師德標兵事跡材料
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是事跡材料了吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。擬事跡材料需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的師德標兵事跡材料，歡迎大家分享。
師德標兵事跡材料1
我是一名普通的中學(xué)教師，1993年，畢業(yè)于原濟寧師專(zhuān)的我，意氣風(fēng)發(fā)地走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，十幾年來(lái)，筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè )；講臺歲月，浸透著(zhù)我不懈追求的摯愛(ài)深情。作為一名平凡的教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，但工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴卻讓我記憶猶新。
一、傾心育苗，付出一片真愛(ài)
關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、嚴愛(ài)相濟，是我一貫的指導思想。由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的緣故，我立足于從思想上幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，對好學(xué)生，激勵他們繼續上進(jìn)；對后進(jìn)生，她挖掘他們的閃光點(diǎn)。幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，崇尚真善美，明辨是非善惡。
二、鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)成果優(yōu)秀
在教學(xué)中，我長(cháng)期擔任思想品德課的教學(xué)工作，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生，取得了較好的成績(jì)。在1997年首屆市級基本功比賽中，我獲得了一等獎的好成績(jì)。后又經(jīng)過(guò)進(jìn)修和積累，于20xx年市級優(yōu)質(zhì)課評選中，我執教的《讓友誼之樹(shù)常青》一課獲得一等獎。20xx年山東省優(yōu)質(zhì)課評選中，我執教的《如何做到對自己的行為負責》一課獲得一等獎。20xx年，我經(jīng)過(guò)不懈的努力，在全國優(yōu)質(zhì)課評選中，獲得一等獎的好成績(jì)。并于20xx年3月參加了市教研室組織的送課下鄉活動(dòng)，得到好評。同時(shí)，還在省教研室的指導下，錄制了《保護環(huán)境》一課的光盤(pán)，配合教參發(fā)行。目前，我還承擔了市級教科研課題《活動(dòng)課在思想品德課中的應用》的研究，取得了突破性的.進(jìn)展。
三、無(wú)私奉獻，樹(shù)立師德典范
在教書(shū)育人過(guò)程中，教學(xué)僅僅是工作的一個(gè)方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時(shí)時(shí)處處注意自己的教師形象，實(shí)踐著(zhù)自己的人生價(jià)值與追求。
回首過(guò)去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。作為新世紀的一代青年，一名普通的共產(chǎn)黨員，我決心用自己的知識和愛(ài)心去點(diǎn)燃紅燭的事業(yè)，再創(chuàng )輝煌上征程，我將一路放歌，讓愛(ài)與責任與我同行。
師德標兵事跡材料2
xx武漢市蔡甸區漢陽(yáng)一中
中學(xué)專(zhuān)職心理健康老師
十八般武藝澆灌學(xué)生心靈之花
一次次在“會(huì )心室”耐心傾聽(tīng)，一個(gè)個(gè)深夜里的暖心電話(huà)，一幕幕精心編排的心理劇，只為讓學(xué)生綻放“向陽(yáng)而生”的生命光彩。從華中師范大學(xué)畢業(yè)后，xx回到母校當起學(xué)生們的“知心大姐姐”，十幾年來(lái)連年被評為學(xué)�！白铌P(guān)愛(ài)學(xué)生的'老師”。作為學(xué)校專(zhuān)職心理健康老師，38歲的她上得了講臺，做得了輔導，會(huì )設計活動(dòng)，能讀心理畫(huà)，能編心理劇，用“十八般武藝”耐心澆灌學(xué)生心靈之花。
師德標兵事跡材料3
XXX老師踏上教師這個(gè)工作崗位已有十七年了，從20xx年起擔任學(xué)校大隊輔導員工作至今。具體負責學(xué)校德育常規工作、少先隊管理，是學(xué)校德育工作計劃的具體落實(shí)者和執行者。一直以來(lái)，XXX老師都盡職盡責，愛(ài)崗敬業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，是一個(gè)優(yōu)秀的輔導員。
一、默默耕耘，無(wú)怨無(wú)悔。
XXX老師當上了大隊輔導員之后，對自己要求更加嚴格，努力完成學(xué)校交給的各項任務(wù)，盡忠職守，默默奉獻。20xx年，三埠街道要舉行大型合唱比賽，XXX老師負責訓練合唱隊。每天清晨不到七點(diǎn)鐘就趕到學(xué)校，帶學(xué)生練聲，練歌，下午放學(xué)又加班進(jìn)行訓練，每天晚上六點(diǎn)多才拖著(zhù)疲憊的身軀回家。XXX老師會(huì )跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，幫助他們驅走疲憊；摸摸他們的頭，增強他們的自信心。這樣的高強度訓練一直持續了兩個(gè)多月，老師們都說(shuō)心疼地說(shuō)XXX老師憔悴了，校長(cháng)多次勸她休息，可XXX老師總是說(shuō)：“時(shí)間不等人啦！”學(xué)校參加比賽沒(méi)有表演服裝，學(xué)校經(jīng)費開(kāi)支緊張，XXX老師只能發(fā)動(dòng)家長(cháng)支持我們學(xué)校的工作。不知費了多少唇舌，才做通了家長(cháng)的思想工作，最終得到全體家長(cháng)們的支持。功夫不負有心人，在最終的比賽中祥龍小學(xué)獲得了三埠街道辦事處二等獎。
今年學(xué)校開(kāi)展大課間活動(dòng)——集體舞，XXX老師再次挑起了重擔。投入了緊張的排練。教導學(xué)生跳兔子舞串燒�！叭麓猴L(fēng)如刀割”，操場(chǎng)陣陣寒風(fēng)吹得學(xué)生手、臉通紅。XXX老師為孩子們的小手搓揉取暖；為孩子們擋風(fēng)；親吻孩子們通紅的小臉蛋。雖然天氣寒冷，但老師和學(xué)生們的心里都充滿(mǎn)溫暖，更加積極進(jìn)行訓練。在大家的共同努力下，祥龍小學(xué)大課間受到了上級領(lǐng)導的一致肯定和表?yè)P。平時(shí)，XXX老師還利用中午休息時(shí)間精心輔導學(xué)生演奏樂(lè )器、舞蹈。在20xx年六一兒童節，胡同學(xué)參加X(jué)XX市“小小家”器樂(lè )類(lèi)——古箏比賽獲得二等獎，受到了家長(cháng)們的一致好評。由于工作出色，XXX老師20xx年被評為三埠區優(yōu)秀教師，20xx學(xué)年度被評為“XXX市優(yōu)秀輔導員”。
二、打破常規，勇于創(chuàng )新。
XXX老師積極開(kāi)展學(xué)校的各項活動(dòng)，負責組織全校的學(xué)生大會(huì )、升旗儀式、家長(cháng)委員會(huì )會(huì )議、法制教育、安全教育等大會(huì )，在傳承優(yōu)良傳統的同時(shí)，勇于創(chuàng )新。利用不同的形式的活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；搞好大型教育活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的.校園文化生活，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義的教育；指導并協(xié)助年級，抓好班會(huì )活動(dòng)，抓好對違紀學(xué)生的教育和處理工作，“三生”包教和轉化工作。20xx年，10月13日，是少先隊建隊67周年，祥龍小學(xué)舉行了“我是光榮少先隊員”活動(dòng)——新少先隊員的入隊儀式。XXX老師向領(lǐng)導提議邀請學(xué)生家長(cháng)一起參加新少先隊員的入隊儀式，最終獲得批準。當天，一年級200多名學(xué)生懷著(zhù)激動(dòng)、興奮的心情光榮地加入了中國少年先鋒隊。能夠見(jiàn)證孩子成為一名少先隊員，家長(cháng)們非常激動(dòng)。不少老師也非常感慨地說(shuō)：“假如我女兒讀書(shū)的時(shí)候有這樣的活動(dòng)那該多好啊，可惜以前沒(méi)有這些親子活動(dòng)，很遺憾沒(méi)能見(jiàn)證女兒入隊的那一刻！”
三、教書(shū)育人，德育為先。
XXX老師任教數學(xué)課，積極參加每一次比賽，先后多次獲獎。20xx年在三埠街道數學(xué)科青年教師說(shuō)課評比中榮獲一等獎；同年，在XXX市小學(xué)數學(xué)說(shuō)課比賽比賽中，《數字編碼》榮獲XXX市三等獎；在20xx年三埠街道小學(xué)學(xué)科教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合課堂教學(xué)設計評比中榮獲二等獎。
除了擔任學(xué)校大隊輔導員一職，XXX老師還擔任過(guò)班主任。班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令人頭痛的是轉化后進(jìn)生。黃同學(xué)上課要么擾亂他人學(xué)習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；他不做作業(yè)，各門(mén)功課都不及格……XXX老師找他談話(huà)，希望他在學(xué)校遵守各項規章制度，以學(xué)習為重，自我調節，自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。第一學(xué)期兩次考試都是倒數后兩名。為了有針對性地做工作，XXX老師先向他家長(cháng)了解情況，設法清除隔閡，拉近關(guān)系接近他，提示他參加學(xué)�；顒�(dòng)。通過(guò)幾次的交流，慢慢交上了朋友。他們開(kāi)始時(shí)常討論生活，討論學(xué)習。在路上遇到他，有意識地先向他問(wèn)好；只要他的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就及時(shí)給予表?yè)P、激勵；使他處處感到老師在關(guān)心他，信賴(lài)他。不動(dòng)聲色地教他遵守紀律，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名好學(xué)生。黃同學(xué)也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的。通過(guò)努力，黃同學(xué)第二個(gè)學(xué)期已經(jīng)能認真上課，按時(shí)上交作業(yè)。改善了與同學(xué)之間的關(guān)系，收到各科老師的夸獎。
無(wú)論是輔導員，數學(xué)老師，還是班主任，XXX老師都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力來(lái)打動(dòng)人，感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。
師德標兵事跡材料4
從農村到城鎮，從城鎮到城市，從學(xué)校到教育局機關(guān)，從機關(guān)又回到一線(xiàn)學(xué)校，工作二十多年來(lái)，他至始至終對教育事業(yè)有一顆火熱的心，有一種高尚的理想追求和有一種強烈的自我實(shí)現的愿望。2021學(xué)年，他響應教育局領(lǐng)導的號召，從機關(guān)回到一線(xiàn)，xx小學(xué)集團校副校長(cháng)兼會(huì )xx校區負責人。作為一所新建學(xué)校，會(huì )xx校區當時(shí)面臨著(zhù)三大困境：一是全部以xx本部教師流動(dòng)過(guò)來(lái)的教師隊伍人心渙散，工作消怠，沒(méi)有歸屬感；二是雖建校三年，但是教育教學(xué)設施配套不齊全，校園文化建設幾乎一片空白；三是因為以上兩個(gè)方面的原因導致家長(cháng)反映強烈，投訴不斷。解決這些問(wèn)題，只有通過(guò)學(xué)校的發(fā)展才是唯一的途徑。他凝心聚力，借勢借力，艱苦創(chuàng )業(yè)，砥礪前行，短短的兩年時(shí)間里，一所校園環(huán)境優(yōu)美，設施齊全，校園文化特色鮮明，少先隊小小志愿者品牌凸顯，荷韻課程暗香浮動(dòng)，學(xué)生在各級各類(lèi)比賽中捷報頻傳，校區一直狂奔在發(fā)展的道路上，譜寫(xiě)了一首壯美的創(chuàng )業(yè)者之歌。
一、立榜樣，發(fā)揮示范作用。
校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，校長(cháng)的榜樣示范作用對學(xué)校領(lǐng)導班子及師生員工都將產(chǎn)生決定性的影響。會(huì )xx校區位處xx西部地區，位置偏遠，交通不便，許多從本部流動(dòng)到校區的教師心中并不情愿，校區人心不穩，多有怨言，行政也不敢作為。他在了解到老師們的心理動(dòng)態(tài)之后，首先組織召開(kāi)校區行政會(huì )，明確大家在新校區發(fā)展中肩負的使命，并達成行政班子發(fā)揮榜樣示范作用的共識。然后在校區教師會(huì )上莊嚴承諾，擲地有聲：要求老師們做到的，校區行政班子首先做到；要求學(xué)生做到的，老師們自己首先做到。第一個(gè)學(xué)期，他做到了把每個(gè)老師的課聽(tīng)一遍，每個(gè)班級的課上一節。兩年來(lái)，他堅持做到第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，堅持和老師學(xué)生一起出操，帶頭申報課題、撰寫(xiě)論文、上示范課，老師病假、外出學(xué)習，他親自給他們代課。在校區行政配備不足的情況下，事情多的時(shí)候，有時(shí)他是教導、有時(shí)候他是大隊輔導員，有時(shí)候他是后勤總務(wù)，校區各項工作開(kāi)展都是身先士卒，沖鋒在前，哪里有困難就往哪里上。既以此帶動(dòng)全體行政敢干事、肯干事，也是在深入參與中把行政抱成一個(gè)團，發(fā)揮戰斗堡壘作用。正所謂：其身正不令而行，其身不正雖令不從。他的一言一行，深深的打動(dòng)了中層干部和老師們，也激發(fā)了老師們來(lái)會(huì )xx校區創(chuàng )業(yè)的熱情，校區逐漸凝聚起發(fā)展事業(yè)的正能量，也使得校區逐漸充滿(mǎn)了生機和活力。
二、抓建設，打好發(fā)展基礎。
會(huì )xx校區建成投入使用已近三年時(shí)間，由于學(xué)校經(jīng)費緊缺，投入不足，學(xué)校的基礎設施建設一直不完善，既為家長(cháng)詬病，也影響了校區教師的士氣。他積極爭取教育局和集團總校的支持，給老師們承諾學(xué)校的基建要不停建，建不停。來(lái)校區的第一個(gè)學(xué)期，抓住校區申報標準化功能室建設的契機，建成圖書(shū)室、實(shí)驗室、體育室、美術(shù)室等4個(gè)市級標準化功能室以及電腦室、溫州市首家數字化美術(shù)室，基本滿(mǎn)足了正常的教育教學(xué)需求，打響了第一炮。第二個(gè)學(xué)期又進(jìn)行了門(mén)廳和保安室改建、主席臺新建等基礎建設項目。這個(gè)學(xué)期7人制足球場(chǎng)、校園主景觀(guān)建設又已立項，等著(zhù)暑期動(dòng)工，建成后校區的硬件水平將大大提升。在抓硬件基礎建設的同時(shí)，校區堅持抓常規管理，嚴格執行學(xué)校的規章制度。殺之貴大，賞之貴小，在每次校區會(huì )議上，他對教師的各項工作和學(xué)�；顒�(dòng)都及時(shí)進(jìn)行總結，對老師們的表現進(jìn)行點(diǎn)評，表?yè)P先進(jìn)，鞭策落后，樹(shù)立教師隊伍中的標桿，同時(shí)對個(gè)別屢談不改的老師不手軟，該處理的就按制度處理。對校區門(mén)衛保安、保潔工、食堂等工作人員一視同仁，平等尊重，明確他們的崗位職責，校區的各項常規管理得到了全面的加強和規范。
三、樹(shù)愿景，引領(lǐng)內涵發(fā)展。
要辦好一所學(xué)校，校長(cháng)心中一定要有目標。有了明確的目標，團隊才能產(chǎn)生強大的行動(dòng)力。辦一所讓人尊敬的學(xué)校是他提出的創(chuàng )業(yè)口號，讓人尊敬既是指學(xué)校的辦學(xué)理念先進(jìn)，教育教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)良，同時(shí)更指會(huì )昌人的創(chuàng )業(yè)精神讓人感動(dòng)。在抓學(xué)�；A建設的同時(shí)，他一直思考著(zhù)學(xué)校的內涵發(fā)展。在沒(méi)有資金投入的情況下，他提出了做有故事的校園文化建設理念，即利用發(fā)生在校園里的故事，挖掘、提煉里邊的教育意義，在師生、家長(cháng)的共同參與中動(dòng)態(tài)生成校園物質(zhì)文化景點(diǎn)，用有故事的物質(zhì)文化典藏學(xué)校的歷史，匯聚學(xué)校的品質(zhì)，傳承學(xué)校的文化，表達學(xué)校的愿景，標識師生的精神生活。一首兒歌、一只死鳥(niǎo)、一棵枯樹(shù)、一幅油畫(huà)、一門(mén)課程等等故事全校師生耳熟能詳，在xx教育界也是廣為流傳。他敏銳的捕捉到了千年會(huì )xx的文化深厚底蘊所在一是開(kāi)發(fā)《千年會(huì )xx》校本課程，建設特色校園文化。xx小學(xué)會(huì )xx校區依會(huì )xx而建。作為溫州人民的母親河，自古以來(lái)，會(huì )xx就是溫州的代表符號之一。一千多年的文化積淀，會(huì )xx蘊涵著(zhù)豐富的教育資源。所謂靠山吃山，靠河吃河，把富有鄉情特色和區域特色的鄉土資源融入校園文化建設實(shí)踐中，不僅可以防止會(huì )xx文化斷鏈，也可大大增強校園文化教育的親和力、感染力和號召力。校區全體行政集體申報了課題《以《千年會(huì )xx》校本課程開(kāi)發(fā)為載體建設特色校園文化的實(shí)踐研究》，并在市級立項，有關(guān)課題實(shí)施工作正有序鋪開(kāi)。二是規劃建設足球場(chǎng)，發(fā)展足球體育特色。足球運動(dòng)能不能開(kāi)展好首先靠硬件，會(huì )xx校區擁有200米標準跑道操場(chǎng)不可多得的先天條件，借足球進(jìn)校園活動(dòng)的東風(fēng)，我們把操場(chǎng)規劃建設成為7人制標準足球場(chǎng)，為高質(zhì)量的普及足球運動(dòng)提供了場(chǎng)地硬件保障。其次靠師資，我們引進(jìn)了星極開(kāi)朗足球俱樂(lè )部進(jìn)駐我校，建立長(cháng)久合作關(guān)系，由專(zhuān)業(yè)的外籍教練擔任足球教學(xué)工作。最后是靠課程，我們抓住當前深化義務(wù)教育課程改革的契機，開(kāi)設了足球運動(dòng)校本課程和拓展性課程，并列入了課程表。校本課程保證了普及，每個(gè)星期四年級都有一節足球運動(dòng)校本課，做到人人參與；拓展性課程保證了選擇，對足球特別感興趣的學(xué)生可以選擇足球運動(dòng)拓展性課程，在普及的基礎上有了提高的機會(huì )。三是組建西洋交響樂(lè )團，打造藝術(shù)教育特色。為繼承和發(fā)揚百年xx辦學(xué)特色，貫徹落實(shí)集團校以藝益智、以藝健體、以藝育德、以藝促美的辦學(xué)方針，培育校區發(fā)展亮點(diǎn)，提升校區品牌形象，結合校區原有打擊樂(lè )基礎，提出創(chuàng )建西洋交響樂(lè )團發(fā)展構想，并從硬件建設、團隊建設、課程建設、選拔機制、家校聯(lián)動(dòng)等方面制訂了西洋交響樂(lè )團發(fā)展規劃。校區特色發(fā)展因為立足于學(xué)校的實(shí)際和原有的基礎，科學(xué)定位，得到了教育局領(lǐng)導、集團校領(lǐng)導和全體老師的支持，勾勒出了校區發(fā)展的美好明天。xx小學(xué)會(huì )xx校區作為集團校新建不久的校區，所有的教師都從本部調配，校區一方面傳承著(zhù)百年xx文化精神，另一方面校區也應根據所處獨特的地理位置、現所處的發(fā)展階段和已有的發(fā)展基礎，走出校區特色發(fā)展之路。
四、破難題，深化課程改革。
當前拓展性課程的建設和實(shí)施是深化義務(wù)教育課程改革的熱點(diǎn)，也是學(xué)校教育管理者研究的焦點(diǎn)。自《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導意見(jiàn)》未下發(fā)之前，會(huì )xx校區就先行試點(diǎn)開(kāi)設拓展性課程。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐，本人通過(guò)調查梳理總結了拓展性課程在實(shí)施過(guò)程中存在的.問(wèn)題，主要有：拓展性課程設置大眾化；拓展性課程興趣小組化；拓展性課程師資校外化；拓展性課程選擇指令化；拓展性課程制度滯后化。在發(fā)現這些問(wèn)題的基礎上，通過(guò)思考和不斷的改進(jìn)，提出了針對性的解決對策，一是即整體規劃布局，科學(xué)設置課程。明確拓展性課程的設置應從以下三方面入手：一是要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求；二是要立足學(xué)校的育人目標；三要結合學(xué)校的特色建設。這樣的課程科目開(kāi)發(fā)思路，就是把學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機結合起來(lái)，既發(fā)散又聚合，讓每一門(mén)拓展性課程都是因需而設，用一條線(xiàn)索用一條線(xiàn)索把拓展性課程串成珍珠的項鏈。二是明確課程要求，規范課程建設。針對當前老師們普遍不具備課程開(kāi)發(fā)能力的情況下，采取由點(diǎn)到面、逐項突破的策略，校區挖掘相對成熟的拓展性課程進(jìn)行規范建設，推出精品課程，樹(shù)立標桿，供其他老師觀(guān)摩學(xué)習。三是加強培訓學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)水平。有計劃、有組織地進(jìn)行教師拓展型課程建設與實(shí)施的培訓與指導，提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設計能力、選課指導能力、綜合評價(jià)能力及教學(xué)研究能力。四是重視選課指導，關(guān)注學(xué)生興趣。建立選課指導制度和選課微調機制，從課程建設入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，建立課程退出機制。四是跟進(jìn)課程管理，建立保障體系。推出行政領(lǐng)導課間巡視制度，巡視的內容包括課前準備、課堂紀律、教師教學(xué)情況和學(xué)生的參與情況，嚴把過(guò)程質(zhì)量關(guān)。以此不斷推進(jìn)校區拓展性課程建設，提高拓展性課程的實(shí)施質(zhì)量。
五、求創(chuàng )新，推進(jìn)德育工作。
本人面上負責校區工作，線(xiàn)上還負責集團學(xué)校的德育工作。針對集團學(xué)校原來(lái)的德育現狀和格局，本人通過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀(guān)察和思索，也逐步理清德育工作思路：一是重基礎，養成教育常抓不懈。組織德育處制訂養成教育序列化實(shí)施方案。二是抓熱點(diǎn)，緊跟德育發(fā)展潮流。如開(kāi)展美麗校園、美麗班級創(chuàng )建。三是轉機制，調動(dòng)德育參與力量。改變以往德育活動(dòng)由本部德育處制訂各校區執行為由各校區輪流制訂，各校區可根據校區實(shí)際情況進(jìn)行微調的工作機制，此舉既創(chuàng )造各校區德育干部鍛煉的機會(huì )，也大大發(fā)揮了他們工作的能動(dòng)性和創(chuàng )造性。四是求創(chuàng )新，做好常規不常文章。樹(shù)立德育活動(dòng)全課程理念，深入實(shí)施德育課程化。如校區圍繞校園的樹(shù)木設計愛(ài)鳥(niǎo)護綠、制作落葉拼圖作品、為樹(shù)木制作樹(shù)名牌，為枯木設計造型等一系列活動(dòng)，融愛(ài)心教育、美術(shù)教育、動(dòng)手實(shí)踐能力培養、科學(xué)常識教育等為一體。又如把學(xué)校傳統的獻愛(ài)心活動(dòng)升級為國際風(fēng)情貿易節，參加現場(chǎng)活動(dòng)的市少先隊總輔導員對該活動(dòng)給予了高度評價(jià)。下一步，本人將協(xié)同德育行政進(jìn)一步整合德育資源和力量，構建小學(xué)精彩德育體系，努力創(chuàng )建德育示范校。對學(xué)校的體育工作，藝術(shù)教育工作，本人也是及時(shí)召開(kāi)工作會(huì )議，要求負責老師明確職責，提前做好謀劃，促進(jìn)各項工作有條不紊的推進(jìn)。
千里之行，始于足下；不積跬步，無(wú)以至千里，本人將繼續腳踏實(shí)地，異想天開(kāi)，為百年xx再創(chuàng )輝煌貢獻自己的赤誠之心。
師德標兵事跡材料5
中學(xué)高級教師，畢業(yè)于xx師范學(xué)校，現擔任新時(shí)代小學(xué)教師服務(wù)中心主任兼職一年級班主任。
有著(zhù)十年班主任工作的她，秉承著(zhù)“民主管理”的原則，在剛帶班時(shí)，總是努力與孩子們一起制定班規，讓孩子慢慢形成主人翁意識。她帶的幾個(gè)班風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，她也因此分被評為開(kāi)發(fā)區優(yōu)秀中隊輔導員、xx開(kāi)發(fā)區“仁愛(ài)之師”和“五做十不做”教師。20xx年9月，她指導的《xx在我心中》主題班會(huì )在遼寧省小學(xué)班主任基本技能展示會(huì )被評為一等優(yōu)秀課。
在成為新時(shí)代小學(xué)教師服務(wù)中心主任后，汪xx一直堅持做正確的`事�！耙徽n多磨”、“一崗多練”活動(dòng)堅持三年之久，磨課涉及十八余人，聽(tīng)課節數超過(guò)三百節，“一崗多練”堅持周周練崗，月月反思。負責課題工作的三年來(lái)，《始業(yè)階段特色課程》省學(xué)會(huì )課題已結題，《小學(xué)生師生溝通問(wèn)題策略研究》市規劃化課題已結題，遼寧省規劃化辦課題《小學(xué)課堂評價(jià)的實(shí)踐研究》成功開(kāi)題，可謂碩果累累。
成績(jì)只是路走過(guò)后留下的一串腳印，前方的路永遠充滿(mǎn)了未知的挑戰，她知道唯有用心學(xué)習用心工作才不愧為人師的職責。因此，她努力著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。
師德標兵事跡材料6
XX，鶴壁市淇濱小學(xué)教師，本科學(xué)歷。自工作以來(lái)，一直擔任語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作，她認為教育是漫長(cháng)而需要等待的過(guò)程，堅信愛(ài)是走進(jìn)學(xué)生心靈的有效途徑。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！弊鳛殇啃〗處�，都懷著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”宗旨，用真心譜寫(xiě)學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )章。
教師們用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了對孩子無(wú)微不至的愛(ài)。作為淇濱小學(xué)教師的一員，我用愛(ài)去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。
愛(ài)崗敬業(yè)默默奉獻。在工作上，我認真踏實(shí)，勤懇上進(jìn)。在創(chuàng )建文明校園時(shí)，犧牲自己假期，勇于承擔多項任務(wù)，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時(shí)，經(jīng)常晚上十一點(diǎn)才離開(kāi)校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著(zhù)自己的教師理想，譜寫(xiě)著(zhù)一曲人生平凡而卓越的樂(lè )章的普通教師。
團結協(xié)作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續六年被評為優(yōu)秀辦公室，其中離不開(kāi)每位同事的努力付出。作為優(yōu)秀辦公室的中一員，我時(shí)刻以高標準要求自己，總是認真、踏實(shí)完成各項任務(wù)。在我的積極引領(lǐng)和鼓勵下，學(xué)生們也總是以積極飽滿(mǎn)的狀態(tài)參與學(xué)�；顒�(dòng)，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。
言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現對學(xué)生具有一種榜樣和示范作用，對學(xué)生會(huì )產(chǎn)生潛移默化的'影響。作為一名小學(xué)班主任，我在平時(shí)與學(xué)生接觸、相處時(shí)，都要求自己，時(shí)刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓，時(shí)刻注意從小事做起，對學(xué)生進(jìn)行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場(chǎng)上活動(dòng)，臨出教室時(shí)，我會(huì )悄悄地把燈關(guān)掉，把門(mén)關(guān)好。另外，教育學(xué)生講文明、懂禮貌，那么我會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你、請”之類(lèi)的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回應。學(xué)生是看在眼里，記在心里，通過(guò)這種無(wú)聲的教育，在無(wú)形中正面影響著(zhù)孩子們的心靈健康發(fā)展，同時(shí)也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
家校攜手，共促成長(cháng)。學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作.因此，與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。于是，我通過(guò)各種方式與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生的表現告知家長(cháng)，并聆聽(tīng)學(xué)生在家的表現，與家長(cháng)攜手共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(cháng)。尤其是對于高年級的孩子來(lái)說(shuō)，我成為了一座溝通家長(cháng)和學(xué)生心靈的橋梁，幫助家長(cháng)用良好心態(tài)面對孩子的“叛逆期”，幫助學(xué)生用正確的態(tài)度去處理與父母的問(wèn)題。
關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，以愛(ài)感其心。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛(ài)教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，民主平等地對待每位學(xué)生。發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)可以為他們打開(kāi)一扇通往美好的窗戶(hù)，因而我總是細心記錄每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵孩子們發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。此外，從不歧視學(xué)困生，我還常常給予這些學(xué)困生更多關(guān)愛(ài)，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當中，用愛(ài)去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來(lái)說(shuō)，也許進(jìn)步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來(lái)得太緩慢，我依然愿靜等花開(kāi)。
在學(xué)習和做人方面，無(wú)疑我是嚴厲的，但是在生活里，我也是溫柔的。我經(jīng)常在學(xué)習中和生活上幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴(lài)的朋友。讓孩子們在學(xué)校也能感到家的溫馨，教育他們奮發(fā)向上，勇于進(jìn)取。有些孩子甚至親切地喊我為“學(xué)校里的媽媽”。這一個(gè)“媽媽”稱(chēng)呼，是對她工作的最大肯定。
愛(ài)是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學(xué)生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽(yáng)光！我用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛(ài)一路同行，書(shū)寫(xiě)成長(cháng)更華麗的篇章！
師德標兵事跡材料7
王交，女，港上小學(xué)教師，畢業(yè)于四川師范大學(xué)。于20xx年參加工作，自工作以來(lái)一直擔任班主任工作，而且她都會(huì )關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因學(xué)生成績(jì)好壞另眼相待。她將對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)傾注到工作的每個(gè)細節中�，F將事跡概述如下：
一、努力學(xué)習，不斷提升自己�！皫熣�，傳道授業(yè)解惑”，為了能更優(yōu)秀地擔當語(yǔ)文教學(xué)和班主任這一重任，她工作之余，積極進(jìn)修學(xué)習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗。
二、服從學(xué)校安排，認真搞好教學(xué)工作。
從教多年來(lái)，她從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經(jīng)常有人這樣說(shuō)：“你這人也太老實(shí)了吧!”其實(shí)，她說(shuō)這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著(zhù)想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實(shí)認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作著(zhù)，備課、上課、批改作業(yè)，一切都那么順理成章，日子平淡充實(shí)。她覺(jué)得既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個(gè)崇高的稱(chēng)謂。她說(shuō)熱愛(ài)我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。
三、從愛(ài)出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學(xué)最好成績(jì)。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時(shí)的`工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把她對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。在他們的帶動(dòng)下，課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也積極舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
她就是這樣一位教師，愿把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，她都會(huì )去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，傾注到工作的每個(gè)細節中，才是真正的成功。
師德標兵事跡材料8
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間，我的教書(shū)生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�，熱愛(ài)自我的本職工作，從自我喜歡的工作中感受快樂(lè )，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動(dòng)力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奮獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習，用心參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新，教學(xué)中以學(xué)生為主體，構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué)，教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識，透過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法，經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律，使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合當前形勢，要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自我身先士卒，二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí)，我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放下，也絕不能放下一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習，把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái)，幫忙學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學(xué)習很差，經(jīng)常打架鬧事，家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次透過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作，這個(gè)學(xué)生最后變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經(jīng)常做好事，成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生，學(xué)習成績(jì)不錯，但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時(shí)認真觀(guān)察這名學(xué)生的言行，把握他的心理，不輕易放過(guò)任何一個(gè)教育時(shí)機。一次交談不行，就來(lái)第二次、第三次，還經(jīng)常打電話(huà)勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動(dòng)。他愧疚地說(shuō)：“老師，從今以后，你就看我的行動(dòng)吧�！睆哪且院�，他真像變了個(gè)人似的。學(xué)校多數學(xué)生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學(xué)習和生活狀況，我班的一名女同學(xué)，因為家中無(wú)人，是留守學(xué)生，本人又有胃病在身，身邊沒(méi)人照顧，作為班主任隨時(shí)觀(guān)察她的動(dòng)向，看到她有不對的時(shí)候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開(kāi)藥，吊針等，給予一些經(jīng)濟上的幫忙等。為了對留守學(xué)生的狀況更加了解，經(jīng)常和他們的家長(cháng)電話(huà)交流，和學(xué)生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長(cháng)們對自我的孩子放心，讓他們時(shí)刻了解自我孩子在學(xué)校的動(dòng)向。對留守學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心理輔導，解除學(xué)生的一些心理困惑，切實(shí)幫忙學(xué)生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到了寓教于樂(lè )，注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理潛力。
幾年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿�！蔽易钕矚g一句話(huà)：“一個(gè)人來(lái)到世界上是為了使別人生活得更完美�！蔽乙尩掠逃凉B透學(xué)生的.心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，我用心在學(xué)生中開(kāi)展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進(jìn)而引導學(xué)生開(kāi)展“多給別人留方便”的系列教育活動(dòng)，教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自我的圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，班級群眾素質(zhì)有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自我。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自我高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價(jià)值的，因為我用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有好處的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展，始終用自我的愛(ài)、自我的情，永遠在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)……
師德標兵事跡材料9
王xx是金山中學(xué)一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長(cháng)等職務(wù)，現任教務(wù)處副主任。從教十幾年來(lái)，王xx老師始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王xx老師以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無(wú)上的事。王xx老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。他常說(shuō)：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時(shí)候，王xx老師走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，王xx老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。王xx老師的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。這就是模范的力量。王xx老師要求學(xué)生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
王xx老師平時(shí)經(jīng)常利用休息時(shí)間零距離輔導學(xué)生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績(jì)常常名列開(kāi)平市前茅。
二、熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人
王xx老師熱愛(ài)他的工作、熱愛(ài)他的學(xué)生，熱愛(ài)他的家人。王xx老師跟同學(xué)們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來(lái)迎接初中繁重的學(xué)習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會(huì )上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！蓖鮴x老師關(guān)愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生生病了，他會(huì )帶他去校醫室，家長(cháng)如果不能及時(shí)趕來(lái)，他還會(huì )送學(xué)生去醫院；有一位恩平的女同學(xué)剛來(lái)金山中學(xué)，還不適應這里的生活，每天都在哭，王xx老師耐心的跟她聊天、談心，還會(huì )給她送上意外的驚喜，一個(gè)月過(guò)去了、兩個(gè)月過(guò)去了……最終，她愛(ài)上了美麗漂亮的校園、愛(ài)上了身邊的老師和同學(xué)。
王xx老師不但愛(ài)他的學(xué)生，他和他的學(xué)生還把愛(ài)傳遞給了社會(huì )，他們一起去赤水敬老院、特殊學(xué)校送愛(ài)心、一起與馬岡觀(guān)文小學(xué)聯(lián)誼、一起到農場(chǎng)做農務(wù)……，王xx老師用他的.言行感動(dòng)著(zhù)學(xué)生、他和他的學(xué)生感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
三、樂(lè )于助人，共同進(jìn)步
作為金山中學(xué)地理科組長(cháng)，王xx老師平時(shí)積極做好全校地理科教學(xué)協(xié)調工作，與學(xué)校其他領(lǐng)導共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計劃，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，與教師們互相促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在王xx老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學(xué)校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開(kāi)課、撰寫(xiě)的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學(xué)科帶頭人，王xx老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會(huì )上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉”，撰寫(xiě)多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學(xué)資料，為全市初中地理教學(xué)起到示范作用。由于工作出色、成效顯著(zhù)，先后被選為“開(kāi)平市中小學(xué)名教師培養對象”、“江門(mén)市中小學(xué)名教師培養對象”，先后被評為“開(kāi)平市優(yōu)秀教師”、“開(kāi)平市地理教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“開(kāi)平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長(cháng)”、“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號，多次被聘為開(kāi)平市初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王xx老師選擇了“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學(xué)，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，不斷進(jìn)取，虛心向其他老師學(xué)習，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王xx老師熱愛(ài)他的工作，更加熱愛(ài)他身邊的每一個(gè)學(xué)生！
師德標兵事跡材料10
“零落成泥碾作塵，只有香如故�！碑斢幸惶彀装l(fā)悄然攀上鬢角，當事業(yè)融進(jìn)生命，品讀用愛(ài)鑄就的漂亮童話(huà)，我們這位可愛(ài)的老師一定會(huì )非常自豪地寫(xiě)下：愛(ài)處無(wú)聲！
愛(ài)如空氣，人人需要；愛(ài)如陽(yáng)光，誰(shuí)沐浴它，都會(huì )感到暖和。愛(ài)是一個(gè)博大如海的字，它包容著(zhù)理解、幫助、寬容、激勵……在十幾年的教師生涯中，她深深體會(huì )到愛(ài)的力量，給學(xué)生一份愛(ài)，收獲的是沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè )。
20xx年1月，因為學(xué)校工作的需要，剛生完小孩3個(gè)多月的沈老師便接到了學(xué)校的電話(huà)，要求回校繼續擔任原來(lái)所任班級的班主任，當時(shí)剛成為母親的她哪里舍得下自己的孩子呢。聽(tīng)說(shuō)哺乳期的老師可以有一年的假期時(shí)，沈老師便給學(xué)校打了報告，要求請一年的假期照顧自己的孩子，然而就在她交完申請，預備離校的時(shí)候，原來(lái)所任班級的孩子們出現了。良心、責任、對孩子們的愛(ài)以及剛做母親的那種家庭責任感混雜在一起，使她以取舍。寒假了，有一天十幾個(gè)孩子相約來(lái)看小寶寶，他們帶去了自己縫制的小老虎枕頭，自己編制的彩色小手鏈等等一些東西，雖說(shuō)并不值錢(qián)，但當看到這些東西的'時(shí)候，她又一次被深深的感動(dòng)了，于是，答應了學(xué)校的要求。初三畢業(yè)的時(shí)候，她們這個(gè)37人的班級，有32個(gè)都考進(jìn)了聯(lián)招學(xué)校。其中有個(gè)女孩子的話(huà)深深地打動(dòng)了她，她說(shuō)“沈老師，要是沒(méi)在這個(gè)班上，我早就變壞了”。
她所在的學(xué)校處在渝中區經(jīng)濟最落后的下半城，外來(lái)務(wù)工子女、下崗工人子女、單親家庭子女、孤兒等可以說(shuō)占了學(xué)校生源的百分之八十以上。因此，“問(wèn)題學(xué)生”相對來(lái)說(shuō)也就較多一些。
20xx級四班的學(xué)生劉某原來(lái)是一個(gè)很調皮的學(xué)生，習慣差、不良社會(huì )習氣重、逆反心理強、經(jīng)常曠課，由于自卑，經(jīng)常還故意和老師頂嘴。同學(xué)們和科任老師都到沈老師這里來(lái)告狀，叫她把該生“修理修理”。孩子為什么會(huì )這樣呢？空暇時(shí)這位老師便去學(xué)校檔案室查看了學(xué)生的登記表、學(xué)籍卡，并且有意識的從同學(xué)們的言談、日記中尋找有關(guān)這位學(xué)生的情況：劉某的父母在他很小的時(shí)候就離異了，他被判給了父親�？墒沁^(guò)了沒(méi)多久父親也去世了，而母親自從離異后就去了南方，再也沒(méi)有回來(lái)，其他的親人也都離得很遠�？蓱z的劉某只有寄住在鄰居家里，僅靠父親留下的一間舊房收取租金過(guò)日子，而那間舊房也只有幾平米。了解了這些情況后，沈老師除了在學(xué)習中更關(guān)心他外，還更多的想辦法在生活上對他進(jìn)行幫助。聽(tīng)別人說(shuō)像他這樣的孩子可以領(lǐng)取低保時(shí)，她便找到這位學(xué)生，陪他一起去街道反映情況。辦低保是一件很不輕易的事，有時(shí)去辦事人員恰好不在，而有時(shí)又要出具一些證實(shí)，于是又到處找能出具證實(shí)的人，到處蓋章。一次不行又去一次，反反復復很多次。記得那時(shí)正好是大熱天，而那學(xué)生所屬的街道又要爬很高的臺階，每次快要爬到街道辦事處門(mén)口的時(shí)候，汗流浹背的師生倆都累得在烈日下直喘氣。后來(lái)街道的同志經(jīng)過(guò)反復調查、多處蓋章認定情況屬實(shí)后還專(zhuān)門(mén)為他辦了低保，每月可享受?chē)业?00元左右補助。當然這孩子后來(lái)變了，學(xué)習成績(jì)也明顯得到提高。初三畢業(yè)的時(shí)候，原本畢業(yè)都困難的他居然考取了較理想的高中。
每當節假日收到學(xué)生的各種問(wèn)候時(shí)，沈老師都會(huì )非常興奮。唐某是個(gè)思維靈敏、行為習慣良好、成績(jì)也較優(yōu)異的學(xué)生，然而他的字卻寫(xiě)得很糟糕，非凡是家庭作業(yè)。要知道書(shū)寫(xiě)的潦草在中考中是要吃大虧的，教語(yǔ)文的沈老師多次的提醒他，他都只是笑笑，不說(shuō)話(huà)�？捎写�，作業(yè)的書(shū)寫(xiě)實(shí)在是太潦草了，沈老師便批評了他，他看起來(lái)很尷尬、也很委屈。第二天，他在日記中寫(xiě)到：“老師，我家里沒(méi)有書(shū)桌，我是在床上趴著(zhù)寫(xiě)的”。沈老師想，這怎么可能呢��？可是按道理這孩子不因該撒謊��？于是，幾天后的一個(gè)下午，細心的她便和唐某一起到了這位學(xué)生所謂的“家”。一進(jìn)門(mén)沈老師完全驚呆了，那里哪里算是家哦！一間狹小的屋子里擺了一張“床”，而這床是用兩根長(cháng)板凳支起幾快木板做成的，那是父母的，還有一張單人的上下鋪，手一放上去就直搖擺。下面睡的是唐某的姐姐，上面睡的就是唐某了。其實(shí)桌子也是有的，是一張比單人書(shū)桌稍微大一點(diǎn)的舊桌子，可桌子上堆滿(mǎn)了雜物和一個(gè)破舊的黑白電視機。其次就是在狹窄的空間里堆滿(mǎn)了亂七八糟的東西。
看到這所有的一切，沈老師意識到該為這個(gè)學(xué)生做點(diǎn)什么了。于是在以后的教育教學(xué)中，她更注重和這位孩子的溝通，讓他明白貧窮并不是恥辱，應成為一種奮起的動(dòng)力。不要因為家庭的貧困而讓自己?jiǎn)适Я饲斑M(jìn)的方向，要使他們明白，家庭的貧富并不能代表他們的未來(lái)，靠自己努力贏(yíng)得的財富和尊嚴才是真正屬于自己的。因為她始終認為，在履行著(zhù)一個(gè)教師的職責的同時(shí)，也讓孩子們幫助凈化自己的靈魂。唯有在精神上真正站起來(lái)的老師，才能獲得徹底的愉快，才能有非常好的心態(tài)，才能有美好的心靈。沈老師的學(xué)生給她帶來(lái)喜、憂(yōu)、哀、樂(lè )，甚至在改變著(zhù)她，從而讓她堅定一個(gè)信念：“踏踏實(shí)實(shí)工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，繼續譜寫(xiě)愛(ài)之歌。
“零落成泥碾作塵，只有香如故�！碑斢幸惶彀装l(fā)悄然攀上鬢角，當事業(yè)融進(jìn)生命，品讀用愛(ài)鑄就的漂亮童話(huà)，我們這位可愛(ài)的老師一定會(huì )非常自豪地寫(xiě)下：愛(ài)處無(wú)聲！
師德標兵事跡材料11
青春的臉是熱情的，對一切事情抱有強烈的好奇心，愿意為自己喜歡的事情投入自己的精力和時(shí)間，而不計回報。對學(xué)生，劉老師有這么一張洋溢著(zhù)熱情的臉，只要是和學(xué)生相關(guān)的，他總是愿意把自己的時(shí)間和精力搭進(jìn)去。這一點(diǎn)，從一些小細節就可以看得出來(lái)，有心的同學(xué)早就發(fā)現，從新生入學(xué)，劉老師老師就開(kāi)啟了“暖男模式”，把一腔熱情灌注到了學(xué)生身上：軍訓時(shí)，他會(huì )在選擇一個(gè)不遠不近的位置，默默地看著(zhù)，隨時(shí)準備著(zhù)為學(xué)生做點(diǎn)什么；每天的晚自習，他會(huì )坐在班級的后面，或是批改作業(yè)、或是捧著(zhù)厚厚的招生簡(jiǎn)章為學(xué)生認真的篩選大學(xué)；等到高考快來(lái)臨時(shí)，他就安靜地看著(zhù)，就像守護著(zhù)自己的孩子……
“班主任會(huì )是什么樣子呢？”所有學(xué)生都在猜測。20xx年是比較特殊的一年，以往劉老師都是從高一帶到高三，但這一年劉老師接了一屆新的高二班�！拔医袆⒗蠋煛�。他提高了嗓門(mén)，“希望我們合作愉快�！痹趯W(xué)生的記憶里，那一天的劉老師像是帶了這屆學(xué)生若干年的“老班”一樣熟絡(luò )，親切，大方地做著(zhù)自我介紹，絲毫沒(méi)有第一次見(jiàn)面尷尬或是驚喜、好奇的樣子�！拔覀儾恢浪麖哪牡脕�(lái)我們的姓名，或者說(shuō)，不知他怎么能把我們的姓名和一張張第一次見(jiàn)的臉準確地對號入座�！庇袑W(xué)生回憶說(shuō)，但真得很神奇，一下子就拉近了師生的距離，覺(jué)得這老師真是倍棒！而這神奇的效果可不是憑空而來(lái)的。
在暑假放假前知道這個(gè)消息后，劉老師就忙活開(kāi)了，他先是去教學(xué)處把這個(gè)班級所有學(xué)生的照片復制到自己的手機里，然后就開(kāi)始了漫長(cháng)的“看圖識學(xué)生”的過(guò)程。一個(gè)暑假的時(shí)間，只要得閑，他就抱著(zhù)手機看著(zhù)學(xué)生的照片傻樂(lè )，那認真勁還真是不怕老婆多心。等到一炮走紅了，他也沒(méi)掉以輕心，設計了一期主題為《重新從心》的板報，既希望大家可以在新學(xué)期有新氣象，也希望大家從心里真正的做出改變。其中有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的：無(wú)論是重新，抑或是從心，歸根結底就是要改變，往更好的方向去前行。所有的變革都會(huì )有一些誤會(huì )或者不同，只要我們都是為了這個(gè)家更好，我想我們可以解決好沒(méi)個(gè)問(wèn)題。請記住那句話(huà)——if you really want it！
這段話(huà)說(shuō)是給學(xué)生的，但何嘗不是給他自己呢？學(xué)生們喜歡拿劉老師的名字開(kāi)玩笑，說(shuō)是“流動(dòng)的鋼鐵長(cháng)城”，但劉老師并不真是鐵打鋼造的，他也會(huì )衰老，也會(huì )和學(xué)生產(chǎn)生代溝，但他心里就一直有這句話(huà)：if you really want it！即便年齡在增長(cháng)，但他青春的心不變。
為了和學(xué)生融為一體，他把網(wǎng)絡(luò )作為自己的日常，主動(dòng)去熟悉年輕人的語(yǔ)言風(fēng)格，了解年輕人的興趣愛(ài)好，無(wú)論是最新的電影、電視，還是最火的體育、文娛明星，他都和學(xué)生能聊兩句，套用一句文藝到死的話(huà)：“哎喲，你也在這里�！睂W(xué)生遇到有共同話(huà)題的老師，當然會(huì )生出滿(mǎn)滿(mǎn)的歡喜。在他的管理下，這一屆學(xué)生很快從接手時(shí)的倒數變成了普通班第一。創(chuàng )造了一個(gè)不大不小的奇跡。
每個(gè)人都有和老師相處的經(jīng)歷，不說(shuō)膽戰心驚，那至少得有如履薄冰的感覺(jué)吧。但劉老師的學(xué)生顯然沒(méi)有這樣的焦慮，他們喜歡跟這位“鐵老大”混在一起，因為他有一張親切的臉，跟他相處總會(huì )收獲快樂(lè )，有心的同學(xué)還總結出了很多經(jīng)典的劉氏幽默語(yǔ)錄，比如他會(huì )在一�？荚嚂r(shí)間表下寫(xiě)上一行字“考試容易，高分不易，且考且珍惜”鼓勵大家，比如在期末考試時(shí)，也會(huì )來(lái)一句“作弊者抗霧霾能力下降300%”，提醒大家遵守考場(chǎng)紀律。
他和學(xué)生有說(shuō)有笑，快樂(lè )著(zhù)他們的'快樂(lè )，也憂(yōu)傷著(zhù)他們的憂(yōu)傷，師生的心是貼在一起的�？磩⒗蠋熓掷锬且豁稠澈蛯W(xué)生在一起的照片，你真的很難發(fā)現到底誰(shuí)是學(xué)生，誰(shuí)是老師。
一次年級組織籃球比賽，劉老師在旁邊像個(gè)啦啦隊員一樣，喊得最歡，第一場(chǎng)孩子們贏(yíng)了，他自己感覺(jué)就要飛起來(lái)一樣，可好景不長(cháng)，等到第二場(chǎng)比賽，自己的學(xué)生被打了個(gè)措手不及，以失敗收場(chǎng)，他也不氣餒，又像個(gè)教練一樣，扮演起心靈導師的角色，告訴學(xué)生人生起起伏伏，只要盡力就是最棒的。他還不是光會(huì )嘴皮子上的功夫，說(shuō)完話(huà)就參與到班級內部的籃球對抗賽中了，最后累得夠嗆，卻對學(xué)生豎著(zhù)大拇指，連聲稱(chēng)“你們就是冠軍實(shí)力啊”。
你說(shuō)，誰(shuí)會(huì )不喜歡這樣一位班主任呢？所以在學(xué)生眼里，他就是個(gè)鄰家大哥哥，不過(guò)有時(shí)也被叫做“老劉”，不是因為年齡，而是因為智慧，在學(xué)生眼里，他太有才了，連說(shuō)教都能別出心裁，開(kāi)出一朵花來(lái)。
一次晚自習，劉老師走進(jìn)教室，神秘兮兮地說(shuō)要做一個(gè)實(shí)驗，然后沒(méi)有預兆地就把一把笤帚扔到了門(mén)口，讓在教室的學(xué)生一邊裝出認真學(xué)習的樣子，一邊觀(guān)察看進(jìn)來(lái)的同學(xué)面對這樣的情形會(huì )如何處理。按照學(xué)生們的想法一定是有乖寶寶把笤帚收拾起來(lái)的，但事實(shí)并不盡然，好幾個(gè)平常學(xué)習不錯的孩子就那樣熟視無(wú)睹地直接邁了過(guò)去，倒是一個(gè)一個(gè)平時(shí)大大咧咧，紀律也不好的男生彎腰撿了起來(lái)擺放好。那一刻，班里一下就響起了掌聲，把那個(gè)男生都拍蒙了。通過(guò)這樣一件小事，劉老師讓學(xué)生看到了每一個(gè)人都可能有閃光點(diǎn)，成績(jì)并不是學(xué)校生活的全部，更不應該成為評判學(xué)生的絕對標準。
有同學(xué)把這件事記錄下來(lái)，并表示：“我上了十年的學(xué)，在課堂上聽(tīng)過(guò)很多老師講大道理，可是他就是以這樣的方式讓我們感受到我們可以怎樣善待這個(gè)世界，我相信不止我一個(gè)人把這件事銘記于心�！�
劉老師遇到學(xué)生總會(huì )發(fā)生一些奇妙的反應，親切的也是智慧的，幽默的也是閃光的。他說(shuō)：“不要把學(xué)生當小孩去，而要像對待一個(gè)朋友一樣尊重他們，用一些幽默的方式去引導他們，有的時(shí)候只要比猛烈的批評還有效�！�
師德標兵事跡材料12
王xx是金山中學(xué)一名普通的地理老師，曾先后擔任班主任、科組長(cháng)等職務(wù)，現任教務(wù)處副主任。從教十幾年來(lái)，王老師始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求，激勵自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
王老師以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自他至高無(wú)上的事。王老師時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自我，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。他常說(shuō)：作為一名班主任，應“不以善小而不為”，應從彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次晚自修的時(shí)候，王老師走進(jìn)教室，教室里亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，王老師深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。王老師的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。這就是模范的力量。王老師要求學(xué)生做的，自己務(wù)必先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范言行，以良好的.道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
王老師平時(shí)經(jīng)常利用休息時(shí)間零距離輔導學(xué)生，以校為家。在他的悉心指導下，他所任教的班級成績(jì)常常名列開(kāi)平市前茅。
二、熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)他人
王老師熱愛(ài)他的工作、熱愛(ài)他的學(xué)生，熱愛(ài)他的家人。王老師跟同學(xué)們一起打籃球、一起跑步，一起用堅強的體魄來(lái)迎接初中繁重的學(xué)習生涯。訓練是辛苦的，但收獲是甜蜜的，他們在校運會(huì )上收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之；愛(ài)人者，人恒愛(ài)之�！蓖趵蠋熽P(guān)愛(ài)他的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生生病了，他會(huì )帶他去校醫室，家長(cháng)如果不能及時(shí)趕來(lái)，他還會(huì )送學(xué)生去醫院；有一位恩平的女同學(xué)剛來(lái)金山中學(xué)，還不適應這里的生活，每天都在哭，王老師耐心的跟她聊天、談心，還會(huì )給她送上意外的驚喜，一個(gè)月過(guò)去了、兩個(gè)月過(guò)去了……最終，她愛(ài)上了美麗漂亮的校園、愛(ài)上了身邊的老師和同學(xué)。
王老師不但愛(ài)他的學(xué)生，他和他的學(xué)生還把愛(ài)傳遞給了社會(huì )，他們一起去赤水敬老院、特殊學(xué)校送愛(ài)心、一起與馬岡觀(guān)文小學(xué)聯(lián)誼、一起到農場(chǎng)做農務(wù)……王老師用他的言行感動(dòng)著(zhù)學(xué)生、他和他的學(xué)生感動(dòng)著(zhù)身邊的每一個(gè)人。
三、樂(lè )于助人，共同進(jìn)步
作為金山中學(xué)地理科組長(cháng)，王老師平時(shí)積極做好全校地理科教學(xué)協(xié)調工作，與學(xué)校其他領(lǐng)導共同制訂并實(shí)施各種教學(xué)計劃，共同探討各種教學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法，與教師們互相促進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。在指導青年教師方面，處處以身作則，起到示范表率作用，讓青年老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。在王老師的悉心指導下，林坤、鄧新敏等青年教師已成為學(xué)校教壇新秀，他們先后參與各地市級公開(kāi)課、撰寫(xiě)的論文也多次獲得地市級和市級獎勵。
作為市初中地理學(xué)科帶頭人，王老師參加了廣東省骨干教師培訓，多次在全市中考地理研討會(huì )上作主題發(fā)言，多次“送教下鄉”，撰寫(xiě)多篇論文發(fā)表或獲獎，參與編輯多本教學(xué)資料，為全市初中地理教學(xué)起到示范作用。由于工作出色、成效顯著(zhù)，先后被選為“開(kāi)平市中小學(xué)名教師培養對象”、“江門(mén)市中小學(xué)名教師培養對象”，先后被評為“開(kāi)平市優(yōu)秀教師”、“開(kāi)平市地理教學(xué)先進(jìn)個(gè)人”、“開(kāi)平市初中階段畢業(yè)班教育質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“教研積極分子”、“優(yōu)秀科組長(cháng)”、“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號，多次被聘為開(kāi)平市初中地理課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課總決賽評委。
王老師選擇了“教師”這個(gè)神圣的職業(yè)，堅持以科教興國為己任，嚴謹治學(xué)，誨人不倦，從高從嚴要求自己，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，不斷進(jìn)取，虛心向其他老師學(xué)習，汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，并發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用。
傾灑教壇終不悔，王老師熱愛(ài)他的工作，更加熱愛(ài)他身邊的每一個(gè)學(xué)生！
師德標兵事跡材料13
在每個(gè)學(xué)生成長(cháng)的道路上，教師扮演了一個(gè)不可或缺又極其重要的角色，教師的思想品德、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的健康成長(cháng)影響巨大，也是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠的教育。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季雨晴，滴滴汗水默默無(wú)聲！
一、師德為本
作為一名教師，不僅僅是課堂上教好書(shū)，講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )、學(xué)校、及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)技術(shù)知識，形成健全的人格，為國家、社會(huì )培養負責人、有用的人才，教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德。
自任教以來(lái)，高老師一直從事教學(xué)一線(xiàn)工作，秉承堅定的理想信念，認真貫徹執行黨的教育方針和各項政策，深刻領(lǐng)會(huì )“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”教育思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教學(xué)工作中，不辭辛勞，不計得失，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還積極參與暖通專(zhuān)業(yè)國家級教學(xué)資源庫、江蘇省特色專(zhuān)業(yè)、品牌專(zhuān)業(yè)、江蘇省高水平骨干專(zhuān)業(yè)、江蘇省共享型實(shí)訓基地建設，負責《安裝工程管理》實(shí)驗室的立項、建設和驗收，《安裝工程造價(jià)》等課程改革、在線(xiàn)開(kāi)放課程建設、微課錄制、動(dòng)畫(huà)制作、創(chuàng )建題庫等。
二、師愛(ài)為魂
一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，永遠不變的是發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)和期待�！疤蹛�(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不計回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)，這種愛(ài)是神圣的，這種愛(ài)也是教師教育學(xué)生的感情基礎。
作為班主任，她面對思維活躍而又性格各異的90后，一直在追求一種“嚴而不板，活而不亂”的班級管理模式，而這種模式的根基就是要對學(xué)生嚴慈相濟，“愛(ài)”字為先。因為緣分，使得來(lái)自全國各地的同學(xué)共同組成一個(gè)班級，而同學(xué)們也是第一次遠離父母，異地求學(xué)，難免會(huì )想家，尤其是遇到困難或身體不適的時(shí)候，更是如此。入學(xué)伊始，高老師幾乎每天都深入到學(xué)生宿舍，了解他們的學(xué)習、生活、軍訓情況，幾句關(guān)懷和問(wèn)候，給學(xué)生帶來(lái)一些溫暖。
在班級管理中，她經(jīng)常與班級干部開(kāi)座談會(huì )，及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)和心聲，征求學(xué)生的建議或要求，針對學(xué)生在思想、學(xué)習和生活上的困難，耐心解答、正確教育和引導，鼓勵學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光、掌握正確的學(xué)習方法，培養良好的心理素質(zhì)，認真規劃大學(xué)生涯，這些都為學(xué)生成長(cháng)成才起到了舉足輕重的作用。在和學(xué)生相處過(guò)程中，她尊重每一名學(xué)生，公平對待每一個(gè)人；表?yè)P先進(jìn)，鼓勵為主，集體共同進(jìn)步；嚴格要求，對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤也不姑息遷就。
三、學(xué)高為師
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。入校以來(lái)，高老師主要承擔暖通、空調專(zhuān)業(yè)的《安裝工程造價(jià)》、《安裝工程管理》、《建筑節能》、《建設工程法規》等課程的理論教學(xué)。在授課過(guò)程中，她能夠認真把好教學(xué)環(huán)節中的每一關(guān)，備課詳盡細致，精心設計教案，很好的.掌握教學(xué)節奏。在教學(xué)過(guò)程中勇于嘗試創(chuàng )新，采用項目化教學(xué)模式，以“學(xué)生為主體，教師為主導”，通過(guò)小組討論、任務(wù)驅動(dòng)、典型案例、總結匯報等形式，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、角色扮演等教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生成為課堂的主人，每次課都有目標、有任務(wù)、有收獲、有總結，從而極大的激勵了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)不斷創(chuàng )新教育教學(xué)手段，實(shí)施優(yōu)質(zhì)數字教育資源建設與共享，利用在線(xiàn)開(kāi)放課程教學(xué)平臺，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下有效結合，使教學(xué)效果都得到了質(zhì)的飛躍。同時(shí)，高老師非常注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)思想的教育，培養學(xué)生的嚴謹的治學(xué)作風(fēng)和專(zhuān)業(yè)精神，教過(guò)的學(xué)生都肯定地說(shuō)，“高老師的課堂生動(dòng)有趣，既學(xué)到了知識，又學(xué)到了許多做人做事的道理”，也受到學(xué)校督導和同行教師的一致好評。
除了課堂教學(xué)，高老師還承擔著(zhù)學(xué)生的基本技能實(shí)訓、施工安裝實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習和畢業(yè)設計等實(shí)訓課程的教學(xué)任務(wù)。每次從實(shí)習動(dòng)員大會(huì )、督促學(xué)生記錄實(shí)習日記、直到實(shí)習報告的完成，都能做到對每個(gè)同學(xué)認真負責，并到深入工地，到實(shí)習現場(chǎng)走訪(fǎng)，看望關(guān)心實(shí)習學(xué)生，并且通過(guò)電話(huà)、QQ、微信等方式與學(xué)生保持聯(lián)系，督促學(xué)生遵守實(shí)習單位規章制度，注意身體，圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)。
為了更好的提高課堂授課效果，傳授學(xué)生更多知識，高老師不斷學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，增強自己的專(zhuān)業(yè)意識，更新自己的教育觀(guān)念；提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，拓展自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)地。她自學(xué)了各類(lèi)造價(jià)軟件、施工管理軟件、參加BIM技術(shù)培訓等，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)競賽，獲全國高職高專(zhuān)院校建筑設備類(lèi)說(shuō)專(zhuān)業(yè)競賽一等獎，江蘇省微課競賽二等獎；指導學(xué)生參加第八屆全國“斯維爾杯”BIM應用技能大賽獲一等獎，帶領(lǐng)學(xué)生參加第四屆全國高校BIM畢業(yè)設計作品大賽獲二等獎、優(yōu)秀獎各一項，被評為“優(yōu)秀指導教師”。
在完成日常教學(xué)工作的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，提高科研能力。高老師主持江蘇省住建廳項目、徐州市科技情報所項目、�？蒲许椖�、教研項目等；指導學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目、“挑戰杯”項目；主編并正式出版教材2部，參編教材5部，在各級刊物上公開(kāi)發(fā)表論文10余篇。
四、身正為范
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，作為一名教師，高老師對此深有體會(huì )，從教十余載，一直謹記，嚴格要求自己，不敢有絲毫懈怠。對教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。正是深刻懂得這個(gè)道理，因而在政治素質(zhì)方面，她始終忠誠黨的教育事業(yè)，具有崇高的教育理想和信念；堅持科學(xué)的世界觀(guān)和方法論；熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。對待教育事業(yè)，她始終積極貫徹執行黨的教育方針，有高度事業(yè)心和責任感，全身心地投入；不辭辛勞，樂(lè )于奉獻；努力進(jìn)取，不斷提高。對待學(xué)生，我尊重信任，平等寬容，誨人不倦。對待集體，我服從組織安排，團結協(xié)作，敢于擔當。
“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。高老師深信：要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，人格魅力的感召是第一位的。你的言，你的行，你的思，你的悟，無(wú)不從心底影響著(zhù)學(xué)生，當你的人格豐碑深深地鑄進(jìn)學(xué)生的心靈，你就多了一把打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，潤物細無(wú)聲的教育便自然產(chǎn)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)便水到渠成。
師德標兵事跡材料14
解xx，女，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，生于1975年12月，1996年參加工作，現任教于東平鎮第一中學(xué)。解老師既是學(xué)生們的良師，又是學(xué)生們的益友，師生關(guān)系是那樣的融洽，是那樣的和諧。解老師的教學(xué)成績(jì)年年名列前茅，不懈的努力也換來(lái)了累累的碩果，解老師曾多次被評為“東平縣優(yōu)秀教師，所執教的.數學(xué)公開(kāi)課也曾被評為“縣優(yōu)質(zhì)課一等獎”。
一、 作為一名初中女班主任，解xx老師對學(xué)生細心、愛(ài)心、耐心、恒心，在初中班主任工作中可謂是創(chuàng )造了一個(gè)奇跡。對于這樣一份特殊的工作，解老師同樣也堅守著(zhù)這樣一個(gè)信念：春蠶到死絲方盡，蠟炬成輝淚始干。班主任工作只有更好，沒(méi)有最好。眾所周知初中階段的學(xué)生獨立性強，逆反心理強，難管理，但解老師作為一名少有的女班主任，對學(xué)生愛(ài)字當頭，用她那慈母般的愛(ài)潤澤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈，化解著(zhù)班級管理中的每一個(gè)問(wèn)題。
解老師在班主任工作中從來(lái)不怕困難。她所帶的的班級開(kāi)始工作時(shí)經(jīng)常是學(xué)校公認的“難班”，常常是問(wèn)題最集中的班級，不僅學(xué)生多，且來(lái)自于不同的村莊，文化課底子參差不齊，學(xué)生性格各異。面對這樣的班級，她從與學(xué)生談心入手，從關(guān)心學(xué)生生活起步，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，對癥下藥;從組建班干部入手，抓班級凝聚力。不到一個(gè)學(xué)期，班級面貌就煥然一新。她每年被學(xué)校評為“校先進(jìn)班主任”。解老師在20xx年度被評為“東平縣優(yōu)秀班主任”。
二、 解xx作為一名新時(shí)代的女性，在工作中肯學(xué)習，肯上進(jìn)。更可貴的是她在家庭中也是一位成功的女性。在家中孝敬公婆，既有物質(zhì)上的供給，又有話(huà)語(yǔ)上的體貼，照顧孩子細致入微、不厭其煩，真正稱(chēng)得上是一個(gè)好兒媳、好妻子、好母親。
師德標兵事跡材料15
xx，中小學(xué)一級教師，安鄉縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，現任九年級語(yǔ)文備課組長(cháng)，九年級班主任、語(yǔ)文科任教師。
自1997年參加工作以來(lái)，他一直堅守班主任工作崗位，任教過(guò)多個(gè)學(xué)科，勤于鉆研，正如他的班訓所言：博學(xué)、多能、深思、慎行。20xx年他同時(shí)任教語(yǔ)文、地理、化學(xué)學(xué)科，運用創(chuàng )新思維讓學(xué)生學(xué)得輕松，成績(jì)優(yōu)異。他注重學(xué)生日常行為習慣的.培養，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。他的追求是：讓每個(gè)孩子不荒廢美好的青春歲月，用自己最大的愛(ài)心和最寬容的耐心幫助他們，在平凡的崗位奉獻自己的光和熱，溫暖了自己也溫暖了他人。
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