帶六年級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規范表里如一。班級成績(jì)，在全鎮統考中，取得優(yōu)異成績(jì)。她從現將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(cháng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我，求我幫忙勸勸孩子。在接到家長(cháng)求助后，我跟孩子促膝長(cháng)談，最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì )繼續上學(xué)并保證認真學(xué)習。但是好景不長(cháng)，一天中午放學(xué)后于海洋因為與別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥（無(wú)業(yè)青年，進(jìn)過(guò)監獄）想對這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)現，面對痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護在身后，與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著(zhù)我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導和民警趕來(lái)。后來(lái)，我又和于海洋交心的談過(guò)，他第一次在我面前哭了，說(shuō)：“老師你是用自己的生命在保護我，我要是再不好好學(xué)習就太對不起你。老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧�！蔽乙脖硎緯�(huì )全力的幫助他把學(xué)習成績(jì)提上去。我重新給他調了座位，換了一個(gè)學(xué)習認真負責的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)鼓勵他好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習比原來(lái)積極了，成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分，而且思想也有很大的轉變，因為他個(gè)子高經(jīng)常在衛生大掃除時(shí)爭著(zhù)干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著(zhù)教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內；在學(xué)習上，要求學(xué)生答題認真規范，因此每節課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結合實(shí)際，創(chuàng )建特色班級
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，我堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎，20xx年在縣春季運動(dòng)會(huì )中，李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不認識，寫(xiě)的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手，手把手、口對口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節，書(shū)寫(xiě)更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長(cháng)的.吃請、財物，對待學(xué)生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(cháng)帶著(zhù)一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍，要求我能對他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢(qián)說(shuō)是給孩子買(mǎi)東西。我急忙拉住她把錢(qián)和紅薯交還給她，并對她進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)何依斫饽愕男那�，你希望自己的孩子能夠得到老師重視，希望老師能對他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì )對每個(gè)學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì )全身心的投入到教學(xué)中不會(huì )因為孩子小而影響工作。同時(shí)也請您把錢(qián)和紅薯收回去這些我是絕對不回收的，對您的心意我表示感謝，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(cháng)帶著(zhù)東西回去了。之后陸續的有家長(cháng)帶著(zhù)同樣的目的而來(lái)，他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢？可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(cháng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過(guò)多的解釋?zhuān)幌胗米约旱膶?shí)際行動(dòng)改變家長(cháng)的看法——并不是給老師請客送禮，老師才會(huì )對學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(cháng)的交口稱(chēng)贊，每次家長(cháng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì )拉著(zhù)我的手對我表示感謝，家長(cháng)們也自覺(jué)的杜絕了對老師請客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對我更是尊重敬愛(ài)，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來(lái)我們班的成績(jì)總是名列全鎮第一。
工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏(yíng)得了社會(huì )的承認，贏(yíng)得了學(xué)生家長(cháng)的好評，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻給教育事業(yè)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料6
記得小時(shí)候，我就不是一個(gè)好學(xué)生。小學(xué)五年級以前，(我們當時(shí)沒(méi)有六年級)基本天天都不寫(xiě)作業(yè)，或許是因為就連自己當時(shí)都覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的理由編造的太過(guò)幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時(shí)與老師的對話(huà)：“你怎么作業(yè)又沒(méi)有完成!”“我寫(xiě)完了的，只是我寫(xiě)完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時(shí)，我哥哥是用兩個(gè)橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺(jué)得一個(gè)擦不干凈，那兩個(gè)橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個(gè)小時(shí)，直到作業(yè)寫(xiě)完為止。
即便如此，我還是想著(zhù)長(cháng)大要當一位像我小學(xué)班主任一樣的語(yǔ)文老師!雖然只帶了三年，但她那一個(gè)單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著(zhù)坐落肩頭但不是特別規則的短發(fā)，帶我們跑操時(shí)清盈盈的步伐，至今都那樣清晰�？梢�(jiàn)老師的個(gè)人魅力影響很重要。
她很?chē)栏�，只要誰(shuí)犯錯，必定會(huì )受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學(xué)去一趟她的宿舍，總會(huì )有鼻涕眼淚陪著(zhù)他一起出來(lái)。我當時(shí)學(xué)習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開(kāi)，當時(shí)就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問(wèn)題學(xué)生”、“差生”�？晌覅s很愛(ài)我的老師，因為她曾夸過(guò)我，我自認為我在老師心目中是個(gè)不差的學(xué)生。第一次夸是因為我進(jìn)步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒(méi)舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場(chǎng)。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫(xiě)的作業(yè)越來(lái)越整齊當著(zhù)全班同學(xué)夸了我，這對于我這樣一個(gè)差生是何等的榮譽(yù)啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話(huà)“當你問(wèn)孩子們“老師喜歡誰(shuí)”時(shí)，若大部分孩子說(shuō)“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的問(wèn)題了;但大部分孩子說(shuō)“老師喜歡我”，那就做對了�！蔽业膯⒚砂嘀魅巫龅搅�。
談了這么多，我只想說(shuō)鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來(lái)的，我剛接手這個(gè)班時(shí)，成績(jì)在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒(méi)有，二年級拼音不會(huì )拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語(yǔ)文能考七十到八十分，都是我一路夸出來(lái)的。有幾次幾個(gè)孩子測驗成績(jì)在五十幾分，我會(huì )想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語(yǔ)文教學(xué)工作都快五年了，從畢業(yè)到現在，從因為不會(huì )上課給老媽打電話(huà)著(zhù)急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長(cháng)的見(jiàn)證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學(xué)啟蒙班主任的縮影。我也會(huì )每天讓小組長(cháng)挑選日記、閱讀筆記寫(xiě)得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂(lè )，看到有的`孩子沒(méi)有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學(xué)考試的期望，還有他們對未來(lái)的憧憬。翻看他們的記錄，那些個(gè)歪七八鈕的漢字，那一頁(yè)頁(yè)被他們小手糊臟的紙業(yè)上跳動(dòng)著(zhù)的是沖著(zhù)我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，一張張稚嫩的笑臉，怎會(huì )不為之動(dòng)容?班主任工作的總結，沒(méi)有波瀾壯闊的豪言壯語(yǔ)，只有瑣碎的閑言碎語(yǔ);沒(méi)有蠟炬成灰淚始干的光環(huán)，只有每天晨午檢后對沒(méi)有到校學(xué)生電話(huà)里喃喃關(guān)切;沒(méi)有人類(lèi)靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪(fǎng)中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關(guān)愛(ài)。我很熱愛(ài)我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂(lè )，盡情的去擁抱生活!
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料7
承蒙大家的厚愛(ài)，給我這個(gè)機會(huì )與在座的同仁進(jìn)行交流。其實(shí)，回首幾十年的經(jīng)歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務(wù)。
小學(xué)班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書(shū)，讓學(xué)生獲得知識，充實(shí)頭腦；更要育好人，讓學(xué)生具有健康的體魄和健全的人格，從而養成良好的生活與學(xué)習習慣，為終身學(xué)習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動(dòng)和辛勤的汗水是不會(huì )有所收獲的。
我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點(diǎn)滴的成績(jì)，這與領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的大力支持是分不開(kāi)的�，F在我就將自己做班主任的心得和體會(huì )與大家探討和研究。
一、愛(ài)生應如子
愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛(ài)自己的學(xué)生。工作中，我努力做到細微處見(jiàn)真情，當學(xué)生身體不舒服時(shí)，我會(huì )送上真誠的問(wèn)候；當學(xué)生感冒發(fā)燒時(shí)，我會(huì )伸出手摸摸學(xué)生的額頭；當學(xué)生生病時(shí)，我會(huì )端來(lái)開(kāi)水，送上母親般的關(guān)愛(ài)，只要我真誠的付出愛(ài)，收獲的必定是孩子們更多的愛(ài)，他們愿意和我談心，訴說(shuō)自己的秘密。能走進(jìn)孩子們的心靈，這是我最快樂(lè )的。我還記得一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生，曾悄悄地在黑板上寫(xiě)下這樣的一段話(huà)：“老師，謝謝您，三年來(lái)，您像母親一樣呵護我，我經(jīng)常惹您生氣，可您總是用溫暖的話(huà)語(yǔ)教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個(gè)大家庭里快樂(lè )的成長(cháng)�！�
二、批評講藝術(shù)
十一二歲男孩的特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，容易犯錯誤，對你給予的愛(ài)他會(huì )報之一笑，對他的批評教育，他會(huì )不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學(xué)生，我不急于求成，而是要從思想上讓他慢慢轉變，講究策略。
記得四年級我剛接班時(shí)，發(fā)現有一個(gè)叫馬昱樸的男孩，上課時(shí)總是無(wú)精打采，總是愛(ài)搞些小動(dòng)作，還影響別人的學(xué)習，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個(gè)打哭了，就是把那個(gè)惹急了；作業(yè)要么不做，有時(shí)做了，也是書(shū)寫(xiě)潦草，丟三落四；做了兩周的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學(xué)生告他的狀，一個(gè)馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒(méi)有收到效果，于是，我換了條路子，以不變應萬(wàn)變。我開(kāi)始慢慢的觀(guān)察他、了解他，發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟，不怕累。于是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衛生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發(fā)現他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時(shí)的領(lǐng)讀，讓他也體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣，并囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也
好了不少，作業(yè)也能夠認真的完成，我并沒(méi)有就此放松，而是在每月評選一星的班會(huì )上，我向同學(xué)們展示了他的作業(yè)，講了他進(jìn)步的事情，同學(xué)們一致推選馬昱樸為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫(xiě)道“好好學(xué)習上大學(xué)，建設家鄉做貢獻”，看著(zhù)學(xué)生的轉變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術(shù)。
三、方法要科學(xué)
班級管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，我們面對的是一群活生生的有個(gè)性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環(huán)境、不同家庭的影響，學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學(xué)生在發(fā)揮自己特長(cháng)的同時(shí)，又能凝集成一個(gè)團結、奮進(jìn)的集體，班主任的管理方法尤為關(guān)鍵。我結合自己多年的實(shí)踐，不斷歸納總結了建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體的方法。
1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響熏陶學(xué)生，做到每件事都追求完美和實(shí)效，做學(xué)生的典范。
2、配好班干部。
3、建立家訪(fǎng)制度。
4、經(jīng)常和科任老師聯(lián)系。
5、樹(shù)立學(xué)生典范。
以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有
自己獨特的一面。在以后的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長(cháng)，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節做好，就會(huì )取得驚人的效果。
小學(xué)班主任個(gè)人優(yōu)秀事跡3
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。我從xx年9月開(kāi)始工作以來(lái)，就開(kāi)始擔任班主任。一開(kāi)始我感覺(jué)非常新鮮、有趣，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導工作，和家長(cháng)溝通，開(kāi)家長(cháng)會(huì )等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的'愛(ài)，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺(jué)到了從未有過(guò)的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)有了深深的體會(huì )。
我總結自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺(jué)得至少有以下幾個(gè)方面的工作是需要做好的：
一、班主任工作，從愛(ài)做起
我班有個(gè)學(xué)生叫呂睿。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草&&每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應了�？伤忠蝗缂韧�，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是承認錯誤，堅決不改。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉化而影響整個(gè)班集體，必須面對現實(shí)！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著(zhù)問(wèn)：老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？他說(shuō)：因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整&&你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)&&那你可要說(shuō)到做到喲！好！后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。周悅同學(xué)滿(mǎn)口答應，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，周悅同學(xué)也會(huì )產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè )學(xué)&&此時(shí)，我就跟周悅同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P他，我還鼓勵他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是周悅同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì )心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著(zhù)說(shuō)：你長(cháng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。
在第一學(xué)期期末考試中，他取得了75分的好成績(jì)。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績(jì)。
二、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，把握學(xué)生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長(cháng)處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢，以促進(jìn)個(gè)性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開(kāi)發(fā)潛力。
學(xué)習好，聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，哪個(gè)老師都喜歡，溢美之詞不絕于耳；學(xué)生差，調皮搗蛋的并且還好給老師出個(gè)難題的學(xué)生，總是招人討厭。期末評語(yǔ)，冥思苦想找不出一條優(yōu)點(diǎn)，而恰恰就是這些學(xué)生更需要多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵，甚至還應對他們的缺點(diǎn)乃至錯誤給予包容。也許有人會(huì )說(shuō)，這不是放縱嗎？為什么還要對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤予以包容呢？一般來(lái)說(shuō)，人，誰(shuí)也不會(huì )喜歡或保留自己的缺點(diǎn)和錯誤，只要對自己的缺點(diǎn)和錯誤有所察覺(jué)，都愿意克服和糾正，就人之常情說(shuō)，誰(shuí)也不愿意讓老師，讓家長(cháng)或上級領(lǐng)導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒(méi)有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會(huì )心存感激，會(huì )更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學(xué)生違紀問(wèn)題上，是有著(zhù)深刻切身的體會(huì )的。
三、班主任要學(xué)會(huì )與家長(cháng)交往的藝術(shù)
家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著(zhù)。要使家長(cháng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(cháng)的聯(lián)系，形成學(xué)校和家庭的德育工作統一戰線(xiàn)。要建立統一戰線(xiàn)，班主任應該注意與家長(cháng)交往的內容、形式及其藝術(shù)。
在家訪(fǎng)過(guò)程中，還要注意根據不同的家庭類(lèi)型采取不同的交談方式：
1、對于有教養的家庭，盡可能將學(xué)生的表現如實(shí)向家長(cháng)反映，主動(dòng)請他們提出教育的措施，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(cháng)一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛(ài)型的家庭，交談時(shí)，更應先肯定學(xué)生的長(cháng)處，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(cháng)的感情，肯定家長(cháng)熱愛(ài)子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見(jiàn)。并采取正確的方式來(lái)教育子女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪(fǎng)時(shí)要多報喜，少報憂(yōu)，使學(xué)生家長(cháng)認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(cháng)對孩子的愛(ài)心與期望心理，加強家長(cháng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)合適的環(huán)境。
以上幾點(diǎn)我認為是我做得比較成功的地方，說(shuō)出來(lái)與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學(xué)習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會(huì )有所改善。在以后的工作中，我會(huì )再接再厲，爭取把工作做得更好！
小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．
二～要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行（根據具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
小學(xué)班主任個(gè)人優(yōu)秀事跡4
教師職業(yè)道德的核心是愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言；愛(ài)，是教師無(wú)私的奉獻；愛(ài)，是教育學(xué)生的橋梁；愛(ài)，是溝通情感的鑰匙。，十九年來(lái)，我把美麗的無(wú)私的愛(ài)傾注在每個(gè)學(xué)生身上，真心誠意地愛(ài)著(zhù)他們。真正做到管如嚴父，愛(ài)如慈母，導如師長(cháng)，交如朋友。在生活上對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態(tài)引導他們，使他們在我的愛(ài)中健康成長(cháng)。我深?lèi)?ài)我的事業(yè)，愿全身心地投入；我深?lèi)?ài)我的學(xué)生，愿無(wú)償的付出。
一、勤于學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
為人師者，應以更高的道德境界為攀登目標，為了每位學(xué)生的健康成長(cháng)，為了每位學(xué)生的終身發(fā)展，我在工作中努力學(xué)習并不斷加強自身的修養，錘煉自身的素質(zhì)。
教師不僅要樂(lè )業(yè)、敬業(yè)，更要勤業(yè)、精業(yè)。精通業(yè)務(wù)是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體表現。教師只有刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的基本功和比較高的教育教學(xué)能力，才能真正實(shí)現愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)現教師的職業(yè)價(jià)值。教師的精通業(yè)務(wù)要求對不同性格，不同愛(ài)好，不同條件的學(xué)生因材施教，發(fā)展各種類(lèi)型學(xué)生的個(gè)性，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習與探索的積極性。特別是班主任老師，在他面對一個(gè)集體的時(shí)候，他就是一面旗幟，就是一面鏡子，具備扎實(shí)的教育教學(xué)基本功，是為人楷模所必需的。
二、創(chuàng )新管理，建設優(yōu)秀集體。
班級是學(xué)校的教學(xué)單位，一個(gè)優(yōu)良班集體的形成有利于學(xué)校正常教學(xué)秩序的建立，班集體一旦形成就會(huì )顯出巨大的教育力量，但要把一個(gè)班級建設成一個(gè)優(yōu)秀班集體，不是件容易的事，這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動(dòng)，更需要班級管理者創(chuàng )新的管理藝術(shù)。因此，無(wú)論我接哪個(gè)班，都會(huì )首先調查班級狀況，了解分析整體情況，研究其優(yōu)勢和不足，從而找準突破口。然后和同學(xué)們一起確立班級目標，制定班規班訓，美化班容班貌，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，將班級目標通過(guò)認知、激情、立志、踐行等教育環(huán)節，形成可統帥全班的一面旗幟。
1．注重文化建設，樹(shù)立良好班風(fēng)。
學(xué)生各有各的興趣愛(ài)好，各有各的特長(cháng)，各有各的思維方式，把他們召集在一起，共同和諧的學(xué)習生活，友好地相處，不是件容易的事，俗話(huà)說(shuō)："物以類(lèi)聚，人以群分"，如果能培養學(xué)生有共同的情趣愛(ài)好，就容易互相溝通，增進(jìn)友誼，建立良好人際關(guān)系，形成良好的班級文化氛圍。我先后接了幾個(gè)不同年段的班級，但我發(fā)現，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，既能培養學(xué)生的共同愛(ài)好，又能擴展學(xué)生的知識面，提高他們的文學(xué)素養。"圖書(shū)角"收集了學(xué)生們各類(lèi)圖書(shū)，我安排固定的時(shí)間，組織孩子進(jìn)行閱讀，鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書(shū)，將優(yōu)秀作品編排成劇本，孩子們從被動(dòng)的讀到自覺(jué)地讀，興趣盎然。"小說(shuō)連播"是利用午餐時(shí)間，欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著(zhù)的播放。"老師講童話(huà)"是師生共賞童話(huà)的環(huán)節，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。新穎活潑的班級活動(dòng)形式培養學(xué)生共同情趣和愛(ài)好，促進(jìn)了班級文化氛圍的形成和發(fā)展，從而增強班集體的影響力。
2、重視干部培養，促學(xué)生的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)"一人見(jiàn)識短，兩人見(jiàn)識長(cháng)"培養班干部，單靠班主任個(gè)人力量是不夠的，要調動(dòng)集體力量，才能充分發(fā)揮教育管理作用。我鼓勵班干部與同學(xué)同商量。干部們開(kāi)展了《讓我給你支個(gè)招》金點(diǎn)子征集活動(dòng)，集大家的智慧。同學(xué)們踴躍地出主意，想辦法。大膽放手讓干部們獨立開(kāi)展活動(dòng)，使干部不是在我包辦代替下成長(cháng)的，而是在實(shí)踐中增長(cháng)才干。正是我積極的為學(xué)生創(chuàng )造條件，搭設舞臺，讓學(xué)生充分的接受"陽(yáng)光"的沐浴，才使每個(gè)學(xué)生在為集體的奮斗過(guò)程中形成"我為集體出力光榮，集體因我增添光彩"的良好氛圍。
三、奉獻愛(ài)心，關(guān)注所有學(xué)生
愛(ài)，是人間的春風(fēng)；愛(ài)，是生命的源泉；愛(ài)，是人類(lèi)永恒的話(huà)題！師愛(ài)在繽紛絢麗的人生情感畫(huà)卷中，最無(wú)私，最真誠。她不僅給學(xué)生帶來(lái)親人般的溫暖，而且還會(huì )為學(xué)生照亮前進(jìn)的道路。
1、公平讓我走進(jìn)學(xué)生
老師的愛(ài)是最純潔的愛(ài)，老師就應以寬廣胸懷面對全體學(xué)生，一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生真誠純潔無(wú)私的愛(ài)。
我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：她是盲人按摩師的孩子，父母沒(méi)有文化，家里條件不富裕，，渾身臟兮兮，老師和同學(xué)都不喜歡她。見(jiàn)到她也總是躲躲閃閃，她更是與同學(xué)為敵�？吹綄W(xué)生間不和諧的因素，我很是著(zhù)急。我不能嫌棄她，她也是我的學(xué)生，她也應得到關(guān)愛(ài)，我要讓她和其他同學(xué)一樣享受歡樂(lè )的校園生活，學(xué)知識，學(xué)做人。
為此我精心設計召開(kāi)了"真情溫暖我們的心"主題班會(huì )。同學(xué)們了解到小于媽媽生活的艱辛，許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請小于說(shuō)一說(shuō)自己在集體中遇到的苦惱，當聽(tīng)到她發(fā)自?xún)刃牡难哉Z(yǔ)，很多同學(xué)低下了頭。有的同學(xué)自告奮勇為她設計發(fā)型，有的主動(dòng)請戰幫她打掃座位周?chē)呐K東西………大家真誠的話(huà)語(yǔ)令小于感動(dòng)，她在集體中得到了溫暖，得到了大家的理解，得到了來(lái)自集體的愛(ài)。是啊，在一個(gè)班級中，有天資聰穎的學(xué)生，也存在個(gè)別暫時(shí)落后、跟不上的學(xué)生。老師要一視同仁，優(yōu)秀生需要教師的關(guān)愛(ài)，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛(ài)的甘露，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，真誠的師愛(ài)能使這些學(xué)生進(jìn)入情景。"想入心者，莫先乎情"。班主任播撒的愛(ài)心，用真情的語(yǔ)言，公平的對待，觸動(dòng)感情點(diǎn)，就能產(chǎn)生巨大的感染力，達到與之情感交融，心理溝通。
2、寬容讓我善待學(xué)生
老師往往以絕對權威者的角色出現在學(xué)生面前，使得學(xué)生和我們產(chǎn)生隔閡。要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處，就要理解他們，站在他們的角度思考問(wèn)題，寬容他們的錯誤，善待他們，成為他們的朋友，這樣才能得到他們的尊重和信任。
在中隊中，總有一些隊員個(gè)性強，活潑好動(dòng)，自控力差，屢犯錯誤已是司空見(jiàn)慣，簡(jiǎn)單的訓斥，會(huì )使他感到集體對他的排斥，精神緊張，對一切都存有戒心、敵意。不難看出由于得不到老師的肯定,他們就自暴自棄，負氣頂撞，或是我行我素。這就需要我關(guān)心他，讓他體會(huì )到愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)。
新接班不久，就遇到這樣一件事，隊員小潘因一點(diǎn)小事與小吳大打出手，周?chē)年爢T上前勸阻，他去卻置之不理，竟變本加厲把對方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火，靜心觀(guān)察，身經(jīng)百戰的小潘站在一旁面無(wú)表情，真有一種大將風(fēng)采。長(cháng)期以來(lái)，常受老師批評，家長(cháng)責罵，同學(xué)嘲笑，使他認知需求降低，自尊心受到傷害，自信心受挫。記得我國一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子，所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子，教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。想到這，我走到他們的身邊，碼好桌椅，撿起滿(mǎn)地的學(xué)具，心平氣和地說(shuō):"相信你本不想把事搞大，課后咱們一起想辦法。"接著(zhù)就情緒飽滿(mǎn)的為大家上課。課后，我和他在空曠的教室里促膝談心。他真心地承認了錯誤，并希望不要請家長(cháng)。我答應了，與他商定，由我借他十元錢(qián)，買(mǎi)鉛筆盒賠上，攢零用錢(qián)還我，學(xué)會(huì )承擔責任，以實(shí)際行動(dòng)彌補過(guò)失。在大家的關(guān)心下，他漸漸進(jìn)步了，跳繩比賽中他自制了一面大旗，為隊員吶喊加油，此情此景令人感動(dòng)，他在用自己的實(shí)際行動(dòng)回報愛(ài)。寬容善待是啟迪學(xué)困生心靈的鑰匙，可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生與教育者對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的灼熱心靈之中。
3、關(guān)愛(ài)讓我心系學(xué)生
作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子，努力學(xué)習心理學(xué)知識，冷靜、理智地分析、判斷學(xué)生的問(wèn)題所在。學(xué)會(huì )與家長(cháng)和心理學(xué)家相互配合，了解異常行為學(xué)生的特殊需要，積極進(jìn)行心理疏導，幫助矯正。
那是一節語(yǔ)文課上，剛轉來(lái)的李××同學(xué)竟拉了褲子。事后，我很生氣質(zhì)問(wèn)她為什么不舉手。她膽怯地說(shuō)來(lái)不及了。我心想:也許她剛到北京上學(xué)不懂事，自我控制能力不強，忘記上廁所，今后我提醒她，肯定會(huì )杜絕這種現象。沒(méi)想到緊接著(zhù)第三天事情又發(fā)生了。我大為惱火，她一臉窘態(tài)，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐、無(wú)助的目光相遇，我突然有了一種無(wú)法言表的惶恐："身為教師，我具有極大的力量，我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也能救人。無(wú)論在任何時(shí)候，一場(chǎng)危機是惡化或解除，學(xué)生的心靈是否受到感化，全部決定于我。"不能再這樣簡(jiǎn)單而粗暴的處理問(wèn)題了。我陷入了深思，美國心理學(xué)家克龍巴齊就曾說(shuō)過(guò)："學(xué)生的任何行為方式，在客觀(guān)方面是受到多種影響的結果。"看來(lái)，這件事不那么簡(jiǎn)單，必須找出病因，對癥下藥，去病除根。多次親切地聊天，默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……。師愛(ài)如一縷縷和煦的陽(yáng)光，溫暖了她的心扉，使她敞開(kāi)了胸懷。原來(lái)，怪異的口音遭到同學(xué)的嘲笑，她很自卑，一著(zhù)急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫院治療，可是一直不見(jiàn)療效。心里高度緊張、害怕的時(shí)候就尿褲子，這種異常行為的發(fā)生是由于心理自卑產(chǎn)生焦慮情緒而導致的。
如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心理學(xué)書(shū)籍中找到了一種解決的方法："消弱"，即有意的忽視不當行為，對其不直接作反應，可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應給她滿(mǎn)腔的愛(ài)，并與同學(xué)們共同配合，努力構建良好的班級心理環(huán)境和情感氛圍，使其行為不能得到增強，漸趨衰弱，不再出現，鏟除心理障礙，輕松愉快地參與到學(xué)習中來(lái)。
于是，我把她的座位調到一個(gè)離門(mén)較近的位置，是為了出入方便，不易引起更多人的注意。允許他隨時(shí)悄悄地上廁所，如果有沒(méi)聽(tīng)著(zhù)的知識老師給補。其次，我盡力幫助她樹(shù)立克服困難的自信心，培養開(kāi)朗的性格，寬闊的心胸，利用課余時(shí)間聽(tīng)她讀書(shū)，幫助她糾正發(fā)音。并取得家長(cháng)的配合。我叮囑同學(xué)們不要諷刺和歧視她，要多關(guān)心她。鼓勵她多參加集體活動(dòng)，引導她與同伴建立友誼，消除孤獨感，使她獲得信任、尊敬、喜悅等情緒，有利地促進(jìn)其心理健康。
一周后，我找她談話(huà)，告訴她我覺(jué)得現在她上廁所的次數明顯減少，說(shuō)明她的身體很健康，只要不緊張就一定會(huì )有進(jìn)步。又過(guò)了幾天，一次她背課文背得非常流利，有表情。同學(xué)們都不約而同地為她鼓掌，她的臉又是那樣通紅，但流露出的卻是喜悅。也就是這一周末，她高興地跑到我面前說(shuō)："老師，這幾天我在課上都沒(méi)有去廁所了，您知道嗎？""知道，老師真為你高興。"看著(zhù)她那陽(yáng)光般燦爛的笑臉，我心里也有說(shuō)不出的喜悅。
四、勇于實(shí)踐，教書(shū)育人并行
作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，經(jīng)常感到雙重壓力，教學(xué)與教育工作不知先干什么。一個(gè)是不可忽略的教學(xué)工作，一個(gè)是起著(zhù)育人作用的德育工作，如果能把這兩條看似不相交融的線(xiàn)有機結合，一定會(huì )起到事半功倍的作用。
�。ㄒ唬╈o思，尋求理論依據
我讀了《反思教育習慣》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書(shū)匠》等書(shū)籍，從中了解到了語(yǔ)文作為中華民族最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)內容是言語(yǔ)作品，德育因素在語(yǔ)文學(xué)科中很少是顯露的直接的，往往借助于文學(xué)形式間接地表現出來(lái)，教師應以教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說(shuō)教，而是有色有味、有趣有情，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操。所以教學(xué)作為一門(mén)綜合藝術(shù)，它不能光生硬地傳授知識，要巧妙地把思想品德教育藝術(shù)地融入教學(xué)過(guò)程中，融入到班級建設中，使德智相長(cháng),這是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。我決定在工作中嘗試著(zhù)做一個(gè)反思型教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中，具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語(yǔ)文教學(xué)有機的融為一體真正悟出教書(shū)育人的真諦。
�。ǘ┑掠逃c學(xué)習生活相結合
1.生活中創(chuàng )造情景，激發(fā)真情
豐富多彩的生活是學(xué)生習作取之不盡的源泉。我提醒自己要時(shí)時(shí)刻刻有意思地引導學(xué)生去體驗去獲取豐富的習作素材。如在跳繩大賽前，我一改平時(shí)的戰前動(dòng)員，巧妙地擬定了以下幾道思考題，①如果你是一名即將上場(chǎng)的運動(dòng)員，此時(shí)有什么想法，你想對大家說(shuō)什么?②如果你是一名拉拉隊員，你想對運動(dòng)員說(shuō)些什么？打算做些什么？③如果你是（）你想做（）說(shuō)（）學(xué)生的情緒被調動(dòng)起來(lái)，他們心中的壓力，緊張、恐懼，有待釋放，他們想一吐為快，內心情感被激發(fā)了起來(lái)，一片片感人肺腑的小短文拉近了同學(xué)間的距離，緩解了賽前的緊張氣氛，鼓舞了隊員的信心。起到了事半功倍的效果�？梢�(jiàn)每個(gè)人都有自己的喜怒哀樂(lè )，引導學(xué)生樂(lè )于表達。讓學(xué)生真情里流露，就是寫(xiě)作的最好素材。
2.生活中尋求體驗，訴說(shuō)真情
生活是習作的源泉，觀(guān)察則是習作的基礎。如何把觀(guān)察和練筆有機結合把訓練落在實(shí)處呢？教師要善于引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，讓學(xué)生體會(huì )到真實(shí)的作文素材就在身邊。因此，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)設了班級生活小報的編寫(xiě)工作。其中設計的固定欄目"當日一事一議"則是教會(huì )學(xué)生細心觀(guān)察班中一點(diǎn)一滴的小事，用筆記錄下來(lái)，用腦去思考，用心去體會(huì )，在真實(shí)表達中抒發(fā)情感。開(kāi)始，學(xué)生思路窄，都集中觀(guān)察班級中的好人好事，我啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察每一件不起眼的小事，打鈴后同學(xué)們的表現，對此你的看法建議；課間同學(xué)們都在干什么？從中可以看出什么？新學(xué)期新的任課老師是如何上課的？同學(xué)們都有什么表現？課間操比賽就要到了，班中有什么發(fā)應？……學(xué)生的興趣被調動(dòng)起來(lái)，視野開(kāi)闊了，思維活躍了。他們體會(huì )到"真實(shí)"的作文素材來(lái)自生活。
3.活動(dòng)中積累素材，點(diǎn)燃真情
教師應主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提供親自感受生活的機會(huì )，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，舉辦豐富多彩的活動(dòng)，將給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂(lè )趣無(wú)窮。"三八"婦女節前夕，要求學(xué)生觀(guān)察媽媽的一天，記錄自己的體會(huì )。節日那天為媽媽寫(xiě)一封感情洋溢的慰問(wèn)信。國慶節，我班又搞了"亮眼睛在行動(dòng)"活動(dòng)，用眼尋找祖國的變化，用心體會(huì )節日的喜慶，用筆訴說(shuō)自己的情感。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì )，走訪(fǎng)交警叔叔，了解他們的疾苦，認識到遵守交規的重要性。請律師阿姨介紹中國現時(shí)期青少年犯罪情況，提高法律意識，并就實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設小論壇欄目，為學(xué)生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動(dòng)開(kāi)闊視野，實(shí)地觀(guān)察、體驗生活，積累了素材，為寫(xiě)出真實(shí)感人的文章奠定了基礎。
我還開(kāi)設了"班級小報"，其中"一事一議"欄目是學(xué)生通過(guò)觀(guān)察把班級建設中出現的閃光點(diǎn)，不足之處敘述出來(lái)，談看法，既培養學(xué)生的觀(guān)察能力，表達能力，又讓學(xué)生通過(guò)議一議，提高學(xué)生認識，剖析本質(zhì)。"李旭故事論談"，這一活動(dòng)在班中掀起了情感大討論的高潮，《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》一書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事，成為他組織同學(xué)們談?wù)摰脑?huà)題�！渡臓I(yíng)養》、《駭世親情》讓大家感受到愛(ài)的力量，親情的無(wú)價(jià)與偉大�！顿徺I(mǎi)的奇跡》《只剩一只眼可以�！纷尨蠹叶萌藲堉静欢�，信念使人生的種種困難迎刃而解�！墩\實(shí)無(wú)價(jià)》《椅子上的一口痰》教育大家勇于承認不足，誠信于他人……在討論中，同學(xué)們鍛煉了語(yǔ)言表達能力，提高了對問(wèn)題的認識程度，同時(shí)還體會(huì )到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛(ài)心奉獻給每一位老師和同學(xué)"，成了我們班的一條不成文的規定，在這個(gè)集體中，人人感受到了溫暖，每一位愛(ài)的使者，把愛(ài)傳播。
師德是教師素質(zhì)之靈魂，師愛(ài)又是師德的靈魂，因此可以說(shuō)師愛(ài)是教師的魂中之魂。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生工作的前提。做一名新時(shí)期成功的班主任，要以教師誠摯的情感去培育學(xué)生情感的誠摯。為了學(xué)生的明天，我會(huì )用一生永不停止的奮斗去為學(xué)生的成才鋪路；為了祖國的未來(lái)，我會(huì )用一顆永不言敗的童心去為學(xué)生的健康搭設舞臺，用愛(ài)成就一切。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料8
她是一名資深語(yǔ)文老師，獲全國語(yǔ)文教師范文比賽三等獎，多次指導學(xué)生在各級寫(xiě)作比賽中獲獎。也是一名體育健將，多次獲區教職工乒乓球比賽女子冠軍。更是一名資深班主任，已經(jīng)擔任班主任整整32年，送走了一屆又一屆優(yōu)秀的學(xué)生。吳老師多次被評為區優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者，所帶班級多次被評為區先進(jìn)班集體。她的教育理念：自信、陽(yáng)光、快樂(lè )。她要求學(xué)生：不必每一分鐘都用來(lái)學(xué)習，但學(xué)習時(shí)每一分鐘都要有收獲。她關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生的身心健康，歷屆學(xué)生的.體育成績(jì)都是杠杠的，所帶班級班風(fēng)正。善于與家長(cháng)溝通，家校關(guān)系融洽，是學(xué)生心目中的好媽媽?zhuān)议L(cháng)心目中的好老師。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料9
從1999年畢業(yè)至今，xx老師一直擔任班主任工作。她所帶的班級多次獲得校級“文明班級”；20xx年所帶的六一中隊被評為“宜興市先進(jìn)班集體”。在班主任的育人路上，24年堅守，24年執著(zhù)，24年辛勤付出，24年點(diǎn)滴匯聚，凝結成一幕幕難忘的映畫(huà)，也凝結成一份份溫馨的師生情。
離離原上草，一歲一枯榮
擺放整齊的桌椅，擦得明亮的玻璃，溫馨爽潔的布置，整齊洪亮的讀書(shū)聲，精神飽滿(mǎn)的孩子們……這就是xx老師所帶的班級。
“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細�！彼钪毫己昧晳T的養成能影響孩子的一生。要培養良好的習慣就得從學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)抓起。在班級管理上，郭老師事無(wú)巨細，親力親為。她一次一次地教孩子們整理書(shū)包和教室，一天一天手把手地教孩子們努力學(xué)習提高成績(jì)，一回一回地教孩子們?yōu)槿颂幨琅c人為善，……就這樣，日復一日，年復一年，郭老師默默地把無(wú)限的愛(ài)與耐心送給了學(xué)生，讓他們在愛(ài)的沐浴下健康快樂(lè )成長(cháng)。
誰(shuí)言寸草心，報得三春暉
郭老師把關(guān)愛(ài)學(xué)生當做班主任生涯的起點(diǎn)，把關(guān)心學(xué)生作為班主任日常工作和生活的必修課。郭老師長(cháng)期擔任畢業(yè)班班主任兼語(yǔ)文老師，在壓力和動(dòng)力的雙重作用下，郭老師真誠地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛(ài)，給自己時(shí)間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩郭老師，發(fā)現她不僅教學(xué)過(guò)硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。每到畢業(yè)的時(shí)候，很多孩子都非常不舍，畢業(yè)以后，也經(jīng)常有學(xué)生結伴來(lái)看望。在郭老師心目中，每個(gè)孩子都應該被溫柔以待！平時(shí)學(xué)習生活中的一樁樁小事，在她眼里都是育人的.好契機。她用最敬業(yè)的姿態(tài)，最溫暖的情懷，堅守在崗位上，也堅守在孩子們的成長(cháng)之路上。
一番桃李花開(kāi)盡，唯有青青草色齊
“金杯銀杯不如家長(cháng)的口碑！”家長(cháng)的信任與支持是班主任幸福感和成就感的重要來(lái)源和動(dòng)力之一。從教二十多年來(lái)，每天在完成一天的工作后，郭老師總會(huì )在辦公桌前的翻看手機，細數一天的點(diǎn)滴，與家長(cháng)一起聊聊：或許是上課的新鮮事兒，亦或是孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，還有那一次次小小的成長(cháng)印記……這些畫(huà)面好似歷經(jīng)無(wú)數次復制粘貼，哪怕任務(wù)再重，事情再多，她都一如既往地堅持著(zhù)這個(gè)習慣。作為母親的她深知每個(gè)家長(cháng)都不希望錯過(guò)孩子成長(cháng)的每個(gè)瞬間。正是這些無(wú)限的愛(ài)意，她虔誠地跟在孩子的身后，追隨著(zhù)孩子的目光，和孩子、家長(cháng)走在同一條成長(cháng)的路上。家長(cháng)們總說(shuō)：“孩子交給郭老師，我們很放心！”
歲月作渡，眉目成書(shū)，郭老師默默付出，事事掛懷。沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，她只是以平常心做著(zhù)平常事。多年來(lái)，她熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，心中有夢(mèng)想，腳下有力量，肩上有擔當，未來(lái)有方向！在付出中收獲著(zhù)，在收獲中幸福著(zhù)。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料10
xx，女，現年五十歲，專(zhuān)科學(xué)歷，小教高級教師。畢業(yè)于西安外國語(yǔ)學(xué)院職業(yè)專(zhuān)科學(xué)校。于1990年參加工作，擔任班主任已經(jīng)有20年了，現任四年級的班主任。她是讓那桃李芬芳，幼苗健康成長(cháng)的辛勤園丁。她以對教育事業(yè)的忠誠，以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)埋頭苦干，默默耕耘在教育的崗位上，留下了一串串堅實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執著(zhù)、勤奮、謙遜、嚴謹、求實(shí)、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人詩(shī)篇。
一、用愛(ài)從教、感動(dòng)童心
教師只有對教育事業(yè)熱愛(ài)，才能全身心地投入到工作中；教師只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈，才能和學(xué)生做朋友。
20xx年9月，她師范畢業(yè)后，再次走上了教育崗位，擔任常安中學(xué)初一年級的班主任。鄉下孩子剛剛離家住在了學(xué)校，飲食、起居、學(xué)習等有著(zhù)諸多不便，她就像母親一樣呵護著(zhù)全班五十多個(gè)孩子。記得有一次，一個(gè)學(xué)生晚上十一點(diǎn)多肚子疼得厲害，她得知后，帶著(zhù)孩子到了衛生院，找醫生治療。事后，孩子的家長(cháng)感動(dòng)得對她說(shuō)：我家的孩子真是遇上了好老師，我們做家長(cháng)的特別放心！索老師，真是讓您費心了。謝謝您！還有一次：一個(gè)小女孩病了，索老師帶她買(mǎi)了藥，可是那孩子說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)吃過(guò)藥，因為每次吃藥都咽不下去�！庇谑�，索老師就一步一步教那小女孩怎樣漱口、怎樣往嘴里放藥、怎樣喝水乃至下咽說(shuō)來(lái)也怪，十幾年沒(méi)有學(xué)會(huì )吃藥，跟著(zhù)索老師卻學(xué)會(huì )了吃藥。小女孩的母親得知后也很感動(dòng)。
有孩子沒(méi)錢(qián)了，索老師就慷慨解囊。相處一個(gè)月后，全班學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得離不開(kāi)她了。從課堂上每個(gè)孩子微微的笑臉、積極的參與、自信的神情中均可看出他們對索老師的喜愛(ài)和信任。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節，處處是楷�！�。學(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習之地，教師行為對學(xué)生的影響極大，班主任的影響尤其重要。作為班主任的她，處處為人師表，使學(xué)生從她的形象中感受到所學(xué)道德準則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統一。例如：要求學(xué)生不遲到，她自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，學(xué)生也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她�；诠ぷ魃钊爰毼�，本班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被評為河口中心�！皟�(yōu)秀班集體”。
三、結合實(shí)際、創(chuàng )特色班級
她在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，根據本班學(xué)生，討論制定班規、班徽。創(chuàng )編了班歌。創(chuàng )建班級書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng )建實(shí)用性的學(xué)習園地。學(xué)習園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習，學(xué)生會(huì )更加積極�！昂萌撕檬聶凇�，學(xué)生把自己發(fā)現的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現的多，誰(shuí)被發(fā)現的多。學(xué)會(huì )發(fā)現美，才能創(chuàng )造美。此欄目開(kāi)設的好，班級會(huì )其樂(lè )融融。
四、潛心教育、轉變差生
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的！他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對這樣的情況，索老師總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說(shuō)心里話(huà)。并采取“一對一”“結對子”等方式組織優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：楊萬(wàn)財是個(gè)調皮的'學(xué)生，二年級從不寫(xiě)作業(yè)。要想改變他，打罵是行不通的，自己感悟是關(guān)鍵。索老師常常利用課間與其談心，還常常家訪(fǎng)了解楊萬(wàn)財在家的表現以及家庭情況，久而久之，該生感受到了索老師的“愛(ài)”，漸漸地淘氣少了，作業(yè)做得多了，作業(yè)本上的對勾也多了，學(xué)習成績(jì)在不斷提高，行為習慣也日趨良好。
五、潛心鉆研、創(chuàng )新實(shí)踐
“積學(xué)以?xún)�，酌理以富才”為了更好的勝任班主任這項工作。多年來(lái)，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。工作之余，還從各種書(shū)籍諸如《錯誤與人生》、《成功啟示錄》以及《班主任之友》、《德育報》等報刊雜志中吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和班級管理理論以彌補自身的不足。一路艱辛一路歌，她所帶的班級中曾多次榮獲先進(jìn)班集體稱(chēng)號，現在所帶班級是全校人數最多、基礎最差的班級，經(jīng)xx老師的精心管理，班級變化很大，一學(xué)年的班級量化考核總分第一，被評為東曲中心校優(yōu)秀輔導員。
她就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，她會(huì )在自己的不斷努力與探索下，工作會(huì )越做越出色！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料11
xx，中共黨員，中小學(xué)一級教師，任教三年級語(yǔ)文學(xué)科、班主任、學(xué)校少先大隊輔導員。被評為xx市教學(xué)能手、xx市優(yōu)秀中隊輔導員、xx市青年崗位能手，曾獲xx省優(yōu)課、xx市優(yōu)質(zhì)課一等獎、xx市教育教學(xué)成果獎、xx市教育教學(xué)創(chuàng )新燎原獎，主持、參與多項市級課題等。
一、鑄就師魂，賡續初心
黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。從教以來(lái)，她不忘初心，詮釋著(zhù)一名黨員教師對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)。學(xué)生是她工作的原動(dòng)力，面對一個(gè)個(gè)純潔的心靈，她常常告誡自己：對學(xué)生要有愛(ài)心、耐心，對工作要有信心、恒心。這些年來(lái)，她也正是按照這樣的要求在教育事業(yè)這片熱土上，用自己赤誠的心、堅定的信念、頑強的精神、無(wú)私的行動(dòng)，執著(zhù)地追求著(zhù)。
二、傾注師愛(ài)，向陽(yáng)而生
她始終堅信愛(ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧。面對不同的學(xué)生，她用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心對待學(xué)生小過(guò)失，用欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
從教以來(lái)，她認真做學(xué)生的領(lǐng)路人，為此執著(zhù)地努力奮斗著(zhù)：營(yíng)造班級文化，讓孩子們在班級找到歸屬感；推動(dòng)學(xué)生說(shuō)寫(xiě)，不斷拓寬學(xué)生表達思路；營(yíng)造書(shū)香班級，引導孩子們好讀書(shū)、讀好書(shū)，從書(shū)中汲取無(wú)窮的力量。
三、強化師能，向美而行
努力，進(jìn)取是她的人生信條。作為一名青年教師，她在工作中，她處處起到先鋒帶頭作用，不僅自己認真鉆研，更善于向他人學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)智慧和管理經(jīng)驗。她常說(shuō)：“三人行必有我師�！彼�不斷向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，利用好一切學(xué)習機會(huì )。
課堂上，她循循善誘，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。教學(xué)中，她寓教于樂(lè )。語(yǔ)文是語(yǔ)言素養的習得，更是學(xué)生生命力的'延伸，有趣的課外活動(dòng)，一處不起眼的風(fēng)景，歷史上的名人趣事，學(xué)生的生活點(diǎn)滴……都被她巧妙地融入了自己的課堂，孩子們也樂(lè )于跟老師的思維進(jìn)行交流和碰撞，覓得生命中靚麗的色彩。
她注重師生關(guān)系的聯(lián)結，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，對孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P；課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。她在班上開(kāi)展了“一幫一”活動(dòng)，激勵孩子們互相幫助，共同進(jìn)步。她還在班上設置了“心語(yǔ)信箱”，及時(shí)了解學(xué)生的各種“疑難雜癥”，再“對癥下藥”，以此來(lái)緩解學(xué)生的心理困擾，“心語(yǔ)信箱”成為了班上師生的“連心橋”。
師澤如光，雖微致遠。為了心中那份理想，為了學(xué)生們渴望知識的目光，她還將一如既往地不斷追逐，用質(zhì)樸的情懷，在平凡中彰顯生命的價(jià)值，書(shū)寫(xiě)教育的動(dòng)人篇章。當群星閃爍之時(shí)，必將綻放耀眼的光芒。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料12
我是一名普通的小學(xué)教師，我非常熱愛(ài)自己的工作。十幾年來(lái)，我親身體會(huì )了班主任工作的平凡與艱辛，也感受了它的甜蜜與幸福�？吹綄W(xué)生健康成長(cháng)我十分欣慰。同時(shí)也感到肩頭責任重大。我常想教師工作平凡的出奇，因為世界上千千千萬(wàn)萬(wàn)的教師在重復著(zhù)同樣的工作，但是教師工作又神圣的出奇，因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責任心有事業(yè)心的教師，只有自己全身心的付出，才能夠讓人民滿(mǎn)意，讓家長(cháng)放心。
一、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
熱愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，對教師來(lái)說(shuō)并不難，而愛(ài)差生和后進(jìn)生，卻不易。然而，十個(gè)手指不一樣齊，班級的學(xué)生也一樣，不可能個(gè)個(gè)優(yōu)秀。我先對班上的學(xué)生作了分析，對他們如何教育，我也進(jìn)行了研究。我想靠武力，是錯誤的，靠壓服，行不通。必須有正確的教育思想和教育方法，靠對學(xué)生真誠的愛(ài)。小學(xué)生不知冷熱，天氣涼衣服穿少了，我就把自己的衣服為他披上，學(xué)生病了，我為他倒開(kāi)水。有的學(xué)生習慣不好，早上不洗臉，我就為其打上一盆洗臉水。有的學(xué)生學(xué)習用品不重視，不是缺筆就是缺本，為了不影響課堂秩序，我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上，我傾注了大量的心血。我對他們一點(diǎn)也不擺教師的架子，而是熱情的為他們服務(wù)。感到為學(xué)生服務(wù)光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了，關(guān)系融洽了。學(xué)生感到了溫暖，不把我當作外人，體育課上我與他們做游戲，有時(shí)向我請教問(wèn)題。我們不是親人勝似親人，這使我感到欣慰。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我，信任我，有事愿意和我商量。
二、利用班干部，打造優(yōu)秀班集體。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標，要團結友愛(ài)、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優(yōu)秀班集體時(shí)，首先要培養得力的學(xué)生干部，設立健全的班級制度，處理好班級里的人際關(guān)系，經(jīng)常開(kāi)展生動(dòng)的集體活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氣氛，形成一個(gè)有特色的班集體。另外，我還會(huì )組織學(xué)生開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，比如：開(kāi)聯(lián)歡會(huì )培養學(xué)生的互組合作關(guān)系；六一積極訓練學(xué)生，培養各方面的特長(cháng)；升旗活動(dòng)教育學(xué)生的愛(ài)國主義思想；在平時(shí)的生活中常常開(kāi)展一些競爭的比賽：跳繩比賽，古詩(shī)詞背誦比賽等培養學(xué)生的積極進(jìn)取態(tài)度�？傊�，我會(huì )想方設法使我們班成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
三、平等對待，一視同仁。
人是有血有肉、有感情的動(dòng)物，只要你在生活中熱心的對待，他們一定會(huì )深深地印在腦海里，作為班主任就要待生如子，做到對待學(xué)生一視同仁，承認每個(gè)學(xué)生都是最棒的。用愛(ài)去感化學(xué)生，用“情”去工作，用“心”去工作，以情動(dòng)情，以情感人。我們相信自己，通過(guò)培養優(yōu)生、輔導差生、促進(jìn)中等生的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生，都是一顆星星，都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生，我們要不斷激勵，消除他們的嫉妒心理，樹(shù)立正確的競爭意識；面對差生，我們要矯正他們變態(tài)的自尊心，激活他們的學(xué)習動(dòng)機，培養他們堅強的意志力；面對中等生，要去掉他們自卑的心理，給他們多一點(diǎn)自信，去掉他們自傲的心理，讓他們多一點(diǎn)上進(jìn)，鼓勵他們大膽地朝前走，爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )自強。
四、學(xué)生矛盾，耐心地說(shuō)服教育工作。
大家每天在一塊學(xué)習，學(xué)生之間不免會(huì )發(fā)生一些矛盾，只要我們堅持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說(shuō)服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，讓他們養成一種團結友愛(ài)、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習慣。
幾年來(lái)的班主任工作實(shí)踐使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法。
前一段時(shí)間的自習課上，有人竊竊私語(yǔ)，我們班的紀律委員梁清茹開(kāi)始行使自己的職責，說(shuō)：“不準說(shuō)話(huà)�！闭f(shuō)完又向調皮的他扔了一枝筆。這可糟糕，這位同學(xué)一躲，筆恰好敲在了我們班同學(xué)劉春秀的臉上，他可是家里的`獨苗苗，那受得了這種氣，他毫不退讓?zhuān)酒饋?lái)，走到梁清茹的背后捶了幾錘，梁清茹頓時(shí)哭了起來(lái)，覺(jué)得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況，然后我對梁清茹說(shuō)：“你在自習課上，維護班里的紀律本來(lái)是件好事，老師本應該表?yè)P你，可是，你拿筆扔過(guò)去也也太危險了，假如……你說(shuō)后果將會(huì )怎樣？”聽(tīng)到這里，她有些慚愧。我又對劉春秀說(shuō)：“梁清如是你的同學(xué)，同學(xué)之間應該懂得謙讓?zhuān)蹅兂Ｕf(shuō)，要學(xué)習瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水，他做額外家務(wù)，長(cháng)征中的老班長(cháng)為了給三個(gè)病號安全走出草地，犧牲了自己的生命，在抗美援朝戰爭中，失去了多少志愿軍，他們是多么偉大……而你們卻為了這么一點(diǎn)小事而針?shù)h相斗，這樣做對嗎？”劉春秀也低下了頭，他們很快握手言和了，我為他們的進(jìn)步而高興。常言道：“真情所至，金石為開(kāi)”。我常常耐心的教育他們，說(shuō)服教育他們，總是讓他們變得心服口服。
五、安全教育，決不落后。
安全責任重于泰山，在日常生活中，我常常告訴同學(xué)們，路上注意安全，過(guò)馬路左、右看，不要攀爬，不能做危險的游戲，不玩火、不玩電……雖然這些語(yǔ)言我都說(shuō)了很多遍，但我還會(huì )不厭其煩地告誡，讓他們保證快快樂(lè )樂(lè )上學(xué)校，安安全全回家去。
總之，班主任的工作很瑣碎，班主任犯的任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì )給其他工作帶來(lái)不利的影響，班主任的教育管理很重要，因此，作為班主任，我們必須遵循教育規律，認真教育好班里每一個(gè)學(xué)生，為祖國的未來(lái)培養更多更好的優(yōu)秀人材。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料13
我自參加工作以來(lái)，一直擔任班主任工作，現擔任六年級班主任工作。在這些年的班主任工作中，從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。我對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠相待，工作認真負責，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：我班有個(gè)叫張?chǎng)瘟值膶W(xué)生，孩子門(mén)都排斥他、授課老師也討厭他，大家都拿他無(wú)可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當了解了一些基本情況后，便關(guān)注起這位學(xué)生，原來(lái)她母親驕縱她，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無(wú)精力管理她的學(xué)習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、不完成作業(yè)等。對于這樣的學(xué)生袁老師仍然沒(méi)有放棄，始終胸懷一顆“愛(ài)心”去感動(dòng)她，把他的座位調到第一位，上課留心觀(guān)察她，并喊她回答問(wèn)題，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學(xué)習，做一個(gè)誠實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)一年的教育，這孩子成績(jì)比原來(lái)進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉變，聽(tīng)說(shuō)他有天中午一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無(wú)疑與老師平時(shí)的循循誘導，孜孜教誨有關(guān)，她以一顆慈母般的“愛(ài)心”感動(dòng)著(zhù)她，鼓舞著(zhù)她，使她從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此袁老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，她會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答她。由于工作能深入細微處，所帶班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。
三、結合實(shí)際。創(chuàng )建有特色班級
在我的班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
在班級集體活動(dòng)方面，她堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、拔河比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的`學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，我盡量用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生，偏重表?yè)P，著(zhù)眼進(jìn)步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機會(huì )、為后進(jìn)生創(chuàng )造一個(gè)寬松良好的學(xué)習環(huán)境。并號召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：鄭懿晨同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話(huà)他會(huì )答應老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)，老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬(wàn)變。怎么辦？這可把我急壞了，不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，我發(fā)現他完成某一項作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P他，并獎勵他一個(gè)“笑臉”。幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅�，F在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心
兩年來(lái)，努力地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，她不是一味地報憂(yōu)，大多時(shí)候她會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，她從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。她對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。
我相信，在自己的不斷努力與探索下，我的工作也會(huì )越做越出色！
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料14
從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人。只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)孩子們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
1:細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣
教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫于佳。她學(xué)習很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。而且我發(fā)現她的英語(yǔ)很好。在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，我就試著(zhù)讓她帶著(zhù)大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天于佳的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的!我們應該向她學(xué)習，勇于向自己挑戰�！蔽衣�(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
2：培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，我始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。我們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的成果樹(shù)，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的剪，有的寫(xiě)，有的貼。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)我們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成。完成后由老師給該組同學(xué)與板報合影，期末評選最佳小組板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，我發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力。作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )。讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。
3：點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任，我們應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的.表現出來(lái)�！蔽野l(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。我班的安營(yíng)同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現，他對紅領(lǐng)巾監督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，安營(yíng)所在的組缺少組長(cháng)，我決定讓安營(yíng)當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“安營(yíng)進(jìn)步最大選他�！卑矤I(yíng)當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。
4：作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結晶。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只麻雀飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉麻雀，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，麻雀終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是我平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！蔽覇�(wèn)道�！耙驗榻裉煳覀冋J真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們回答著(zhù)�！皩�，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預料或防止它的，但教師應及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統工作14年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。
小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料15
xx，20xx.07.01畢業(yè)于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx.07就讀于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
主要事跡
她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對學(xué)生的愛(ài)心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書(shū)育人的職責。
為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認真鉆研教材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。
面對六年級學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，她在班級里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當管理者，又當執行者，充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的`一學(xué)期，她面對一年新生時(shí)，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。
在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉瞬即逝，轉眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰，今年她將帶著(zhù)她的一(1)班開(kāi)始新的旅程，相信她會(huì )用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
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