班主任事跡材料集錦15篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家或多或少都會(huì )用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？下面是小編為大家整理的班主任事跡材料，希望能夠幫助到大家。

班主任事跡材料1

　　張懷利，男，1979年2月出生，1999年8月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師。1999年8月開(kāi)始在王家墩鄉白云鄉完全小學(xué)任教，20xx年8月調入王家墩中心學(xué)校任教，先后擔任六年級語(yǔ)文及班主任、89年級物理教學(xué)及班主任工作。任教13年來(lái)，張懷利同志以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上。恪盡職守，甘于奉獻，在全校職工中具有較高的威信，曾多次受到學(xué)校的表彰。

　　一、以愛(ài)為本，忠誠教育事業(yè)

　　1999年8月，他從府谷職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)后，登上了三尺講臺。作為年青教師，他堅持黨的基本路線(xiàn)，熱愛(ài)教育，熱心教研，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創(chuàng )一流佳績(jì)之余，致力教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人而不斷努力。陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。是呀，只有愛(ài)的付出，才有愛(ài)的收獲。因此，作為一名教師的他，一直堅信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，他都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮。

　　二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注特殊兒童

　　作一名教師難，作一名偏遠山區學(xué)校的教師更難。他所教的學(xué)生，全都來(lái)自農村，而且多數學(xué)生又是留守兒童或單親無(wú)雙親。由于他們長(cháng)期缺乏愛(ài)，在加上監護人不重視，致使他們對學(xué)習不重視，行為習慣差，出現學(xué)習成績(jì)不理想的局面，但他堅信，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習中，他平等對待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓這群缺乏愛(ài)的孩子感受到學(xué)校和老師對他們的愛(ài)，真正把這里當成他們的家。課間，他經(jīng)常與學(xué)生談心，詢(xún)問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。這幾年來(lái)，他跟學(xué)生成了好朋友。學(xué)生也把他當作知心朋友，有心事愿意跟他說(shuō)，有困惑愿意同他探討。

　　他班里有一位叫白艷琴的學(xué)生，母親是外地人，她只有兩歲時(shí)就走了，與父親相依為命。父親為了生計外出打工，星期天回家和鄰里渡過(guò)。常此以來(lái)，使該學(xué)生的性格孤僻，而且體弱多病。至張懷利同志擔任她的班主任工作以來(lái)，張懷利同志時(shí)常把她叫到辦公室，進(jìn)行心理上的開(kāi)導，他的愛(ài)人楊永霞同志也曾擔任過(guò)該同學(xué)的班主任及數學(xué)教學(xué)工作，協(xié)助他教育該學(xué)生，使她深深感受到老師們對她無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)激勵了這位學(xué)生，她說(shuō)：“為了愛(ài)我的老師，為了我愛(ài)的老師，我不孤獨，不寂寞，爭取要用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報大家�！睆垜牙�同志還主動(dòng)與她的父親聯(lián)系，耐心的與父親溝通，進(jìn)行愛(ài)的傳播。在張老師的感化下，這位學(xué)生從思想上有了新的認識，并安心在校讀書(shū)，現在，她的學(xué)習有了很大的進(jìn)步，而且是開(kāi)朗、懂事的好孩子。類(lèi)似白艷琴這樣的學(xué)生他的班上還有幾名，在他的精心教育下，孩子們臉上抒寫(xiě)的是喜悅、快樂(lè )，以前的沉悶氣息一掃而空。

　　三、用心教書(shū)，用愛(ài)育人

　　工作13年來(lái)，他一直擔任班主任工作，工作主動(dòng)熱情、勤勤懇懇、任勞任怨。因為學(xué)生的特殊性，老師工作起來(lái)也特別困難，繁瑣。在平時(shí)的工作中，他常常要一而再，再而三地對學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對于班級里的后進(jìn)生、貧困生，以及家庭復雜的孩子，他采取了用愛(ài)去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)的方法。在課堂中也一樣，他本著(zhù)少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話(huà)方式，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習當成負擔，健康快樂(lè )地成長(cháng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛(ài)學(xué)變成樂(lè )學(xué)，他精心設計每一節課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快�！痹谖锢斫虒W(xué)中，為了使學(xué)生愛(ài)上這門(mén)學(xué)科他盡量舉學(xué)生身邊的事例。為了培養學(xué)生的動(dòng)手能力，他盡量把課堂放在實(shí)驗室進(jìn)行。實(shí)驗教學(xué)是物理教學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的重要基礎和手段，實(shí)驗不僅對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高實(shí)踐能力具有不可替代的作用，而且也是為學(xué)生創(chuàng )設創(chuàng )新氛圍，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力，提高科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。因此，在演示實(shí)驗中，他不拘泥于教材或教參的安排，進(jìn)行一些創(chuàng )新設計。如：可以將一些演示實(shí)驗改為學(xué)生探索性實(shí)驗，他讓學(xué)生自己選擇器材、設計實(shí)驗方法，在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等。通過(guò)創(chuàng )設條件，讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養起著(zhù)潛移默化的作用。在實(shí)驗教學(xué)中，他不失時(shí)機地對學(xué)生中的標新立異的方法給予肯定、支持和幫助，鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨立地思考，并通過(guò)實(shí)驗否定錯誤的假設或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問(wèn)題的勇氣、信心、毅力、科學(xué)的批判精神和創(chuàng )造力得到有效的培養。

　　同時(shí)，他還常常與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，強調家庭教育的重要性，教育家長(cháng)不要一味為了賺錢(qián)而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(cháng)必須配合學(xué)校教育好孩子。經(jīng)過(guò)這幾年的努力，他任教的班級一年較一年有進(jìn)步，這進(jìn)步，不僅僅只是成績(jì)方面的，還有能力方面的，而更重要的是班上的學(xué)生有了學(xué)習的信心和熱情。

　　四、自身發(fā)展與進(jìn)步

　　由于自身的能力和知識有限，他深刻感知到了自己在教學(xué)過(guò)程中的“心有余而力不足”，他積極參加各種培訓，學(xué)習科學(xué)文化知識和教育理論，在學(xué)校進(jìn)行的學(xué)習活動(dòng)，他可以說(shuō)是最積極的，最好學(xué)的。13年來(lái)，他完成了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科、本科學(xué)習，并取得了優(yōu)異的成績(jì)。此外，他還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗，改善自身的不足。為了更好地充實(shí)自己，鍛煉自己，他還積極參加各級教研活動(dòng)，不斷嘗試教改。這些年，在大家的幫助下，他的教學(xué)能力、科研能力均有不同程度的提高，也獲得了一些榮譽(yù)。

　　20xx年、20xx年被評為學(xué)校模范班主任；20xx年被評為學(xué)校模范教師；20xx年在全縣初中理化生教師實(shí)驗操作技能大賽中榮獲三等獎。20xx年被評為府谷縣“好教師”。

　　在工作期間，張懷利同志邊教學(xué)邊總結，20xx年撰寫(xiě)的《“凡卡（第一課時(shí)）”說(shuō)課稿》獲縣教研論文評比優(yōu)秀獎；20xx年撰寫(xiě)的《班主任工作淺談》在縣教研論文評選一等獎；20xx年撰寫(xiě)的《班主任要扮演的四個(gè)角色》在縣教研論文評選二等獎；

　　20xx年撰寫(xiě)的科研成果論文《一葉落而知天下秋》在中國教育研究論壇發(fā)表并榮獲一等獎；20xx年撰寫(xiě)的《有效進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)》在考試周刊20xx年第51期中發(fā)表。20xx年撰寫(xiě)的《用愛(ài)凈化心靈--淺談師德的影響力在府谷教研論文評選活動(dòng)中榮獲壹等獎。

　　教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，他將用自己的青春繼續耕耘屬于自己的這片園地。

班主任事跡材料2

　　xx，20xx.07.01畢業(yè)于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx.07就讀于內蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。

　　主要事跡

　　她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對學(xué)生的愛(ài)心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書(shū)育人的職責。

　　為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認真鉆研教材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。

　　面對六年級學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，她在班級里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當管理者，又當執行者，充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期，她面對一年新生時(shí)，嚴格要求學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。

　　在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉瞬即逝，轉眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰，今年她將帶著(zhù)她的一(1)班開(kāi)始新的旅程，相信她會(huì )用自己的愛(ài)心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。

班主任事跡材料3

　　我于1994年參加工作以來(lái)一直在長(cháng)沙市第十六中學(xué)即長(cháng)沙市旅游職業(yè)中專(zhuān)任教。15年來(lái)，擔任初中教學(xué)10年，帶過(guò)三屆初中畢業(yè)班，高中教學(xué)5年，帶過(guò)二屆高中畢業(yè)班。任高中年級組長(cháng)3年，班主任15年�，F任高二年級組長(cháng)。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，是共產(chǎn)黨黨員。多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨黨員。我熱愛(ài)本職工作，有良好的師德規范。執教以來(lái)，能夠做到為人師表，處處以?xún)?yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛(ài)崗愛(ài)生。多次被評為優(yōu)秀教師。

　　在教育教學(xué)上肯下功夫。注重學(xué)生學(xué)習能力與自覺(jué)性的培養，所帶班級形成了良好的學(xué)風(fēng)，各科成績(jì)在同年級的班級中名列前茅。所教科目語(yǔ)文也多次超市區平均線(xiàn)。

　　面對困難敢于迎接挑戰。因學(xué)校工作需要曾兩次中途接班。在臨時(shí)接替初976班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作時(shí)我克服了個(gè)人小孩才幾個(gè)月大又無(wú)人照顧的困難，全心全意的投入到了緊張的教育教學(xué)工作中。班級過(guò)渡平穩，復習迎考工作緊張有序，深得家長(cháng)和學(xué)生的喜愛(ài)。在畢業(yè)考試中考出了優(yōu)異的成績(jì)。其中何勁舟同學(xué)以年級第一688分的好成績(jì)考入了長(cháng)郡中學(xué)。后來(lái)又中途接替初348班的語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。這是一個(gè)問(wèn)題班級，是年級的亂班，連續換了兩任班主任。面對這樣的班級，我沒(méi)有推卻，主動(dòng)找前任班主任取經(jīng)、了解情況。經(jīng)過(guò)與學(xué)生的真心交往、平等相處、斗智斗勇、榮辱與共，大家終于融為了一個(gè)大家庭。班級形象大大改觀(guān)，成為了全校師生公認的好班。在畢業(yè)考試中也取得了前所未有的好成績(jì)。

　　陽(yáng)光激勵。在班級管理中實(shí)行硬性的量化管理，說(shuō)到底就是一種嚴格扣分制度。這樣長(cháng)久以往，學(xué)生們覺(jué)得生活在班級中要處處小心，步步留意，生活得很枯燥。如此一來(lái)，整個(gè)班級就會(huì )失去生機與活力。所以我采取適當的獎勵措施來(lái)融化這種生硬的局面，如對于調皮的學(xué)生，我從不吝嗇獎勵，多給他們制造獎勵的機會(huì )。讓他們當每天值日班長(cháng)，即管好自己又管好班級，同時(shí)又給他們以操行分的獎勵，這樣對于他們來(lái)說(shuō)便是一種很好地自我管理。如對于犯錯誤的學(xué)生，我盡量避開(kāi)“懲罰”這類(lèi)的詞語(yǔ)，像某位同學(xué)犯了錯誤，我要他寫(xiě)的檢討書(shū)時(shí)，我就改稱(chēng)為“情況說(shuō)明書(shū)”。寫(xiě)得生動(dòng)，細致的我還要加以表?yè)P。

　　多與學(xué)生交流談心。量化管理是沒(méi)有人情味的，勢必會(huì )引起學(xué)生的一些抵觸情緒，這時(shí)我會(huì )通過(guò)與學(xué)生交流與談心來(lái)化解這種抵觸，從而拉近老師與學(xué)生的距離，這種交流與談心我采取了多種形式：面對面的交談，也可用書(shū)信，周記、網(wǎng)上聊天的形式展開(kāi)，特別是書(shū)信形式我覺(jué)得是一種能解決疑難問(wèn)題的最好形式，如我曾教過(guò)一位學(xué)生，在別人看來(lái)這個(gè)學(xué)生存在很大問(wèn)題，早戀偷竊，性格怪癖……，但是這個(gè)學(xué)生有一大特點(diǎn)，學(xué)習有上進(jìn)心。我便抓住了這一點(diǎn)，不斷鼓勵他，甚至班級中發(fā)現了偷竊現象，最終找到了證據證明是他所為后，我在班上做其他同學(xué)的工作，希望大家給他一次改過(guò)機會(huì )，善良的同學(xué)們最終又接納了他。有一天，他給我寫(xiě)了一封信，寫(xiě)了自己的悔意與感激，我趁機回信，表達了我對他的期望，同時(shí)也談了我對早戀的看法，在這長(cháng)期的書(shū)信往來(lái)中他漸漸地變了。

　　用愛(ài)心照顧每一位學(xué)生。因為是普通中學(xué)，所以會(huì )有個(gè)別智障學(xué)生前來(lái)就學(xué)。面對這些學(xué)生，我總是給與了特別的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。記得小朝同學(xué)剛來(lái)報到的時(shí)候，是在母親的攙扶下走進(jìn)教室的。我留意到他腿腳好像不聽(tīng)使喚，雙手顫抖。母親生怕我嫌棄她的孩子，主動(dòng)向我說(shuō)明情況。原來(lái)小朝出生時(shí)顱內受損，后來(lái)父親又無(wú)法面對兒子終生殘廢的事實(shí)，便拋下可憐的母子，離他們而去。母親含辛茹苦的把小朝拉扯大，所幸的是小朝的狀況越來(lái)越好，而且還很好學(xué)。母親再三請求我接納她的孩子，并一再強調她的孩子治療效果很好而且也吃得苦，不久他的生活就能自理了。我被母子二人的堅強感動(dòng)了。在學(xué)習上，我總是不厭其煩的利用課余時(shí)間，反復的給他講授別的同學(xué)聽(tīng)一遍就能掌握的知識。他很好學(xué)，到后來(lái)小朝學(xué)會(huì )了表達，還能寫(xiě)三四百字的文章。在生活上，我總是安排同學(xué)給與照顧，到后來(lái)小朝交到了很多朋友。在精神上，我總是給與他鼓勵，到后來(lái)原本沉默的他變得樂(lè )觀(guān)活潑了。直到現在遇到小朝的母親，她都會(huì )心存感激的說(shuō)，如果沒(méi)有學(xué)校的接納，老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)，小朝不可能過(guò)上正常人的生活。如今，他在印刷廠(chǎng)工作，業(yè)余時(shí)間他還喜歡寫(xiě)毛筆字。

　　給與處在困境中的學(xué)生貼心關(guān)懷。在多年班主任的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現我的學(xué)生有很多是單親家庭。對此我經(jīng)常開(kāi)導學(xué)生，讓他們理解父母們的決定。還告訴他們，父母永遠是你們的父母，父母們重組家庭，你們只會(huì )更加幸福，因為你們將擁有兩個(gè)爸爸，兩個(gè)媽媽。小穎同學(xué)便是出自單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生。她好學(xué)好強，樂(lè )觀(guān)，活動(dòng)能力強。有段時(shí)間她很沮喪，經(jīng)了解才知道，父母離異后，家庭的重擔就全部落在父親身上，現在父親生病了，她很著(zhù)急。沒(méi)多久，父親去世了，奶奶收養了他們。后來(lái)小穎同學(xué)又不幸得了甲肝，需要一筆醫療費用。這對于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。我便自己帶頭捐款，發(fā)動(dòng)年級老師同學(xué)捐款，向學(xué)校求助，在全校師生的扶助下，這個(gè)家庭終于走出了困境。病愈后，小穎又投入到了緊張的復習應考的學(xué)習中，當年高考考上了理想的學(xué)�！，F在，小穎有了一份穩定的工作，成為了家庭的頂梁柱。

班主任事跡材料4

　　教育格言：在常規中完善，在完善中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中成長(cháng)。

　　XXX從教25年，擔任班主任21年。在班級和年級管理中，他實(shí)行的“設立導師制”、“變‘評優(yōu)’為‘算優(yōu)’、“建設幸福班集體”、“引導學(xué)生文理兼修”、“提高住宿生民主生活會(huì )質(zhì)量”等一系列創(chuàng )新性的改革措施，獲得廣泛贊譽(yù)。

　　個(gè)人風(fēng)采：XXX在班級中效仿高校的做法，在中學(xué)設立導師制，班上的每個(gè)老師與學(xué)生結對，從學(xué)習到生活進(jìn)行全方位的指導。在期末評定先進(jìn)時(shí)，他依據民主制定的“量化管理細則”對學(xué)生提出硬性要求，在執行時(shí)堅持原則、照章辦事。在第一次班會(huì )他就提出“建設幸福班集體”的目標，把“班上其他同學(xué)因為我的存在而更加幸�！弊鳛榘嗉壗ㄔO的座右銘。和學(xué)生一起定班規、擬班訓、設班徽、選班歌、創(chuàng )班刊，使大家在共同營(yíng)建的班級文化中找到歸屬感、自豪感。在班上，他建立“生日榜”，讓每一位同學(xué)在生日當天接受同學(xué)們濃濃的祝福；在學(xué)生之間成立“幫扶小組”，手拉手共進(jìn)步，讓“學(xué)困生”在集體的溫暖中走出困境。

班主任事跡材料5

　　我所在的學(xué)校是一所縣城小學(xué)，學(xué)生數多，每班70人左右，避免不了出現后進(jìn)生多。他們基礎知識差，紀律差，整體素質(zhì)差。這些學(xué)生也就是我們經(jīng)常提及的，最讓人頭疼，感到最沒(méi)有辦法的后進(jìn)生。作為一名教師，我一直在思考的問(wèn)題是如何讓他們學(xué)習，想學(xué)習，愛(ài)學(xué)習。

　　“知己知彼，百戰不殆”，只有真正地了解了情況，才有助于我們解決問(wèn)題，只有真正走進(jìn)后進(jìn)生，走進(jìn)他們心扉，知道他們在想什么，困惑在什么地方，才能夠幫助他們走出困境，只有擇機啟發(fā)他們，才能讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣，也只有幫助他們克服困難，才能讓他們重新樹(shù)立信心。我對我所代班級的后進(jìn)生進(jìn)行了長(cháng)期的細心觀(guān)察和研究后，發(fā)現他們存在如下問(wèn)題。

　　第一，沒(méi)有興趣。許多人會(huì )感到很奇怪，學(xué)生怎么會(huì )沒(méi)有興趣呢？這里的興趣是指對學(xué)習而言。一談到學(xué)習，他們的表情馬上會(huì )由喜轉悲，然后丟下一句“沒(méi)有興趣”，更有甚者寧愿勞動(dòng)也不愿意去學(xué)習。

　　第二，對自己沒(méi)有信心。他們成績(jì)差都是老師批評的對象。平時(shí)他們聽(tīng)到的批評多，表?yè)P少；受到的打擊多，鼓勵少。這樣時(shí)間長(cháng)了，他們就感到自己什么都不行，有時(shí)自己好不容易去看看書(shū)，有的同學(xué)還會(huì )挖苦他們：你看他，還學(xué)習呢！

　　第三，做事情沒(méi)有恒心。有時(shí)后進(jìn)生在老師或家長(cháng)的幫助和鼓勵下剛剛有了行動(dòng)，認真地學(xué)習三五天，但是由于自己沒(méi)有堅持，或者老師、家長(cháng)沒(méi)有持續做工作，結果他們遇到問(wèn)題便知難而退了。

　　第四，知識缺失的太多。有的同學(xué)對英語(yǔ)一竅不通，有的連最基本數學(xué)公式都不會(huì )。這使得他們在聽(tīng)課、做作業(yè)等平時(shí)的學(xué)習中處處碰壁，時(shí)間長(cháng)了便對學(xué)習望而生畏。

　　第五，自身紀律差。后進(jìn)生差的不僅僅是學(xué)習，一般情況下，紀律也是比較差的。比如經(jīng)常遲到、曠課、玩電腦、看電視等，有的甚至不會(huì )和同學(xué)共處而經(jīng)常鬧矛盾。

　　第六，家庭因素。這是一個(gè)很重要的因素，家庭環(huán)境的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康以及素質(zhì)的高低。后進(jìn)生的家庭要么是單親家庭，給學(xué)生的溫暖少；要么父母文化水平不高，教育方式比較粗暴；要么父母都是職工或都經(jīng)商，很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)學(xué)生在校的學(xué)習生活情況。

　　綜合起來(lái)不難發(fā)現，正是由于后進(jìn)生得不到家庭的溫暖和體貼以及家長(cháng)的及時(shí)督促和引導，他們以尋找自己的伙伴作為彌補這些缺失的辦法，從而相互走近。為了他們的所謂事情而遲到甚至曠課，他們知識上的缺失逐漸多了，并因此出現了斷層，逐漸地也就沒(méi)有信心再學(xué)習下去了，對學(xué)習也就失去了興趣。所以要解決后進(jìn)生的學(xué)習是一個(gè)系統復雜的過(guò)程，需要耐心、時(shí)間、方法。

　　第一，家庭是學(xué)生重新?lián)P帆啟航的港灣。

　　家庭的溫暖，家長(cháng)的寬容、理解與支持是后進(jìn)生重新站立起來(lái)，樹(shù)立自信的強大后盾。家長(cháng)既是學(xué)生改造自我的強大支持者，同時(shí)也是監督者。所以首先要多做家長(cháng)的工作，讓他們在工作之余多與學(xué)生交流，多關(guān)心學(xué)生，多支持學(xué)生，多與學(xué)�；蚶蠋熃Y合，抓住各個(gè)時(shí)機進(jìn)行教育。

　　第二，愛(ài)心能使后進(jìn)生這葉小船少一些陰雨連綿，多一些晴空萬(wàn)里。

　　蘇霍斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他�！苯處熤挥袚碛辛藧�(ài)心，才能善待學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)，才能把愛(ài)心傳遞給學(xué)生，才能讓學(xué)生除去心中的陰暗，迎來(lái)燦爛的陽(yáng)光。因此在后進(jìn)生的轉化工作中，要以“愛(ài)”字當頭，對優(yōu)等生、后進(jìn)生一視同仁，同時(shí)對后進(jìn)生要施以更多的愛(ài)。我們要從接觸認識他們開(kāi)始，就對他們表現出深深的關(guān)心和熱愛(ài)，決不能由于其基礎差對他們表露出絲毫的歧視。成績(jì)差的學(xué)生，大多有一種自卑感，不愿意接近老師，在感情上、心理上與老師距離較遠，作為老師必須清楚地認識到這一點(diǎn)，用愛(ài)心去呵護他們，老師對學(xué)生的愛(ài)是架在師生心靈上的一座橋梁，不管距離有多遠，有愛(ài)就可以溝通，正所謂“親其師，信其道”，教師要努力創(chuàng )造溝通的環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲、上進(jìn)心，才能使學(xué)生全身心地投入學(xué)習。

　　第三，耐心能使后進(jìn)生這葉小船在大海上堅守的更久，航行的更遠。

　　后進(jìn)生的轉化并非一朝一夕能實(shí)現的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心去感化他們，動(dòng)之以情、曉之以理。

　　首先是思想教育工作要勤。針對學(xué)生的思想狀況，因人施教，因時(shí)施教，因事施教，因勢利導，盡量將不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。其次是勤檢查、勤督促。耐心細致地觀(guān)察后進(jìn)生的點(diǎn)滴表現，切實(shí)探到學(xué)生的言行脈搏是做好后進(jìn)生思想工作的重要保證，了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提，所以，教師要主動(dòng)貼近學(xué)生的生活，隨時(shí)注意觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)鼓勵或糾正。再次，耐心地幫助后進(jìn)生分析落后的原因，幫助他們認識到自己發(fā)展趨勢的危險性，并采取切實(shí)可行的轉化對策。

　　第四，科學(xué)實(shí)用的方法會(huì )使后進(jìn)生加速到達勝利的彼岸。

　　好的方法會(huì )使工作少走彎路，會(huì )增強教師與學(xué)生之間的誠意，會(huì )使后進(jìn)生的轉化工作進(jìn)展更快取得更好的效果。

　　首先，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)。后進(jìn)生在學(xué)習、紀律等方面比較差，但是這并不等于他們一無(wú)是處，有許多后進(jìn)生在體育、音樂(lè )、書(shū)法寫(xiě)作等方面有突出的表現，因此我們不但要善于發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，還要給他們舞臺讓他們有自我表現的機會(huì )。其次，對學(xué)生的錯誤或缺點(diǎn)要采取引導的方法，以鞭策代替批評。一味的批評會(huì )使學(xué)生感到反感。適當的鼓勵和引導會(huì )讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，也有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性。第三，反復抓，抓反復。后進(jìn)生的壞習慣是長(cháng)期形成的，不可能在很短的時(shí)間內根除，所以我們要反復督促他們，提醒他們，引導他們。第四，融入集體，樹(shù)立學(xué)生的主人翁意識。教育后進(jìn)生不是一個(gè)人的事情，我們要調動(dòng)集體的力量，讓更多的學(xué)生來(lái)幫助他們，讓他們融入集體，樹(shù)立主人翁意識，變“要我做”為“我要做”。

　　第五，“授之以漁”能使后進(jìn)生獨立航行。

　　教育的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我教育。后進(jìn)生教育首先是育人教育，即先成人后成才。我們不僅僅要教學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等等科目中的學(xué)習方法，更應引導學(xué)生讓其明白做人的道理和準則，為人處世的方法，從而幫助后進(jìn)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)，并能夠正確的認識“自我”。

　　以上幾個(gè)方面能使后進(jìn)生得到家庭的溫暖，家長(cháng)的支持，老師的關(guān)懷。學(xué)生也會(huì )在紀律上逐漸增強自我約束的能力，遵守紀律，不會(huì )對學(xué)習產(chǎn)生“談虎色變”的感覺(jué)。但是這與對學(xué)習產(chǎn)生興趣，愛(ài)上學(xué)習還有一段距離。那么我們還需要做哪些工作呢？我覺(jué)得在教學(xué)上應該增強教學(xué)的互動(dòng)性、趣味性，在課外要有的放矢的.輔導，讓后進(jìn)生養成良好的習慣。

　　在教學(xué)方面：

　　第一，進(jìn)行生動(dòng)的直觀(guān)教學(xué)或進(jìn)行情境教學(xué)。后進(jìn)生在知識方面的缺失較多，這有利于讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣。

　　第二，注意講課藝術(shù)，防止一味地灌輸知識。

　　第三，開(kāi)展有趣的教學(xué)活動(dòng)。

　　第四，課堂教學(xué)要照顧后進(jìn)生。

　　我們可以在教學(xué)中給學(xué)生布置不同的作業(yè)，對后進(jìn)生進(jìn)行一定的照顧。

班主任事跡材料6

　　剛剛送走了高三畢業(yè)生，帶著(zhù)興奮和欣喜，馬xx老師又迎來(lái)了一個(gè)新的集體，時(shí)光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復始，讓他來(lái)不及喘息。不過(guò)唯一讓他興奮的是每一個(gè)面孔都是那么的新鮮，每一個(gè)集體都是那么的不同，就好像世上根本沒(méi)有哪兩片葉子是完全相同的。

　　通過(guò)暑假的家訪(fǎng)、軍訓活動(dòng)及開(kāi)學(xué)伊始的接觸，班主任馬xx老師對新班的每一位同學(xué)都有了初步的了解，在這當中他發(fā)現了特殊的一位—小S同學(xué)。起初，她給老師的印象是比較文靜、內向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺(jué)得越來(lái)越不對勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時(shí)基本上和同學(xué)說(shuō)話(huà)一句話(huà)都不說(shuō)，課間也是一個(gè)人在座位上發(fā)呆，常有同學(xué)反映她就算他們主動(dòng)跟她交流，她也基本上不理不睬�；貞浧疖娪枙r(shí)候，由于身體不適，一天早訓小S同學(xué)跌倒在地上，同學(xué)們迅速把她拉住，攙扶其去醫務(wù)室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒(méi)說(shuō)過(guò)。

　　開(kāi)學(xué)初，馬xx老師也找她聊過(guò)過(guò)幾次，可是她基本上就是一個(gè)字一個(gè)字的對應上一兩句話(huà)，一點(diǎn)也不夸張。時(shí)間過(guò)了三個(gè)月，同學(xué)們都已經(jīng)漸漸熟悉，正逢?yáng)|方綠洲軍政訓練，馬老師想這是個(gè)好機會(huì )，特意將團支書(shū)和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側，并讓她倆多注意她的表現，有時(shí)機就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過(guò)去了，她的表現依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話(huà)也不說(shuō)，笑也不笑，毫無(wú)十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學(xué)拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無(wú)表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在期末考試中，他的成績(jì)十分不理想。直到后來(lái)幾次從側面了解后，馬xx老師才知道，小S同學(xué)的家庭情況比一般同學(xué)復雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來(lái)又先后成立過(guò)兩次新家庭，而且還有新的子女。她內向孤僻甚至有些憂(yōu)郁的性格絕對和家庭的破碎有很大的關(guān)系。

　　馬xx老師尋思著(zhù)幫助小S同學(xué)的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學(xué)一樣健健康康成長(cháng)？于是在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問(wèn)題的相關(guān)資料，并請教多為心理學(xué)專(zhuān)家老師。在這段時(shí)間中，馬老師也學(xué)到了不少這方面的知識，這是一個(gè)典型的由于家庭破碎導致學(xué)生性格孤僻的案例。單親家庭的孩子性格上出現缺陷一般表現為兩個(gè)傾向，一種是自卑、嫉妒心強；另外一種傾向是“破罐子破摔”的心理，這樣的孩子性格往往孤僻、暴躁，有的甚至表現得很殘忍。還有些孩子性格具有雙重人格，在家一挨訓就唯唯諾諾，在外遇到弱小者就把在家受到的教育方式使用到別人身上，表現得暴躁兇狠。馬xx老師從小S同學(xué)身上可以看出破碎家庭的孩子不良心理主要表現有：愛(ài)的殘缺，造成孩子個(gè)性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、古怪；學(xué)生上課學(xué)習注意力不能集中，情緒變化較大；有的整天情緒低落，無(wú)法像正常人一樣和別人交流溝通。

　　隨著(zhù)時(shí)間的推移，通過(guò)逐步的了解，馬xx老師發(fā)現小S的有個(gè)很大特長(cháng)，就是電腦制圖水平很高，于是借著(zhù)學(xué)校創(chuàng )意明信片設計的比賽，馬老師特意讓她和班長(cháng)穆同學(xué)，山天印社社長(cháng)管同學(xué)成立班級明信片設計指導小組，班長(cháng)負責拍圖，她負責圖形設計，社長(cháng)和其他社員負責篆刻，終于功夫不負有心人，在她和大家的共同努力下，一班設計出了三套明信片，并在學(xué)校的評比中獲得了最佳設計和最高人氣雙料一等獎的佳績(jì)，同時(shí)她的隸書(shū)作品也獲得了書(shū)法作品的三等獎，當她拿著(zhù)班級的四份獎狀一一細看時(shí)，馬老師第一次從她的眼神中看到了喜悅和自信，當班長(cháng)在班級里大聲的說(shuō)，這次獲獎的最大功臣就是小S同學(xué)，全班頓時(shí)掌聲雷動(dòng)，她身旁的同學(xué)一一向她伸出大拇指，表示祝賀，當時(shí)馬老師也在場(chǎng)，看到她這一次又低下了頭，不過(guò)這次和平時(shí)不一樣，這是害羞，不好意思的低下頭，因為她的臉上露出了發(fā)自?xún)刃牡男θ�，這是很少看到的，雖然掌聲漸漸停止，相信她心里的笑容一定還在繼續，馬老師知道他的第一步已經(jīng)成功了。

　　午飯時(shí)間，是班主任馬xx老師和同學(xué)們的HAPPY HOUR，大家在教室里隨意的聊一聊，有關(guān)于學(xué)習的，人生前途的，還有就是娛樂(lè )的，他有時(shí)也刻意跟小S聊聊她的想法，增加一下交流，開(kāi)始時(shí)她還不說(shuō)什么，時(shí)間久了，你一句我一句的，有時(shí)他也會(huì )突然冒出兩句讓大家“撅倒”的妙語(yǔ)。一學(xué)期下來(lái)，小S同學(xué)的性格越來(lái)越開(kāi)朗了，和同學(xué)的相處也變得自然輕松，班級的氛圍十分和諧。

　　山天藝術(shù)節是學(xué)校的重點(diǎn)活動(dòng)，朗誦比賽更是藝術(shù)節核心節目。在比賽前，班主任馬xx老師做出了一個(gè)大膽的決定，寧可失去決賽資格，不可錯失“露臉”機會(huì )——————讓小S同學(xué)成為4位領(lǐng)誦者之一。開(kāi)始訓練時(shí)她還縮手縮腳，聲音輕，沒(méi)感情，在大家的共同鼓勵，慢慢的，她不僅自己朗誦的越來(lái)越好，還指導起班級里其他的同學(xué)們，大家共同討論，共同研究，小S同學(xué)的一舉一動(dòng)和平時(shí)大相徑庭，和其他同學(xué)交流起來(lái)十分的融洽，這才是一個(gè)真正的大家庭應有的樣子。

　　過(guò)去的一年多里，馬xx老師不知道跟小S同學(xué)進(jìn)行了多少次交流溝通。暑假里帶她去交大、同濟、華師大探訪(fǎng)幾位山天畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長(cháng)，提前感受一下大學(xué)生活。寒假里帶她去淞虹路幼兒園訪(fǎng)問(wèn)，回憶自己的童年生活，同時(shí)體驗一下幼兒園老師工作（因為小S同學(xué)曾說(shuō)過(guò)自己想當一名幼教）。鼓勵小S同學(xué)參加積極長(cháng)寧區網(wǎng)頁(yè)制作比賽以及學(xué)校班級里組織的各種活動(dòng)。在前一段時(shí)間的高三成人儀式典禮上，小S同學(xué)還成為為數不多的工作人員之一，熱心為大家服務(wù)。

　　在馬老師兩年多的呵護和幫助下，小S同學(xué)的笑容多了，和同學(xué)在一起也開(kāi)朗多了，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見(jiàn)解的同學(xué)交往中，她的交往能力，自我理解，集體觀(guān)念，都有了明顯的提高和優(yōu)化。同學(xué)們真的看到了小S同學(xué)的改變，班主任馬xx老師慶幸這一次真的找到了開(kāi)啟小S同學(xué)心靈的鑰匙，真的幫助到了她。馬老師想只要讓她在輕松愉快校園生活中，給她積極的心理輔導，在老師和同學(xué)的引導下，相信她會(huì )一天比一天會(huì )更快樂(lè )。

班主任事跡材料7

　　王xx，女，19xx年9月參加教育工作，班主任工作一干就是近30年。班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而也是充實(shí)、快樂(lè )的。她始終認為：做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志。從事教學(xué)工作30余年來(lái)，她以火一樣的熱情，百倍的努力，勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線(xiàn)，在“教書(shū)育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學(xué)生。以自己的行動(dòng)出色地履行了一個(gè)教師的職責，以自己的工作實(shí)績(jì)贏(yíng)得了學(xué)生和家長(cháng)的信任，得到了學(xué)校和社會(huì )的肯定，灑下一路汗水，留下一路歡歌。

　　一、做一名學(xué)習者：提高素養。

　　該同志自參加教育工作以來(lái)，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，有強烈的敬業(yè)和奉獻精神，有強烈的進(jìn)取意識，為人師表，積極參加各類(lèi)政治學(xué)習，努力提高自己的思想覺(jué)悟，與時(shí)俱進(jìn)。能認真遵守學(xué)校的各項規章制度和教師職業(yè)道德規范的要求，并能用自己的品德言行來(lái)教育影響學(xué)生。對學(xué)生一視同仁，為人正直，言行一致，具有強烈的責任心。嚴厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。在工作中，講學(xué)習、比奉獻，團結同志，聽(tīng)從領(lǐng)導和學(xué)校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔。

　　二、做一個(gè)班主任：大愛(ài)無(wú)疆。

　　1、科學(xué)管理，形成凝聚力。

　　每接手一屆新生，她就開(kāi)始對班級著(zhù)手科學(xué)管理，長(cháng)遠規劃。一方面，著(zhù)力培養得力班干部，另一方面加大對學(xué)生養成教育的培養。在不同的年級向學(xué)生提出明確的目標口號。七年級著(zhù)重“培養品質(zhì)”;八年級著(zhù)重“提升能力”;九年級則“全面豐收”.通過(guò)班會(huì )、建設班級文化等方式，既指導學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又指導學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養他們多方面的能力，使自己成為班集體的建設者。因此，她所帶的班級的呈現出一個(gè)特點(diǎn)：班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，各項能力突出，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步很快，沒(méi)出一例安全隱患。

　　2、家校聯(lián)手，營(yíng)造和諧氛圍。

　　每接手一個(gè)新班，她非常重視和學(xué)生家長(cháng)的溝通，在第一時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料。學(xué)生的家長(cháng)雖然從事各行各業(yè)的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。她堅信：只要你對學(xué)生認真負責，每一位學(xué)生家長(cháng)都會(huì )全力幫助你。每帶一屆學(xué)生，家長(cháng)的信息她幾乎是隨口拈來(lái)。甚至連家長(cháng)的個(gè)性，對孩子的要求、管理、期望值她都了如指掌。零距離的溝通，使家長(cháng)對她產(chǎn)生了極大地信任和依賴(lài)。他們說(shuō)：把孩子交給王老師，簡(jiǎn)直比交給自己都還放心。

　　3、嚴格自律：愛(ài)與責任同行。

　　多年的經(jīng)驗告訴她：只有處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，成為學(xué)生的表率，才能做好班級管理工作。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道”就是這個(gè)道理。因此，在工作中她總是嚴格要求自己，每天不僅嚴格遵守上下班的時(shí)間，而且總是早來(lái)晚走，從不遲到早退，沒(méi)有間缺。從這些日常生活的細微小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶。她深入學(xué)生中間，洞察學(xué)生內心，及時(shí)做好每一位學(xué)生的思想工作，憑著(zhù)一顆強烈的愛(ài)心和責任心去感化每一個(gè)學(xué)生，去潛移默化地影響和激勵每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生們在整個(gè)初中階段學(xué)習中一直處于穩定、扎實(shí)地學(xué)習狀態(tài)。她的愛(ài)崗敬業(yè)不僅表現在表率作用上，更表現在對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護和認真負責上。

　　由于長(cháng)期的勞累、緊張、飲食不夠規律，她患上了胃病。年5月，經(jīng)檢查她的胃必須要做一個(gè)手術(shù)，她怕影響學(xué)生中考，和醫生商量，想等學(xué)生中考結束后做，可醫生還是建議她盡快做。手術(shù)后第三天，她強忍不適，堅持上班，沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課。那幾天正值學(xué)生體育中考訓練，她一邊按住胃部，一邊出現在訓練場(chǎng)上。學(xué)生和家長(cháng)非常感動(dòng)，紛紛發(fā)來(lái)慰問(wèn)短信，領(lǐng)導和老師也勸她多休息，她說(shuō)：“馬上就要考試了，我要和學(xué)生在一起”“我要和學(xué)生在一起！”這就是一個(gè)班主任最樸素的、最有力的承諾，也是一個(gè)班主任愛(ài)與責任的承諾！

　　三、做一名輔導員：播撒陽(yáng)光

　　有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，班主任就要用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！

　　班上有一名女生，遠離千里之外的父母寄居在親戚家里讀書(shū)。她了解這一情況后，對她格外關(guān)照，讓這個(gè)孩子感受到了母親般的溫暖，很快消除了由于地域和方言引起的生疏和隔閡，變得開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)起來(lái)。后來(lái)在親戚家發(fā)生了一些事，這個(gè)孩子性格變得自卑、內向，甚至有些自閉，成績(jì)一落千丈，她看在眼里急在心里，多次到學(xué)生寄居的家里走訪(fǎng)、和監護人交流，還經(jīng)常把孩子領(lǐng)到家里，和她談心，做飯給她吃，鼓勵她和同學(xué)們交朋友。在她的幫助下，這個(gè)學(xué)生漸漸走出了自閉的情緒，變得自信起來(lái)，不僅成績(jì)提高了，而且在學(xué)�！皯c元旦”文藝聯(lián)歡中自編自演的節目得到了全校師生的好評。孩子在給她的信中寫(xiě)道：“老師，你在我身上付出的太多了，媽媽在千里之外，我只能從電話(huà)中聽(tīng)到她的聲音，可你對我的鼓勵、照顧、教誨讓我感受到了從母親那里缺失的溫暖，讓我一想起你就覺(jué)得特別親切、特別自信�！�

　　在她的班上，無(wú)論什么樣的學(xué)生都能找到自己的位置，找到自信和尊嚴。班上有一名學(xué)生，進(jìn)班成績(jì)較差，她一方面在班上發(fā)動(dòng)“生本學(xué)習小組”幫助他，一方面鼓勵他找準自己的位置，從別的地方找到自信。這個(gè)學(xué)生在“班干部競爭演講”中，競爭到了衛生委員的角色。三年期間，他兢兢業(yè)業(yè)為班集體服務(wù)，不僅成績(jì)提高了，還贏(yíng)得了同學(xué)們的尊重，被陸續評為“感動(dòng)班級人物”和學(xué)�！白蠲缹W(xué)生”,八年級時(shí)還入了團，后來(lái)又主動(dòng)承擔了團的工作。

　　這樣的例子數不勝數，她用無(wú)數的汗水和努力真正詮釋了“教書(shū)育人”的光輝所在。

　　四、做一個(gè)守望者：快樂(lè )前行。

　　有句歌詞這樣寫(xiě)道：“那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自己”.這是她最喜歡唱的一首歌，這也是她最樂(lè )意做的奉獻�！疤依畈谎�，下自成蹊”,多年來(lái)她就這樣，默默地把自己的青春和熱血奉獻給了她愛(ài)著(zhù)的學(xué)生，她愛(ài)著(zhù)的事業(yè)。她說(shuō)：“我喜歡和學(xué)生們在一起的感覺(jué)，他們讓我覺(jué)得年輕、快樂(lè )，讓我有一種為之奉獻的沖動(dòng)和激情”.就是這樣一種沖動(dòng)和激情，使她所帶的班級涌現了一個(gè)又一個(gè)感人的事例，成績(jì)年年居全縣前列。中考，全縣位置滿(mǎn)分20多人，她所帶班級就占了7人，20中考，全縣前十名，她所帶的班級就占了4人。20xx年中考上線(xiàn)率又一次居全縣前列。20xx年即將畢業(yè)的這一屆學(xué)生在她近三年的辛勤培育下，我們相信定會(huì )不負眾望，再一次書(shū)寫(xiě)輝煌的篇章。她本人也多次被評為“優(yōu)秀教師”,20被鄖縣教育局評為“學(xué)科優(yōu)秀教師”及城關(guān)鎮“師德標兵” ,被評為“鄖縣優(yōu)秀教師”,年被評為“十堰市優(yōu)秀教師”,20xx年至今被評為鄖陽(yáng)區“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”,多次送教下鄉，贏(yíng)得了一致好評。

　　獻一腔熱血育桃李芬芳！班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲，她所做的都是平凡的瑣事，但正是這些平凡的小事，使她深深地感受到：自己這一生值得，做老師值得，做班主任值得�！芭醭鲆活w心來(lái)，不帶半寸草去”,生命是可貴的，奉獻是高尚的，她在平凡中用愛(ài)和真情去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現做老師的價(jià)值，實(shí)現做班主任的價(jià)值！

班主任事跡材料8

　　xxx，畢業(yè)，本科學(xué)歷，小教高級教師，至今工作已有12個(gè)年頭，因為愛(ài)孩子，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一線(xiàn)，從開(kāi)始擔任班主任工作至今。多年的教育教學(xué)使我更加深刻的認識到教育的過(guò)程是自我學(xué)習，自我探索，自我提高的過(guò)程，作為一名幼兒教師，工作的對象很特殊，需要做好很多細致的工作，而班主任的責任就更為重大了。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)當老師不做班主任實(shí)在是一種遺憾，我要說(shuō)選擇班主任就是選擇了一份責任，雖然有很多人不理解，但我選擇了堅持。

　　一、用心交流用愛(ài)起航

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)她，只有用愛(ài)才能教育孩子�！弊屗麄冋嬲�感受到老師對他的親近和“愛(ài)”.這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，要了解家長(cháng)，要研究幼兒（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓我鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內心，走進(jìn)他們的世界。我相信只要用心去愛(ài)一定會(huì )有意想不到的收獲，在被評為區級教學(xué)能手，20獲區級教師基本功一等獎，年在國際少兒美術(shù)大賽中獲輔導金獎和三等獎。

　　二、以德服人用心管理

　　在9年班主任工作的磨練下，讓我深深體會(huì )教育不僅要言傳，還要身教，要身教重于言傳，要求幼兒做到的教師自己首先要做到，在班級里我時(shí)刻注意自己的一言一行，同事之間以身作則，為人師表。作為班主任與本班教師密切合作，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作，共同完成本班的教育教學(xué)工作，互幫互助，步調一致，在學(xué)期初我們會(huì )根據班級情況合理的商定班級計劃，每月會(huì )針對班級的實(shí)際情況、幼兒的變化進(jìn)行計劃調整，同時(shí)將班級語(yǔ)言特色―《三分鐘說(shuō)話(huà)》開(kāi)展的有聲有色得到了領(lǐng)導、同事、家長(cháng)的認可與積極配合，并向幼教行業(yè)的領(lǐng)導同行進(jìn)行了推廣展示。

　　在家長(cháng)工作方面我深入細致不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作，如：通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì )、講座電話(huà)熱線(xiàn)等方式與家長(cháng)溝通；另外通過(guò)教師的工作責任和業(yè)績(jì)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。把家長(cháng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。如：幼兒在主題活動(dòng)中與家長(cháng)共同收集資料；每周五的親子閱讀，親子徒步，放風(fēng)箏，游戲等在各種形式的學(xué)習中陶冶情操。利用集中培訓，“放下手機把時(shí)間留給孩子”,班級教育目標、工作重點(diǎn)、指南精神等向家長(cháng)進(jìn)行宣傳學(xué)習，然后針對具體活動(dòng)開(kāi)展討論，達成共識。明確教育的要求，樹(shù)立主動(dòng)配合的意識，從而更好的達到效果形成教育合力。

　　所帶班級獲東勝區《溫馨教室》獎，被評為區級優(yōu)秀班主任，獲東勝區教育系統半聯(lián)征對二等獎，獲教育隨筆獲國家級二等獎，自己撰寫(xiě)的論文、隨筆、案例分析、活動(dòng)設計分別獲國家級自治區級一二三等獎我所帶班級獲“園級優(yōu)秀班集體”,年被評為園級“區域活動(dòng)優(yōu)秀班集體”.

　　三、以研促教共同成長(cháng)

　　在我擔任教研組長(cháng)三年期間，認真踏實(shí)負責的組織組內的各項活，在教研工作中為了帶領(lǐng)青年教師深入了解個(gè)別化學(xué)習的指導和集體教學(xué)的重點(diǎn)，在組內我們開(kāi)展深入的集體備課活動(dòng)，集體備課活動(dòng)中我帶領(lǐng)老師們研教材，研幼兒，研區域材料，研區域指導，使老師們快速成長(cháng)之余對于我們的教學(xué)活動(dòng)也有了讀到的見(jiàn)解，三年我們的教研組隊伍日漸成熟，對于幼兒園其他教研組起到了深刻的示范作用。()三年的教研組長(cháng)工作中我帶領(lǐng)孩子和老師們進(jìn)行了12次不同形式的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中有組織，有策略，孩子們收獲頗豐，家長(cháng)們也對我們贊美有加，每一次的創(chuàng )意周活動(dòng)我都會(huì )推陳出新，帶領(lǐng)老師們有新意的進(jìn)行組織，讓孩子們眼前一亮，無(wú)限欣喜。

　　四、引領(lǐng)示范提高自我

　　20我被評為園級優(yōu)秀骨干教師，20被評為區級優(yōu)秀骨干教師，在這期間我先后對幫扶幼兒園進(jìn)行四次送教，數學(xué)課《數字寶寶捉迷藏》，讓幼兒在操作中感受數的順序性，通過(guò)運用數字游戲，讓孩子們從中體驗活動(dòng)的快樂(lè )，精彩示范給福格幼兒園的老師提供了新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，為福娃和福興幼兒園進(jìn)行三次繪本教學(xué)，指導教師對繪本情景點(diǎn)的把握和挖掘，20xx年承擔了教研中心教師展示課活動(dòng)，每學(xué)期兩次骨干教師示范課的展示讓年輕的教師從中學(xué)習教學(xué)活動(dòng)的把握、活動(dòng)前的預設、教師的引導、有效提問(wèn)等都起到了很好的幫扶作用，在師徒結對中先后帶徒弟11名，主要從教學(xué)設計、幼兒的管理、家長(cháng)工作等進(jìn)行指導，徒弟能快速成長(cháng)4位徒弟已經(jīng)出徒成為了班主任。這既是一個(gè)帶頭示范的過(guò)程也是一個(gè)自我學(xué)習自我提煉的過(guò)程。

　　我立志要熱愛(ài)本職工作無(wú)私地奉獻自己，成為優(yōu)秀的教育人才是我的人生信念，也是我的奮斗目標，我會(huì )為我的奮斗目標而更加努力做好自己的本職工作。

班主任事跡材料9

　　人們都說(shuō)孩子是祖國的花朵。但每朵花都有不同的姿態(tài)，每朵花在綻放的過(guò)程中都呈現出不一樣的精彩。二十多年的班主任工作，讓王老師感受到每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，在這些多彩的世界里，她一直用愛(ài)心、細心、慧心培植稚嫩的蓓蕾，聆聽(tīng)著(zhù)他們悄放的樂(lè )聲。

　　冰心說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)�！� 花兒的開(kāi)放，需要老師的鼓勵和更多愛(ài)心的培植。去年她們班有個(gè)孩子叫鵬飛，他性格孤僻，不寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架、有時(shí)還偷拿同學(xué)們的東西，那留的毛刺頭更透出他的頑劣。在其他老師眼里那就是一塊“不會(huì )融化的冰”。一天早晨王老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生李楊就跑過(guò)來(lái)告狀，“老師，我的鉛筆盒丟了�！� “老師肯定讓鵬飛偷走了，他經(jīng)常偷別人東西�！睆堸i搶著(zhù)說(shuō)。直覺(jué)告訴她，這個(gè)孩子背后一定有故事。晚上，王老師推開(kāi)了他家的門(mén)。原來(lái)鵬飛的爸爸在他兩歲時(shí)中電身亡，媽媽拋棄他另嫁他人，8歲的小鵬飛跟著(zhù)年過(guò)七旬又常年患病的奶奶生活。平日里就靠著(zhù)揀破爛來(lái)維持生計。一個(gè)鉛筆盒在別的孩子看來(lái)微不足道，而在小鵬飛眼里那簡(jiǎn)直就是天上的星星。第二天王老師找到他：“鵬飛，老師知道你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子，要學(xué)習沒(méi)有鉛筆盒怎么行，你看老師送給你的，滿(mǎn)意嗎？”當她把那個(gè)精美的鉛筆盒遞到他手中時(shí)，分明看到他的眼里有閃光的東西在滾動(dòng)�！袄蠋�，對不起，我錯了�！边@是王老師第一次聽(tīng)到他的聲音，這也是他的第一次認錯。她感到這塊“不會(huì )融化的冰”已經(jīng)觸摸到了春天的溫度。在以后的日子里她像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他、照顧他。在她的感召下班里同學(xué)組成“愛(ài)心小組”，從生活上、學(xué)習上幫助他。漸漸地，他的作業(yè)能按時(shí)完成了，學(xué)習也進(jìn)步了，以前那個(gè)頑劣的野孩子不見(jiàn)了。記得在學(xué)完《一株紫丁香》一課時(shí)，他這樣寫(xiě)道：“老師，我想把這株紫丁香栽到你的心里，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花就是我的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我掛牽�！贝藭r(shí)她聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音。它的聲音是美妙的、會(huì )心的、從容的，它給她驚喜，給她力量。它是世界上最自然、最純潔、最動(dòng)聽(tīng)的天籟！

　　花兒的開(kāi)放，更需要我們用智慧來(lái)孕育。平日里，王老師巧妙地利用喜報，別出心裁地激發(fā)、調動(dòng)孩子和家長(cháng)的熱情：各方面表現出色的孩子，可以在周末拿到一張喜報。面對默默無(wú)聞和表現平平的孩子，她努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，慷慨地發(fā)放喜報：即使他做的好事微乎其微，也立即發(fā)一張——您的孩子樂(lè )于助人，向您報喜；某一單元取得了好成績(jì)，發(fā)一張——您的孩子學(xué)習進(jìn)步了，向您報喜；做作業(yè)的速度提高了，發(fā)一張——您的孩子學(xué)習變得輕松了······一份喜報，一份希望，一份自信，激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣，調動(dòng)了家長(cháng)的積極性，煥發(fā)了家長(cháng)的成就感，密切了家校的聯(lián)系，教育的效果也達到了最佳。

　　快樂(lè )地教書(shū)，智慧地做幸福的班主任，讓教室成為花兒綻放的樂(lè )園。上學(xué)期學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )建書(shū)香校園教室文化評比。她讓孩子們自己來(lái)設計，讓他們在實(shí)踐中體驗成功的快樂(lè )。三天后的教室果然煥然一新。他們在教室后墻上設計了一個(gè)大大的書(shū)形，書(shū)的兩側是兩只翩翩起舞的蝴蝶，在書(shū)的正上方有關(guān)于讀書(shū)的格言，還設計了書(shū)畫(huà)苑、小作家等欄目。在學(xué)校四十二個(gè)班的設計中她班一枝獨秀。王老師抓住機會(huì )，師生共同制定了“我自信我快樂(lè )我成長(cháng)”的班訓，設計了班徽，譜寫(xiě)了班歌， 完善了班級制度。這樣管放結合，既發(fā)展了班級，也發(fā)展了學(xué)生，同樣也發(fā)展了我自己。

　　傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音，她也收獲著(zhù)成功的喜悅。她所代的班級連年被評為鎮級先進(jìn)班集體，20xx年又被評為滕州市先進(jìn)班集體，她輔導的《調查居民關(guān)于節約用水的意識》小課題在青少年創(chuàng )新大賽中獲滕州市市一等獎。

　　行走在教書(shū)育人的小道上，只要輕輕地俯下身子，用心地去聆聽(tīng)，就能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。因為她堅信只要我用真心去澆灌，用愛(ài)心去培植，即使收獲不了滿(mǎn)園的玫瑰，也必定收獲一路的花香，收獲一路的幸福！

班主任事跡材料10

　　許xx，xx工業(yè)園區天域幼兒園園長(cháng)，先后榮獲xx市雙十佳教師、園區學(xué)科帶頭人、園區標兵、區崗位能手、新長(cháng)征突擊手等稱(chēng)號，多次被評為先進(jìn)工作者。她是一名在幼教崗位上已辛勤耕耘二十多年的幼兒教師，一位智慧、善良、勇敢、有愛(ài)的幼兒園園長(cháng)，一位以身作則、廉潔自律、克已奉公、甘于奉獻的黨支部書(shū)記。工作中她踏實(shí)勤勉，銳意改革，始終堅持“把細節做到極致就是品牌”的工作作風(fēng)，帶領(lǐng)天域全體教職工熱忱地做好教育工作，為周邊轄區內的幼兒和家長(cháng)盡心盡力；生活中她一身正氣，時(shí)刻在同伴前起到先鋒模范作用�！伴_(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的處世態(tài)度、積極創(chuàng )新的教育行為、腳踏實(shí)地的辦事風(fēng)格”，這是許xx老師生活和工作追求，也是我們所看到的許xx老師最真實(shí)的寫(xiě)照！

　　揚師德展師能，打造團隊好師風(fēng)

　　一所好的幼兒園必須擁有一支充滿(mǎn)正能量的教師隊伍。許老師以敬業(yè)愛(ài)崗為品質(zhì)追求，從自身做起，對周邊群眾發(fā)揮著(zhù)積極的帶頭作用。2011年起，許老師加入園區林老師心理咨詢(xún)團隊，一起參加大型咨詢(xún)會(huì )，對家長(cháng)進(jìn)行早教指導。2014年許老師帶領(lǐng)天域黨工團起發(fā)起“天域志愿者行動(dòng)”，開(kāi)展以“為xx兒童醫院的白血病孩子送溫暖”為主題的長(cháng)效服務(wù)，組織老師們每月堅持走進(jìn)醫院為白血病患兒進(jìn)行創(chuàng )意美術(shù)教育。2015至今，天域幼兒園、xx文化藝術(shù)中心、xx工業(yè)園區青少年活動(dòng)中心先后聯(lián)合舉辦了三屆“小鬼當家、愛(ài)心匯聚”小鳥(niǎo)巢義賣(mài)活動(dòng)，并通過(guò)與兒童醫院的密切聯(lián)系，確定了捐助對象，在紅十字會(huì )的全程監督下，把全部捐款用以資助白血病患兒的治病費用。在許老師的帶領(lǐng)下，天域幼兒教師們幾年來(lái)的默默付出與愛(ài)心堅持，為天域幼兒園贏(yíng)得良好的口碑和聲譽(yù)。此外幼兒園還成立了“黨員示范崗”，老師們有難處、幼兒園有需要的時(shí)候，黨員率先沖在前面，形成正氣、大氣、爭氣的天域人師德形象。教師們身上所體現出的真誠、友善、愛(ài)心、責任感在廣大家長(cháng)中也贏(yíng)得一致贊譽(yù)。

　　為人先樂(lè )奉獻，樹(shù)立天域好榜樣

　　許xx老師在工作中從不計較個(gè)人得失。自2013年許老師擔任天域幼兒園正園長(cháng)一職以來(lái)，除了做好天域一把手全面管理工作以外，兼任多所幼兒園的籌建工作。2016年9月，天域幼兒園除了星漢街原有的7班規模以外，異地增設一個(gè)9班規模的獨立分園。由此，天域幼兒園開(kāi)啟了一園兩址的管理模式。工作期間，她不斷加強對工程管理的督察，與監理、管理公司密切聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注建設園的進(jìn)展狀況；積極走訪(fǎng)建材市場(chǎng)、供貨生產(chǎn)廠(chǎng)家，與設計師一次次溝通方案的設計、調整與優(yōu)化；平時(shí)堅持每周天域、工地兩頭跑，暑假、寒假均始終堅守在工地上，確保工地工期、安全、質(zhì)量三不誤。許老師還根據兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)精心營(yíng)造校園環(huán)境，突出溫馨祥和，意在進(jìn)入園所的師、幼、家長(cháng)能在享受和體味中深深?lèi)?ài)上天域這個(gè)新“家”。正是在這種“敢為人先，樂(lè )于奉獻”思想的指引下，許xx老師以飽滿(mǎn)的熱情、無(wú)比的信心把每一件事做細、做實(shí)、做好，并以自己獨特的人格魅力深深影響著(zhù)周?chē)�的同伴�?/p>

　　潛教育細研究，創(chuàng )新積淀好特色

　　作為資深的幼兒教師，在教學(xué)第一線(xiàn)中，許老師率領(lǐng)老師們不斷推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設，努力將游戲精神、游戲理念滲透到課程實(shí)施的各類(lèi)活動(dòng)之中，形成了具有魅力的天域快樂(lè )“活”特色。特色一：混齡體能拓展，組織幼兒克服場(chǎng)地局限，巧用空間資源；跨越班級界限，采用混齡模式；打破單一項目，豐富運動(dòng)種類(lèi)；避免機械練習，創(chuàng )設游戲情境，充分挑戰自我極限，在游戲過(guò)程中幫助幼兒真正體驗“快樂(lè )體育”。特色二：開(kāi)放式專(zhuān)室，改革現有專(zhuān)室模式，重組活動(dòng)形式，體現幼兒學(xué)習痕跡，最大化讓幼兒的活動(dòng)形式更為豐富和有效。特色三：開(kāi)展流動(dòng)角色游戲，突破班級空間限制，隨時(shí)隨地游戲；提供適宜工具，幫助幼兒自主架構游戲空間。特色四：創(chuàng )新快樂(lè )陽(yáng)光時(shí)間，整合班級資源，開(kāi)發(fā)特色主題，讓幼兒沐浴快樂(lè )陽(yáng)光，創(chuàng )造自由空間。特色五：生活品德課程活動(dòng)，通過(guò)日常隨機教育、組織年級組活動(dòng)、環(huán)境滲透、家園親子任務(wù)書(shū)等，將禮儀、規則、情感教育融入其中，為幼兒養成良好的品德習慣打下基礎。

　　重思考抓踐行，凝聚園所好課程

　　天域自2010年9月成立以來(lái)，在許老師的帶領(lǐng)下始終秉承創(chuàng )意美術(shù)特色，進(jìn)行園所品牌研究。隨著(zhù)基礎教育課程的大力改革，天域的傳統美術(shù)課程也面臨改革創(chuàng )新的趨勢，許xx老師帶領(lǐng)教師們以《學(xué)�；�礎教育課程改革》為指導，嘗試開(kāi)展《基于有效課堂的幼兒園“單元式”美術(shù)教研項目》，為天域園所品牌研究服務(wù)。教師們以實(shí)施創(chuàng )意美術(shù)課程過(guò)程中所遇到的課堂典型問(wèn)題為教學(xué)研究的主題，圍繞創(chuàng )意美術(shù)課程中某一主題開(kāi)展一系列系統性的有針對性的教學(xué)研究活動(dòng)。大膽以主題為主線(xiàn)，以美術(shù)課堂教學(xué)為主陣地，以教師為主體，以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——總結——調整計劃——行動(dòng)——總結——再調整計劃”為主要程序，不斷提升天域幼兒園創(chuàng )意美術(shù)特色課程的實(shí)效性。天域教師試講在前、實(shí)踐在后、反思提升，一個(gè)個(gè)新鮮的主題設計脫穎而出，一批年輕有想法的特色專(zhuān)業(yè)教師不斷涌現，給了大家更多的收獲和驚喜，天域創(chuàng )意美術(shù)課程也打造得越來(lái)越扎實(shí)，在逐步積累中不斷豐富。隨著(zhù)美術(shù)教育的不斷做深，天域美術(shù)品牌在周邊小有名氣，幼兒園先后接待了來(lái)學(xué)習交流的省內外客人。天域也積極輸出資源，到太倉、張家港等地的姐妹園開(kāi)展美術(shù)教學(xué)、美術(shù)經(jīng)驗講座。同時(shí)幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在市區評優(yōu)競賽中也屢屢獲獎。

　　攜起手齊并進(jìn)，實(shí)現幼教共成長(cháng)

　　20xx年暑假，許xx老師和一批xx優(yōu)秀的幼兒教師受中國學(xué)前教育學(xué)會(huì )的委托，應德陽(yáng)什邡市教育局的邀請，來(lái)到四川地震災區德陽(yáng)什邡市，對當地幼兒教師進(jìn)行為期五天的專(zhuān)業(yè)培訓。許老師根據當地教師的實(shí)際水平，靈活調整培訓策略，每天晚上鉆研教材、精心準備，經(jīng)常到深夜兩三點(diǎn)才能休息。作為xx市雙十佳教師和園區學(xué)科帶頭人，許xx老師向來(lái)參加培訓的200余位幼教老師展示了健康、科學(xué)、社會(huì )這三個(gè)領(lǐng)域的六堂教學(xué)活動(dòng)，三個(gè)游戲講座。她那認真、敬業(yè)的教育態(tài)度，幽默、自然的教學(xué)風(fēng)格，靈活、親切的課堂機智深深打動(dòng)了在座的每一位什邡教師。每次培訓后，她們都紛紛和許xx老師交換聯(lián)絡(luò )方式，希望以后能夠長(cháng)時(shí)間的交流和溝通。從四川回蘇不久，許xx老師又不辭辛勞接受江蘇省教育學(xué)會(huì )的委托，來(lái)到徐州灌南這一相對幼教資源薄弱的地區進(jìn)行支教，為當地的幼兒教師們送去了精彩的教學(xué)活動(dòng)。

　　此外，天域幼兒園擔任湖西四片區片長(cháng)單位，許老師極其重視與片區姐妹園之間的共同成長(cháng)。多次向片區內園所開(kāi)放教學(xué)現場(chǎng)、游戲現場(chǎng)，組織評優(yōu)、交流研討，效果良好。許老師先后多次帶領(lǐng)天域骨干教師團隊，指導片區姐妹園成功通過(guò)江蘇省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建及xx市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng )建評估，不間斷的提供科研教研方面的經(jīng)驗傳遞。

　　情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光。二十三年的幼兒教師生涯，許xx老師把全部的愛(ài)奉獻給了孩子、給了老師、給了幼兒園，給了園區幼兒教育事業(yè)，說(shuō)是一瞬間的事，而實(shí)際做起來(lái)，卻是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、分分秒秒、日日夜夜的積淀。正如：春風(fēng)化雨，傾情奉獻，相信她會(huì )一如既往的走下去！

班主任事跡材料11

　　小寧，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學(xué)歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學(xué)任高年級語(yǔ)文教學(xué)，班主任，思品課教學(xué)。

　　小寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)黨的教育事來(lái)，堅持貫徹落實(shí)黨的教育路線(xiàn)和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領(lǐng)導及師生的好評。7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學(xué)思路新，教學(xué)方法好，教研效果佳，教學(xué)成績(jì)優(yōu)，能潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(cháng)，積極實(shí)踐“新課程”標準，以對學(xué)生的學(xué)習行為指導為基礎，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，課內課外相結合，理論實(shí)踐相結合，注重引導學(xué)生探求新知，培養學(xué)生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學(xué)質(zhì)疑——篩選問(wèn)題——合作學(xué)習、反饋歸納——升華創(chuàng )新”的創(chuàng )新學(xué)習課堂教學(xué)模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動(dòng)，承擔各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實(shí)施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開(kāi)題。小寧同志能積極學(xué)習《課程新標準》，用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學(xué)中注意突出學(xué)生的主體地位，大膽實(shí)踐素質(zhì)教育理論。將時(shí)間都用在教育教學(xué)工作上，在執教中教好書(shū)、育好人。每學(xué)期都能按要求認真制訂好教育教學(xué)工作計劃，根據學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應有的職責。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識性、趣味性的活動(dòng)，對后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細致的輔導工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，小寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長(cháng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好子女。任六年級二班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業(yè)會(huì )考中，及格率100%，優(yōu)秀率100%，居全縣第二名；任四年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率89%，超額完成教學(xué)任務(wù)；任五年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率98.4%，綜合成績(jì)94.78，超額完成教學(xué)任務(wù)。任六年級一班語(yǔ)文教學(xué)，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優(yōu)秀率96.83%，綜合成績(jì)97.61，名列同級五個(gè)教學(xué)班第一。多年來(lái)，所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

　　小寧同志擔任班主任工作20xx年，能創(chuàng )造性地開(kāi)展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過(guò)程。學(xué)習刊物、學(xué)習筆記、班會(huì )教案、班會(huì )記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jì)高。在班級管理中，小寧同志能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學(xué)習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動(dòng)中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來(lái)，小寧同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會(huì )，寓教于樂(lè )，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內容，以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學(xué)校迅速掀起學(xué)背“公民道德三字歌”的學(xué)習高潮。注意在實(shí)踐中養成學(xué)生道德觀(guān)念。小寧同志經(jīng)常組織學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話(huà)亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進(jìn)行禁煙宣傳，培育了學(xué)生基本的道德觀(guān)念，取得了良好的社會(huì )效應。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(cháng)期的公民道德教育，小寧同志所帶班級學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責任感強，學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)正，班級學(xué)生整體社會(huì )行為習慣好，長(cháng)期自覺(jué)幫助班內聽(tīng)力嚴重缺陷的張重陽(yáng)同學(xué)搞好學(xué)習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學(xué)上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛(ài)、誠實(shí)守信、遵紀守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。

　　近年來(lái)，小寧同志所帶的班級在11月16日獲校數學(xué)競賽五年級“團體總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月13日獲校春季田徑運動(dòng)會(huì )“精神文明”獎；在11月28日獲�；@球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲�；@球比賽五年級女子冠軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第一學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學(xué)年第二學(xué)期“教室凈美化”評比年級組第一名；學(xué)生遵紀守法率達100%；班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一，班內學(xué)生在校內外獲獎和發(fā)表作品多。在6月小寧同志被學(xué)校評為“模范班主任”，小寧同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，小寧同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

　　小寧同志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

　　小寧同志就是這樣一個(gè)普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著(zhù)，用自己堅實(shí)的肩膀托起學(xué)生明天的太陽(yáng)。

班主任事跡材料12

　　XXX，女，生于1977年1月，瀟水學(xué)校教師。從教20多年來(lái)，她多年擔任班主任工作，用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。她沒(méi)有什么豪情壯語(yǔ)，但她勇往直前，無(wú)怨無(wú)悔，在平凡的崗位上默默耕耘著(zhù)，用真情和汗水無(wú)私奉獻她一生追求的事業(yè)，取得了一定的成績(jì)，提升了她的人生價(jià)值。她在20xx年7月被學(xué)校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號，20xx年6月被道縣教工委評委“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號；20xx、20xx、20xx年度都被學(xué)校評為“優(yōu)秀教師”，20xx年9月被道縣人民政府評為“縣優(yōu)秀教師”；20xx年度被道縣人民政府授予嘉獎。20xx年5月被學(xué)校評為“教學(xué)能手”；從20xx年下期至20xx年上期被學(xué)校連續四個(gè)學(xué)期被評為“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號，并且在20xx年下期和20xx年上期同時(shí)擔任了兩個(gè)班的班主任，都取得了很好的成績(jì)。

班主任事跡材料13

　　xx，班主任工作十二年。從踏上教育崗位的那刻起，滿(mǎn)腔的熱情承載著(zhù)教育夢(mèng)想，用愛(ài)默默地耕耘，讓每個(gè)孩子朝向陽(yáng)光，茁壯成長(cháng)。上好每一堂課，善意對待每一個(gè)學(xué)生，是心中牢記的信念。

　　一、言傳與身教并用

　　作為一名班主任，她忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做。用心教書(shū)，用愛(ài)育人。在教育教學(xué)中，她和學(xué)生共同用心編織著(zhù)屬于自己的每個(gè)美好的日子：晨讀——她和學(xué)生一起與黎明共舞，一首首美妙的童詩(shī)，開(kāi)啟了無(wú)數個(gè)美妙的清晨，浸潤著(zhù)孩子們的心靈;課間——她與學(xué)生一起做操、跑步，整齊的步伐，響亮的口號，既鍛煉了身體又展現了良好的精神面貌;午讀——與好書(shū)相伴，閱讀中開(kāi)闊了學(xué)生視野，提升了學(xué)生的閱讀能力;課余——她組織學(xué)生與活動(dòng)同行，在豐富多彩的活動(dòng)體驗中讓每位學(xué)生的個(gè)性都得以充分的舒展。就這樣，在教室這個(gè)溫馨的大家庭中，師生平等，班級氛圍融洽，最終收到了良好的教育教學(xué)效果。

　　二、嚴格與關(guān)愛(ài)并行

　　在學(xué)生眼里，她是個(gè)既隨和又嚴格的班主任。對于學(xué)生取得的好成績(jì)、做了某件好事、學(xué)習上有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步等等，她都會(huì )及時(shí)給予表?yè)P、肯定，并通過(guò)開(kāi)展班級儀式慶典，激發(fā)學(xué)生的成長(cháng)自覺(jué)。學(xué)生做錯事時(shí)，她也會(huì )及時(shí)指出不足，讓其認識到錯誤，然后耐心引導，嚴格要求，直到改正為止。她有理、有度、有方的去愛(ài)學(xué)生，才贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和喜歡，成為學(xué)生的良師益友。

　　三、尊重與理解并重

　　俗話(huà)說(shuō)：“有一個(gè)聰明的腦袋瓜是好孩子，有一顆善良的心是好孩子，有一雙靈巧的雙手也是好孩子……”。在張老師的眼里，每位學(xué)生都不一樣，他們都很棒。在日常班級管理中，她尊重學(xué)生，設身處地為學(xué)生著(zhù)想，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。如，她所帶的班級以魏書(shū)生老師民主化、科學(xué)化的管理思想及學(xué)校德育處的工作安排為指導，利用班規班法，把主動(dòng)權交給學(xué)生，引導學(xué)生自己管理自己，互相督促進(jìn)步。堅持班級的人，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做;班級的事，事事有時(shí)做，事事有人做原則。并通過(guò)學(xué)校的“德馨評價(jià)體系”來(lái)調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，激發(fā)每個(gè)學(xué)生內驅力，讓班級同學(xué)都各司其職，互相配合，形成了認真負責、勤奮進(jìn)取、積極向上、團結友愛(ài)的品質(zhì)。管理過(guò)程中，對待學(xué)生的錯誤，她能做到寬容和理解，用心呵護和尊重學(xué)生細小的心靈。最終收到良好的教育教學(xué)效果，受到家長(cháng)、學(xué)生、學(xué)校的贊譽(yù)。

　　四、家庭與學(xué)校并力

　　家校合力，攜手共育，才能更好的教育孩子。張老師很重視家校工作的配合。她用各種方式了解每個(gè)家庭的教育環(huán)境，通過(guò)與家長(cháng)談心、交流，相互配合，形成一股力量，在教育方向上保持一致�？刂�、消除不良的因素對學(xué)生的影響，從而有效地教育學(xué)生，她所帶過(guò)的班級，家長(cháng)的凝聚力對搞好班級工作起到了關(guān)鍵作用。

　　辛勤的付出帶來(lái)了先進(jìn)班集體、溫馨教室、優(yōu)秀輔導員、教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。成績(jì)屬于過(guò)去，今天的她堅信：只有加快學(xué)習的步伐，完善自我，才能為人民的教育事業(yè)貢獻更大的力量。

班主任事跡材料14

　　xxx積極主動(dòng)承擔《中華民族傳統美德教育與實(shí)驗研究》科研課題的研究工作。她具有先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育科研理論基礎知識，她堅持教育理論的學(xué)習與實(shí)踐，具有深厚的專(zhuān)業(yè)知識和較高的專(zhuān)業(yè)理論知識，能夠掌握最新的教育理論及科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，熟練的應用教育理論指導傳統美德的教育實(shí)踐活動(dòng)。她從事教育工作20多年來(lái)，一直擔任班主任工作，在教育教學(xué)工作中注意抓學(xué)生的思想工作，積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的和各種教育活動(dòng)。特別是近三年，通過(guò)開(kāi)展傳統美德教育實(shí)驗以來(lái)，取得了很好的教育效果。

　　在開(kāi)展傳統美德教育的過(guò)程中，她注意結合學(xué)生的實(shí)際，從細微處體現中華民族傳統美德教育。在培養學(xué)生誠實(shí)做人上，首先教育學(xué)生認識到誠實(shí)的重要性。并在班級表?yè)P其誠實(shí)，勇敢的精神。在班級中形成一種誠實(shí)做人風(fēng)氣。

　　尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)是學(xué)生應有的品質(zhì)。目前社會(huì )上獨生子女多，學(xué)生以自我為中心。只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。她就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會(huì )關(guān)心別人的快樂(lè )及母親做家務(wù)的辛苦。讓學(xué)生寫(xiě)一份發(fā)自?xún)刃牡捏w會(huì )，并在班級及時(shí)總結。通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展，增進(jìn)了學(xué)生與家長(cháng)的理解，有效地克服了家長(cháng)與學(xué)生對立情緒的產(chǎn)生。每當老師帶病上課時(shí)，班主任會(huì )利用課間向學(xué)生介紹老師病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情。讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心別人。一次，一個(gè)女同學(xué)有病吐在班級里，當時(shí)正在上課，而幾個(gè)男女同學(xué)一起出來(lái)清掃，使當時(shí)上課的老師和學(xué)生深受感動(dòng)。

　　責任心、愛(ài)心是中華民族的傳統美德，初二時(shí)班級養了許多花，學(xué)生自己動(dòng)手做了一個(gè)魚(yú)缸。在緊張的學(xué)習之余，學(xué)生及時(shí)澆水，換水。為了養好魚(yú)，學(xué)生們到書(shū)店查資料，買(mǎi)魚(yú)食，而對死去的魚(yú)進(jìn)行解剖查找原因，每當有魚(yú)死去時(shí)，就會(huì )有人買(mǎi)來(lái)新的魚(yú)種和供氧設備。不經(jīng)意的一個(gè)魚(yú)缸，培養了學(xué)生熱愛(ài)生命，關(guān)注環(huán)境的習慣。

　　該同志20xx年獲得《中華民族傳統美德實(shí)驗與研究》課題組頒發(fā)的先進(jìn)工作者稱(chēng)號，她所撰寫(xiě)的論文《學(xué)校傳統美德教育在社區、家庭、學(xué)校三結合的教育方法的體會(huì )》獲得優(yōu)秀科研論文成果獎。她所負責的班級深受學(xué)校和任課教師的贊揚。傳統美德教育開(kāi)啟了學(xué)生無(wú)窮的智慧和理想，只要我們每一個(gè)教育工作者注重從細微深處著(zhù)手，一定會(huì )讓我們的學(xué)生成為善良、正直、有理想、有能力的一代新人。

班主任事跡材料15

　　xx，中共黨員，東勝區天驕幼兒園教師。20xx年9月參加工作，從教8年來(lái)，在工作中始終堅持用心做教育，用愛(ài)做教育，不忘初心，砥礪前行。

　　她是班主任、是黨務(wù)工作者、是骨干教師、擔任過(guò)年級組長(cháng)。她先后獲得過(guò)“陽(yáng)光教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，被授予“園長(cháng)提名獎”，曾榮獲東勝區青年教師基本功大賽一等獎、東勝區抗擊疫情優(yōu)秀班主任稱(chēng)號，所帶班級獲得東勝區溫馨教室榮譽(yù)，撰寫(xiě)的體育游戲案例在東勝區首屆幼兒大會(huì )體育游戲案例評比中榮獲二等獎，編排的原創(chuàng )律動(dòng)、創(chuàng )意戲劇分別榮獲二等獎、三等獎，撰寫(xiě)的論文、教案獲得區級、市級、自治區級等獎項。

　　崇尚自主呵護幼苗成長(cháng)

　　《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》指出：“盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應鼓勵并給予一定的指導，讓他們在做事中樹(shù)立自尊和自信，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感�！�

　　還記得楊老師剛接手小班時(shí)，班上分離焦慮的孩子多，有的孩子每天早上一進(jìn)教室就放聲大哭；有的孩子不愿意自己吃飯，需要老師喂；有的孩子中午不睡覺(jué)，哭鬧著(zhù)要媽媽……針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力不強的特點(diǎn)，楊老師從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規入手，組織幼兒開(kāi)展一日游戲教學(xué)活動(dòng)，充分運用各種游戲，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習兒歌、音樂(lè )律動(dòng)，聆聽(tīng)妙趣橫生的故事，逐漸消除孩子們的入園焦慮，從內心自發(fā)的喜歡上幼兒園。

　　10月份開(kāi)始，楊老師通過(guò)階段性反饋、線(xiàn)上講學(xué)、開(kāi)家長(cháng)會(huì )面對面交流等形式，鼓勵家長(cháng)們放手，讓孩子獨立“做自己”，嘗試自主入園，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。兩周后，楊老師欣喜的發(fā)現，班里所有的孩子都實(shí)現了自主入園。從哭鬧到獨立，孩子們邁向了自主生活的第一步！為培養孩子們陽(yáng)光自信、獨立思考的良好學(xué)習品質(zhì)，楊老師在一日生活中帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì )了自主盛餐、自主整理、自主游戲、自主學(xué)習，讓“自主生活、自然成長(cháng)”的理念在孩子們的學(xué)習生活中落地生根。

　　追隨兒童支持探究式學(xué)習

　　在教學(xué)方面，她注重學(xué)習、勇于創(chuàng )新。在幼兒園課程改革之路上，作為骨干教師，她義無(wú)反顧的開(kāi)啟研究之路。她開(kāi)始研學(xué)新的課程理念，嘗試創(chuàng )新開(kāi)展追隨孩子的課程研究。一日生活中，她帶領(lǐng)著(zhù)班級教師潛下心觀(guān)察孩子的學(xué)習行為，追隨孩子的學(xué)習軌跡，尋找孩子們在探究學(xué)習中的“教育生長(cháng)點(diǎn)”，從一名主導者的角色退位，給予孩子更有價(jià)值的學(xué)習支持，努力做孩子學(xué)習中的支持者、合作者和引導者。

　　在課程實(shí)施中她始終把孩子放在第一位，敏銳的捕捉孩子真實(shí)的學(xué)習生活，追隨孩子的探究腳步，做到讓教育回歸本真，與孩子共同成長(cháng)。每次孩子們躍躍欲試的神情、驚喜的發(fā)現、心滿(mǎn)意足的笑臉，都是她不斷努力向前的動(dòng)力源泉。她帶領(lǐng)孩子們先后完成了《貓咪博物館》、《遇見(jiàn)鳥(niǎo)巢》、《叮叮嘭——橘之趣》等探究式學(xué)習課程。

　　愛(ài)心領(lǐng)航筑就班級文化

　　她熱愛(ài)幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作為一項神圣的事業(yè)來(lái)做，始終堅持“對孩子有愛(ài)心，讓孩子在幼兒園開(kāi)心；對家長(cháng)有熱心，讓家長(cháng)對老師放心”的理念。

　　日常的班級管理中，她不僅喜歡贊美孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，更注重孩子的心理成長(cháng)，用愛(ài)心時(shí)刻關(guān)注孩子的生活細節。主動(dòng)接近孩子，用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤孩子的心田。她深刻的明白榜樣的力量，班級教師之間團結、合作、友善等行為，都在潛移默化的影響著(zhù)孩子。在工作中，她時(shí)時(shí)處處為她人著(zhù)想，相互理解，相互支持。家長(cháng)工作中，她享受與家長(cháng)溝通交流的過(guò)程，經(jīng)常走出去家訪(fǎng)，把家長(cháng)請進(jìn)幼兒園參與助教活動(dòng)。當了媽媽后的她，更加學(xué)會(huì )了換位思考，為家長(cháng)提供力所能及的幫助，在親人般關(guān)懷的氛圍中，她用心的引導著(zhù)每一位孩子和家長(cháng)，使得班級工作受到家長(cháng)的一致認可和好評。

　　最好的班級文化就是積極向上、家園和諧、群策群力的畫(huà)面，她非常重視班級文化對孩子成長(cháng)的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關(guān)系成了她努力的目標。每帶一個(gè)班集體，第一次家長(cháng)見(jiàn)面會(huì )上，她都會(huì )將“尊重、平等、和諧”作為發(fā)展理念，將“陽(yáng)光班級快樂(lè )成長(cháng)”作為班級文化核心，根植于班級每個(gè)人的內心。

　　因為熱愛(ài)，苦也甘甜。作為一名黨員，她始終立足崗位、恪盡職守，時(shí)時(shí)處處以工作大局為重，認真履行班主任職責。未來(lái)，她會(huì )繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。用真摯的慈愛(ài)，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長(cháng)！

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