優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料「精選」
有很多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡都會(huì )感動(dòng)著(zhù)我們，下面是由應屆畢業(yè)生小編為大家帶來(lái)的關(guān)于優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料，希望能夠幫到您!
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料一
行走在東勝區教育系統初三中考的叢林中，兢兢業(yè)業(yè)、滿(mǎn)腔熱血、傾盡心血、鞠躬盡瘁，超額負荷、刻苦鉆研、披星戴月。日復一日、年復一年，抓基礎、重落實(shí)、編資料、出試題，觀(guān)摩課公開(kāi)課示范課送教課，十年幾載辛苦化為雨，潤出桃花一片紅。驀然回首，當馬萍老師踏上東勝區這片熱土時(shí)，似乎就成了初三歷史教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)戶(hù)。某一日，馬老師抬手扶額，對鏡理妝，驚覺(jué)黑發(fā)之中有青絲，驚嘆自己的青壯年熱氣騰騰地貢獻在了鄂爾多斯沖刺中考的大道上。落紅不是無(wú)情物，十年風(fēng)雨兼程，化作春泥更護花，三千弟子齊凱旋。
馬萍老師于1992年7月參加工作以來(lái)，態(tài)度端正，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想。堅持黨的教育路線(xiàn)、方針政策。20多年來(lái)，始終以教師教育基本職責嚴格要求自己，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，工作上兢兢業(yè)業(yè)，并且能夠以中國共產(chǎn)黨員的吃苦耐勞精神，在教育一線(xiàn)上奮斗和努力到現在。
風(fēng)雨兼程，擔當重任年復一年
2005年馬萍老師以市級教學(xué)能手的榮譽(yù)稱(chēng)號被選調到東勝區二中工作，2013年調動(dòng)到伊克昭中學(xué)。至今，她在東勝這片熱土工作了十一年。在這十年中，她做的最重要也最自豪的一件事，就是有十年的時(shí)間擔任著(zhù)初三歷史教學(xué)工作，并間斷地擔任著(zhù)班主任工作。今天，再一次回眸，馬老師覺(jué)得自己青年壯年的時(shí)光真得是奉獻在中考沖刺的大潮中了，由此她對鄂爾多斯中考歷史學(xué)科的變遷有著(zhù)深刻的認識和感悟。正是因為10年都在教學(xué)、鉆研初三歷史的中考，馬萍老師也由此在業(yè)務(wù)上掌握了大量的經(jīng)驗和能力。并取得了較多的成就：多年來(lái)始終擔任歷史教研組長(cháng)和備課組長(cháng)，一直是學(xué)校歷史教研組的領(lǐng)頭羊：2007年到現在，連續四屆，馬老師都被評為歷史學(xué)科的骨干教師和優(yōu)秀骨干教師，為此承擔過(guò)大量的公開(kāi)課、示范課、名師送教課;近幾年來(lái)，她還多次承擔過(guò)初一初二全區期末統測的命題工作，也有三次編制了全東勝區初三歷史二模題;參加了區級和國家級的課題研究，并獲得了各級各類(lèi)的榮譽(yù)獎勵;所帶班級取得過(guò)區級先進(jìn)班集體的光榮稱(chēng)號;在《東勝教育》上發(fā)表過(guò)教學(xué)文章，也參加過(guò)自治區級《中學(xué)生歷史教材分析》的任務(wù)�？梢哉f(shuō)，在初三歷史沖刺中考的重任下，她對初中歷史的教材分析、試題研究、考法學(xué)法的指導及試題命制的敏感都有了較深的經(jīng)驗，成為本地區初中歷史教育的一面大旗。
認真鉆研，勇當教研排頭兵
正是因為能夠有堅強的意志和吃苦的品質(zhì)，在初三教育一線(xiàn)上，她擔任的工作量是非常大的，到東勝工作的十幾年中，馬萍老師常年帶著(zhù)5個(gè)班的歷史教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作。剛到二中工作時(shí)，她在擔任初三畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作的同時(shí)，曾同時(shí)跨課帶過(guò)高中和初一初二。工作量特別大，有一個(gè)學(xué)期，把高中的自習算上，她有過(guò)每周三十二節課的經(jīng)歷。長(cháng)時(shí)間的超課量，她始終都保持著(zhù)旺盛的精力，在這十幾年的工作中，她從不曾因病請過(guò)假，她感謝父母給了她一個(gè)健康的身體，優(yōu)良的品格。既然是選調到東勝，她認定就應該努力工作，報效東勝教育。在初三畢業(yè)班的歷史復習教學(xué)工作中，馬老師認真鉆研，勇當教研排頭兵， 辛勤努力苦心鉆研，積極進(jìn)行教學(xué)教研，創(chuàng )新課改，向課堂要效率，在不斷摸索中形成了一套行之有效的初三歷史復習體系。她強調歷史理解性的學(xué)習，創(chuàng )新性進(jìn)行中外歷史的聯(lián)系整合，注重橫向縱向綜合聯(lián)系。從2008年起。她就開(kāi)始與同事精誠合作，精心編制，推出了比較實(shí)用的校本資料《初三歷史總復習匯編》，一直堅持編制現在。在她兼任東勝區歷史學(xué)科教研員的9年來(lái)，她積極進(jìn)取，大膽創(chuàng )新，勇于承擔，曾先后擔任過(guò)2008年、年以及2009和2012年的全區歷史模擬考試的出題工作，所出試題經(jīng)典創(chuàng )新，緊抓時(shí)政，綜合性強，積極推動(dòng)了學(xué)校、區教研工作初三歷史復習新的發(fā)展。她的教學(xué)論文《構建初三歷史復習體系》2012年刊登在第11期的《東勝教育》雜志里。
每周20多節課是很正常的，那時(shí)候尚未懂得使用擴音器，常常是學(xué)生進(jìn)了考場(chǎng)，她踏進(jìn)了醫院，大病倒沒(méi)有，重癥咽炎日夜纏繞。每當金秋九月，馬老師卻又是一如既往、毫無(wú)怨言，精神明朗地站在初三班的教師講臺上，她坦誠自己很少搬動(dòng)教學(xué)工具、倒騰辦公地，初三專(zhuān)業(yè)戶(hù)么!春來(lái)暑往，馬萍老師不但在教學(xué)上幫助學(xué)生，更以一身正能量影響著(zhù)學(xué)生。她強調，現代化的每個(gè)歷史教師都不會(huì )懷疑歷史的趣味性，而我們最應該的是在傳授歷史知識的同時(shí)把這種趣味性帶入課堂。這么多年里，馬萍老師承認自己做歷史老師有成功的好幾面，其中有一面便是自己的課是很有趣味的。很多時(shí)候，她偶然占用或調了別人的課，進(jìn)入教室里，學(xué)生會(huì )很高興，開(kāi)心跺腳。多年后，很多學(xué)生還會(huì )提到她的課。
言傳身教，心胸寬廣帶新苗請輸入標題
2013年馬萍老師從東勝區二中調入伊克昭中學(xué)，開(kāi)始了全面培養年輕教師的迅速成長(cháng)。為初一初二的四位年輕教師丁莉、張曉東、楊芳、王瑋提供所有資料，聽(tīng)評指導她們的講課，指導他們的月考、期末考試的復習、出卷。明確提出上課的要求和教學(xué)基本流程，鼓勵他們多研究多思考，下辛苦。兩年多來(lái)，帶領(lǐng)新教師們積極營(yíng)造良好的、互助的、團結的一個(gè)教研組，主動(dòng)參與校本資料的整理和編制。伊克昭中學(xué)初一、初二、初三的歷史在近幾年的期末成績(jì)中，均分均在全區前三名內。2014年，學(xué)校開(kāi)始師徒結對工程，馬萍擔任姚猛、包愛(ài)民兩位年輕教師的師傅。這兩位年輕教師擔任初一初二的工作，而她一如既往的初三，初一初二和初三教學(xué)樓并不在一起，馬萍老師依然傾盡心力，傳授經(jīng)驗和指導他們的成長(cháng)，積極鼓勵他們自主學(xué)習，她經(jīng)常氣喘吁吁地從這個(gè)樓跑到那個(gè)樓。兩位年輕教師積極上進(jìn)、勤于研究，迅速成長(cháng)，在隨后的期末考試中均取得全區第二的好成績(jì)。在伊克昭中學(xué)工作的三年中，每個(gè)學(xué)期每一個(gè)年輕的歷史老師承擔的展示課、改前改后課、基本功大賽課等等，馬老師都會(huì )參與備課、修改、提供資料，幫助設計流程。年輕教師成長(cháng)很快。 2015年，她擔任丁莉老師在陜西師范大學(xué)研究生畢業(yè)論文的校外指導。 2016年3月，全面引導伊克昭中學(xué)歷史組進(jìn)行龔雄飛院長(cháng)“學(xué)本教學(xué)”的課改工作。從教二十多年的馬萍老師并不是一個(gè)因循守舊、固步自封的傳統教育者，積極參與課改，不斷學(xué)習。積極領(lǐng)悟，全面參與。
辛勤付出，以理服人，班級管理常抓不懈
愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)便是無(wú)教育，愛(ài)可以塑造人的美好心靈，愛(ài)可以開(kāi)掘人的智慧，愛(ài)可以開(kāi)闊人的胸懷，愛(ài)利于德，愛(ài)利于智，也利于美，的確，一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的教師，他同時(shí)也必然熱愛(ài)自己的教育對象—學(xué)生。愛(ài)生是教師必備的教育素質(zhì)，是教師職業(yè)道德的核心，是教師教育過(guò)程中的情感體驗，是一種最高尚的職業(yè)感情，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有熱愛(ài)學(xué)生的感情就無(wú)法打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，就不能收到良好的教育效果，師愛(ài)是教育學(xué)生的最大動(dòng)力，是思想教育的催化劑，用愛(ài)心溫暖學(xué)生是教育基礎，是教師工作的前提。二十多年的教育生涯馬萍老師作為一名老班主任，更是認為教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，它像泉水，像溪流，能夠化解學(xué)生心靈的淤泥。在班主任工作中，她恪守著(zhù)“奉獻”這種教師職業(yè)的傳統美德。
她常說(shuō)班主任做著(zhù)天底下最偉大的工作，就像任重道遠的老黃牛，累成了神仙!不能用語(yǔ)言過(guò)多描述。 雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷，中學(xué)教師更是默默奉獻、不求回報。馬萍老師，她謙虛、開(kāi)朗，與同事朋友們融洽相處;她認真、負責，把工作做到最好;她堅強、勇敢，積極承擔各種任務(wù)。她，認為這是一個(gè)平凡的中共黨員必須做到的，她，就是這個(gè)有著(zhù)大多數女性群體的一只領(lǐng)頭羊。
優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料二
楊陸青，女，1971年出生，中學(xué)高級教師，現為椒江二中社會(huì )、思品老師，擔任教研組長(cháng)兼班主任。她蕙心蘭質(zhì)，吃苦耐勞，為人師表，有口皆碑。24年以來(lái)，面對學(xué)生，她始終溫柔一笑，培養了一屆又一屆莘莘學(xué)子。先后榮獲臺州市優(yōu)秀教師、椒江區星級教師、街道優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。她勤奮好鉆研，專(zhuān)業(yè)素養高，教學(xué)基本功扎實(shí)，理念常教常新，教學(xué)業(yè)績(jì)突出。在社會(huì )思品教學(xué)方面，她能做到心中有本，目中有人，胸中有法。她尋求社會(huì )思品最生動(dòng)的面龐，在“素質(zhì)”和“應試”中尋找統一，讓社會(huì )走進(jìn)課堂，開(kāi)展鄉土資源的社會(huì )調查，開(kāi)展時(shí)政大講堂。從資源開(kāi)發(fā)入手豐富課堂內涵;從援疑質(zhì)理入手激活課堂的生命;從共鳴入手促進(jìn)生命的成長(cháng)!二十四年的教學(xué)生涯，她已記不清教過(guò)多少屆畢業(yè)班，但好多學(xué)生之所以選擇文科是因為她這個(gè)社會(huì )老師!成就學(xué)生的同時(shí)也成就著(zhù)她自己——取得臺州市社會(huì )學(xué)科優(yōu)質(zhì)課二等獎，椒江區各項比賽中均取得好成績(jì)。
接天蓮葉無(wú)窮碧，拂堤楊柳彼此青。她不僅時(shí)常向老教師學(xué)習，還積極指導培養新教師。近幾年，年年指導臺州學(xué)院的實(shí)習生和新教師，做到言傳身教，幫助年輕教師解決教學(xué)上的疑難問(wèn)題，使年輕教師能早日站穩講臺，同時(shí)也促進(jìn)了自己教學(xué)水平提高，常教常新。她樂(lè )于承擔公開(kāi)課和示范課，碩果累累。并且積極主動(dòng)承擔課題研究，參加的《初中社會(huì )教材比較研究與實(shí)踐》課題榮獲浙江省一等獎，還主持多個(gè)區級課題，多篇論文獲省、市、區獎。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。她是一名經(jīng)驗豐富、方法靈活的老班主任。她關(guān)注每一位學(xué)生，了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，為每一位學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng )造公平的發(fā)展機會(huì )�！捌降�、理解、尊重、信任”成為她班級工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。寬嚴相濟，用真摯的愛(ài)心鑄就班級之魂。她善良，慈愛(ài)，總是隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，成為學(xué)生的知音知己。如春風(fēng)化雨般使班風(fēng)優(yōu)秀，深受家長(cháng)信任、好評，班主任考核年年優(yōu)秀。
這就是楊陸青老師——一個(gè)涌動(dòng)生命之潮的社會(huì )思品兼班主任老師!在教育這塊五彩斑斕的麥田上，她默默耕耘著(zhù)、陶醉著(zhù)、奉獻著(zhù)、呵護著(zhù)、也將繼續守望著(zhù)。
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