大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告（通用10篇）
緊張而又充實(shí)的社會(huì )實(shí)踐結束了，這段經(jīng)歷，相信你有很多感悟吧，不如認真地做個(gè)總結，寫(xiě)一份實(shí)踐報告吧。怎樣寫(xiě)好社會(huì )實(shí)踐報告呢?以下是小編幫大家整理的大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇1
在團中央的的號召下，7月22日清晨，工程學(xué)院14名師生踏上了開(kāi)往平度市邊陲小村周家村的汽車(chē)，開(kāi)始了為期5天的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
周家村，地處平度市西南崔家集鎮，人口230余戶(hù)，800余人，全村擁有耕地1550畝，固定資產(chǎn)120萬(wàn)，經(jīng)濟收入多為經(jīng)濟作物制種，全年生產(chǎn)總值達1221萬(wàn)元。從92年起全村開(kāi)始陸續在6條主要街道及若干小巷胡同栽種了6000株柿子樹(shù)，深秋時(shí)節，紅果綠樹(shù)，如彤云，如朝霞，令人嘆為觀(guān)止。據悉，每年僅此一項可為全村創(chuàng )經(jīng)濟收入40余萬(wàn)，即美化環(huán)境又可創(chuàng )經(jīng)濟收入，遠近諸村爭相效仿，成為周家村的一大特色。
據了解，全村有果園200畝，年收入80余萬(wàn)元，目前正在積極培育新型品種。另外，全村正準備開(kāi)創(chuàng )經(jīng)濟作物深加工及諸多副業(yè)，以實(shí)現經(jīng)濟發(fā)展的靈活性及自主性。
一、安得廣廈千萬(wàn)間
走進(jìn)周家村，給我與想象中迥異的第一印象就是周家村的環(huán)境。
周家村，地處青島西北，離海已不再是一矢之遙。這里沒(méi)有海風(fēng)拂面，只能靠著(zhù)一方方平坦的土地，一代代辛勤的勞作。這是中國農村的真實(shí)，也是中國農村的典型。
周家村的住房是集體式建筑，大街小巷，樹(shù)木房舍，儼然有整飭的痕跡。很明顯這是改革開(kāi)放的痕跡，同時(shí)也是農村發(fā)展的一個(gè)側面。改革開(kāi)放近二十年來(lái)，對于擁有大多數人口的農村來(lái)說(shuō)，“鄉村城市化”的觀(guān)念已深入人心。
當然，如今住房不僅僅是城市生活水平的體現，在鄉村他同樣代表著(zhù)一個(gè)村莊的整體化實(shí)力。在我實(shí)踐的五天里，周家村，交通阡陌，對“鄉村城市化”的要求把握的非常到位�！班l村城市化”，顧名思義就是在鄉村現有基礎上逐步建設，逐步向城市化模式邁進(jìn)。其中“鄉村”是特色，“城市化”是目標。當然，在農村現有土地及民俗風(fēng)情基礎上城市化是一件相當復雜的事情，我們知道城市與鄉村無(wú)論在地理位置，經(jīng)濟基礎不可避嫌的存在著(zhù)較大的差距，這里面有些是微乎其微的，而有些卻是判若云泥，由此也決定了這個(gè)過(guò)程必然是一步步邁進(jìn)的過(guò)程。
運筆至此，讓我突然想到了華西村的建設。當然周家村的現有經(jīng)濟實(shí)力比之華西村尚不能望其項背，然而，作為中國農村的發(fā)展典型，他們其中必然存在著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而這就是我們要找的焦點(diǎn)。華西村的實(shí)踐證明，一個(gè)鄉村的建設必須有一個(gè)大的車(chē)輪帶動(dòng)著(zhù)，這個(gè)車(chē)輪可以是農，可以是林牧副漁。然而，從現如今成功的諸多例子來(lái)看，經(jīng)濟發(fā)展是一個(gè)大的方向。從周家村的現行體制來(lái)看，作物制種的深加工是非常有必要的。
周家村的建設是成功的，然而，他同樣存在著(zhù)諸多弊端。固然，統一住房是一個(gè)村莊經(jīng)濟實(shí)力的體現�？墒�，如果不估計全村經(jīng)濟實(shí)力的參差變化就容易造成某些方向的抑制，而這種抑制有時(shí)是非常巨大的。
從對周家村村民的調查來(lái)看，他們當中很多人都有改善現有住房的傾向，這就是說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)農村，統一住房是有難度的，筑房建房必須慮及諸多因素，在參差不齊中尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，而這不免又要違背了一部分人先富起來(lái)的政策，影響了整個(gè)城市化的進(jìn)程。
茂密的柿子樹(shù)在微風(fēng)的吹拂下，簇擁著(zhù)一排排整齊的房舍。這里邊有多少是鄉村特色，又有多少是城市化建設，這是擺在我們面前的一個(gè)現實(shí)，它需要不同檔次的住房建設來(lái)回答。
二、桑榆微霞尚滿(mǎn)天
來(lái)到周家村，另一個(gè)給我深刻印象的就是周家村人的生活。住房條件是物質(zhì)文明的體現，而精神生活則關(guān)系到一個(gè)村莊精神文明的建設。
物質(zhì)文明決定精神文明，精神文明又反作用于物質(zhì)文明。對于農村來(lái)說(shuō)經(jīng)濟發(fā)展是前提，精神文明必須緊跟物質(zhì)文明，這樣才不至于在農村經(jīng)濟底子薄的前提下失去協(xié)調性。
閑暇之余，走了走周家村的街頭巷尾。每逢傍晚時(shí)分，夕陽(yáng)西下，就有很多老人聚在一塊，他們有的打門(mén)球，有的則畫(huà)地為局，用樹(shù)枝和石塊酣戰一常此時(shí)，人們往往會(huì )圍成一團，歡笑聲不絕于耳，看得出村里的老人過(guò)得非常幸福。
據悉，周家村幾十年來(lái)從未出現過(guò)刑事案件，特別是村書(shū)記周云善上任28年以來(lái)，精神文明一直緊跟物質(zhì)文明建設，雙抓雙進(jìn)，是遠近聞名的典型精神文明村莊。
中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，建設一個(gè)怎么樣的政黨直接影響著(zhù)群眾生活。象周家村這種良好的精神風(fēng)貌，歸根結底是和黨的領(lǐng)導分不開(kāi)的。以周書(shū)記為首的兩委(黨支部 村委會(huì ))成員嚴于律己，堅持黨風(fēng)正，黨性真的原則，逐步使整個(gè)村莊的黨員做到三個(gè)代表的要求，從而滿(mǎn)足群眾的各種需求，達到全村團結一條心，踏踏實(shí)實(shí)作貢獻的良好局面。
三、鞠躬盡瘁白鬢生
五天的社會(huì )實(shí)踐，周家村給我印象最深的一個(gè)人就是他們的村書(shū)記周云善。身為省政協(xié)委員的他，三十年來(lái)，帶領(lǐng)一幫又一幫的村干部鞠躬盡瘁，真正做到了為鄉親們謀幸福。年盡60的他，看上去風(fēng)采依舊，從他那矯健的步伐以及那略帶沙啞，卻仍然鏗鏘有力的嗓音中誰(shuí)能看出他曾經(jīng)因為腦血栓一個(gè)月不能說(shuō)話(huà)。周書(shū)記告訴我他有好幾次都堅決不干了，可是，鄉親們離不開(kāi)他，他不能就這樣置鄉親們的幸福于不顧。最后，他還是咬牙干下去了。有一句話(huà)他說(shuō)的好“農村是一個(gè)復雜的天地”他就是在這樣一個(gè)復雜的天地里默默的干著(zhù)他所應該做的一切，一干就是三十年。曾于報端見(jiàn)到一篇文章名曰《周家村三問(wèn)》其中記述了他和村婦女主任外出開(kāi)會(huì )時(shí)別人上餐桌，他們卻四個(gè)雞蛋兩碗面的事跡。生活中的一件小事，但它的意義有多大，我想每個(gè)人都非常的清楚。
周家村現行的政治體制非常完善，上至黨支部村委會(huì )，下到“生活，生產(chǎn)，生育”三生服務(wù)小組，他們各司其職，兢兢業(yè)業(yè)。走進(jìn)他們的會(huì )議室，迎面而來(lái)的是對面墻上的一面如火的黨旗，兩邊是一副聯(lián)語(yǔ)“以黨為公，無(wú)私奉獻”周家村的村委成員們正是以此為信條，帶領(lǐng)全村走致富之路的。
三個(gè)代表要求中國共產(chǎn)黨要建設成為代表生產(chǎn)力發(fā)展要求；代表中國文化發(fā)展方向；代表人民群眾最根本利益的政黨。周家村的黨員就是這樣做的，他們以黨為本，以人民群眾為基礎，以克己奉公為準則，正是有了這樣一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的領(lǐng)導，周家村才有了如今的繁榮。
四、果樹(shù)銀花陌上桑
通過(guò)幾天來(lái)的實(shí)踐，我深深的覺(jué)得發(fā)展始終是周家村的頭等大事。
俗語(yǔ)說(shuō)“靠山吃山，靠海吃�！敝芗掖寮炔豢可�，又不臨海，只能憑著(zhù)人均不足兩畝田的耕地求發(fā)展。幾年來(lái)，他們已先后與韓國香港簽定合同，共同發(fā)展制種經(jīng)濟。這種現行的合同具體為，由韓國和香港提供制種作物的種子，待到秋后，作物成熟，村民進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工后，再由他們回收回去。經(jīng)過(guò)多年的努力，目前全村每畝收入分別已達：辣椒10000元；西葫蘆5000元；西紅柿4000元。
可以說(shuō)這是改革開(kāi)放帶來(lái)的成果，幾年來(lái)，周家村正是靠此走上了致富之路。然而，這種多年來(lái)的經(jīng)濟體制并沒(méi)有讓鄉親們干的舒心。韓國把這些回收回去的種子進(jìn)行深加工，作成品牌銷(xiāo)售，從中受惠，漁取暴利。
周家村并非沒(méi)有資金搞經(jīng)濟作物深加工，困難在于加工出的種子沒(méi)有銷(xiāo)路。所以說(shuō)，周家村要走自力更生的道路必須有較大的公司在此投產(chǎn)建廠(chǎng)，建立比較完善的生產(chǎn)流程，實(shí)現制種銷(xiāo)售一條龍。也只有這樣周家村才會(huì )真正發(fā)展，鄉親們才會(huì )干得舒心。
無(wú)論柿子收入，還是果樹(shù)收益，這些都不是周家村發(fā)展的大方向，只能算是輔助產(chǎn)業(yè)。于是，周家村又開(kāi)始向副業(yè)看去，養殖業(yè)的起建，在周家村尚未形成大的氣候，這并不是他們沒(méi)有條件，而是因為農村經(jīng)濟底子薄，鄉親們承受風(fēng)險的能力較差�？傮w來(lái)說(shuō)，周家村可走的路很多只是道路荊棘叢生，決非輕易而舉，一蹴而就。
歸根究底，科技是第一生產(chǎn)力，走在現代化農村前列的周家村，并沒(méi)有忽略科技的魔力，他們先后邀請了大量的專(zhuān)家學(xué)者來(lái)做報告，帶領(lǐng)他們去田間地頭指導村民進(jìn)行種植生產(chǎn)。新時(shí)代要求人們尊重知識，尊重科學(xué)；運用知識，運用科學(xué)�？茖W(xué)種田，科學(xué)興村日益成為全村人心里的頭等大事，這就要求教育的大力投入，周家村說(shuō)道也做到了。
五、明窗凈幾朗朗聲
第一次接觸周家小學(xué)是在第二天，整齊的教室，明窗凈幾。學(xué)校不大，卻別有一番情致，此次，我們實(shí)踐最重要的一件事就是開(kāi)設輔導班，進(jìn)行下鄉支教。
我們共開(kāi)設了三個(gè)輔導班，語(yǔ)文數學(xué)班，英語(yǔ)班，計算機班，村里的孩子非常積極，他們踴躍的報名，每天提前半個(gè)小時(shí)就趕到學(xué)校。我常常感動(dòng)，這些平日里異常頑皮的孩子上起課來(lái)卻精神抖擻，聚精會(huì )神。我們相處的非常融洽，課下，他們常常把我們圍成一團，聽(tīng)我們講源自古今中外的歷史故事。
周家小學(xué)共教授6個(gè)村莊的學(xué)生，周家村很富有，可他們知道富的意義及要求，整齊的電腦房，別致的板報欄，在這種環(huán)境下學(xué)習，孩子們是幸福的。他們是明天祖國的花朵，他們渴望知識雨露的滋潤。
“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。這就要求在堅持現有教育體制的基礎上探求更新的體制，國家政府要加大教育的投入，再苦了不能苦了孩子；再窮也不能窮了教育。在當代世界發(fā)展的大環(huán)境下知識的競爭漸以成為綜合國力競爭的中心，“科技興國”戰略已深入人心。周家村的教育體制是完善的，小言之，周家小學(xué)是在培養能夠建設他們家園的技術(shù)人才，大言之，則是在為國家輸送一批又一批的知識分子。教育這個(gè)來(lái)自遙遠角落的呼聲，聲聲敲打著(zhù)每個(gè)關(guān)注教育的仁人。
六、后記
五天周家村的生活，感同心受，幾多歡笑，幾多留戀，周家村并不是完美的，至少在我的印象里有一絲參差的缺憾。然而，周家村是美麗的，一片片整飭的瓜田，一排排茂密的黃煙，還有那果樹(shù)銀花，牛羊莊稼。周家村是一面旗幟，閃著(zhù)新時(shí)代的光輝，宛如鮮艷的黨旗，如火如荼，周家村是一個(gè)溫暖的家，充滿(mǎn)著(zhù)熱情的因子，我熱愛(ài)這片土地，我熱愛(ài)這里樸實(shí)的人民。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇2
用自己的行動(dòng)去幫助農村地區的人、體會(huì )那里淳樸的人，和可愛(ài)的孩子打成一片，以簡(jiǎn)陋的環(huán)境鍛煉自己的心智。這便是我想參與這次支教最初的目的。
進(jìn)入大學(xué)，社會(huì )實(shí)踐變得越來(lái)越豐富。志愿活動(dòng)的使命是幫助需要幫助的人，為社會(huì )和諧盡自己的綿薄之力。盡己所能，幫助他人，服務(wù)社會(huì )，踐行志愿者精神，傳播先進(jìn)文化，為建設團結互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的美好社會(huì )而貢獻力量。
而對于支教，在確定支教之前，我首先需要考慮的一個(gè)問(wèn)題：有多想去當下"支教"這個(gè)詞語(yǔ)聽(tīng)起來(lái)比旅行洋氣多了，既能展現自己的實(shí)際能力又能證明自己有一顆美好的心靈。但是，究竟是虛榮更多還是愿望更強"支教"并不是一個(gè)在外人面前炫耀自己多么出類(lèi)拔萃的籌碼，而是一種信念，一份責任。當我被選入今年支教團隊的時(shí)候、當我來(lái)到支教目的地的時(shí)候、當我真正站在講臺上望著(zhù)那一雙雙充滿(mǎn)渴望的眼睛的時(shí)候，我越發(fā)感受到那份責任的沉重。為期一周的支教生活，因為有了團隊中的每一個(gè)成員，因為有當地樸實(shí)的村民，因為有了那群可愛(ài)的孩子。我才體會(huì )到了支教真正的偉大與獨特。
支教的第一天，我們的團隊中就發(fā)生了一點(diǎn)意外。由于最后一位到住處的隊員玲玲不認識路，隊長(cháng)許震中向村民借了輛電動(dòng)三輪車(chē)去接玲玲。結果由于避閃迎面駛來(lái)的車(chē)輛加之鄉村道路顛簸連車(chē)帶人翻進(jìn)了河里。聞?dòng)嵉年爢T們與村民及時(shí)趕來(lái)，村民們首先詢(xún)問(wèn)的不是車(chē)，而是隊長(cháng)有沒(méi)有受傷。附近熱心的村民叫來(lái)了拖車(chē)，大家積極幫忙將三輪車(chē)拉出。
此次支教，為期一周，時(shí)間非常短，但留給我的感想卻很多很多。從被選進(jìn)入支教隊，開(kāi)始為這項活動(dòng)在網(wǎng)上查找資料開(kāi)始，就能看見(jiàn)不少對大學(xué)生支教質(zhì)疑的聲音。有人問(wèn)"我們這群塔尖上閃耀的麥芒在短短一兩周里，能給鄉村的孩子們帶去什么"有人評論"大學(xué)生短期支教是一場(chǎng)鄉村假期旅行運動(dòng)"......對于這一切的評論，結合我們這次的實(shí)際實(shí)踐，我有自己的觀(guān)點(diǎn)看法。
短時(shí)間的支教的確是有一定的不足：支教隊員多數以大一、大二的學(xué)生為主，社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗尚淺，且采用的是邊教邊備課形式，沒(méi)有科學(xué)嚴謹的課程規劃;就初次支教的隊員而言，無(wú)法適應從一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉換，站在講臺上會(huì )突然難以開(kāi)口、不知道教什么，面對頑皮的孩子控制不了課堂紀律;此次支教上課，我們帶去電腦、投影儀，用上了多媒體手段，而我們走后當地學(xué)校和老師不一定有;我們走后，又有下一批來(lái)自其他學(xué)校的支教隊伍前來(lái)，我們一走，他們一來(lái)，孩子們心理落差會(huì )很大......
但評價(jià)一件事，不能只從其消極的一面去思考。2016大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告2016大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告。畢竟每個(gè)支教者給孩子們帶去的一定是正能量。時(shí)間即使短暫，孩子們依然會(huì )感受到我們傳遞過(guò)去的那份快樂(lè )與希望，從課堂上那份眼神中我能看到他們對新事物的探求與渴望。That's all weneed! 我們能力有限，但仍能全心全意，做到最好!而對于孩子們心理方面的關(guān)注，需要的不僅是一個(gè)團隊十幾個(gè)人，前后團隊間需要有一定的交流分工協(xié)作，且整個(gè)社會(huì )對于支教體制也需要有規范控制......
收獲友情：
七天時(shí)間非常短暫，因為我們下一批還有來(lái)自其他學(xué)校的志愿者們來(lái)此支教。臨別前一晚，隊長(cháng)許震中問(wèn)我們：如果讓大家在這里再呆一個(gè)星期，大家愿意嗎"愿意!"這是大家唯一的答案!
七天的相處，支教隊一行11人，開(kāi)始大都是陌生的，如今雖生活在不同的地方，每天我們在群里都會(huì )像在支教期間一樣聊到深夜。因為我們一同經(jīng)歷過(guò)常人不曾經(jīng)歷的事情。我們一起談心到凌晨;一起啃饅頭、喝稀粥;一起在鄉間漫步歌唱;男生們沖上一次涼水澡，一條腿上就能被蚊子咬二三十個(gè)包;女生們上一堂手工課，前一天晚上基本就不會(huì )合眼;上廁所是頭頂藍天，腳踩大地，在田間搭建的簡(jiǎn)易廁所方便;村里的自來(lái)水早上9點(diǎn)至下午5點(diǎn)是不供應的......這一切看似艱苦，實(shí)則已成為一段美好的回憶，值得去分享，成為我們人生的一寶貴的財富，為我們所回味。
從xx支教回來(lái)后的一兩天，我不知怎么的感覺(jué)開(kāi)始不適應城市的生活。
當我們打開(kāi)電腦、拿出手機，進(jìn)入所謂"社交網(wǎng)絡(luò )"的媒體同時(shí)便關(guān)上了自己的大門(mén)�？萍寂c快節奏充斥著(zhù)我們生活的繁華的城市，孩子們被父母老師強迫著(zhù)去學(xué)各種各樣的"愛(ài)好";地鐵公交上人們用手機代替面與面的的交流。在這城市中生活條件是非常好，但需要煩心的事也隨之增多。
回想這群農村的孩子們，上課時(shí)眼神充滿(mǎn)著(zhù)渴望，下課玩耍笑得是那樣的天真，即使到了放學(xué)也從沒(méi)想過(guò)要回家，騎著(zhù)自行車(chē)載著(zhù)他們的小伙伴跟隨者我們這些小老師們回住處，詢(xún)問(wèn)明天上什么課。即使在打籃球、踢足球時(shí)跌倒手上擦破，也能笑著(zhù)站起來(lái)抹去眼角的淚珠繼續奔走打鬧。晚上9點(diǎn)，村里家家戶(hù)戶(hù)大都熄燈休息，一片安詳寧靜。在這里上課我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )造快樂(lè )的同時(shí)自己也快樂(lè )著(zhù)。
所以我想此次支教在改變孩子們思想的同時(shí)，對于身處城市中的我們是否也該改變一下自己的生活態(tài)度。我們生命有限，不要浪費時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )上。到外面的世界去，放下你分心的一切，用新的方式過(guò)生活。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇3
對于愛(ài)，讀到了很多，也聽(tīng)到了很多，但是它依舊美而朦朧，就像夢(mèng)中的戀人。讀了這么多年的書(shū)，也經(jīng)歷了十幾年的人生，我似乎已經(jīng)對愛(ài)有了些許的了解，可我渴望更加接近它，擁抱它。這次支教我姑且把它稱(chēng)作我的“追愛(ài)之旅”，追求人世間最單純最美好的一種東西。
20xx年8月，炎熱的暑假，火熱的心情，這個(gè)暑假因為有了社會(huì )實(shí)踐不再尋常，不是在家吃喝玩樂(lè )，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而是真正去體驗生活，實(shí)踐自我價(jià)值。我即將要前往臨潼區小金鄉東合村進(jìn)行為期14天的支教，有豪氣萬(wàn)里，也有忐忑不安，畢竟這是我第一次走進(jìn)大山，也是我第一次當老師。我們的隊伍由交大東西校區組成，前不久發(fā)生的大地震中那些感人肺腑的事給了我們很大的觸動(dòng)，大家都懷著(zhù)同一個(gè)夢(mèng)想走到一起，有了隊友的勉勵我拋下了顧慮背上行囊在一個(gè)清爽的早晨出發(fā)了。
見(jiàn)到孩子們，你最先受吸引絕對是他們那雙雙閃亮的眸子，我找不到任何詞來(lái)形容它們給我帶來(lái)的感覺(jué)。原以為會(huì )很尷尬會(huì )很難和他們溝通，但我們很快進(jìn)入角色和孩子們打成一片，他們的質(zhì)樸和童真讓我們非常享受，同時(shí)當我們注意到他們身上破爛的衣服和身體明顯發(fā)育不良時(shí)，心酸的感覺(jué)又讓我們很難受。我想，我一定要在短短兩周時(shí)間好好愛(ài)他們，讓他們知道人世間有許許多多美好的事情，讓他們知道愛(ài)，學(xué)會(huì )愛(ài)，我就非常有成就感了。
我們遇到了很多困難，盡管有了心理準備但是還是被打個(gè)措手不及。首先是吃飯問(wèn)題，離集市有一個(gè)多小時(shí)的山路，只能過(guò)一段時(shí)間派人去采購，土豆是最美味的食物了，不過(guò)我們的大廚還是盡所能的給我們換花樣做出可口的飯菜。然后是缺水，當地實(shí)在是太缺水，井水非常臟而且遠，幸好我們受到當地政府的重視，把山上的自來(lái)水水閘打開(kāi)供我們用，要知道，平時(shí)停水對于山里人來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的。還有住宿，女生睡的是老師的兩間辦公室，男生有兩位睡廚房，其余都是睡帳篷，更苦的是第一天晚上就下起了大雨，第二天醒來(lái)時(shí)已經(jīng)全浸泡在水里了，潮濕的天氣加上蚊蟲(chóng)叮咬，全身上下陷入一種無(wú)止境的瘙癢中，此種感覺(jué)身不如死。教書(shū)的感覺(jué)還是很美妙的，第一次開(kāi)班會(huì )，第一次上課，第一次給他們講做人，我懷著(zhù)無(wú)限的激情開(kāi)始了我的“教學(xué)”生涯，我認真備課，把知識盡可能淺顯地講解，但是他們與城市里的同齡人差距實(shí)在是太大了，有時(shí)候一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題會(huì )講上十幾遍，我依然在堅持著(zhù)，甚至發(fā)掘出誨人不倦的快樂(lè )。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)和平時(shí)的觀(guān)察我也發(fā)現了很多同學(xué)存在的問(wèn)題，我嘗試和他們溝通，也努力想去改變他們，但卻沒(méi)想到會(huì )是如此之困難！我后來(lái)才明白這也許就是一種和諧，就像這些孩子從來(lái)沒(méi)有吃早餐的習慣，我們不能把自己的生活觀(guān)念強加于他們身上，也許只是循循善誘使他們在自己的人生道路上走得更好！
十幾天的時(shí)間漫長(cháng)而短暫，我們要走了，他們追著(zhù)我們的車(chē)把淚水灑在了山路上。在走的時(shí)候才后悔莫及，由于環(huán)境等的原因我在后面開(kāi)始懈怠，真后悔沒(méi)有交給他們更多的東西，有個(gè)隊友說(shuō)了這樣一句話(huà)“我們得到的遠遠比付出的多”我們真是不折不扣的壞人。
為愛(ài)而行
本次暑期社會(huì )實(shí)踐的內容是參加由交大綠色協(xié)會(huì )和愛(ài)心同盟合作舉辦的一次活動(dòng)———山區支教，在這樣一個(gè)愛(ài)心流行的年代，支教實(shí)在是再普通的事情了。盡管并不被很多人看好，但我依然堅持我的選擇，為愛(ài)而行！愛(ài)心說(shuō)多了很多人就麻木了，即使是大地震，沒(méi)過(guò)多久很多人也就被奧運會(huì )吸引過(guò)去，真正能堅持長(cháng)期從事慈善事業(yè)，一年如一日地默默無(wú)聞做著(zhù)有益于社會(huì )的善事，這樣的人實(shí)在是太少了。我的理念是慈善和愛(ài)心不在于你做了多大的事，造成了多么轟動(dòng)的影響，而是讓愛(ài)心成為一種生活的理念，一種習慣，愛(ài)自己也愛(ài)別人。這次支教我也正是為了去證明自己生活理念的一次實(shí)踐，檢驗自己的愛(ài)心是不是禁不起環(huán)境的考驗，不管遇到多大的困難應該堅持自己的信仰！
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！關(guān)在大學(xué)校園又怎能了解到社會(huì )呢？從象牙塔里觀(guān)望社會(huì )，還不如打破禁錮，好好體驗一番。首先我們是準備行李，參照野外生存守則的一些內容，我大概帶了如下這些東西：換洗衣物兩套，脫鞋一雙，洗漱用品，涼鞋，毛巾被，花露水，探照燈，小刀，衛生紙，飯盒…。還有一些物件可以幾人共享的就盡量少帶，如臉盆，一些常備藥品。我們盡可能帶了很多送給當地孩子的一些禮物，書(shū)本文具之類(lèi)的。
山回路轉，柳暗花明，路很難走，我們需要與當地的司機講價(jià)，讓他們搭乘我們和這些行李進(jìn)山，社會(huì )技能的使用顯得非常管用。山，給了我們憧憬，卻也成為他們最大的障礙。到了目的地——東合小學(xué)，暫且稱(chēng)之為小學(xué)，因為它實(shí)在是不符合我們對一所小學(xué)的認識，它只有四個(gè)初中文化水平的當地老師，也只有三個(gè)教室可以使用，一二年級，三四年級，五六七八年級各一個(gè)教室。當地的老師和家長(cháng)還是比較熱情的，先是他們的校長(cháng)接待的我們，與人溝通交流，適當地提出我們的一些要求很重要，比如借爐子和煤。需要的東西都籌備好了，接下來(lái)是進(jìn)行各項工作，這就要有良好的團隊合作能力，我們將任務(wù)分配，有條不紊地開(kāi)展起來(lái)。
老師？學(xué)生？
我們在去之前已經(jīng)做了很詳細的分工，我被分配的教學(xué)任務(wù)是任五六年級的班主任，后來(lái)又兼任初一初二的班主任，教授四個(gè)年級的數學(xué)和法律，還有五六年級的英語(yǔ)。我并不是第一次面對三四十雙眼睛站在講臺上，但卻是第一次面對如此認真執著(zhù)充滿(mǎn)求知欲的眼神。我不再是可以嘻嘻哈哈的青年，而是一位表情嚴肅的教書(shū)先生。老師，這個(gè)神圣的職業(yè)我是不敢褻瀆的，做老師就要有做老師的樣子，我會(huì )表?yè)P上課認真的孩子，也會(huì )嚴厲地批評淘皮搗蛋的家伙。胡蘿卜加大棒的手段把這幫小孩收拾得乖乖的。在課堂上我會(huì )激發(fā)他們主動(dòng)思考，提供一個(gè)舞臺讓他們展現自己，比如上英語(yǔ)課，我告訴他們在我課堂上遵守的唯一紀律就是大聲，害羞的他們在我的唆使下變成了比誰(shuí)聲音大的比賽，大聲地朗讀英語(yǔ)有助于增強對一些日常用語(yǔ)的記憶和勇于嘗試的勇氣。
而到最后我發(fā)現自己又恢復到原來(lái)的角色了，我很虔誠地學(xué)習著(zhù)他們給我帶來(lái)的，自卑卻不自棄，柔弱卻不軟弱。孩子們是多么偉大，從不抱怨環(huán)境的艱苦，努力做好老師教的東西，這讓我很感動(dòng)！他們身上有太多東西是我該學(xué)習的。
天使與魔鬼
孩子是天使，但上帝如果拋棄了它，便只能墮落為魔鬼！
我們這些天有了一些特殊的經(jīng)歷使我們看到了一些中國農村的現實(shí)，當媒體上報道的一些事情真實(shí)地發(fā)生在我們身邊時(shí)帶給我們的震驚是如此之大。
一天家訪(fǎng)過(guò)后，兩位女同學(xué)回來(lái)告訴了我們她們查訪(fǎng)所得知的一些事實(shí)。
楊靜四年級的一名女生，家庭情況復雜。母親生下五個(gè)女孩，在丈夫家受盡歧視，曾送出去過(guò)兩個(gè)女孩，現在她是老大。楊靜從小到大受盡爺爺奶奶的虐，曾被鞭子打僅僅是因為出于好意把洗衣服時(shí)發(fā)現的錢(qián)裝在了口袋里。小時(shí)候一次誤食本應該給羊吃的藥，導致智商偏低，眼斜等。
長(cháng)期，資助，將情況報告給當地民政局；輿論曝光。
楊強五年級的一名女生，當地小孩中的老大，對周?chē)瑢W(xué)特別兇狠，對老師裝乖。在小時(shí)候被鄰居家的老人猥褻，后來(lái)逐漸變?yōu)樽栽�，其父母不敢報警，怕老人的兒子報復。楊強及其家庭答應給老人生個(gè)孩子。老人的孫子看到爺爺猥褻楊強，對其造成不良影響，脫女生衣服。
解決方法：開(kāi)設生理課，分男女班授課，格外對女生講解如何學(xué)會(huì )自我保護。
所有的這些來(lái)得特別突然，讓我們措手不及，我們很難去做些什么，這個(gè)時(shí)候才明白原來(lái)我們的力量也是如此之小。
世界
一葉一菩提，一花一世界。我想這句話(huà)佛祖是想告訴我們這個(gè)世界存在了很多“世界”，我們有理由相信山里的孩子和我們并不是處在同一個(gè)世界里，他們實(shí)在是太閉塞了。我們以一種救世主的身份來(lái)到他們身邊，點(diǎn)亮了一盞電燈，可處在黑暗的他們卻當作了太陽(yáng)，從這點(diǎn)不免看出我們是混蛋。越到后來(lái)，感動(dòng)越少，有的只是麻木和無(wú)奈，我們盡全隊之力興許能幫助其中一個(gè)人改變人生，可中國的國情是我們改變不了的，這樣的孩子太多了！不過(guò)，我會(huì )常�？吹剿麄兊臍g笑，他們親切地叫著(zhù)我們老師，讓我突然理解到他們并沒(méi)有我們想象中的那樣生活在悲慘世界。他們有他們的世界，從小到大生活在這樣的一個(gè)環(huán)境里，已經(jīng)完全習慣了，習慣了早上五點(diǎn)起床走上兩個(gè)小時(shí)山路到校，習慣了不吃早餐，習慣了回答不出問(wèn)題老師會(huì )一耳光扇過(guò)來(lái)，習慣了太多我們無(wú)法想來(lái)的事情，我們是不可能打破他們這樣一個(gè)圍城的，因為我們的弱小，因為不必要！這是一個(gè)國家，一個(gè)民族應該面對的問(wèn)題。
我的建議：國家所謂的先富裕沿海再帶動(dòng)內地卻遭到了無(wú)法橫越的鴻溝——地理問(wèn)題！他們必定成為祖國的負擔，我認為應該是將和諧社會(huì )的理念廣為傳播，不管生活在哪里，要教人做好人，做正直的人，構建和諧社會(huì )。用高工資吸引人才前往西部就業(yè)，沒(méi)有人什么政策也實(shí)現不了。普及法律尤為重要，村民正是因為不懂法才會(huì )愚昧。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇4
從20xx年xx月4號到xx月19號，我們15名隊員在XX市XX縣XX小學(xué)進(jìn)行了15天的支教活動(dòng)。這次活動(dòng)有成功之處也有不足之處，主要體現在以下幾個(gè)方面。
首先，從團隊隊員管理角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)15天的朝夕相處，一起生活、上課、家訪(fǎng)，大家的認識及感情進(jìn)一步加深，成為了更好的合作伙伴們。但是這次的隊員管理也有兩點(diǎn)不足：一是除了日常工作/生活之外，缺少了一些團隊集體的放松的活動(dòng)或游戲來(lái)進(jìn)一步加深和鞏固團隊的凝聚力;二是有些隊員的嚴格的管理條例或制度，沒(méi)有從始至終大力嚴格執行，而是礙于一些特殊情況延緩或放松了;這主要體現在兩個(gè)方面：每晚的開(kāi)會(huì )制度實(shí)行為要事會(huì )議制度----即有必要事情才開(kāi)會(huì );教室辦公室的一些嚴格的約束放松了，沒(méi)有做到讓所有隊員下課都到各自的班上或操場(chǎng)陪孩子一起，出現少部分隊員下課在辦公室扎堆現象。
其次，從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，從第一天開(kāi)營(yíng)儀式后的正副班主任的見(jiàn)面認識與副科(趣味科目：音樂(lè )、美術(shù)、手工等)老師上課及交流，班主任、副班主任與學(xué)生的設置以及各年級主科科目(語(yǔ)文、數學(xué))試上課與了解、調整以后上課難易度及進(jìn)程到學(xué)校衛生的管理再到放學(xué)后的專(zhuān)門(mén)隊員負責校門(mén)開(kāi)放及留滯學(xué)生處理等，這些方面比較成功，2、3天便進(jìn)入正軌。但不足之處有兩點(diǎn)：
1.有些班主任到后期對這個(gè)班級的關(guān)注度有所降低;
2.下課辦公室學(xué)生借閱學(xué)習體育用品特別是圖書(shū)沒(méi)有掌控好。雖然要求學(xué)生排隊進(jìn)行借閱，但由于有時(shí)人員眾多、學(xué)生使用體育用品不夠愛(ài)惜、后期有些隊員的倦怠感的這些原因，有時(shí)會(huì )出現借記混亂的情況。
再次，對當地老師、村民交流方面也存在優(yōu)劣。對當地老師，從開(kāi)營(yíng)到期中活動(dòng)到閉營(yíng)儀式，以及中途和老師關(guān)于教學(xué)及生活方面的交流及改進(jìn)是做到位的。2016大學(xué)生支教社會(huì )實(shí)踐報告社會(huì )實(shí)踐報告。但是對當地村民，由于大多村民都不會(huì )漢話(huà)，言語(yǔ)不通，平時(shí)我們隊員的活動(dòng)半徑也主要是在學(xué)校及住宿的工廠(chǎng)里，以及未能找到合適的公共活動(dòng)和一些對隊員安全問(wèn)題的考慮，因而溝通較少。和村民的主要溝通、認識方式就是平時(shí)必要時(shí)的幾次生活物資購買(mǎi)(主要是食物方面)和家訪(fǎng)，其中家訪(fǎng)的走訪(fǎng)和溝通是比較好的方式，有較好的效果，這跟這次家訪(fǎng)的主旨定義也有關(guān)----單純從關(guān)心了解孩子學(xué)習角度出發(fā)和家長(cháng)了解、交流、溝通孩子的學(xué)習及繼續上學(xué)情況出發(fā)，不進(jìn)行貧困生及家庭敏感問(wèn)題和家庭情況資料照相采集。
總體來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)最重要的是會(huì )協(xié)調處理事情，即根據實(shí)際情況作出一定的變更和調整。有些制度規定很?chē)绤�，有時(shí)有反彈，也必須想辦法堅持強調、貫徹直至成為習慣。還有就是必須有時(shí)間把隊員集中在一起進(jìn)行討論和總結。
這次支教，我們一同帶去了一些物資，希望孩子們能夠喜歡，并收到了學(xué)校的感謝信。支援物資有：課外書(shū)本30本，吸鐵石6份，牛皮紙26份，信簽紙xx本，環(huán)�？倓�(dòng)員6本，大發(fā)現系列6本，莊園游記1本，手工沙畫(huà)貼6份
隊員感言——愛(ài)在馬邊
人生中有太多的插曲，時(shí)而艱難、時(shí)而美好、時(shí)而豐富多彩，或許憂(yōu)傷或許難忘又或許咧開(kāi)嘴微笑，然而我們所追求的或許就是每一次的無(wú)怨無(wú)悔。在馬邊的日子是我人生中一次最難忘的經(jīng)歷亦是人生中最美好的插曲，其中有快樂(lè )、有感動(dòng)、有難過(guò)，而如今留下最多的就是不舍和久久的懷念了。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇5
一、實(shí)踐背景：
高密市“寶德書(shū)院”是由從事教育工作的李濟遠、單美華兩位老師自費辦起的,免費供孩子們暑假期間讀書(shū)、學(xué)習、娛樂(lè )的小學(xué)堂。青島農業(yè)大學(xué)手拉手義務(wù)支教隊在了解了書(shū)院的情況后，組織培訓起一支繼四個(gè)地區分隊后的濰坊高密小分隊，利用假期時(shí)間,針對留守兒童開(kāi)展義務(wù)志愿活動(dòng),幫助當地孩子拓展視野、鞏固學(xué)業(yè)、培養興趣。
二、實(shí)踐目的：
兩位老師開(kāi)辦“寶德書(shū)院”一方面叢保障孩子們暑假期間的安全考慮，另一方面想讓孩子們能夠接受到學(xué)校課堂知識以外更加豐富有趣味并對以后學(xué)習、生活有啟蒙作用的知識。我們小分隊想通過(guò)利用自身知識和特長(cháng)有計劃地對孩子們展開(kāi)輔導教學(xué)，同時(shí)此志愿服務(wù)也是自我學(xué)習、自身鍛煉的一個(gè)過(guò)程。
三、實(shí)踐時(shí)間：
20xx年7月20日至20xx年7月30日
四、實(shí)踐內容：
7月18日至7月19日，青島農業(yè)大學(xué)手拉手義務(wù)支教隊五個(gè)小分隊全體成員舉行了20xx年暑假支教出征儀式并隨后進(jìn)行了義賣(mài)報紙的活動(dòng)，雖然天氣有些炎熱，但隊員們都任勞任怨、毫無(wú)怨言，盡力的為山區小朋友籌集資金購買(mǎi)文具用品。
7月20日，上午9點(diǎn)我們?yōu)H坊高密小分隊集合出發(fā)，中午到達目的地，在李濟遠老師的帶領(lǐng)下先來(lái)到的老師和孩子們一起為我們打掃準備好的“宿舍”(實(shí)際上是李老師的大伯騰出來(lái)的房子)，可以看出李老師的細心準備，很多我們自己都沒(méi)想到的細節之處他也為我們盡力準備了。稍作休息，三點(diǎn)半我們來(lái)到書(shū)院，歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí)的歡迎儀式，孩子們?yōu)槲覀儨蕚淞死L畫(huà)禮物和精彩的特長(cháng)表演，大家相互認識相互了解，介紹各自組織建成并自我介紹及宿舍鑰匙授予儀式等。高密市“寶德書(shū)院”支教實(shí)踐正式開(kāi)始。為了能夠使孩子們能夠得到更好的輔導學(xué)習培養，晚上書(shū)院老師給志愿者老師們開(kāi)會(huì )介紹了孩子們在書(shū)院的學(xué)習情況，課程安排上的優(yōu)點(diǎn)和不足并一起討論接下來(lái)這十天的課程安排并對我們十天里的安全等提出了簡(jiǎn)單的注意事項。會(huì )后我們六名志愿者老師綜合現況和之前準備的教案內容進(jìn)行了授課內容的整改豐富。
7月21日，清早隊長(cháng)和我、劉美一起出去探了探村里的情況，找到了一處可以買(mǎi)菜做飯的地方買(mǎi)了些材料回家。書(shū)院規定是7點(diǎn)半到，可七點(diǎn)的時(shí)候孩子們就陸陸續續的來(lái)了。首先進(jìn)行的是晨練，內容很豐富，有樂(lè )器練習、跳繩、仰臥起坐、壓腿、沖拳、金雞獨立等等。
八點(diǎn)開(kāi)始上課，課程時(shí)間安排是上下午各三節課，課間有十分鐘的休息時(shí)間和十分鐘的自由閱讀時(shí)間，每天下午最后一節是固定的國學(xué)誦讀課。
21日上午，高密市委副書(shū)記、市長(cháng)楊建華親臨書(shū)院，親切問(wèn)候書(shū)院老師、孩子及手拉手義務(wù)支教隊員們，孩子們做了手工小禮物送給了領(lǐng)導們�？梢钥闯錾霞夘I(lǐng)導們對李老師單老師開(kāi)辦”寶德書(shū)院”這一行動(dòng)的支持與鼓勵，更加堅定了我們正在做一件有意義的事情的信念。
第一天的課程有手語(yǔ)、音樂(lè )、演講與口才、書(shū)法、手工，每堂課孩子們都很積極的配合老師，我們驚訝于孩子們的接受能力之快以及創(chuàng )造能力之強，可以看出這些課對孩子們的興趣培養以及今后的成長(cháng)是有幫助的。
一天的課程結束，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，和孩子們在一起的我們是快樂(lè )的。晚上吃完飯，我們幾個(gè)老師回到書(shū)院進(jìn)行備課，對今天所上的課程進(jìn)行總結與反思，并對課程教案進(jìn)行進(jìn)一步的整改以使明天的第二課時(shí)更加順利精彩的進(jìn)行。
7月22日，早飯前單老師帶我們到村子中正在建設的景區參觀(guān)，一路上單老師耐心細心的講解著(zhù)正在建設和將要建設的景點(diǎn)，由于景區規劃較大且時(shí)間有限，我們只在南半邊觀(guān)光了一下，雖然景區只能看出些輪廓，但過(guò)程中被單老師認真的態(tài)度所感染。經(jīng)過(guò)在昨天的學(xué)習了解，今天的晨訓由我們支教隊隊員組織帶領(lǐng)，孩子們都很聽(tīng)話(huà)，認真訓練，增強體質(zhì)，做新時(shí)期合格的小學(xué)生。
22日的課程有手語(yǔ)、音樂(lè )、演講與口才、書(shū)法的第二課時(shí)，并有新課程趣味數學(xué)的出現，課堂上孩子們踴躍回答問(wèn)題，老師教孩子們要將沒(méi)弄明白的問(wèn)題記到本子上，讓孩子們從小養成愛(ài)記筆記的好習慣。
7月23日，呼吸著(zhù)清晨的新鮮空氣，我們小分隊在單老師和單老師兒子的帶領(lǐng)下到欣賞了景區的北半面，美麗的膠河畔，一片欣欣向榮的模樣。晨訓過(guò)后，帶給孩子們昨晚整理備好的更加豐富的課程，有書(shū)法、西洋樂(lè )器賞識、生活小常識、手工、辯論賽講解。課堂上，老師盡自己所學(xué)所能的給孩子們講解著(zhù)知識，孩子們也都認證聽(tīng)講思考并提出疑問(wèn)。下午，突然下大雨，外面的路不太好走，本以為孩子們不會(huì )來(lái)太多，結果我們和孩子們都做到了準時(shí)到達書(shū)院展開(kāi)學(xué)習交流。不禁感到，孩子們都是抱著(zhù)能夠在快樂(lè )中學(xué)習在學(xué)習中快樂(lè )的態(tài)度積極參與到書(shū)院的學(xué)習娛樂(lè )生活的，我們有什么理由不為孩子們能夠學(xué)到更多學(xué)得更好而更加努力呢。
7月24日，一天之計在于晨，志愿者老師們和孩子們一起進(jìn)行晨訓來(lái)提高自身的身體素質(zhì)。今天的課程有趣味數學(xué)、開(kāi)眼看中國、游青島、音樂(lè )、趣味英語(yǔ)，課堂上激起了孩子們對外面世界的向往以及對美好未來(lái)的追求。不僅課堂上是精彩的，孩子們的課件也是豐富多彩的，在志愿者老師的帶領(lǐng)下，師生一起跳繩、下象棋、玩跳棋、讀課外書(shū)，孩子們的暑假就這樣充實(shí)著(zhù)，志愿者也在與孩子們的快樂(lè )相處中描繪著(zhù)自己難忘的暑假、多彩的青春。
7月25日，下大雨，沒(méi)法進(jìn)行晨訓，老師們就帶領(lǐng)大家在教室里練習站姿練習唱歌，精神抖擻、聲音洪亮、充滿(mǎn)活力。除了課堂上的學(xué)習任務(wù)之外，今天還有這一項特別的任務(wù)，就是為了明天的莫言文學(xué)館之旅，在老師的帶領(lǐng)下，準備要送給莫言先生的禮物。知道這個(gè)消息后，孩子們都很高興，一到下課時(shí)間就開(kāi)始精心準備自己的禮物，有五彩繽紛的相框、精美的賀卡、五顏六色的圖畫(huà)、巧妙的手工作品等等，老師們都驚嘆不已，相信莫言先生會(huì )喜歡孩子們用心準備的禮物，期待明天的旅程。
7月26日，上午書(shū)院師生全體到莫言文學(xué)館進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習，李老師做解說(shuō)員，給孩子們和手拉手支教隊的老師們細心耐心的講解著(zhù)每一個(gè)細節，讓我們感受到莫言先生的文學(xué)氣息以及他獲得諾貝爾文學(xué)獎并非偶然而是他小一點(diǎn)一滴積累努力的結果。我們要以莫言先生為榜樣，從小熱愛(ài)讀書(shū)學(xué)習。參觀(guān)完莫言文學(xué)館，館中的朱老師和大家一起進(jìn)行了小型的座談會(huì )，讓我們更加了解莫言先生。
26日下午，孩子們和支教老師在鄧輝老師(中華民族促進(jìn)會(huì )會(huì )員)的課上領(lǐng)略到了剪紙的樂(lè )趣，感受到了中華民族民間藝術(shù)的博大精深。
7月27日，周天書(shū)院不上課，支教老師們帶領(lǐng)孩子們一起到之前單老師領(lǐng)我們參觀(guān)欣賞的景點(diǎn)處游玩，大家都很開(kāi)心，無(wú)形中更加加深了師生間真摯的情誼。游玩結束回到書(shū)院，中山大學(xué)王樂(lè )博士為隊員們和學(xué)生做報告，他結合自己學(xué)習工作和考研的經(jīng)歷與體會(huì )，闡述了一個(gè)道理：一個(gè)人想要得到別人的尊重與重視，就需要證明自己的能力與價(jià)值。
7月28日，晨訓結束后上午第一節課，志愿者老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的辯論賽“看電視好嗎”，賽中孩子們鞏固了辯論賽的概念流程及注意事項，提高了孩子們看待事物兩面性的能力。之后我們根據前一天晚上的備課情況，開(kāi)展了書(shū)法、折紙、趣味數學(xué)等課程。到了晚上，孩子們到我們宿舍玩耍，老師們在孩子們的嬉戲聲中，合作包著(zhù)餃子，最后大家進(jìn)行了豐盛的餃子盛宴，為支教實(shí)踐中留下了美好的回憶。
7月29日，濰坊電視臺記者來(lái)訪(fǎng)，孩子們面對鏡頭鎮定自若，手工課上各顯神通，一件件奇妙的作品讓所有記者、老師驚嘆;音樂(lè )課上，聲音洪亮，愉快的旋律讓大家忘記了夏日的炎熱;手語(yǔ)課上，一首《感恩的心》表達了孩子們對支教老師的不舍與感謝。
剩一天我們支教隊就要離開(kāi)了，老師們精心準備著(zhù)給孩子們的`禮物，發(fā)自肺腑的贈言與美好祝福將分離的不舍情緒帶來(lái)了，孩子們更是早已明白老師們就要走了，都在課余時(shí)間給老師們準備著(zhù)禮物。
7月30日，一早就下起了大雨，渲染了離別的悲傷情緒，一上午的歡送會(huì )結束，孩子們的眼淚、老師們的眼淚、家長(cháng)們的眼淚，匯集成一條暖流，讓這個(gè)夏天不在炎熱，而是溫暖如冬天的大太陽(yáng)，涼爽如夏天的清泉。
孩子們和書(shū)院老師家長(cháng)不舍的表情深深地印在我們的腦海里。孩子們給的是無(wú)限的感動(dòng)，李老師與單老師給的是珍貴的人生課堂，寶德書(shū)院給的是難忘的回憶。謝謝。
五、實(shí)踐總結：
此次支教總的來(lái)說(shuō)可分為五個(gè)方面：進(jìn)課堂、觀(guān)莫言、學(xué)剪紙、作報告、道離別。在整個(gè)支教過(guò)程中，我們都嚴格要求自己，全隊每天晚上都會(huì )準時(shí)召開(kāi)例會(huì )，交流當天的工作情況和感受，總結得失，布置下一階段的任務(wù)。課堂中注重培養孩子們的文化素養，提高文化底蘊，通過(guò)增加課外知識的講解，提高孩子們的學(xué)習興趣，真正使支教活動(dòng)產(chǎn)生更大成效，并保證教學(xué)質(zhì)量及我校名譽(yù)。
時(shí)間總在不經(jīng)意間劃過(guò)我們的指尖，在“寶德書(shū)院”這不長(cháng)補短的十天里，和老師孩子們都產(chǎn)生了很真摯的感情，一方面為李老師與單老師對書(shū)院的奉獻所感染感動(dòng)，堅定了自己今后成為一名更加合格優(yōu)秀的志愿者支教者的信念;另一方面被孩子們的細膩情感所感動(dòng)，希望能有更多的機會(huì )與孩子們學(xué)習交流。
其實(shí)，此次支教實(shí)踐，并不僅僅是志愿者教授孩子們知識是孩子們得到更好的學(xué)習生活上的成長(cháng)過(guò)程，更是我們志愿者的成長(cháng)過(guò)程。孩子們教會(huì )了我們很多東西，更多的是從同齡人人際大人那里得不到的收獲。
我會(huì )一直堅持著(zhù)“傳授知識，播種夢(mèng)想”的宗旨，以“小小微塵，志愿我心”為口號，更多的參與到支教實(shí)踐活動(dòng)中，幫助他人，服務(wù)社會(huì )，奉獻自己。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇6
時(shí)間如流水，在我們不知不覺(jué)中靜靜地流過(guò)無(wú)數個(gè)日與夜，回想起當初面試心心筑夢(mèng)客家大學(xué)生支教隊的場(chǎng)景還記憶猶新，沒(méi)想到轉眼間就到了7月末。7月20日坐了差不多一早上和一下午的車(chē)，終于達到位于半山腰上的南洞小學(xué)。前行的道路上感謝有我的一群隊友和一堆可愛(ài)的學(xué)生，伴我走過(guò)這一段難忘旅程。
心心筑夢(mèng)，有你有我
常言道：歲月如歌，人生道路跌宕起伏，然而在我看來(lái)，友情如歌，既有活潑歡樂(lè )的音符更有短促激昂振奮人心的節拍。我們?yōu)榱司幙椡粋�(gè)夢(mèng)想從五湖四海聚集到一起，最后又回到天南地北去，在這短短半個(gè)月里面讓我感受到了一個(gè)集體的團結，也讓我感受到了朋友間的溫暖。開(kāi)會(huì )時(shí)一起討論班級管理的場(chǎng)面還歷歷在目，如果大家還能交流各學(xué)科如何教學(xué)怎樣寓學(xué)習于娛樂(lè )之中就錦上添花了。
在這15天里不得不提的就是后勤了，強烈要求每組的后勤必須要有專(zhuān)業(yè)煮飯的，至少要把飯給煮熟了。
還有的就是要做一個(gè)確切時(shí)間表出來(lái)，并要嚴格執行，劃定娛樂(lè )時(shí)間和工作時(shí)間。如果規定了會(huì )議室是我們備課工作的地方，那么我覺(jué)得也應該要規定會(huì )議室在什么時(shí)候可以放音樂(lè )看搞笑電影，什么時(shí)候可以與學(xué)生面談，什么時(shí)候應該安安靜靜的讓大家備課等等的。
三尺講臺，揮灑青春的汗水
“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘”這是我在支教前對鄉村教師的大體印象，確實(shí)，來(lái)到南洞小學(xué)住進(jìn)一個(gè)教師宿舍更讓我深切感受到了他們的樸實(shí)生活。桌面上一疊兩疊的都是學(xué)生的作業(yè)本，桌前的墻上還張貼著(zhù)一封四五年級學(xué)生寫(xiě)的信，大概內容就是：“我沒(méi)有考上全班第一，對不起老師，我會(huì )更加的努力”，如果不是房間里的女式拖鞋我是看不出這里原來(lái)住的老師的性別的。
在這次的支教中，我是六年級的語(yǔ)文老師同時(shí)也是八年級的班主任。
支教前我對現在的中小學(xué)生的語(yǔ)文水平的總體感受是閱讀與寫(xiě)作水平低下，來(lái)到了南洞小學(xué)我才發(fā)現他們語(yǔ)文的基礎總體來(lái)說(shuō)不高，且兩極分化突出，六年級一個(gè)班二十多個(gè)人不會(huì )拼漢語(yǔ)拼音的至少有五六個(gè)，讓他們上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的時(shí)候有些同學(xué)的筆順是錯誤的，一些同學(xué)寫(xiě)的信也是挺多錯字的，主要為“的”“地”“得”不分，用同音字來(lái)代替不會(huì )寫(xiě)的字等等的，這些都是非�；A的知識，然而我在八年級也發(fā)現了類(lèi)似的問(wèn)題，所以基礎的語(yǔ)文知識一定要狠抓。因此我認為在低年級三四年級的語(yǔ)文教學(xué)上要強調筆順和拼音，因為我嘗試過(guò)在六年級想要逐步教他們拼音但是發(fā)現還是有四分之三的同學(xué)這些拼音基礎學(xué)得很過(guò)關(guān)的，如果上課的內容過(guò)于簡(jiǎn)單又會(huì )讓他們感覺(jué)課堂比較悶。
由于我自己是比較喜歡唐詩(shī)宋詞現代詩(shī)歌之類(lèi)的，本來(lái)是想講詩(shī)詞歌賦偏向于中國古代文學(xué)的，出于自己的經(jīng)驗不足，對詩(shī)詞歌賦里面的一些意象的理解又不算是十分的深刻，又擔心學(xué)生會(huì )覺(jué)得難度大久而久之就會(huì )對課堂失去興趣，因此最后我決定講一些比較簡(jiǎn)單但是寓意深刻的現代詩(shī)歌。本著(zhù)激發(fā)他們對語(yǔ)文閱讀的興趣，傳授一些思想道德的教育，傳播一些正能量的教育目的，我選擇的現代詩(shī)歌有普希金的《假如生活欺騙了你》，冰心的《紙船——寄母親》，后來(lái)又擔心課堂的內容不夠豐富多樣就講了散文朱自清的《背影》。后來(lái)也有選擇了一些劇本讓他們排練然后讓他們上臺表演，但是發(fā)現這個(gè)嘗試并不成功，因為把課堂交給學(xué)生后可能是自己的經(jīng)驗不足也可能是他們還太小了，我發(fā)現那兩節的戲劇的課我很難管理課堂的秩序。我自己也有喜歡一些很美的詩(shī)歌，比如說(shuō)《雨巷》，意境很美但是我覺(jué)得很難去往深一層去挖掘一些思想道德教育方面的東西，只能單純的去感受詩(shī)人的內心情感，類(lèi)似于這一類(lèi)的詩(shī)歌我擔心就只有一些女生會(huì )感興趣，不能調動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習積極性，所以我放棄了去選擇這一類(lèi)的詩(shī)歌。最后一節課我講的是徐志摩的《再別康橋》，本來(lái)是不打算講這首詩(shī)歌的，這首詩(shī)歌我也歸在了辭藻華美的那一類(lèi)里面，因為我在高中第一次完整讀到這首詩(shī)的時(shí)候僅僅是被最出名的兩段吸引住，沒(méi)有老師帶著(zhù)學(xué)習，我并不能完整讀懂詩(shī)人的離愁別緒，這首詩(shī)我也不是很清楚我是否能讓學(xué)生深刻的感受到徐志摩當時(shí)別離康橋時(shí)的感情，畢竟他們連自己的家鄉也沒(méi)有怎么離開(kāi)過(guò)，也是這個(gè)原因我沒(méi)有去講一首我自己喜歡的余光中的《鄉愁》。本來(lái)也是很想講一下舒婷的《祖國啊我親愛(ài)的祖國》，因為我覺(jué)得這種對于祖國的認同感，還有其他的一些回報母親父親，關(guān)心他人，尊師重道等等的都是需要從小教育的。
在八年級我也上過(guò)一節課的，我的整體感受是他們不喜歡去表達自己內心的想法，只是喜歡去傾聽(tīng)別人的一些人生經(jīng)歷。對于八年級的課堂設計上，由于在他們的這個(gè)年紀他們會(huì )害怕失敗，有很強的自尊心，所以我雖然設計了一些問(wèn)題去引導他們思考但是沒(méi)有規定他們一定要按照我的答案給答出來(lái)，一些回答錯誤的同學(xué)，我還是笑著(zhù)跟他們說(shuō)：“很感謝這位同學(xué)舉手回答這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)答案也可以是我們去思考的一個(gè)方向�！钡鹊鹊�，要讓他們感覺(jué)到我們有尊重他們，然后把話(huà)題引回到我想要表達的層面上。
總的來(lái)說(shuō)，我對語(yǔ)文的一些想法是，一定要強調字詞字音等等的基礎知識方面的，可以通過(guò)朗讀抄寫(xiě)聽(tīng)寫(xiě)等等的來(lái)達到這個(gè)效果的;選擇文學(xué)作品的時(shí)候一定要從學(xué)生方面出發(fā)，要以學(xué)生能否掌握為主，不能單單是從我們自己的喜好出發(fā)，千萬(wàn)不能“我認為這個(gè)這個(gè)好”而是要轉變?yōu)椤八麄兪欠衲芏�，還有如果征求學(xué)生的意見(jiàn)最好是從不同層面去問(wèn)學(xué)生喜歡些什么;在選作品是最好選擇能傳遞正能量的。
關(guān)愛(ài)留守兒童，讓陽(yáng)光照進(jìn)每一個(gè)角落
直到現在我都有點(diǎn)后悔當時(shí)開(kāi)會(huì )的時(shí)候，我竟然在會(huì )上非常武斷的說(shuō)了自己對學(xué)生的一些看法，大致的就是說(shuō)他們禮貌方面不過(guò)關(guān)，不懂得去尊重他人�，F在想想反而是我自己還未能全面的去看待這些現象背后的成因，未能完全地站在當地學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，未能充分地去理解他們的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們了解有很多學(xué)生都是由他們的爺爺奶奶照顧的，家長(cháng)多是外出工作，在家里面他們都是很懂得去照顧他人的。
很多時(shí)候一個(gè)人的性格品行，待人接物等等的都是與家庭有著(zhù)密切的關(guān)系的。學(xué)生在家里就是向父母家人學(xué)習，在學(xué)校就向老師同學(xué)學(xué)習，由于父母長(cháng)期不在家，家庭教育方面多多少少會(huì )有缺失，然而在學(xué)校，由于考試升學(xué)的壓力在校老師也會(huì )側重于科學(xué)知識方面的教育，而忽略了人文道德關(guān)懷方面的教育。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”古人將解惑放在最后，傳道放在第一位。確實(shí)老師要言傳身教地去教授學(xué)生為人處事刻苦學(xué)習等等的道理，培養學(xué)生的人格品質(zhì)。支教隊由于沒(méi)有巨大的考試升學(xué)壓力，我覺(jué)得在任何課堂上(不管是語(yǔ)數英還是通識課)有這樣的機會(huì )去實(shí)現這樣的追求，這也是我前文所一直強調的語(yǔ)文課的作品選擇方面要承擔思想道德教育方面的責任。
在與一些高年級學(xué)生的相處方面，我覺(jué)得我們首先要做的是要尊重學(xué)生，這樣他們才會(huì )愿意敞開(kāi)心扉讓你靠近他們的，這樣才能讓他們更加自信地在陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇7
來(lái)支教，是想盡自己的一點(diǎn)兒努力來(lái)陪這些留守兒童，讓他們開(kāi)心。同時(shí)，也是想向那些反對支教的人證明一件事，支教是一件神圣的事情，會(huì )讓我們學(xué)到我們在安逸的生活里永遠學(xué)不會(huì )的。
20xx年xx月xx號至20xx年xx月13日，我在xx市xx區xx鎮xx村進(jìn)行了為期七天的支教活動(dòng)，在這七天里，收獲的最多的是友情，收獲的更多的是感動(dòng)。一點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)陌生人的羞澀。還有特別安靜的兩個(gè)姐妹小鳳和小云，她們兩個(gè)安靜的坐在那邊。第一天上午只有七個(gè)小孩子過(guò)來(lái)上課，雖然上課的孩子比較少，但是每一個(gè)上課的小伙伴還是盡自己最大的努力上完自己的課。不給自己留任何遺憾。
在小伙伴們盡最大努力上課的時(shí)候，我站在后面看著(zhù)，感受到小伙伴們是如此的努力，我為小伙伴們感到自豪。第一天，一切都是那么生疏，對于從來(lái)沒(méi)有上過(guò)課的我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰，但是沒(méi)有人退縮，什么事情都是需要去體驗一下，嘗試一下的，晚上開(kāi)會(huì )的時(shí)候，總結當天，每個(gè)人講出第一天的體驗，沒(méi)有人說(shuō)一句抱怨的話(huà)，永遠都是積極向上的。我們11個(gè)人緊挨著(zhù)坐在床上交流著(zhù)，心與心更加近了。
接下來(lái)的幾天里面孩子們越來(lái)越多，我們需要考慮的也會(huì )越來(lái)越多，我們要考慮到我們講這些知識孩子們會(huì )接受嗎我們要考慮到孩子們喜歡我們講的知識嗎還要考慮到孩子們的心情。孩子上課的地方?jīng)]有電風(fēng)扇，沒(méi)有空調，看著(zhù)孩子們紅彤彤的臉，連頭發(fā)都濕了，心里真的是不是滋味，可是沒(méi)有想到孩子們竟然沒(méi)有講一句抱怨的話(huà)。孩子們最喜歡的就是手工課了，夢(mèng)媛姐姐和杭薇姐姐絞盡腦汁想給孩子們做什么手工。最后想到做紙杯動(dòng)物，小孩子跟小伙伴們一起合作，做出自己最?lèi)?ài)的紙杯小企鵝，孩子們天馬行空，做出自己喜歡的小企鵝，看著(zhù)孩子們那么認真的小臉感覺(jué)倍兒可愛(ài)。
不過(guò)孩子們的調皮也會(huì )讓小伙伴們有時(shí)候感覺(jué)有些無(wú)力，比如范哥哥的舞蹈課，范哥哥為這一堂舞蹈課做足了準備，一直在認真的教孩子們如何擺動(dòng)作，可是孩子們的調皮的天性一下子暴露出來(lái)了，就乘著(zhù)范哥哥教他們跳舞的時(shí)候不停地打稿，最讓我印象深刻的就是一個(gè)叫久子的孩子，他嘴上不停的在說(shuō)他不喜歡跳舞，不停地調皮搗蛋，可是在不知不覺(jué)中他還在幫助其他的小伙伴們擺動(dòng)作，我知道這些孩子就是不愿意向外人展露自己的內心，所以我們更要去貼近他們的內心，這就是我們來(lái)支教的最重要的任務(wù)。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇8
一、支教目的
對于我來(lái)說(shuō)，支教的目的在于實(shí)現當代大學(xué)生的社會(huì )責任感。毫無(wú)疑問(wèn)我們生活在一次環(huán)境相對不錯的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì )通過(guò)各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺(jué)得，幫助他們是我們作為當代大學(xué)生必不可少的一種責任。
奉獻愛(ài)心，快樂(lè )自己。希望能夠通過(guò)支教實(shí)習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛(ài)心奉獻出去，告訴他們這個(gè)社會(huì )有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人愿意幫助他們。希望通過(guò)我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來(lái)。
錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無(wú)疑問(wèn)支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過(guò)支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
二、支教過(guò)程及內容
1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無(wú)領(lǐng)導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試通過(guò)之后準備相應生活用品、捐贈物資、購買(mǎi)各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個(gè)隊伍人數11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊設隊長(cháng)一名，一般由往年較有經(jīng)驗的成員擔任，副隊長(cháng)兩名，由在面試過(guò)程表現優(yōu)異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衛市海原縣關(guān)橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長(cháng)的職務(wù)。
2、20xx年7月20日抵達蘭州會(huì )和，各自招募而來(lái)的支援者們如期到來(lái)，相互認識熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準備。初下火車(chē)，蘭州火車(chē)站沒(méi)有想象中的破舊，沒(méi)有想象中的灰暗，蘭州火車(chē)站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔2000米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊員洋溢著(zhù)善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿(mǎn)著(zhù)別樣的生機。這里是一切開(kāi)始的地方，我們啟程。
20xx年7月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車(chē)緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來(lái)越遠，道路的兩旁開(kāi)始出現奔涌的河流，青翠的山地，開(kāi)始出現稀落的村莊，鋪滿(mǎn)西瓜的沙地。下午我們抵達關(guān)橋鄉，略做休整之后，散往各自隊伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……
3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著(zhù)田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹(shù)影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過(guò)20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。
在來(lái)支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報名上課的，心里總是十分忐忑，想著(zhù)孩紙們萬(wàn)一不愿意學(xué)習，我來(lái)上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見(jiàn)到他們的時(shí)候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來(lái)的日子里也十分的明顯的感覺(jué)到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說(shuō)一方水土養一方人，我想大概如此。
在抵達當天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報名活動(dòng)，總共報名約300名學(xué)生，次日開(kāi)始上課。
在教學(xué)上，我主要負責的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語(yǔ)文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及接受水平準備了不同的內容。初中的班級中包含了初一至初三各個(gè)年級段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語(yǔ)文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細的講解教學(xué);五年級的學(xué)生則秉著(zhù)寓教于樂(lè )的精神，多講故事，通過(guò)一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過(guò)程讓我覺(jué)得十分的幸福。
初上講臺，沒(méi)有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒(méi)有知覺(jué)，讓我覺(jué)得欣慰及幸福的事，即使沒(méi)有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒(méi)有打斷我而是認真的聽(tīng)著(zhù)，直到下一課的老師進(jìn)來(lái)告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺(jué)得付出的一切都是值得的，讓我覺(jué)得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著(zhù)陽(yáng)光�？傮w來(lái)說(shuō)，這里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習的機會(huì )，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì )時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現在的小學(xué)生中學(xué)生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知�！�。
當然，在整個(gè)支教過(guò)程中我們也發(fā)現了也遇到了許多問(wèn)題。首先，五年級的學(xué)生上課紀律較差一直需要糾正，開(kāi)始的時(shí)候非常費勁，即使提醒了他們，一會(huì )兒之后又會(huì )打回原形，這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一度困擾著(zhù)我，直到我覺(jué)得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問(wèn)題。這讓我意識到，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論我們做什么事情，都要剛柔并濟，陰陽(yáng)相調，都要把握一個(gè)度，該嚴格的時(shí)
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇9
時(shí)間的飛輪不停的旋轉，我們十五天的支教生活就這么結束了，離開(kāi)了小口頭，坐上了回學(xué)校的汽車(chē)，不愿也不想回頭，不想看到孩子們難過(guò)的表情。我們既然笑著(zhù)來(lái)，就要笑著(zhù)離開(kāi)，離開(kāi)是為了明年更好的重聚，我們明年還要再聚，這是我們的承諾。
支教生活完美的結束了，但也有許多的不舍與留戀，我們也學(xué)到了太多太多的東西，我們也收獲了很多東西，我們學(xué)到了尊敬，收獲了友情。
小口頭的村民熱情如火，一直不斷的給我們送東西，給我們生活上的關(guān)心，我覺(jué)得我在小口頭又有了一個(gè)家，在小口頭這個(gè)大家庭里，感受著(zhù)家庭的溫暖，享受家人的關(guān)心。我再來(lái)小口頭之前，我對我的隊友一點(diǎn)也不熟悉，可以說(shuō)是只見(jiàn)過(guò)幾次，到了小口頭之前，我還覺(jué)得挺孤單，他們都結伴而行，而我卻是孤單一人，然而是我想多了，我的隊友們都非常熱情，他們讓我不再感到孤單，和他們相處十分愉快。我可以與他們歡樂(lè )的打罵，當我疲勞時(shí)，他們主動(dòng)替我分擔，這樣的友情我不會(huì )忘記，我會(huì )永遠銘記在心的。
初到小口頭村，一開(kāi)始主要是收拾一下自己的東西和睡的地方，之后，支教生活就真正開(kāi)始了，我教的課程分別是小學(xué)數學(xué)，初中數學(xué)，初中數學(xué)和素質(zhì)拓展，在上小學(xué)數學(xué)時(shí)，由于還有幼兒園的孩子，我就負責去照顧他們，而我所本應帶領(lǐng)的小學(xué)生由其他人負責，我發(fā)現照顧幼兒園的比照顧其他的孩子更累。因為你要不停的看著(zhù)他們，別讓他們跑遠，他們去哪你也要跟著(zhù)去哪，我也不教他們什么，主要是陪他們玩，教他寫(xiě)數字和拼音，在玩耍中學(xué)習，教他們拼圖，鍛煉他們的思維能力，也在和他人交流中，讓他們改正一些不好的習慣，學(xué)會(huì )有禮貌，經(jīng)過(guò)一節課的時(shí)間，那幾個(gè)小孩子也十分粘我，我走到哪他們就跟到哪，我一走他們就找我，我上課時(shí)又要照顧他們，可是有其他的人幫我，很是開(kāi)心，我們沒(méi)來(lái)支教之前都不認識，我們抱有朋友，我們之間互相幫助，在這個(gè)小院子里充滿(mǎn)溫馨與歡樂(lè )，雖然很累，但是我很快樂(lè )，這里民風(fēng)純樸，學(xué)生活潑，我喜歡這里的生活。村民們怕我們喝不慣這里的水，他們特地給我們送來(lái)大桶水，解決了我們的一大難題，還有好多村民給我們送來(lái)許多蘋(píng)果，不過(guò)我們也沒(méi)吃多少，我們都分給了小孩子們，村民們的熱情，讓我們受寵若驚，我們想要拒絕，我們盛情難卻，我們也不想傷他們的心，就不得不接受了，我們真的很感謝這些村民，他們的熱情與城市里的冷漠形成強烈對比，我很期待接下來(lái)的支教之旅，我會(huì )用自己的方式來(lái)回報這些村民的。
有時(shí)晨間的一陣小雨帶來(lái)了一陣陣涼爽，雨洗刷了空氣中的污濁，就像這個(gè)小山村凈化了我們的心靈一樣。就像小雨一樣讓人感到溫暖。
我們走在人生的道路上，人生之路何其漫長(cháng)，在這個(gè)年紀我們就要做一些我們想做的，不必去考慮太多，不要等到將來(lái)后悔，我們不怕失敗，不怕挫折，就怕沒(méi)有激情，失敗了，我們可以從新站起來(lái)，太陽(yáng)將永遠為我們升起。
有人問(wèn)我為什么來(lái)支教，我其實(shí)也回答不出來(lái)，我就是想來(lái)就來(lái)了，人生如果沒(méi)有幾次沖動(dòng)，那么生活還有什么樂(lè )趣，而實(shí)際上我沒(méi)有選錯，這次的支教之旅我沒(méi)來(lái)錯，這次的支教之旅將在我的人生中留下濃墨重彩的一筆。
這里的一切，村民，學(xué)生，都給我們里留下及其深刻印象，等回到城里，我們會(huì )想念這里的純樸，因為我們在城市里大多看到的是冷漠，城市里的人他們?yōu)榱松�，整天都處在忙碌之中，缺少交談，我們應該放慢一下我們的生活，細細品味生活的�?lè )趣。
來(lái)到這里，我曾經(jīng)后悔過(guò)，這里的交通不好，出去都不方便，我們打地鋪睡覺(jué)，晚上會(huì )有很多蟲(chóng)子咬我，咬的我全身都是包，這里靠山，蚊子自然不會(huì )少，我的腿上一打眼看去全是包，我和支教隊友們開(kāi)玩笑說(shuō)，我回家的時(shí)候我估計都被蚊子咬胖了。
我有時(shí)問(wèn)自己，為啥要來(lái)這遭罪，這里的環(huán)境這么差，為了完成一份社會(huì )實(shí)踐?為了躲開(kāi)媽媽的嘮叨?其實(shí)都不是，我來(lái)這就是為了磨練一下自己，磨練自己的耐性。
和隊友們相處真的很高興，今天我們一起包水餃，我們也都是第一次嘗試，從剁陷開(kāi)始，我們一起包水餃，我們包的形狀各異，我們都憑著(zhù)自己的想象，開(kāi)包自己家中的餃子，整體雖都不太好看，但是在我們眼中卻是非常漂亮的，我們包了兩種餃子，一種是圓皮的一種是方皮的。我們在包方皮的時(shí)候我們不會(huì )搟皮，沒(méi)辦法就請了外援，我們找了村民大媽?zhuān)覀兛粗?zhù)大媽搟，我們學(xué)著(zhù)，大媽走后我們學(xué)著(zhù)搟，結果搟的慘不忍睹，沒(méi)辦法又請了外援，我們又跟大媽學(xué)包餃子，歡聲笑語(yǔ)一片，我們邊包邊吃，我們包了兩種陷的餃子，比較之下，還是比較喜歡肉的，我們和大媽們一起包餃子，拉近了我們與村民的距離。
我們的笑聲一片，我們的友誼又加深了，我們已不再像剛到來(lái)時(shí)一樣，害羞靦腆，我們已熟悉彼此，愿意把自己真實(shí)的一面交給彼此。
村民們的熱情，我們還不起，人情債難還，我們無(wú)以為報，我們只能做好我們的職責。
我們曾經(jīng)一起爬馬鞍山，去往山頂的路有些泥濘，也彎彎曲曲，很不好走。但路越不好走我們爬的越起勁。到了山頂之后，我才發(fā)現其實(shí)山并不高，整個(gè)爬山過(guò)程用了也就五十分鐘。在山頂，隨著(zhù)視野的廣闊，心境也逐漸開(kāi)闊起來(lái)。
我們有著(zhù)共同的目標，不在乎多累，不在乎受傷，我們看到的風(fēng)景，留下的腳印，我們曾經(jīng)歷過(guò)，我們不后悔，小口頭有我們青春的回憶，有我們的腳印，小口頭我們愛(ài)你。
大學(xué)師生支農支教暑期社會(huì )實(shí)踐報告 篇10
為響應團中央的號召，xx年xx月xx日至xx日，教育學(xué)院赴上虞支教與農村調查小分隊的9名師生到上虞市陳溪鄉開(kāi)展了一次大學(xué)生的支教與農村調查活動(dòng)。作為xx級大一學(xué)生，我有幸成為了這次活動(dòng)的一員。在短短的10天里，我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，如給小學(xué)生支教，舉辦了一場(chǎng)大型的文藝演出，與當地鄉領(lǐng)導和村干部座談等。在農村里，我們也學(xué)到了好多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題。這是我們第一次如此關(guān)注于孩子的教育問(wèn)題和農村的經(jīng)濟問(wèn)題�，F將此次活動(dòng)的有關(guān)情況報告如下。
此次活動(dòng)的主載是支教。在支教過(guò)程中，我們了解了陳溪鄉的教育狀況。村民中受過(guò)高等教育的寥寥無(wú)幾，受過(guò)初數等教育的也只有少數，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長(cháng)希望孩子們能上大學(xué)。他們把所有的希望都寄托在了孩子們的身上�？扇舸蟮囊粋�(gè)陳溪鄉就只有一所中心小學(xué)，各個(gè)村子的孩子都聚集到了這個(gè)學(xué)校。村子與學(xué)校有相當長(cháng)的一段路，學(xué)生們上學(xué)極不方便，因此十幾歲的孩子就過(guò)早地住校，而家里條件困難的學(xué)生不得不每天起早摸黑地走路或騎車(chē)來(lái)回，有的學(xué)生連騎車(chē)也要半個(gè)小時(shí)，可見(jiàn)他們求學(xué)的艱難。
雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學(xué)之間相處的也不錯，在他們身上散發(fā)的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興;看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。
在校長(cháng)的要求下，我們此次支教的內容主要以英語(yǔ)為主。由于孩子離校太遠，天氣炎熱，因此下午一律不開(kāi)課。在上午有限的時(shí)間里，我們開(kāi)設了英語(yǔ)、繪畫(huà)、音樂(lè )、暑期作業(yè)輔導這四門(mén)課，每門(mén)課中，我們都穿插了英語(yǔ)，家長(cháng)們一聽(tīng)到補習的是英語(yǔ)，紛紛將孩子們送到學(xué)校�？梢�(jiàn)，農村家長(cháng)也意識到了學(xué)習英語(yǔ)的重要性。在授課過(guò)程中，他們對英語(yǔ)的喜歡對英語(yǔ)的渴望，讓我們感到無(wú)比慚愧。因為我們的能力有限，不能給予他們較豐富的英語(yǔ)知識。課上我們主要以游戲和小知識為主，目的在于提高他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓他們在今后能更好地學(xué)習英語(yǔ)。有幾個(gè)孩子還提議希望下午能繼續上課呢!可見(jiàn)，我們的支教活動(dòng)也達到了一定的效果。
在支教的同時(shí)，我們還舉辦了一場(chǎng)文藝演出。此次演出的演員主要是陳溪鄉中心小學(xué)的孩子們，舞臺上孩子們精彩的表演，自信的表現，讓臺下的父母們感到無(wú)比的驕傲和自豪。這臺演出得到了領(lǐng)導們的一致認可。中心小學(xué)的團委老師說(shuō)：“去年，為了搞這樣的一臺演出，我們學(xué)�；艘粋�(gè)學(xué)期的時(shí)間�！边@句話(huà)無(wú)疑是給我們最大的認可。
人才的缺乏也是陳溪鄉經(jīng)濟不能發(fā)展的又一重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息了解不夠，沒(méi)有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來(lái)的，這很大程度上也造成了農村的滯后，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發(fā)展之本，這對農村來(lái)說(shuō)更具有現實(shí)意義�？墒聦�(shí)上，現今陳溪鄉的教育還不樂(lè )觀(guān)，軟硬件都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會(huì )影響新一代人的發(fā)展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是陳溪鄉政府關(guān)心的大事之一。
通過(guò)這十幾天的支教活動(dòng)，特別是一場(chǎng)精彩的文藝演出，我們隊員同甘共苦，建立了深厚的友誼，我們深刻地認識到了團隊合作的重要性，踏實(shí)干事的必要性。我們圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù)，因此也受到了實(shí)踐地領(lǐng)導的一致好評。雖然在工作過(guò)程中我們也有過(guò)分歧，但我們知道這是為了更好地完成工作而提出的不同意見(jiàn)。這樣的分歧反而使我們這支隊伍更上進(jìn)，因為我們每個(gè)人都在努力著(zhù)。正是所有隊員的共同努力，才取得本次活動(dòng)的圓滿(mǎn)成功。我們真的很高興能有機會(huì )參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)。相信如果下次再有機會(huì )，我們一定會(huì )更有經(jīng)驗，做得更好。
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