家教培訓先進(jìn)事跡材料范文
在學(xué)習、工作、生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，事跡材料是對先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結性書(shū)面材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？下面是小編精心整理的家教培訓先進(jìn)事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
近幾年，隨著(zhù)外來(lái)務(wù)工人員的大量涌入、單親及留守家庭的不斷增多，學(xué)生問(wèn)題、家庭問(wèn)題日益凸現，給學(xué)校管理帶來(lái)了巨大的壓力和困難，據調查，我市特殊家庭的比例增大，外來(lái)務(wù)工（包括到縣城打工）子女約為15%，這些家庭對孩子的教育或畸形或缺失，成為問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，其他正常家庭，對孩子的教育也存在不少誤區：有的家長(cháng)教育意識淡漠，對學(xué)生實(shí)行放羊式管理；有的家長(cháng)教育觀(guān)念落后，教育方式嚴重不當，溺愛(ài)型、簡(jiǎn)單暴力型大量存在。鑒于此，我們通過(guò)對家長(cháng)進(jìn)行形式多樣的家教培訓，為家長(cháng)提供細致周到的服務(wù)，達到了“家校合力，同心育人”的目的。我們的具體做法是：
一、靈活培訓方式，提升家長(cháng)家教素養
以學(xué)校為主體實(shí)施的家長(cháng)培訓活動(dòng)，是針對我校當前家庭教育因素已經(jīng)影響到學(xué)校管理的現狀而展開(kāi)的，目的是強化家庭教育功能，緩解學(xué)校教育壓力，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。培訓前，我們從家長(cháng)和教師兩個(gè)層面進(jìn)行調查和座談，全面了解歸納給學(xué)校教育帶來(lái)負沖擊的家教誤區；為克服形式主義，突出實(shí)效，我們對過(guò)去的家校溝通工作進(jìn)行了深刻反思，并圍繞培訓方式、培訓內容充分征求教師、家長(cháng)的意見(jiàn)，確定了“切合學(xué)校實(shí)際，服從家長(cháng)需求，點(diǎn)面結合，分層實(shí)施”的培訓策略。
1、專(zhuān)題講座培訓。主要針對家長(cháng)普遍關(guān)注的`家教問(wèn)題、學(xué)校需要家長(cháng)配合的家教要求等進(jìn)行全員集中培訓。年內我校共舉辦兩次，3月份在階梯教室分年級舉辦“成功家教”的專(zhuān)題報告會(huì )，11月份利用家長(cháng)會(huì )在教室統一學(xué)習著(zhù)名專(zhuān)家盧勤《同孩子一起成長(cháng)》的家教講座內容。這兩次集中培訓，都與學(xué)校的自主重點(diǎn)工作“學(xué)生習慣養成教育”緊密結合，對家長(cháng)如何配合學(xué)校抓好學(xué)生的習慣養成提出了具體要求和方法，對出現的過(guò)程性問(wèn)題進(jìn)行了反饋矯正。
2、情景互動(dòng)培訓。學(xué)校開(kāi)展的許多德育實(shí)踐活動(dòng)都邀請部分家長(cháng)參加，這也是對家長(cháng)進(jìn)行培訓的有力時(shí)機。在德育主題教育—“感恩伴我行”主題班會(huì )中，我們邀請家長(cháng)和學(xué)生一起活動(dòng)，當學(xué)生對平日關(guān)心自己卻視若無(wú)睹的家長(cháng)大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”的時(shí)候，學(xué)生與家長(cháng)的距離拉近了，我們對家長(cháng)的培訓目的也就達到了。像“星級學(xué)生”表彰會(huì )、讀書(shū)節展演會(huì )等活動(dòng)，我們力所能及的讓家長(cháng)參與，并留出與學(xué)校與學(xué)生交流互動(dòng)的空間。
3、問(wèn)題矯正培訓。主要是對家教存在誤區和問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展的有針對性培訓。對家教存在誤區的家長(cháng)，由教師或級部、學(xué)校分類(lèi)進(jìn)行矯正式培訓；對問(wèn)題學(xué)生采取的主要方式是學(xué)校、家長(cháng)與學(xué)生“三位一體面對面培訓”。以前，我校學(xué)生上網(wǎng)吧現象嚴重，有的家長(cháng)不以為然，有的家長(cháng)無(wú)計可施，為此，學(xué)校專(zhuān)題召開(kāi)網(wǎng)癮學(xué)生家長(cháng)培訓會(huì )，通過(guò)座談，觀(guān)看錄像，幫助家長(cháng)尋求解決辦法，共同戒除網(wǎng)癮。#。***。#
4、跟蹤幫帶培訓。主要對家教問(wèn)題較多的特殊家庭進(jìn)行的培訓。由于我校學(xué)生分散，以前開(kāi)展的“百師訪(fǎng)千家”活動(dòng)效果不佳，今年我們重新調整思路，提出教師對幫教學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)的同時(shí)，對家長(cháng)開(kāi)展幫帶式培訓，即將班級的問(wèn)題學(xué)生責任到領(lǐng)導和教師，制定幫教方案，每周聯(lián)系家長(cháng)進(jìn)行家教指導，利用節假日、雙休日不定期深入學(xué)生家庭了解情況，根據家教情況修正幫教方案。同時(shí)，學(xué)年結束后，各年級幫教教師對其幫教對象進(jìn)行全面總結，新學(xué)年將幫教對象的幫教記錄、檔案以及幫教總結及時(shí)移交到新升年級幫教教師手中，并當面做好交接。避免了過(guò)去管理中的脫節、斷層現象。從成效來(lái)看，大部分學(xué)生的家教環(huán)境得到優(yōu)化，部分家庭的轉化效果仍不明顯，但即使有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也從內心感到高興。
5、自學(xué)拓展培訓。我們在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、發(fā)放一封信、家校聯(lián)系卡的傳統做法的基礎上，主辦《家教指南》系列叢書(shū)，創(chuàng )刊《家教導航報》，每月一期，按時(shí)發(fā)放到每位家長(cháng)手中；開(kāi)辟校園家教平臺、設立家長(cháng)培訓教室、提供名人家教熱線(xiàn)，為廣大家長(cháng)自主學(xué)習拓寬了渠道。
二、發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的輻射帶動(dòng)作用，聯(lián)通家校紐帶
早在20xx年，我區各學(xué)校分別成立了家長(cháng)委員會(huì )，幾年來(lái)，在家校溝通和參與學(xué)校管理方面發(fā)揮了重要的作用。我們的做法是：由各年級學(xué)生、教師從家長(cháng)代表中推舉產(chǎn)生家長(cháng)委員會(huì )委員，轄區每個(gè)自然村至少一位。主要擔當“五員”角色：一是教育政策宣傳員。學(xué)校每月將實(shí)施的重要政策、開(kāi)展的重大活動(dòng)及學(xué)校的發(fā)展情況等，以會(huì )議、明白紙等形式向委員通報，并通過(guò)委員現身說(shuō)教的形式，提高宣傳效果。二是行風(fēng)建設監督員。向各位委員統一印發(fā)了《城區辦所屬學(xué)校行風(fēng)建設公開(kāi)承諾書(shū)》，公開(kāi)了承諾事項和監督電話(huà)，強化幫查監督。三是學(xué)生校外情況信息員。每月以電話(huà)、書(shū)信等形式，將社區環(huán)境、學(xué)生的家庭情況、校外表現及思想動(dòng)向反饋給學(xué)校，以便有針對性地強化教育。四是家教方法宣講員。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗交流會(huì )，宣講家教知識，以委員的模范作用影響其他家長(cháng)，提高家教水平。五是學(xué)校管理眾議員。代表家長(cháng)參加學(xué)校的有關(guān)會(huì )議，對家長(cháng)關(guān)心、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議，當好參謀，進(jìn)行監督。
為最大化地發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )的職能作用，建立了四項制度：一是每月碰頭會(huì )制度，交流雙方信息，反映家長(cháng)訴求，確定改進(jìn)目標和措施。二是領(lǐng)導班子“包片”制度。公開(kāi)了各學(xué)校領(lǐng)導班子的聯(lián)系電話(huà)；根據學(xué)生居所，初中以級部為單位、小學(xué)以學(xué)校為單位，為每一位領(lǐng)導干部劃片落實(shí)了“包聯(lián)”委員，分管領(lǐng)導采取電話(huà)、走訪(fǎng)、座談等形式，每月向片內的各位委員了解學(xué)生及家長(cháng)的有關(guān)情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通報。三是開(kāi)放日制度。邀請家長(cháng)委員定期參觀(guān)考察教學(xué)現場(chǎng)，了解學(xué)校的發(fā)展規劃、工作計劃、規章制度、教學(xué)計劃、課程管理、教學(xué)過(guò)程及結果，協(xié)助、參加學(xué)校組織的各項家長(cháng)活動(dòng)等，以增進(jìn)委員對學(xué)校工作的了解。
三、精細管理，創(chuàng )優(yōu)服務(wù)，凝聚家校合力
1、溫馨《告知書(shū)》，開(kāi)通家校溝通的便捷通道。每學(xué)期，我們都會(huì )給家長(cháng)發(fā)放充滿(mǎn)著(zhù)溫馨與體貼的《告知書(shū)》：每學(xué)期，至少下發(fā)兩份有關(guān)規范辦學(xué)行為的告知書(shū)，公開(kāi)師德監督電話(huà)，讓家長(cháng)充分了解和支持學(xué)校管理。為有效控制學(xué)生課業(yè)負擔，我們印發(fā)《家長(cháng)問(wèn)卷調查表》和《學(xué)生問(wèn)卷調查表》的同時(shí)，公布學(xué)校的監督電話(huà)。09年寒假，學(xué)校精心設計了家長(cháng)賀年卡，隨同《致家長(cháng)一封信》和《家教導航·寒假版》一同郵寄給家長(cháng)，既有老師溫馨的評價(jià)，又有對寒假生活的指導，成為學(xué)生度過(guò)假期的指南。
2、特色家長(cháng)會(huì )，讓家校交流扎實(shí)高效。為克服把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成形式會(huì )、告狀會(huì )和批判會(huì )的弊端，我們明確了家長(cháng)會(huì )的八字目標：創(chuàng )新、高效、親情、互動(dòng)。為此，每次開(kāi)會(huì )前夕，政教處都組織班主任進(jìn)行會(huì )前培訓，研討家長(cháng)會(huì )的形式，制定會(huì )議流程，對創(chuàng )新并富有成效的特色活動(dòng)及時(shí)推廣。班主任召集班教導會(huì )成員統一備課，制作家長(cháng)會(huì )課件，列出發(fā)言提綱。從舉辦的過(guò)程來(lái)看，特色明顯：有教師、家長(cháng)、學(xué)生共同參加的“座談式”家長(cháng)會(huì )；有進(jìn)行家教講座的“輔導式”家長(cháng)會(huì )；有召開(kāi)問(wèn)題學(xué)生與家長(cháng)的“談心式”家長(cháng)會(huì )等等，家長(cháng)會(huì )追求專(zhuān)題化或主題化，力求達到實(shí)效、高效。
3、“教育熱線(xiàn)”，實(shí)現家校溝通零距離。一是“干部熱線(xiàn)電話(huà)”。校長(cháng)和分管教學(xué)的領(lǐng)導干部的聯(lián)系方式，用《家長(cháng)一封信》的方式告知家長(cháng)，家長(cháng)對學(xué)校管理有疑難的問(wèn)題可以及時(shí)反映和交流。二是“班主任熱線(xiàn)電話(huà)”。便捷的溝通方式不僅縮短了家長(cháng)與班主任的距離，而且讓家庭教育和學(xué)校教育有效的融合在一起，提高了教育效果。三是“網(wǎng)上熱線(xiàn)”。在學(xué)校校園網(wǎng)上開(kāi)通“家教直通車(chē)”專(zhuān)欄，家長(cháng)有問(wèn)題可以和教師進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的管理人員對家長(cháng)反饋的意見(jiàn)進(jìn)行匯總，提交有關(guān)部門(mén)進(jìn)行解決處理。
4、家長(cháng)開(kāi)放日，家�；�(dòng)面對面。我校開(kāi)放日定在每月第二周的星期一，三年來(lái)一直不間斷地進(jìn)行，學(xué)校管理部門(mén)和班主任認真接待不同需求的家長(cháng)，積極熱情地解答他們的教育困惑，最大限度的為家長(cháng)解決教育問(wèn)題，營(yíng)造和諧的家校溝通氛圍。家長(cháng)們不光熟悉孩子的任教教師，也熟悉了學(xué)校的行政班子成員，了解了學(xué)校的辦學(xué)理念，認同了學(xué)校教育教學(xué)方式，肯定了家校育人成果。
我校開(kāi)展的豐富多彩的家校溝通活動(dòng)，不僅推動(dòng)了校內外和諧育人氛圍的形成，而且還為家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校了解教育、配合教育、評價(jià)教育，創(chuàng )設諸多參與的條件和機會(huì )，為教師、家長(cháng)和學(xué)生真誠交流、平等溝通搭建了多元化的平臺，在一定程度上凝聚了家校教育的合力，但家庭教育是一門(mén)科學(xué)，如何引領(lǐng)廣大家長(cháng)把握孩子身心發(fā)展規律，科學(xué)家教，任重道遠，我們將繼續努力，不斷提高學(xué)校管理水平，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
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