師德個(gè)人先進(jìn)事跡
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導讀者認識先進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的作用。到底應如何擬定事跡呢？下面是小編幫大家整理的師德個(gè)人先進(jìn)事跡，希望能夠幫助到大家。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡1
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)
知識便難以為“師〞。為了不斷地提升自身各方面的素養，他不斷地學(xué)習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。在20xx年7月，他參加了天水市舉行的新課程培訓班，平時(shí)還積極參加各種校內外的培訓，現在還參加了“國培方案（20xx）〞—義務(wù)教育骨干教師遠程培訓〞的培訓。他積極地學(xué)習別人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的“教〞的水平與滿(mǎn)足學(xué)生的“學(xué)〞的要求。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人
多年來(lái)，陳老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛(ài)迪生〞。他的一言一行、一舉一動(dòng)都表達了用一顆“愛(ài)心〞去塑造學(xué)生的'心靈，用“大手〞去挽回學(xué)生生活中的不良習慣，用“人格〞去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心〞去引導學(xué)生的進(jìn)步。因此，他在教書(shū)的同時(shí)沒(méi)有忘記去育人，他時(shí)刻關(guān)注著(zhù)每一位學(xué)生的健康成長(cháng)。自從1998年擔任了班主任以來(lái)，他對學(xué)生的關(guān)愛(ài)更加細微。尤其是對一些后進(jìn)生，他從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。陳老師還采用多種方法、途徑去輔導他們，鼓勵他們把心思集中到學(xué)習上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。他還進(jìn)行家訪(fǎng)了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀(guān)察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時(shí)的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵、多幫助。經(jīng)過(guò)一短時(shí)間的堅持與教育，這些同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習慣一去不返。因為陳老師有著(zhù)對“后進(jìn)生〞這種“鍥而不舍〞的精神，并抓住點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵，一步一個(gè)腳印地促使學(xué)生提高，進(jìn)而有了“滴水穿石〞的效果。
三、敬業(yè)善教、嚴謹教學(xué)
陳老師多年來(lái)都一直從事物理教學(xué)。他的同事們都很清楚，他每次接的班都是在年級里最難啃、成績(jì)最不理想的班。但他從不抱怨，他相信，憑著(zhù)他“敬業(yè)善教、嚴謹教學(xué)〞的精神，一定會(huì )趕上甚至超過(guò)其他好班的結果每一次，他都沒(méi)有令家長(cháng)、行政和同事失望。他的課堂教學(xué)充分利用圖片、掛圖、實(shí)物、幻燈、錄音、錄像等開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )。
他深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學(xué)生的年齡、性格和心理特征，圍繞中學(xué)物理教學(xué)目標進(jìn)行組織教學(xué)。在“備、講、批、輔〞等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節中進(jìn)行大膽的開(kāi)拓與創(chuàng )新，以課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無(wú)論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、穩固與小結，他都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，他還根據課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法或游戲，創(chuàng )造輕松的課堂氣氛，真正讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)物理。很快，兩班的同學(xué)都改變了對學(xué)習物理的態(tài)度，變得喜歡起來(lái)，成績(jì)也有了起色。
在培養習慣方面，陳老師在開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，多為學(xué)生創(chuàng )造一些運用物理的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、敢于大膽開(kāi)口，要表達出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)言習慣。在學(xué)生面前是一名教師外，書(shū)寫(xiě)也是中學(xué)教學(xué)的一個(gè)內容，從小學(xué)起教師就應當狠抓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，并常抓不懈。為了培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書(shū)寫(xiě)首先要做到工整和標準，這樣才能做到言傳身教。
四、嘗試管理，享受樂(lè )趣
陳老師對“學(xué)困生〞和“淘氣〞同學(xué)也沒(méi)有放棄，并適當引導和傾斜政策，激發(fā)并鼓勵他們努力做出成績(jì)，并積極創(chuàng )造條件，讓他們有爭取表現和受表?yè)P的時(shí)機。例如，“學(xué)困生〞各科學(xué)習成績(jì)一般，在測驗中一旦有進(jìn)步、獲合格或優(yōu)秀的可獲“嘉獎〞。課堂上把更多的發(fā)言時(shí)機留給學(xué)生，把問(wèn)題分為難、中、易三類(lèi)，讓優(yōu)等生答復較難的問(wèn)題，讓學(xué)習有困難的學(xué)生答復較易的問(wèn)題，使每位學(xué)生在課堂上都有施展自己的時(shí)機，都能?chē)L到受表?yè)P的成功喜悅，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。
陳龍兵老師是聚“師品，師表，師能〞于一身的老師。教書(shū)育人是他無(wú)悔的選擇，做一名師德高尚的老師是他不懈的追求。每天都在家人的睡夢(mèng)中上班，又在家人的癡癡等待中下班。他雖然有愧于家人，但他對得起學(xué)生，對得起良心，對得起他的育人事業(yè)。他真的用生命書(shū)寫(xiě)著(zhù)一名人民教師的人生真諦��！
師德個(gè)人先進(jìn)事跡2
XX，XX市XX區人，19XX年出生，19XX年參加工作，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)數學(xué)高級教師。二十余年來(lái)，他以飽滿(mǎn)的熱情，求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，書(shū)寫(xiě)著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠。曾屢次被評為區鎮“優(yōu)秀班主任〞，通訊報道屢次在XX日報、瀟湘晨報上發(fā)表，所撰寫(xiě)的論文屢次在國家級、省級刊物發(fā)表。他參加X(jué)X市教學(xué)競賽榮獲二等獎，所主持并參與的湖南省教育科學(xué)“十一五〞規劃重點(diǎn)課題〔物質(zhì)構成的奧秘教學(xué)模式的構建〕榮獲省一等獎，指導學(xué)生參加奧賽榮獲“優(yōu)秀指導教師〞稱(chēng)號。
教育教學(xué)碩果累累
教師是奉獻的職業(yè)，選擇了當教師就意味著(zhù)選擇了奉獻。這是唐XX老師參加教育工作以來(lái)一直堅守的理念。同時(shí)，他還喜歡德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。〞
在教學(xué)方面，他相信陶行知先生的一句話(huà)：“教學(xué)無(wú)小事〞。他在教學(xué)中能準確把握教學(xué)大綱和教材知識點(diǎn)，并制定合理的教學(xué)目標，把各種教學(xué)方法結合起來(lái)，注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，力求教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)，力求輕負擔、高效率，讓學(xué)生們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè )、學(xué)得明白。
他用自己的熱心和愛(ài)心去感化學(xué)生，用自己的激情去感染學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“民主、親切、幽默〞的教學(xué)風(fēng)格，受到學(xué)生的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程中，能根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)調整教學(xué)方案，改良教學(xué)方法，自始至終以培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，根據學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)得到開(kāi)展，學(xué)習成績(jì)得到明顯提高。他的學(xué)生小妍，初一入學(xué)數學(xué)成績(jì)才50多分，在初一上期的期中考試中成績(jì)突破了120分。小哲在小升初數學(xué)成績(jì)只有34分，現在每次考試成績(jì)已經(jīng)不低于130分。小凡和小騰轉學(xué)來(lái)時(shí)數學(xué)成績(jì)都低于40分，如今成績(jì)都到達100分左右。在唐老師的帶著(zhù)之下，班上每個(gè)學(xué)生的成績(jì)都得到了極大提升。他在課余時(shí)間還指導學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競賽，屢次取得好成績(jì)。
班主任管理用心用情作為一名班主任教師，唐XX老師始終把學(xué)生放在第一位，盡可能地和學(xué)生在一起。自1999年參加工作以來(lái)，他習慣于早晨在教室門(mén)口迎接同學(xué)們的到來(lái)，黃昏送同學(xué)們上車(chē)回家。20xx年下期，他擔任20xx班班主任，一年多來(lái)，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都堅持早到校，晚歸家。如果有值日學(xué)生未完成值日任務(wù)，他會(huì )采取言傳身教的.方式，幫助他們清掃衛生，并時(shí)常和他們聊天。
他以小事為契機，深入班級，走進(jìn)學(xué)生心里，全面了解每一位學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)解決，用心感化學(xué)生。在他的言傳身教下，他所帶的班級衛生情況一直很好，學(xué)生遲到的現象也逐漸減少，時(shí)間觀(guān)念越來(lái)越強，班紀班風(fēng)得到極大改觀(guān)。他班上學(xué)生何鐘育的家長(cháng)，在辦好孩子的轉學(xué)手續后，對唐老師說(shuō)：“你是我見(jiàn)過(guò)最負責的老師，感謝了！〞
唐老師始終認為：作為班主任，必須有強烈的責任心和視學(xué)生為自己孩子的同理心。每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的希望，他始終堅持“人人皆可成材，生生都有作為〞的全面人才觀(guān)，做學(xué)生的“燈〞，用全部的愛(ài)去拉近自己和學(xué)生的距離。急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，做學(xué)生之所做。用自己的熱情、激情、愛(ài)心和耐心去尋找和學(xué)生們思想上的共鳴、共通，幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己的強項，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
作為班主任，在班級管理中，他大膽改革班級管理模式。以小組為單位，實(shí)行小組競賽和個(gè)人考核相結合的方式，充分調動(dòng)全體同學(xué)的積極性，培養學(xué)生的集體意識，充分發(fā)揮同學(xué)們的個(gè)性特長(cháng)，培養他們的自我管理、自我約束的能力。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。唐XX老師把他的大好年華奉獻給了教育事業(yè)，也收獲了諸多榮譽(yù)：他先后被評為“優(yōu)秀黨員〞、“優(yōu)秀班主任〞。
他的業(yè)績(jì)有口皆碑，但他從不炫耀，依舊在自己的崗位上奉獻光和熱，踐行著(zhù)新時(shí)代人民教師的初心和使命。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡3
我來(lái)到佃莊工作已經(jīng)11年了，期間在中學(xué)任教過(guò)，擔任七年級班主任，任英語(yǔ)課、美術(shù)課和生物課。在小學(xué)任教過(guò)，擔任二年級班主任，任二年級數學(xué)，三年級數學(xué)，三到六年級英語(yǔ)。今年又到碑樓小學(xué)進(jìn)行工作。擔任二年級班主任，任語(yǔ)文和四年級英語(yǔ)。不管在哪里工作，不管兼任什么課。我覺(jué)得都是為同學(xué)們服務(wù)，為孩子們著(zhù)想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)他們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事可愛(ài)，那是一種特有的人生享受。為了他們，怎樣普通都無(wú)怨無(wú)悔。
一、輸送關(guān)心，收獲快樂(lè )。
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的`是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，我努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每
一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，融入集體。我班的是一個(gè)個(gè)性特別的孩子史相卿，可能由于小時(shí)候失去親生母親，心里有些受傷，想時(shí)刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時(shí)不時(shí)的就“啊哦----”，他剛到我們班時(shí)，他以前的班主任，他的監護人都給我說(shuō)過(guò)這些現象，所以，在到我們班報到時(shí)，我主動(dòng)先找他說(shuō)話(huà)，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時(shí)也表達出我對他的喜愛(ài)之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來(lái)上學(xué)時(shí)，我都主動(dòng)跟他打招呼，有時(shí)過(guò)去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問(wèn)他做什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說(shuō)這說(shuō)那。就這樣，我讓他隨時(shí)隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時(shí)，我也不用擔心他會(huì )走多遠，因為我一直在他的身邊。這個(gè)可愛(ài)的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長(cháng)說(shuō)他喜歡上學(xué)，喜歡這個(gè)班。這話(huà)傳到我這里來(lái)，我周身都洋溢著(zhù)幸福的快樂(lè )。真的，只要付出就會(huì )有收獲。孩子純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。
二、揮灑愛(ài)心，收獲感謝
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就給我送潤喉片并說(shuō)一些讓我感動(dòng)得熱淚長(cháng)流的話(huà)語(yǔ)，當我難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我。二年級的孩子中
有一個(gè)女孩叫吳毅曼，生活上不能完全自理，所以在剛到我班的時(shí)候我就特別的關(guān)注她。提醒她上課中需要去廁所時(shí)不用和老師說(shuō)可以直接從后門(mén)出去。提醒她天冷了多穿衣服。提醒她勤洗手、臉。還經(jīng)常教育班里的學(xué)生要愛(ài)護她幫助她。就這樣，毅曼有一次不小心還是尿褲子了。學(xué)生在第一時(shí)間告訴了我。我不假思索的讓她把臟衣服脫掉。讓她先在我屋里休息。趕忙通知家長(cháng)送衣服來(lái)。家長(cháng)來(lái)后看到毅曼坐在被窩里，特別感激。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長(cháng)們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長(cháng)的認可也是我們工作價(jià)值的體現之一了。
三、播種耐心，收獲希望
其實(shí)，我在敲下上面八個(gè)字之前是頗經(jīng)過(guò)一番躊躇的。真的，我不想也不得說(shuō)一下李家誠同學(xué)。這個(gè)心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說(shuō)，我也因為他人前人后哭過(guò)好幾次。在分班名單還沒(méi)有出來(lái)之前，我就有心里準備，結果他真的來(lái)了。第一個(gè)月，我讓他隨著(zhù)班級座位前后調動(dòng)，作業(yè)完不成，就中午留下我陪著(zhù)他寫(xiě)，剛開(kāi)始四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過(guò)幾天，十來(lái)分鐘就完成了。后來(lái)我就把他調動(dòng)講桌下面的位置，我好時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)他。同時(shí)給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著(zhù)他寫(xiě)與我看著(zhù)他寫(xiě)，其速度不可同日而語(yǔ)。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫(xiě)一個(gè)字我就表?yè)P他“寫(xiě)得好”“寫(xiě)得快”“這個(gè)字真有型”等等。其實(shí)，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個(gè)孩子都有向上的愿望呀，可他明明非
常吃力，別的孩子寫(xiě)四遍就能記牢的字，他得寫(xiě)八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著(zhù)很累。有時(shí)我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時(shí)狠下心讓他多學(xué)些，哪怕多認識一個(gè)字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績(jì)進(jìn)入我班時(shí)，期中47分，期末66分�！安环e硅步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江�！�。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長(cháng)的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)蚁�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無(wú)聞地工作。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡4
辛勤耕耘育桃李 默默無(wú)聞獻教育
勤勤懇懇，在希望的田野上默默耕耘；
兢兢業(yè)業(yè)，把寫(xiě)滿(mǎn)愛(ài)心的種子播灑；
冬去春來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔的執著(zhù)于春華秋實(shí)的夢(mèng)想；
耕耘，是一種執著(zhù)，一份期望，更是一肩責任。
師德即教師的職業(yè)道德，是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品味的體現！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是每一位教師的自我修養！
李興榮是墊江實(shí)驗中學(xué)高中化學(xué)教師。他于1986年7月畢業(yè)于墊江師范學(xué)校，在教育這片凈土上辛勤耕耘了25年。25年來(lái)，他把愛(ài)的陽(yáng)光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻是對他的真實(shí)寫(xiě)照。
一、勤奮好學(xué)，拼搏進(jìn)取
1986年8月，李興榮被分配到墊江偏遠的曉興小學(xué)，從走上講臺的那一刻起，他就定下了終身從事教育并要當一名好老師的愿望。他注重自我教育，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，大量捕捉各方面的信息充實(shí)自己。認真鉆研《教育心理學(xué)》和《教育學(xué)》等知識，這為他后來(lái)的工作奠定了堅實(shí)的基礎。
1990年9月李興榮參加了離職學(xué)習，兩年學(xué)習期滿(mǎn)后被調入墊江四中，在那工作的14年間，自覺(jué)訂閱《中學(xué)化學(xué)參考》、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專(zhuān)業(yè)雜志，在很短的時(shí)間內，迅速適應了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高，深受師生好評。1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔任行政管理工作，雖然任務(wù)重了，但學(xué)習提高的機會(huì )也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課、匯報課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫(xiě)的《元素周期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā)表與交流。于20xx年9月以選調教師中第一名的身份選調入墊江師范學(xué)校。
二、勇挑重擔、默默奉獻
參加工作25年，擔當班主任工作16年，行政管理7年，教了5屆初中畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無(wú)論教哪個(gè)班級，都努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂(yōu)解難。他關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，他對學(xué)生的愛(ài)，是愛(ài)在平凡之中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。當學(xué)生學(xué)習上有困難，他總能在非常繁忙的'工作之余，為學(xué)困生“開(kāi)小灶”；當學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細心詢(xún)問(wèn)、公平處理，努力去解開(kāi)他們的心結；當學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導；當學(xué)生生病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛(ài)，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著(zhù)師愛(ài)的陽(yáng)光，處處感受著(zhù)師愛(ài)的溫暖。
在這些年中，李興榮老師一直是超負荷工作，曾同時(shí)擔任教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、年級組長(cháng)、班主任、同時(shí)還有2個(gè)班的化學(xué)課的教學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校，晚上10點(diǎn)多鐘才拖著(zhù)疲憊的身軀回到家里。
三、班級管理、求實(shí)求新
李興榮老師始終以一名“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)要求自己、鞭策自己，注重自我思想品德和綜合素養的提高。多年來(lái)一直擔任班主任，本著(zhù)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的一種精神，以良好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級管理工作上取得了突出的成績(jì)。
在班級管理工作中，李興榮老師始終圍繞著(zhù)“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)氣息”這一指導思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級文化目標，發(fā)展學(xué)生的自我意識，提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級文化建設和班主任工作方面做了大量細致的工作，創(chuàng )出了特色，形成了自己獨特的風(fēng)格，取得了卓著(zhù)的成效。
李興榮老師經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)班不是我一個(gè)人的，也不是幾個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級的主人�！蓖ㄟ^(guò)集體討論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會(huì )讓每個(gè)人更加喜愛(ài)這個(gè)班級。通過(guò)召開(kāi)班級學(xué)生代表會(huì )議，確立以“堅定、堅強、堅持”做為班訓。通過(guò)班級海選，確定以“嚴謹代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng )最好班級，做最好自己�！弊鰹榘嗉壙谔�。在全體學(xué)生的共同倡議下，確定了班級座右銘是梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊f(shuō)》中的“中華少年，頂天立地當自強”，還有以勵志歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》作為班級行動(dòng)歌曲等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體，做集體的主人，使班級變成了他們的家。班級凝聚力也就得到了進(jìn)一步強化。
四、辛勤耕耘，成績(jì)斐然
一分耕耘，一分收獲，李興榮老師先后獲得“墊江縣第二屆中小學(xué)教師教學(xué)大賽化學(xué)科教學(xué)能手”、“墊江縣教育裝備先進(jìn)個(gè)人”、“墊江縣優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才”、“墊江縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“墊江縣先進(jìn)班主任”多次在學(xué)校獲得“優(yōu)秀教育工作者”“師德標兵”、“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號
面對李興榮老師一疊厚厚的獲獎證書(shū)和榮譽(yù)證書(shū)，讓人感慨頗深，這些證書(shū)記載了他25年教學(xué)生涯由成長(cháng)到成熟的歷程和軌跡，記載了他在教學(xué)園地辛勤耕耘結出的豐碩果實(shí)。從中我們可以感受到李興榮老師對教育事業(yè)的忠誠和摯愛(ài)，對學(xué)生默默無(wú)私奉獻的精神，更感受到他的勤奮鉆研、永不滿(mǎn)足的進(jìn)取精神和與時(shí)俱進(jìn)的風(fēng)貌。
在榮譽(yù)面前，李興榮老師沒(méi)有半點(diǎn)滿(mǎn)足，只有學(xué)生學(xué)習的進(jìn)步才是李興榮老師內心最大的慰藉。每天清晨，李興榮老師依然踏著(zhù)露珠行走在學(xué)校校園；每天深夜，家里燈光下認真備課的背影依然是李興榮老師。三尺講臺，塑一座無(wú)字豐碑；幾支粉筆，寫(xiě)一世不斷真情。漫漫人生路，李興榮老師一直用愛(ài)詮釋生命，用情詮釋對教育事業(yè)的無(wú)悔忠誠。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡5
夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。正是這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。師范畢業(yè)后，使我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。十幾年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作十多年來(lái)，基本上每年我都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛橐龑д�，領(lǐng)路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為一個(gè)班主任教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量�！吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個(gè)叫陳昱帆的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。怎么辦呢？最后，我試著(zhù)尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠遠就笑著(zhù)打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，然后還會(huì )微笑著(zhù)對他說(shuō)：“今天作業(yè)完成了嗎？我要檢查的��！”隨時(shí)隨地，我會(huì )用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個(gè)新班都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧！
三、不斷學(xué)習，追求卓越
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。作為一名教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育戰線(xiàn)上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和大學(xué)教育繼續學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習新知識，接受新的.教育理念，認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為我堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。
在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向同行學(xué)習，總之，我利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中，我寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現實(shí)的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學(xué)之中。
四、一分耕耘，一分收獲
多年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、全校教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì)：所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因為我無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起三小雛鷹，點(diǎn)亮希望展翅飛翔。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡6
“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”。當我看到這句話(huà)時(shí)，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。職專(zhuān)畢業(yè)后，我終于如愿以?xún)敵蔀榱艘幻處�，令我感到無(wú)比的光榮和自豪。十三年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
一、以身作則，言傳身教
從事教育工作多年來(lái)，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛轭I(lǐng)導者，引路人而一貫奉行的工作作風(fēng)。作為一名教師，我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為一個(gè)合格教師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂七八糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜市場(chǎng)。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓斥學(xué)生，我只是無(wú)聲地拿起掃把掃起地來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是老師模范的力量�！吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自
己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
二、關(guān)心學(xué)生，循循善誘
我跟家長(cháng)說(shuō)：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”與孩子們心與心的交流，他們也會(huì )很愛(ài)老師，在我從教十三年當中孩子們的懂事、貼心時(shí)常令我感動(dòng)：在鄉下教學(xué)時(shí)，炎熱的夏天給我送來(lái)幾個(gè)西瓜，我感謝推辭，孩子們不依不饒；早上送來(lái)暖暖的雞蛋，我謝謝不吃，女孩子氣的直哭，在育才實(shí)驗學(xué)校時(shí)，孩子們吃水果想著(zhù)給老師留一個(gè)，吃蛋糕想著(zhù)給老師留一份，看我上課站累了，把自己的凳子讓給我……很多的感動(dòng)讓我無(wú)以言表。真誠關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì )通過(guò)多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個(gè)叫胡振偉的學(xué)生，紀律散慢，作業(yè)常常不完成，常與同學(xué)鬧不和，欺負小同學(xué)。雖然多次教育，但沒(méi)有收到明顯的效果。無(wú)計可施的情況下，我試著(zhù)尋找他本人身上的優(yōu)點(diǎn)，結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)。比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次勞動(dòng)，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見(jiàn)到老師遠遠就笑著(zhù)打招呼。于是我就特別注意他，一發(fā)現他做好事，就及時(shí)表?yè)P，然后還會(huì )微笑著(zhù)對他說(shuō)：“今天表現有進(jìn)步，如果
作業(yè)完成了，明天你會(huì )更上一層樓！”隨時(shí)隨地，我會(huì )用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時(shí)，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經(jīng)過(guò)努力，他的學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，紀律也好多了。我教過(guò)的還有兩名學(xué)生，一直厭學(xué)，品行不端正，總愛(ài)喝酒抽煙，打架斗毆，聚眾鬧事，我三番五次找這兩個(gè)學(xué)生談話(huà)，了解到學(xué)生內心是不想這樣的，學(xué)生說(shuō)：“老師我也不想這樣，都是跟著(zhù)別的學(xué)生學(xué)壞了�！甭�(tīng)了學(xué)生的內心話(huà)，我也知道學(xué)生內心渴望自己學(xué)好，我說(shuō)“我不要求你倆把自身的毛病一下子全部改掉，每天控制一點(diǎn)，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就說(shuō)明你們努力了�！彼麄z贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢的隨著(zhù)時(shí)間的推移，他倆學(xué)會(huì )了約束自我，再加上我的及時(shí)評價(jià)表?yè)P，他們的品行有了很大改觀(guān)，可是由于他們的學(xué)習基礎太差，在學(xué)習方面他們總覺(jué)得很吃力，甚至力不從心，他們總跟我說(shuō)：“老師我不想上學(xué)了�！蔽疫@個(gè)時(shí)候又告訴他們：“三百六十行，行行出狀元，學(xué)上不好，也并不可怕，只要你肯學(xué)，以后學(xué)門(mén)技術(shù)，一樣不比別人差，他們肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭�！白罱K他們的學(xué)也沒(méi)能上完。最后我與他們的家人交流，把我的想法和孩子們的想法告訴了家長(cháng)，家長(cháng)也同意了我的觀(guān)點(diǎn)�，F在他們都已在學(xué)一技之長(cháng)，我們還通常用QQ聯(lián)系，孩子們說(shuō)：”老師你是對的。我們雖然學(xué)沒(méi)上完，可是你教會(huì )了我們怎么做人�！奥�(tīng)到這我很感動(dòng)：孩子們長(cháng)大了。我想，教育的重點(diǎn)是讓孩子們成才，可是當孩子在成才的道路上遭遇挫折，更應該讓孩子先成人，成一個(gè)品行端正的人，敢于擔
當的人，正直的人，積極向上的人。這大概是我們說(shuō)的愛(ài)心教育吧！事實(shí)上，我每上到一個(gè)新班都會(huì )受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。當然，我的工作同時(shí)也受到家庭的認同和支持。我想，這就是愛(ài)的力量吧！
三、不斷學(xué)習，追求卓越
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，人民對教師的.要求越來(lái)越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無(wú)不把著(zhù)力點(diǎn)放在教育上，無(wú)不從教育改革上找出路。做為一為教師，我深知，抓教育就抓人才，就是抓人才資源的開(kāi)發(fā)。因此，處在教育戰線(xiàn)上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷著(zhù)時(shí)代的危機感、緊迫感，積極主動(dòng)地參加各種崗位培訓和大學(xué)教育繼續學(xué)習，想方設法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習新知識，接受新的教育理念，認真學(xué)習《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍、雜志。因為我堅信，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。
在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開(kāi)卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向同行學(xué)習，總之，我利用一切機會(huì )向別人學(xué)習。教學(xué)中，我寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，采用質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，并在課內外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思
維，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經(jīng)過(guò)深思熟慮，把現實(shí)的事例與課堂相應的內容寄德育于課堂教學(xué)之中。
四、一分耕耘，一分收獲
多年來(lái)，在各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導、教師的大力支持和幫助下，我在教育教學(xué)中取得了一些成績(jì)：所擔任的學(xué)科考試的平均分、及格率、優(yōu)秀率常名列前茅。
作為一位人民教師，我所取得的成績(jì)是微不足道的，成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，距離教育教改前進(jìn)的步伐還很遠。在今后的工作中，我要繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，雖然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！因為我無(wú)愧于自己的學(xué)生，無(wú)愧于自己的人民。我將忠誠于祖國的教育事業(yè)，在平凡的崗位上默默奉獻我畢生力量，用我的雙肩托起明天的太陽(yáng)，點(diǎn)亮希望。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡7
我來(lái)到實(shí)驗小學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，才四年，期間在科室學(xué)習過(guò)，在中年級任教過(guò)，去年，又到一年級進(jìn)行鍛煉。不管在哪里工作，都是為同學(xué)們服務(wù)，為孩子們著(zhù)想。在這搖曳生輝的校園內，在這多姿多彩的講臺上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的老師，工作中我沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著(zhù)平常事，猶如大路邊一株清麗的野菊花的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉�？粗�(zhù)他們的成長(cháng)變化，看著(zhù)他們變得懂事可愛(ài)，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著(zhù)我曾經(jīng)的誓言。
一、輸送關(guān)心，收獲快樂(lè )。
教師身上社會(huì )賦予很多耀眼的光環(huán)：“人類(lèi)靈魂的工程師”“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應該去恪盡職守，努力適應時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。自走上三尺講臺，我就明白我肩上的擔子，一頭擔的是義務(wù)，一頭擔的是責任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。每當接手一個(gè)新的班級，面對著(zhù)不同的學(xué)生，我努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能找到自信，融入集體。我班的黃是一個(gè)個(gè)性特別的孩子，可能由于小時(shí)候失去親生父親，心里有些受傷，想時(shí)刻吸引別人的注意，自制力方面也比較差，時(shí)不時(shí)的就“啊哦——”，他剛到我們班時(shí)，他以前的班主任，他的監護人都給我說(shuō)過(guò)這些現象，所以，在到我們班報到時(shí)，我主動(dòng)先找他說(shuō)話(huà)，讓他知道我對他很了解，很重視他，同時(shí)也表達出我對他的喜愛(ài)之情。他一下子就親近我了。以后等他每天來(lái)上學(xué)時(shí)，我都主動(dòng)跟他打招呼，有時(shí)過(guò)去撫摸他一下。課堂上他只要一舉手我立即找他發(fā)言。在校外碰到他，我都和顏悅色地問(wèn)他看什么去，自己能不能行，他都興奮地跟我說(shuō)這說(shuō)那。就這樣，我讓他隨時(shí)隨處都能感受到我對他的關(guān)心，他也就不再擾亂課堂秩序了。即使他有小走神時(shí)，我也不用擔心他會(huì )走多遠，因為我來(lái)到了他的身邊。這個(gè)可愛(ài)的孩子跟他的家人甚至跟我們的校長(cháng)說(shuō)他喜歡李老師，喜歡這個(gè)班。這話(huà)傳到我這里來(lái)，我周身都洋溢著(zhù)幸福的快樂(lè )。真的，只要付出就會(huì )有收獲。孩子純潔的心、圣潔的`情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè )。
二、揮灑愛(ài)心，收獲感謝
在我的從教經(jīng)歷中，我始終堅持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵�！笔箖�(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習的希望。正因為這樣，所以當我嗓子啞了的時(shí)候，那些孩子就給我送潤喉片并說(shuō)一些讓我感動(dòng)得熱淚長(cháng)流的話(huà)語(yǔ)，當我難過(guò)的時(shí)候，細心的他們都能發(fā)現，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我。一年級的孩子生活上不能完全自理，特別在學(xué)校午托的孩子，特別在碰到身體不適時(shí)，各種難堪尷尬的境況都有可能產(chǎn)生。我們的一個(gè)非常安靜的女孩子賈在一個(gè)午后，由于鬧肚子，沒(méi)有來(lái)得及走到廁所就拉褲兜了。她自己很靦腆，不敢跟我說(shuō)。而與她通行的小朋友告訴我了，我立即把她領(lǐng)到辦公室，剛巧上午我在網(wǎng)上給我女兒買(mǎi)的裙子快遞送到。我不假思索地就把包裝打開(kāi)，把她的臟衣服脫掉，給她換上。而后我才通知她的家長(cháng)來(lái)把她接回家給她看病。她的家長(cháng)來(lái)到辦公室，看到女兒身上的漂亮裙子，眼中閃過(guò)詫異，而后看到我給他女兒裝臟衣服的包裝袋后，瞬間大悟，而后除了感謝什么也說(shuō)不出來(lái)了。雖然，我們的工作不是為了得到感謝才做的，但是家長(cháng)們的感謝卻是我們力量的源泉，使我們的工作更出色。得到家長(cháng)的認可也是我們工作價(jià)值的體現之一了。
三、播種耐心，收獲希望
其實(shí)，我在敲下上面八個(gè)字之前是頗經(jīng)過(guò)一番躊躇的。真的，我不想也不得不說(shuō)賀xx同學(xué)。這個(gè)心理年齡認知能力偏低的孩子真的讓我費心不少，不嫌丟人地說(shuō)，我也因為他人前人后哭過(guò)好幾次。在分班名單還沒(méi)有出來(lái)之前，我就有心里準備，結果他真的來(lái)了。第一個(gè)月，我讓他隨著(zhù)班級座位前后調動(dòng)，當時(shí)我帶著(zhù)午托，所以他在課堂上沒(méi)有完成的作業(yè)，我就看著(zhù)他讓他在午托寢室寫(xiě)，開(kāi)始，大約四十分鐘才能完成，然后，三十分鐘，再過(guò)幾天，十來(lái)分鐘就完成了。第二個(gè)月，我不帶午托了。我就把他調動(dòng)講桌下面的位置，我好時(shí)刻觀(guān)察著(zhù)他。同時(shí)給他安排自制力最好的同桌，讓同桌幫助他。小朋友看著(zhù)他寫(xiě)與我看著(zhù)他寫(xiě)，其速度不可同日而語(yǔ)。就又不行了。我還得親自上陣，第五節課，坐在他跟前。他寫(xiě)一個(gè)字我就表?yè)P他“寫(xiě)得好”“寫(xiě)得快”“這個(gè)字真有型”等等。其實(shí)，也真可憐他，跟不上其他孩子，他自己心里也難受。每個(gè)孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，別的孩子寫(xiě)四遍就能記牢的字，他得寫(xiě)八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握筆都看著(zhù)很累。有時(shí)我都不忍心看下去，就讓他休息，出去跟別的小朋友玩。天天這樣，我累，他更累。但是，不能放棄呀，有時(shí)狠下心讓他多學(xué)些，哪怕多認識一個(gè)字也好，就是這樣樸素的想法。就是這樣，日復一日，周而復始，月月累計，他在以11分成績(jì)進(jìn)入我班時(shí)，期中47分（雖然不計分，我還是偷偷地計算了他的，就為了日后有個(gè)比較），期末66分�！安环e硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！�。我相信，我的耐心，他的耐心，就是他成功的希望，也是他成長(cháng)的希望，更是他家庭的希望。
四、低調淡薄，升華人格
法國作家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽視r(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事之間和睦相處，與科任老師之間團結協(xié)作，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，默默接受，在榮譽(yù)面前不想去爭去搶?zhuān)蚁�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。教師任重而道遠，而我只是千萬(wàn)教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優(yōu)秀的同事們學(xué)習，刻苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地默默無(wú)聞地工作。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡8
xx老師，自1995年以來(lái)一直從事中學(xué)教育教學(xué)工作，20xx年獲得大學(xué)本科文憑，現擔任學(xué)校八（1）班班主任，任教八年級語(yǔ)文、地理等學(xué)科。多年來(lái)該老師都能全面貫徹國家教育方針路線(xiàn)和精神，依法履行教師職責權利。愛(ài)崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，配合領(lǐng)導做好工作，團結同事，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)教育工作者應該發(fā)揚的“求實(shí)、開(kāi)拓、創(chuàng )新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實(shí)、認真負責，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，xx老師對學(xué)生，無(wú)論其家庭背景如何，也無(wú)論其頑皮淘氣與否，從不因個(gè)人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關(guān)愛(ài)。上學(xué)期，一個(gè)叫張曼娜的女學(xué)生因為與家長(cháng)有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長(cháng)束手無(wú)策與自己的女兒無(wú)法取得任何聯(lián)系的情況下，xx老師一方面不斷安撫家長(cháng)的情緒；另一方面利用自己在學(xué)生心中建立的牢固的信任感，不斷通過(guò)電話(huà)、短信甚至自己獨自前往尋找學(xué)生，一百多個(gè)電話(huà)、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說(shuō)服下，學(xué)生回到了課堂回到了家。由于家庭經(jīng)濟的原因，在妻子外出務(wù)工的情況下，xx老師既當爹又當媽?zhuān)词乖谌绱似D辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來(lái)到學(xué)校，即使是晚自習前的課外活動(dòng)時(shí)間，也總能看到張老師與學(xué)生在一塊耐心談天、互動(dòng)運動(dòng)或對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學(xué)生中出現的一些厭學(xué)和逃學(xué)現象，自己的孩子在發(fā)著(zhù)高燒的情況下，仍舊將對學(xué)生的教育放在第一位，讓學(xué)生深受感動(dòng)，從而也產(chǎn)生了心靈的觸動(dòng)。為了拉近與學(xué)生的距離，xx老師還主動(dòng)從自己微薄的薪水中抽出部分為學(xué)生購買(mǎi)體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同時(shí)在處理學(xué)生偶然犯下的錯誤時(shí)也很注重保護學(xué)生的尊嚴，讓學(xué)生既敬又畏，上個(gè)星期由于班級寢室內學(xué)生錢(qián)財出現了失竊現象，xx老師通過(guò)充分的說(shuō)服教育和有力地保護犯錯誤的學(xué)生尊嚴的情況下，該學(xué)生最終主動(dòng)將所拿的財物暗中歸還出來(lái)了。胡文明同學(xué)因為將手機帶進(jìn)課堂玩耍被任課教師沒(méi)收了，情緒十分激動(dòng)，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發(fā)生的`意外，一方面做好飯菜給學(xué)生吃，一邊給學(xué)生做思想工作，直到學(xué)生情緒穩定，道理明白。楊波同學(xué)上課與老師頂撞，還是張老師通過(guò)適當的冷處理后及時(shí)溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人的道理……如此事例，舉不勝舉�？梢哉f(shuō)，在班級管理工作中，xx老師能做到以學(xué)生為本，進(jìn)行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學(xué)工作中，張老師始終積極服從領(lǐng)導安排，堅持做到干一行愛(ài)一行。幾年前，歷史與社會(huì )學(xué)科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會(huì )知識網(wǎng)絡(luò )構建》的。課題研究并獲區教研室好評；地理學(xué)科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學(xué)法，并取得了不匪的成績(jì)，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學(xué)年度，他又遵照學(xué)校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門(mén)外漢”闖了回來(lái)。在教學(xué)業(yè)務(wù)上能做到精益求精，多年來(lái)先后被評為“湘東區教研教改先進(jìn)個(gè)人”、“湘東區教研教改先進(jìn)工作者”“湘東區目標教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人”、“學(xué)校優(yōu)秀教師”、“最有責任心教師”等，同時(shí)先后被湘東區教研室聘為“中學(xué)文綜學(xué)科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學(xué)會(huì )政史地生專(zhuān)業(yè)委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)等。為了為自己教學(xué)這“一桶水”增添活力與實(shí)力，他又克服經(jīng)濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網(wǎng)絡(luò )資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來(lái)游刃有余。在課堂上，xx老師對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，尊重所有學(xué)生的人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。面對后進(jìn)生，他耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。班上學(xué)習成績(jì)最差的胡文明同學(xué)，張老師對他的要求降到最低點(diǎn)，但絕對不言放棄，更不愿意看到學(xué)生自我放棄，真正做到了對學(xué)生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學(xué)習，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余，始終堅持學(xué)習，積極參加學(xué)校組織的校本培訓，積極為本校小學(xué)數學(xué)組教師服務(wù)，為青年教師排憂(yōu)解難。如：多次進(jìn)行觀(guān)摩課、公開(kāi)課教學(xué)。
在成績(jì)面前，xx老師沒(méi)有驕傲，他還是一如既往地對教育教學(xué)進(jìn)行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、為了自身的發(fā)展，用自己對教育事業(yè)的摯愛(ài)、用自己對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，一直在教育路上跋涉著(zhù)、耕耘著(zhù)、探索著(zhù)、追求著(zhù)。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡9
作為一名小學(xué)教師我深知自己責任的重大，如果不能給孩子一個(gè)扎實(shí)、良好的啟蒙教育必然會(huì )影響孩子后續的學(xué)習與發(fā)展。正因為如此，我時(shí)時(shí)提醒自己要用心工作�！安徽`人子弟，不毀自己聲譽(yù)，不傷孩子和家長(cháng)的真情”是我對自己提出的要求，多年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，使自己成為一名合格的人民教師，贏(yíng)得了家長(cháng)的認可，同事的好評，學(xué)生的愛(ài)戴。
一、真心關(guān)愛(ài)，無(wú)私奉獻
有句話(huà)說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)！”通過(guò)多年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡暮x是什么， 我用愛(ài)心架起了師生間的橋梁。
班里有個(gè)孩子，由于父母離異，他和爺爺奶奶生活，性格十分孤僻，學(xué)習習慣不好，注意力不集中。了解了這個(gè)孩子的情況后，我把他從后排調到了前排，告訴他：“老師很喜歡你，想和你做朋友�！苯酉聛�(lái)我不僅輔導他學(xué)習，更注意在生活上關(guān)心他。沒(méi)帶錢(qián)，我就給他買(mǎi)一份飯，缺什么學(xué)習用品我及時(shí)送給他。在我的關(guān)愛(ài)下，他臉上的笑容多了起來(lái)。一次，他給我寫(xiě)了一封信，信里說(shuō)：“爸爸媽媽離婚了，我所有的快樂(lè )都被帶走了，我多么希望媽媽像您一樣愛(ài)我呀！”
我的心被刺痛了，孩子畢竟才 10 歲他渴望得到母愛(ài)啊，我的愛(ài)終究不能代替媽媽的愛(ài)。于是利用周末我來(lái)到了孩子的爺爺家，和老人談了很久，并從鄰居那里打聽(tīng)到他媽媽的地址，和他的媽媽見(jiàn)了面。我和她談了孩子的學(xué)習和生活情況，并讓她看了孩子的信，希望她能多給孩子一些關(guān)心。我的真誠感動(dòng)了孩子的母親，周一邢棟的媽媽就來(lái)學(xué)�？此�，還給他帶來(lái)了新衣服，囑咐他好好學(xué)習�？粗�(zhù)孩子臉上的笑容，我也十分高興，以后每到周五我都會(huì )用自己的電話(huà)讓他和媽媽聯(lián)系，他媽媽也經(jīng)常來(lái)看他。孩子的性格變開(kāi)朗了，學(xué)習成績(jì)也上來(lái)了。這一切都是因為教師愛(ài)心和責任心。有了這次經(jīng)歷，我更加留意每一個(gè)孩子，并建立了多種與家長(cháng)聯(lián)系的方式，共同去關(guān)注孩子的成長(cháng)。而我的愛(ài)心和責任心也取得了家長(cháng)的信任和支持，拉近了我和學(xué)生及家長(cháng)間的'距離。
二、以己之愛(ài)，啟動(dòng)心靈
在農村很多家長(cháng)為了生活外出打工，對孩子的教育無(wú)暇顧及。為了讓每個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，我建立了留守兒童檔案，通過(guò)家訪(fǎng)摸清學(xué)生的基本情況，做好詳細的記錄，然后因人而異制定計劃，采用不同的教育方法。
班里有個(gè)孩子，是學(xué)校出了名的“搗蛋鬼”，紀律差，學(xué)習差，就連他父母都拿他無(wú)可奈何。面對這樣一個(gè)孩子，我采取挖掘其閃光點(diǎn)進(jìn)而因勢利導的教育方法。比如他認真寫(xiě)作業(yè)我就表?yè)P他，上課愛(ài)回答問(wèn)題了我也夸他。一個(gè)孩子當著(zhù)他的面說(shuō)他不寫(xiě)作業(yè)，他還沒(méi)來(lái)得及發(fā)火，我就摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“不可能，涵涵可不是這樣的孩子，
我看涵涵很懂事，對不對?” 聽(tīng)了我的話(huà)他使勁地點(diǎn)頭。打鐵趁熱，放學(xué)后我找他談心，鼓勵他。在我的耐心引導下，涵涵變化很大。他的媽媽回來(lái)拉著(zhù)我的手不停地說(shuō)謝謝。我用愛(ài)打開(kāi)了學(xué)生心靈之門(mén)。
上學(xué)期，班里轉來(lái)了一名學(xué)生，孩子的父親聽(tīng)別人說(shuō)我對孩子有愛(ài)心，教育有方法，把孩子送過(guò)來(lái)。原來(lái)孩子智力稍差些，說(shuō)話(huà)不清，不愿與人交流。我把他放在我旁邊，有機會(huì )就和他交流，還安排同學(xué)帶他去商店買(mǎi)東西，教他做值日，和他做游戲漸漸地孩子表達清晰了，能試著(zhù)與人溝通，我又針對他的情況教他知識，因為我知道每個(gè)孩子都是父母的希望。半年過(guò)去了，孩子在各方面都有了很大進(jìn)步，一天他父親拿來(lái)一籃子雞蛋非要謝謝我，推辭不下我只好收下。第二天我為孩子買(mǎi)了一件衣服和幾本書(shū)，雖然花了比買(mǎi)雞蛋還要多的錢(qián)，但我欣慰。是啊，教育是藝術(shù)，而這藝術(shù)需要教師高尚、寬厚、慈愛(ài)的人格魅力作為支撐。
三、以德為首，張揚個(gè)性
作為一名班主任，在班級管理中我同樣注重用愛(ài)心和責任心去感染學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性，培養和教育學(xué)生以班為家，友愛(ài)互助。在管理中我把自己放到學(xué)生中去，注意以身作則，凡是要求學(xué)生做到的自己率先做到，凡是學(xué)生不能做的，自己也堅決不做，別看事情小卻能起到潤物細無(wú)聲的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級一定要有自己的特色，要有凝聚力，要有創(chuàng )新精神。當我的值日班長(cháng)制、競賽制等管理方法被領(lǐng)導贊賞，被其他老師學(xué)習時(shí)，我又采取了新的方法�！凹毠潧Q定成敗，點(diǎn)滴鑄就輝煌”是我們班的座右銘，“快樂(lè )每
一天，精彩每一天”是我給孩子們提出的奮斗目標，我們創(chuàng )建了自己的班歌《溫馨集體》。在我和孩子共同的努力下我們班被評為市級三好班級，還成為了我校的首個(gè)英雄中隊——楊利偉中隊。我個(gè)人也連續多年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，師德標兵，優(yōu)秀黨員，模范師傅。
以德為首，以愛(ài)育人，形成自己的教育風(fēng)格，是我的追求。
今后的路還很漫長(cháng)，我會(huì )一如既往的愛(ài)每個(gè)孩子，把知識毫無(wú)保留的傳授給每名學(xué)生， 我相信：我的愛(ài)心和責任心一定能為我的學(xué)生撐起一片蔚藍的天空。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡10
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)可以教育孩子。〞
因為愛(ài)孩子，所以，她默默耕耘在幼教工作的第一線(xiàn)，至今無(wú)悔。她就是我們最溫暖的教師—王XX。自20xx年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了9個(gè)春秋。多年以來(lái)，他一直積極思考如何做好幼兒教育工作。希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師，希望能夠通過(guò)一個(gè)心弦，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)更加美妙的心弦，精心培育他們成長(cháng)為全面開(kāi)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，她始終堅持黨的.根本路線(xiàn)和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德標準，認真履行教書(shū)育人職責，團結助人。在這些年的工作中，她始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不管教哪門(mén)學(xué)科，都能認真地閱讀教科書(shū)，分析教材，標準地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和思維開(kāi)展規律不斷改良教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著(zhù)影響孩子終生開(kāi)展的大目標，走進(jìn)孩子的世界去觀(guān)察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子開(kāi)展的最正確結合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：〞教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達心的深處。〞在教學(xué)過(guò)程中，她認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應以X種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì )發(fā)現少數能力強的孩子獨霸發(fā)言專(zhuān)權的局面呢？因此，她給了孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，她不怕孩子說(shuō)錯或不會(huì )，他們總有從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，而且她從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人時(shí)機，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這局部孩子對問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習的品質(zhì)。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡11
尹XX老師是我系一名普通教師，主講大一新生的無(wú)機化學(xué)課程。從教32年來(lái)，她堅持立德樹(shù)人，踐行了“學(xué)高為師，德高為范“的教師諾言，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展，她無(wú)怨無(wú)悔始終工作在教學(xué)的第一線(xiàn)，用愛(ài)心培育著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。
一、先做人，后做事，樹(shù)立理想
她所帶的無(wú)機化學(xué)課程是大學(xué)新生的第一門(mén)基礎課，學(xué)生剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，離開(kāi)了父母和家庭的呵護，尹XX老師從點(diǎn)滴小事做起，教育學(xué)生先做人后做事，她的第一次與學(xué)生座談就是與學(xué)生一起探討“為什么要上大學(xué)”？讓學(xué)生思考人生，樹(shù)立理想，堅定信念。她教育學(xué)生只要考上大學(xué)的學(xué)生都很聰明，成功關(guān)鍵是你能否堅持，再堅持。同時(shí)讓他們珍惜同學(xué)情，師生情，做一個(gè)讓別人尊重的人。努力學(xué)習，為自己的未來(lái)選擇多一些機會(huì )。在她的教育下，學(xué)生團結向上，集體觀(guān)念強，吃苦上進(jìn)，都有自己的理想，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定了良好的基礎。
二、投身教學(xué)改革，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習
尹XX老師雖然是一名老教師，但她很謙虛，堅持不斷學(xué)習，更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，在無(wú)機化學(xué)課程教學(xué)中積極進(jìn)行教學(xué)改革，堅持“以學(xué)生為中心”的指導思想，利用現代信息技術(shù)手段，開(kāi)展課前在線(xiàn)視頻輔助問(wèn)題引導預習，課中討論、答疑、解惑，達到知識的內化，課后在線(xiàn)輔導，知識拓展鞏固的混合式翻轉課堂教學(xué)。使學(xué)生可以差異化學(xué)習。教學(xué)中堅持尊重學(xué)生，以最大限度理解、寬容、善待學(xué)生，師生之間的感情更像是朋友，使學(xué)生在愛(ài)的氛圍中輕松學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習。使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所得，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習的興趣，這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果，學(xué)生的學(xué)習能力逐步提高。課堂上她用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于價(jià)值觀(guān)培養、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。同時(shí)她很注重課堂教學(xué)的德育滲透，結合化學(xué)史培養學(xué)生的愛(ài)國情懷和為科學(xué)獻身的精神，要求學(xué)生努力學(xué)習，畢業(yè)后為國家經(jīng)濟建設做貢獻，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國的美好情操。
三、以身作則，培養學(xué)生健全人格
她除認真做好教學(xué)工作外，還利用上課、面批作業(yè)和實(shí)驗的機會(huì )培養學(xué)生健全人格。她與學(xué)生約定的時(shí)間，總是準時(shí)到達，甚至她等學(xué)生。她說(shuō)“要求學(xué)生做到的，自己首先要做到”，她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，32年始終如此。在教育學(xué)生時(shí)，她始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于基礎差的學(xué)生，熱心對待這些學(xué)生，本著(zhù)從不放棄，也絕不能放棄一個(gè)的原則，耐心說(shuō)服，從不訓斥，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習，學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足，學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。她就抽空找學(xué)生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu)，把精力全都用到學(xué)習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
德育是智育的基礎和歸宿。只有讓德育教育滲透學(xué)生的心田，讓他們擁有健康體格的同時(shí)，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛(ài)心兩大弱點(diǎn)，她對學(xué)生進(jìn)行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。教育學(xué)生從只會(huì )關(guān)心自己的'圈子里跳出來(lái)，學(xué)會(huì )關(guān)心和愛(ài)護他人。
四、高標準嚴格要求自己
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教書(shū)，更重要的是育人，育人者必先行為師范，為人師表，教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化社會(huì )風(fēng)氣的表率�！懊钪荒苤笓]人，榜樣卻能吸引人�！苯處煴旧砭褪且粔K豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信賴(lài)，以自己高深的人格和品德去教育、影響學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都能成為最好的自己！尹XX老師以強烈的責任感、使命感教育學(xué)生，通過(guò)自己的人格行為和做事認真的方式影響學(xué)生，使學(xué)生成為有理想、有信念、健康向上的大學(xué)生！她是教師學(xué)習的榜樣！
師德個(gè)人先進(jìn)事跡12
1986年參加工作，始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待工作，以“師德〞標準教育教學(xué)工作，以“當一名好老師〞作為自己工作的座右銘。
他能?chē)栏褡袷貙W(xué)校的各項規章制度，工作踏實(shí)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。謙虛、自律，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導、同事之間的關(guān)系、用心做人、待人真誠、熱愛(ài)學(xué)生，能做到顧全大局，服從安排，在擔任備課組長(cháng)期間，能發(fā)揮各組員優(yōu)勢、團結合作，保證了小高考高通過(guò)率，高考高得B率，近幾年一直擔任高三地理教學(xué)，在高三地理教學(xué)中與班級其他任課教師合作，能依據高考要求，確定學(xué)科地位，嚴格按照學(xué)校要求執行，同時(shí)既對學(xué)校又對學(xué)生負責態(tài)度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，所教班級達線(xiàn)與錄取人數都很多，他熱愛(ài)教育，以校為家，不遲到、不早退，牢記立德潤身校訓，以謙遜求實(shí)態(tài)度任勞任怨的工作。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。在教學(xué)中，他上課方法新穎、形式多樣，利用分組學(xué)習，使課堂學(xué)習氣氛活潑，培養學(xué)習興趣，利用多媒體教學(xué)拓寬知識，他上課面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養批判性思維，他課前精心準備，靈活使用教材與講學(xué)稿，結合學(xué)情選擇有效的教學(xué)策略，提高學(xué)習的主動(dòng)性、探究性，提高學(xué)習效果。
在日常教學(xué)中，尤其注重輔差，確保學(xué)科不拖高考后腿。對于后進(jìn)生，從不差異對待，從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習態(tài)度。針對不同學(xué)生的不同情況，制訂提拔方案，做到有的放矢，20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆學(xué)業(yè)水平考試他所教文化班通過(guò)率100%。
對于學(xué)生不用嚴肅的`紀律約束，而是充分尊重、信任、理解他們，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘學(xué)生無(wú)限潛能，從不帶著(zhù)情緒進(jìn)課堂，學(xué)生對他的評價(jià)“見(jiàn)過(guò)蜜蜂在花朵小憩，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你課堂休息，見(jiàn)過(guò)大海發(fā)怒，沒(méi)見(jiàn)過(guò)你生氣〞。老師就是這樣一位和藹可親、受學(xué)生愛(ài)戴的好老師。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡13
“老師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”這句至理名言，激發(fā)了我選擇教師這個(gè)行業(yè)的熱情。十幾年來(lái)，我始終手捧一顆愛(ài)心，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。
從事教育工作二十六年頭，我每年都擔任班主任工作。多年來(lái)，我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事�！把詡魃斫獭笔俏易鳛榘嗉壍念I(lǐng)導者，引路人而一貫奉行的.工作作風(fēng)。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，做學(xué)生的表率。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節，處處是楷模。我想：作為老師，應“不以善小而不為”應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個(gè)菜。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，孩子們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲。我想，這就是師德的力量�！吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。我要求學(xué)生做的，自己必須先做到，不允許學(xué)生做的，自己堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
師德個(gè)人先進(jìn)事跡14
師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡報告
——讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光
陳道秀，女、漢族、中學(xué)高級教師、中共黨員。82年7月參加工作。任教32年以來(lái)，一直擔任高中語(yǔ)文教學(xué)工作并兼任語(yǔ)文教研組長(cháng)和班主任。我同每一位普通教師一樣，從事著(zhù)最平凡的工作，既沒(méi)有震撼人心的舉動(dòng)，也沒(méi)有催人淚下的故事，但回想起來(lái)心里總覺(jué)得那么的坦然和踏實(shí)。因為每一天我都默默實(shí)踐者心中不變的誓言——以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)。每一天我的心總是和學(xué)生的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地忙碌和充實(shí)。特別是領(lǐng)導的器重、學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的寄托、都令我欣慰無(wú)比，催我?jiàn)^進(jìn)，促使我在這三尺井臺上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻。
一、遵紀守法、廉潔從教。
在工作中能全面貫徹黨的教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規。在政治上始終與黨和國家保持一致，堅決抵制拜金主義、享樂(lè )主義等不良風(fēng)氣的影響，與一切體罰、變相體罰和以罰代教、以教謀私利等違法亂紀行為作堅決斗爭。在當今社會(huì )有個(gè)別老師亂辦班、亂發(fā)教輔資料、亂收費，嚴重損害了教育和教師的聲譽(yù)，造成了極壞的社會(huì )影響。而我在這三十幾年的教學(xué)生涯中，始終用真誠和行動(dòng)捍衛著(zhù)一名人民教師的神圣使命。每期開(kāi)學(xué)初都有書(shū)店的老板到校推銷(xiāo)資料，而且是有回扣的，不管是親戚或陌生老板的苦口婆心推銷(xiāo)我都沒(méi)有動(dòng)心，沒(méi)有接受任何一種資料。我不會(huì )為這一點(diǎn)蠅頭小利去做有損教師形象的事。多年以來(lái)，我基本上是擔任高三畢業(yè)班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，碰到家庭條件好的家長(cháng)有時(shí)會(huì )向老師表達心意，每當遇到這樣的家長(cháng)，我都婉言拒絕了。讓家長(cháng)感到了教師的正氣、崇高與偉大。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)
愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)是教師職業(yè)道德的基本要求。只有愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的教師才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂(lè )于從教。在教學(xué)工作中，我把課前準備、課上精講、課后精煉作為減輕學(xué)生負擔、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節。面對有限的課時(shí)，我以改革精神，探索提高效率的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習意識，最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效率。課前準備是指上課前把功夫下到深入鉆研教材，廣泛搜集有關(guān)資料，精心設計課堂結構的教學(xué)方法上，特別是認真研究怎樣用最節省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的`方法讓學(xué)生掌握最多的知識，并促使學(xué)生最快的轉化為能力。課上精講是指在課堂教學(xué)中集中式間、集中精力，講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動(dòng)、學(xué)得主動(dòng)。課后精煉是指在課后做的安排上本著(zhù)數量少、內容精、放法活、形式多樣、針對性強的要求，精心設計、合理分配。
作為一名語(yǔ)文教師如果沒(méi)有淵博的知識，不注重收納時(shí)代活水，創(chuàng )造力就是一句空話(huà)。我常以自己的讀書(shū)行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生、熏陶學(xué)生、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。真正做到了“熱愛(ài)本職、忠于職守、盡心盡力、盡職盡責�！庇懈冻鼍陀谢貓�，三十幾年的語(yǔ)文教學(xué)不僅使學(xué)生學(xué)習成績(jì)名列前茅，而且學(xué)生的作文、我的論文、我的優(yōu)質(zhì)課都取得了不少成績(jì)。我也多次被評為校、縣、市優(yōu)秀班主任，縣名師和省級骨干教師。
三、教書(shū)育人，率先垂范。
作為一名班主任，我始終把師德工作放在首位。我常常利用班隊會(huì )學(xué)生進(jìn)行常規教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)，組織強有力的班干部隊伍，創(chuàng )設教育機會(huì )，使學(xué)生體會(huì )到好于壞、是與非、善與惡�！皩W(xué)高為師，身正為范�！蔽以谛睦锝�(jīng)常告誡自己：要求學(xué)生做到的自己必須做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，影響學(xué)生。我堅持比學(xué)生早到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生一起參與主題班會(huì )的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)等，用一言一行為學(xué)生做著(zhù)表率。
四、愛(ài)生如子，視校為家。
對教育來(lái)說(shuō)，是愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，愛(ài)是成功的原動(dòng)力。我熱愛(ài)教育，摯愛(ài)學(xué)生，愛(ài)，滋潤了孩子，成就了事業(yè)，也升華了我自己從教以來(lái)，我都嚴格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造自己崇高的師魂。我們班有個(gè)叫肖山的同學(xué)，父親去世了，母親改嫁了，他和年邁的爺爺奶奶相依為命，家境貧寒而學(xué)習刻苦。為了幫助他完成學(xué)業(yè)、順利高考、鋪平它今后的人生道路，我不僅自己經(jīng)常鼓勵他、接濟他，從生活上真真切切的關(guān)心他，還號召同門(mén)熱情幫助他，讓他感受到老師和班集體的溫暖，給他的人生以光明和正能量。在后來(lái)的高考中他如愿以?xún)數目忌狭死硐氲拇髮W(xué)，我還給他做擔保，讓他申領(lǐng)了助學(xué)貸款，以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
還有，我們班有一個(gè)叫侯陽(yáng)陽(yáng)的同學(xué)，在一個(gè)下午放學(xué)回家后，由于和鄰居家的孩子瘋狂，不小心摔倒了，把胳臂摔斷了。第二天他的母親來(lái)到班里愁眉苦臉地對我說(shuō)：“老師，你看這孩子要耽誤多少課呀！我熬煎死了！”我馬上對這位家長(cháng)說(shuō)：“你不要擔心，每天下午放學(xué)后，我到你們家去給他補課�！闭麅蓚�(gè)星期的補課我從沒(méi)有間斷。第三周孩子能帶上病上學(xué)了，孩子沒(méi)有因為生病而落下功課。他的母親感動(dòng)得熱淚盈眶。她激動(dòng)地對我說(shuō)：“謝謝你了，老師！”
古人云：終身之計，莫如樹(shù)人。要想塑造更多的樹(shù)人，請做一名愛(ài)生如子的好教師吧！
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )讓你重新選擇職業(yè)，你會(huì )選擇什么？我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最輝煌的職業(yè)。因為我工作著(zhù)、我快樂(lè )著(zhù)�？v然歲月消逝了我的青春，但我依然無(wú)悔！
我的報告完了，謝謝大家！
師德個(gè)人先進(jìn)事跡15
從我開(kāi)始擔任教師的第一天起，我就下定決心：尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、一切為了學(xué)生。十年的教學(xué)工作讓我更加明白，只有熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生。我對那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，更是加倍愛(ài)護。作為一名班主任，我不僅教書(shū)，還育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上。有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃；下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì )把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。
為了提高自己的素質(zhì)，我從參加工作至今始終沒(méi)有停止研究。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著(zhù)教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗�；厥讈�(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水。我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的好評。20xx年度，我被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。作為一名普普通通的教師，我忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作。在兩年的.教學(xué)生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的信任，并贏(yíng)得同事、領(lǐng)導的認可。
XXX曾說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)�！边@句至理名言激發(fā)了我對教師這個(gè)行業(yè)的熱情。畢業(yè)后，我成為了一名人民教師，感到無(wú)比的光榮和自豪。兩年來(lái)，我一直懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實(shí)踐，模范履行職責，無(wú)私奉獻，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，以高尚的師德要求自己成為一名合格的人民教師。作為教師，我們必須具備奉獻精神和敬業(yè)精神，將教育工作視為一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌，來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程。我們要不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
從事教育工作以來(lái)，我每年都擔任班主任工作。我以一種敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無(wú)上的事。我時(shí)時(shí)以教師職業(yè)道德規范為標準來(lái)衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。作為一名人民教師，應該從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，不以善小而不為。這種師表形象作用是不可估量的。比如，在一次上課前，我走進(jìn)教室，教室時(shí)亂糟糟的，紙屑到處都是。當時(shí)，我沒(méi)有大聲訓學(xué)生，只是深深地看了大家一眼，然后拿起掃把掃起來(lái)。我的這一舉動(dòng)，引起了同學(xué)們的注意，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動(dòng)起來(lái)。教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生的。身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。
教師應該成為學(xué)生的表率，我一直以身作則，要求自己首先做到要求學(xué)生做到的事情。例如，我從不講臟話(huà)，帶頭使用文明用語(yǔ)。在寒冷冬日，我會(huì )提前到校，第一個(gè)進(jìn)入班級，以此鼓勵學(xué)生早到。我也會(huì )干在前面，勞動(dòng)、清掃，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。在教育學(xué)生實(shí)事求是方面，我從不裝腔作勢，要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，我也會(huì )及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。我甚至會(huì )連夜批改試卷，以便第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋。我也會(huì )遵守衛生慣，從不在班級吐痰，與學(xué)生一起將廢書(shū)紙、礦泉水瓶收集后賣(mài)出。這些做法對學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。我在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處起到表率作用。
我認為作為教師，應該不斷提高個(gè)人素養，以更好地擔當起傳道授業(yè)解惑的重任。因此，我利用工作之余積極研究，參加繼續教育培訓。例如，我參加了李同志的專(zhuān)題講座，研究山西成功的課改經(jīng)驗，并將其運用到個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中去。我也參加了教育局組織的優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲得了偃師市優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎。即使在身體不好的情況下，我也從不缺課，認真備課、做教后札記，努力不耽誤學(xué)生的研究成績(jì)。
作為一名教師，我從未拒絕學(xué)校領(lǐng)導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。我愿意換位思考，替他人著(zhù)想。在其他老師需要幫助的時(shí)候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。我也愿意提別的老師送個(gè)資料或者其他的什么，以此幫助大家。我認為這樣做并不是傻瓜，而是愿意多做一點(diǎn)，為學(xué)校和同事做出貢獻。
我認為自己之所以能夠一直認真工作，是因為我從父輩那里繼承了踏實(shí)認真的品質(zhì)。無(wú)論是備課、上課還是批改作業(yè)，我都會(huì )認真對待每一項工作，讓日子過(guò)得充實(shí)而平淡。在學(xué)校教學(xué)常規考核中，有一條規定是教師不允許學(xué)生替改作業(yè)。我也從未讓學(xué)生替我改作業(yè)，因為我認為教師應該讓學(xué)生更正錯誤，而不是替他們改正。雖然這樣做可能會(huì )讓我的批閱速度變慢，但我相信這樣可以幫助學(xué)生更好地改正錯誤，避免類(lèi)似問(wèn)題的出現。
有時(shí)候，我的工作態(tài)度會(huì )讓同事感到驚訝。他們會(huì )問(wèn)我：“為什么這么認真，又沒(méi)有人會(huì )給你獎金�！钡覐膩�(lái)沒(méi)有因此改變自己的態(tài)度，因為我認為這是對我的良心負責。雖然因為工作過(guò)于認真，我的身體狀況并不好，但我仍然會(huì )堅持自己的工作，并為此付出努力。
我深深地熱愛(ài)我的工作，將來(lái)也會(huì )一直熱愛(ài)。雖然我的工作讓我沒(méi)有時(shí)間和父母多說(shuō)話(huà)，但我認為這是我作為一名老師應該付出的代價(jià)。我會(huì )一直為我的學(xué)生盡心盡力，讓他們在我的指導下茁壯成長(cháng)。
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