師德標兵個(gè)人事跡材料
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對事跡材料都再熟悉不過(guò)了吧，事跡材料是用于表?yè)P先進(jìn)、樹(shù)立典型，使廣大干部群眾見(jiàn)賢思齊，有所效仿，從而盡心竭力地做好本職工作而如實(shí)記載和反映工作、學(xué)習中涌現出來(lái)的先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡的書(shū)面材料。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編為大家收集的師德標兵個(gè)人事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我是1997年參加工作的，至今整整十二年了，在這十幾年里我在思想上積極要求進(jìn)步，時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師的標準要求自己。自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生，并努力的學(xué)習不斷的提高自己各方面的水平。
我認為作為教師首先應有正確的教書(shū)育人的觀(guān)念，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。通過(guò)將近十幾年的實(shí)踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，而一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡暮x是什么。全心全意地愛(ài)著(zhù)每一位學(xué)生是我一直以來(lái)工作的宗旨。
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。有一個(gè)學(xué)生，最初分到我班的時(shí)候，學(xué)習大滯后于其他同學(xué)，而且失去了學(xué)習的興趣。經(jīng)了解，這是一個(gè)生在不幸家庭中的孩子。弟弟年幼，家庭貧困一家人的生活要靠親戚、鄰居的周濟。這種不幸的家庭遭遇使這個(gè)學(xué)生幼小的`心靈承受著(zhù)難言的重創(chuàng )，自卑心理在周?chē)沫h(huán)境中日益嚴重。面對她，我知道他最需要的是什么，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創(chuàng )傷要用“心藥”醫治。平日里，我利用課余時(shí)間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)飯了，我把口袋中的錢(qián)遞到他的手里……記得一個(gè)冬天，他的手上早早地就長(cháng)滿(mǎn)了凍瘡，我看在眼里，急在心上。于是，我就把自己以前一副半截手套送給他，他緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，說(shuō)：“老師，我會(huì )努力！”聽(tīng)著(zhù)他動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生，定會(huì )收到意想不到的教育效果。后來(lái)這個(gè)學(xué)生振作起來(lái)了，學(xué)習也進(jìn)步不少�？吹竭@個(gè)在陽(yáng)光下振作起來(lái)的少年，我又怎能不眷戀我正在營(yíng)造的這片“風(fēng)景”呢？
我對我的學(xué)生充滿(mǎn)了信心。我班上有一個(gè)瘦小的男生，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時(shí)我猜想他定是一個(gè)聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語(yǔ)上，“你很聰明，但好動(dòng)，上課不專(zhuān)心，愛(ài)講話(huà)”這些字眼特別醒目，從其家長(cháng)的口中得知，既有對孩子的過(guò)多溺愛(ài)，又有對他的壞習慣的無(wú)奈。第二天開(kāi)始，班上開(kāi)始熱鬧了，不斷的有同學(xué)、教師來(lái)說(shuō)他的不是，上課講話(huà)、下位、打同學(xué)、罵臟話(huà)。兩天后，我把他叫到過(guò)道上，問(wèn)他想知道這兩天同學(xué)們對他的印象嗎？當得知同學(xué)老師對他的態(tài)度時(shí)，他的臉上有了難為情，我想他已知道錯了，沒(méi)想到，離開(kāi)老師后，他依然我行我素。以后，我又找他談了多次，又與家長(cháng)聯(lián)系。就如家長(cháng)所說(shuō)打也打了，罵也罵了，沒(méi)有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你�？粗�(zhù)孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎么寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)——頭腦靈活，動(dòng)手能力強，推薦他參加學(xué)校的運動(dòng)會(huì )。慢漫地，告他的聲音沒(méi)有了，同學(xué)們漸漸稱(chēng)贊他，可以這么說(shuō)，今天他的變化是老師的愛(ài)心、真心、耐心和充滿(mǎn)信心的教育的結果。
當一名教師，我樂(lè )意；成為一名優(yōu)秀的教師，是我最大的心愿。在學(xué)校里，教師接觸學(xué)生的時(shí)間長(cháng)，對學(xué)生的影響大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規范學(xué)生的行為，首先要規范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(cháng)。雙向管理學(xué)生不僅要定期與家長(cháng)座談，還要根據學(xué)生的具體情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。我班有一名同學(xué)頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也馬虎，這些我一有機會(huì )便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，班長(cháng)告訴我，說(shuō)他邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚后，馬上打電話(huà)請家長(cháng)來(lái)學(xué)校，向家長(cháng)講清道理，共同分析孩子行為的正誤。教師的耐心教育加上家長(cháng)的密切配合，此時(shí)的他變成了德才兼備的好學(xué)生，活動(dòng)為學(xué)生提供了表現的舞臺，為學(xué)生創(chuàng )造了發(fā)展的機會(huì )。一年中，我積極開(kāi)展各項活動(dòng)，如課外興趣小組、展開(kāi)調查活動(dòng)等，每位學(xué)生均以積極的態(tài)度、滿(mǎn)腔的熱情投入到活動(dòng)中來(lái)�？吹剿麄円粡垙垹N爛的笑臉，我感到很欣慰。
我是一名數學(xué)教師，當一名出色的數學(xué)教師是我努力的方向。在教學(xué)改革中，我積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習，經(jīng)常共同研究，主動(dòng)聽(tīng)課，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找到一套培養學(xué)生各種能力的切實(shí)可行的方法。我提倡學(xué)生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學(xué)生多一點(diǎn)思考問(wèn)題的時(shí)間，多一點(diǎn)知識消化反饋的余地，多一點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)表現的機會(huì )，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅環(huán)境，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)；解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時(shí)間，努力做到以學(xué)生為主體，在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。
我積極參加學(xué)校的數學(xué)教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次實(shí)踐的機會(huì )。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因為我知道，教師的本職在于上好每一堂課，這是根本，沒(méi)有這個(gè)根本，其它一切無(wú)從說(shuō)起。
在事業(yè)默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來(lái)，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽(yáng)光，我知道教育的路是漫長(cháng)的，我將在這漫漫長(cháng)路中，用我的愛(ài)心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰，用我的恒心去汲取教育沃土中的營(yíng)養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤，也許是一份耕耘一份收獲吧，20xx年被評為鎮級學(xué)科帶頭人，20xx年被評為鎮級優(yōu)秀教師，20xx年撰寫(xiě)的論文《在數學(xué)教學(xué)中如何讓學(xué)生自主學(xué)習》在《十堰教育》雜志上發(fā)表。
課堂是心靈的藝術(shù)，教學(xué)是真誠的交流，教育是愛(ài)心的奉獻。在以后的工作中，我要以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、不斷探索、不斷反思、同學(xué)生一道學(xué)習、一塊進(jìn)步。用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想。
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