家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告15篇
在我們平凡的日常里，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，不同的報告內容同樣也是不同的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告1
因為現在我就讀于師范院校，所以在平時(shí)我就比較注意教師素質(zhì)的培養，暑期家教實(shí)踐報告。為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中鍛煉自己，我通過(guò)朋友的介紹找到了一份初中家教的工作。得到此工作時(shí)，我的內心有著(zhù)一種說(shuō)不出的興奮之感，因為自己得到了一個(gè)鍛煉自己能力的同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )，通過(guò)面試，我順利得到了家長(cháng)的認可，于是，我的暑假生活又增添了一道絢麗的風(fēng)景。
一.與家長(cháng)的交流
通過(guò)了解，孩子的家長(cháng)在郵局工作，平時(shí)無(wú)暇太多顧及孩子的學(xué)習，現在孩子已經(jīng)是初三，面臨著(zhù)中考的嚴峻形勢。為了孩子的學(xué)習問(wèn)題，家長(cháng)親自奔波于各個(gè)中介，高校來(lái)為孩子選擇合適的家教，這時(shí)我感覺(jué)，自己是多么的幸運結實(shí)這個(gè)有責任心的家長(cháng)，我在心里暗下決心，用全力幫助孩子學(xué)習，并向家長(cháng)保證，會(huì )重視這份工作，盡自己的全力把工作做好。我的學(xué)生是個(gè)女孩，小名叫楠，在與家長(cháng)的交談中，我了解到孩子有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )。由于上述諸多原因，她的成績(jì)在班里只算一般。父母對她抱以很大的期望，希望她能夠考上重點(diǎn)高中，將來(lái)到大學(xué)去深造。我可以感受到父母心中那種對孩子殷切期望和急切心情，他們看的很遠，所做的一切都是為了孩子的未來(lái)著(zhù)想。他們做得很無(wú)私，甚至會(huì )由于對孩子教育不夠而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔子很重。
二.與孩子的溝通
我所帶的學(xué)生，是一個(gè)初三的女生，有點(diǎn)男孩脾氣，稚氣未干的娃娃臉上，總是掛著(zhù)一絲難以褪去的疲倦，和現在所有九零后共有的叛逆。我也經(jīng)歷過(guò)那樣一個(gè)放縱不羈的年齡，所以也能知道現在的孩子對父母的用心存在著(zhù)不理解的現象。我去的第一天，孩子就在和父母吵架，當我把眼角淚水未干的孩子帶進(jìn)她的小屋，看著(zhù)她委屈的樣子，心里一陣難過(guò)。其實(shí)我第一次見(jiàn)到她我就沒(méi)有把她當成我的學(xué)生，而是當作妹妹來(lái)看待。于是，我決定要先給她來(lái)一次思想教育課，實(shí)習報告《暑期家教實(shí)踐報告》。站在她的立場(chǎng)上，我分析了她現在的心理問(wèn)題和面臨的形勢。我把自己在當時(shí)的一些切身經(jīng)歷和感受都講給她聽(tīng)，看到我的真誠，她也吐露了一些自己的想法，說(shuō)父母總是對她強施壓力，做的不好就非打即罵，使她學(xué)會(huì )了頂撞和叛逆。其實(shí)我了解，這樣外表堅強的孩子總有一顆脆弱的心，她只是在用一臉的不在乎來(lái)偽裝內心的悲傷。我鼓勵她說(shuō)，她是個(gè)聰明的女孩，學(xué)習并不差，只要用心，認真對待學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。聽(tīng)了我的一番長(cháng)篇大論，她點(diǎn)點(diǎn)頭，我們都會(huì )心地笑了，從那開(kāi)始，我們成了真正意義上的朋友。
三．家教生活
孩子和家長(cháng)都提出要著(zhù)重補一下作文和歷史，所以我在這兩個(gè)方面做了很多準備。正式上課的第一天，我讓她拿出了以前做過(guò)的卷子，在她的語(yǔ)文卷子上字跡很潦草，由字知人，我想她在學(xué)習上一定很隨意，對自己要求不嚴格，很多錯誤都沒(méi)有標出來(lái)，她說(shuō)不想答卷子，上課也沒(méi)有好好聽(tīng)講。我跟她講了卷面整齊的重要性，并幫她糾正了錯誤。通過(guò)分析她的語(yǔ)文卷子，我發(fā)現她在回答問(wèn)題上很有自己的想法，只是答題的態(tài)度不端正，有點(diǎn)應付的感覺(jué)。但是她的思路很清晰，對考試存在著(zhù)態(tài)度不正確的問(wèn)題。這個(gè)考試的作文是以流水為主題，她寫(xiě)了一個(gè)溪流和瀑布的寓言故事，講述了滴水石穿的道理，語(yǔ)言流暢，敘述也很生動(dòng)。從這看出，她是一個(gè)思維敏捷，有獨特想法的孩子，如果她認真審題，仔細做答的話(huà)，我相信她會(huì )有很不錯的成績(jì)。我把我的想法和思路都告訴她，她頻頻點(diǎn)頭表示贊同。我也開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助她端正學(xué)習態(tài)度。此后，我也經(jīng)常給她上類(lèi)似的課程，不時(shí)地與她交談學(xué)習體會(huì )。她的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)，我也為之而感到欣喜萬(wàn)分。
關(guān)于作文的輔導，我雖然水平有限，但對于初中生作文的應試我還是了解一些的。我自己平時(shí)也寫(xiě)一些東西，我把我的文章給她看，告訴她我的思路的想法，以及下筆的線(xiàn)索，有時(shí)也針對一些例文進(jìn)行講解，告訴她在拿到一個(gè)題目時(shí)要有怎么樣的切入點(diǎn)，要樹(shù)立怎樣的觀(guān)念。對于文體的選擇，語(yǔ)言的活用，以及開(kāi)頭結尾等方面，我都在每次的課程中結合實(shí)例講給了她，并貫穿了一些我在大學(xué)中學(xué)到的知識，如阻拒性語(yǔ)言及陌生化等概念。有時(shí)我也會(huì )即興出個(gè)小題目問(wèn)她要怎樣去寫(xiě)，她也往往能很好的告訴我她的想法，有時(shí)讓我都感到很吃驚，我也很高興看到她打開(kāi)了思路，活躍了思維。
在歷史的教學(xué)上，因為楠的基礎不好，書(shū)本的線(xiàn)索都還沒(méi)有理清，所以我從課本過(guò)起，先讓她從整體上明白內容，再依課時(shí)講解，從細節上把握重點(diǎn)。因為都是她學(xué)過(guò)的課程，所以在上課時(shí)我所講的內容她并不陌生，我提出的問(wèn)題她也能回答出來(lái)。在重大歷史事件的講解上，我還盡我所知地把一些小故事和奇聞軼事講給她聽(tīng)，以提高她的興趣，不會(huì )對枯燥的書(shū)面知識產(chǎn)生反感。但在講課過(guò)程中我發(fā)現，在我講一些課外小故事的時(shí)候孩子很喜歡聽(tīng)，而過(guò)課本知識的時(shí)候她就有點(diǎn)不注意聽(tīng)講。于是我從自身找問(wèn)題，是我在講解的時(shí)候可能沒(méi)有吸引力，于是我改變自己的講解方式和語(yǔ)氣，用像講故事的方法為她設置懸念，讓她有興趣接受課本知識。
每天只有兩個(gè)小時(shí)課程，中間有一段休息時(shí)間，在這段時(shí)間，她會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的非主流，流行歌曲，以及她寫(xiě)的一些東西。對于她說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和她一起分析這些流行的文化的現象，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現她的見(jiàn)解很獨特，在我的引導下也能有更多的闡述。通過(guò)這些交流我告訴她，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。楠自己寫(xiě)的一些日記作文之類(lèi)也會(huì )拿給我看，在她的文字有一種隱藏不住的憂(yōu)傷，這個(gè)風(fēng)格和我很像，但我不主張她寫(xiě)這樣的文字，因為她還是個(gè)初中生，不應有這樣的思想，對她來(lái)說(shuō)更重要的是要應試，這樣的文字很不適合。但是作為朋友，我也給她講了我的想法，為她修改她的文字，她也很高興。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告2
今年暑假，經(jīng)朋友的介紹，我到了從化的一家私人家教中心，“桌越優(yōu)培訓中心”，進(jìn)行了一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，期間我初步嘗到了當一民人民教師的滋味，積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗，也鍛煉了自己的口頭交流、表達能力和交際能力。這是一次很有意義的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，它不但充實(shí)了我的暑假生活，更讓我成長(cháng)了不少，讓我學(xué)會(huì )如何成熟地做人處事，如何有力地擔當起為人師表的責任！
在教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了理論聯(lián)系實(shí)際，根據學(xué)生實(shí)際情況靈活地教育學(xué)生。因為“桌越優(yōu)”采用的是“小班教學(xué)”或“一對一輔導”的方式，我第一次教的學(xué)生是一對姐妹，Kiki和皖儀，姐姐Kiki要升初二，妹妹皖儀才讀五年級。模仿自己以前中學(xué)老師的教學(xué)辦法，我一開(kāi)始就拿起初二的英語(yǔ)課本教Kiki讀第一單元的單詞，課文，而皖儀則只教她些六年級的基本詞匯和句子。這樣教了幾天，問(wèn)題卻迭出不窮，Kiki怎么教都發(fā)不好音，單詞老記不住，更不用說(shuō)讀好課文了，如此慢而了無(wú)成效的教學(xué)讓我急得像熱鍋上的螞蟻，束手無(wú)策。而皖儀那邊卻剛好相反，那些六年級的詞匯，句子，課文我教讀一兩遍，她就會(huì )了，發(fā)音還挺不錯，相應的練習她又做得全對，有好一會(huì )我被她的快進(jìn)度弄糊涂了，一時(shí)竟不知從何著(zhù)手找資料教她。完全無(wú)計可施，我只好去請教其他的資深英語(yǔ)老師，一位楊老師告訴我：教學(xué)生應該先了解學(xué)生的知識基礎情況，再從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)靈活找方法教他們，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比如他現在教的小學(xué)兩兄弟，因為模仿能力和記憶力比較強，他用李陽(yáng)的瘋狂英語(yǔ)教法教他們，讓他們讀音純正，脫口而出流利的基本英語(yǔ)句子。我頓時(shí)如夢(mèng)初醒，恍然大悟，“一切從實(shí)際出發(fā)”不正是馬克思主義的基本原理嗎？我應該把理論和實(shí)踐相結合，才能辦好事情��！第一次覺(jué)得原來(lái)教學(xué)生也有那么多的學(xué)問(wèn)和技巧的。經(jīng)過(guò)好一番認真詳細的了解，我發(fā)現皖儀的英語(yǔ)基礎比她姐姐的還強，而Kiki的英語(yǔ)只有小學(xué)四年級的水平。于是我轉變了教學(xué)方法，我開(kāi)始教Kiki最基本的英語(yǔ)音標和基礎語(yǔ)法。為了克服她中文思維造句的毛病，我對她進(jìn)行了幾天反反復復的簡(jiǎn)單句型翻譯訓練，終于讓她搞懂了英語(yǔ)句子的主謂賓的放置和搭配原則，造出了正確地道的句子。而對皖儀，我則提高了教學(xué)難度，因為她英語(yǔ)悟性高，學(xué)英語(yǔ)興趣濃，主動(dòng)性強，我教給她如何看字典記單詞的方法，如何自學(xué)資料書(shū)上的大量課外詞匯、句型以擴大知識面的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的正確引導，皖儀學(xué)英語(yǔ)的興趣更濃了，進(jìn)步超快，她甚至自學(xué)起初一的課文來(lái)。一個(gè)月下來(lái)看到她們兩姐妹的進(jìn)步，我覺(jué)得挺欣慰的，這些日子里我晚上備課，白天頂著(zhù)酷熱教學(xué)的辛苦努力終于沒(méi)有白費，我也第一次嘗到了對癥下藥的甜果，體會(huì )到了為人師表的快樂(lè )！
在教學(xué)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了如何控制自己的情緒，以和藹、耐心、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度教導學(xué)生，愉快地和學(xué)生相處，并學(xué)會(huì )用一些有創(chuàng )意而靈活有趣的方法教導學(xué)生以激發(fā)起他們學(xué)習的最大熱情。記得教學(xué)生管茂良時(shí)，我犯了極大的錯誤。因為他老教不會(huì )，我盛怒之下就罵了他“你記憶力只有幾秒“這樣的氣話(huà)，結果茂良生氣了，他走到一邊沉著(zhù)臉使勁地背他的單詞，一改常態(tài)的嚴肅沉默。我知道我做錯事了，我走過(guò)去要和他談心，可他拒絕了我，連同我的道歉一并拒絕，我感到了從所未有的挫敗感，我不知道教學(xué)生會(huì )遇到這么多棘手的問(wèn)題。我跟其他老師埋怨說(shuō)或許我不適合教學(xué)生，他們勸導我教學(xué)生要注意學(xué)生的情緒和心理變化，他們的自尊心很強的了，要多鼓勵和表?yè)P他們。此事之后，我吸取了教訓，盡量溫柔微笑地對待我的學(xué)生，把他們都當我的好朋友，因此學(xué)生們都很喜歡我，跟我教時(shí)學(xué)得特起勁，就連茂良也跟我特親近乎。教學(xué)過(guò)程中，我漸漸發(fā)現我的學(xué)生英語(yǔ)基礎差和學(xué)習進(jìn)步慢的的主要原因是他們不喜歡要死記硬背的英語(yǔ)，而教他們的老師多用死背單詞，死讀句子這樣填鴨式的老方法教他們使得他們對英語(yǔ)躲避不及。發(fā)現問(wèn)題后，我覺(jué)得要提高學(xué)生他們的英語(yǔ)成績(jì)，當務(wù)之急是要想辦法讓他們喜歡英語(yǔ)。因此課后我經(jīng)常給他們講一些英語(yǔ)國家的歷史趣事和文化習俗，并找一些有趣的英語(yǔ)短片如“獅子王”等給他們看，慢慢引導他們看電影學(xué)英語(yǔ)的興趣，我還鼓勵他們用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子互相交流，一周給他們排兩三次的英語(yǔ)話(huà)劇，例如“愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境”和“三只小豬”這樣的短劇。這樣輕松有趣的英語(yǔ)學(xué)習訓練維持兩周后，我的學(xué)生對英語(yǔ)的態(tài)度明顯改變了，他們由害怕變得慢慢喜歡上了英語(yǔ)，當他們用不太熟練的英語(yǔ)告訴我他們晚上在家的床上也練說(shuō)英語(yǔ)，現在發(fā)現英語(yǔ)原來(lái)是那么的神奇有趣時(shí)，我心里樂(lè )開(kāi)了花。我欣慰的是縱然時(shí)間有限，我不能傳授給他們很多的英語(yǔ)知識吧，但我最起碼賦予了他們學(xué)英語(yǔ)的極大的熱情，而那才是對初學(xué)英語(yǔ)者彌足珍貴的！
在教學(xué)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì )了觀(guān)察學(xué)生的情緒變化，運用學(xué)到的心理知識幫助和開(kāi)導有學(xué)習上的的學(xué)生。其他老師都反應學(xué)生管茂良是教得最久，進(jìn)步最慢，最難教的學(xué)生，他們都拿他毫無(wú)辦法。在教茂良的過(guò)程中，我發(fā)現茂良其實(shí)是挺聰明的一個(gè)男孩子，初一英語(yǔ)課本的有些單詞他默讀幾遍就能基本記好了，他最大的毛病是常會(huì )跌進(jìn)心急氣傲和沮喪自卑的心理低谷。記得我給他講英語(yǔ)語(yǔ)法練習時(shí)，我怕他不懂就每一題講得比較詳細，可他卻一直在抱怨我講得慢，看到他心急如火，像有只兔子在胸口亂躥，根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)什么的樣子，我只得生氣地停下來(lái)，又想好好開(kāi)導他，可他又聽(tīng)不進(jìn)，真的是騎虎難下，我還是第一次碰到如此心急難教的學(xué)生��！事后，我絞盡腦汁去解決茂良的心急問(wèn)題。我特別找了一個(gè)下午和茂良私聊，我給他講“欲速則不達”的那個(gè)寓言故事，詳細講解其中的利害關(guān)系，盡量讓他明白心急辦不好事的道理。接下來(lái)我特意找一些既費時(shí)又需要耐心的功課給他做，如叫他翻譯簡(jiǎn)單的基本句型，精讀閱讀題等。他開(kāi)始很不情愿，在我的強烈要求和督促下只好硬著(zhù)頭皮去做。雖然如此，我發(fā)現茂良的脾性還是有所改善，起碼兩周后，他能平心靜氣地坐下來(lái)聽(tīng)我評講習題了，這對他學(xué)英語(yǔ)有極大的好處��！那茂良容易沮喪自卑的心理又該如何克服呢？他連聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，錯一兩個(gè)就完全失去信心，臉上立馬烏云密布，垂頭喪氣，接下來(lái)會(huì )的單詞也聽(tīng)得一塌糊涂，大有一蹶不進(jìn)之勢，任憑我在一旁使勁夸他，想重振他的士氣也無(wú)補于事。實(shí)在無(wú)計可施，我只好找一些最簡(jiǎn)單的單詞給他記，給些簡(jiǎn)單的練習他做，慢慢他仿佛忽然醒悟自己其實(shí)資質(zhì)不錯嘛，老師的布置任務(wù)完成得不錯，自信心才又回來(lái)了一點(diǎn)。以后的上課我都盡量地不去貶他打擊他，有機會(huì )就夸他記憶力好，進(jìn)步快，時(shí)時(shí)鼓勵他學(xué)新的知識。課間休息時(shí)我給他講一些我自己因為缺乏信心而失敗的親身經(jīng)歷，他經(jīng)常疑惑地看著(zhù)我似乎不敢相信他的當大學(xué)生的老師也會(huì )這樣，但他慢慢接受了我的觀(guān)點(diǎn)：遇事往好方面想，樂(lè )觀(guān)對待生活和學(xué)習。這樣三周后遇到不懂得習題和記不住的單詞時(shí)，茂良很少出現情緒崩潰的危機了，他變得坦然了許多，整個(gè)人精神爽朗了不少，學(xué)習也大有起色，這讓我心里別提有多高興了，其他老師也佩服初來(lái)乍到的我能取得這樣好的成績(jì)！
一個(gè)月的暑假社會(huì )實(shí)踐眨眼過(guò)去了，離開(kāi)我親愛(ài)的學(xué)生和共事的老師們，我真的很舍不得，是他們給了我這么好的一個(gè)學(xué)習的平臺，讓我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)知識和經(jīng)驗，讓我在這個(gè)暑假獲得了那么好的社會(huì )經(jīng)驗，真正成熟長(cháng)大了。如果說(shuō)人生的每一段有意義的經(jīng)歷都會(huì )化為沃土，促進(jìn)夢(mèng)想之樹(shù)的開(kāi)花結果，那么從化的這短短的一站足以讓久未逢甘露的我看到了人生的無(wú)盡的希望，清晰了自己人生的奮斗目標。我以后不一定會(huì )做老師，但我所學(xué)到的好老師應有的精神品質(zhì)卻會(huì )使我受益終生，我相信接下來(lái)我的人生之路會(huì )走得更好！
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告3
我的學(xué)生叫溫xx。第一次到他家做客，他正在書(shū)房里生悶氣，因為他開(kāi)始不同意請家教。溫叔叔和溫阿姨熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從溫xx的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)和特長(cháng)。在交談中，我了解到以一些情況：溫xx有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )�！庇捎谏鲜鲋T多原因，他的成績(jì)很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)中學(xué)，將來(lái)到大學(xué)去深造。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到很灰心很失望。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望和恨鐵不成鋼的急切心情，父母對子女的那種期望是摯熱的、無(wú)私的。他們想的遠，想到的是子女的未來(lái);他們做得很無(wú)私，甚至會(huì )由于子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔子很重。他，對于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)“挑戰”。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告4
這是邁入大學(xué)校門(mén)后的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，為了對這兩年來(lái)所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側面的檢驗，所以作為一名師范院校的學(xué)生的我，在這個(gè)暑期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)�，F將該次實(shí)踐報告的具體情況作如下報告：
實(shí)踐對象：
川師大附屬實(shí)驗學(xué)校一名小學(xué)一年級學(xué)生（學(xué)習成績(jì)較差）；
實(shí)踐目的：
對該生一年級所學(xué)知識作全面復習、鞏固、提高，使其對即將學(xué)習的二年級的知識作初步了解；
實(shí)踐過(guò)程：
在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，又向其家長(cháng)了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：由于該生一直住校，家長(cháng)管理較少，造成學(xué)習上的長(cháng)期松懈，基礎較差，具體表現有：20以?xún)鹊募訙p法不能準確而迅速的算出；對拼音字母的識記和正確拼寫(xiě)有困難；……
針對上述情況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎—逐步提高—超前學(xué)習”分三步走的輔導計劃：
第一階段“夯實(shí)基礎”：
20以?xún)鹊募訙p運算我出了幾組專(zhuān)題訓練讓其練習：
例：相同的和：1+4=1+5=1+19=
2+3=2+4=2+18=
4+1=3+3=……3+17=
3+2=4+2=4+16=
相同的差：（略）
加減并行：1+2=8+7=
3-1=……15-7=……
3-2=15-8=
……
通過(guò)大概一周（一周五天，每天兩小時(shí)。下同）的練習后，該生計算的速度和準確度都達到了令人滿(mǎn)意的程度。我認為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習題讓其練習，并隨時(shí)以口算的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。
而在“拼音”方面，對于“字母的識記”，據我觀(guān)察，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節表中，按照順序讓其認讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，該生就很容易出現混淆和錯誤，甚至不能認讀。這種情況在識記復韻母時(shí)表現得猶為明顯。針對這種情況，我采取的方法是：
“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對復韻母又作了劃分：
aiaoanangenengeiieiuuiining……
aiaoanangeierenengiuieininguiun……
在教其在這種方式下反復認讀后，又對其進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現混淆和錯誤的現象大大的減少了。
上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(cháng)了一些，但我認為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。
第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：
由于第一階段的功夫下得扎實(shí)，在“計算”方面，20—100的運算在教其運算規則及少量練習后，50以?xún)鹊募訙p法無(wú)論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒(méi)有什么問(wèn)題。唯一容易出現的毛病就是在計算中由于粗心而忽略進(jìn)位、退位。單純的計算題對于該生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不存在什么知識性的障礙了。
然而，該生卻在“實(shí)際應用題”方面存在極大的困難，對其應用題的輔導是整個(gè)過(guò)程中費時(shí)費力最多的一個(gè)環(huán)節。該生在解答應用題時(shí)的主要障礙是：
�、賹φZ(yǔ)言文字的表達理解不足；
�、趯盗筷P(guān)系分析不準確；
�、圻w移能力較差。
在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫(xiě)應用題的開(kāi)初階段：
語(yǔ)言敘述盡量直白，數量關(guān)系盡量簡(jiǎn)單，涉及數值在20以?xún)�；等到這一關(guān)過(guò)了以后，我便逐漸加大難度，語(yǔ)言敘述，數量關(guān)系略顯復雜，涉及數值擴大至100以?xún)�。與此同時(shí)，為培養該生的遷移能力和語(yǔ)言表達能力，我將供其練習過(guò)的應用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導后，該生解答應用題的障礙基本得以?huà)叱?/p>
在“拼音的正確的拼寫(xiě)和拼讀”這個(gè)問(wèn)題上：我首先讓其明確了拼音拼寫(xiě)拼讀的基本規則，然后在其課本生字表內找出易錯讀、易混淆的音節為其特別指出，幫其加以辨認、辨讀。接下來(lái)，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類(lèi)后，讓其注音；還將生詞的拼音寫(xiě)出，讓其寫(xiě)出漢字。以此來(lái)加深其對字形與讀音、拼寫(xiě)方式的印象。這樣的練習完成一遍后，我又將在練習中出現錯誤的整理出來(lái)，先提供正確答案讓其辨認、朗讀，再為其聽(tīng)寫(xiě)。這樣反復幾遍，“逐漸縮小包圍圈”，掃除“死角”。最終，該生在做“為字注音”“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”這類(lèi)型習題是都有了很高的正確率。
第三階段，“超前學(xué)習”階段（耗時(shí)二周）：
即對第三冊?xún)热葑饕恍╊A習。在這個(gè)階段，我并未對該生作過(guò)于嚴格的要求和施加太大的壓力。
因為該生下二年級即將接觸乘法，所以我初步向其講解了乘法的意義與運算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語(yǔ)文方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識記一些生字。
實(shí)踐結果：
最后讓該生做模擬考卷，語(yǔ)文、數學(xué)均能達到90分以上；了解了乘法的意義，掌握了乘法的運算方法，完成了乘法口訣表的背誦；語(yǔ)文第三冊生字識記過(guò)半,新課文朗誦流利�；具_到了預想效果。
實(shí)踐體會(huì )：
第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)（鉆）心”：
我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準備。雖然說(shuō)對于一年級的知識不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識上準確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：
面對一個(gè)年僅7歲的一年級的學(xué)生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們在教學(xué)中不能從自身主觀(guān)出發(fā)“想當然之”。對學(xué)生在學(xué)習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(cháng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(cháng)，有利于家長(cháng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)半月的實(shí)踐，從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也發(fā)現一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習中不斷的彌補和提高�？梢哉f(shuō)，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告5
一、實(shí)踐目的
1、學(xué)習法律知識
2、體會(huì )英語(yǔ)教學(xué)
二、實(shí)踐內容
1、觀(guān)摩學(xué)習青少年模擬法庭
�。�1）實(shí)踐安排概況
時(shí)間：**年8月24日
內容：觀(guān)摩學(xué)習青少年模擬法庭
地點(diǎn)：**市**區人民法院
�。�2）實(shí)踐流程
觀(guān)摩了一場(chǎng)完整的法庭審理過(guò)程。審判長(cháng)、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、小學(xué)生扮演。
2、做家教，輔導小學(xué)生英語(yǔ)
�。�1）實(shí)踐安排概況
時(shí)間：**年7月20日—**年8月31日
內容：輔導小學(xué)生英語(yǔ)
�。�2）實(shí)踐流程
給小學(xué)生默寫(xiě)英語(yǔ)單詞、詞組、句子、課文，幫助小學(xué)生背誦課文，對小學(xué)生的疑難英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行解答
三、實(shí)踐結果
1、學(xué)習了法律知識，增強了法律意識
�。�1）對問(wèn)題的分析、思考
現在青少年在學(xué)校沒(méi)有相關(guān)的法律課程，法律意識還比較淡薄
�。�2）解決問(wèn)題的對策、建議
**市**區**街道**社區這次的觀(guān)摩青少年模擬法庭的社會(huì )實(shí)踐是一種很好的教育方式，讓青少年學(xué)生親身扮演法庭上的各個(gè)角色，深入實(shí)踐，有了切實(shí)的體會(huì )，學(xué)習了法律知識，增強了法律意識。
2、體會(huì )了英語(yǔ)教學(xué)，提高了專(zhuān)業(yè)基礎水平
�。�1）對問(wèn)題的分析、思考
英語(yǔ)教育已經(jīng)在不斷普及，但不可避免地存在一些問(wèn)題。如口語(yǔ)不好。
�。�2）解決問(wèn)題的對策、建議
狠抓基礎，在口語(yǔ)方面，要多多模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調；詞匯方面，要不斷鞏固，才能真正內化為自己的知識。
四、實(shí)踐體會(huì )
1、模擬青少年法庭
法律就在身邊。青少年一要認真學(xué)習法律常識、知識，建立起一套法律知識體系，二要遵紀守法，做合格的中國公民，三要通過(guò)自身所學(xué)，督促身邊的人們。
2、做英語(yǔ)家教
�。�1）要做一個(gè)合格的老師，首先自己要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，所以專(zhuān)業(yè)基礎永遠不可荒廢。
�。�2）教學(xué)生是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，找到學(xué)生的薄弱點(diǎn)，有針對性地因材施教。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告6
大學(xué)生暑期家教社會(huì )實(shí)踐報告
摘要： 社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生、畢業(yè)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大四的學(xué)生，我沒(méi)有選擇像以前一樣走進(jìn)企業(yè)，熟悉企業(yè)的運作機制，而是選擇了做一名家教。
關(guān)鍵字： 暑假，實(shí)習，教師，心得體會(huì )
正文
轉眼間，一個(gè)炎熱的假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。然而當告別了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……
我的學(xué)生是一對姐弟，一個(gè)是五年級的姐姐，一個(gè)是四年級的弟弟，弟弟比較內向，成績(jì)處于中下游，而我要幫他復習一遍四年級的知識，為步入五年級做好準備;女孩比較活潑聰明，我的任務(wù)是幫她重溫初小學(xué)的知識，以便順利進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)。整個(gè)家教補習活動(dòng)在炎熱的7月開(kāi)始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。針對兩個(gè)學(xué)生的情況，我制定了兩套教學(xué)計劃，弟弟的接受能力慢，課程要慢，要精，要把初一落下的知識一一補上，重點(diǎn)是數學(xué)、英語(yǔ);女孩不僅復習五年級的，小學(xué)課程都會(huì )有所涉及，再加上她理解能力比較強，課程會(huì )快一些，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三管齊下。一個(gè)月的教學(xué)提綱和目的已經(jīng)明了，接下來(lái)我制定了完備的教學(xué)方案，在實(shí)際教學(xué)工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實(shí)，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學(xué)生們也都進(jìn)步很大。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，每天的自我總結是必不可少的，一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學(xué)生的需求，我總結出來(lái)了四點(diǎn)：
1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，針對重點(diǎn)拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
2、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡(jiǎn)單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣會(huì )浪費更多時(shí)間。另外學(xué)生
甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。
4、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
當然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了難處，弟弟成績(jì)差，對上課沒(méi)興趣，總是提不起精神，家長(cháng)說(shuō)是上課不專(zhuān)心�？墒撬约簠s認為自己天生比較笨，不是學(xué)習的料，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸我發(fā)現，這是他的懶惰。
事實(shí)表明正是如此，他在聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子，問(wèn)他問(wèn)題，他也是愛(ài)搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時(shí)想要不不管他了，他不學(xué)是他的事情�？墒呛髞�(lái)想想還是覺(jué)得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他平時(shí)做題時(shí)，喜歡用光用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低”。聽(tīng)課時(shí)，也常常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學(xué)習懶惰的體現。我清楚地知道：懶漢在學(xué)習上是絕對吃不開(kāi)的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學(xué)習才能成績(jì)提高。其實(shí)讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過(guò)的內容，過(guò)了兩天，檢驗復習的時(shí)候，我把那幾道習題拿出來(lái)，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒(méi)。我有一種前功盡棄的感覺(jué)，這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：那幾道習題，他根本沒(méi)聽(tīng)懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會(huì )放棄，不懂也懶于發(fā)問(wèn)，因為他懶得鉆研。面對這樣的學(xué)生，我才第一次深深體會(huì )到了做老師的難處，也第一次捫心自問(wèn)我適合做老師么?會(huì )做一個(gè)好老師么?在與學(xué)生的相處過(guò)程中，學(xué)校的教育心理學(xué)這門(mén)課程也幫了我不少。弟弟的學(xué)習成績(jì)處于中下游，容易產(chǎn)生自卑心理，所以平時(shí)要多加鼓勵，讓他能重拾自信心，相信自己也是能學(xué)好的。
時(shí)間過(guò)的非�？�，一個(gè)月的教學(xué)很快結束了，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我學(xué)到了很多，同時(shí)充分體會(huì )到“責任”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，承擔責任，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。
經(jīng)過(guò)這一次家教實(shí)習，我真的是長(cháng)了不少的見(jiàn)識，增長(cháng)了很多社會(huì )經(jīng)驗，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校園，走進(jìn)社會(huì )大染缸去。我積極的倡議當代大學(xué)生走出校門(mén)積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )鍛煉中尋找自我價(jià)值。
實(shí)習是一件很具意義的事情，在實(shí)習中能夠學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識，增加社會(huì )實(shí)踐能力，我們必須在實(shí)踐中來(lái)檢驗自己所學(xué)的知識，盡管有時(shí)候會(huì )認為，書(shū)本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學(xué)習的能力，在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要，通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的，能夠以做一名實(shí)習教師的經(jīng)
歷來(lái)作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學(xué)好。
做家教賺的不只是錢(qián) ，談到做家教的體會(huì )，許多當過(guò)家教的大學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )�！钡拇_，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強他們進(jìn)入社會(huì )的信心。當家教的過(guò)程中，就是人與人交流的過(guò)程，在這之中，大學(xué)生可以提前感受下社會(huì )是什么樣的，在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢(qián)，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢(qián)給你，把孩子放心的交到你手上;在教學(xué)的過(guò)程中，你也可以在教導過(guò)程中，不斷的發(fā)現問(wèn)題，不斷的改進(jìn)，問(wèn)問(wèn)自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過(guò)程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽(tīng)到孩子說(shuō)你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他們克服學(xué)習上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名老師所擁有的品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì )后需永遠銘記的。
小結： 耐心，寬容，關(guān)心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實(shí)……
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告7
一 摘要
社會(huì )實(shí)踐是每一位大學(xué)生、畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中鞏固知識，社會(huì )實(shí)踐又是對每一位大學(xué)生知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識，開(kāi)闊了視野，又增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。
二 內容
家教這個(gè)職位是同學(xué)介紹的，剛聽(tīng)到家教這個(gè)職務(wù)時(shí)我的內心既興奮又帶點(diǎn)畏懼，興奮的是，自己得到了一個(gè)鍛煉自己的能力，同時(shí)體現自身價(jià)值的機會(huì )；畏懼的是，自己不能勝任，以至于使孩子“誤入歧途”。懷著(zhù)這份忐忑的心情我接受了這份工作。 我的學(xué)生是一名將要上初三的學(xué)生，由于要中考擔心考不上好高中，所以由我給他補初一至初三的課程。作為他的老師，首先我了解他的基本情況，他是一個(gè)挺聰明的人，但是有點(diǎn)懶惰，上課容易走神，特別是英語(yǔ)總是他的弱點(diǎn)，無(wú)論怎么學(xué)總是不見(jiàn)起色，以至于到后來(lái)只要看到有關(guān)英語(yǔ)的東西就頭疼。由于懶惰，他的成績(jì)都不盡人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入重點(diǎn)大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。我可以感受到他父母心中那種望子成龍的殷切期望，也同時(shí)感到肩上的擔子很重。雖然我是本科的大學(xué)生，但我畢竟沒(méi)有任何實(shí)際經(jīng)驗，教好對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)“挑戰”。
第一節課的數學(xué)就挑戰性十足，由于剛開(kāi)始的很陌生，可能出于心中的那份尊敬吧，勉強好好聽(tīng)了二十多分鐘吧，一會(huì )就完全失去了興趣，聽(tīng)課時(shí)一副心不在焉的樣子，那時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心，每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，并耐著(zhù)性子給他講下去。抓住了他學(xué)習的這個(gè)毛病后，我決定采取一些措施。第二天我就給他制定出了時(shí)間表和學(xué)習計劃表，由于一天8小時(shí)所以就跟平時(shí)上課時(shí)間安排差不多。在第一天上午的4個(gè)小時(shí)的上課中，我盡量與他聊一些比較有趣的事情，當然是有關(guān)于學(xué)習上的。對于他這樣的情況我覺(jué)得我應該從培養他對學(xué)習的興趣開(kāi)始。從一些趣味小故事，到比較出名的美國大片還有明星的名言等。我發(fā)現他的表情也變得鮮活起來(lái)。我發(fā)現這還是有一定成效的，這使我又有信心了。
接連幾天的課程雖然有些改善，但懶惰和喜歡走神的毛病還是很?chē)乐�，為了改善他的毛病，我給他講了我同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么，不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似的事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他也很理解，毛病在漸漸的減少。
在這中間休息的時(shí)間里，他會(huì )和我聊一些課外的話(huà)題，包括年輕人追捧的流行歌曲，以及他愛(ài)玩的網(wǎng)絡(luò )游戲。對于他說(shuō)的話(huà)題，我都認真去聽(tīng)，從這些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析這些流行文化，討論發(fā)展的趨勢和之所以能流行起來(lái)的原因，從中我發(fā)現他的見(jiàn)解很獨特，同時(shí)在我的引導下，他也能有更多更正面的闡述。通過(guò)這些交流我告訴他，在分析一個(gè)事情時(shí)要從哪幾個(gè)方面考慮才會(huì )更為全面，這些思路在文章的寫(xiě)作上是很有用處的。我平時(shí)會(huì )布置他用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫(xiě)一些小隨筆或是日記。他就在這段時(shí)間拿給我看，與我分享他的喜怒哀樂(lè )。我也就趁此機會(huì )修正他句子當中的錯誤，拓寬他的寫(xiě)作思路。平時(shí)呢，我也會(huì )利用身邊的材料帶他或者指導他做一些化學(xué)，物理趣味小實(shí)驗，在放松心情的同時(shí)我看到了他臉上興奮的表情以及放著(zhù)光亮的眼睛，他開(kāi)始喜歡這些了，開(kāi)始讓我多給他講一些知識好來(lái)做跟多的實(shí)驗，當然即使多我也會(huì )控制在他可以理解的范圍內的，這樣既能讓他可以主動(dòng)的`學(xué)習一些知識又省的我又能順便檢測他的學(xué)習成果還能準確的發(fā)現不足并及時(shí)糾正。
就這樣在幾天的磨合中我找到了教學(xué)的最佳方法他的成績(jì)也漸漸有了起色，他很高興，我也漸漸多了份自信。經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的教學(xué)生涯，現在的我對于"老師"這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我"老師"時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)踐只是沾上了"教師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的自豪感。
三實(shí)踐總結
通過(guò)在暑期的這段家教生活，讓我體味了許多，思考了許多……。首先讓我實(shí)踐了教師這個(gè)職業(yè)的工作，鍛煉了我的思維能力、表達能力、交往能力以及職業(yè)技能。對學(xué)校教師生活的認識有了進(jìn)一步加深，這些收獲將會(huì )影響我以后的學(xué)習、生活，并對以后的工作產(chǎn)生積極影響，我相信我在這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上所不能學(xué)習到的，而且會(huì )讓我受用一生，家教的經(jīng)歷培養了我的耐心與寬容、關(guān)心與責任，使我學(xué)會(huì )了如何交流，加強了自己的個(gè)人能力，為以后的工作打好基礎。這使我想到了一句名言：成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告8
暑假打工，這個(gè)聽(tīng)來(lái)不錯的工作真的是那樣的好嗎，我決定親自去嘗試一下，看看自己能不能賺到錢(qián)。賺錢(qián)是其次，首先是看我有沒(méi)有這個(gè)能力，另外是如果我賺到了，也是對我能力的一種肯定啊。還有這是一次寶貴的社會(huì )實(shí)踐啊，以后再也沒(méi)有這樣的機會(huì )了，那時(shí)我就正式的參加工作了啊。
在這次假期里，我沒(méi)有去某家公司去做臨時(shí)工，也沒(méi)有選擇去參加志愿服務(wù)隊，去幫助那些孤寡老人，而是去做了一份家教的工作
做這份工作的主要原因是家里經(jīng)濟的問(wèn)題，父母都沒(méi)有正式的工作而且母親體質(zhì)還不好，還要供我和姐姐兩個(gè)人上大學(xué)，負擔都壓在了爸爸自己身上，為了讓他減少點(diǎn)壓力，姐姐剛上大學(xué)時(shí)候就開(kāi)始做家教的工作了，也有不少老顧客。通過(guò)姐姐的介紹，我去一家做家教，由于姐姐的原因我沒(méi)有經(jīng)過(guò)面試就和他們講好了，過(guò)年之前講5天過(guò)年之后講10天，每天講兩個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)二十元。
因為我是學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的，所以我主要給他講化學(xué)，別的科目如果有不會(huì )得我可以給她輔導輔導。
雖然現在我還沒(méi)有接觸專(zhuān)業(yè)課，但是高考化學(xué)我考了滿(mǎn)分，高中的那點(diǎn)東西絕對沒(méi)問(wèn)題啊!但是隨著(zhù)我開(kāi)始將可我發(fā)現我居然緊張，而且說(shuō)話(huà)還有顫音!但是都是男生，沒(méi)過(guò)多久我們就熟悉了，也就不再緊張了。
開(kāi)始急劇是一些簡(jiǎn)單的題目，那孩子也比較聰明，我說(shuō)幾句他就會(huì )了，接下來(lái)就不太好了，講到了難題，我就講得有些吃力了，不是因為不會(huì )，是會(huì )也將不明白!時(shí)間一分一秒的過(guò)去了我們還是停留在某個(gè)題目上沒(méi)什么進(jìn)展。我著(zhù)急了，不知道該如何是好!他也著(zhù)急了，對我說(shuō)：“曉明哥你大案都做出來(lái)了怎么就將不明白呢?”我也只能是勉強地笑一笑。
沒(méi)辦法了，我只能是把所有的題目都寫(xiě)出來(lái)，讓他看我的步驟。他看完了說(shuō)：“曉明哥你的做題步驟太詳細了，我一看就明白了。
那時(shí)的我無(wú)言以對，只是內心深處有一種說(shuō)不出的郁悶!帶著(zhù)那種心情我回家了。第一天算是過(guò)去了，可是接下來(lái)還有還幾天呢�！拔腋膭t么辦呢?”我思考著(zhù)。后來(lái)我把第二天要講的題目都寫(xiě)下來(lái)了，不周十分詳細。而第二天也確實(shí)挺好的，沒(méi)用上兩個(gè)小時(shí)我就把所有的題目給他講明白了。盛夏一點(diǎn)時(shí)間我就讓他有什么不會(huì )地問(wèn)問(wèn)我，他拿出來(lái)幾道題目問(wèn)我，我看了會(huì )，就出答案了，可是講就是講不明白!我無(wú)奈的談了口氣說(shuō)：“我就講不明白了嗎?”他看我不太高興就和我說(shuō)：“曉明哥你的八大能力真的是不太好，你明明都會(huì )做，可是講出來(lái)就是不太明白，如果你能講明白的話(huà)，我相信用不了幾天我的化學(xué)成績(jì)肯定有很大的進(jìn)步的……”我陷入了深思的狀態(tài)，不知道他接下來(lái)說(shuō)的是什么了。第二天就這樣的過(guò)去了。
第三天我剛到他家，阿姨就拿出二百塊錢(qián)給我，說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我這幾天的觀(guān)察，你做題絕對沒(méi)問(wèn)題，而且向但準確，但是你講起來(lái)就不太好了，所以我決定給你二百塊錢(qián)，明天既不用再來(lái)了。我沒(méi)有什么話(huà)好說(shuō)也只能是機械式的走到那孩子的屋子里去給他講題，講了回我們聊天時(shí)我把qq號告訴了他，讓他以后有什么不明白得就給我留言，我會(huì )盡量答復他的。兩個(gè)小時(shí)很快就過(guò)去了，到了我走的時(shí)候了，他們母子兩個(gè)都出來(lái)送我，可是在出門(mén)之前我就覺(jué)得身體好重，不知道十多了什么東西，忽然間向了起來(lái)，人家給了我兩百塊錢(qián)呢，于是拿出了一百，回頭地給了阿姨，跟他說(shuō)：“這三天一共是六個(gè)小時(shí)，減去我所耽誤的時(shí)間就算是5個(gè)小時(shí)吧，我收下一百，這是我的勞動(dòng)所得，剩下的就不要了!”阿姨忙說(shuō)：“不行，孩子你自己出來(lái)做家教也不容易啊，拿著(zhù)吧，以后如果還有機會(huì )的話(huà)再來(lái)給我家孩子講化學(xué)，希望到時(shí)候你變得更厲害了!”最后我還是把錢(qián)還給了阿姨，因為我覺(jué)得，雖然我家窮，但是做事情咱的做得漂亮，家教當不好，不能見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)阿!再說(shuō)那樣做不但給自己丟臉，也給學(xué)校抹黑呀!他們要留我在他們家吃飯我沒(méi)吃，我就背起書(shū)包走了出去。
隨著(zhù)我的叫賣(mài)出他們家的第一步，我在XX年的第一份工作以失敗告終了。但是我覺(jué)得我不想剛才那么累了，我感覺(jué)到輕松多了。
回到家中，媽媽已經(jīng)做好了飯，瞪著(zhù)我吃飯呢。我們一起吃晚飯，收拾完了，一家人坐在一起聊天，我把錢(qián)拿出來(lái)，給了媽媽?zhuān)f(shuō)了這件事情。聽(tīng)我說(shuō)完他們初期的一致的跟我說(shuō)了同樣的話(huà)：“你就是欠練，以后多鍛煉，多參加點(diǎn)活動(dòng)，多和別人接觸�！逼鋵�(shí)我也意識到了這一點(diǎn)，在我的內心深處早就下了決心，我要好好鍛煉自己，培養自己的能力!
回想起那三天的家教工作，真的是滿(mǎn)是酸楚。由于能力的欠佳，不但失去了賺錢(qián)的工作，連下學(xué)期的生活費都不知道該到哪里去弄!在家教的接下來(lái)的幾天里，我每天讀和姐姐聊天，她都給我講一些道理。從中我也有了不少的收獲。
“大學(xué)這個(gè)大舞臺，那么的鍛煉人，九段連部出來(lái)你，你一戶(hù)多參加點(diǎn)活動(dòng)，多鍛煉鍛煉!”姐姐的話(huà)總在我的腦海里盤(pán)旋，也深深的影響了我!我痛下決心以后要多參加一些活動(dòng)，好好鍛煉自己。
通過(guò)這次的叫叫我深深地意識到，能力隊也認識那么的重要，不僅是表達能力還有其他的能力都是非常的重要。還有我也看到了，一個(gè)高中生是那么的渴望自己學(xué)到更多的指示，及父母對孩子成才的強烈欲望。而像我這樣的能力欠佳的家教是那樣的誤人子弟，所以以后我要好好努力爭取讓自己做到好一點(diǎn)!
相信通過(guò)這次家教，我所得到的經(jīng)驗是別人無(wú)法經(jīng)歷的，也是我的寶貴經(jīng)驗。在以后的大學(xué)生活里，我會(huì )多多鍛煉自己，提高自己的能力，將自己培養成真正有用的大學(xué)生!在不久的將來(lái)，我一定重整旗鼓，在做家教，到那時(shí)候我肯定不會(huì )再讓人家因為我表達能力不行而讓我回家!真正做到兩方面都有所得!
這就是我這個(gè)假期中經(jīng)過(guò)做家教的心得體會(huì )，雖然做的天數比較少但是我相信他對我的影響是遠大的，這將使我人生中的有一個(gè)重要的轉折點(diǎn)!我將從今天開(kāi)始我人生旅程的下一個(gè)階段!
建設有中國特色的社會(huì )主義新型和諧社會(huì )和小康社會(huì )，這不能只停留在我們的口號和紙上，這需要我們共同努力才能夠實(shí)現。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，而隨之而來(lái)的競爭也非常嚴峻的擺在我們的面前，現在社會(huì )所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才，也需要實(shí)踐型人才。時(shí)代賦予我們新的任務(wù)：我們不僅要駕馭新科技，具有創(chuàng )新意識，更要有將可以與實(shí)踐相結合的能力。我們不能只在學(xué)校里捧著(zhù)書(shū)，更要走進(jìn)社會(huì )去接受社會(huì )的檢驗和社會(huì )競爭的考驗。我們唯有面對社會(huì )，才能心平氣和的做出一些選擇，才能確立自己的學(xué)習和生活的目標。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告9
今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年xx月多號的成人高考，而我又正好放假閑在家里沒(méi)事干，于是我便成為了弟弟的輔導老師�？墒俏业艿懿懦踔挟厴I(yè)，要學(xué)的東西有很多，要在如此短的時(shí)間內學(xué)會(huì )，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之后，我決定采用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人高考試卷，數學(xué)出的大部分都是基礎題，不是太難；語(yǔ)文對于弟弟來(lái)說(shuō)應該算是最容易的一科了；英語(yǔ)是最讓我倆頭疼的一科。
弟弟對學(xué)習一直都不感興趣，為了能讓他能對學(xué)習提起點(diǎn)興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數學(xué)教起。我看了看爸爸給他買(mǎi)的那本成人高考數學(xué)書(shū)。
盡管，我認為我對弟弟的要求已經(jīng)降到最低了，他還是做不好，講過(guò)的題不會(huì )做，完全運用公式的題也做不出來(lái)，我剛開(kāi)始急的對弟弟發(fā)脾氣，灰心喪氣到了極點(diǎn)，弟弟也因此變得更加不聽(tīng)話(huà)，可是我在晚上睡覺(jué)時(shí)想了想，我認為簡(jiǎn)單的東西，對他來(lái)說(shuō)也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學(xué)習了三年呢，我是不能以我的標準來(lái)要求他的，我應該全面考慮一下他的能力和狀態(tài)。于是，我再上課時(shí)，也就不對弟弟發(fā)脾氣了，講過(guò)的知識如果做不出來(lái)，我就一點(diǎn)點(diǎn)兒的提醒他，或者讓他到書(shū)上去找知識點(diǎn)，實(shí)在不行再給他講，但絕不會(huì )在發(fā)脾氣，我要用我的耐心讓他對學(xué)習更用心，同時(shí)，我會(huì )不是說(shuō)一些鼓勵的話(huà)，以防止他對學(xué)習的懼怕感加重。
后來(lái)，我發(fā)現弟弟在做題時(shí)似乎很心不在焉，聽(tīng)課時(shí)也是這樣，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定用刺激-強化的方法，他一到十點(diǎn)多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點(diǎn)睡覺(jué)，于是，每次做題時(shí)，我答應他，如果他能作對一半以上的題就可以是點(diǎn)半睡覺(jué)，否則，十一點(diǎn)半睡覺(jué)。沒(méi)想到這著(zhù)還真管用，再讓弟弟做題時(shí)，他很認真，以前做題讓他寫(xiě)步驟，他就是不寫(xiě)，現在他已經(jīng)挺自覺(jué)地寫(xiě)步驟了，弟弟的變化讓我對這次教學(xué)提高了不少信心。
當然，就算弟弟認真配合我的教學(xué)，他最后也未必能學(xué)多好，這種速成地方法，真是沒(méi)法保證質(zhì)量，我學(xué)了三年呀，我才給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學(xué)習，教學(xué)效率當然不會(huì )很高，他是挺累的，有時(shí)看見(jiàn)他那么疲憊，還真是不忍心讓他學(xué)習到太晚。
語(yǔ)文的教學(xué)，我主要采用讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學(xué)會(huì )的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。
英語(yǔ)是最讓我頭疼的一科，因為英語(yǔ)對弟弟來(lái)說(shuō)就如同天書(shū)，在初中時(shí)，他的英語(yǔ)成績(jì)就沒(méi)及格過(guò)。就連最基本的人稱(chēng)代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語(yǔ)單詞是做英語(yǔ)題的前提，我要如何在如此短的時(shí)間內，讓他記住那么多單詞，要是他對英語(yǔ)有興趣，情況也許會(huì )好些，可偏偏他視英語(yǔ)如同敵人，還要讓他做高中的英語(yǔ)題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬著(zhù)頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發(fā)音，弟弟的表現讓我挺欣慰的，他很快就能自己看著(zhù)音標讀了，這是我沒(méi)想到的，真是個(gè)驚喜，我對教英語(yǔ)的恐懼也減少了幾分。當他學(xué)會(huì )發(fā)音后，接下來(lái)，便是背單詞的任務(wù)，不知道單詞，是沒(méi)法做題的，為了讓他對背單詞更有信心，我給他畫(huà)了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時(shí)，要一邊讀一遍寫(xiě)，雖然，效果沒(méi)有我預期的好，但是也已經(jīng)非常不錯了，至少他肯認真的背單詞了，最重要的是他沒(méi)有敷衍，也沒(méi)有背著(zhù)背著(zhù)就偷著(zhù)睡覺(jué)，是真的在用心背。也許到最后弟弟也做不好高中的英語(yǔ)題，但是，我相信，給他更多的時(shí)間的話(huà)，他一定可以學(xué)好的。在我教他英語(yǔ)的過(guò)程中，我并沒(méi)有感覺(jué)他對英語(yǔ)的抵抗情緒，只感覺(jué)到對自己的不自信，也許是以前英語(yǔ)成績(jì)的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺(jué)他是很喜歡英語(yǔ)的，很喜歡讀英語(yǔ)單詞，這讓我很欣慰。
時(shí)間過(guò)的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過(guò)不了，但是可以再考一次呀，有更多時(shí)間學(xué)習，一定可以學(xué)會(huì )的。
在這個(gè)假期我收獲了很多東西，教學(xué)不簡(jiǎn)單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學(xué)生時(shí)常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學(xué)時(shí)把握住學(xué)生的注意力，才能了解學(xué)生對知識的掌握情況，下一步的教學(xué)應如何進(jìn)行，以后的教學(xué)應注意什么。而且，我感覺(jué)教學(xué)理論就算知道了，也許不會(huì )用，人的思維是活的，把教學(xué)工作做好，還要靠老師時(shí)常的觀(guān)察和思考，最好的教學(xué)方法就是這樣產(chǎn)生的，所以教學(xué)不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學(xué)。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告10
暑假期間，有幸在當地的一所電腦學(xué)校教電腦。學(xué)員們大都是高考結束了想來(lái)擴展一下電腦知識，為大學(xué)入學(xué)做準備的。因此，我教的都是一些基本最基本的知識，像辦公軟件的操作，五筆打字法，photoshop的簡(jiǎn)單應用等等。本以為以我的電腦，教他們這些生手應該是綽綽有余了，沒(méi)想到，在教的過(guò)程中，體驗了一系列的困難。這才恍然明白，原來(lái)傳道授業(yè)解惑真不是想象的那么簡(jiǎn)單呀。
針對自己在教學(xué)過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，參考了一些書(shū)目，提出了一系列的方式。一方面讓我深切的體會(huì )到了老師的不容易，另一方面記錄者我的成長(cháng)。
一、遇到的困難
1，最大的問(wèn)題是自信心的問(wèn)題
因為從來(lái)沒(méi)真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時(shí)還真是很緊張。盡管課前已經(jīng)做了相當充分的準備，但在講臺上時(shí)還是控制不住的心慌，流冷汗。幸好我一直相信“堅持就是勝利”這一格言，沒(méi)有讓自己的怯場(chǎng)流露出來(lái)，最后終于比較成功地結束了一堂課。不能不說(shuō)，這也是我的一次超越呀!
2，把自己知道的知識正確有效的傳遞給學(xué)生
當了老師才知道，光自己肚子里有貨還不行，還得找到一種行之有效的方式來(lái)傳遞給學(xué)生，只有學(xué)生真正學(xué)到了，那才叫好老師。而我，在教學(xué)初期恰巧遇到了這個(gè)問(wèn)題。常常我是吃虧不討好，花了大力氣來(lái)講課，把自己搞得汗流浹背，結果大部分同學(xué)依然不懂，心里異常著(zhù)急。后來(lái)與有經(jīng)驗的老師溝通交流后才有了些許改善。
3，與學(xué)生的溝通交流問(wèn)題
在教學(xué)過(guò)程中，我就遇到了這一問(wèn)題。學(xué)生們往往不能按我的主觀(guān)愿望去做學(xué)習做事。當然，我很能理解這種情況，畢竟每個(gè)人都有自己主觀(guān)能動(dòng)性，我又怎能將自己的期望強加于他人身上呢�？墒�，當我試著(zhù)去改變去努力的時(shí)候，情況雖有所改觀(guān)，但仍沒(méi)有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數同學(xué)而影響了大部分同學(xué)的學(xué)習。
4，在教學(xué)過(guò)程中體驗不到很大的成就感
從學(xué)生到老師的角色變化，我的視角也發(fā)生了很大的變化。作為老師，辛辛苦苦的教學(xué)，大家都希望學(xué)生們能切切實(shí)實(shí)的掌握所學(xué)的知識�？墒�，無(wú)論我付出多大的努力，苦口婆心的談心交流，掏心掏肺的跟他們溝通，仍有些學(xué)生不為所動(dòng)，依然我行我素，愛(ài)學(xué)不學(xué)的樣子，真的很令人頭疼!
二、解決方式
1，如何把自己掌握的知識傳達給學(xué)生，是做老師必須知道的。同時(shí)，了解他也是做好老師的關(guān)鍵問(wèn)題。當然，這個(gè)問(wèn)題也涉及到多方面的問(wèn)題。好教師應該具備的基本技能是：
(1)了解自己所教學(xué)科的課程，掌握教學(xué)技能，完成所有有效教學(xué)所涉及的所有活動(dòng)。對有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠將知識傳達給學(xué)生。
(2)做個(gè)有意識的教師;所謂有意識為某個(gè)原因有目的地做一些事情，即有意識的教師明白最大程度的學(xué)習不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的。
(3)在做出決策時(shí)，在教學(xué)中會(huì )應用教育心理學(xué)的基本規律，能將教育心理學(xué)的研究結論與常識結合起來(lái)。
2，如何與學(xué)生交流溝通，這也是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè )和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的�！睂W(xué)生們對老師的看法往往影響著(zhù)他們對該門(mén)課程的熱情度。關(guān)系好了，能夠大大的促進(jìn)教學(xué)過(guò)程;處理的不好，則很有可能適得其反。因此，與學(xué)生正確溝通要做到以下幾點(diǎn)：
(1)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通，教師首先要學(xué)會(huì )換位思考，結合自己的求學(xué)經(jīng)驗，切身體會(huì )學(xué)生的處境，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非。
(2)少指責、勸誡，多建議、商討。教師應由權威者轉變?yōu)橹笇д�、參謀者，積極引導者。
(3)對待不同的學(xué)生要有不同溝通的方法。每個(gè)學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們接受的教育不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必須摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教育方法，因人而異和他們溝通、交流，讓他們接受你的教育方法、方式。
3，提高教師的情緒調節能力
人非草木，孰能無(wú)情，在課堂教學(xué)中，教師往往因為各種原因產(chǎn)生多種消極情緒，這也是人之常情。而且，據調查，教師的責任心越強，要求學(xué)生越嚴格，工作成績(jì)期望越高，產(chǎn)生消極情緒就越頻繁、越激烈。
(1)學(xué)會(huì )心理重塑，保持心態(tài)平衡。面對種種壓力引起的不良，教師不妨來(lái)一個(gè)積極的心理轉換，重新審視自己的挫折、苦惱和焦慮、重視評價(jià)外界事物，學(xué)會(huì )積極的自我調適。學(xué)會(huì )積極的心理重塑，定會(huì )保持一顆平和之心，發(fā)現全新的自我。
(2)要知人自知，形成合理需要。教師應該認真分析研究學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的現有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學(xué)生的實(shí)際水平和個(gè)性差異出發(fā)來(lái)確定個(gè)性化的教學(xué)目標和要求，而不僅僅是按照教師的一廂情愿來(lái)確定教學(xué)目標。
(3)明確自我認知標準。教師與學(xué)生是平等的關(guān)系，學(xué)生與教師具有同樣的人格尊嚴，要了解、尊重學(xué)生，還要有開(kāi)放的心態(tài)接受來(lái)自學(xué)生的各種聲音，這是師生達到真正平等的基礎。教師要學(xué)會(huì )及時(shí)控制自己的情緒，這需要教師不斷提高個(gè)人修養，同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨立的生命個(gè)體，用愛(ài)心、誠心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。
三、實(shí)踐感想與收獲
經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐，流了許多汗，受了許多累，有時(shí)也有一點(diǎn)小小的委屈，經(jīng)歷了很多以前從沒(méi)想到過(guò)的困難與阻礙，真真切切的體會(huì )到了老師的辛酸與不容易。也許，做好任何事情都不是一件簡(jiǎn)單的事情吧。在以后的日子里我一定會(huì )更加尊敬老師這一種職業(yè)也更加尊重老師們的勞動(dòng)成果，無(wú)論是哪一個(gè)老師，在上課之前肯定都是做了很多準備的，他們值得我們去尊敬，去熱愛(ài)!另一方面，對于我以后的職業(yè)規劃也有了小小的啟發(fā)。俗話(huà)說(shuō)，書(shū)到用時(shí)方恨少，在還沒(méi)正式走上工作崗位之前，我們應該未雨綢繆，為以后的工作做好充分的準備!
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告11
談到做家教的體會(huì )，許多當過(guò)家教的大學(xué)生說(shuō)：“其實(shí)，暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見(jiàn)識不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì )怎么做人、與人相處，提早適應社會(huì )�！钡拇_，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是他們自身的價(jià)值能得到社會(huì )肯定，增強他們進(jìn)入社會(huì )的信心。
當家教的過(guò)程中，就是人與人交流的過(guò)程，在這之中，大學(xué)生可以提前感受下社會(huì )是什么樣的，在和家長(cháng)交流的過(guò)程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢(qián)，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢(qián)給你，把孩子放心的交到你手上；在教學(xué)的過(guò)程中，你也可以在教導過(guò)程中，不斷的發(fā)現問(wèn)題，不斷的改進(jìn)，問(wèn)問(wèn)自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過(guò)程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽(tīng)到孩子說(shuō)你補的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補課。
如此，何樂(lè )而不為？不過(guò)，找到一份也不是簡(jiǎn)單的事，要有耐心，不要心急。
提起暑假做家教，我碰到一大學(xué)生是一臉的無(wú)奈。她說(shuō)：“我從6月底就開(kāi)始在xx找家教做，可一直也沒(méi)有著(zhù)落。后來(lái)去一家公司應聘，人家又以非長(cháng)期合同為由不予錄用。最后經(jīng)同學(xué)的推薦，才在xx找到一份雙休日的家教工作�！�
所以，慢慢來(lái)，有時(shí)候時(shí)機是可遇而不可求的。只要你把該做的都做了，你能做的就是等待時(shí)機，不要對自己的能力表示懷疑。
據了解，全文或全理的專(zhuān)業(yè)，在家教市場(chǎng)中的競爭力是很弱的。家長(cháng)為孩子選擇在校大學(xué)生做家教時(shí)，大多考慮對方在校成績(jì)、高考分數、綜合素質(zhì)。對于上面這位同學(xué)這樣學(xué)法律專(zhuān)業(yè)的，被選擇的機率就較小了。
綜上，談到做家教的最大感受，這位同學(xué)說(shuō)得很簡(jiǎn)單，“用心和學(xué)生溝通，做他們的朋友”。這一點(diǎn)和我倒是持相同觀(guān)點(diǎn)。我們都要用心的去做每一份事，做家教如此，做任何其它的事都是這樣。
這次的社會(huì )實(shí)踐，真的，收獲還是不少的，在和這位同學(xué)的母親接觸的過(guò)程中，真真正正感受到了做為一位母親的辛苦，對自己女兒不爭氣的成績(jì)，母親的白頭了都出來(lái)了不少，這位母親說(shuō)：“以后你回來(lái)了就找你給我女兒補課了�！蔽业幕卮鹗�，我給她補了這一次，希望以后的就能靠她自己學(xué)好了，不需要再補課了。的確，我認為在學(xué)校學(xué)到才是最好的，也許因為我自己就是一個(gè)從小到大都沒(méi)有補過(guò)課的學(xué)生吧，所以，在老師教授的過(guò)程中嘗到知識才是最好的。而和這位女生成為朋友，算是我這次暑假實(shí)踐的最大收獲了。以后在我的人生中，會(huì )有一位同學(xué)一直把我當做她的好姐姐了，真是人生一大樂(lè )事。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告12
暑假是一個(gè)自由而充滿(mǎn)美好計劃的時(shí)光，為了讓自己過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的暑假，同時(shí)也為了提前體驗一下實(shí)習的感覺(jué)，今年暑假，我在家鄉找了一份家教的工作。
暑假期間很多同學(xué)不是選擇回家而是打暑假工，有的進(jìn)工廠(chǎng)，有的進(jìn)餐館，也有的在家辦輔導班，對于我這樣一個(gè)沒(méi)有打工經(jīng)驗的人來(lái)說(shuō)，我對這個(gè)暑假充滿(mǎn)期待，于是我決定走出家門(mén)體驗一下，找了一份家教工作，教一個(gè)即將升入小學(xué)三年級的小男孩數學(xué)。時(shí)間安排在每天上午8點(diǎn)到11點(diǎn)。小學(xué)生對知識的理解能力和接受能力有限，怎樣才能更好地讓學(xué)生學(xué)到知識，學(xué)會(huì )學(xué)習是我重點(diǎn)思考的內容。
在接手這項任務(wù)之前，我先了解了一下孩子的學(xué)習情況，孩子的媽媽說(shuō)他今年期末考試數學(xué)不及格，三十七分。我一聽(tīng)心里就有點(diǎn)發(fā)慌，腦子里就冒出很多猜測，是這個(gè)孩子不認真學(xué)習呢，還是對于這門(mén)課程就是不理解呢？孩子的媽媽也聽(tīng)孩子的老師說(shuō)，孩子在課堂上不認真聽(tīng)講，私底下搞小動(dòng)作，以至于學(xué)習跟不上，再就是孩子在學(xué)習上有點(diǎn)懶惰，不愛(ài)動(dòng)腦思考。所以孩子的媽媽希望這個(gè)暑假我把他接下來(lái)要學(xué)習的內容先給他從頭到尾講一遍，等到孩子再跟著(zhù)老師學(xué)的時(shí)候會(huì )輕松一些。了解了大體情況之后，我就開(kāi)始接觸這個(gè)孩子了。
我先跟這個(gè)孩子聊了一會(huì )兒，希望他不要對數學(xué)這門(mén)課失去信心，只要認真學(xué)，都是能夠學(xué)好的。也許是因為與我陌生的緣故，第一天孩子學(xué)的特別認真，并且我也發(fā)現，這個(gè)孩子特別聰明，我講的東西他一聽(tīng)就會(huì )，這也就印證了他的老師說(shuō)的話(huà)，他的成績(jì)很大程度上是因為在課堂上不認真聽(tīng)講。這樣一對一地教學(xué)，讓他沒(méi)有機會(huì )去搞小動(dòng)作，所以他能夠集中注意力，這一點(diǎn)在課堂上是無(wú)法得到保證的。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，教學(xué)內容出現好多相對比較難的，比如乘法和除法問(wèn)題的量比較多，孩子就開(kāi)始有點(diǎn)犯愁，看到練習冊上大量的習題，孩子明顯地表現出懶惰的情緒，這個(gè)時(shí)候我都替他著(zhù)急，但是又不能逼迫孩子去學(xué)習，這樣不利于培養孩子主動(dòng)學(xué)習的好習慣。我只能告訴他看著(zhù)題多就犯愁沒(méi)有什么作用，只會(huì )拖慢做題的速度，影響心情，耐心地一道題一道題地挨著(zhù)做，題只會(huì )越來(lái)越少，抱怨是沒(méi)有用的。孩子慢慢地清楚了這一點(diǎn)，也就慢慢地克服了遇題就愁的習慣。
對于一個(gè)九歲的孩子來(lái)說(shuō)，可能應用題就是老大難了，這個(gè)孩子也是這種情況，讀題之后總是不能很好地理解題意，無(wú)法判斷該選擇乘法還是除法。跟孩子的媽媽聊天了解到，孩子平時(shí)喜歡玩電腦游戲，不看課外故事書(shū)，這樣是不利于孩子閱讀能力的培養的，讀書(shū)是一項重要的工作，對于其他課程的學(xué)習都有很好的幫助，雖然孩子才上小學(xué)，讀書(shū)習慣一定要養成，千萬(wàn)不可以迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲。因為沉迷網(wǎng)絡(luò )游戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子數不勝數，家長(cháng)一定要足夠重視。
在學(xué)習課本的內容的同時(shí)我還順便訓練他的口算能力，現在的家長(cháng)生怕孩子輸在起跑線(xiàn)上，買(mǎi)大量的課外輔導書(shū)來(lái)幫助孩子學(xué)習，這個(gè)小孩的家長(cháng)也不例外，給他買(mǎi)了各種版本的口算書(shū)，在學(xué)了一部分內容之后，就把相應的口算題解決一下，我盡量讓孩子加快口算速度，這樣不但讓他注意力高度集中，而且也能訓練他敏銳的思考，數學(xué)就是需要靈活的大腦去思考。
通過(guò)二十天的教授，我把孩子即將學(xué)習的三年級上冊數學(xué)給他講完了，并且最后檢測了一下，成績(jì)還算不錯，這說(shuō)明這個(gè)孩子是完全可以學(xué)好數學(xué)的，只不過(guò)在學(xué)校課堂上他沒(méi)有將精力全部用到學(xué)習上而已。
作為一名師范生，我們以后很可能會(huì )成為一名教師，會(huì )面對各種各樣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的情況，我們該如何引導每一名學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，充分利用好課堂時(shí)間是一項艱巨的任務(wù)，家長(cháng)把孩子交給我們，我們該對他們負責。經(jīng)過(guò)這次家教經(jīng)歷，我覺(jué)得在課堂上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的注意力很關(guān)鍵，一定要把課堂氣氛搞得活躍一些，時(shí)刻一起學(xué)生的注意力，如果看到注意力不集中的學(xué)生，一定要用合適的方式去提醒，千萬(wàn)不要傷學(xué)生的自尊心。因為在他們的心目中，老師的地位是很高的，所以我們的言行會(huì )對他們有著(zhù)很重要的影響。要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，不要打擊學(xué)生，以免使學(xué)生失去學(xué)習的興趣，甚至養成自卑的心理。學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習，為什么有的孩子在課堂上學(xué)習不好，請家教就能學(xué)好，這是對課堂教學(xué)最大的諷刺，這是值得每一名教師思考的東西。
在這次教授過(guò)程中，我發(fā)現自己的語(yǔ)言表達能力有所提高，面對一個(gè)九歲的小學(xué)生，我必須選擇恰當的語(yǔ)言和表達方式將我要講授的知識呈現給他，再就是我也鍛煉自己的耐心，不是我講的每一點(diǎn)孩子都能夠一遍聽(tīng)懂會(huì )做，這就需要我反復地將給他聽(tīng)，引導他如何去思考問(wèn)題，如何尋找問(wèn)題解決方法�？傊�，這次暑假實(shí)踐讓我體會(huì )到作為一名老師的不易和責任，要想成為一名合格而優(yōu)秀的老師，我需要做的還有很多很多。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告13
實(shí)踐目的：
社會(huì )實(shí)踐是一項大學(xué)生必須完成的“學(xué)習任務(wù)”，旨在為社會(huì )培養出能更好地適應社會(huì )復雜多變環(huán)境的“應變型”人才，更是為國家培養出真正的社會(huì )主義接班人。秉承著(zhù)這樣的時(shí)代主義信念，我如實(shí)地將之付諸行動(dòng)。這不僅是為了適應社會(huì )，更是為了更早地把自己推銷(xiāo)出去，把自己在學(xué)校所學(xué)知識以致用，我如實(shí)地深入社會(huì )，給了自己一個(gè)發(fā)展的機會(huì )，一個(gè)接觸社會(huì )的機會(huì )。
實(shí)踐內容：
本次實(shí)踐我選擇在我縣城的一戶(hù)平民家庭里，我的工作是負責他們家孩子的各科的學(xué)習輔導，我是在高中同學(xué)的介紹下得到這份工作的，本來(lái)我已經(jīng)準備到我舅舅那兒找工作的，由于同學(xué)已經(jīng)找上了，就勉力為之了，即使這工資也不高，還挺累的，但在于別人的相處中，我學(xué)到了很多東西，當然，在教別人功課的時(shí)候，我才從中體會(huì )到了當老師的酸甜苦辣，是時(shí)我才明白，老師不是那么好當的，沒(méi)有十足的耐性和知識功底，想要干好這項工作還真是不可能的。
每天從早上八點(diǎn)一直感到下午六點(diǎn)，中午休息一小時(shí)，其實(shí)不是很累，因為當我想到我是在做一件有益于別人，還能得到些許回報的事情時(shí)，我就不會(huì )感覺(jué)累了。
本次的社會(huì )實(shí)踐一共進(jìn)行了十天，說(shuō)實(shí)話(huà)，時(shí)間不長(cháng)，但受益不淺。
實(shí)踐結果：
我從本次的實(shí)踐中得到了很多的東西，但最多的不是在物質(zhì)上，而是精神上的，我之所以把實(shí)踐對象選在中學(xué)生上，是因為，我完全能夠了解到現在的中學(xué)生是在想什么，他們最需要的是什么樣的教學(xué)方式，更或者是他們需要什么樣的知識理解方式，我作為剛結束高中生活不久的大一學(xué)生，說(shuō)明白點(diǎn)，我是這方面的過(guò)來(lái)人，我完全能夠體會(huì )到高三學(xué)生在這一年是在想什么。
在我和他們相處的過(guò)程中，我真切地體會(huì )到了老師在向學(xué)生傳授知識的時(shí)候的那種恨鐵不成鋼的急切心情，也體會(huì )到了老師的用心是良苦的，我突然發(fā)現，其實(shí)當時(shí)在上高中的時(shí)候最不喜歡的那位老師其實(shí)是對我們最好的人。
實(shí)踐體會(huì )：
我們每一次做的事，每一次的選擇都是我們人生的一步，甚至這每一步在我們的生命中都是舉足輕重的，就像《蝴蝶效應》里面展示的那樣，改變了你人生的任何一小步都會(huì )引起后續的諸多變遷。而這次的社會(huì )實(shí)踐就是我人生中的一段不可或缺的小插曲，至于唱得好與壞，當由我們以后的千萬(wàn)步來(lái)共同做決定了。
21世紀是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，這是作為21世紀接班人的我們不得不承認，也是不得不正眼看待的，不進(jìn)步就會(huì )后退，而后退的結果就是望背興嘆，直至湮沉于這個(gè)強手如云的世界中，顯然的是，沒(méi)有一個(gè)“準社會(huì )人”能讓自己就這樣陷落，社會(huì )給我們多少期望，我們是看得到的，社會(huì )給我們多少挑戰，我們也是需要勇氣的。我看到了，每一個(gè)在校大學(xué)生都在摩拳擦掌，我要成為最后能把能量用在好處的人，每一天我都是在進(jìn)步著(zhù)的，成功在向我走來(lái)（相對的），我當滿(mǎn)懷擁抱！
可以說(shuō)，社會(huì )實(shí)踐只是一個(gè)小小的開(kāi)始，我還有許多許多的工作要做，不只是深入社會(huì )，對于自己自身的素質(zhì)修養同樣是很有必要進(jìn)行的，我也是不能容許有任何可能將我的努力付之一炬的隱性元素存在的，在這個(gè)紛亂復雜的社會(huì )中，光有學(xué)識是遠遠不夠的，處在這樣一個(gè)世界中，我們就自然地成為了一個(gè)法律意義上的世界人了，那么人與人就不可不可避免地會(huì )被各種各樣地紐帶給鏈接起來(lái)，這兒不僅有人事的連接，更多的是利益的連接，作為新世紀的大學(xué)生，如果不能明白這些將很難在社會(huì )上站穩腳跟。
如果沒(méi)有給自己建立一個(gè)比較完備的“成功和進(jìn)步預備”體系，在挑戰來(lái)臨的時(shí)候，我們就很難為自己找到一個(gè)應對的良策，也就難免會(huì )出現捉襟見(jiàn)肘的窘迫場(chǎng)景。我們都知道，沒(méi)有一場(chǎng)成功的戰役是在無(wú)準備的條件下打起來(lái)的，也沒(méi)有一個(gè)將軍會(huì )讓他的士兵赤膊上陣。
現實(shí)的社會(huì )是不會(huì )同情弱者的，只會(huì )想到要利用強者，弱者永遠是用來(lái)被淘汰的，我們也不得不正視一個(gè)事實(shí)——強者生存，弱者罹棄。
社會(huì )實(shí)踐給了一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)展現自己的平臺，這個(gè)平臺不是學(xué)校給的，而是我們自己給自己的，不要說(shuō)社會(huì )太現實(shí)，請看看在這個(gè)所謂現實(shí)的社會(huì )里，在我們從社會(huì )中攫取資源的時(shí)候，我們還能想到自己能為這個(gè)“現實(shí)的社會(huì )”做些什么呢？也許不久之后，我們也會(huì )變成一個(gè)現實(shí)的人，其實(shí)這不是社會(huì )的病，這只是社會(huì )在其演變過(guò)程中不得不產(chǎn)生與面對的階段，在這么一個(gè)復雜的網(wǎng)絡(luò )中，難免會(huì )產(chǎn)生一些社會(huì )的弊病，就像人這個(gè)復雜的生命在其運行中也會(huì )產(chǎn)生一些病變一樣，社會(huì )不會(huì )要求我們能夠在求得自己利益的同時(shí)還能往已經(jīng)產(chǎn)生了老化現象的細胞中注入新鮮的營(yíng)養。
所以，總結出來(lái)，我們還是應該感謝這個(gè)能給我們帶來(lái)生命血液的社會(huì )，畢竟，我們還是要在這兒立足生活的。以上就是我本次社會(huì )實(shí)踐的感想，我敢保證的就是我完全是出自于我最真實(shí)的內心，我永遠都相信一句話(huà)——沒(méi)有所謂的失敗，只有暫時(shí)停止成功！
我也相信，我會(huì )贏(yíng)。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告14
在大學(xué)的第一個(gè)暑假，我迎來(lái)了人生的第一次家教，另一方面作為學(xué)校布置的社會(huì )實(shí)踐，我興沖沖的開(kāi)始了我的第一份工作。
對于教人而言，我還完全是個(gè)生手，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗，不過(guò)這并沒(méi)有影響我的信心，畢竟學(xué)生只是個(gè)初二的同學(xué)，對我這個(gè)已經(jīng)即將邁入大二的大學(xué)生而言，應該不成問(wèn)題，關(guān)鍵是要把她教好，要真正的讓她在暑假這一次的學(xué)習中學(xué)到東西，而不僅僅是消磨時(shí)間。這便成了我對這份工作的最終目的。
7月19日，我開(kāi)始了我的第一堂課，這個(gè)學(xué)生的個(gè)子在她在這年齡算是很高的了，這讓我開(kāi)始擔心她不會(huì )很聽(tīng)話(huà)，還好，第一堂課下來(lái)，憑藉著(zhù)我幽默的講解風(fēng)格，她也還算乖，彼此在休息時(shí)間還鬧的挺歡。不過(guò)我時(shí)刻提醒自己，上課的時(shí)候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和她開(kāi)開(kāi)玩笑，然后，最重要的還是要讓她做一道題收到一道題的效果，否則只是在浪費時(shí)間。在第一堂課，我們講完了三角形，對我而言，當然是比較簡(jiǎn)單，然后這一章卻是她最薄落的環(huán)節，所以我花了一天的時(shí)間來(lái)給她講這一章，上午對著(zhù)課本好好的把三角形的一切都過(guò)了一遍，下午就開(kāi)始攻克習題了�？傮w而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯的，畢竟專(zhuān)題針對了學(xué)生最不懂的地方。
當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺(jué)還是可以的。歸納了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以一帶而過(guò)，畢竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對重點(diǎn)拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績(jì)有所提高。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的過(guò)程中，我應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，畢竟她才初二，可能有些我認為很簡(jiǎn)單的對她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過(guò)程中，有犯這種毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡量讓自己耐心。
三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，那樣更多的依然是浪費時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓她把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。
接下來(lái)的為期一個(gè)月的教學(xué)，就在這幾點(diǎn)不斷的改進(jìn)中度過(guò)了，在拿到工資的時(shí)候，我似乎很開(kāi)心，畢竟是自己人生的第一份勞動(dòng)所得啊。
同時(shí)這一次在家教中心里看到種種的也讓我對中國家教有了更多切身的認識：
家教所處的現狀
受高考考綱的影響，30％的學(xué)生選擇語(yǔ)數外三門(mén)主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語(yǔ)數外三門(mén)主課在高考所占分數比例高。
聘請家教的途徑，63％的學(xué)生通過(guò)親友介紹，21％通過(guò)家教中心尋找，16％學(xué)生通過(guò)同學(xué)的口耳相傳來(lái)尋找。輿論的力量是大的，許多家長(cháng)就是通過(guò)同事、親友的介紹來(lái)為孩子確定家教的，同學(xué)之間也會(huì )相傳哪些家教的確“肚中有貨”。
很多家長(cháng)不惜重金，也要為孩子請一個(gè)家教，即使家中并不富有，然而省吃?xún)�用，拼死拼活的都要把自己辛辛苦苦賺來(lái)的錢(qián)大把大把的送給家教。從一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，這是出于每一個(gè)家長(cháng)對孩子“望子成龍，望女成鳳”的一片熱情，然后每每如此，養成了這種社會(huì )家教成風(fēng)的習氣，究竟是好是壞，對孩子的學(xué)習究竟是否有幫助，為什么現在需要補課的孩子會(huì )如此之多，為什么在學(xué)校里他們不能夠把老師講的學(xué)好？難道是老師故意在課堂上不講，為了讓自己能夠多補些課？我想應該不是的。那么為什么現在的都需要補課？為什么在課堂上他們聽(tīng)不進(jìn)去？以往只有差生需要補課？難不成現在學(xué)生的主流都是差生了？這的確是個(gè)嚴重的問(wèn)題!
我想很大一部份是社會(huì )形成的這種補課風(fēng)氣，使得家長(cháng)看到人家孩子補了，想到自己孩子沒(méi)補就擔心自己的孩子會(huì )落后，會(huì )比別人家差，于是明明自己孩子成績(jì)不是很差，也讓孩子去補課，這樣孩子明明懂了的東西還要去補，純粹是浪費了時(shí)間，沒(méi)有學(xué)到更多有用的東西，成績(jì)還是沒(méi)有提高，甚至還不如從前。這樣，補課便成了孩子日后必修的功課，孩子的學(xué)習積極性也漸漸消失。
當然，我不是指責這些家長(cháng)拼命的給自己孩子補課，畢竟他們也是想讓孩子成績(jì)更好，只是，也許他們的方法不對，誠然這一點(diǎn)也不是我可以去改變或糾正的，甚至我的看法也并不一定就是對，可是這種全社會(huì )都興沖沖的去補課，我想的確不是一件什么好事，如果要花如此多的錢(qián)去自己補課，那么學(xué)校這種東西似乎可以不存在了，還免得你花這么多錢(qián)，直接去考試就可以了，所以花最少的錢(qián)讓孩子在學(xué)校就學(xué)好，回家要做的就只是復習了。這才是上策。
家教暑假社會(huì )實(shí)踐報告15
實(shí)踐時(shí)間：
20xx年xx日——xx日
實(shí)踐活動(dòng)：
家教
實(shí)踐目的：
第一，勤工儉學(xué)；第二，豐富假期生活；第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加社會(huì )經(jīng)驗實(shí)踐經(jīng)歷及收獲。
這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，理所當然要回家和父母親人團聚。不過(guò)身為當代大學(xué)生。我與父母商量，準備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了一份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì )實(shí)踐工作。得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現自身價(jià)值的機會(huì )；我的暑假生活更加豐富多彩。通過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì )了許多，體味了許多，思考了許多。
我的學(xué)生叫李xx。第一次到他家做客，李哥和嫂子熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從李睿哲的性格愛(ài)好談到他的學(xué)業(yè)特長(cháng)。因此，第一次了解李睿哲時(shí)，通過(guò)與他交談籃球開(kāi)始的。在交談中，我了解到以下情況：李睿哲有很強的求知心，但是幾年來(lái)懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )�！庇捎谏鲜鲋T多原因，他的成績(jì)很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點(diǎn)高中，近而考入大慶大學(xué)。而他現在的學(xué)習情況，讓他的父母感到擔憂(yōu)。
在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣摯熱的、無(wú)私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來(lái)；我被父母對子女的這種情義深深打動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔子很重。對于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)“挑戰”。
思想匯報專(zhuān)題
他，叫xxx。又高又瘦。稚氣未干的娃娃臉上。這是他給我的第一印象。
家教的第一天，在學(xué)習上很隨意，對自己要求不嚴格。開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助他端正學(xué)習態(tài)度。
第二天，我給他講了我的同學(xué)的經(jīng)歷，給他闡明了學(xué)生的職責和學(xué)習的目的。他似乎懂得了什么。不時(shí)地點(diǎn)頭表示同意。此后，我也經(jīng)常給他聊類(lèi)似個(gè)事，不時(shí)地與他交談學(xué)習體會(huì )。他的聽(tīng)課狀態(tài)比以前有了很大的改觀(guān)。每天上午工作兩個(gè)小時(shí)，中間有一段休息的時(shí)間。因此，我在以后的講課中，對他的要求漸漸嚴格起來(lái)，并經(jīng)常給他講解懶惰的害處。他雖然聽(tīng)得進(jìn)去，但改觀(guān)不大。這是可以理解的。
家教生活，苦中有甜，喜憂(yōu)參半
由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天，他聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常會(huì )走神，一副心不在焉的樣子。有時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)命地講，他卻置之不理，好在我很有耐心。每當他走神時(shí)，我都會(huì )提醒他，耐著(zhù)性子給他講下去。
他做題時(shí)，喜歡，而懶于動(dòng)手。聽(tīng)課時(shí)，也只是“洗耳恭聽(tīng)”，從未做筆記。這正是他學(xué)習懶惰的體現。我清楚地知道：他有時(shí)會(huì )給我帶來(lái)“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽(tīng)課時(shí)，顯得有些吃力。我講完后，問(wèn)他是否還有疑問(wèn)。他點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺(jué)自己仿佛從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教過(guò)程中遇到的最大的挫折。
事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無(wú)策”。學(xué)習成績(jì)的好壞，往往取決于學(xué)習習慣的好壞。懶惰是學(xué)習的“大敵”。只得不時(shí)地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來(lái)。
分別的日子
轉眼他就要開(kāi)學(xué)了，我也結束了家教生活。他的學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了。他的父母很感激我這段時(shí)間對他的幫助。
家教生活讓我想起了很多東，得到了很多感觸，城市家庭一般生活很優(yōu)裕，孩子生長(cháng)在如此的環(huán)境里，個(gè)別甚至不會(huì )去吃苦。上學(xué)放學(xué)有人接送，提出的種種要求都會(huì )得到滿(mǎn)足，甚至連自己的房間都會(huì )有人整理打掃。生活如此安逸，就很容易養成懶惰的習慣。
因此，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。以上就是我的收獲和體會(huì )。這十幾天的經(jīng)歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過(guò)，才會(huì )有真實(shí)的感受，才能對這件事有比較實(shí)在的，深刻的認識；還有一點(diǎn)就是，世上無(wú)易事，均須用心去做。這些收獲和體會(huì )將影響我以后的學(xué)習生活，對以后的工作產(chǎn)生積極的影響。
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