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優(yōu)秀教師事跡材料：傾真情，獻愛(ài)心
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)事跡材料吧，事跡材料是指對本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。想擬事跡材料卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師事跡材料：傾真情，獻愛(ài)心，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
許同志從教二十一年來(lái)，一直用先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理念來(lái)武裝自己，始終能和她的學(xué)生和睦相處，以她的人格魅力去影響他們，用她的愛(ài)心和責任心去關(guān)心他們，培養他們，做到既教書(shū)又育人。無(wú)論在何種工作崗位上，都甘為人梯，努力做有底蘊的老師，做有智慧有魅力的老師，做家長(cháng)信任學(xué)生愛(ài)戴的老師，做上級肯定和社會(huì )贊揚的老師。
一、為人師表
“學(xué)高為師，身正為范�！苯處熤挥芯邆涓呱械膸煹�，才能成為學(xué)生的典范。老師是學(xué)生的榜樣，她堅信有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當成標準和樣板去模仿。因此她深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，敬業(yè)愛(ài)崗。在學(xué)校里她始終注重自己的一言一行，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
每天她都是第一個(gè)到教室，開(kāi)窗通風(fēng)，打掃衛生，用整潔、清新的教室迎接學(xué)生。課間她總是在教室里巡視，看見(jiàn)紙屑就撿，看見(jiàn)桌椅歪斜就會(huì )把它擺正。每節課結束，她都將自己的講臺整理得干干凈凈。在她潛移默化的影響下，過(guò)去一進(jìn)教室就只顧玩耍的學(xué)生們現在已會(huì )主動(dòng)去開(kāi)窗通風(fēng)了，過(guò)去有的學(xué)生紙屑隨手扔，看見(jiàn)紙屑視而不見(jiàn)或將垃圾趁人不備挪到別人桌下的孩子也開(kāi)始爭著(zhù)清掃教室了。
二、傾真情，獻愛(ài)心
師愛(ài)是以教師無(wú)私地奉獻自己的愛(ài)心為基礎的，能根據學(xué)生的個(gè)別差異，因時(shí)、因地、因人制宜地灑向學(xué)生，像春風(fēng)化雨，不知不覺(jué)，沁人心脾。她班的學(xué)生趙思婕，患先天性哮喘，在一次春游活動(dòng)中，思婕小朋友突然哮喘發(fā)作，呼吸困難。這時(shí)離旅游車(chē)還有很長(cháng)一段路，也有哮喘病史的許老師深知行走對哮喘病人將會(huì )帶來(lái)更大的痛苦，于是她毫不猶豫地背起思婕小朋友，吃力地向班車(chē)走去。在許老師的背上，思婕小朋友的急喘漸漸緩和了許多。接到電話(huà)匆匆趕來(lái)的家長(cháng)見(jiàn)到因背自己孩子已累得臉色發(fā)紫氣喘吁吁的許老師時(shí)深受感動(dòng)。她班上還有一位學(xué)生，自從她媽媽由于醫治無(wú)效離開(kāi)人間后，孩子思想波動(dòng)很大，天天不做作業(yè)，每周一都不來(lái)上課，學(xué)習散漫心不在焉，許老師到她家家訪(fǎng)，發(fā)現她早飯、中飯都沒(méi)有吃，爸爸整個(gè)不管她，而且她的表情也很悲傷，整天想念自己的媽媽。身為人母的許老師，能體會(huì )出孩子對母親的依賴(lài)。
回家后，許老師找了很多女兒穿小的衣服，整理送給她穿，每天早上都過(guò)問(wèn)她有沒(méi)有吃早飯，如果沒(méi)有，許老師就請她到辦公室吃早餐派和牛奶。從此以后她不再傷心，能和同學(xué)們打成一片了，學(xué)習上也有了很大的進(jìn)步。
三、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，做到心中零差生。
做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師、做班主任最難的就是如何引導和轉化問(wèn)題學(xué)生。每個(gè)班都有學(xué)習差、紀律差的學(xué)生，然而對于他們，許老師從不把他們另眼看待，相反，她是和他們談心，對癥下藥，給予的是鼓勵、期待和溫暖。
班上有個(gè)學(xué)生叫小趙，他貪玩，經(jīng)常不做作業(yè)。上課了，還會(huì )趁老師轉身到黑板寫(xiě)字時(shí)，不是躲到桌子底下玩他的“坦克大戰”，就是擅自下位和同學(xué)嬉鬧。下課了，他不是在校園里亂竄，就是在同學(xué)間搗亂。由于他經(jīng)常違反紀律，老師、同學(xué)都不喜歡他。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，許老師發(fā)現要找他缺點(diǎn)來(lái)批評他，毫不費力就能找到許多條，但這樣做，只能打擊他的自信心，增加他的自卑感。這個(gè)孩子在他自己不長(cháng)的人生道路上，經(jīng)受的批評夠多了，他不缺少批評，缺少的是鼓勵、肯定，特別是需要別人幫他找到“閃光點(diǎn)”，使他的自信心有個(gè)落腳的地方。
許老師召集他們小組的成員和班干部，開(kāi)了個(gè)小會(huì )，同學(xué)們都表示愿意幫助他，并找出了小趙身上的許多優(yōu)點(diǎn)。比如小趙愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)幫助同學(xué)，非常大方，還有朗讀課文有表情等。許老師將同學(xué)們找出的這些優(yōu)點(diǎn)告訴了小趙，他十分高興。許老師又及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，多次與他父母談心，希望他們能積極與學(xué)校配合，共同教育和督促孩子的學(xué)習和行為。
從那以后，他更加熱心幫助別人，愿意為班級做事情。他對學(xué)習也逐漸認真起來(lái)，家庭作業(yè)每次都能按時(shí)完成，而且字跡也較端正，上課能開(kāi)動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言。他的自信心，植根于“優(yōu)點(diǎn)”的土壤，一點(diǎn)點(diǎn)地成長(cháng)了起來(lái)。
許老師深知一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉化學(xué)困生的重要性。小驪是一位特殊的學(xué)生，他智商不高，成績(jì)差，�？吹剿舸舻刈�(zhù)，看著(zhù)同學(xué)們玩耍，眼神迷茫，不知從何處與同學(xué)交流，與同學(xué)分享快樂(lè )，與同學(xué)共同進(jìn)步……看到他這樣，許老師心里非常著(zhù)急，希望他能與同學(xué)們一起快樂(lè )地玩耍。于是，許老師找來(lái)班級的中隊干部，與他們一起想辦法來(lái)幫助小驪。小干部會(huì )議開(kāi)得非常熱烈，大家各抒己見(jiàn)，群策群力，想出各種辦法來(lái)幫助他，讓他能盡快融入我們這個(gè)集體中。下課了，干部們帶領(lǐng)同學(xué)與小驪一塊兒玩耍；上課了，坐在旁邊的同學(xué)，提醒他抄寫(xiě)黑板上的內容，指點(diǎn)他完成練習……課堂上，許老師總是有意識地將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，給他溫和的眼神，給他信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他已能主動(dòng)與同學(xué)們交談了，也能看到他燦爛的笑臉了。
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