優(yōu)秀班主任事跡材料[優(yōu)選]
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，從先進(jìn)對象的形成和內涵上來(lái)分，事跡材料可分為在一個(gè)較長(cháng)時(shí)間內形成的先進(jìn)事跡的材料和在一時(shí)因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進(jìn)事跡的材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任事跡材料，歡迎大家分享。
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優(yōu)秀班主任事跡材料 篇1
燃燒青春，蠟炬成灰"愛(ài)"始干
徐林，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來(lái)的10多年中，她當過(guò)9班主任，擔任過(guò)語(yǔ)文備課組長(cháng)、教研組長(cháng)，做過(guò)校團委書(shū)記，變的是崗位，不變的是她的愛(ài)心。她常說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
潤物無(wú)聲，春風(fēng)化雨寫(xiě)忠誠
愛(ài)一行才能鉆一行，對教育事業(yè)的愛(ài)讓她在工作中不計得失，不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計較個(gè)人得失，工作中勇挑重擔。
徐林老師的家離學(xué)校比較遠，坐公交車(chē)就需要半個(gè)多小時(shí)車(chē)程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔心她不愿意擔任班主任工作，可是她二話(huà)不說(shuō)就接了下來(lái)，一接便不再放手!這也許就是她執著(zhù)與教育事業(yè)的愛(ài)心和良心吧!徐林老師把她全部的愛(ài)獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時(shí)摔傷了，徐老師二話(huà)不說(shuō)打車(chē)送學(xué)生去醫院，在家長(cháng)到醫院前，已經(jīng)推著(zhù)她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長(cháng)進(jìn)病房時(shí)徐老師正摟著(zhù)比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續的免費補課事宜，家長(cháng)感動(dòng)的不知該說(shuō)什么，徐老師卻笑著(zhù)說(shuō)："這是我的職責，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛(ài)學(xué)生一輩子，她把班里的每個(gè)孩子都當做自己的孩子，即使是在家長(cháng)看來(lái)頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐林老師所帶班級多次榮獲"優(yōu)秀班級流動(dòng)紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱(chēng)號，榮獲"班級自主管理紀律示范班"榮譽(yù)獎牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節"春天里的詩(shī)會(huì )"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年中考徐林老師所帶班級是平行班中上重點(diǎn)線(xiàn)人數最多的，邊緣生基本全部上線(xiàn)。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對老師的愛(ài)和感激化為了別出心裁的行動(dòng)，他們給徐林老師頒獎，獎狀上赫然寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字"最美班主任";收到錄取通知書(shū)后李文龍的家長(cháng)給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點(diǎn)，連我們家長(cháng)都覺(jué)得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長(cháng)也送來(lái)錦旗稱(chēng)贊徐林老師是"辛勤園丁，愛(ài)的'使者".
徐林老師處處從學(xué)校大局著(zhù)想，從不因為個(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請假時(shí)，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時(shí)間里，她一個(gè)人代3個(gè)班的課，周課時(shí)達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛(ài)心助教，三尺講臺展豪情
作為教師，徐林覺(jué)得上好課的著(zhù)力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿(mǎn)面;她曾用愛(ài)心，去揚起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語(yǔ)文課，最能激起學(xué)生學(xué)習的興趣，能最大限度地體現學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時(shí)她把愛(ài)心轉化為對學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現在對學(xué)生的嚴，體現在對學(xué)生習慣的培養上，她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有寫(xiě)其他作業(yè)的，沒(méi)有遲到的……她的課因學(xué)生個(gè)性的張揚而美麗，因教學(xué)理念的前衛而精彩。她的課，學(xué)生愛(ài)上!
近年來(lái)，徐林同志先后在國家級，地市級刊物上發(fā)表高中語(yǔ)文閱讀課課堂實(shí)效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語(yǔ)"》、《文言文教學(xué)之我見(jiàn)》等多篇文章�！队菝廊恕�、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會(huì )組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價(jià)機制的研究》等省級以上課題3個(gè)，區級微型課題1個(gè)。徐林同志所帶班級教學(xué)成績(jì)優(yōu)異，因此個(gè)人數次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱(chēng)號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。徐林同志就這樣默默無(wú)聞的用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)。
年輕女孩有誰(shuí)不愛(ài)美，好些青年教師一周之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來(lái)的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個(gè)年頭鏡片磨花時(shí)才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著(zhù)甘肅干旱缺水，徐林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項活動(dòng)就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛(ài)心的暖冬活動(dòng)，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動(dòng)，書(shū)本衣物捐贈活動(dòng)……她樣樣走在前面。然而最讓我感動(dòng)的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過(guò)80的孤寡老人，常年獨居在一個(gè)十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟的拮據，還要捱著(zhù)孤獨的煎熬。徐林同志知道這個(gè)情況以后，經(jīng)常去陪老人說(shuō)話(huà)聊天，常能見(jiàn)到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著(zhù)車(chē)子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，徐林就號召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來(lái)賣(mài);老人的電磁爐壞了沒(méi)法做飯，徐林就號召辦公室同事集資為他買(mǎi)新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，徐林更是積極捐款，隨后還發(fā)動(dòng)青年教師成立了志愿者服務(wù)隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來(lái)",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著(zhù)班里的學(xué)生，我可以大膽的說(shuō)這樣的德育教育最有實(shí)效!
春風(fēng)化雨潤物無(wú)聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以后會(huì )有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛(ài)為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛(ài)構建的世界，一地霞光，一片光明。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇2
我一直是喜歡教師這個(gè)職業(yè)的，也很喜歡班主任這個(gè)崗位，1999年大學(xué)畢業(yè)后，我帶著(zhù)一個(gè)年輕人固有的熱情，來(lái)到三十七中，走上了平凡而神圣的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經(jīng)歷，哪怕是擔任教務(wù)處副主任6年來(lái)也一直主動(dòng)要求兼任班主任。工作期間，我一直認真地探索著(zhù)如何做好班主任工作，在工作實(shí)踐中，我體會(huì )到，當好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學(xué)習、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，所帶的每一個(gè)班級均被評為區德育示范班和長(cháng)沙市優(yōu)秀班集體，個(gè)人也多次被評為區德育工作先進(jìn)個(gè)人、區優(yōu)秀教師、市級骨干教師和市骨干班主任，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂(lè )。
一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學(xué)生
我認為一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一位教師的師德好壞直接影響學(xué)校的教風(fēng)、班級的學(xué)風(fēng)和學(xué)生的健康成長(cháng)�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己就要先行一步，給學(xué)生一個(gè)榜樣。比如，就上課而言，要求學(xué)生不遲到，但很多老師一定要打鈴以后才開(kāi)始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠，等到了教室開(kāi)始上課已經(jīng)幾分鐘過(guò)去了，特別是現在有時(shí)候還要準備電腦、投影儀等設備就更久了，那么我一定會(huì )在打鈴的時(shí)候站在教室門(mén)口或者已經(jīng)在講臺上，我帶的班級學(xué)生一定會(huì )做到“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂”。再比如上學(xué)遲到的問(wèn)題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來(lái)不會(huì )，我家住在星沙，離學(xué)校很遠，所以我對學(xué)生的要求，如果我每天能準時(shí)到崗，那么他們就沒(méi)有理由到不了，因為沒(méi)人比我住的還遠。這么多年以來(lái)，不管天氣多么惡劣，我都會(huì )每天7:00準時(shí)站在教室，學(xué)生早已習慣，不會(huì )比我來(lái)得晚。所以在班主任工作中，與其說(shuō)要學(xué)生照我說(shuō)的去做，不如改為照我做的去做。
二、施與愛(ài)心、用心溝通，用人格和智慧培養情感
班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績(jì)之外，最重要的就是要了解班級里的每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)洞察他們的內心動(dòng)態(tài)，疏導情緒，因為處于青春期的孩子容易波動(dòng)、難以捉摸。11年來(lái)，我送走了四屆畢業(yè)生，直至今天為止，和我聯(lián)系的學(xué)生特別多，特別是那些家庭不完整和當時(shí)性格較為孤僻的孩子，可能當時(shí)我比較關(guān)注他們吧!05屆班上有兩位同學(xué)(董曉丹和吳文娟)家里特別困難，我一直讓他們在我爸爸的飯店里免費吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費;對于外地的學(xué)生過(guò)節不能回家，我會(huì )把他們接到家里，不會(huì )讓他們覺(jué)得孤獨。有一個(gè)女生(陳XX)，今天還在QQ群里留言說(shuō)“我是對她影響最大的老師”，記得她當時(shí)和她爸媽關(guān)系很不好，但是在學(xué)校里表現很好，有一次通過(guò)師生交流本她透露出來(lái)以后，我和他家長(cháng)聯(lián)系，了解到現在的爸媽根本不是她的'親爸媽?zhuān)亲约旱墓霉�，在她很小的時(shí)候母親就把她過(guò)繼給了姑姑，但是家里沒(méi)人告訴她真相，她自己不知道通過(guò)什么途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺(jué)得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當我了解這些情況后，想了很多辦法，一直用練習本進(jìn)行交流，后來(lái)面對面的談了很多次，慢慢的她從最開(kāi)始的對親人的憎恨到后來(lái)的寬容與想念，變得特別開(kāi)朗，她的家人特別感謝我!對每一個(gè)學(xué)生，我都會(huì )以一個(gè)親人或朋友的姿態(tài)出現在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。
三、慈威并重、剛柔相濟
我的學(xué)生都知道我的班規只有五個(gè)字“該干嘛干嘛”，我最經(jīng)常對我的學(xué)生說(shuō)的話(huà)就是：玩就玩個(gè)痛快，學(xué)就學(xué)個(gè)認真。課余時(shí)間，我可能在教室里和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場(chǎng)上玩籃球，這時(shí)候沒(méi)人把我當老師，但是在課堂上，我是他們知識的引領(lǐng)者、同行者和糾錯者，大家會(huì )認認真真的遨游在知識的海洋里。當他們犯錯的時(shí)候，我也許會(huì )“翻臉不認人”，也經(jīng)常會(huì )被我批評得痛哭流涕。當他們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)會(huì )把我抬起來(lái)，要我買(mǎi)冰激凌獎賞他們，也會(huì )要我帶他們出去燒烤、劃船，這時(shí)候我是幸福的，我相信他們也是快樂(lè )的。我記得有一位學(xué)生對我說(shuō)過(guò)，中學(xué)階段記憶最深刻的就是運動(dòng)會(huì )取得優(yōu)異成績(jì)后我帶他們去烈士公園玩這件事。
四、收獲頗多、一路感動(dòng)
回首十一年的教學(xué)生涯，十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理：只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。在德育工作中，我始終認為真心關(guān)愛(ài)，才是最好的管理方式，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，給學(xué)生以自尊;多一點(diǎn)表?yè)P和鼓勵，給學(xué)生以自信;多一點(diǎn)耐心細致的教育，教學(xué)生以真理;多一點(diǎn)體貼和溫暖，給學(xué)生以真情。
記得那年初三的學(xué)生畢業(yè)，竟然有好多學(xué)生家長(cháng)跑到校長(cháng)室說(shuō)高中還要我當班主任，這對我的工作是多么大的肯定;記得高一學(xué)生軍訓時(shí)生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時(shí)我是多么的驕傲;高考進(jìn)考場(chǎng)時(shí)學(xué)生的一句“老師，我會(huì )成為你最棒的學(xué)生”，這對我是多大的安慰;家長(cháng)每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對我是多么的信任……
這么多年來(lái)，我最欣慰的就是每年的節日，我那忙碌的手機總能收到那么多的祝福和問(wèn)候，一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以后的工作中去。我絕不是教師中最優(yōu)秀的，我的學(xué)生也不一定是各個(gè)行業(yè)中最出色的，但我的學(xué)生卻是各個(gè)領(lǐng)域里最不懼失敗的那個(gè)!
我的班主任生涯中，最多的關(guān)鍵詞不是苦和累，而是快樂(lè )和感動(dòng)!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!
今天，我能得到區十佳班主任這個(gè)榮譽(yù)稱(chēng)號，感謝我的學(xué)生們，感謝對我的工作認可的同事和領(lǐng)導們!這是對我11年來(lái)班主任工作最大的肯定。謝謝!
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇3
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)二十七年了，擔任班主任工作有二十六年。多年的班主任工作使我深深地認識到若想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感；我也深深地認識到班主任工作的重要意義就在于班主任是黨的教育路線(xiàn)、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新人的培育者，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導者，是青少年健康成長(cháng)的引路人。多年的班主任工作我體會(huì )頗深：
一、了解學(xué)生，思想工作有的放矢
作為班主任，對于新組建的班級，首先要了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況，了解學(xué)生的健康狀況，了解學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在小學(xué)的表現等等，只有這樣才能掌握學(xué)生的思想狀況，分析學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。
記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：他是個(gè)大個(gè)子，開(kāi)學(xué)的第一次勞動(dòng)就拈輕怕重，怕臟怕累；座次在后排不同意，要求調到前兩排。其理由是“我從來(lái)就沒(méi)坐過(guò)后面”我問(wèn)他為啥，他說(shuō)他大爺是村長(cháng)。由此看來(lái)他的優(yōu)越感多強。走路上串下跳，口哨隨時(shí)出口，不管樓內樓外。后來(lái)我又了解到他是“老大”，身邊不乏追隨者。經(jīng)常是十幾、二十多男女生。他一出現，我感覺(jué)全校都躁動(dòng)。家里養了四臺大貨，經(jīng)濟條件極好，真的可以說(shuō)是“鄉村富二代”。針對這種情況，我首先找他談心，分析他的心理，讓他心服口服，然后正面引導，指出他的錯誤，希望他逐漸改掉不良習氣。他犯了錯誤，也不當眾斥責而是給他留情面，不使矛盾激化。讓他感覺(jué)到老師對他的尊重。并隨時(shí)指出他的`閃光點(diǎn)，讓他看到自己的長(cháng)處，從而努力改掉自己的缺點(diǎn)。我時(shí)常和他的家長(cháng)聯(lián)系，介紹他在校情況，并表?yè)P他在校的進(jìn)步表現。同時(shí)要求家長(cháng)配合老師表?yè)P。兩個(gè)多月以后，在一次勞動(dòng)中，他對我說(shuō)：老師，你知道嗎，我在小學(xué)是害群之馬，勞動(dòng)時(shí)我一揮手，班級二十多個(gè)男生都和我走，誰(shuí)也不干活；上課時(shí)我不愛(ài)聽(tīng)時(shí)就搗亂，誰(shuí)都別想聽(tīng)課，把班主任老師氣得心臟病都犯了�？墒乾F在我不好意思了，老師你尊重我，理解我，看到了我的優(yōu)點(diǎn)。老師，謝謝你。我以后一定會(huì )改掉這些壞毛病，不給班級丟臉，給咱班爭光。
此后，他真的改掉了這些壞毛病，成為了一名守紀愛(ài)學(xué)的好學(xué)生。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是理解，愛(ài)是同情，愛(ài)是尊重，愛(ài)是信任，愛(ài)是寬容，愛(ài)是鼓勵，愛(ài)是奉獻，愛(ài)是當好班主任的前提。
作為班主任，首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人，把他們當成自己的孩子，思想上細心引導，學(xué)習上耐心幫助，生活上關(guān)懷體貼。
作為一個(gè)農村孩子，要想改變命運，只有努力學(xué)習。學(xué)習知識，學(xué)習做人。我利用晨檢、班會(huì )幫孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，引導他們明確學(xué)習目的，尋找適合自己的學(xué)習方法，幫學(xué)生樹(shù)立信心，每天進(jìn)步一點(diǎn)，不斷超越自我。不和別人比，只和自己的昨天比。班主任工作事無(wú)巨細，每天放學(xué)我都叮囑一句“路上注意安全”“天冷明天多穿點(diǎn)”。突然下雨了，我會(huì )把我的傘拿到教室給需要的同學(xué)使用，我會(huì )拿著(zhù)錢(qián)問(wèn)不回家吃午飯的同學(xué)帶錢(qián)了沒(méi)有，我會(huì )把我孩子的手套給我的學(xué)生們帶上，端午節時(shí)告訴孩子們吃粽子時(shí)不能生氣，冷天我會(huì )把我的衣服拿給穿得少的孩子穿，并打電話(huà)給家長(cháng)讓他給孩子找衣服，讓孩子穿的暖一些。學(xué)生在作文里寫(xiě)到：“在我們需要的時(shí)候，老師總是第一時(shí)間來(lái)到我們身邊”……家長(cháng)說(shuō)“孩子回家說(shuō)老師像媽媽一樣的關(guān)心我們�！�
特別是對那些單親的孩子，我更是關(guān)愛(ài)有加，噓寒問(wèn)暖。今年我班有一個(gè)女生，因為父母離異，隨父生活，而父親的教育方式有很粗暴。孩子忍受不了就吃了二十片去痛片。我看她上課請假說(shuō)惡心，我就問(wèn)她怎么了，她說(shuō)感冒吃藥了。我又仔細觀(guān)察了一下，發(fā)現不對，就繼續追問(wèn)。她哭著(zhù)告訴我說(shuō)吃藥了，現在臉都麻木了。我趕緊把她送到醫院，同時(shí)通知了家長(cháng)�？吹胶⒆釉谙次笗r(shí)遭的罪我都哭了。后來(lái)輸液時(shí)家長(cháng)來(lái)了，她卻不愿意讓家長(cháng)陪護，而希望我在身邊�？梢�(jiàn)我們班主任老師在學(xué)生心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛(ài)護那些本來(lái)應該得到愛(ài)，而又無(wú)法得到全部愛(ài)的孩子們呢？
真的，在學(xué)校里老師是家長(cháng)，是媽媽。在我的辦公室里柜子里，有針線(xiàn)盒，給孩子縫縫衣兜，修修拉鎖；有衣服，給孩子遮風(fēng)御寒；有雨傘，為孩子遮擋雨雪……班主任給學(xué)生的愛(ài)，真的比母愛(ài)更細膩，更純潔；也比父愛(ài)更廣博，更高尚。
三、相信學(xué)生，給他們發(fā)揮才華的空間
培養全面發(fā)展的中學(xué)生，是新時(shí)期賦予教師的責任。班主任則是這個(gè)使命的實(shí)施者。我經(jīng)常利用課堂組織學(xué)生開(kāi)展辯論會(huì )，給學(xué)生一個(gè)主題讓學(xué)生自己設計籌劃班會(huì )，并且比一比哪一組辦得好，班級規劃和同學(xué)們共同研究完成，學(xué)校組織的文體活動(dòng)要求學(xué)生全力以赴，力爭拿獎。這樣大大培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，邏輯思維能力，當眾演講的膽量，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能。在學(xué)校舉行的演講比賽在各種文娛匯演中我班學(xué)生總會(huì )拿到一等獎。在今年的會(huì )操比賽中我班榮獲全校第一的好成績(jì)。
二十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(cháng)的好評，領(lǐng)導的肯定和同事們的贊許。我的學(xué)生很多都有了令人羨慕的工作：中央電視臺的出鏡記者，大學(xué)的教授，國際旅行社的導游……
“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！蔽覍⒆巫尾痪氲睦^續耕耘在教育戰線(xiàn)的這塊沃土上，傾其畢生培育更多的有用之才。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇4
我叫xx，女，現年34歲，本科學(xué)歷。從19xx年參加工作至今，擔任13年的班主任，現任板橋一中八年級二班的班主任�；仡櫼酝同F在自己所從事班級管理工作的歷程，我深深體會(huì )到：作為一個(gè)班主任，不僅工作要踏實(shí)認真，兢兢業(yè)業(yè)，還要用真誠對待學(xué)生，用愛(ài)心呵護學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，在培養良好班風(fēng)的同時(shí)，塑造學(xué)生高尚的靈魂，把青春和汗水化作陽(yáng)光雨露，照耀滋潤每一棵小苗，使每一個(gè)孩子都能健康成長(cháng)、快樂(lè )成長(cháng)。盡管這樣做很苦很累，但職責所在，苦和累都不足惜，尤其是看到學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和品行提升，變得有知識有教養，更懂事明是非，自己的喜悅情溢于言表，幸福感充盈內心，各種苦累，諸多煩憂(yōu)，都拋卻腦后，這也許就是班主任工作的魅力所在，單單做個(gè)教師教幾節課是很難收獲這種深刻體驗的�？偨Y自己的班主任工作，做法主要有如下幾條：
一、培養得力的班主任助手創(chuàng )造團結向上的班集體。
魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架�！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個(gè)小集體，管理工作當然也起著(zhù)舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會(huì )像一架機器健康而有序地運轉。對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對生活充滿(mǎn)好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認可。我在工作中特別注意這一點(diǎn)，那就是在班級中給學(xué)生機會(huì )和條件，讓他們成為管理班級的主人。實(shí)踐中我體會(huì )到，組建一個(gè)好的班委會(huì )是建設一個(gè)好的班集體的關(guān)鍵，而一個(gè)堅強的學(xué)生集體，必須要有一批團結在班主任周?chē)姆e極分子，并由這些積極分子來(lái)?yè)伟嗟母刹�，組成班集體的核心，這樣才能有力地帶動(dòng)全班同學(xué)，團結友愛(ài)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，養成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣，因此，每當我接受一個(gè)新班時(shí)，我總是和同學(xué)談心，留意他們的言行，發(fā)現他們的能力，挑選積極分子，選好候選人，組成臨時(shí)班委會(huì )，工作學(xué)習一段時(shí)間后，再進(jìn)行民主選舉，產(chǎn)生正式班委。班委成員是班級的骨干分子，他們是在服務(wù)的基礎上實(shí)行管理的。他們的示范服務(wù)是一種無(wú)聲的管理、無(wú)形的激勵，正是這種無(wú)聲無(wú)形的管理和激勵使一種積極、健康、向上的有聲有形的班風(fēng)蔚然形成。在這種風(fēng)氣中班級管理工作通過(guò)一種示范激勵的途徑使學(xué)生將自己與他人之間、自己與制度之間、自己與自己之間進(jìn)行比較、對照，從而引導學(xué)生自我評價(jià)、自我修正、自我管理、自我教育。
長(cháng)期以來(lái)，班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心、終日瑣事纏身、疲憊不堪，究其原因是忽視了學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的主體意識，把原本屬于他們自己的事代勞了，剝奪了學(xué)生經(jīng)歷磨練的機會(huì )。怎樣擺脫這局面，班主任應改變觀(guān)念，轉換自己的角色，淡化“管理者”意識，一定要敢于讓學(xué)生去摸索的意識，讓更多的學(xué)生在集體中承擔責任。這樣不僅可以增強學(xué)生的集體意識和班級凝聚力，而且可以學(xué)生獲得班級管理主人的積極體驗，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì )管理他人，學(xué)會(huì )自我管理。
對班級干部不能只是使用，還要重視培養他們，嚴格要求他們，既鼓勵他們大膽工作，又教育他們嚴以律己，以身作則，做學(xué)習的模范。在班上我極力維護他們的威信，對他們的工作成績(jì)充分肯定，但也不掩飾他們的缺點(diǎn)，每學(xué)期定時(shí)召開(kāi)幾次班委會(huì )議，總結工作經(jīng)驗，調整失誤，由于班委會(huì )的作用發(fā)揮很好，我所在的班級在學(xué)校各項活動(dòng)中表現很積極，在班級紀律、衛生、學(xué)習方面都得到了校領(lǐng)導的表?yè)P。
二、人人做班級的主人，發(fā)揮應有的主體作用。
讓學(xué)生參與班級管理，自己管自己，發(fā)揮主體作用，讓他們認識自己不再是被動(dòng)的被"管教"的對象，而是真正體會(huì )到"主人翁"的感覺(jué)，增強了責任感和信心，同時(shí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)的過(guò)程，也是一個(gè)意志能力和意志鍛煉的過(guò)程，從而培養了學(xué)生的意志力和約束力。開(kāi)學(xué)初，我們就如何管理好班級，增創(chuàng )好集體，在全班展開(kāi)了大討論，每位同學(xué)都積極發(fā)言，提出見(jiàn)解，有個(gè)別同學(xué)在課后還寫(xiě)了書(shū)面建議，通過(guò)同學(xué)們的討論，經(jīng)班委會(huì )同意，我班制定了班級規章制度和處罰措施，然后大家對照執行，效果很好，形成了良好班風(fēng)，同學(xué)們嚴格遵守自己制定的班規，現在遵守班規已成為自覺(jué)的行為。
三、用愛(ài)去對待學(xué)生。
擁有愛(ài)每個(gè)學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生要像對待自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法，更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。我要求每個(gè)學(xué)生每天都要寫(xiě)日記，每天閱讀孩子們的日記成了我的生活習慣。通過(guò)學(xué)生的日記，我能及時(shí)了解孩子們的思想動(dòng)態(tài)、生活困難、喜怒哀樂(lè )。學(xué)生也非常愿意以這種形式與我溝通，同我講心里話(huà)，做我的知心朋友。初中學(xué)生，進(jìn)校時(shí)，學(xué)生程度參差不齊，差生自卑心理嚴重，由于底子差，他們不愿學(xué)，上課無(wú)精打采，也不愿和老師談心，見(jiàn)了老師躲得遠遠的。針對這些特點(diǎn)，我在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。盡量在學(xué)生中間創(chuàng )造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個(gè)性、有自尊心，有時(shí)犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時(shí)對學(xué)生多一分關(guān)懷少一分訓斥;多一點(diǎn)鼓勵少一些批評。俗話(huà)說(shuō)：尺有所短，寸有所長(cháng)，每個(gè)人都有它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我主動(dòng)去接近他門(mén)，了解他們，關(guān)心他們，使他們認識到路就在自己的腳下，消除自卑心理，重新認識自己，以積極的心態(tài)發(fā)掘自身的"閃光點(diǎn)"，從而激勵他們奮發(fā)向上。
四、拿捏好批評的藝術(shù)。
初中學(xué)生年齡正處于"一半是兒童，一半是成人"的特殊時(shí)期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，對在這一年齡段的學(xué)生，班主任更應該運用好批評的技巧，動(dòng)之以情，曉之以理，重在引導，把嚴厲和寬容相結合，多采用鼓勵性批評，只有這樣學(xué)生才能樂(lè )意接受批評，而且產(chǎn)生改正錯誤的'勇氣和力量。
我多采用鼓勵來(lái)代替批評，我班有一男生上課愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講話(huà)，可在學(xué)校藝術(shù)節晚會(huì )上唱歌，贏(yíng)得了同學(xué)們的掌聲，事后，我找到他說(shuō)："你歌唱得很好，也關(guān)心班集體，如果上課集中注意力聽(tīng)課，相信你會(huì )表現得更好，你再想一想，如果你在臺上唱歌，臺下觀(guān)眾大聲喧嘩，你能高興嗎?"這樣話(huà)雖不多，點(diǎn)到要害，又顧及了他的面子，學(xué)生也樂(lè )意接受，從此他改掉了上課愛(ài)講話(huà)的毛病，學(xué)習成績(jì)也趕上來(lái)了。
五、與各科老師團結好才能做到優(yōu)秀。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
作為班主任我有意地向學(xué)生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)：如性格、愛(ài)好、特長(cháng)、教育教學(xué)方面的成績(jì)等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們“尊其師而重其教”。同時(shí)自己還與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長(cháng)、愛(ài)好，課堂紀律如何，學(xué)習態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對于這些我心里有數，有利于更好的、恰當的抓好班級工作。
通過(guò)這十幾年的班主任工作，我深深體會(huì )到，班主任的任務(wù)不僅僅是帶好班級，更重要的是要成為學(xué)生成長(cháng)的引路人，使他們都能健康的成長(cháng)。雖然這幾年我也取得了一些成績(jì)，但我深深的知道，這些成績(jì)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導對我的大力支持和幫助，我一定會(huì )繼續努力把工作做到最好。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇5
從師專(zhuān)畢業(yè)后的小馬被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續數年在全區中考成績(jì)排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的小馬成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認為那丟人現眼。小馬告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
小馬知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會(huì )的信心，不能僅靠成績(jì)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著(zhù)大家一點(diǎn)一滴的努力。
在小馬的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復測試和與他們交往，小馬發(fā)現事實(shí)上他們只是反應慢一點(diǎn)，小學(xué)知識的基礎薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令小馬痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。小馬堅持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體
上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調的、反應慢的學(xué)生當觀(guān)眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
小馬沒(méi)有批評任何一位學(xué)生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jì)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來(lái)只配當觀(guān)眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，小馬嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭，要不要讓那幾個(gè)姿勢難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分數、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì )一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學(xué)生們很不滿(mǎn)意。體育委員提出自己帶著(zhù)同學(xué)上一節體育，小馬不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，小馬真生氣了，當時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿(mǎn)頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評，而是在不久后的一次班會(huì )上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的.解決方法？
這件事，讓小馬，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，小馬班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿(mǎn)不在乎的勁頭，晃著(zhù)肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
小馬沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話(huà)，小馬的第一句話(huà)就是“你很漂亮，還挺會(huì )打扮，什么時(shí)候教我幾招�！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，小馬除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(cháng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著(zhù)答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的評語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和小馬老師成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。小馬說(shuō)：“我認為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪�，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。小馬又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話(huà)不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現少了兩套，告訴小馬。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
小馬去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，小馬卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩了。臨走，小馬好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì )兒到我那交了吧�！�
小馬回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著(zhù)她�！按�(zhù)了嗎？誰(shuí)偷的？”小馬不知道該說(shuō)什么好。一會(huì )兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！毙●R知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的，怎么光向著(zhù)學(xué)生說(shuō)話(huà)呢？”同事們對小馬的一些做法不理解。
小馬對于尊重教育最深切的體會(huì )就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會(huì )，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績(jì)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(cháng)也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒(méi)有出現過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jì)在全年級并不突出，有些科目還倒數。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jì)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(cháng)們深深地感激小馬老師，而小馬也感激她的學(xué)生們。用她的話(huà)說(shuō)，不是她教會(huì )了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì )了她用一種新的態(tài)度和觀(guān)念當一個(gè)好老師。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇6
教育格言：尊重每個(gè)孩子盛開(kāi)的花期，只有用愛(ài)播撒，才能用心收獲！
XXX，28歲，中共黨員，大學(xué)本科畢業(yè)后即進(jìn)入南昌市經(jīng)開(kāi)區昌北一中從教，一直擔任兩個(gè)班的語(yǔ)文老師并兼任班主任工作，所帶班級活潑友愛(ài)、陽(yáng)光積極、成績(jì)突出、班級風(fēng)格獨樹(shù)一幟，在六年的班級管理中逐漸成長(cháng)為一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)滿(mǎn)意、同仁稱(chēng)頌的優(yōu)秀班主任。
個(gè)人風(fēng)采：作為一名青年班主任，XXX老師始終用“愛(ài)”來(lái)拉近與學(xué)生的距離，在生活、學(xué)習、心理和體魄等方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)深入學(xué)生中與他們交流學(xué)習、生活中遇到的作文吧各種問(wèn)題，傾聽(tīng)學(xué)生的內心想法，并多次對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，深入了解學(xué)生的家庭狀況和心理需求，用真誠的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈。既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的'朋友，引導學(xué)生多思考、多表達，將班級管理成一個(gè)昂揚向上、團結友愛(ài)、活潑進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。在新生入學(xué)伊始，XXX老師十分重視班委和團委的組建，她先根據學(xué)生興趣鼓勵學(xué)生自己報名相應班級崗位，在學(xué)生相互了解后采取自薦和他薦的方式，通過(guò)民主投票選舉正式的班委團委，形成了優(yōu)良的班級風(fēng)貌和管理模式，極大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和管理的積極性。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇7
李x，女，小學(xué)高級教師，1xx年參加工作。在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性開(kāi)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。本人在班主任的崗位上，能夠服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，立足學(xué)校實(shí)際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實(shí)開(kāi)拓的精神，全面貫徹黨的教育方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開(kāi)展課堂教學(xué)變更、強化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛(ài)的心培養學(xué)生
畢業(yè)分配自中心小學(xué)以來(lái)，我能迅速的適應新工作環(huán)境，以一顆善良而博愛(ài)的心培養學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的信任。參加班主任行列后，我能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。我注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情地關(guān)心學(xué)生，特別是貧窮生和留守學(xué)生，我給予的愛(ài)更多，投入的情更濃。剛擔任一年級班主任時(shí)，發(fā)覺(jué)學(xué)生吳家浩家庭非常貧窮，又是一個(gè)腦癱的孩子，小小年紀就品嘗著(zhù)生活的艱辛。我用心去呵護他，在我的帶動(dòng)下，全班同學(xué)對他無(wú)微不至的關(guān)懷照顧，使他的臉上充滿(mǎn)了燦爛的笑容。
二、用自己的行動(dòng)感染教師
俗話(huà)說(shuō)“村看村，戶(hù)看戶(hù)，群眾看干部�！鄙頌槟杲M長(cháng)的.我，總是以身作則，備改先行，領(lǐng)導分配的任務(wù)，自己努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就積極撰寫(xiě)、上傳、制做，并取得了好成績(jì)。再如，本學(xué)期鎮內的教研集備、xx市的演講競賽、xx市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都積極參加，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷和關(guān)心下，到達了預期的效果。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視根底教學(xué)的同時(shí)，銳意創(chuàng )新。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習氣氛，用學(xué)生樂(lè )于接受的方法來(lái)教學(xué)。三、用終身學(xué)習的理念前行
教師從師之日，正是重新學(xué)習之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì )文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì )從教師的角色文化中折射出來(lái)。為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習，嚴謹治學(xué)。讀書(shū)提高了我的工作能力，修養了我的精神之邦，更讓我的學(xué)生明白了終身學(xué)習的重要。
四、用改正缺點(diǎn)的方式提升
從一位一般的教師，走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導的理解和關(guān)愛(ài)，正是有了同志們一直的支持和關(guān)心，我的工作才取得了一些成績(jì)。然而，“人無(wú)完人，金無(wú)足赤�！蔽以诠ぷ髦羞�存在著(zhù)缺乏之處，我愿在教師們的監督、關(guān)懷、關(guān)心下，更好地發(fā)揮自己的一份力量，感謝老師們對我工作的支持，假設有不盡如人意的地方我會(huì )盡快趕上，請老師和領(lǐng)導監督我的工作。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇8
XXX，XXX縣理工學(xué)校語(yǔ)文教師，市第三批家庭教育指導教師。曾獲市班主任基本功大賽二等獎，縣一等獎，開(kāi)設市級公開(kāi)課2次，撰寫(xiě)多篇德育論文獲省市級二、三等獎。她的班級管理理念是：“以愛(ài)為起點(diǎn)，張弛有度”。
教育故事
XXX老師相信，每一個(gè)孩子都是一顆星星，能綻放璀璨光芒。因此她立足于心理學(xué)知識，以積極德育促進(jìn)學(xué)生積極行為。在班級管理中，她利用皮格馬利翁效應、聚光燈效應等，促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的心態(tài)；她留心觀(guān)察每一位同學(xué)，一旦發(fā)現長(cháng)處，就給予積極的暗示與鼓勵；面對出現的問(wèn)題，她秉持“對事評價(jià)而不是對人評價(jià)”的原則進(jìn)行談話(huà)；在學(xué)生低落時(shí)，教他們用情緒ABC理論來(lái)調整自己。在反復的談話(huà)和鼓勵中，學(xué)生低落情緒慢慢減少，笑容逐漸增多。
作為一名班主任，她非常重視家校合作。每接手一個(gè)新班，必定會(huì )整理一份家長(cháng)信息，以保證良好溝通；職高學(xué)生來(lái)自于XXX的各個(gè)街道鄉鎮，為促進(jìn)家校間、家長(cháng)間良好溝通，她構建“網(wǎng)格連心”機制，以地區將家長(cháng)劃分為9個(gè)網(wǎng)格，組內推選一名網(wǎng)格長(cháng)加入家委會(huì )，負責家校間的聯(lián)系，有效激活家委會(huì )；每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特的個(gè)體，所以她保持一個(gè)習慣，就是每個(gè)月要跟每一位同學(xué)的家長(cháng)至少聯(lián)系一次。在頻繁的溝通下，家長(cháng)們也越來(lái)越意識到，在職高，每一個(gè)的孩子正在綻放著(zhù)自己獨特的光芒。
她認為：能工巧匠，應從少年開(kāi)始培養。因她鼓勵學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)所長(cháng)參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活。在學(xué)校的組織下，她和學(xué)生積極參加了“小紅帽”志愿服務(wù)活動(dòng)，進(jìn)入社區進(jìn)行小家電維修。社會(huì )實(shí)踐不僅讓學(xué)生感受到了專(zhuān)業(yè)的'用處，更讓學(xué)生感受到了自己身上的社會(huì )責任。在這樣一步步的積累、改變中，學(xué)生真正學(xué)會(huì )了自尊自信，也收獲了幸福。她所帶領(lǐng)的班級學(xué)生曾獲全國技能比賽一等獎，參加國慶70周年閱兵儀式方陣隊伍；她所輔導的學(xué)生曾獲省文明風(fēng)采二等獎、省思政素養賽三等獎，市縣級一、二等獎。
擔任班主任工作以來(lái)，她一直憑著(zhù)積極樂(lè )觀(guān)的精神前進(jìn)。因為她深信：每一個(gè)孩子都是一顆獨一無(wú)二的星星，當每一顆星星都綻放璀璨光芒時(shí)，就能照亮著(zhù)整個(gè)夜空！
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇9
學(xué)生大量的時(shí)間在學(xué)校，因此加強德育工作，不斷增強學(xué)生的愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義思想意識，主要貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，滲透在智育、體育、美育、勞動(dòng)教育中，滲透到學(xué)校的各項活動(dòng)中。
本學(xué)期以慶&l六.一&r活動(dòng)為契機，開(kāi)展集體主義教育，增強集體凝聚力，通過(guò)部分學(xué)生的文藝訓練，提倡全班學(xué)生幫扶訓練為完成本班的目標而努力奮斗。并取得預期的成績(jì)。加強了對學(xué)生的思想道德教育。&l萬(wàn)般素質(zhì)，以德為首&r，為使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為新世紀的建設者和接班人，利用各種時(shí)機，不時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了基本倫理教育、道德教育和基礎文明教育。利用第二課堂觀(guān)看了《大決戰》等一系列愛(ài)國主義影片;利用班會(huì )召開(kāi)了學(xué)習&l八榮八恥&r主題班會(huì )，并寫(xiě)出心得讓學(xué)生知榮明辱;第四周組織召開(kāi)了&l學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人&r為主題的主題班會(huì )，讓學(xué)生明白做人比做學(xué)問(wèn)更重要。通過(guò)這些活動(dòng)，增強了學(xué)生的道德意識，使學(xué)生的道德素質(zhì)向著(zhù)健康方向發(fā)展。加強了對學(xué)生的安全教育。針對其它班級內不時(shí)出現的安全問(wèn)題，本班加強了安全教育、法制教育，召開(kāi)了預防疾病宣傳會(huì )和主題為&l珍愛(ài)生命&r的主題班會(huì )。通過(guò)這些教育，使每一個(gè)學(xué)生樹(shù)立起了安全意識，提高了自身的保護能力。通過(guò)德育教育和法制教育，讓學(xué)生受到了人格的熏陶。
上好周會(huì )課，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想宣傳，用愛(ài)國將領(lǐng)、愛(ài)國人士的事跡來(lái)鼓舞大家，用觀(guān)看愛(ài)國影片的途徑來(lái)進(jìn)行歷史教育，回顧歷史，把握今天，不讓歷史的悲劇重演，利用新中國的成就展望偉大祖國的輝煌成就，激發(fā)愛(ài)國熱情，讓學(xué)生以我是一名中國人而自豪，為成為一個(gè)優(yōu)秀的中國人而努力。
以&l實(shí)踐活動(dòng)&r為途徑，擴大學(xué)生知識面，讓學(xué)生體會(huì )自己是公民的責任，豐富課余生活，充實(shí)精神世界，陶冶情操。本學(xué)期在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了兩次以&l保護環(huán)境&r為主題的戶(hù)外清理垃圾活動(dòng)，。在活動(dòng)中，同學(xué)們發(fā)揚不怕臟、不怕累的精神干得熱火朝天。我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P教育，使他們明白勞動(dòng)光榮。
家庭是德育教育的重要環(huán)節，是學(xué)校及社會(huì )不可替代的`，正所謂&l父母是孩子最好的老師&r。因此，通過(guò)家訪(fǎng)、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )與家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)正確的教育學(xué)生不能太粗暴，也不能溺愛(ài)，同時(shí)與老師多配合共同做好對學(xué)生的教育。取得了良好的成績(jì)。
總之，在我班德育教育方面，真的做了不少工作也取得了可喜的成績(jì)，學(xué)生的思想有了很大轉變，但仍有不足之處需要更進(jìn)一步的學(xué)習。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇10
小張，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作�，F任學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)班主任，三年級級段長(cháng)，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，小張老師憑著(zhù)對事業(yè)的執著(zhù)，用細雨般的愛(ài)滋潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著(zhù)每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著(zhù)手，采取靈活多樣的.形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結合，深受家長(cháng)敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學(xué)習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習興趣的培養，她所帶的班級，學(xué)生學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
小張老師為人正直，誠實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節系列活動(dòng)中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設計等五個(gè)項目的一等獎…小張老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(cháng)中她不斷享受著(zhù)做教師的快樂(lè )！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇11
今天我感到非常榮幸，能夠有機會(huì )在這里跟大家一起分享有關(guān)班主任的一些心得體會(huì )。
今年我是擔任高三15班美術(shù)復讀班的班主任工作。復讀生跟應屆生不一樣的地方是：他們的心理壓力比應屆生要大，很多時(shí)候信心不足，自我懷疑，越臨近高考，學(xué)會(huì )生就會(huì )越來(lái)越緊張，焦慮、失眠、情緒不穩定等不良的心理現象都會(huì )出現。對于高三的學(xué)生，我覺(jué)得我們需要做到以下幾點(diǎn)：幫助學(xué)生確定目標、給學(xué)生足夠的信心、讓學(xué)生看到希望、給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)。下面我談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。
一、確立奮斗目標，制定詳細學(xué)習計劃。
有人曾說(shuō)過(guò)：目標是一座燈塔，照亮船只在大海上的航向；也有人說(shuō)過(guò)：目標是指南針，在我們迷茫無(wú)措時(shí)為我們指明道路。由此可見(jiàn)，確立目標是非常的重要和必要的。高三學(xué)生，必須要有明確的奮斗目標，這樣高三一年才不至于在渾渾噩噩中度過(guò)。然而我們在工作中，仍見(jiàn)到有高三的學(xué)生遲到、上課睡覺(jué)、自習課講話(huà)等現象，歸根到底，就是學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標，每天得過(guò)且過(guò)的。只有當學(xué)生有了奮斗目標，才能真正喚醒學(xué)生學(xué)習的內在驅動(dòng)力，由被動(dòng)地學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習。本學(xué)期一開(kāi)始，我要求學(xué)生結合自己的實(shí)際情況，把奮斗目標，想考取的大學(xué)寫(xiě)在便利貼上，然后貼在桌子最顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己，不要忘記了自己的理想。那怎樣才有可能實(shí)現自己的目標呢？那就要做好詳細的學(xué)習計劃，并且每天認真去執行。每天的學(xué)習計劃做得越詳細，執行起來(lái)才越有成效。我們可以要求每位學(xué)生都做好學(xué)習計劃，然后挑出做得好的計劃，貼出來(lái)讓其他同學(xué)去學(xué)習，完善自己的計劃，每天同桌之間互相督促、檢查彼此執行的情況，每完成一項，可以在一張完成情況卡上打勾，每周班主任檢查一次，每月表彰一次，表?yè)P優(yōu)秀，鞭策落后。當一個(gè)學(xué)生他有了明確的奮斗目標，遲到、睡覺(jué)、講閑話(huà)等現象也會(huì )減少。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會(huì )逐漸形成。
二、教會(huì )學(xué)生高效管理時(shí)間，做時(shí)間的主人。
到了高三，仍有不少的學(xué)生沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，到了高三下學(xué)期，學(xué)生就開(kāi)始緊張了，并感慨：時(shí)間都去哪了？其實(shí)對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)每天都是24個(gè)小時(shí)，那么我們怎樣可以做到比別人擁有更多的時(shí)間去學(xué)習？其實(shí)，我們只要讓學(xué)生弄明白三個(gè)問(wèn)題就行了，什么事情是我可以不做的；什么事情是我可以交給別人做的；什么事情是我可以縮短時(shí)間做的。我們可以要求學(xué)生把一天要做得到事情羅列出來(lái)，然后把這些事情歸類(lèi)，讓學(xué)生清楚知道每天的時(shí)間花在哪些事情上。按照時(shí)間的使用方式可以分為四種；A、投資：學(xué)習方面B、不必要性消費：娛樂(lè )，讓自己開(kāi)心的事情；C、必要性消費：比如洗澡，吃飯等D、浪費：什么都沒(méi)干或者干的事情對自己沒(méi)有效用。我會(huì )要求學(xué)生把一天要做的事情羅列出來(lái)，在后面備注好花費的時(shí)間，然后把這些事情進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生清楚知道自己每天的時(shí)間花在哪些事情上。我們要教會(huì )學(xué)生如何高效利用時(shí)間，杜絕浪費時(shí)間，控制不必要消費時(shí)間，縮短必要性消費時(shí)間。這樣我們就能擁有比別人更多的時(shí)間去學(xué)習了。
三、榜樣引領(lǐng)，身教重于言傳。
班主任與學(xué)生朝夕相處，一言一行，往往都在潛移默化中最直接最生動(dòng)地影響著(zhù)學(xué)生。這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都在努力爭取做學(xué)生的榜樣，我希望通過(guò)我自身努力的例子，可以給學(xué)生帶來(lái)更多的信心，幫助學(xué)生去克服學(xué)習方面的困難。高三這個(gè)學(xué)期，我與學(xué)生共同努力，并肩作戰，在工作之余，我仍在堅持自己的夢(mèng)想，每天都在為自己的夢(mèng)想而努力著(zhù)。我自己悟性不高，進(jìn)步也比較慢，但我相信水滴石穿，凡事貴在堅持。我也會(huì )跟學(xué)生一起分享我學(xué)習的一些感悟，我只是想通過(guò)自身的例子告訴學(xué)生，人生是有很多的可能性，處處都是充滿(mǎn)希望和機會(huì )，我們不應該給自己設限，不要過(guò)早給自己下定論，心中有夢(mèng)，就要勇敢追夢(mèng)，不為失敗找借口，只為成功找方法。今年高考的前一周，我給班上的每位同學(xué)送了一幅我寫(xiě)的書(shū)法作品，是帶有學(xué)生名字的詩(shī)句，也算是對我這大半年來(lái)學(xué)習書(shū)法的成果檢驗吧，更多的我還是想讓學(xué)生看到堅持的`意義，付出是有回報的。我經(jīng)常聽(tīng)學(xué)生對我說(shuō)得最多的一句話(huà)就是：“老師，你總是充滿(mǎn)著(zhù)正能量的，看到你這么努力學(xué)習，我也不敢偷懶了�！倍攲W(xué)生在學(xué)習上開(kāi)始變得迷茫，信心不足的時(shí)候，學(xué)生也總會(huì )喜歡找我談?wù)勑�。每次談完，學(xué)生也總會(huì )說(shuō)：“老師，我現在全身充滿(mǎn)了力量，我要回去好好努力了�！蹦軌驇椭綄W(xué)生，我的內心是無(wú)比喜悅的。
四、要跟學(xué)生進(jìn)行有效的談心，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和支持。
我自己覺(jué)得班主任一個(gè)學(xué)期至少跟每位學(xué)生進(jìn)行兩次有效的談心。什么是有效的談心？我個(gè)人認為能夠引起學(xué)生共鳴、觸動(dòng)學(xué)生內心深處的談心才是有效的談心。我們可以找個(gè)安靜一點(diǎn)的環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松的氛圍下進(jìn)行。與學(xué)生談話(huà)，要做到共鳴、共情。只有做到共鳴、共情，才能讓學(xué)生感受到老師的真誠，才能夠贏(yíng)得學(xué)生的尊重與信任，學(xué)生才愿意把自己內心真實(shí)的想法與我們分享，我們的教育工作才能更加順利地開(kāi)展。其次，在與學(xué)生談心時(shí)，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，給予學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)和肯定，讓學(xué)生看到希望，這樣學(xué)生才會(huì )更加有信心去克服學(xué)習中遇到的困難。作為一名班主任，我們就是要做學(xué)生最堅強的后盾，讓學(xué)生感受到愛(ài)和溫暖。
在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我與學(xué)生一起并肩作戰，一起努力進(jìn)步，累并快樂(lè )著(zhù)。然而在班主任工作方面，我仍存在著(zhù)很多的不足，在今后的工作中，我將不斷學(xué)習，不斷提升自我，爭取在日后的工作中表現更加出色。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇12
小巍，營(yíng)口市育才幼兒園的一名幼兒教師。工作上，她愛(ài)園如家，敬業(yè)在本職，奉獻在崗位；業(yè)務(wù)上，她作為年級組長(cháng)，起到模范帶頭作用，是幼兒園的骨干教師。
和孩子們在一起的每一天，小巍都象媽媽一樣，對所有的孩子傾注同樣的愛(ài)，孩子們也從內心里親切地叫她“孔媽媽”；對待家長(cháng)工作，她以真心換真心，解決家長(cháng)在家教中的困惑，共同擔起教育的.重任，是家長(cháng)們的知心“姐姐”；教學(xué)中，她善于鉆研，經(jīng)常采用新穎、獨特的方式，培養孩子們的興趣，調動(dòng)他們的好奇心和求知欲，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，健康中成長(cháng)。
她從來(lái)不計較個(gè)人得失，經(jīng)常放棄休息時(shí)間，加班加點(diǎn)創(chuàng )設環(huán)境、制作教具、成功策劃畢業(yè)季系列活動(dòng)，得到孩子們的喜歡和家長(cháng)的認可；她堅持不斷學(xué)習，注重日常積累，帶領(lǐng)教師教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習，把學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗和技能毫無(wú)保留地教給同事們，在她的。帶動(dòng)和努力下，幼兒園圓滿(mǎn)地結束了遼寧省“學(xué)習故事”試點(diǎn)實(shí)驗工作，她代表幼兒園在遼寧片區教研中進(jìn)行經(jīng)驗分享，得到專(zhuān)家的肯定和同行們的好評。她總是說(shuō)：自己的進(jìn)步并不代表成功，帶領(lǐng)一個(gè)團隊的進(jìn)步才是真正的成功。
20xx年12月的一天早上，小巍正在接孩子們入園，突然左膝關(guān)節劇痛不能行走，可是她仍是堅持穩定住孩子們才讓其他老師送她去醫院。醫生當時(shí)要求她住院，否則“很可能落下殘疾”，可為了陪伴大班的孩子畢業(yè)，她不顧自己的健康，毅然選擇拄著(zhù)雙拐上班。在她拄拐的220天里，她用堅強的毅力深深地感染了孩子們，感動(dòng)了家長(cháng)、同事和領(lǐng)導們。家長(cháng)們說(shuō)，遇見(jiàn)孔老師是他們的幸運；孩子們說(shuō)，有孔媽媽在的每一天我們都很幸福。就這樣，孔老師拄著(zhù)雙拐送走了畢業(yè)班。休養了一個(gè)暑假，暫時(shí)脫離了拐杖，在還沒(méi)有完全康復的情況下，就迎來(lái)了25名新小班的孩子，她又一次全身心地投入到新生、家長(cháng)的工作中……
付出一份汗水，總會(huì )收獲一份成功，小巍老師經(jīng)過(guò)努力，曾榮獲“幼兒園信息化教育資源研發(fā)與利用有效性研究”課題評優(yōu)一等獎；“國培計劃”幼兒園骨干教師遠程培訓優(yōu)秀學(xué)員；遼寧省幼兒園一日活動(dòng)評優(yōu)一等獎；營(yíng)口市幼兒園青年教師基本功大賽自制玩教具一等獎；營(yíng)口市育才幼兒園優(yōu)秀教師、師德標兵、《3—6歲兒童學(xué)習發(fā)展指南》先進(jìn)個(gè)人、多媒體公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一等獎。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇13
在教育這片沃土中我已默默耕耘了11年，過(guò)去的歲月像綿綿的小河帶著(zhù)歡歌笑語(yǔ)夾著(zhù)苦辣酸甜在心中流淌……我慶幸，選擇了教育這片芳草地；我無(wú)悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳。工作中，我勤勤懇懇，把我的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。對工作的執著(zhù)、認真，贏(yíng)得了領(lǐng)導和老師的普遍贊譽(yù)；對學(xué)生的愛(ài)心、耐心，贏(yíng)得了家長(cháng)和學(xué)生的信賴(lài)和擁戴。
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，做孩子的知心朋友
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師�！蔽矣谜鎼�(ài)關(guān)心學(xué)生，既當慈母又做嚴父。在學(xué)習上、品德上嚴格要求，嚴而有度；在生活上，熱心關(guān)懷，課余之談，不同形式的家訪(fǎng)，縮短了師生間的距離，成了孩子們的良師益友。
俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)指頭不一般齊。多年來(lái)，我遇到過(guò)不少搗蛋生，學(xué)習不踏實(shí)，違紀不斷；也有的由于自身、家庭因素，成績(jì)不理想。對此，我不是消極對待、排斥打擊、甩包袱，而是積極主動(dòng)想辦法花時(shí)間轉化他們，差生的錯誤、缺點(diǎn)不是一朝一夕形成的，對他們的教育是一個(gè)長(cháng)期的、反復的、逐步提高的過(guò)程。作為班主任，我努力找準其不足以及形成不足的原因，幫助其克服不利因素，關(guān)心愛(ài)護他們，對他們的反復性問(wèn)題拿出耐心進(jìn)行教育，同時(shí)，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定、表?yè)P，幫助其樹(shù)立自信心。在轉化差生的工作中，班主任應該與家長(cháng)搞好關(guān)系，尊重家長(cháng)，用誠心打動(dòng)他們，使家庭教育與學(xué)校教育有機結合，達到教育好孩子的目的。
二、德育首位，樹(shù)立遠大理想
當今社會(huì )的孩子，獨生子女多，自我意識較重，凡事大多以自我為中心，為此，強化德育工作尤為重要。工作中，我用英雄事跡感召學(xué)生，小賴(lài)寧舍身滅火、徐洪剛勇斗歹徒，組織學(xué)生學(xué)習英雄事跡，樹(shù)立遠大理想，同時(shí)將學(xué)英雄落實(shí)到實(shí)處。利用課余時(shí)間看望孤寡老人，讓孩子們在活動(dòng)中明白“勿以善小而不為”的深意，關(guān)愛(ài)他人，提升自我。
三、班級管理，特色鮮明
教育是一門(mén)藝術(shù)，在工作中，我不但有著(zhù)一腔熱情，而且講究教育的方式方法，講究技巧。我的班主任工作能力也是在對學(xué)生的教育中不斷得到提高的，工作富于開(kāi)創(chuàng )性。班級的日常管理長(cháng)抓不懈，注重營(yíng)造良好的班風(fēng)。平時(shí)嚴格限制同學(xué)們在教室內吃零食，以免學(xué)生養成不良的衛生習慣；教室讓同學(xué)們自備垃圾袋，解決了教室內堆積垃圾的問(wèn)題；督促班干部認真做好班務(wù)日志，每天檢查，及時(shí)解決突發(fā)性的`問(wèn)題，了解學(xué)生狀態(tài)。
四、規范行為，健康發(fā)展
小學(xué)，是孩子的啟蒙階段，各種好習慣的養成十分重要。我對學(xué)生的常規訓練力求規范。比如靜息，要求學(xué)生雙臂交叉平放在桌上，頭放其上，并對著(zhù)教室門(mén)，靜等老師進(jìn)教室上課；課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但要發(fā)言先舉手，不得無(wú)理大叫，擾亂課堂。
五、積極進(jìn)取，潛心鉆研
班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。每學(xué)期我都精心制定班主任計劃，經(jīng)常反思工作中的得與失，精心寫(xiě)好班主任工作總結，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做得更好，還經(jīng)常向有豐富班主任工作經(jīng)驗的教師學(xué)習，瀏覽教育網(wǎng)站，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
總之，作為一名小學(xué)教師，平凡樸實(shí)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè)，是小草，是鋪路石，是通向美好前景的橋梁，雖渺小卻缺少不得。在這片潔凈的土地上，酸甜苦辣無(wú)處不在，是孩子們純真的微笑驅散老師心中的冰塊。從教11年，我慶幸自己當年選擇了教師這一神圣的職業(yè)，慶幸自己與孩子們有緣！在這片土地上，我實(shí)現了自己的人生價(jià)值，嘗到了一個(gè)耕耘者的喜悅。
優(yōu)秀班主任事跡材料 篇14
從師專(zhuān)畢業(yè)后的馬艷被分配到北京市163中學(xué)。這是一所“三類(lèi)學(xué)�！�，正確的叫法是“基礎薄弱�！奔础氨∪酢钡男Ｉ�、操場(chǎng)、師資、生源�！氨∪酢钡慕Y果是，該校連續數年在全區中考成績(jì)排行中倒數第一。
1995年秋，24歲的馬艷成為這所中學(xué)初一（5）班的班主任。
開(kāi)學(xué)的第一天，全班同學(xué)竟沒(méi)有一個(gè)戴�；盏�，認為那丟人現眼。馬艷告訴學(xué)生們：“我就是163的畢業(yè)生�！睂W(xué)生們愣了。
馬艷知道，要讓她的這些“姥姥不疼舅舅不愛(ài)”的學(xué)生找回自尊，找回對自己對他人對社會(huì )的信心，不能僅靠成績(jì)單。那將是一場(chǎng)艱苦的較量，首先與舊的自我，其次是與周?chē)沫h(huán)境，憑著(zhù)大家一點(diǎn)一滴的努力。
在馬艷的班里，有兩名學(xué)生持有弱智證明（類(lèi)似的學(xué)生全年級有十幾個(gè)）。然而，經(jīng)過(guò)反復測試和與他們交往，馬艷發(fā)現事實(shí)上他們只是反應慢一點(diǎn)，小學(xué)知識的基礎薄了點(diǎn)，而僅憑這，就認定孩子是弱智，這令馬艷痛心疾首，是“大人們太不負責了”！
“你那證明在我這兒可不算數，別忘了，上課時(shí)我可要提問(wèn)你！”
結果，這兩個(gè)學(xué)生不僅學(xué)習成績(jì)很快上來(lái)了，而且在課堂上積極舉手發(fā)言，課下，他倆還常提醒馬老師：“您上節課怎么沒(méi)提問(wèn)我，我早做好準備了�！�
一次，學(xué)校進(jìn)行廣播操比賽。馬艷堅持讓全班每一位同學(xué)上場(chǎng)操練。有的班不是全體
上場(chǎng)，留下幾個(gè)體胖的、動(dòng)作不協(xié)調的、反應慢的學(xué)生當觀(guān)眾。輪到（5）班做操時(shí)，個(gè)別“歪瓜劣棗”們的動(dòng)作招來(lái)全校一片笑聲。結果可想而知，（5）班得分全校倒數第一。
馬艷沒(méi)有批評任何一位學(xué)生，因為，所有的人都盡力了。他們就是這樣的成績(jì)。然而，全班同學(xué)都哭了，哭過(guò)之后又笑了，他們擁有一個(gè)真正關(guān)愛(ài)他們的老師。他們更同情別的班級那些被剔出來(lái)只配當觀(guān)眾的同齡人，沒(méi)有人站在那些孩子的位置上想一想，這些孩子的心里該多難受！
其實(shí)，馬艷嘴上說(shuō)不在乎名次那是假的。私下里她也有過(guò)思想斗爭，要不要讓那幾個(gè)姿勢難看的學(xué)生別上場(chǎng)了？但她沒(méi)有那么做。事后，她很慶幸自己的選擇，“我成天教育學(xué)生要尊重別人，可一到關(guān)鍵時(shí)刻我還是為了分數、排名，置學(xué)生的自尊心于不顧，那么這老師在全班同學(xué)心目中的形象就會(huì )一落千丈，我以前講的全是騙人呢！”
初一時(shí)，有位科任老師占了（5）班一節體育課，學(xué)生們很不滿(mǎn)意。體育委員提出自己帶著(zhù)同學(xué)上一節體育，馬艷不同意�？缮险n鈴一響，學(xué)生們還是被體育委員帶下了樓，把科任老師晾在一邊。
這回，馬艷真生氣了，當時(shí)就想下去把學(xué)生們揪上來(lái)。但稍一冷靜，她沒(méi)有下樓，而是自己趕到科任老師的辦公室去做解釋工作了。當學(xué)生們滿(mǎn)頭大汗興高采烈的回到教室時(shí)，她也沒(méi)有馬上進(jìn)行全班批評，而是在不久后的一次班會(huì )上讓大家討論：自尊與遵守老師的安排及學(xué)校紀律之間的關(guān)系。在占用體育課這件事上，作為體育委員，可不可以有一種更好的解決方法？
這件事，讓馬艷，讓同學(xué)們都學(xué)到不少。
初二下學(xué)期，馬艷班上來(lái)了幾位“蹲班生”。其中一個(gè)女孩，頭一天進(jìn)（5）班教室時(shí)就擺出一副滿(mǎn)不在乎的勁頭，晃著(zhù)肩，書(shū)包甩在身后，濃妝艷沫的臉不屑地掠過(guò)老師，又用眼睛大膽地一一掃過(guò)全班男生――這時(shí)，教室靜悄悄的，大伙兒都愣住了。他們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)關(guān)于這個(gè)女生的傳聞。
馬艷沒(méi)有給她個(gè)“下馬威”。頭一次和她談話(huà)，馬艷的`第一句話(huà)就是“你很漂亮，還挺會(huì )打扮，什么時(shí)候教我幾招�！迸⒆拥臄骋庖幌伦泳蜎](méi)了。后來(lái)在周記本里，馬艷除了指出她最近的進(jìn)步和不足，還寫(xiě)了一句：“我臉上老長(cháng)痘，有什么好辦法？”
一周后，周記本上女孩工整地寫(xiě)著(zhù)答案：“治痘秘笈：每晚睡覺(jué)前用牙膏涂沫�！�
又過(guò)了一周，女孩看到發(fā)下來(lái)的周記本里馬老師的評語(yǔ)：“謝謝你的偏方，我試了，還真管用�！�
后來(lái)，女孩和馬艷老師成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的朋友。馬艷說(shuō)：“我認為女孩還是往可愛(ài)上打扮好看�！辈痪�，女孩把自認為很“酷”的頭發(fā)剪了。馬艷又說(shuō)了“青春期的女孩穿太過(guò)緊身的衣服對身體有害”，從此，女孩天天穿校服上學(xué)了。初三時(shí)，女孩入團了。
“孩子都有自尊心，和大人一樣。讓他們改正錯誤的時(shí)候，要留有余地，還要留有時(shí)間。有時(shí)候老師心急，說(shuō)話(huà)不尊重孩子的感受，結果是把孩子往絕路上逼。有時(shí)候，老師的一個(gè)失誤就可能毀了孩子的一生�！�
還有一回，勞技課老師收課堂用具時(shí)發(fā)現少了兩套，告訴馬艷。讓她到班上查，是誰(shuí)偷的。
馬艷去了。
全班同學(xué)都知道勞技老師已經(jīng)“嚴重”生氣了，現在看到班主任又來(lái)了，如臨大敵，氣氛凝重�？墒�，馬艷卻若無(wú)其事地講了幾件別的事。同學(xué)們的心漸漸地平穩了。臨走，馬艷好像剛想起來(lái)似的隨口說(shuō)：“忘了交勞技課用具的同學(xué)待會(huì )兒到我那交了吧�！�
馬艷回到辦公室，幾雙眼睛同時(shí)看著(zhù)她�！按�(zhù)了嗎？誰(shuí)偷的？”馬艷不知道該說(shuō)什么好。一會(huì )兒，兩個(gè)學(xué)生站在門(mén)口怯怯地說(shuō)：“剛才老師說(shuō)收用具時(shí)，我倆光顧著(zhù)說(shuō)話(huà)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)�！瘪R艷知道，本來(lái)是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求，是無(wú)意的，可老師一說(shuō)是“偷竊”，就不敢往外拿了。
“當老師的，怎么光向著(zhù)學(xué)生說(shuō)話(huà)呢？”同事們對馬艷的一些做法不理解。
馬艷對于尊重教育最深切的體會(huì )就是：老師要給犯了錯的孩子下臺階的機會(huì )，不能把孩子擠兌得沒(méi)路走。
慢慢地，（5）班成了全校學(xué)生都羨慕的“天堂”，因為，在大多數班級里普遍存在的因成績(jì)、家境等因素的彼此歧視，在那里沒(méi)有市場(chǎng)。
校長(cháng)也對（5）班刮目相看，因為，（5）班從沒(méi)有出現過(guò)考試作弊，盡管他們班的成績(jì)在全年級并不突出，有些科目還倒數。學(xué)生們都認為作弊是自我侮辱。
三年過(guò)去了，學(xué)生們均以?xún)?yōu)異的成績(jì)初中畢業(yè)了。學(xué)生及家長(cháng)們深深地感激馬艷老師，而馬艷也感激她的學(xué)生們。用她的話(huà)說(shuō)，不是她教會(huì )了學(xué)生該如何尊重自己，尊重他人，而是學(xué)生們教會(huì )了她用一種新的態(tài)度和觀(guān)念當一個(gè)好老師。
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