科研申請報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的科研申請報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科研申請報告1
縣教科所領(lǐng)導：
按照教育局XX年工作計劃要求和進(jìn)修學(xué)校教科研工作要求，依據《農安縣教育科研先進(jìn)校評選方案》的有關(guān)精神，我校認真對照評選細則，結合近幾年來(lái)科研工作所取得的成績(jì)，我們積極開(kāi)展自查自評工作，自評認為符合教育科研先進(jìn)校的評定標準，為突顯辦學(xué)特色，促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提高，特此提出申請，現將具體情況報告如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識。
開(kāi)展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。首先，主要領(lǐng)導主抓研究課題。形成“校長(cháng)全面負責——主任指導安排——教研組具體實(shí)施——實(shí)驗教師具體操作”的研究體系。制定切實(shí)可行的課題研究管理辦法，為課題的實(shí)施提供有利的保障。在開(kāi)展教科研過(guò)程中，我校領(lǐng)導十分重視，一把手主抓市級實(shí)驗課題：《培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的研究》。業(yè)務(wù)校長(cháng)負責縣xx教育科研主導性課題的子課題：《小學(xué)生口語(yǔ)交際表達訓練作文實(shí)驗研究》。教育科研領(lǐng)導小組，能不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑，制定了切實(shí)可行的教科研工作計劃，建立了由分管教科研副校長(cháng)任組長(cháng)，教導主任任副組長(cháng)，各學(xué)科首席教師和教研組長(cháng)及實(shí)驗教師為組員的科研工作領(lǐng)導小組，并要求全體管理者共同學(xué)習、共同參與、共同提高，創(chuàng )造條件，利用學(xué)校的可利用的一切資源，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課指導，每位教師(包括中層管理人員)都有規定的聽(tīng)課節數：校級領(lǐng)導每學(xué)期不少于40節，中層領(lǐng)導每學(xué)期不少于30節，校首席和年輕教師每學(xué)期不少于25節。聽(tīng)課做好記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流、形成書(shū)面記錄。為開(kāi)展教育科研營(yíng)造深厚的學(xué)習氛圍。每學(xué)期要做到期初有計劃，期末有總結。并將科研工作與教師考核、學(xué)校自評有機結合，從而更好地調動(dòng)了教師科研工作的積極性。
重視科研工作，重視科研隊伍建設。為了提高教師對教育科研的認識，營(yíng)造教育科研的氛圍，我校重點(diǎn)抓教師科研隊伍建設，舉辦專(zhuān)題講座，組織教師學(xué)習研討，統一思想認識，明確四種關(guān)系，即科研與學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。確立四種意識，即科研興校、科研強師、科研促教、科研提高質(zhì)量的意識。走以點(diǎn)帶面，即教育科研活動(dòng)積極性高的骨干教師首先參與，最后達到全員參與，共同發(fā)展的道路。
二、結合實(shí)際，科學(xué)選題。
在課題的選擇上本著(zhù)“問(wèn)題即課題的原則”，爭取學(xué)校支持，選取具有時(shí)代性，實(shí)用性，創(chuàng )造性，可行性，實(shí)際性的課題。xx期間，是國家開(kāi)展素質(zhì)教育的起始階段，我校緊跟時(shí)代的步伐，率先開(kāi)展了素質(zhì)教育方面的立項工作，首先是每位專(zhuān)任教師都有自己的學(xué)科小課題，同時(shí)在進(jìn)修學(xué)校教科所的指導下，我們又確立了市級課題《培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的研究》這一綜合性指導課題。實(shí)驗教師大膽探索，不斷地積累總結經(jīng)驗，取得可喜成果，為我校教師更新課堂教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力奠定了基礎。在此其間，我校涌現出了一大批市級、縣級教學(xué)能手。
良好的開(kāi)端促進(jìn)了我�？蒲泄ぷ鞯牧夹园l(fā)展，此后我校在全國教育科研“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題《新課程背景下有效教學(xué)策略的研究》這一總課題下，確立了《小學(xué)口語(yǔ)交際表達訓練作文實(shí)驗研究》這一子課題，旨在通過(guò)情境創(chuàng )設，培養學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，培養了學(xué)生習作興趣，降低學(xué)生作文的難度。增強學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
針對學(xué)生讀寫(xiě)能力培養，語(yǔ)言積累習慣養成方面，我校在XX年承擔了《為文而積、為文而累、積累與習作的有效結合》的課題研究，現正在實(shí)施過(guò)程中。
三、完善制度，規范管理。
建立完善的管理體制，具體包括：1、目標管理制度。在課題實(shí)施的各個(gè)階段提出階段目標，中心校課題組對各校實(shí)驗進(jìn)程進(jìn)行目標動(dòng)態(tài)管理。2、監督檢查制度。3、專(zhuān)業(yè)學(xué)習制度。圍繞課題深入開(kāi)展各種專(zhuān)題研究。4、課題實(shí)驗工作學(xué)年小結制度。各校實(shí)驗人員堅持寫(xiě)實(shí)驗日記。要對課題研究中遇到的疑難問(wèn)題、成功做法和體會(huì )、理論學(xué)習體會(huì )、課題研究情況寫(xiě)成書(shū)面材料，供集體研究交流和存檔。實(shí)驗中及時(shí)反思，每學(xué)期就課題研究情況進(jìn)行總結，為下階段實(shí)驗做準備。5、經(jīng)費保障制度。學(xué)校根據實(shí)驗情況，力所能及地加大投入力度，確保課題實(shí)驗的正常運行。6、表彰獎勵制度。對參加課題實(shí)驗的教師視其對課題實(shí)驗情況的貢獻。按照學(xué)校的考核辦法，根據所取得的成績(jì)，適量加分。記入教師考核成績(jì)之中。7、成果管理制度。對在實(shí)驗過(guò)程中所取得的階段成果編集成冊，歸納整理并存檔。
四、小課題研究與規劃課題研究模式整合，提升教科研的實(shí)效性。
我校校本小課題的研究，首先從本校實(shí)際出發(fā)，引發(fā)教師針對教育教學(xué)中的真問(wèn)題確立課題，開(kāi)展研究。同時(shí)把這項工作與日常工作整合起來(lái)，統籌安排，科學(xué)管理，從而使此項工作能順利有序地進(jìn)行。具體做法是：
1、立足校本，選擇實(shí)用的小課題。
鼓勵教師根據自己教學(xué)中困惑的問(wèn)題，本著(zhù)實(shí)用性的原則確定自己的小課題。每位專(zhuān)任教師或每個(gè)教研組一個(gè)小課題。同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導帶頭，從組織的建立、方案的制定、選題的指導、理論培訓與日常工作的整合、評價(jià)機制的建立等一系列環(huán)節，都統一部署和安排，體現學(xué)校對這項工作的重視，嘗試著(zhù)初步建立校本化的小課題研究管理模式。
2、注重實(shí)效。
校本小課題研究注重實(shí)效，本著(zhù)體現其內涵和意義，使工作不流于形式，不脫離軌道的原則，注重把每一個(gè)環(huán)節做實(shí)、做深、做透。從實(shí)際出發(fā)，不求全不求大，力爭務(wù)實(shí)求精。
3、積極創(chuàng )新。
結合本校對小課題研究進(jìn)行創(chuàng )造性的實(shí)施和管理，讓教師在教學(xué)中研究，在行動(dòng)中研究，把更多的時(shí)間和空間留給課題組和教師個(gè)人，鼓勵教師隨時(shí)隨地收集積累材料，堅決杜絕過(guò)程失控或過(guò)程缺失的問(wèn)題。首先讓教師通過(guò)行動(dòng)研究，把握以下基本過(guò)程。(1)、發(fā)現問(wèn)題和界定問(wèn)題;(2)、制訂行動(dòng)計劃;(3)、實(shí)施和記錄行動(dòng)過(guò)程。
五、倡導真研究，勤積累、多總結。
我們要求教師搞“真研究”，做科研有心人，在培養自己良好的教育研究習慣和方法上下功夫。從而全面提高教師自己的教育教學(xué)研究能力。我校把參與科研的教師大都鎖定在教學(xué)一線(xiàn)的教師。因為他們是教學(xué)的中堅力量，他們對課堂教學(xué)有著(zhù)豐富的體驗。但是一線(xiàn)教師對科研工作雖有較高的認識，但有時(shí)缺乏信心，思路模糊，為此，我校提倡教師首先要有信心。
其次，要有強烈的問(wèn)題意識�！罢n題始于問(wèn)題”，問(wèn)題就在你自己身上，問(wèn)題就在你自己的課堂里，問(wèn)題就在你自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。我們要用敏銳的目光，養成善于捕捉問(wèn)題的習慣。在司空見(jiàn)慣的不是問(wèn)題的問(wèn)題中挖掘出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。善于去“放大問(wèn)題”并提升為教育教學(xué)研究的課題。
再次，提倡教師要用閱讀去輔助和做實(shí)自己的研究之路。提倡教師不斷地提升自己的研究能力。注重資料的積累。具體做法：一是運用重復學(xué)習方法。搜集整理對自己研究課題有用的信息，反復學(xué)習和咀嚼。二是建立資料庫。把需要的資源和信息按科學(xué)的方法儲存在電腦里，以備研究之用。三是勤做讀書(shū)筆記，在學(xué)習的過(guò)程中要用批判的眼光接納他人的思想，認真寫(xiě)教育隨筆，用自己智慧的眼睛去搜索教育過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為自己的教學(xué)研究做充足的知識儲備和實(shí)踐積累。
我們每一名參與科研立項的教師都經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程，那就是由剛剛入門(mén)的迷惑，問(wèn)題重重，到不斷的探索，在失敗中吸取經(jīng)驗，達到思路清晰，目標明確，再到積累經(jīng)驗，碩果累累。從被動(dòng)到主動(dòng)，從要我研究到我要研究，最后達到我們想要的目標，那就是讓每一位教師走上課題研究這條道路上來(lái)。提升辦學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。
課題研究帶動(dòng)了學(xué)校工作的全面展開(kāi)，提高了學(xué)校辦學(xué)的知名度，通過(guò)經(jīng)常性的反思、總結和有效地交流、分享、合作，教師們發(fā)現了許多問(wèn)題，找出了困惑所在，通過(guò)課題研究，提高了教師的理論水平、課堂教學(xué)水平和經(jīng)驗總結水平。
六、成果方面
1、課題研究方面
幾年來(lái)，我校在教育教育科研、校本教研等方面取得了一定的成績(jì)。我們一直在走以教育科研的優(yōu)勢帶動(dòng)學(xué)校整體工作提高的途徑，借助課題研究實(shí)驗經(jīng)驗不斷積累，教育教學(xué)質(zhì)量得到了很大程度的發(fā)展。我校承擔的農安縣“xx”教科研主導課題——新課程背景下有效教學(xué)策略研究的子課題《小學(xué)口語(yǔ)交際表達訓練作文實(shí)驗研究》被評為優(yōu)秀課題組，同時(shí)，實(shí)驗教師馬鳳秋于XX年四月份在縣里上一節作文研討課，得到進(jìn)修領(lǐng)導高度認可和同行的一致好評。在組織全鄉學(xué)生參加全國小學(xué)生讀寫(xiě)知識競賽過(guò)程中，馬鳳秋老師所教的實(shí)驗班,全班有9名學(xué)生參賽,全部獲獎，且包攬了六年級組的前6名，學(xué)生和班級均奪得了冠軍，她本人也因此獲得了全國小學(xué)語(yǔ)文閱讀委員會(huì )頒發(fā)的優(yōu)秀指導教師證書(shū)，實(shí)驗教師劉會(huì )艷所教的中心校四年一班有14人參賽，10人獲獎。也獲得了優(yōu)秀指導教師的殊榮。
我校充分發(fā)揮我校骨干教師的帶頭作用和首席教師的輻射作用。由于全體專(zhuān)任教師的勤奮努力，不斷鉆研，僅XX年，全鄉教師在縣級以上刊物發(fā)表論文、案例、敘事等共100余篇，僅在長(cháng)春市第五屆小語(yǔ)年會(huì )上，我校就有49篇論文及教學(xué)設計獲獎。
2、校本教研方面
為了確保校本教研落到實(shí)處，校領(lǐng)導親自抓課改工作，把“以教研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展”作為教學(xué)改革的基本指導思想。幾年來(lái)，由于堅持不懈的抓校本教研，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師積極參加縣里的研討課，XX年全鄉有16名教師參加縣級以上7個(gè)學(xué)科的教研活動(dòng)。他們分別是：馬鳳秋(語(yǔ)文)何秋(數學(xué))兩位教師在市里出課。孫冬梅(綜合實(shí)踐)金珠(英語(yǔ))劉延芳(品社)孫蕾(音樂(lè ))張麗、翟娟(美術(shù))這6位教師上學(xué)期在縣里出課。下學(xué)期出課的有：李全軍(體育)張麗(美術(shù))楊陽(yáng)(綜合實(shí)踐)孫蕾(音樂(lè ))。在近幾年的星級學(xué)校目標管理督導檢查中，我校專(zhuān)任教師平均每年出課均達到8節以上，得到檢查組領(lǐng)導的一致認可。在進(jìn)修學(xué)校組織的教研會(huì )和小課題研討活動(dòng)中，我校每年都有幾名教師進(jìn)行專(zhuān)題輔導和經(jīng)驗交流。它至少代表我校各學(xué)科教師的教研水平。
在校本課程的開(kāi)發(fā)上，我校從XX年開(kāi)始啟動(dòng)，建立了校本課程開(kāi)發(fā)與管理機制，對校本課程開(kāi)發(fā)提出了明確要求，有專(zhuān)項經(jīng)費用于校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施與研究上。由業(yè)務(wù)領(lǐng)導牽頭，組織成立校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導小組，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(cháng)意見(jiàn)，首先領(lǐng)導小組在廣泛征求意見(jiàn)基礎上確定內容，然后發(fā)動(dòng)教師編寫(xiě)教材，教材以國學(xué)內容為主，并根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當選入現、近代詩(shī)詞、西方經(jīng)典等內容。教材前面有序，后面有教材說(shuō)明和好詩(shī)推薦、修改意見(jiàn)、學(xué)生感言、家長(cháng)建議等。我們邊實(shí)踐邊改進(jìn)，現在校本教材已裝訂成冊，并且全鄉通用，規范運行。領(lǐng)導還經(jīng)常深入班級聽(tīng)課，與教師共同探討、摸索校本課的教學(xué)模式與方法，被教育局確定為首批校本教材達標校之一。收到了較好的效果，受到了教師、學(xué)生及上級主管部門(mén)的好評�，F在正申請校本課程示范校。
在反思敘事教研方面，教師能結合自己的教學(xué)實(shí)踐，定期上交一定篇目的敘事，反思與心得。由領(lǐng)導把關(guān)審閱，選出全鄉比較好的篇目裝訂成冊，供教師學(xué)習與借鑒。去年我們已出版了一本敘事集，今年計劃再出版一本反思集。
在此其間，我校培養出許多骨干教師，XX年只有市骨干教師1人，縣級骨干教師7人。到XX年底，我校有省級骨干教師3人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師26人。截止XX年底，各屆專(zhuān)家型教師和十佳教師累計16人次。
幾年來(lái)，學(xué)校教科研工作由于科學(xué)統籌，長(cháng)抓不懈，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提升，多次受到上級領(lǐng)導的表彰獎勵。XX年，我校被上級主管部門(mén)認定為教育質(zhì)量先進(jìn)校。
在科研工作過(guò)程中有幾點(diǎn)體會(huì )：(1)科研促教研，科研促師培;(2)科研工作的推廣過(guò)程中，如何運用科研成果指導教師的教育教學(xué)實(shí)踐。這也是我們一直重點(diǎn)在研究和探討的問(wèn)題。在以后的工作中，我們要進(jìn)一步深化課題研究，樹(shù)立“為了每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的思想，承認學(xué)生的個(gè)性差異，聚孩子的個(gè)性亮點(diǎn)，走人本化的教育改革之路。張揚學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的潛能，使教科研與學(xué)校發(fā)展一路同行。
申請人：
申請日期：
科研申請報告2
1 封面
封面主要包含以下內容:項目(課題)名稱(chēng)、申請者及其聯(lián)系方式(電子郵件和電話(huà))、項目依托單位及相關(guān)信息。
(1)項目名稱(chēng)應簡(jiǎn)明扼要，明確、直接反映主要研究?jì)热�。國家自然科學(xué)基金項目名稱(chēng)規定在50個(gè)漢字以?xún)�，江蘇省自然科學(xué)基金項目則限制在25字以?xún)取?/p>
(2)申請者，也就是課題負責人，一般應具有中級以上職稱(chēng)。國家自然科學(xué)基金面上項目要求申請者具備高級職稱(chēng)，不具備者則必須有兩名同行高級職稱(chēng)專(zhuān)家推薦方可申報。申請者的個(gè)人信息如電話(huà)和電子郵箱一定要填寫(xiě)正確并且有效，以保證信息暢通無(wú)阻。
(3)項目依托單位名稱(chēng)指申請者的工作單位，要填寫(xiě)與單位公章一致的全稱(chēng)，不得簡(jiǎn)稱(chēng)。我校申請者依托單位名稱(chēng)應填寫(xiě)“南京信息工程大學(xué)”，“南信大”、“南京信息工程大學(xué)××學(xué)院”的填寫(xiě)方式都是錯誤的。
2 數據表
數據表，又叫簡(jiǎn)表或基本信息表，需申請者認真逐項填寫(xiě)。數據表主要包含以下8個(gè)欄目。
(1)資助類(lèi)別指面上項目、重點(diǎn)項目、重大項目、指導性項目等，申請者應參照當年的《項目指南》和《項目管理辦法》并根據實(shí)際情況填寫(xiě)。
(2)研究屬性可選擇下列類(lèi)別填寫(xiě):基礎研究、應用基礎研究、應用研究、發(fā)展(開(kāi)發(fā))研究等�；A研究指以認識自然現象、探索自然規律為目的，不直接考慮應用目標的研究活動(dòng)。應用基礎研究指有廣泛應用前景，但以獲取新知識、新原理、新方法為主要目的的研究。應用研究指以增加科學(xué)技術(shù)知識，并為某種特定實(shí)際目的，探討新知識應用而進(jìn)行的研究。發(fā)展(開(kāi)發(fā))研究指運用基礎研究和應用研究以及實(shí)驗的知識開(kāi)發(fā)新材料、新產(chǎn)品、新裝置、新方法或對現有材料、方法作重大改進(jìn)而進(jìn)行的研究活動(dòng)。國家自然科學(xué)基金一般以資助基礎研究和應用基礎研究為主。
(3)報審學(xué)科指申請項目所屬的學(xué)科，如涉及多學(xué)科可填寫(xiě)2個(gè)，并先填為主學(xué)科。國家自然科學(xué)基金項目需要填寫(xiě)申請代碼以表明項目所屬研究方向。由于該欄目涉及到項目評審專(zhuān)家的遴選，申請者一定要正確填寫(xiě)。
(4)申請資助金額用阿拉伯數字表示，一般以萬(wàn)元為單位。
(5)起止年月一般從申請次年的1月至完成年度的12月。
(6)參加單位數指項目組成員所在單位數，包括主持和合作單位。國家自然科學(xué)基金面上項目合作單位數不得超過(guò)2個(gè)。
(7)項目組主要成員指在項目組內，對學(xué)術(shù)思想、技術(shù)路線(xiàn)的制定、理論分析及對項目的完成起主要作用的人員。需要特別指出的是，項目組成員的專(zhuān)業(yè)應包括項目所涉及的主要學(xué)科，既要有較高水平的學(xué)科帶頭人，又要有掌握實(shí)驗技術(shù)、從事具體研究和操作的人員。要充分依靠和發(fā)揮中青年專(zhuān)家和科技人員的作用。成員數量按職稱(chēng)高低一般呈塔狀分布，以5—8人為佳。其次，課題組成員項目分工要填寫(xiě)具體，不宜籠統用“研究”“分析”之類(lèi)的詞語(yǔ)，如果用“資料計算”“樣品采集”“分析測試”之類(lèi)的詞匯就顯得分工明確、清楚;課題組成員安排的每年工作時(shí)間要充裕，一般填寫(xiě)6—10個(gè)月較真實(shí)可信。
(8)研究?jì)热菡瓣P(guān)鍵詞。摘要字數有限，應精辟、高度濃縮，包括研究方法、途徑、手段以及要解決的問(wèn)題、達到的目的、產(chǎn)生的效果等。關(guān)鍵詞的選取應恰當、能反映主要研究?jì)热荨?/p>
3 報告正文(課題論證報告)
報告正文是項目申請書(shū)的主體部分，這部分內容是說(shuō)明: 1)為什么要做(why)，即立項依據是什么;
2)要做什么(what)，即研究目標、研究?jì)热菀约皵M解決的關(guān)鍵問(wèn)題是什么;
3)怎么做(how)，即采用何種研究方法、技術(shù)路線(xiàn)、實(shí)驗手段和關(guān)鍵技術(shù)等;
4)憑什么做，即有怎樣的研究基礎、工作條件以及項目組成員、經(jīng)費預算等。
科研申請報告3
市教科所：
根據金市教規[20xx]6號文件《關(guān)于評比金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的通知》精神，我校認真對照考核細則，積極開(kāi)展自查自評工作�，F呈上《南苑中學(xué)創(chuàng )建市級教育科研先進(jìn)集體申請報告》，請予以審查。
一、加強領(lǐng)導，明確目標，完善教育科研的管理機制。
開(kāi)展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開(kāi)展教育科研過(guò)程中，我校領(lǐng)導十分重視，全校上下團結一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過(guò)認真研討，制訂了教科研工作計劃，建立了由分管教科研副校長(cháng)任組長(cháng)，教務(wù)主任任副組長(cháng)，各學(xué)科首席教師為成員的教科研工作領(lǐng)導小組。并要求全體管理者共同學(xué)習，共同參與，共同奮斗，創(chuàng )造條件，利用學(xué)�？衫玫囊磺匈Y源，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課指導，每位教師（包括中層管理人員）都有規定的聽(tīng)課節數，為開(kāi)展教育科研營(yíng)造了濃厚的學(xué)習氛圍。
學(xué)校先后出臺了《南苑中學(xué)周前會(huì )學(xué)習制度 》、《南苑中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習制度》和《南苑中學(xué)師徒結對與考核制度》、《南苑中學(xué)教科研成果獎勵辦法》等規章制度，并按制度嚴格執行。每學(xué)期做到期初有計劃，期末有考核、總結。
二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費，為開(kāi)展教育科研提供保障。
在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書(shū)室、閱覽室添置大量圖書(shū)、報刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專(zhuān)業(yè)書(shū)刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設備先進(jìn)的校園網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費，保證每個(gè)學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習的機會(huì )。近兩年來(lái)學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺州、紹興等地聽(tīng)課學(xué)習。學(xué)校還積極鼓勵中青年教師參加在職進(jìn)修，進(jìn)修合格給予1000元的獎勵。
三、積極開(kāi)展教育科研培訓活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。
開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)是新世紀國家基礎教育課程改革教師技能培訓的重要舉措。自課程實(shí)驗改革以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng )新，不斷拓展教育科研的內容和渠道，主要有：
1.校級教研制度化，校際教研經(jīng)�；�。
學(xué)校專(zhuān)門(mén)制訂了教育科研的制度和計劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規律，嚴格遵循教學(xué)原則，認真學(xué)習教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，踴躍參加各級各類(lèi)教學(xué)研究活動(dòng)，堅持有計劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎教育質(zhì)量作出貢獻。學(xué)校鼓勵教師，勇于改革，根據現代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng )新，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎學(xué)校給予獎勵。學(xué)校提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新教師（新參加工作前三年）開(kāi)公開(kāi)課不少于2節，新進(jìn)校教師第一年要開(kāi)一節匯報課，老教師要開(kāi)設示范課。教師（包括其他員工）相互聽(tīng)課每學(xué)期不少于15節（新教師每學(xué)期不少于45節），校級領(lǐng)導每學(xué)期不少于40節，中層管理人員每學(xué)期不少于30節，校首席教師、年級首席教師每學(xué)期不少于25節，聽(tīng)課要作記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流，形成書(shū)面的.記錄。
為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢，利用西苑中學(xué)的資源優(yōu)勢，前兩年我校還與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)，取得了良好的效果。在教學(xué)上，兩校規定各備課組每?jì)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)交流。公開(kāi)課，兩校教師互聽(tīng)互評；新教師匯報課，由兩校的評委一起聽(tīng)課、打分、評課。各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，盡量爭取到我校來(lái)進(jìn)行。婺城區、金東區、開(kāi)發(fā)區的語(yǔ)文、數學(xué)、自然、英語(yǔ)等學(xué)科教研活動(dòng)，多次在我校舉行，既使我校的教師有一個(gè)展示的機會(huì )，更使我校教師在“家門(mén)口”能學(xué)到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。
2.繼續實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。
要求：每個(gè)組根據組內教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段進(jìn)行；每次活動(dòng)要有專(zhuān)題、有記錄、有實(shí)效。
方法：推行教法研究、問(wèn)題會(huì )診、案例分析、實(shí)踐反思、觀(guān)摩討論等，并積極倡導即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。
3.實(shí)施“藍青工程”，重視青年教師的培養，提高教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內部資源，積極開(kāi)展校本培訓。如教師計算機應用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫(xiě)等的培訓，都收到了很好的效果。尤其是注重對青年教師的校本培訓，是我校的一大特色。我校青年教師占多數，這既是優(yōu)勢，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機，以師資培訓為突破口，對青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奮斗目標。為了讓青年教師快速成長(cháng)，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿(mǎn)三年的新教師舉行隆重的新老教師結對儀式。平時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習、交流、指導，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽(tīng)課、匯報課、教學(xué)成績(jì)、獲獎及特色等方面對其進(jìn)行全面考核，對成長(cháng)快、成績(jì)優(yōu)的新教師及其指導師予以獎勵。
四、實(shí)施“科教興�！睉鹇�，以科研課題促進(jìn)教育科研。
加強教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內驅力。
1.重視科研理論學(xué)習。
我們用集中與分散相結合、輔導與自學(xué)相結合等方法，相繼組織教師學(xué)習了《國際教育新理念》等師訓教材。每學(xué)期根據情況安排2至3次專(zhuān)家講座。僅20xx年第一學(xué)期就邀請了市教科所《東方教育研究》主任編輯洪飛來(lái)校作“案例研究輔導報告”，邀請了市教育局副局長(cháng)許璋作“教師要成為一名反思者”的專(zhuān)題講座。廣大教師通過(guò)學(xué)習，掌握了教育科研的基本知識和方法，初步具備了開(kāi)展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設計、研究及資料的整理、分析和撰寫(xiě)結題報告等。學(xué)校還獲得了“金華市區千名科研型骨干教師教育理論學(xué)習月”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎。
2.搞好每學(xué)期一次的教師論壇。
自20xx年起，我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓教師開(kāi)設講座交流經(jīng)驗，同時(shí)邀請有關(guān)專(zhuān)家教授進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，如本學(xué)期邀請了金華教育學(xué)院書(shū)記吳惠青教授作點(diǎn)評。既為教師的成長(cháng)提供了舞臺，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。
3.每學(xué)期組織一次論文和案例評比活動(dòng)。
要求人人參與，經(jīng)過(guò)校級初評、專(zhuān)家點(diǎn)評，認真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級評選，上學(xué)期選送了68篇到市級參評。對于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級各類(lèi)雜志投稿發(fā)表。
4.注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。
學(xué)校提出要求：全校老師根據各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前，我校有國家級教育科學(xué)“十五”規劃教育部重點(diǎn)課題1個(gè)（《網(wǎng)絡(luò )教育與傳統教育優(yōu)勢互補研究》），省級課題2個(gè)，其中《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》課題分別榮獲省、市一等獎，市級課題近10個(gè)，其中《初中語(yǔ)文研究性學(xué)習》和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》分別獲得市級二、三等獎�！冻踔姓Z(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)》、《社會(huì )學(xué)科滲透環(huán)境教育》等課題研究報告已送市教科所評審，如期結題。近兩年來(lái)，教師在各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文近2百篇。
五、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng )建，實(shí)實(shí)在在收獲 。
通過(guò)幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。
首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復昨天的故事，大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使教師逐步向學(xué)者型、專(zhuān)家型轉化。
其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué)，參與熱情不斷高漲。
其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng )造性得到充分發(fā)揮。
其四，一大批教學(xué)能手脫穎而出�！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建了平臺，教師的教學(xué)水平明顯提高，如胡艷、李琳、成雪春、徐映紅、郭莉老師參加市優(yōu)質(zhì)課評比獲一等獎，徐映紅老師在省社會(huì )優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎；徐寶青老師在金華市自然科學(xué)教學(xué)技能大比武中榮獲二等獎，在省級比賽中獲三等獎。胡萍老師參加“藝校杯”中小學(xué)音美教師基本功比賽獲市級二等獎，王胡瑩老師參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比獲市級二等獎等等。僅20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校就有7人被評為區級教壇新秀，3人被評為市級教壇新秀。
由于我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，領(lǐng)導重視，狠抓落實(shí)，學(xué)校先后榮獲了首批“我心中的浙江名�！�、浙江省教育創(chuàng )新示范學(xué)校、浙江省“綠色學(xué)�！�、金華市校本教研示范學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號，在社會(huì )上贏(yíng)得了很高的聲譽(yù)。
創(chuàng )建教育科研先進(jìn)學(xué)校，有效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習型、創(chuàng )造型的教師隊伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強學(xué)習，提高認識，轉變觀(guān)念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開(kāi)展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線(xiàn)。
科研申請報告4
一、選題：
注意創(chuàng )新、注意學(xué)科前沿、交叉和科學(xué)意義·結合自己積累及特點(diǎn)(不趕時(shí)髦)·結合國家需求，嚴格符合指南·基礎研究及應用基礎研究·避免重復(已立項的重點(diǎn)重大項目)·有限目標(三年時(shí)限，突出重點(diǎn))新概念要多費口舌，學(xué)術(shù)用語(yǔ)要準確，語(yǔ)言表達要具體，防止空泛;寫(xiě)申請書(shū)必須采用一種說(shuō)服評議人對你將要開(kāi)展的工作產(chǎn)生興趣的方式去組織整個(gè)申請書(shū)。申請書(shū)的思想要清楚、明確、嚴謹，邏輯性要強;書(shū)寫(xiě)要突出創(chuàng )新點(diǎn)，要有連貫性、前后照應;不寫(xiě)錯別字，要使你的申請書(shū)能充分、真實(shí)地反映出你的學(xué)術(shù)思想、水平和研究能力，使參加評審的科學(xué)家對你有一個(gè)較全面的了解，給你的申請投上贊成的一票�！�
由于國家基金申請競爭激烈，使得申請人的表達能力、說(shuō)服能力和申請經(jīng)驗幾乎擺在與項目本身的學(xué)術(shù)價(jià)值處于同等的重要地位，有了好的想法、高的學(xué)位、出色的文章并不能保證一定能獲得資助，所以申請人對同行評議過(guò)程及對評議專(zhuān)家評議的重點(diǎn)和要求的了解，對申請書(shū)的清晰寫(xiě)作的掌握也是申請成功的一個(gè)重要因素。
二、國家基金申請要求申請人在申請書(shū)中提供以下4方面的信息：
(請按申請書(shū)中的填報說(shuō)明來(lái)填寫(xiě)申請書(shū))
1、簡(jiǎn)表按《簡(jiǎn)表填寫(xiě)要求》填寫(xiě)
2、《立論依據》——要充分、合理
特別是要引人入勝、要有近期的文獻引證，國內同行的工作要盡量引證，避免過(guò)激的評價(jià)別人工作。
應說(shuō)明開(kāi)展此項工作的研究背景，分析以往研究工作的進(jìn)展和存在問(wèn)題，表明你將對那一問(wèn)題展開(kāi)研究，或你在工作中遇到了什么新問(wèn)題和發(fā)現了什么新現象，而需要進(jìn)一步進(jìn)行研究，將這些信息資料收集全進(jìn)行分析，以證明你對問(wèn)題的選擇和分析是正確的。必須充分重視所提出問(wèn)題的創(chuàng )新性。選準了研究問(wèn)題后，要講清楚通過(guò)你的研究工作將會(huì )給本研究領(lǐng)域貢獻什么，增加那些新的認識。
3、《研究方案》
這是申請書(shū)的核心部分，許多申請人容易忽略它，據統計數據發(fā)現50%以上的申請項目均存在這方面的問(wèn)題，如不合理、不可行、不具體、非最佳等等。我校是63、7%，未資助課題問(wèn)題出在這里。①研究目標是項目申請的精髓它必須具體、明確、可行、準確地將你要做什么、希望解決的問(wèn)題清晰地傳遞給評議人。②設置的研究?jì)热莺完P(guān)鍵問(wèn)題應緊緊圍繞研究目標，且內容不能龐雜，切忌面面俱到缺乏重點(diǎn)。③創(chuàng )新的或重要的研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)驗方案敘述必須清晰、具體;可行性應針對研究?jì)热葜刑岬降难芯糠椒�、技術(shù)路線(xiàn)和可操作性進(jìn)行分析論證。同時(shí)注意保護自己的思想和關(guān)鍵技術(shù)不被侵犯。④項目的特色與創(chuàng )新應著(zhù)重于與他人研究的主要不同之處和本項目自身的特點(diǎn)。⑤預期的研究進(jìn)展應包括每年的年度進(jìn)展和每年的主要研究?jì)热?預期研究成果應客觀(guān)實(shí)際，以發(fā)表文章和實(shí)物或將可能產(chǎn)生的經(jīng)濟效益形式。論文只是載體。申請書(shū)中一定要使研究方案與研究目的一致。
4、《研究基礎》
要求提供項目組主要成員以往的、主要相關(guān)的研究基礎和實(shí)驗室支撐條件的背景資料，并客觀(guān)的自我評價(jià)。盡可能介紹申請項目的前期進(jìn)展(附上有關(guān)已投稿的文章和被接納的證明)，加強對你的信任。提倡盡可能地利用國家重點(diǎn)或部門(mén)開(kāi)放實(shí)驗室已有的研究設備。主要成員的學(xué)歷和工作簡(jiǎn)歷應清晰，提供近三年內發(fā)表的的論著(zhù)目錄，且應包括論著(zhù)中全部作者名單、順序，論文題目發(fā)表年月、期刊名稱(chēng)、期號、頁(yè)號等。
5、《經(jīng)費預算》
項目的經(jīng)費預算是否合理，過(guò)高無(wú)力資助，過(guò)低無(wú)法開(kāi)展工作。99年平均資助強度為13.5萬(wàn)元/項，參照99年指南上99年的平均強度，平均往上加1萬(wàn)多元。按申請書(shū)上要求的順序填寫(xiě)各項預算，項目實(shí)施費包按申請總金額的10%計算。面上項目累計不超過(guò)1萬(wàn)元;儀器設備費不要超過(guò)總經(jīng)費的1/3，只能購買(mǎi)本項研究的特殊專(zhuān)用設備，協(xié)作費指合作單位科研經(jīng)費。
6、績(jì)效管理加強要求《前一結題項目完成情況》，要根據上報的項目《總結報告》認真填寫(xiě)，并按要求附上相關(guān)材料，因與新申請項目評審掛鉤，均勿馬虎。
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