縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用
在日常的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。擬起事跡材料來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用1
班主任是一個(gè)班級的靈魂，從1993年畢業(yè)至今，xxx老師大部分時(shí)間都擔任班主任工作。多年的堅守，多年的執著(zhù)，多年的辛勤付出，多年的點(diǎn)滴匯聚，凝結成一幕幕難忘的映畫(huà)，也凝結成動(dòng)人的班主任好故事。
敬業(yè)愛(ài)生，做學(xué)生的親密朋友沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在瑣碎的班主任工作中，xxx老師始終揣著(zhù)一顆慈母的心，去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，去認真的應對那些班級中的“雞毛蒜皮”。每到下課她就來(lái)到班級，融入學(xué)生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，她細心觀(guān)察，用心傾聽(tīng)，了解班級學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便更好地對癥下藥教育每一個(gè)學(xué)生。因為愛(ài)，所以愛(ài)，在和同學(xué)的近距離接觸中，孩子幼小的心靈也極其敏銳地觸摸著(zhù)老師內心的情感，更多的孩子愿意和尹老師聊天，向老師訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè )。
身體力行，做學(xué)生的學(xué)習榜樣火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。學(xué)生具有較強的模仿性，根據他們這種心理特征，尹老師時(shí)刻注意做好學(xué)生的表率，用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。衛生清掃工作總有不盡人意的地方，這時(shí)，她總會(huì )拿起掃帚，用自己的行動(dòng)引導著(zhù)學(xué)生，同學(xué)們看見(jiàn)了，就會(huì )搶著(zhù)拿起拖把、抹布……頃刻之間，室內室外變得清亮、明凈。冬季跑步時(shí)，不管要求多嚴，學(xué)生總是有點(diǎn)松松垮垮，當她的身影出現在跑步的隊伍中時(shí)，步伐就會(huì )整齊有力，口號就會(huì )嘹亮有力。老師的一言一行，直接影響著(zhù)孩子的行為，她以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導著(zhù)學(xué)生，使學(xué)生養成良好的行為習慣。
雙管齊下，做家長(cháng)的合作伙伴
好的教育，離不開(kāi)家長(cháng)的支持配合。只有家校聯(lián)動(dòng)，才能實(shí)現教育的最優(yōu)化。xxx老師在班主任工作中，注意處理和家長(cháng)的關(guān)系，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式，用自己的誠心、真心和責任心去帶動(dòng)更多的家長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都能在學(xué)校和家庭的共同培育下健康成長(cháng)。望子成龍是每個(gè)家長(cháng)的心愿，xxx老師重視對家庭教育進(jìn)行指導。她利用家長(cháng)會(huì )和其他方式向家長(cháng)闡明家庭教育的重要意義，家庭教育對孩子的深遠影響以及對學(xué)校教育的巨大輔助作用。建立了班級的微信群、QQ群，通過(guò)這些方式和家長(cháng)保持密切聯(lián)系，結成“伙伴”關(guān)系，和家長(cháng)們探討家庭教育的模式，向家長(cháng)推介家庭教育的好方法好經(jīng)驗。很多家長(cháng)樂(lè )于和她交流在家庭教育中遇到的問(wèn)題和困難，她不遺余力，給家長(cháng)們提出合理化的建議，受到了家長(cháng)的歡迎。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。多年的班主任工作，讓尹老師獲得了孩子的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重，學(xué)校的信賴(lài)……這一切比什么都來(lái)得珍貴。孟子曰：“路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成�！眡xx老師將會(huì )在教書(shū)育人的道路上繼續努力前行，繼續“當好”班主任，當“好班主任”。
做一個(gè)有溫度的班主任
一名有理想的教師，應該是有溫度的教師，做一個(gè)溫暖心靈、點(diǎn)亮人生的教師，才是最幸福的。
劉慶華老師擔任三年級級部主任兼班主任，從教24年，有著(zhù)20年班主任管理經(jīng)驗的她對班主任工作付出了滿(mǎn)腔熱情。班主任工作有苦有累，有笑有甜，她體會(huì )著(zhù)其中的苦與樂(lè )�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)才能教育好孩子”。這句話(huà)伴隨她與學(xué)生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了她從事班主任工作的座右銘。
愛(ài)，在班級管理中——用愛(ài)去感化學(xué)生。去年她接手希望中隊29名學(xué)生，二年級的小學(xué)生整天圍著(zhù)老師轉，什么事都得問(wèn)上好幾遍才明白，這讓一直從教高年級的她很不適應，嗓子好了啞，啞了又好。她充當著(zhù)一個(gè)大家長(cháng)的角色，什么事都得管，什么事都得親力親為，事無(wú)巨細。她每天都會(huì )早早到校，手把手教學(xué)生怎樣掃地、擦桌子，讓孩子們懂得一個(gè)值日生的職責；早晨學(xué)生晨讀，她會(huì )注意觀(guān)察及時(shí)指正，讓孩子們知道正確的讀書(shū)姿勢；課間她會(huì )和紀律委員一起監控孩子們的課間行為，讓學(xué)生明白應該準備學(xué)習用品，不準大聲喧嘩；每逢重大節日，她會(huì )抓住契機，布置相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )做人；活動(dòng)課，她會(huì )牽著(zhù)孩子們的小手在操場(chǎng)上自由奔放，拉近了老師與孩子的距離；當孩子病了她會(huì )像媽媽一樣噓寒問(wèn)暖；當孩子之間有了小摩擦，她會(huì )及時(shí)了解事情的緣由，愿意傾聽(tīng)他們的心聲，及時(shí)化解矛盾，直到握手言和，笑著(zhù)說(shuō)聲“老師，謝謝您”。
老師春風(fēng)化雨般地悉心教育，感動(dòng)和培育著(zhù)每一位孩子。每當老師的嗓子啞得說(shuō)不出話(huà)的時(shí)候，孩子們都會(huì )自覺(jué)地遵守紀律，生怕老師多說(shuō)一句話(huà)。此時(shí)此景，劉老師都會(huì )被感動(dòng)著(zhù)，因為她知道自己已經(jīng)走進(jìn)了孩子們的心里，自己所做的一切都是值得的！
愛(ài)，在班級管理中—創(chuàng )設特色評價(jià)，閃現快樂(lè )音符。
作為班主任，她注重創(chuàng )設特色評價(jià)，在班級里開(kāi)展了“積學(xué)分，攢學(xué)幣，換零花錢(qián)”活動(dòng)”，把“好習慣銀行”開(kāi)設在每個(gè)家庭里。從學(xué)習、紀律、衛生和其它四個(gè)方面綜合計分，每20學(xué)分換1分的學(xué)幣，1分相當于1元錢(qián)，每周一學(xué)生根據自己所得學(xué)分從老師那兌換相應的學(xué)幣，拿學(xué)幣從家長(cháng)那兌換人民幣（與家長(cháng)達成協(xié)議，平時(shí)不準給零花錢(qián)）。如果想得到更多的零花錢(qián)就必須靠自己的努力。獎勵機制自實(shí)施以來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識，使學(xué)生更加珍惜靠努力換取的回報。她更驚喜地看到孩子們的進(jìn)步：做數學(xué)作業(yè)知道用尺子，書(shū)寫(xiě)更認真了，學(xué)生漸漸有了自我約束的意識，對自己各方面的要求更嚴格了，學(xué)習態(tài)度正悄然發(fā)生著(zhù)變化。班級的風(fēng)氣更正，學(xué)風(fēng)更濃，形成了拼搏進(jìn)取，積極向上的良好班級氛圍。她所任教的班級學(xué)生在多次比賽中獲得優(yōu)異成績(jì)。她輔導的學(xué)生獲市綜合實(shí)踐成果展示一等獎；在數說(shuō)中國-慶祝中國共產(chǎn)黨成立xx周年活動(dòng)中，指導的數學(xué)手抄報獲市一等獎，并推送到省里。她所任教的班級多次被評為縣、校優(yōu)秀班級，同時(shí)她也多次被評為縣級“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。20xx-20xx學(xué)年度所帶班級獲得學(xué)�！拔拿鞫Y儀先進(jìn)班級”光榮稱(chēng)號。
孩子是花瓣上顫動(dòng)的露珠，她在用心呵護；教育是紅燭上搖曳的火光，她在努力地燃燒著(zhù)，給孩子以光明、方向和溫暖。付出總有回報，孩子們用不斷的進(jìn)步回應她，用好品行、好成績(jì)回報社會(huì )與家庭。教育是有溫度的，它來(lái)自于教育者內心的熾熱，而她就是這樣一位有溫度的老師，這種溫度來(lái)自于她對教育的無(wú)限熱愛(ài)，對學(xué)生未來(lái)的無(wú)比期待，這是一種教育的情懷，而她就是這樣一位擁有著(zhù)教育情懷，深知自己肩上責任的班主任老師。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用2
xx，自20xx年參加工作至今，一直在xx二中從事高中數學(xué)教學(xué)，并連續5年擔任班主任工作。他勤奮嚴謹，自樹(shù)樹(shù)人，在學(xué)生眼中，是一位有愛(ài)心、有責任感的班主任，在家長(cháng)眼中，是一位認真負責的好老師。他被學(xué)校授予優(yōu)秀首席導師稱(chēng)號，榮獲全縣中小學(xué)班主任基本功大賽一等獎。
言傳身教是最好的教育
古人云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。班主任作為學(xué)生日常學(xué)習生活接觸最多的人，其一言一行都影響著(zhù)班級管理及學(xué)生教育，所以做好班級管理工作，班主任首先要帶頭做好示范，做到言傳身教，以身作則。
身行一例，勝似千言。xx要求學(xué)生做到的，自己首先做到。當他要求每個(gè)人必須把班級利益放在個(gè)人利益前面時(shí)，他會(huì )用心思考如何調動(dòng)每一位同學(xué)，如何勇?tīng)幍谝�，為班級和每位同學(xué)爭榮譽(yù)；當他要求學(xué)生做好課前預習、課堂學(xué)習、課后復習時(shí)，先向學(xué)生展示自己日常的備課本和工作日志；當他要求學(xué)生加快學(xué)習節奏時(shí)，他率先做到不拖延、不敷衍，上課前提前到達教室，即使因不可抗力因素耽誤了，也要向學(xué)生解釋清楚原因。
不放棄每一名學(xué)生
為了更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，xx經(jīng)常開(kāi)展主題班會(huì )，圍繞學(xué)習方法的養成、學(xué)習困難的解決、收拾心情再出發(fā)等主題進(jìn)行班會(huì )指導，對學(xué)生加以引導。通過(guò)這種方式，不僅培養了學(xué)生的學(xué)習意識，還增強了學(xué)生的學(xué)習意志。另外，愛(ài)心團隊調研、班級民主生活會(huì )，各科狀元解惑會(huì )等活動(dòng)，幫助同學(xué)們尋求到更好的學(xué)習方法，破解學(xué)習困境，從而達到鞏固良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的目的。
為了轉化待優(yōu)生，他堅持每天一次輪流談話(huà)，檢查當天的重難點(diǎn)掌握情況并考核達標；堅持每周一次集體會(huì )商，調研學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和困惑，做好解答和指導。同時(shí)，在班內成立6個(gè)學(xué)科興趣小組，組內互幫互助，齊頭并進(jìn)。在他的努力下，這些學(xué)生的自信心樹(shù)立起來(lái)了，成績(jì)也穩步提升。
全身心陪伴學(xué)生成長(cháng)
20xx年，是xx擔任班主任的第一年，作為一個(gè)新手、一個(gè)菜鳥(niǎo)，他一直堅持每天早上提前到達教室，同孩子們一起晨讀；中午陪孩子們一起在食堂吃飯，同他們談心；晚上督促他們熄燈休息，養成良好的作息習慣。
有一天凌晨，他突然接到一個(gè)電話(huà)，電話(huà)號碼顯示是從宿舍打來(lái)的，電話(huà)那頭著(zhù)急地說(shuō)一名同學(xué)發(fā)燒到了39度多。容不得多想，他第一時(shí)間趕到宿舍，并立刻陪發(fā)熱的學(xué)生去了醫院�？赐赆t生，得知是急性腸胃炎，xx一顆懸著(zhù)的心才漸漸放下來(lái)。從醫院出來(lái)，由于擔心影響宿舍內其他學(xué)生休息，xx便把學(xué)生接到了自己家里悉心照顧。這樣的事情，在xx班主任生涯中有過(guò)多少次，他自己也記不清了，他只覺(jué)得無(wú)論什么時(shí)候，都不能打斷學(xué)生的需要，因為用心陪伴學(xué)生，一心為學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步而努力工作，是他的人生信條。
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用3
xxx，男，xx縣第二中學(xué)教師。
從教二十多年來(lái)，始終堅持黨的教育方針，教書(shū)育人、為人師表，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作。
濃情九月師恩如海
二十多年來(lái)，他一直擔任班主任工作，培養出了一千多名畢業(yè)生，他們絕大多數都升入高一級中學(xué)讀書(shū)。教學(xué)中，他無(wú)微不至，關(guān)心學(xué)生。班里有一個(gè)叫陳清蘭的女孩子，整天沉默寡言，很少和班里其他同學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)習成績(jì)也很差。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，才知道原來(lái)他父母離異，她跟隨父親進(jìn)城務(wù)工，為了一家人的生活，父親每天都要出去打工，早出晚歸，她每天都要照顧上小學(xué)的弟弟。做飯、洗衣服、做家務(wù)的擔子都落在了她一個(gè)人的身上，有時(shí)忙于照顧弟弟，連作業(yè)都完成不了，所以自己沒(méi)心思上學(xué)了。為了幫助這個(gè)孩子，他利用周末去家里給孩子進(jìn)行功課輔導和心理疏導。同時(shí)，還聯(lián)系了其他科目的老師，交替去給孩子輔導，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力，孩子的學(xué)習成績(jì)趕到了班里前五名，臉上有了笑容，性格也開(kāi)朗了許多，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入重點(diǎn)高中。
他說(shuō)：愛(ài)是教育的源泉，老師要對自己的學(xué)生充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生冷漠的心靈，使他們感受到學(xué)校生活的愉快。采取不同的教育方法，以身作則，親力親為，言傳身教，給予積極的鼓勵和肯定，發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，使他們增強自信心和學(xué)習的動(dòng)力，以無(wú)私的.精神去對待每一個(gè)學(xué)生。
正是在他的不懈努力下，所任學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，每年的教學(xué)成績(jì)都在同年級同學(xué)科中均名列前茅。20xx年，他所帶的兩個(gè)班的英語(yǔ)課，100多名學(xué)生中考以94。8的平均分創(chuàng )下全縣最高紀錄。指導的學(xué)生先后與20xx年、20xx年、20xx年獲得全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽輔導三等獎；他本人也于20xx被中衛市委、市政府評為中考突出獎；20xx年被授予第一屆“縣級教學(xué)能手”稱(chēng)號；20xx年被縣委、政府評為全縣優(yōu)秀班主任；20xx年被中衛市委、市政府評為優(yōu)秀教師。
濃情九月師恩如海
盡管取得了一定成績(jì)，但他表示，將在今后的教育教學(xué)工作中，始終不忘初心，砥礪前行，把教育教學(xué)堅持到底，為教育事業(yè)作出應有的貢獻！
縣級優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料通用4
xxx，19xx年7月參加工作，有著(zhù)20年的班主任工作經(jīng)歷。先后被評為xx縣優(yōu)秀共青團干部、師德標兵、優(yōu)秀班主任和立德樹(shù)人標兵，榮獲濰坊市優(yōu)質(zhì)課一等獎，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。
做有視野的教師
圍繞落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，把弘揚和培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為著(zhù)力點(diǎn)，xxx注重通過(guò)主題班會(huì )、選修課程、學(xué)習力培訓、時(shí)政大講堂、傳統節日課程等載體，深化學(xué)生家國情懷，使班級成為具有高度凝聚力、滿(mǎn)足青少年學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色舞臺。
xxx認為感恩教育永不過(guò)時(shí)，他時(shí)時(shí)引導學(xué)生感恩祖國，篤志向學(xué)，面向未來(lái)；感恩父母，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；感恩學(xué)校，做積極勤奮、遵紀守法的好少年；感恩他人，互幫互助，共同進(jìn)步。每年清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日和“七一”“十一”等重大紀念日，xxx總是緊扣活動(dòng)主題，通過(guò)前置準備、過(guò)程跟蹤、后期量化等方式，增進(jìn)學(xué)生對文化的認同，增強學(xué)生的民族文化自信，借以助推學(xué)生愛(ài)國主義情感不斷升華。紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，他一直躬親示范，讓學(xué)生接受紅色基因的永久魅力。他引導學(xué)生處處撿拾文明禮儀之花，時(shí)時(shí)心懷尊師敬長(cháng)之情，培養起學(xué)生謙虛向善、務(wù)實(shí)求真、助人為美、言行合一的良好行為規范。
當學(xué)生的知心朋友
心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)所有的情緒中，最強烈的莫過(guò)于渴望被人重視�！眡xx認為轉化問(wèn)題學(xué)生時(shí)，決不能用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，應該學(xué)大禹治水宜疏不宜堵，與學(xué)生心靈上的溝通尤為重要。
上學(xué)期，班里一名同學(xué)拖沓散漫，經(jīng)常無(wú)視班規，經(jīng)常性遲到，三天兩頭找理由請假回家。在一次在下樓梯時(shí)，該同學(xué)不慎扭傷腳踝，xxx在孩子居家護理身體期間，先后三次為孩子補習課程，這個(gè)小小的舉動(dòng)，令孩子和家長(cháng)感動(dòng)不已，這名同學(xué)也下決心把全部精力放在遵規守紀上，再也不給班級拖后腿。
在xxx眼中，所有問(wèn)題孩子的種種不成熟表現，是他們成長(cháng)過(guò)程中無(wú)法回避的，為人師者應少一些盲目硬性壓制，多一點(diǎn)三思而慎行，要緊的是貼近孩子，了解真相，找準機會(huì )加以引導，讓孩子在集體中體驗學(xué)習的樂(lè )趣，感受成長(cháng)的快樂(lè )。
做學(xué)生的引路人
xxx善于抓住時(shí)機做好教育引導工作，同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(cháng)助力。
有一名同學(xué)自小養成了言行不文明、不服從管理的習慣，xxx在正面溝通引導的同時(shí)，注意從孩子背后的家庭入手，究尋問(wèn)題根源，掌握了孩子行為滑坡的最初原因，從說(shuō)服家長(cháng)轉變教育觀(guān)念入手，同時(shí)攜手家長(cháng)尋找機會(huì )引導孩子。同時(shí)，針對這個(gè)特殊孩子，xxx還設計了一系列輔導課程，如閑暇時(shí)的談心，生日時(shí)一句真誠的祝福，同學(xué)伙伴的幫扶，課堂目光的激勵等等，不到一學(xué)期的功夫，xxx就幫助該同學(xué)重新回到了陽(yáng)光自信的少年行列。
不負時(shí)代好風(fēng)景，闊步前行再揚帆。行走在育人大道上，xxx將牢記初心使命，繼續錘煉過(guò)硬的育人本領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。
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