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大四暑假社會(huì )實(shí)踐報告
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來(lái)越高，其在寫(xiě)作上具有一定的竅門(mén)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的大四暑假社會(huì )實(shí)踐報告，希望對大家有所幫助。
大四暑假社會(huì )實(shí)踐報告1
“三下鄉”支教活動(dòng)是大學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐的重要形式，也是素質(zhì)教育的有效載體。支教作為一種社會(huì )實(shí)踐，對大學(xué)生主動(dòng)走出校園、了解社會(huì )、踐行社會(huì )責任有著(zhù)重要的意義，同時(shí)也對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)深遠的意義；另一方面，支教作為一種愛(ài)心公益活動(dòng)，對支教地學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)都會(huì )產(chǎn)生深遠影響。本文針對星火傳承義教團20xx暑期支教活動(dòng)，對農村教育狀況、大學(xué)生支教的意義等問(wèn)題展開(kāi)相關(guān)討論。
隨著(zhù)20xx年國家“三支一扶”計劃的出臺，支教活動(dòng)受到了越來(lái)越多的大學(xué)生的關(guān)注，大學(xué)生短期支教活動(dòng)也不斷相繼問(wèn)世。支教無(wú)論是對支教地學(xué)生內心的觸動(dòng)和思想的轉變、對當地人教育觀(guān)念的沖擊，還是對大學(xué)生自身的成長(cháng)鍛煉，都起到了積極的作用。但隨著(zhù)支教團隊的不斷涌現，大學(xué)生到學(xué)校支教形式單一，內容也顯得單薄，而且支教缺乏“交互性”。不少支教重實(shí)物支教，輕精神支教；重支教形式，輕支教內容；重道義支教，輕實(shí)質(zhì)支教；重送教，輕傳教等。原本風(fēng)光無(wú)限的支教活動(dòng)正在受到社會(huì )各界對其“有效性”“必要性”“科學(xué)性”等方面的質(zhì)疑。在此背景下，轉變支教助學(xué)形式，探索出一種更可行更高效的短期支教模式刻不容緩。
為此，在三江口瑤族鎮政府、學(xué)校和全鄉鄉親的支持下，二十多位從三江口鎮學(xué)校走出的大學(xué)生和部分熱衷公益的外地大學(xué)生于20xx年暑假本著(zhù)“服務(wù)三江，鍛煉自我”的宗旨，展開(kāi)了為期十五天的暑期支教活動(dòng)。
一、實(shí)踐背景
汝城縣三江口瑤族鎮學(xué)校地處湖南省郴州市汝城縣最南端，毗鄰廣東，緊靠江西，是一個(gè)典型的少數民族山區學(xué)校。該校近些年來(lái)硬件設施發(fā)展迅速，但由于當地經(jīng)濟條件差、交通不便等原因，該校的師資力量嚴重短缺，教風(fēng)學(xué)風(fēng)都存在極大的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習基礎普遍極差。另外由于生活所迫，當地學(xué)生家長(cháng)基本為常年外出務(wù)工，學(xué)校留守兒童比例居高不下，家長(cháng)與孩子間缺乏有效的溝通交流，孩子在心理上和學(xué)習上都缺少應有的關(guān)懷和引導。
為了更好的傳遞“愛(ài)公益、愛(ài)家鄉”的理念，探索完善這種“當地農村大學(xué)生回鄉支教”的更可行更高效的支教模式；為了給大山里的孩子帶去希望與關(guān)懷，讓他們更好的執著(zhù)的追求夢(mèng)想；為了改變學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度，傳授他們學(xué)習方法
技巧，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)；同時(shí)對于支教的大學(xué)生而言，支教作為一段充實(shí)、難忘的人生經(jīng)歷，使大學(xué)生能夠在支教的過(guò)程中釋放和強化自身的社會(huì )責任感，將愛(ài)傳承，鍛煉自我。在前三次支教的基礎上，為了將公益愛(ài)心火炬接力棒能夠一代一代的傳遞下去，星火傳承義教團發(fā)起了20xx暑期支教活動(dòng)。
二、實(shí)踐內容
在社會(huì )各界的關(guān)心和支持下，本次義教活動(dòng)于20xx年寒假開(kāi)始搭建團隊，于今年4月份開(kāi)始招收隊員并進(jìn)行隊員篩選，在接下來(lái)的時(shí)間里我們完成了團隊策劃和教案編寫(xiě)工作。在正式義教前，我們還進(jìn)行了資金籌集活動(dòng)。
在8月9日，27名隊員齊聚湖南省汝城縣三江口瑤族鎮學(xué)校。8月10日下午，我們開(kāi)始接受學(xué)生報名。8月11日上午，我們舉行了開(kāi)幕式，拉開(kāi)了20xx年星火傳承義教團暑期義教活動(dòng)的序幕。11日下午，我們開(kāi)始正式上課。從8月11日下午至8月25日，我們進(jìn)行了教學(xué)，并主要舉行了學(xué)生文藝競賽和家訪(fǎng)活動(dòng)。
本次義教設四到九共六個(gè)年級，招收學(xué)生173人，其中四年級22人、五年級30人、六年級47人、七年級29人、八年級30人、九年級xx人。
教學(xué)是我們義教的重點(diǎn)。本次義教從8月11日下午正式上課，在8月18日下午休假半天，然后直至8月25日。正常每天每年級7個(gè)課時(shí)，整個(gè)過(guò)程中每年級共計98個(gè)課時(shí)，全部總計588個(gè)課時(shí)。在課程設置上，小學(xué)部開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、素拓和綜合七門(mén)課程，初中部在語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、美術(shù)、素拓、綜合的基礎上，初一增加了地理、生物，初二增加了地理、生物和物理，初三增加了物理和化學(xué)。在每節課前，隊員都會(huì )進(jìn)行有效的備課，極力為同學(xué)們帶去最深刻的認識和最有效的理解。在課堂上，隊員們一筆一劃的板書(shū)和耐心的教導，詮釋著(zhù)他們對課堂的認真。在課后，隊員仔細地批改同學(xué)們的作業(yè)，無(wú)不為對號而喜悅、為錯號而苦惱。隊員的辛勤付出在勤勞的同學(xué)身上收獲了果實(shí)。相比于義教開(kāi)始，在義教后期，學(xué)生成績(jì)普遍得到了提高。
在教學(xué)之外，為了豐富學(xué)生的課余生活，展現學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采，我們準備了文藝競賽，其中包括汝城文化知識競賽、歌手大賽、繪畫(huà)大賽、征文大賽以及書(shū)法大賽。這些競賽涌現了一批有著(zhù)不同特長(cháng)的學(xué)生。通過(guò)這些競賽，我們有效地培養學(xué)生對文學(xué)、繪畫(huà)、歌唱、書(shū)法等文藝活動(dòng)的興趣，積極引導學(xué)生施展自己的才華，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng )作中交流，在交流中成長(cháng)。
在義教過(guò)程中，我們還組織了家訪(fǎng)活動(dòng)。在三天的時(shí)間里，我們走訪(fǎng)了54名學(xué)生。通過(guò)家訪(fǎng)，我們深入了解了學(xué)生的家庭情況，向家長(cháng)反映了學(xué)生的在校表現，也向家長(cháng)提供了關(guān)于孩子成長(cháng)的建議，增進(jìn)了隊員、學(xué)生、家長(cháng)之間的溝通，也促進(jìn)了教學(xué)的順利進(jìn)行。
三、農村教育現狀—以三江口學(xué)校為例
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汝城縣三江口瑤族鎮學(xué)校是一所典型的少數民族山區學(xué)校，地處大山深處，交通不便，即使地區經(jīng)濟有所發(fā)展，但當地農民的思想和觀(guān)念仍有一定滯后。在一個(gè)相對長(cháng)期固定缺少開(kāi)放性的農村社會(huì )，農民對孩子的教育思想觀(guān)念以及對孩子的教育方式都是相對落后的，家庭對孩子的了解與關(guān)懷及教育重視程度也是遠遠不夠的。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展以及農民工外出打工的趨勢，當地大部分青壯年農民離開(kāi)土地外出務(wù)工，但是孩子由于種種原因不能跟隨而被留在農村，多由爺爺奶奶陪同在家讀書(shū)。父母常年在外，對孩子心理和精神上的.關(guān)懷都嚴重不足，孩子在成功時(shí)得不到鼓勵，遇到失敗、挫折時(shí)也得不到心靈上的撫慰，長(cháng)此以往，導致留守兒童形成了內向、孤僻、自卑的性格。由于隔代長(cháng)輩或其他親屬對于孩子缺乏必要的溝通了解，其自身教育觀(guān)念也相對落后，對孩子常常過(guò)于溺愛(ài)，缺乏正確的引導。在這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的孩子常常滋生厭學(xué)的情緒，自暴自棄，養成不良習慣，甚至出現心理問(wèn)題。久而久之，問(wèn)題越積越多，成績(jì)越來(lái)越差，對人生失去了信心，對前途失去了追求，對學(xué)習自然就失去了興趣。
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學(xué)校是繼家庭之后的社會(huì )化的第二個(gè)重要場(chǎng)所，它是除了家庭之外農村兒童學(xué)習和生活的又一重要場(chǎng)所，學(xué)校的環(huán)境對于農村兒童的成長(cháng)有著(zhù)重要的影響。三江口瑤族鎮學(xué)校近年來(lái)在國家政策和希望工程的扶持下，雖然學(xué)校硬件設施有了極大改善，但在教學(xué)管理、教師培養等方面都存在較大問(wèn)題。
1、教師素質(zhì)參差不齊，專(zhuān)業(yè)化程度偏低
據支教過(guò)程中學(xué)生反映，三江口瑤族鎮學(xué)校教師有相當一部分科目教師由其他科目教師兼任，教師并沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)對應學(xué)科培訓，缺乏相關(guān)的科目教學(xué)基礎、教學(xué)技能；大部分教師教學(xué)觀(guān)念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，不能有效的傳授學(xué)生知識；相當一部分老師缺乏愛(ài)生敬教的責任心，缺乏忠誠于教育事業(yè)的責任心，不能設身處地為學(xué)生著(zhù)想。
2、師資力量薄弱，教師流動(dòng)性大
三江口瑤族鎮學(xué)校交通不便，地處偏遠山區，大部分教師不愿意來(lái)此教學(xué)，有部分教師來(lái)到這里一兩年就隨即離去，并不能給當地教育帶來(lái)實(shí)質(zhì)性改變。當地學(xué)校能夠產(chǎn)生部分骨干教師或教壇新秀，但常常這樣的教師都會(huì )調往城市，尋求進(jìn)一步的發(fā)展。他們的離去不但給學(xué)校教學(xué)秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質(zhì)量帶來(lái)一定的影響。在這種情況下，學(xué)校師資力量就先天不足，無(wú)奈又遭流失之痛，嚴重缺血。
3、教學(xué)管理落后，脫離學(xué)生實(shí)際情況
三江口瑤族鎮學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校由小學(xué)部和初中部共九個(gè)年級組成，絕大部分學(xué)校寄宿在學(xué)校，學(xué)校日常教學(xué)針對各年級學(xué)生安排有早操、晚自習等。針對初三年級同學(xué)反映的一些問(wèn)題，早自習時(shí)間過(guò)短，無(wú)法有效早讀；晚自習封樓時(shí)間過(guò)早，初三年級作業(yè)量大，復習任務(wù)重，自習時(shí)間太短等問(wèn)題。學(xué)校不能針對初三年級實(shí)際情況解決學(xué)校存在的相關(guān)問(wèn)題，在教學(xué)管理方面亟待改善。
四、實(shí)踐個(gè)人總結
很多人仍然會(huì )對大學(xué)生支教產(chǎn)生很多質(zhì)疑，認為大學(xué)生支教對原有的教學(xué)秩序造成了擾亂，大學(xué)生支教離開(kāi)后對學(xué)生的后續學(xué)習和成長(cháng)產(chǎn)生不良影響。但是當支教結束后的文藝匯演上，當你看到支教老師上臺合唱時(shí)，坐在臺下的孩子忍不住的抹眼淚時(shí)；當你看到最后在教室里支教老師與孩子們告別時(shí)，孩子們不舍的表情時(shí)。這也許就是支撐著(zhù)一批又一批大學(xué)生去支教的意義。雖然xx天的時(shí)間很短暫，但支教隊員與孩子們之間結下了深深的情誼。
雖然支教的老師只是過(guò)客，但在這xx天里，我們帶給了孩子們希望，讓他們更堅定的追求自己的夢(mèng)想，為走出大山改變自己的命運而不懈的努力著(zhù)；我們帶給了孩子們改變，讓他們從不愛(ài)學(xué)習不愿學(xué)習逐漸意識到知識是改變命運的唯一途徑，從而轉變學(xué)習態(tài)度，發(fā)憤圖強；我們帶給孩子關(guān)懷，讓他們從父愛(ài)母愛(ài)的缺失中體會(huì )到大哥哥大姐姐給他們無(wú)微不至的關(guān)懷。
支教作為一次社會(huì )實(shí)踐，我們大學(xué)生自身也受益匪淺，收獲良多。通過(guò)這次近距離的與學(xué)生、家長(cháng)以及隊員間的深入接觸，我們對最底層的農村社會(huì )也有了新的認識。在當地，經(jīng)濟水平近年來(lái)有了顯著(zhù)提高，但是青壯年普遍外出務(wù)工，村中大部分孩子都是留守兒童，孩子的成長(cháng)和教育都嚴重缺乏來(lái)自雙親的關(guān)懷，成績(jì)也普遍不盡如人意。通過(guò)留守兒童和非留守兒童的橫向對比，我們不難發(fā)現孩子的成績(jì)與家長(cháng)對其的教育重視程度有極大的關(guān)系；任何一個(gè)孩子的培養成才，都需要家長(cháng)在背后默默付出十多年的辛勤培養。我們自身也對自己的父母二十余年來(lái)對自己的撫養與教育有了更深刻的體會(huì )，也更加珍惜自身來(lái)之不易的今天。
大四暑假社會(huì )實(shí)踐報告2
大學(xué)四年說(shuō)實(shí)話(huà)過(guò)起來(lái)真的很快，還記得自己剛上大一的時(shí)候，可是一轉眼，自己已經(jīng)是大四學(xué)生了，還有不到一年的時(shí)間就畢業(yè)了�；厥鬃约旱娜甏髮W(xué)生活，真的是沒(méi)有留下太多的深刻記憶，就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)來(lái)的。20xx年暑假，我讀過(guò)一個(gè)難忘的假期，因為我和同學(xué)參加到大學(xué)生“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐中來(lái)了，在實(shí)踐中，我真的是提高了很多。以前我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事情，現在都知道了，我想在以后的日子中，我對社會(huì )有了一個(gè)更為深刻的認識了，我相信自己能夠做的更好！
20xx年的暑假是一個(gè)很有意義的假期。七月中旬假期剛開(kāi)始，我們同學(xué)一行八人就踏上了去臨沂費縣的旅途，參加學(xué)校舉辦的大學(xué)生“三下鄉”活動(dòng)，一周后返程。后來(lái)，在七月底開(kāi)了一個(gè)為期一月的小型數學(xué)輔導班，給初中生輔導數學(xué)課程。本想在八月底好好休整一下準備開(kāi)學(xué)，又臨時(shí)接到通知參加了全運會(huì )城市志愿者的服務(wù)�？傮w來(lái)說(shuō)這個(gè)假期忙碌又充實(shí)，分別總結如下：
一、大學(xué)生“三下鄉”醫療服務(wù)
1、實(shí)踐時(shí)間：xx年7月13日~7月20日
2、實(shí)踐地點(diǎn)：臨沂費縣
3、實(shí)踐總結：
“三下鄉”指文化下鄉、科技下鄉、醫療下鄉，我們此次就屬于其中的醫療下鄉。第一天，在費縣半程醫院跟著(zhù)內科主任見(jiàn)習了一天，學(xué)到了很多知識，見(jiàn)了很多病例，也大體了解了費縣地區常見(jiàn)疾病，為以后的醫療下鄉服務(wù)做了準備。從第二天開(kāi)始，我們醫療服務(wù)隊就來(lái)到了費縣一個(gè)村的大隊部，為村民提供免費的醫療服務(wù)。村里的衛生條件很有限，很多老人看病去不了醫院。其中得高血壓的占了大部分，其他的就是低血壓、類(lèi)風(fēng)濕之類(lèi)的疾病，我們?yōu)槠涮峁┝司歪t咨詢(xún)、疾病診斷、日常保健和用藥指導，還現場(chǎng)為很多村民進(jìn)行了推拿按摩，解決了很多村民的問(wèn)題。
二、輔導班教學(xué)
1、實(shí)踐時(shí)間：xx年7月28日~8月21日
2、實(shí)踐地點(diǎn)：濟南市歷下區
3、實(shí)踐總結：
此次輔導班人數不多，主要是提前教授學(xué)生新學(xué)期數學(xué)課程，課上學(xué)習、課下練習，還輔導監督學(xué)生各門(mén)功課的假期作業(yè)。本著(zhù)對每位同學(xué)認真負責的態(tài)度，在輔導完后給每位同學(xué)家長(cháng)寫(xiě)了一封學(xué)習反饋書(shū)，摘抄如下：
�、舩x同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習態(tài)度端正，能做到不懂就問(wèn)，及時(shí)向老師反饋學(xué)習成果；有良好的理解能力，能清晰、明了的懂得老師的講解；有要求進(jìn)步的思想，不僅僅滿(mǎn)足于現有成績(jì)。
�、苮x同學(xué)的不足：獨立思考方面有所欠缺；復習時(shí)間安排不夠妥當；周密、嚴謹的數學(xué)思維還有待提高；不夠細心；沒(méi)有合理的'作息時(shí)間安排表。
�、莤x同學(xué)的學(xué)習建議：遇到不懂的題目，應先自己思考，老師、同學(xué)及家長(cháng)不要及時(shí)幫助其解決困難；建立錯題本，把做錯的題目抄寫(xiě)在錯題本上，用不同顏色的筆將當初做錯的地方標出來(lái)，并在題目最后寫(xiě)清錯題原因；規范做題步驟，使每一步都能體現周光華同學(xué)的做題思路；做題時(shí)要細心，做完后要檢查；建立合理的作息時(shí)間表，嚴格要求自己。此舉受到學(xué)生及家長(cháng)好評，有利于學(xué)生明確學(xué)習中的優(yōu)點(diǎn)與不足，也有利于學(xué)生暑期與開(kāi)學(xué)后學(xué)習的銜接，能有效的幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。
三、全運會(huì )城市志愿者工作
1、實(shí)踐時(shí)間：20xx年8月22日、24日、29日、30日
2、實(shí)踐地點(diǎn)：濟南泉城路
3、實(shí)踐總結：
第十一屆全運會(huì )將于10月16日開(kāi)幕，由于我們城市志愿者工作的特殊性，我們的志愿工作從8月份就開(kāi)始了。交通志愿者是城市志愿者的一部分，由于我們學(xué)校負責的皇亭體育館位于泉城路，所以我們交通志愿者的站崗崗位就設在泉城路與解放路交界的十字路口，而服務(wù)崗亭在泉城路縣西巷的泉樂(lè )坊。
我的工作是交通協(xié)管員，雖然服務(wù)時(shí)間不長(cháng)，但工作起來(lái)可不容易。第一天站崗沒(méi)有經(jīng)驗，一上崗就感到力不從心。泉城路與解放路交界的十字路口交通情況復雜，有單行線(xiàn)、斜岔路、機動(dòng)車(chē)與非機動(dòng)車(chē)混道等多種交通問(wèn)題，因此路口紅綠燈設置也與其他路口不同，很容易造成機動(dòng)車(chē)和路人闖紅燈現象，要是有機動(dòng)車(chē)主不熟悉單行線(xiàn)路況，還會(huì )出現逆行的危險。本想一上崗就發(fā)揮我的作用，但面對復雜的交通路況，還是先請教了路口的交警和協(xié)管員很多問(wèn)題。等漸漸對路口熟悉后，才開(kāi)始維持交通秩序。
服務(wù)的這幾天，天氣一直不好，天空老是下雨，會(huì )有很多熱心的市民在等紅燈時(shí)對我們志愿者問(wèn)寒問(wèn)暖，讓我覺(jué)得很溫馨。還有不少是問(wèn)路的市民，多虧我在濟南生活，對泉城路一帶也比較熟悉，幫了他們很多忙，但也有我不知道的地方，中午休息時(shí)我會(huì )四處轉轉找找，以防遇到下一個(gè)問(wèn)同樣地方的市民。志愿者的服務(wù)就是累并快樂(lè )著(zhù)，一身志愿服裝，右手拿協(xié)管小旗，左手拿交通哨，站在崗位上，我們?yōu)橹驹溉\而驕傲。
當然現實(shí)情況下，我想自己還是有著(zhù)更多的地方需要改進(jìn)的。大學(xué)行將結束，我的大學(xué)生活也將會(huì )告一段落，回首走過(guò)的幾年，雖然自己一直在進(jìn)步，不過(guò)還是不能夠達到自己的滿(mǎn)意，我相信在以后的日子中，我會(huì )做的更好，只要自己不斷的努力，有志者事竟成，說(shuō)的就是這個(gè)，我相信在以后的歲月中，我會(huì )做的更好！
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