毛概社會(huì )實(shí)踐
作為大學(xué)生，不知道有多少同學(xué)到現在還沒(méi)有具體的了解到大學(xué)的含義。是的，對我們來(lái)說(shuō)大學(xué)是一個(gè)相對自由的環(huán)境，我們不再被動(dòng)的接受來(lái)自老師的教育，在高中時(shí)的灌輸式教育已經(jīng)不見(jiàn)了，取而代之的是自主學(xué)習。當我們剛來(lái)大學(xué)時(shí)，我們也許會(huì )因過(guò)去被動(dòng)學(xué)習的習慣而迷失方向，對于如此多的空閑時(shí)間和豐富的資源，我們不知道如何去安排利用，從而荒廢了大學(xué)光陰。
在調查中我們不難發(fā)現，大學(xué)生在上課的時(shí)候，每天除了日常按課表上課之外，平均每天獨立自主學(xué)習的時(shí)間為1-2小時(shí)，有的學(xué)生甚至不到1小時(shí)，只有不到14%的學(xué)生學(xué)習的時(shí)間超過(guò)4小時(shí)。而在節假日或寒暑假，大學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間更是少之又少，據統計超過(guò)80%的學(xué)生在日常生活中的大部分課余時(shí)間都用來(lái)做除學(xué)習以外的事情，如社團活動(dòng)，社會(huì )實(shí)踐，娛樂(lè )等。我不否認有些活動(dòng)是必要的，有些活動(dòng)是我們生活中的調味劑，我們可以用這些活動(dòng)來(lái)改變我們的生活方式，提高我們的生活質(zhì)量，使我們更健康，快樂(lè )。但我們也要把握好娛樂(lè )，活動(dòng)和學(xué)習在我們生活中所占的比重，安排好時(shí)間，而不是花大量的時(shí)間去沉迷于一些網(wǎng)絡(luò )游戲，網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)等娛樂(lè )。
在這個(gè)知識日益更新的時(shí)代，不學(xué)習就代表著(zhù)落后，作為高校的大學(xué)生，我們即將結束我們的學(xué)生生涯，踏入社會(huì )，而大學(xué)是我們最后一次集中充實(shí)自己，獲取知識的地方。就拿師范生舉例，如果我們沒(méi)能在大學(xué)獲得更多的知識和技術(shù)，那我們怎么讓我們的學(xué)生信服，從而把我們的知識傳授給他們呢?我們又怎么去解決各種他們提出的各種各樣的問(wèn)題呢?大學(xué)里有著(zhù)豐富的資源，圖書(shū)館里數數量眾多的藏書(shū)，知識淵博的教師„„這些都是我們所擁有的，我們要把握好大學(xué)這個(gè)豐富的寶藏，去合理的利用它充實(shí)我們自己。 所以提高自己的自主學(xué)習能力尤為重要。
什么叫做自主學(xué)習?從狹義上說(shuō)自主學(xué)習是指學(xué)生在教師科學(xué)活動(dòng)的指導下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng )造性的活動(dòng)實(shí)現自主性的發(fā)展。廣義上則是指人們通過(guò)多種手段和途徑進(jìn)行有選擇的學(xué)習活動(dòng)從而實(shí)現自主性發(fā)展�？梢哉f(shuō)，它與我們通常所說(shuō)的“自學(xué)”有明顯的差異，“自學(xué)”僅僅是自主學(xué)習的一個(gè)組成部分。它可分為三個(gè)方面：一是對自己的學(xué)習活動(dòng)做預先的計劃和安排;二是對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行監督、評價(jià)、反饋;三是對自己的學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行調節、修正和控制。 73.3%的學(xué)生認為在日常生活中影響自主學(xué)習的內在因素是學(xué)習目標，而學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣也占了相當大的比重。所以，我們要明確自己自主學(xué)習的動(dòng)機。在調查中，我發(fā)現只有14%的學(xué)生是主動(dòng)和積極的去學(xué)習和挖掘這個(gè)大學(xué)的寶藏，而剩余的學(xué)生一般都是被動(dòng)的去接受知識，有些甚至消極的面對知識的吸收。他們認為自助學(xué)習最重要的原因是去應付學(xué)期的期末考試，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是如此的不可思議而
又在情理之中，是的，考試的確很重要，我們需要通過(guò)考試來(lái)拿到我們的獎學(xué)金或是其它，如果我們不能通過(guò)考試我們就無(wú)法畢業(yè)。但我們學(xué)習和吸收知識就只是用來(lái)應付考試的嗎?考試只是用來(lái)檢驗我們自己學(xué)習程度的一種工具，它并不似我們學(xué)習的目的。所以明確一個(gè)正確的自主學(xué)習的動(dòng)機是及其重要的。只有有了一個(gè)遠大的目標我們才能更好的控制自己，去合理的利用自己的時(shí)間。當我們遇到困難退縮時(shí)，一個(gè)強大的目標可以幫助我們客服困難;當我們想要偷懶娛樂(lè )時(shí)，一個(gè)有力的目標可以幫助我們戰勝懶惰。
不過(guò)，要制定一個(gè)正確的目標，首先你要明確自己將來(lái)要干什么，這是一個(gè)大的.目標，我們可以稱(chēng)之為理想。就拿，師范生舉例，在畢業(yè)之后，我們要進(jìn)一個(gè)什么樣的學(xué)校教書(shū)，我們又要用一種怎樣的教學(xué)方式來(lái)教導我們的學(xué)生;再如理科的學(xué)生，四年畢業(yè)后我們要選擇怎樣的發(fā)展道路，我們是繼續探究學(xué)問(wèn)考研究生，還是進(jìn)入社會(huì )去磨礪，找工作亦或自主創(chuàng )業(yè)，這都是對我們未來(lái)的精細的思考，這都是我們的需要制定的目標。在這制定過(guò)程中，我們是痛苦的，需要抉擇的，也許我們會(huì )猶豫不決，也許我們對將來(lái)的生活充滿(mǎn)了迷茫和顧慮，但我們都要做出選擇，我們需要剖析自己的內心，明確自己所需要的。在做出選擇之后，我們就不能因一些小小的困難而偏離方向，我們要堅定自己的選擇，一步一步的走下去。
然后，我們要根據自己的具體情況來(lái)制定短期里需要達到的目標。一個(gè)遠大的理想是由一個(gè)個(gè)小小的目標一點(diǎn)點(diǎn)組成的。一口吃不成胖子，同理，我們不能只靠一時(shí)的努力就達到我們所要的高度。大學(xué)有很多空余的時(shí)間，我們不能把時(shí)間都浪費在上網(wǎng)、聊 QQ、混日子的無(wú)聊狀態(tài)中。比如，你想要考研，而你的英語(yǔ)又不是很好，那么提高英語(yǔ)就成了你的必要任務(wù)。你想要制定出一些合理的計劃，如每天你要背多少個(gè)英語(yǔ)單詞，聽(tīng)多少次英語(yǔ)聽(tīng)力，看多少篇英語(yǔ)的文章，而每周、每月又你要完成多少，當然英語(yǔ)電影，英語(yǔ)歌曲這些也是很好的提高方式。我們也不必具體到每天什么時(shí)間段要完成什么內容，因為這樣太局限了，無(wú)法應付突發(fā)情況，我們只要把時(shí)間充分的利用到，達到我們的計劃就好。
總之，制定一個(gè)可行的計劃是必要的，只有制定好計劃，并去努力的實(shí)踐，我相信我們一定能達到我們的目標。
根據調查在接受新知識的過(guò)程中33.3%的學(xué)生不能有效的把握住學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這和他們的學(xué)習方法有著(zhù)很大的聯(lián)系。在調查中學(xué)生們表示當平時(shí)遇到不會(huì )的問(wèn)題時(shí)，他們更傾向于在網(wǎng)上搜索答案，是的，這個(gè)方式的確快捷、方便，但我們不能證明網(wǎng)上的答案一定是正確的，而我們在沒(méi)有仔細的思考的情況下，去搜索答案，這本身就對我們知識的吸收有很大的影響。其次，學(xué)生們表示當他們完成一個(gè)學(xué)習任務(wù)后，他們很少進(jìn)行主動(dòng)的復習，這也是我們從高中帶上來(lái)的壞習慣，我們都習慣性的接受老師給我們的知識，然后，由老師每天的強調來(lái)鞏固我們的知識，我們不會(huì )自己去探究和思考，所以當到了大學(xué)后，我們就會(huì )發(fā)現那門(mén)老師上課前進(jìn)行復習的學(xué)科和老師沒(méi)有復習的學(xué)科比，前一門(mén)學(xué)科的成績(jì)會(huì )比較好。但我并不認同老師在課堂上反復的重復以學(xué)的知識，到了大學(xué)后，我們應以自我學(xué)習為中心而不是依舊遵循教師為主導的教學(xué)模式。學(xué)習是終身的，而老師的講解只是一時(shí)的，只有掌握一種適合自己的自學(xué)方式，我們才能在這個(gè)日新月異的時(shí)代中生存和前進(jìn)。
我們還要學(xué)會(huì )發(fā)散性的思考方式。我們不能死讀書(shū)，讀死書(shū)，而是要把書(shū)本利用起來(lái)，利用到實(shí)踐中去。理論聯(lián)系實(shí)際，把我們所學(xué)的運用到現實(shí)中去。如，師范生應該把他在學(xué)校里學(xué)到的教學(xué)理論，用到他的課堂上。把要教給學(xué)生的知識用一種奇特或歡快的方式傳授給他們，而不是照本宣科，對著(zhù)書(shū)本灌輸一些所謂的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就考驗我們發(fā)散性的思維和思考模式了。
自主學(xué)習我們還要學(xué)會(huì )充分利用我們身邊的資源。學(xué)校是教書(shū)育人的地方，圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)校的知識寶庫。大學(xué)生不僅要學(xué)好課堂知識，還要多看一些有價(jià)值的課外書(shū)籍。圖書(shū)館是知識的集中營(yíng)，我們可以博覽群書(shū)，飽享眼福，開(kāi)拓視野，增長(cháng)見(jiàn)識。因此，我們要努力抓住在校的大好時(shí)光，利用圖書(shū)館的有限資源去無(wú)限的拓展我們的知識，更多的吸取書(shū)中的精華和精髓。而網(wǎng)絡(luò )也是我們獲取知識的一個(gè)重要途徑。網(wǎng)絡(luò )資源知識面廣，既有專(zhuān)家指點(diǎn)迷津，又有普通平凡的一般性見(jiàn)解，還有一些垃圾資源，我們在學(xué)習中應當注意取長(cháng)補短，取其精華，棄其糟粕。我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和同學(xué)、老師一起探討學(xué)習上的問(wèn)題，而不用因路途遙遠而喪失獲取知識的機會(huì )。所以合理的利用一些網(wǎng)絡(luò )技術(shù)也是有所必要的。
隨著(zhù)21世紀，高新技術(shù)的不斷擴展，技術(shù)和知識的更新日新月異，我覺(jué)得大學(xué)生在大學(xué)里不是每天不斷的學(xué)習知識，而是學(xué)會(huì )自主學(xué)習，大學(xué)里學(xué)得都是基礎的理論知識，雖然也很重要，但已經(jīng)于我們的時(shí)代不再同步，而現在呈現在我們面前的是一個(gè)全新的世界，它的知識是沒(méi)有止境的，而只有學(xué)會(huì )如何學(xué)習，我們才能根據自己的需求掌握更多的日益增加的知識和科技。
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