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暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告范文（精選5篇）
隨著(zhù)人們自身素質(zhì)提升，報告的用途越來(lái)越大，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫(xiě)報告才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告 1
師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習，我對行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認識。學(xué)習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：
1、教育觀(guān)念：
新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng )造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學(xué)習方法。
2、對待學(xué)生：
一直以來(lái)我都認真的對待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對學(xué)生有害的思想。對學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求耐心教導，保護學(xué)生的合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現象。
3、教育教學(xué)：
認真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。堅持學(xué)習教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
4、工作方法
在工作中，能夠積極學(xué)習各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導，實(shí)現“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。
5、教學(xué)評價(jià)
作為美術(shù)老師，我們要在看似簡(jiǎn)單色塊、笨拙的線(xiàn)條中發(fā)現他們作品中的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì )他們的情感。在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)應抱著(zhù)一種尊重和信任的態(tài)度，談出自己主觀(guān)的體會(huì )和專(zhuān)業(yè)性技能，去評價(jià)兒童美術(shù)作品。也要多給學(xué)生一個(gè)表達自己想法的機會(huì )，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，摒棄以教師評價(jià)為中心。在組織評價(jià)過(guò)程也要因人而異。不管是誰(shuí)，不管作品的.質(zhì)量如何，只要參與學(xué)習就能得到肯定與表?yè)P。從學(xué)生的成長(cháng)需要出發(fā)，理解兒童的眼高手低。不脫離學(xué)生的年齡和心理特征，不脫離學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平與生活經(jīng)驗，不從藝術(shù)性考慮，更不用成人的標準來(lái)度量學(xué)生作品。在學(xué)生參與評價(jià)時(shí)，教師要與其達成共識：兒童作品評價(jià)標準要側重于創(chuàng )造性和個(gè)性，內容是否有情趣、是否顯示出對周?chē)挛锏牧粢馀c好奇、是否有一定的想象和個(gè)性成分。
6、思想道德
作為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣，不對學(xué)生進(jìn)行有償補課和收取額外的報酬。與家長(cháng)交往中不收禮，不吃請客，不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教。
7、日常生活
在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì )公德，衣著(zhù)整潔得體，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱(chēng)號，能夠做到文明有禮貌又修養。
8、社會(huì )活動(dòng)
課余時(shí)間，我經(jīng)�？纯磿�(shū)，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒(méi)有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。也沒(méi)有進(jìn)行違法違紀活動(dòng)，是一位合法的公民。
自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：
�。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導致教學(xué)過(guò)程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀(guān)望的態(tài)度。其根源于本人主觀(guān)上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀(guān)上理論修養不夠。
�。ǘI(yè)務(wù)有待于提高。
�。ㄈ┖苌偈褂枚嗝襟w教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
�。ㄋ模┲鲃�(dòng)意識不夠，對問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。
當然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請同志們給予幫助指正！
針對以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：
�。ㄒ唬┱J真學(xué)習教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
�。ǘ┘訌妼�(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
�。ㄈ┘訌姳韭毞止芄ぷ鞯闹鲃�(dòng)性、積極性。團結互助，發(fā)揚奉獻精神。
暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告 2
今年暑假，我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血踏上了支教的征途。我與5名同學(xué)一同來(lái)到了山東省泰安市泰山區桑家疃小學(xué)進(jìn)行為期5天的支教活動(dòng)。此次支教活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我過(guò)得更充實(shí)，更豐富，更精彩�，F將支教情況報告如下：
一、教學(xué)工作方面
1、承擔教學(xué)情況
支教期間，我們主要輔導一年級至五年級學(xué)生的課程，所開(kāi)設的課程主要包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè )、體育以及手工制作課。我們努力創(chuàng )造開(kāi)放而又有活力的課堂環(huán)境，營(yíng)造平等、民主和諧的師生關(guān)系，提高課堂效率。
2、招生情況
由于我們只有5天的支教時(shí)間，用最短的時(shí)間教會(huì )他們更多的東西使我們一致的目標。到那的第一天我們就開(kāi)始組織招生，由于學(xué)校老師在臨近放假時(shí)已經(jīng)通知了孩子們我們要來(lái)的消息，再加上我們在村里的廣播，孩子們都踴躍報名，當天下午就有四十多個(gè)學(xué)生報名。隨著(zhù)課程的開(kāi)展，孩子們也陸續來(lái)報名，就連最后一天還有報名的，孩子的家長(cháng)說(shuō)：“就是讓孩子學(xué)一天也行�！苯刂磷詈笠惶�，我們共收到80名學(xué)生。雖然工作量很大，但我們心里很高興，這是我們得到肯定的最有力的證明。
3、課堂情況
所安排的課程貫穿著(zhù)獨立、自信、奉獻和感恩的精神，真正教給他們一些東西。通過(guò)與孩子們的交流，感受到的是他們的純真、善良、聰明、可愛(ài)與調皮，他們心中充滿(mǎn)夢(mèng)想，那些夢(mèng)想是那樣的感人，讓我們仿佛回到了自己的童年。在我們這小小的課堂上強人百出，三個(gè)年級三個(gè)班長(cháng)全部到齊，他們在這七天中也充分發(fā)揮他們的帶頭作用，他們學(xué)習認真，回答問(wèn)題積極，使得整個(gè)課堂氛圍其樂(lè )融融。
二、工作啟示
總體來(lái)說(shuō)，這次下鄉支教工作的開(kāi)展比較成功，達到了并且有些方面超出了我們的預期。但由于主觀(guān)和客觀(guān)上的一些原因，仍然出現了一些問(wèn)題，這都需要我們在以后的支教工作中注意吸取經(jīng)驗教訓，多加注意，做更充分的準備。支教生活雖然短暫，但它既豐富了我們的`生活閱歷又給我們留下了許多感受和啟發(fā)。
我們隊員是支教的行動(dòng)者，我們親眼看到學(xué)生們對我們的喜愛(ài)，他們對知識的渴望。而我們的行動(dòng)是可以改變他們的生活的，在他們眼中，我們就是榜樣，我們的品格會(huì )深深地影響聽(tīng)課的學(xué)生，我們激情，他們也會(huì )感到生命充滿(mǎn)活力，我們勇敢，他們也會(huì )自信，每一個(gè)支教的隊員都會(huì )發(fā)覺(jué)，在那里你竟然會(huì )有那么大的魅力，這時(shí)你就會(huì )有一種責任感，要讓學(xué)生們因為你而更加堅強，勇敢。另外，從客觀(guān)上，支教也鍛煉了隊員的能力，為以后步入社會(huì )打基礎。
在農村人口占多數的中國，農村教育是我國教育的重中之重。據調查我國農村偏遠地區以老齡教師為主。在師資和教育方面相對落后的農村，新課標更是難以實(shí)行。大學(xué)生下鄉支教的活動(dòng)更是給農村教育帶來(lái)了新的活力，帶來(lái)新的教育思想和方法，并且對農村產(chǎn)生了巨大的影響。
暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告 3
一、項目概述
本次實(shí)踐項目為南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社的貧困地區支教項目，支教團隊共七人，分別來(lái)自設計藝術(shù)與傳媒學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院、機械學(xué)院，成員年級由本科一年級至三年級不等。此次支教總時(shí)長(cháng)為26天，實(shí)際教學(xué)時(shí)間為22天。時(shí)間地點(diǎn)位于江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣王集鎮劉灣社區莊劉小學(xué)。授課人群為該小學(xué)學(xué)生及周邊村落一至五年級學(xué)生，學(xué)生共計210人。
二、實(shí)踐目的
1.推動(dòng)該地區教育水平的提高，對當地學(xué)生進(jìn)行補充教育，開(kāi)闊其眼界，幫助其樹(shù)立遠大理想，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
2.推動(dòng)愛(ài)心的傳播，身為伯藜學(xué)社的陶學(xué)子在受助的同時(shí)也應回饋社會(huì )播撒愛(ài)心。另外，促進(jìn)社會(huì )對留守兒童和貧困地區教育現狀的深入關(guān)注，力求通過(guò)社會(huì )力量改善貧困地區的教育。
3.促進(jìn)自身能力的提高，在實(shí)際授課中，逐步提高自身的語(yǔ)言表達能力、換位思考能力以及對孩子心理的理解力等等。
三、實(shí)踐內容
支教項目面向泗陽(yáng)縣劉灣村及其周邊村落一到五年級的小學(xué)生，實(shí)際招收學(xué)生共210人，實(shí)踐地點(diǎn)在劉灣村莊劉小學(xué)，內容圍繞給孩子們授課開(kāi)展，課程包括安全常識、心理知識、魅力語(yǔ)文、智慧數學(xué)、趣味英語(yǔ)、快樂(lè )體育、美術(shù)世界、音樂(lè )地帶、素質(zhì)拓展、思品健康、交流誦讀課等。此外還有家訪(fǎng)、聯(lián)歡會(huì )等。 課程采用新穎的形式進(jìn)行，促進(jìn)孩子們的素質(zhì)的提高。我們共選取了30位學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并對當地經(jīng)濟、民俗進(jìn)行調研。在支教的尾聲，我們邀請了當地村委會(huì )領(lǐng)導、莊劉小學(xué)的校長(cháng)及學(xué)生家長(cháng)，召開(kāi)了支教成果報告大會(huì )，暨莊劉小學(xué)20xx年暑期聯(lián)歡會(huì )。我的角色是美術(shù)老師和音樂(lè )老師，兼二年級班主任與支教記錄員。
培養學(xué)生良好的行為習慣，提升道德素質(zhì)，幫助其樹(shù)立遠大理想也是我們本次支教的重點(diǎn)內容之一。
四、實(shí)踐方法與過(guò)程
上課的時(shí)間表與該小學(xué)原有時(shí)間一致，上午7：30到校，10：50放學(xué)，下午2：30到校，5：30放學(xué)，上下午各四節課。為保證學(xué)生安全，孩子上下學(xué)必須有家長(cháng)接送，且上下午各點(diǎn)名一次�？紤]到支教時(shí)間較短，所以周一至周六上課，周日學(xué)生放假，我們進(jìn)行家訪(fǎng)。
考慮到當地小學(xué)平時(shí)只有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和思想品德課等通識課程（一二年級只有語(yǔ)文和數學(xué)），素質(zhì)拓展與興趣培養嚴重缺乏，原定的課程內容全部是美術(shù)、音樂(lè )、體育、科技、練字、演講朗誦和班會(huì )，后來(lái)應家長(cháng)要求，我們另外開(kāi)設了預習課程和暑假作業(yè)的輔導課程。所有教學(xué)用品都是我們自己購買(mǎi)齊全后帶到學(xué)校。
在藝術(shù)、科技和體育課上，我們沒(méi)有采用常規的教學(xué)方式，二年級從一開(kāi)始就采用分小組上課的形式，各組桌子都拼到一起，并且設組長(cháng)。課程大都采用小組討論、團隊協(xié)作的形式，重點(diǎn)培養動(dòng)手能力、合作精神和競爭意識等，如在某節五年級的美術(shù)課上，我給定一個(gè)主題為“社會(huì )”，先引導學(xué)生全方位的理解什么是社會(huì )，之后進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導小組自由討論，共同決定畫(huà)什么。小組作品的大方向定了之后，再來(lái)領(lǐng)取紙和畫(huà)筆。結束創(chuàng )作后，我對各小組整體的表現進(jìn)行評比打分，評比項中團隊協(xié)作占最大比重，其次才是創(chuàng )作質(zhì)量。由此導入團隊精神的教育，使同學(xué)們不知不覺(jué)體會(huì )到團隊協(xié)作的重要性。此外，在聽(tīng)音樂(lè )作畫(huà)的課上，孩子們邊聽(tīng)三種不同風(fēng)格的音樂(lè )邊畫(huà)出自己聯(lián)想到的內容。在科技課上，孩子們自己動(dòng)手做出火箭模型和“土電話(huà)”。體育課上，孩子們分小組進(jìn)行體育活動(dòng)競速賽，等等。在這些非常規的比較先進(jìn)的教學(xué)模式中，我們很容易的能夠看出這個(gè)學(xué)生群體中有其共性，也有其個(gè)性。
每天下午放學(xué)前的最后二十分鐘，是各班師生進(jìn)行總結當天的時(shí)間，在每周六下午的最后一節課是班會(huì )。在這些時(shí)間里，除了常規性的總結，便是道德素質(zhì)的培養以及幫助學(xué)生樹(shù)立遠大的人生志向與奮斗目標。二年級百分之五十的學(xué)生的理想都是做一名宇航員，理由大都是想到太空去看看，由此，孩子們的見(jiàn)識匱乏與好奇心展露無(wú)遺。在班會(huì )課上，我為孩子們介紹了各種他們感興趣的職業(yè)，如軍人，教師等等。然后以名人事跡為例，鼓舞孩子們從小應嚴格要求自己，努力學(xué)習，以此來(lái)改變自己的命運。
另外，由于學(xué)生絕大部分屬于留守兒童，父母常年不在身邊，老一輩的家長(cháng)很少有家庭教育的意識，因而導致孩子們的家庭教育匱乏，很多基本的行為規范缺失，有的甚至出現了性格缺陷。比如沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，上課隨意下位置，吃完?yáng)|西垃圾隨手扔掉，更大的問(wèn)題是在精神層面的問(wèn)題，如不懂得感恩，做不到誠實(shí)守信。在二年級進(jìn)行有關(guān)這些方面的教育比較容易，很多孩子聽(tīng)過(guò)之后就會(huì )遵守，然而高年級卻略顯困難。
我們共進(jìn)行了兩次家訪(fǎng)，每次每班選取三到五位同學(xué)的家庭。我們幾位老師交流后發(fā)現留守兒童現象十分嚴重，很多家長(cháng)一般都是一年甚至兩年回一次，而且很多家長(cháng)都沒(méi)有上完初中。孩子大多由爺爺奶奶或者是親戚帶。有的家長(cháng)有從小教育孩子的思想，或者讓孩子有原則地自由發(fā)展。然而這只是極少部分，大部分家人對于孩子的教育只是讓其接受學(xué)校教育，孩子出什么問(wèn)題也只是讓老師別手軟。整個(gè)村人口中老人和小學(xué)生占絕對比重，我們在支教過(guò)程中也沒(méi)見(jiàn)多少年輕人。老人一般是務(wù)農，時(shí)常打理田地，閑暇時(shí)打麻將。村里有一個(gè)食品廠(chǎng)和電子廠(chǎng)，這是村里為數不多的年輕人和中年人的工作場(chǎng)所。這里蟬比較多，孩子們不上課時(shí)會(huì )選擇捉蟬補貼家用，每只活的蟬可以賣(mài)到七毛錢(qián)，一次聊天中發(fā)現一個(gè)四年級的女生一晚上捉了五十多只。
在支教的尾聲，我們進(jìn)行了支教成果報告大會(huì )，暨莊劉小學(xué)20xx暑期聯(lián)歡會(huì )。從節目的排練，主持人的訓練，到邀請函的制作，舞臺的租賃，無(wú)不傾注了我們的心血。在這次聯(lián)歡會(huì )中，我負責兩位主持人的訓練、兩位演講同學(xué)的訓練以及一位學(xué)生代表的發(fā)言的訓練，還有所有的發(fā)言稿的撰寫(xiě)。聯(lián)歡會(huì )先是村委會(huì )書(shū)記發(fā)言，并為我們頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和錦旗，之后是代表們發(fā)言，節目表演。整場(chǎng)聯(lián)歡會(huì )有序進(jìn)行，沒(méi)有出現任何紕漏，獲得了當地領(lǐng)導們和家長(cháng)們的一致好評。
五、實(shí)踐成效
通過(guò)這次支教，孩子們收獲了很多課本上與課本外的知識，同時(shí)開(kāi)闊了視野，見(jiàn)識了一些之前從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。很多學(xué)生在心中埋下的種子開(kāi)始生根發(fā)芽，鞭策著(zhù)他們奮發(fā)向上。最重要的是孩子們獲得了以前從未有過(guò)的如此快樂(lè )的學(xué)習體驗，這難忘的回憶成為這些孩子們童年記憶中靚麗的一筆。
我通過(guò)這次實(shí)踐，更加深入了解了貧困地區的現狀，對于社會(huì )的認識提升了一個(gè)層次促進(jìn)了我心智的進(jìn)一步成熟和人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的完善。在語(yǔ)言表達、對兒童心理學(xué)的理解、吃苦耐勞等方面有了極大的提升。這次非凡的`經(jīng)歷也讓我更加深刻的剖析自我，看到了自身的很多缺點(diǎn)，從而更加嚴格的要求自己。
在社會(huì )上也傳播了更多的正能量，引起社會(huì )對貧困地區教育的更深入的關(guān)注。很多家長(cháng)在一開(kāi)始并不是很相信我們的“免費補課”，當確信無(wú)疑是免費的之后，無(wú)不表示由衷的感謝，并且還有一些家長(cháng)要求請我們吃飯。支教中的奉獻精神對于孩子也是良好的教育。
六、下一步計劃
我們已經(jīng)和莊劉小學(xué)達成合作意向，之后暑假還會(huì )有更多的陶學(xué)子赴當地進(jìn)行支教，把莊劉小學(xué)作為一個(gè)南京理工大學(xué)伯藜學(xué)社暑期支教合作點(diǎn)，持續發(fā)揚當代大學(xué)生的奉獻精神，為社會(huì )傳播更多的正能量。
與班上的同學(xué)保持聯(lián)絡(luò )，為這些學(xué)生提供生活上與學(xué)習上的指導，有機會(huì )會(huì )再去莊劉小學(xué)和孩子們一起交流。此外，選取五位同學(xué)進(jìn)行長(cháng)期的重點(diǎn)關(guān)注，跟蹤其學(xué)習狀況，并提供幫助，并形成階段性的書(shū)面報告。
七、個(gè)人心得
1.教育要從娃娃抓起。由于貧困地區經(jīng)濟不發(fā)達，民眾受教育程度普遍偏低。學(xué)校教育也較為松散。因而孩子的學(xué)習就像沒(méi)有園藝師照料的苗圃，大多數結果就是孩子的學(xué)習一塌糊涂。最直接的表現就是孩子們的字，在一到五年級200多學(xué)生中，基本沒(méi)有一個(gè)孩子字寫(xiě)得讓人滿(mǎn)意的，大部分同學(xué)的字歪七扭八，根本不按照字的筆順來(lái)寫(xiě)。我在教二年級的孩子們寫(xiě)英文字母時(shí)，就受此慣性影響，寫(xiě)成什么樣的都有。在孩子們剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，老師要求寬松，家長(cháng)也沒(méi)有顧及孩子的學(xué)習，就造成了這個(gè)后果。然而寫(xiě)字的重要性不言而喻。對比二年級與五年級的學(xué)生，就會(huì )發(fā)現，二年級的學(xué)生的學(xué)習如果不加以干預，就會(huì )發(fā)展成五年級那些學(xué)生的樣子，而五年級的學(xué)生是什么樣子呢？對于學(xué)習毫無(wú)概念，在一次數學(xué)測試中，全部是書(shū)上的例題卻沒(méi)有一個(gè)人及格，夸張一點(diǎn)，整天是渾渾噩噩的狀態(tài)。我認為學(xué)習也是一種習慣，而一二年級則是最佳培養時(shí)間。如果錯過(guò)了，以后則很難培養起來(lái)。其實(shí)家長(cháng)多督促督促孩子，嚴格要求，結果就不會(huì )太差。
2.家庭教育先于且重于學(xué)校教育。在這二十多天的相處中，雖有很多歡樂(lè )，但是孩子們的一些表現實(shí)在讓人大跌眼鏡。比如，和幾個(gè)孩子一起玩累了之后給他們買(mǎi)罐裝飲料，喝完紛紛把易拉罐丟在地上。本來(lái)很好的心情瞬間被破壞。還有的孩子隨地吐痰，有的甚至還偷東西，等等。有時(shí)候真的不愿意相信這種事怎么會(huì )在這群天真可愛(ài)的孩子身上發(fā)生呢。不過(guò)有一件事可以為此做出解釋。一個(gè)一年級學(xué)生無(wú)故缺課沒(méi)有請假，到校后受到老師處罰，下午奶奶便來(lái)向老師道歉。本來(lái)覺(jué)得這個(gè)老奶奶挺有素質(zhì)，然而當我證實(shí)這個(gè)孩子沒(méi)有請假的原因就是她奶奶的阻撓的時(shí)候，心里又涼了半截。還有很多家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候在學(xué)校就是隨地吐痰。開(kāi)過(guò)聯(lián)歡會(huì )，全校都是垃圾。這樣的例子不勝枚舉。在素質(zhì)教育上，學(xué)校老師認為這個(gè)是家庭教育的責任，自己只要教知識就好了。然而很多家長(cháng)由于自身的局限性并不懂這個(gè)，認為把孩子送到學(xué)校就是讓孩子接受教育。學(xué)校教育與家庭教育相互扯皮，造成了對孩子素質(zhì)教育的真空，最后受害的只能是孩子。很多父母外出打工，無(wú)法陪在孩子身邊，因而留守兒童的這一情況更甚。
孩子出生時(shí)最先接觸的就是自己的家庭，并不是學(xué)校。陪在孩子身邊無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，他們的一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子造成耳濡目染的影響。而且老師與學(xué)生再怎么親近，畢竟不是孩子的父母。當一大幫不懂事的孩子沖破老師的底線(xiàn)時(shí)，老師難免失去耐心。在家庭經(jīng)濟不允許送孩子到更好的環(huán)境中就讀時(shí)，自己的家長(cháng)就應該對自己孩子所處的環(huán)境有著(zhù)清醒的認識，加強對孩子素質(zhì)上的教育和學(xué)習上的要求。
3.個(gè)人情感
與這些孩子們共同相處的這二十三天是我一生難忘的回憶。雖然有的時(shí)候這些孩子真的很氣人，有時(shí)候嗓子都喊啞了，但是孩子們帶來(lái)的感動(dòng)，那純真的笑臉足以消散一切困難和氣憤。孩子們用他們那歪歪扭扭的文字、直接的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的動(dòng)作等等一切不成熟的方式來(lái)表達著(zhù)自己的謝意與敬意，總是能瞬間融化心靈。
與孩子們共同相處的時(shí)光，沒(méi)有大城市的喧鬧與擁擠，也沒(méi)有誘惑和煩惱，有的只是藍天白云，樹(shù)林田地，小橋流水，還有孩子們的童真。支教的時(shí)間很短，而且一去不復返，但是美好的時(shí)光總是讓人懷念，并鞭策著(zhù)我更加奮勇向前。
暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告 4
一、概述
隨著(zhù)國家對義務(wù)教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經(jīng)濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂(yōu)。在這些地區，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學(xué)手法較為傳統，家長(cháng)的思想認識水平不高等因素，造成了學(xué)生的學(xué)習目標不夠明確，學(xué)習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學(xué)生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點(diǎn)。
針對以上情況，我們特自發(fā)組織了 “愛(ài)在川西”義務(wù)支教隊，預計在涼山州德昌縣大灣中心校進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng)，但由于多方面因素的影響，最終只開(kāi)展了8天�！皭�(ài)在川西”義務(wù)支教隊，系四川師范大學(xué)地理與資源科學(xué)學(xué)院學(xué)生內部自發(fā)組織形成的支教團隊，我們以“情系川西，帶愛(ài)旅行”為主題，本著(zhù)“寓教于樂(lè )”的原則，在學(xué)校和學(xué)員領(lǐng)導的大力支持和幫助下于七月的彝族鄉里進(jìn)行一次愛(ài)心之旅。
此次支教活動(dòng)集調研、家訪(fǎng)和教學(xué)三者為一體，在充分發(fā)揮團隊成員特長(cháng)的同時(shí)，幫助當地彝族小學(xué)生樹(shù)立成才意識。在短短的8天內，在當地的教育局、鄉政府和學(xué)校的支持和幫助下，我們團隊克服當地條件不足，充分發(fā)揮團隊特色，在強化期末復習的同時(shí)，進(jìn)行了成語(yǔ)沙龍、趣味地理、安全教育、心理輔導、素質(zhì)拓展等課程教學(xué)，加強了山區孩子們思想、道德、觀(guān)念的正確樹(shù)立和培養，使他們學(xué)到了一些從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的知識，開(kāi)闊了眼界。在圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們團隊還利用課余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行唱歌、跳舞、打籃球、跳健美操等綜合娛樂(lè )活動(dòng)，豐富了他們的課余生活。
在此次活動(dòng)中，我們團隊利用休息時(shí)間對離學(xué)校較近的同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，在攀山登巖中感受到了當地自然條件的惡劣和孩子們上學(xué)路途的艱難，并對被訪(fǎng)家庭的經(jīng)濟狀況和成員關(guān)系狀況有了大致的了解。此外，我們還參觀(guān)了當地有名的黑龍潭，同當地鄉長(cháng)、村長(cháng)、書(shū)記、校長(cháng)、名流、群眾一起探討當地的現狀，暢想德昌的未來(lái)。
通過(guò)此次活動(dòng)，一方面傳達我們對少數民族地區學(xué)生的愛(ài)心，并給他們帶去外界先進(jìn)的思想觀(guān)念，教會(huì )他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，豐富貧困山區的文化建設。另一方面，也讓我們能夠感受當地的風(fēng)土民情，了解貧困地區人們的生活境況以及當地自然經(jīng)濟地理、教育發(fā)展現狀等，鍛煉我們的毅力，加深自身對山區自然經(jīng)濟地理及教育等各方面的認識，提升自身的素質(zhì)，以便幫助我們更好地融入社會(huì )。再則，此次支教活動(dòng)也得到了當地彝族朋友的高度認可和贊揚，通過(guò)和彝族朋友各種方式的交流在某種加深了彝漢兩族人民的感情，從一聲聲優(yōu)美的民族歌曲中，我們體會(huì )到了濃濃的民族情誼。
二、支教簡(jiǎn)介
(一)活動(dòng)概況簡(jiǎn)介
本次支教活動(dòng)萌發(fā)于今年4月底，接著(zhù)我們組隊，聯(lián)系當地學(xué)校，并根據當地實(shí)際情況寫(xiě)策劃，拉贊助，做宣傳，為孩子們買(mǎi)小禮物等做好了充分準備后于6月 29日奔赴梁山州德昌縣大灣中心下校，由于學(xué)生安全、學(xué)校停水、交通不便，食堂伙食購買(mǎi)困難等多因素的影響，以致此次活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間較短，只有短短的8天 (從6月30日到7月7日)。
團隊成員來(lái)自不同的地方，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中我們遇到了很多棘手的問(wèn)題，但大家都齊心協(xié)力，遇事群策群力，集體商量探討解決的辦法，問(wèn)題最終得到了解決，特別是到了支教學(xué)校以后，很多實(shí)際情況有變動(dòng)，需要我們靈活處理，如學(xué)校停水，孩子們不能來(lái)上課;怎樣解決復習和其他課程的設置安排之間的時(shí)間沖突問(wèn)題等一系列問(wèn)題，但在我們的共同協(xié)作之下也得到了很好的解決。當然，這也離不開(kāi)學(xué)校的支持和配合。
(二)活動(dòng)開(kāi)展地區經(jīng)濟地理概況簡(jiǎn)介
此次活動(dòng)開(kāi)展地點(diǎn)大灣鄉中心校隸屬涼山州德昌縣大灣鄉，位于海拔2200米的高山之上，緊鄰大灣鄉鄉政府，氣候較為宜人，風(fēng)景秀美，平時(shí)多云霧繚繞，恍如仙境，地處偏遠、交通不便、經(jīng)濟發(fā)展落后，民風(fēng)純樸，熱情好客，各家分散居住。
(1)氣候狀況
該地區隸屬亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候，年均氣溫18攝氏度，年均降水1049毫米，有明顯的雨季，夏季高溫多雨，冬季溫和少雨，水資源極為豐富，無(wú)霜期300天以上，常年日照數為2147小時(shí)，森林覆蓋率高達40%多，森林資源較為豐富。夏季白天陽(yáng)光明媚，由于海拔較高，所以紫外線(xiàn)較為強烈，當地居民膚色普遍較黑，雖陽(yáng)光強烈，但也有陣陣清風(fēng)伴隨著(zhù)太陽(yáng)光，讓人不會(huì )感到太熱，氣溫雖相對晚上較高，但相對山下則較涼爽;晚上風(fēng)比較大氣溫則較低，有時(shí)還需穿長(cháng)袖。
(2)經(jīng)濟發(fā)展狀況
由于地形復雜，山高路陡，交通極為不便，只有一條從山下盤(pán)上山頂，再從山頂盤(pán)下山崎嶇不平的開(kāi)辟于樹(shù)叢陡山中的盤(pán)山公路通往山上，成為當地彝族朋友們通往縣城唯一較為寬闊的交通線(xiàn)路，從山里到縣城每天只有一班車(chē)錯過(guò)了就只有等第二天出去。其次摩托車(chē)也是他們的好朋友，把他們從山里帶出去，據當地朋友介紹，幾乎每家每戶(hù)都會(huì )擁有一輛甚至兩輛摩托車(chē)以便其出行和簡(jiǎn)單買(mǎi)賣(mài)。雖然地處山區，森林覆蓋率較高，但森林保護任務(wù)艱巨，尤其是公路兩邊的植被保護，一旦破壞，公路將會(huì )被毀，甚至更大面積的滑坡、泥石流、崩塌等自然災害將會(huì )影響山區朋友的正常生活，即便他們好好保護植被，目前公路兩邊滑坡、崩塌現象仍屢見(jiàn)不鮮，要保證正常的通行，每年還需要進(jìn)行多次檢修。由于交通不便，該地區所有人家幾乎住的都是用土磊的屋子，一到夏天下雨住起來(lái)就有點(diǎn)危險了，雨水隨時(shí)都可能流進(jìn)屋，若風(fēng)雨太大，墻就面臨倒塌的危險了。只有極少的靠公路的家境很好的人家才能修磚房或樓房。
該地區亞熱帶高原季風(fēng)為基帶的立體氣候也鑄就了該地亞熱帶立體農業(yè)，高度差是每個(gè)層次的分隔標準，高度的不同，形成了不同層次的類(lèi)似于梯田的臺階種植地，不同海拔高度所種植的農作物也不同�？緹煘槠渲饕慕�(jīng)濟作物，種植地側重于海拔相對較高的中間帶和較低地帶;玉米是其次要糧食作物以供其飼養家畜，它在該地區種植面積較小，種植地區較為分散，沒(méi)有明確種植地帶分區;花椒、辣椒、核桃等則是其次要的經(jīng)濟作物，核桃種植地側重于海拔較低的地區，處在最低層次，花椒、辣椒種植規模也很小，所以分布區域也不明顯，一般都間插種植于烤煙地之間。每家每戶(hù)幾乎都要種幾畝甚至是幾十畝的烤煙，而烤煙也幾乎是整個(gè)家庭的所有收入，每年八、九月份是收獲烤煙的最佳時(shí)期，也是一年中最繁忙的時(shí)期，家中所有人員都要為烤煙“服務(wù)”，整天都奔波于烤煙地和烤煙房之間�？緹煼渴怯赡嗤晾谄龆傻�，高約5.5米，房頂有的是用塑膠蓋上后再蓋上泥土，而有的則用瓦直接蓋上，從整體看給人小巧精致的感覺(jué)。煙烤好后大約在每年十月份由政府按市價(jià)統一安排收購，減輕其出售負擔。而花椒、辣椒、核桃等則需當地彝族朋友們自己運往縣城銷(xiāo)售。
在大灣鄉還有一塊旅游勝地——黑龍潭。黑龍潭是一個(gè)堰塞湖，四周由高山包圍，潭水來(lái)源于山上，特別清涼，手伸進(jìn)水里都會(huì )有一種涼得刺骨的感覺(jué)，夏季的時(shí)候到此來(lái)避暑會(huì )是不錯的選擇。雖然潭周邊都是樹(shù)，但是潭中卻沒(méi)有一片葉子，這就是其神奇所在。據當地彝族朋友介紹，潭中魚(yú)很多，最大的有一米多長(cháng)，將近一百斤，他們都視這個(gè)潭為神潭，不會(huì )去侵犯潭中生物，不會(huì )捕捉潭中魚(yú)，任其自由生長(cháng)，但有些村民偶爾也會(huì )拿起魚(yú)竿去釣上幾條當作佳肴。但由于經(jīng)濟落后，交通不便，宣傳力度不夠，幾乎沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)，承載能力有限，知道該地點(diǎn)的人除了當地人之外還很少，到此地來(lái)游玩大人就可想而知了。我們想，如果交通有所改善，當地人或政府愿意出一筆資金將此地加以開(kāi)發(fā)，未來(lái)必將成為當地旅游的黃金勝地，必將帶動(dòng)當地經(jīng)濟的.發(fā)展，促進(jìn)當地人民思想的進(jìn)一步解放。
(3)風(fēng)土民情——大口大口吃肉，大口大口喝酒。
初來(lái)乍到，第一天校方用當地的最高禮節(殺豬請我們吃烤肉)為我們接風(fēng)洗塵。對此我們既感到新鮮，又感到激動(dòng)，吃著(zhù)彝族特有的“砣砣肉”和現烤的手抓肉，喝著(zhù)那香甜的梅子酒，我們打心底的感受到了彝族朋友熱情好客的淳樸民風(fēng)以及“大口大口吃肉，大口大口喝酒”的彝族特色。在后來(lái)的家訪(fǎng)過(guò)程中，我們對彝族有了更深刻的了解和體會(huì )，彝族朋友的“大口喝酒，大口吃肉”的豪爽性格，讓我們十分欽佩。
涼山是歌舞之鄉，彝族是能歌善舞的民族。肉食主要有牛肉、豬肉、羊肉、雞肉等，喜歡切成大塊大塊(拳頭大小)煮食，漢族稱(chēng)之為“坨坨肉”。大、小涼山及大部分彝族禁食狗肉，不食馬肉及蛙蛇之類(lèi)的肉。彝族喜食酸、辣，嗜酒，有以酒待客的禮節。酒為解決各類(lèi)糾紛，結交朋友、婚喪嫁娶等各種場(chǎng)合中必不可少之物。對此，我們深有體會(huì )。
雖然我們這次支教的時(shí)間短暫，但是這里的一草一木，一個(gè)笑容，一個(gè)招呼都給我留下深刻的印象，我發(fā)現自己深深的喜歡上這里了，這里的土地，這里的人們，讓我們無(wú)比尊敬和喜愛(ài)。我期待著(zhù)再次踏上這片熟悉的土地，繼續完成我們未完成的使命，給更多需要幫助的孩子們送去幫助，盡自己的一份力量。
(三)德昌縣彝族山區教育發(fā)展現狀簡(jiǎn)介——雖有所發(fā)展，但還存在較多的問(wèn)題。
隨著(zhù)國家九年義務(wù)教育和西部大開(kāi)發(fā)地推進(jìn)，我國山區教育事業(yè)雖有所發(fā)展，但效果卻不明顯，涼山州德昌縣彝族山區教育事業(yè)發(fā)展情況如下：
(1)教育觀(guān)念總體提高，但還存在部分男尊女卑的思想。
九年義務(wù)教育的大力推行和西部開(kāi)發(fā)的深入推進(jìn)，社會(huì )飛速發(fā)展，越來(lái)越多的彝族山區學(xué)生家長(cháng)認識到知識的重要性，極大地提高了對孩子上學(xué)的支持度。不同知識結構層次以及自身經(jīng)歷不同的家長(cháng)對下一代教育關(guān)注程度不同，受過(guò)教育的家長(cháng)一般都能意識到孩子學(xué)習的重要性。但不管怎樣所有的家長(cháng)都有一個(gè)希望，那就是希望自己的孩子能好好學(xué)習，將來(lái)能擺脫條件惡劣的家鄉走出大山去。所有的家長(cháng)多一致認為：只要孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，能考出去，他們都愿意支持其繼續讀書(shū)，直到念完大學(xué)。而在關(guān)于男女孩子是否接受教育以及接受教育程度的高低方面，從我們的家訪(fǎng)和與孩子的交流中我們還聽(tīng)到了一個(gè)極為可怕的消息——男尊女卑。某些家長(cháng)和孩子在一定程度上還保留了傳統的女孩不接受教育或直接受最基本的教育，讀書(shū)時(shí)間不能太長(cháng)，除非她學(xué)習成績(jì)非常優(yōu)異，因為在他們眼里女孩子要嫁出去，最終還是別人家的人。
與此同時(shí)，也有些家長(cháng)思想觀(guān)念較為開(kāi)放，不管是男還是女，他們都會(huì )在孩子很小時(shí)候想盡一切辦法送孩子走出山到縣城里去讀書(shū)，其中王大哥就是最典型代表，王大哥自己熟讀得不多，但是經(jīng)常在外面打工，深知知識的重要性，所以在孩子三歲時(shí)就把她送到現成的幼兒園里學(xué)習，但這樣的家長(cháng)在山區是屈指可數的。當然，也有很大一部分家長(cháng)對孩子的教育持放任的態(tài)度，他們關(guān)注更多的是家庭的生活問(wèn)題，而孩子更多的時(shí)間則是花在了農活上面。這部分家長(cháng)他們一般都不識，漢話(huà)也都不怎么會(huì )說(shuō)的，他們雖然希望孩子能好好學(xué)習，但由于生活的壓力，孩子們不得不將過(guò)多的時(shí)間投入到干農活中去，另外，由于機長(cháng)其自身不識，沒(méi)受過(guò)教育，對孩子的學(xué)習輔導為零，加之孩子畫(huà)在學(xué)習上的時(shí)間過(guò)少，進(jìn)而導致孩子學(xué)習成績(jì)較差，自信心受打擊而破罐子破摔放任自己，學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差，最終不得不輟學(xué)。
(2)辦學(xué)條件大大改善，但教學(xué)資源地區分布差異極大。
隨著(zhù)國家西部大開(kāi)發(fā)的推進(jìn)，涼山州的教育也迎來(lái)了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但教學(xué)資源，教育資金分布差異極大，極為不平衡�？h城的中小學(xué)教學(xué)資源和資金分配非常充裕，大力興建教學(xué)樓、宿舍、食堂等，并配備圖書(shū)室。但偏遠的山區就好像有些被冷落了，孩子們的教室仍然是被例如危房名單的土墻或修筑極為不穩固的磚瓦房。師資力量也很弱，由于山區地處偏遠、交通不便、經(jīng)濟文化各方面相對落后等原因，在老師的招聘往往很困難，教師十分缺乏，師資力量相當薄弱有些學(xué)校就幾個(gè)老師任教，甚至有“一校一師”的情況，且大多數都是專(zhuān)科畢業(yè)，實(shí)際的教學(xué)水平和能力有限，教師的整體素質(zhì)還有待提高，特別是鄉村小學(xué)。學(xué)生伙食方面質(zhì)量雖有所提高但還是不盡人意，有待改善。圖書(shū)室也雖然自各個(gè)學(xué)校都有，但是設置在高年級的教室里，而且里面就只有極少量的書(shū)，根本不能保證孩子們課外閱讀的需要，所以圖書(shū)室實(shí)際上就是名存實(shí)亡的空殼子。再次，一村一校的教育建設目標還未實(shí)現，孩子們上學(xué)還需長(cháng)途跋涉，極為不便。
我們所去的大灣中心校就是最好的例證，破舊不堪的教室，泥濘不堪的操場(chǎng)，擁擠簡(jiǎn)陋的學(xué)生宿舍，經(jīng)常性停水間歇性停電，教育設施少的可憐，很多設施基本沒(méi)有。學(xué)校師資力量很缺乏：校長(cháng)兩名，教師八名，食堂人員兩名，而校長(cháng)還要負責另外一個(gè)鄉村小學(xué)。目前有98名學(xué)生： 一年級23人;二年級43人;四年級17人;五年級15人。三年級因選拔考試(類(lèi)似于畢業(yè)考試，由縣教育局統一出題，考試成績(jì)優(yōu)異的則可以到縣城里讀書(shū)，成績(jì)較差的則留下來(lái)繼續在大灣中心校讀)和六年級畢業(yè)考試完畢已經(jīng)提前放假了，好多都是兄弟姐妹兩人、三人或四人在一起讀書(shū)，老師的宿舍和學(xué)生的教室早已經(jīng)被列為危房，鮮紅的“拆”格外醒目，可是學(xué)生們仍然要在四面透風(fēng)，屋頂漏水的教室學(xué)習。
(3)教學(xué)方式比較陳舊死板，不能較好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
國家極力倡導素質(zhì)教育，主張教育改革，在全國各地大力推行教育改革的當今，涼山州彝族自治州教育改革的步伐也在馬不停蹄地開(kāi)展著(zhù)。地形復雜，交通不便，經(jīng)濟發(fā)展落后的彝族山區的文化交流、教育方式都存在一定的封閉性。雖然國家教育部門(mén)提出新的教育理念，倡導新的教育方式，但由于教育設施落后，師資力量缺乏，受教育程度有限等原因，這些新的理念和教育方式卻很難被山區教師接受，特別是在鄉村小學(xué)，就更難得到落實(shí)了。老師和學(xué)生之間的大關(guān)系幾乎還停留在很傳統的類(lèi)似于私塾先生和學(xué)生的關(guān)系，老師靠的是扳尺來(lái)維持上課秩序，老師仍有過(guò)去私塾里“先生”的架子，部分體罰學(xué)生的現象仍然存在，但是體罰過(guò)后問(wèn)題仍未得到解決，學(xué)生和老師沒(méi)有建立起師生之間的真感情，老師始終認為自己是至高無(wú)尚的，學(xué)生永遠處于從屬地位，只能聽(tīng)老師的安排，這樣下來(lái)，師生之間的互動(dòng)就無(wú)從談起。在老師心中，教育學(xué)生似乎只有用武力威脅，用板尺敲打才會(huì )讓學(xué)生好好學(xué)習，始終信奉“黃金棍子出好人”，但結果卻事與愿違，學(xué)生不會(huì )打心底服老師的管教，當著(zhù)老師一套，背著(zhù)老師一套，這樣下來(lái)，師生之間的隔閡就越來(lái)越嚴重，學(xué)生也破罐子破摔，成績(jì)便越來(lái)越差。剛到大灣中心校時(shí)，孩子們正在上課，只聽(tīng)見(jiàn)老師聲音特別大，起初我們還以為老師在和學(xué)生吵架呢，后來(lái)一問(wèn)才知道在這里老師向來(lái)都是這樣的，因為孩子們比較調皮，只有這樣孩子們才會(huì )認真聽(tīng)課。當然，這種“單向威脅式”的教育方式和教育觀(guān)念是和國家提倡的改革開(kāi)放式教育是相違背的，在這種落后的教育觀(guān)念指導下的教育方式也不太可能適應當今教育的需要。這種傳統式的以教師為中心的缺少師生互動(dòng)的單向式的講課方式，使很多學(xué)生喪失了學(xué)習的熱情，學(xué)習積極性也倍受打擊。
此外，在以電視為了解外界的主要工具的山區，小學(xué)英語(yǔ)教育水平幾乎為零，我們所在的大灣中心校也如此，只有五六年級才會(huì )開(kāi)設英語(yǔ)課，而且課程也非常少，一周只有一節，英語(yǔ)老師水平也不高。但這種現狀也是沒(méi)辦法的，無(wú)論是傳統式的教育觀(guān)念還是幾乎為零的英語(yǔ)水平，都是受當地條件所限制的，要改變這種現狀不僅需要國家教育部門(mén)的努力，更需要社會(huì )這個(gè)大家庭給予更多的幫助和支持，需要更多的兄弟姐妹們踏入山區，把新的教育理念，新的教育方式以及更多先進(jìn)的東西帶到山區去，和山區朋友們好好交流，把這些先進(jìn)的東西教給他們，為山區教育事業(yè)和興旺發(fā)達貢獻一份力量。近年來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生支教隊伍開(kāi)始利用假期時(shí)間深入山區，企圖把自己的知識帶給山區孩子們，和他們分享我們的快樂(lè )，好好的和他們交流，讓他們學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習，并樹(shù)立正確的人生觀(guān)，找到自己的奮斗目標，而我們只是其中渺小的一支。
(4)政府雖加大對教育的關(guān)注力度，但具體政策落實(shí)不到位。
雖教育部門(mén)加大了對普及九年義務(wù)教育制度和“兩免一補”政策的宣傳力度，政府相關(guān)部門(mén)人員也深入到各鄉村宣傳普及九年義務(wù)教育，注重少數民族文化和風(fēng)俗習慣的傳承，但政策在各少數民族山區的落實(shí)卻不到位，一方面是因為政府資金分配不均衡，將大多數資金用于打造縣城學(xué)校，只將少部分資金用于山區教育事業(yè)的發(fā)展;另一方面是由于山區條件受限，使得修建教室材料等運輸困難。
(5)山區兒童輟學(xué)率有所下降，但失學(xué)現象還是比較嚴重。
由于家長(cháng)在教育方面的思想觀(guān)念不斷改變，對孩子的教育重視程度較以前有了很大的改觀(guān)，山區孩子輟學(xué)在下降，但有些家庭由于孩子過(guò)多，經(jīng)濟負擔過(guò)重，輟學(xué)現象仍然屢見(jiàn)不鮮，尤其是女孩子輟學(xué)。一般是由于負擔不起過(guò)高的學(xué)雜費或家里干活人手不夠，家長(cháng)則讓孩子在輟學(xué)在家幫忙干活(女孩輟學(xué)多是這方面的原因)，或是學(xué)生自己對學(xué)習不感興趣，學(xué)習成績(jì)差，自己不想繼續讀書(shū)。一些孩子小學(xué)都未畢業(yè)就輟學(xué)在家，一些孩子則讀完小學(xué)就再也沒(méi)上過(guò)學(xué)了。我們家訪(fǎng)中的拾葉子古的二哥就是個(gè)明顯的例子，家中一共有五兄妹，大哥二十左右，早已沒(méi)上學(xué)了，二哥也因家中經(jīng)濟困難小學(xué)還未畢業(yè)就輟學(xué)在家，他和四妹再讀一年級，家中還有一個(gè)沒(méi)上學(xué)的妹妹。
(四)大灣中心校簡(jiǎn)介
學(xué)校位于海拔2200米以上的德昌縣大灣鄉半山腰處，緊鄰大灣鄉政府。由于學(xué)前班和三、六年級學(xué)生早已放假，學(xué)校目前有學(xué)生98名，一年級23人，二年級43人，四年級17人，五年級15人。2名校長(cháng)(同時(shí)還要管理另外一個(gè)村小)，教師8名，食堂人員2名，師資力量非常缺乏。原來(lái)學(xué)校的宿舍食堂也是和教室一樣破爛不堪，被列為危房，近年來(lái)，在周教育改革之風(fēng)的推動(dòng)下才有了一絲改變，修建成今天的兩層樓房，學(xué)生住在里面才有一絲絲安全感。而教室依舊是與烈日同行，與風(fēng)雨相伴的貼著(zhù)格外醒目的紅色“拆”標簽的用土和瓦筑成的已有較長(cháng)年生的危房。夏天陽(yáng)光很強，雨水很多，陽(yáng)光直接從窗戶(hù)射入教室內，十分刺眼，對孩子們學(xué)習和視力極為不利，一到下雨孩子們就要慌了，教室一直漏雨，泥質(zhì)地面就變成河，桌凳被淋濕，孩子們上課便成為了一個(gè)難題。同樣，泥質(zhì)操場(chǎng)積滿(mǎn)了水，孩子們活動(dòng)的空間都沒(méi)有了。而在晴天，孩子們下課了就在滿(mǎn)是泥水的操場(chǎng)上玩耍�；@球、羽毛球、兵乓球這些基本活動(dòng)器材都沒(méi)有，課余時(shí)間可供他們玩的只有彈珠，圓紙片之類(lèi)的小東西。唯一的圖書(shū)柜在五年級的教室里，里面只有簡(jiǎn)單的兩排圖書(shū)，大概只有幾十本，這對于那些渴求更多知識的孩子們來(lái)說(shuō)是很可悲的。
此外，學(xué)校經(jīng)常性停水，間歇性停電，給孩子們生活學(xué)習帶來(lái)極大不便，停水時(shí)，孩子們連水都沒(méi)有喝，我們聽(tīng)見(jiàn)孩子喊要喝水，我們把自己買(mǎi)的水給他們。一二年級教室里燈也是壞的，有些愛(ài)學(xué)習的孩子晚上摸黑也在教室里學(xué)習，即使這樣對他們視力極為有害。學(xué)校住校生一般早上七點(diǎn)左右就要上早自習，晚上七點(diǎn)上到八點(diǎn)，八點(diǎn)半就關(guān)燈睡覺(jué)，但由于太早。孩子們根本睡不著(zhù)，大家聚到一起聊天或做其它事，所以需要老師守著(zhù)睡。這些學(xué)生一年級一般在九歲左右，有些孩子由于成績(jì)較差，多次復讀十二歲還在讀一年級;二年級一般在十一歲左右;四年級一般在十三歲左右;五年級一般在十四歲左右，六年級一般在十五歲左右。而在山外的我們一般在十二歲就上初中了，十五歲已經(jīng)初中畢業(yè)了，可山里的孩子卻還在上小學(xué)。
三、支教活動(dòng)流程
(一)課堂教學(xué)(6月30日—7月2日，7月5日—6日)
由于夏季雨水多，自然災害多，學(xué)校經(jīng)常性停水停電，以及交通不便，伙食供應困難，原本計劃的15天瞬間必須縮短到8天;又面臨學(xué)生即將期末考試，應學(xué)校要求，期末復習要狠抓。真是計劃不如變化，我們原計劃的素質(zhì)拓展課程很多也不得不縮減，而把側重點(diǎn)放在給孩子們期末復習上去，而把我們預先設計的課程放在課余時(shí)間來(lái)上。
原計劃按每個(gè)年級學(xué)生人數和水平來(lái)具體分班，但根據校方安排和實(shí)際情況便沒(méi)有進(jìn)行分班，按已有的班級進(jìn)行復習，而開(kāi)展其它拓展課時(shí)則將一二年級分在一起進(jìn)行，四五年級分在一起進(jìn)行，由于一二年級人比較多，所以分配了我們中的五個(gè)來(lái)負責。高年級男生主要是教他們籃球，女生教她們羽毛球，其它課程則男生女生一起開(kāi)展，如勵志教育課、英語(yǔ)課、科普課、心理輔導、趣味地理等。低年級考慮到其接受能力有限，所以主要開(kāi)展趣味性的課程，如有戲課，文藝課，當然也有勵志教育和心理輔導。
由于三年級和六年級提前考試放假了，所以我們八個(gè)人剛好兩個(gè)人負責一個(gè)班級。陳國容、張丹丹分別負責一年級的數學(xué)和語(yǔ)文;寇豆豆、董麗麗分別負責二年級的數學(xué)和語(yǔ)文;洪寶華、徐健分別負責四年級的數學(xué)和語(yǔ)文;劉明松、李唐分別負責五年級的數學(xué)和語(yǔ)文。一二年級不用上早晚自習，四五年級需要上早晚自習，所以我們得在早上六點(diǎn)半就起床，引導孩子們復習。雖然一二年級不上自習，但在我們的帶領(lǐng)下，住校的孩子們也主動(dòng)的加入到自習行里中，不明白的則有我們耐心講解，直到弄懂為止。
孩子們很調皮也很害羞，對我們外來(lái)者又很好奇，初到第一天是最困難的，孩子們看見(jiàn)我們就遠遠的躲開(kāi)了，也不愿意說(shuō)話(huà)，這對我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的障礙，過(guò)不了交流這關(guān)，不能和孩子們打成一片，那我們的一切都功虧一簣了。不過(guò)這種狀況很快就有了改觀(guān)，為了改變這種狀態(tài)，我們每個(gè)隊員都深入到班級中，首先是自我介紹，緊接著(zhù)也讓孩子們作了簡(jiǎn)單的自我介紹。最初，他們都不愿意自我介紹，大家都坐在座位上一言不發(fā)，只是傻傻的望著(zhù)我們笑。在我們的層層引導之下，孩子們還是很樂(lè )意地做了自我介紹，這也讓我們感到欣慰，也為后面的教學(xué)和家訪(fǎng)打下了基礎。教學(xué)期間，通過(guò)和孩子們的交流，我們深刻的體會(huì )到孩子們的內向、思想早熟、說(shuō)漢語(yǔ)極為困難等。面對外來(lái)者他們都不太要愛(ài)說(shuō)話(huà)，一般都會(huì )主動(dòng)說(shuō)話(huà)，只有我們主動(dòng)和他們交流，對于我們問(wèn)的問(wèn)題他們一般都回答“是”或“不是”。在后來(lái)的教學(xué)中我們也慢慢發(fā)現，其實(shí)這些孩子不是思想不夠，而是他們不知道怎樣去表達心中所想的，所以交流起來(lái)就有一定的障礙，這一點(diǎn)在高年級要好一些，高年級學(xué)生相對主動(dòng)一些。
好多孩子還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火車(chē)，飛機，甚至連大山都沒(méi)有走出過(guò)。想到這些，我們每個(gè)隊員的心里都有一種深深的觸痛。隨著(zhù)我們的交流越來(lái)越多，溝通越來(lái)越融洽，孩子們從剛開(kāi)始看到我們遠遠躲避，逐漸發(fā)生了改變，他們的眼神里充滿(mǎn)了好奇與驚喜，他們開(kāi)始喜歡聽(tīng)我們講課，講大山外面的世界，下課就圍著(zhù)我們轉，一起說(shuō)說(shuō)笑笑，隊員們利用休息的時(shí)間利用筆記本電腦給孩子們放映動(dòng)畫(huà)片、美麗中國、趣味地理等趣味知識，通過(guò)一雙雙渴望知識的眼神，我們看到了一顆顆純真的心靈。
7月6日，所有的教學(xué)都要告一段落了，我們面對的將是離別，將是冷酷的告別，只有下次才能和親愛(ài)的弟弟妹妹相見(jiàn)了。落后的教育現狀不應該成為孩子們成長(cháng)的阻礙，社會(huì )大家庭應該給于貧困山區的孩子們更多的關(guān)注與幫助，而不僅僅是口頭上的承諾，相信涼山州還有很多個(gè)像大灣中心小學(xué)這樣的學(xué)校，讓我們這些有能力，有責任的社會(huì )人，盡自己的一份綿薄之力去改變貧困山區落后的教育現狀。
多一份關(guān)注，少一些愚昧;多一些幫助，少一些貧困。
(二)家訪(fǎng)(7月2日下午—7月4日)
家訪(fǎng)時(shí)整個(gè)支教活動(dòng)的重要組成部分，一來(lái)是為了加強和孩子及家長(cháng)間的交流，二來(lái)是想通過(guò)家訪(fǎng)增加對孩子們的了解度。在家訪(fǎng)中，我們首先是了解學(xué)生家庭情況，其次是通過(guò)家長(cháng)更深層次了解學(xué)生，再次是通過(guò)進(jìn)一步同學(xué)生的交流了解其所思所想，了解其愿望、理想，從而做一些我們力所能及的事。通過(guò)對部分學(xué)生家訪(fǎng)，我們?yōu)槠浣⒘诵畔n案，并將其掛在我們的博客上，同時(shí)也在學(xué)校出展板宣傳，有愛(ài)心的人若想幫他們則可以根據其理想來(lái)選擇幫助的方式。如有的孩子語(yǔ)文作文比較薄弱，需要一些作文書(shū)或其他有助于寫(xiě)作的資料，有心人則可以根據我們所提供的學(xué)校地址、郵編等信息將書(shū)籍寄到學(xué)校，供該學(xué)生使用，若有更廣的資源，能供更多學(xué)生使用當然更好了。
家訪(fǎng)時(shí)間雖然只有兩天，但這兩天我們卻感受頗多。
(1)孩子們上學(xué)路途極為艱辛。我們的家訪(fǎng)時(shí)有學(xué)生帶路，他們帶我們所去的地方都是他們認為很近的，可是有些很近的學(xué)生的家我們也爬了一個(gè)多小時(shí)，兩天中我們一共走了一社、三社、六社，共走了三十多家。每家每戶(hù)居住地都很分散，這為我們的家訪(fǎng)帶來(lái)極大的困難，為了提高效率，我們四人一組，分兩組行動(dòng)，一、四年級分到一組，二、五年級分到二組，分別由兩個(gè)孩子帶隊。一組由文古小龍和王木呷帶路，二組由曲比醫火帶路。
7月2日下午，由于太陽(yáng)太大，天氣太熱，三點(diǎn)左右我們才在孩子們的帶領(lǐng)下開(kāi)始了家訪(fǎng)。家訪(fǎng)這一路我們應該說(shuō)是從XX多米的山上干到山下，再干到山上來(lái)。山路不好走，又太陡，有些地方甚至連路都沒(méi)有，荊棘叢生，路又太陡，從山上到山下，我們腿一直在發(fā)軟，等到山下時(shí)，男生還好，我們女生都快站不穩了，這山路對于我們這些從來(lái)沒(méi)走過(guò)山路的來(lái)說(shuō)就像上刀山一樣難。上山時(shí)由于我們還要走別的地方，所以走的是另外一條路，這條路事實(shí)上根本就不是路，只是大致方向是我們要去的地方，上山很難，由于山太陡，我們重心太高，所以只好用雙手扒著(zhù)地一步一步往山上移動(dòng)。同行的還有我們一年級的一個(gè)小女孩，由于太累了，她也是又饑又渴了，她也走不動(dòng)了，于是我們背著(zhù)她一步步往上爬，這樣就更困難了，走訪(fǎng)完這邊已經(jīng)是晚上八點(diǎn)左右了，天快黑了。我們這是走著(zhù)一次，都那么艱難，而孩子們每天都要走兩次，晴天還好，要是下雨天就更難了，路面泥濘不堪，周?chē)臉?shù)叢露水會(huì )將衣服打濕，他們就只有穿一天的濕衣服，直到放學(xué)回家，他們上學(xué)的艱辛我們可想而知，而且他們回家以后還要幫家里干農活。試想一下，我們城市里的孩子會(huì )受這樣的苦嗎，他們上學(xué)不是走山路，甚至連平整的大道也不會(huì )走，而是坐車(chē)，有的甚至是家長(cháng)每天用私家車(chē)接送，過(guò)著(zhù)養尊處優(yōu)的生活，但城里的孩子還是不知足，生在福中不知福，條件再好也不滿(mǎn)足，有些孩子不僅不好好念書(shū)還要給父母添很多麻煩，不讓父母省心。有些孩子別說(shuō)幫家里做事，甚至連自己的日常生活都要靠父母打理，而山區孩子一切都要自己料理，想要一本學(xué)習資料都比登天還難，這就是差距，城市與山區孩子的差距。
(2)多數家長(cháng)能夠還是愿意支持孩子們讀書(shū)。家訪(fǎng)過(guò)程中，我們也和家長(cháng)能夠談了很多，初步了解了其對孩子上學(xué)的看法。很多家長(cháng)都說(shuō)，自己讀書(shū)少，甚至沒(méi)讀過(guò)書(shū)，識太少，就算在外面打工都比較困難，所以都希望孩子能多念寫(xiě)書(shū)，將來(lái)不說(shuō)要為社會(huì )做貢獻，但至少不要為社會(huì )添麻煩，為國家和社會(huì )增加負擔。確實(shí)，在經(jīng)濟全球化、科技是第一生產(chǎn)力的當今社會(huì )，沒(méi)文化、沒(méi)技能的生存確實(shí)很難、很辛苦。家長(cháng)們還說(shuō)，只要孩子們能好好念書(shū)，成績(jì)好，再苦再累他們也愿意，他們會(huì )竭盡所能讓孩子們念書(shū)，孩子們學(xué)習成績(jì)差，自己又沒(méi)文化，不能輔導他們，還希望老師們能花更多的心血，也希望更多我們這樣的外來(lái)血液注入。
(3)家長(cháng)們熱情好客，讓我們萬(wàn)分感動(dòng)。用家長(cháng)們的一句話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父�！痹谒麄冃睦�，我們雖然只教了孩子幾天，但我們能不辭辛勞遠到而來(lái)已經(jīng)很很滿(mǎn)足了，他們始終都把我們當孩子的老師看待，他們還說(shuō)，我們也是第一批不怕辛苦進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng)的老師。令我們高興的是有些家長(cháng)還把我們當成自己子女來(lái)看，直呼我們侄兒侄女。3日我們繼續家訪(fǎng)，早上八點(diǎn)我們就出發(fā)了，中午也沒(méi)回學(xué)校，一直到下午六點(diǎn)多才回學(xué)校。這次可讓我們?yōu)殡y了，有的家長(cháng)特地買(mǎi)來(lái)小豬非要請我們吃烤肉，吃呢又太讓大叔他們破費了，況且也沒(méi)那么多時(shí)間，不吃呢又是對他們極為不尊重，枉費他們一番好意，進(jìn)而也破壞了我們之間的情誼。為了不耽誤家訪(fǎng)進(jìn)度，又不傷害他們的好意，我們還是選擇留下來(lái)小刷一下，烤一點(diǎn)豬肉簡(jiǎn)單地吃點(diǎn)就走。接著(zhù)我們又家訪(fǎng)了好幾家，最后一家又請我們吃了烤豬和大大的“坨坨肉” ，還請我們喝了酒，為此他們還特地請來(lái)了鄉里的包大人來(lái)陪我們一起喝。喝酒過(guò)程中，由于太高興了，也深刻的見(jiàn)識到一組朋友們的好客，我們雙方都不由自主地唱起了歌。首先是東道主們唱起了敬酒歌，歌聲中充滿(mǎn)了主客之間的情誼;我們也不甘示弱，接著(zhù)唱了一首朋友，在我們心里，彝漢兩族就是朋友;這場(chǎng)賽歌賽酒最后以一首中國人結束了，在歡快的歌聲中我們都流淚了，因為彝漢兩族不僅是朋友，同時(shí)也是兄弟姐妹，共同生長(cháng)在祖國的懷抱中。
(4)孩子們都有自己的理想，可是卻不知怎樣實(shí)現，他們覺(jué)得缺乏實(shí)現的平臺。家訪(fǎng)過(guò)程中我俄每年和孩子們談理想，談未來(lái)，有的說(shuō)想成為主持人;有的想成為警察;有的想成為科學(xué)家……是的，他們也想有自己的理想，希望自己有個(gè)好的未來(lái)，但道路是坎坷的，現實(shí)條件的限制，種種原因的制約，能否成功，夢(mèng)想是否能實(shí)現還得靠他們自己，同時(shí)也需要我們社會(huì )各界的支持和幫助，需要國家的大力扶持。
四、總結
在這次支教活動(dòng)中我們一行八人受到了當地小學(xué)的熱情歡迎和接待，孩子們和老師的反應都是正面的積極的無(wú)比支持的!短短八天的支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我們取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的班級管理和教學(xué)經(jīng)驗，還深刻體會(huì )到了班級的凝聚力和教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當然，由于我們經(jīng)驗不足，支教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。下面就此次支教活動(dòng)的一些心得做一下簡(jiǎn)單的總結。
義務(wù)支教是我們服務(wù)內容的重點(diǎn)工作之一。支教的工作，我們從中也有很深的體會(huì )�？蓯�(ài)的孩子，天真無(wú)邪的眼神，渴求知識的內心，深深的感動(dòng)著(zhù)我們。十天的時(shí)間，論知識我們能教給他們的太少太少，對于較小的孩子我們給他們的是熱情，是對知識的好奇心，是興趣。而對于大一點(diǎn)上了學(xué)的孩子，我們根據他們的需要進(jìn)行了一對一的幫助，題目的解答，知識點(diǎn)的梳理，以及教會(huì )他們學(xué)習的方法。在跟他們的交流過(guò)程中，我們也了解到這里的小學(xué)教育基礎很差，師資力量十分缺乏。只有那些學(xué)習成績(jì)好的家庭條件較好的家長(cháng)思想觀(guān)念較為先進(jìn)的的孩子在小學(xué)還沒(méi)有畢業(yè)就被家長(cháng)送到縣里去讀書(shū)了。是的，縣里的教育是好一些，可是這么小的孩子就離開(kāi)家人在外讀書(shū)，生活自理能力有限，疏于學(xué)習。
我們此次的支教活動(dòng)，開(kāi)設了科普、勵志、詩(shī)經(jīng)等一系列擴展課程，使得當地孩子們的課外知識得到了一定的擴展，對孩子們的成長(cháng)有著(zhù)很大的意義。同時(shí)我們?yōu)楹⒆觽儙?lái)了許多的小禮物，如學(xué)習用具、還有一些小玩意，生活用具。鼓勵他們擁有遠大的愿望。使當地的孩子們在假期中收獲成長(cháng)，在成長(cháng)中收獲快樂(lè )，在快樂(lè )眾獲取知識，從而使他們熱愛(ài)學(xué)習熱愛(ài)生活，健康快樂(lè )的成長(cháng)。
在這短暫的支教生活中，我們雖然作為一名實(shí)習性的教師，但是我們仍以一名正式教師的標準嚴格要求我們自己，以自己高度的責任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級的管理中。認真地備好每一節課，努力上好每一節課，根據當地學(xué)生基礎差的實(shí)際情況，采取一些適合他們的教學(xué)方法，得到本地學(xué)生的喜愛(ài)。在組織紀律方面，我們嚴格遵守了學(xué)院和當地學(xué)校的紀律，特別是在教育教學(xué)和紀律方面得到了當地學(xué)校領(lǐng)導和老師們的一致好評。我們每一個(gè)參與活動(dòng)的同學(xué)都很盡心盡力，并且都有精心準備，有自己獨特的想法，整個(gè)支教過(guò)程進(jìn)行的很順利!切實(shí)使我們志愿者在實(shí)踐中得到鍛煉，明確學(xué)習努力方向，增強對教師這一職業(yè)的熱愛(ài)。
在支教過(guò)程中，我們利用學(xué)生休息的空擋時(shí)間，對居住在學(xué)校附近的學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)，在家訪(fǎng)過(guò)程中，大部分家長(cháng)給我們的感受是非常支持自己的孩子讀書(shū)，深切希望孩子能夠考上大學(xué)，不斷提高自身的素質(zhì)，走出大山。這讓我們很感動(dòng)和欣慰，在這樣一個(gè)交通不發(fā)達，環(huán)境相對惡劣的山區，人們能夠有如此誠懇的愿望，是值得人我們感動(dòng)和投以幫助的。當地人們對于我們的到來(lái)也表示非常的歡迎，有些人家甚至一定要用當地最高的待客禮節來(lái)招待我們，這讓大家充分感受到了當地人的熱忱好客與純樸，這同時(shí)讓我們了解到了彝族很多風(fēng)俗習慣，學(xué)習到在面對不同的生活環(huán)境時(shí)應該如何更好的去應對出現的不同情況。
由于我們此次的支教活動(dòng)時(shí)間有些緊張，所以很多提前準備的課程和活動(dòng)都沒(méi)能夠充分展開(kāi)，使得大家心里都稍微有一些遺憾，希望在下次的支教活動(dòng)中能夠在策劃的時(shí)候將所有的情況考慮的更加周全，做出非常切合實(shí)際的計劃。既不會(huì )造成準備的不充分，還能夠充分利用資源，不造成浪費。另外，我還有其他不足的地方：
1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒(méi)有考慮周到。例如，天氣、場(chǎng)地條件等。以后我們一定要多考慮幾個(gè)方案，以防不備之需。
2、課堂秩序方面，在上課的過(guò)程中，必須多準備一些內容，講課的同學(xué)一定要配合其他同學(xué)維持秩序，而不要引開(kāi)孩子的注意力。例如，我們這次，由于有同學(xué)拍照，引起了孩子的極大興趣，有些孩子會(huì )產(chǎn)生無(wú)心上課的想法。我們的團隊意識需要再加強。
3、我們和孩子們在課后交流還不夠完備，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的才能，和老師們也應該有更多的交流。
針對此次支教活動(dòng)中出現的問(wèn)題，我們團對提出了以下建議:
1、每次活動(dòng)的課程方案應該考慮詳細具體一點(diǎn)，多準備寫(xiě)節目，可以隨手拿出來(lái)用。
2、送禮物給孩子是很正確和必要的，但大部分禮物一定要相同均勻，不能出現太多多分少給的現象。
3、自我介紹，最好有一個(gè)孩子容易記的名。
4、對孩子多一些表?yè)P贊美的話(huà)，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)并告訴他。和孩子真誠的交流，適當的感情投。這一點(diǎn)上我們團對在此次活動(dòng)中做得不錯。
5、在課堂上一定要多注意一些特別調皮和沉默的孩子，作好相應適當的處理和交流。
我們的此次支教活動(dòng)給當地群眾和學(xué)生們留下了深刻的印象而巨大的影響。當地教育局、鄉政府、學(xué)校和家長(cháng)都希望明年我們“愛(ài)在川西”義務(wù)支教隊還能夠來(lái)到山區小學(xué)，給孩子們帶來(lái)更多外界的知識，也向外界傳播更多山區的信息。支教結束的時(shí)候，孩子們都依依不舍，我們團隊成員也眼含熱淚，在這十天的相處中，大家建立了深刻的情誼。但遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系和校方安排問(wèn)題，我們和孩子們連一個(gè)正式的告別都沒(méi)有，只有帶著(zhù)遺憾和不舍含淚離開(kāi)。
最后，要感謝那些給予我們支持和幫助的單位和個(gè)人。我們“愛(ài)在川西”義務(wù)支教隊能順利地開(kāi)展此次支教活動(dòng)，首先離不開(kāi)學(xué)院的大力支持，讓我們大家能夠有機會(huì )走上支教事業(yè)，使我們許多的前期準備工作能夠有序合理的進(jìn)行，我們深表感謝。另外我們此次“情系川西，帶愛(ài)旅行”支教活動(dòng)在涼山州德昌縣大灣鄉大灣小學(xué)進(jìn)行的非常順利，這與當地的教育局、鄉政府和學(xué)校以及當地人們的的支持和幫助是分不開(kāi)的，在此我們也誠懇的道一聲謝謝!
暑假三下鄉小學(xué)支教社會(huì )實(shí)踐報告 5
20XX年暑假七月十七日，我跟隨學(xué)院組織的暑期大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐隊來(lái)到了淳化縣潤鎮中心小學(xué)進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。對于從小生活在鄉村的我來(lái)說(shuō)，一到那兒，我就有種熟悉的感覺(jué)，感受到了濃厚的鄉村生活氣息。好像回到了自己的家鄉，作為一名大學(xué)生能夠參加文化下鄉活動(dòng)我無(wú)比的新榮與高興。我心里暗暗給自己加油，我一定要服從老師的安排，服從隊伍的紀律。完滿(mǎn)完成實(shí)踐任務(wù)。
剛進(jìn)入淳化縣城引起我注意的是這兒的縣城建在山溝底下，縣城小但是縣城很漂亮，與我想象中有很大的區別，首先映入眼簾的是小雁塔，和一座通向寶塔的大橋。登上陡峭的臺階就到了寶塔山，山上面是淳化縣的歷史與文明，很大氣。過(guò)了縣城三十分鐘后我們到達潤鎮中心小學(xué)，這個(gè)學(xué)校很漂亮，學(xué)校設施也很好，比起我以前的學(xué)校好多了，想著(zhù)自己以前的學(xué)校是小瓦房，而這是教學(xué)樓，學(xué)生住的宿舍也是公寓，而我們當時(shí)沒(méi)條件每天走讀，差別之大讓我體會(huì )到國家近幾年的發(fā)展與進(jìn)步。
我們到學(xué)校后老師用西瓜熱情款待我們，很快有種家的感覺(jué)，本來(lái)不認識的同學(xué)也很快熟悉，第一天我們吃饸酪，人多吃飯香。下午稍微休息了一下，大家下午集體招生，打著(zhù)渭南師范暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的旗幟我們分組招生，走街串巷，收獲不小不一會(huì )兒，我們小組就完成了任務(wù)，很少主動(dòng)與陌生人打招呼，但那天我沒(méi)有畏縮，主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)打招呼，發(fā)現自己其實(shí)挺棒的。在招生的過(guò)程中我深切的感受到了潤鎮經(jīng)濟的富裕，鎮上正在建設大市場(chǎng)，周?chē)际且慌排哦䦟有卧�，很整齊也很漂亮，可以稱(chēng)得上以前小縣城的樣子。我們國家發(fā)展快��！
第二天早晨家長(cháng)帶孩子來(lái)學(xué)校報名以及填寫(xiě)安全責任書(shū)，我們分為三組，一組負責報名，二組負責打掃衛生，三組負責排節目。我在第一組，負責報名的紀律，在大家的共同努力下與家長(cháng)密切的配合下很快完成報名任務(wù)，我們專(zhuān)招小學(xué)三四五年級的學(xué)生，報過(guò)名的學(xué)生就可以上課了，我們給小朋友們補數，語(yǔ)，外，音，體，美。我負責三年級英語(yǔ)，四年級數學(xué)，當我步入三年級的教室時(shí)學(xué)生們給我的感覺(jué)是很膽怯，我在三的鼓勵但他們還是不敢大聲的回答問(wèn)題，而且也感覺(jué)到了農村英語(yǔ)教育的落后，學(xué)生們大多數不會(huì )讀，學(xué)過(guò)的知識也不是很清楚。英語(yǔ)單詞必須寫(xiě)的很清楚，稍微連筆，就不認識了。
一、我的教學(xué)方式是：
�。�1）授課原則：
輕松快樂(lè )有效地學(xué)習。爭取讓每個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。
�。�2）授課方法：
游戲與教學(xué)并行，寓教于樂(lè )。在玩中學(xué)。剛開(kāi)始講課只是干巴巴的老師在講，學(xué)生在聽(tīng)。上課期間總有一兩個(gè)學(xué)生想睡覺(jué)，這讓我不得不絞盡腦汁想一些可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣的方法來(lái)吸引他們的注意力和趕走總是來(lái)侵擾他們的瞌睡蟲(chóng)。開(kāi)始我想通過(guò)比較好玩的方法來(lái)開(kāi)展學(xué)習，當我試過(guò)一次后發(fā)現學(xué)生的心太難收回來(lái)。還是比較輕松又不太凌亂的方法比較好。于是，在以后的教學(xué)中，我逐漸摸索出一些可以控制課堂秩序的方法。
�。�3）授課步驟：
1、復習上次課的內容。
2、導入新課，新句子，新單詞，新對話(huà)。
3、引入新句子。每天講授幾個(gè)經(jīng)典的語(yǔ)句。
4、布置并檢查家庭作業(yè)。
�。�4）授課方式：
1、分組練習，小組長(cháng)領(lǐng)讀。
2、學(xué)得快、記得準的學(xué)生領(lǐng)讀。爭取讓每一個(gè)孩子都有表現的機會(huì )。
3、通過(guò)畫(huà)畫(huà)、游戲（諸如捉迷藏、藏東西等）來(lái)導入新課，并練習閱讀。
4、通過(guò)比賽讀、輪流讀、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂(lè )游戲輸者讀等方式來(lái)強化練習。
5、通過(guò)學(xué)習唱歌來(lái)學(xué)習新知識。
6、定時(shí)放映勵志、娛樂(lè )電影，并從中選出經(jīng)典的.句子，加入每日經(jīng)典語(yǔ)句中。
7、結合孩子們的天性學(xué)習李陽(yáng)英語(yǔ)夸張的發(fā)音、口型、手勢，充分調動(dòng)課堂氣氛。
8、課上活躍課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。課下，及時(shí)與同學(xué)們交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個(gè)孩子發(fā)現自己長(cháng)處和優(yōu)勢的機會(huì )。
9、兩次小測試。
二、思考與收獲。
經(jīng)過(guò)暑期補習班的實(shí)踐，我學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的理論之外的`實(shí)踐知識。
1、通過(guò)這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問(wèn)題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。
2、通過(guò)這次實(shí)踐，我的暑假生活變得快樂(lè )而多姿。
下午慢慢感覺(jué)和學(xué)生熟悉了，問(wèn)他們問(wèn)題他們也敢大聲的回答，偶爾也會(huì )開(kāi)的玩笑，感覺(jué)到了他們的天真無(wú)邪，我們長(cháng)大了說(shuō)話(huà)前思后想，而他們不一樣他們還保持這最純真的一面。他們的笑聲是那么的燦爛不參雜一點(diǎn)憂(yōu)郁，很羨慕，多想回到從前。我們上課之余還排節目，藝術(shù)系的學(xué)長(cháng)帶領(lǐng)我們，在暑期活動(dòng)中我還學(xué)跳了一支舞，經(jīng)過(guò)五天的時(shí)間我的補課結束了，五天我們與小朋友結下了深厚的師生情，記憶中有個(gè)三年級的小男生很調皮，但當他聽(tīng)到我們就要分別時(shí)，他哭了，很感動(dòng)，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內建立的感情，但我們現在變了。
有個(gè)小女生把她的小發(fā)卡攥的緊緊地，她很認真的告訴我說(shuō)；老師我送你一個(gè)東西，雖然是一件小小的發(fā)卡但她可以表達學(xué)生對我的愛(ài)，很感動(dòng)，我有很多感動(dòng)說(shuō)不出口。我想給他們說(shuō)老師愛(ài)你們。
剩下的四天時(shí)間我加緊排練節目，每次快要排練結束時(shí)老師就會(huì )和我們同樂(lè )，他會(huì )教我們交際舞，其實(shí)和學(xué)生在一起老師就會(huì )找到自己學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)，大家想在我們走的時(shí)候給淳化縣的人民送上我們真摯的祝福，秉承經(jīng)世致用，和而不同的校訓以及學(xué)校黨領(lǐng)導的精神，我們四十三個(gè)人在加上我們的帶隊老師都很認真，同學(xué)們勤緊的排練，老師認真的指導，在這期間我們是有汗水也有笑聲，臨走的前一天中午我們包餃子，男女齊包，同學(xué)們大顯身手，笑聲不斷。
七月二十五日早晨大家收拾東西準備返校，當我們把行李收拾好了之后，看看身后九天的宿舍，突然有點(diǎn)不舍，空空的來(lái)空空的走，沒(méi)有留一點(diǎn)垃圾，告別了潤鎮中心小學(xué)，孩子們再見(jiàn)，大家踏上校車(chē)，車(chē)窗外閃過(guò)鄉村青綠的景色。不一會(huì )兒來(lái)到了縣城，大家都很緊張，因為辛苦幾天，下午就要表演了，我們代表的不僅僅是我們自己而且還有我們的學(xué)校，在緊張還是要表演的，晚上七點(diǎn)半準時(shí)開(kāi)始，同學(xué)們齊心協(xié)力九點(diǎn)半晚會(huì )圓滿(mǎn)結束。
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