關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字

　　打開(kāi)記憶的閘門(mén)，便會(huì )有許多震撼心靈的浪花。下面是關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字，供大家參考閱讀!

　　關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字(1)

　　“這位大娘，給點(diǎn)錢(qián)吧!我5歲時(shí)沒(méi)了爹娘，十歲又出了車(chē)禍，斷了手，可憐可憐我吧，給點(diǎn)錢(qián)吧!好心的大娘……”幾年前，一位年輕的乞丐來(lái)到我家門(mén)口向奶奶乞討。

　　這位乞丐看上去很可憐，破舊的衣服，一只袖子空蕩蕩的，滿(mǎn)臉滄桑，讓人看了很難受。我以為奶奶一定會(huì )慷慨地施舍給他一些錢(qián)。奶奶眼里閃過(guò)一絲憐憫，卻虎著(zhù)臉說(shuō)：“你去把這幾盆花搬到后院去，可以嗎?”

　　乞丐一臉驚愕，隨之生氣地說(shuō)：“我只有一只手，可你卻不可憐我，還要我給你搬花，你不可憐我就算了，何必刁難我呢?”

　　奶奶沒(méi)有生氣，只是淡淡地說(shuō)：“一只手也可以干活的。”奶奶俯身故意用一只手搬起花來(lái)，把花搬到后院，再出來(lái)，輕松地對乞丐說(shuō)：“你看，一只手不是也可以做事嗎?我可以辦到的，你也可以啊。”

　　乞丐怔住了，呆呆的看著(zhù)奶奶，張大著(zhù)嘴巴 ，說(shuō)不出話(huà)。奶奶見(jiàn)了，微微一笑，說(shuō)道：“每個(gè)人活在這個(gè)世上，無(wú)論是什么樣的角色，都有著(zhù)自己的尊嚴。只要你活著(zhù)，你就能靠自己的雙手養活自己。你看，霍金只有三只手指和大腦，可他卻發(fā)現了震驚世界的定理，你就斷了一只手，算什么?”

　　乞丐的眼中閃爍著(zhù)淚光，用他那只殘缺的獨臂搬起一盆花，使出吃奶的力氣，蹣跚著(zhù)走向后院。他咬緊自己的牙齒，沉重的花盆讓他漲紅了臉，豆大的汗珠掉了下來(lái)，但他仍堅持著(zhù)，一步步走向后院。他十分小心地抬著(zhù)花盆，像抱著(zhù)一個(gè)易碎的孩子一般。一盆，兩盆……終于，成功把花盆運至后院!

　　他喘著(zhù)粗氣，臉上卻露出了欣然的微笑。奶奶見(jiàn)了他，也笑了，她抽出5元錢(qián)，遞給了乞丐。乞丐顫抖著(zhù)手接過(guò)那錢(qián)，淚水早已與臉上的污漬融匯成一幅動(dòng)人的畫(huà)面。他默默地接過(guò)拿錢(qián)，由內而外地發(fā)出一聲：“謝謝!”奶奶一笑而過(guò)，連說(shuō)：“不用謝，這是你用勞動(dòng)賺來(lái)的錢(qián)，好好拿著(zhù)。要記住，年輕人，不要自棄自餒，你只是斷了一只手，怕什么!要鼓起勇氣來(lái)面對生活啊，每個(gè)人都是有尊嚴的!”乞丐滿(mǎn)臉的堅定，謝過(guò)奶奶后，踏上了生命的輝煌旅程。

　　三年后，我在電視上看到殘疾人專(zhuān)訪(fǎng)，只見(jiàn)一位獨臂的男人泣不成聲，講述著(zhù)這件事，此時(shí)，他已經(jīng)是某工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)了!我激動(dòng)的把奶奶拖到電視機前，告訴他：“三年錢(qián)搬花的乞丐現在已成了廠(chǎng)長(cháng)了!”奶奶自然也高興，但她也仍只是微微一笑，說(shuō)道：“這是他自己努力的結果。”“可是，沒(méi)有你的指點(diǎn)，他現在或許還是一個(gè)乞丐吧!”我疑惑地問(wèn)奶奶。奶奶淡淡的說(shuō)：“他沒(méi)有為自己的斷臂而自卑，反而努力向前，這是他自己的醒悟。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　現在，聽(tīng)說(shuō)第八屆殘奧會(huì )將在浙江省進(jìn)行，我心情更加激動(dòng)，關(guān)愛(ài)殘疾人，關(guān)注殘奧會(huì )，是我們每個(gè)人都應實(shí)踐的。而關(guān)愛(ài)不單單是一個(gè)憐憫的眼神，一份小小的錢(qián)財，關(guān)愛(ài)更是一種來(lái)自?xún)刃牡淖鹬�。貧窮不代表平庸，殘缺是生命的一種考驗，用積極的心態(tài)去面對，你會(huì )發(fā)現，殘缺的的背后是另一番更加美麗的天地!

　　關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字(2)

　　在我們的生活中，關(guān)愛(ài)就像一盞明燈，能照亮你前進(jìn)的方向;關(guān)愛(ài)就像一團火焰，能融化你心中的冰霜;關(guān)愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)，能給予你奮進(jìn)的力量。人與人之間的關(guān)愛(ài)，在生活中無(wú)處不在。

　　鏡頭一

　　期末考試正在進(jìn)行著(zhù)，時(shí)間一分一秒地流逝著(zhù)，我已呆坐在椅子上有半個(gè)小時(shí)了，因為有一道數學(xué)題我怎么想也想不出來(lái)�？粗�(zhù)時(shí)間一分一秒的“逃”，我開(kāi)始出冷汗并浮躁起來(lái)。“怎么了?沒(méi)事吧?”一個(gè)溫柔的聲音飄入我的耳際，原來(lái)是監考老師來(lái)到我的身旁，伴隨而來(lái)的是一包面巾紙。我看了監考老師一眼，心里有說(shuō)不出的感激。老師笑著(zhù)給了我一個(gè)堅定的眼神：“如果熱，把窗戶(hù)開(kāi)開(kāi)，別悶著(zhù)。”看著(zhù)老師遠去的背影，我的心里已澎湃起伏了。一股熱流頓時(shí)溫暖了我的全身，我精神也為之一振，頭腦也清醒多了。我先避開(kāi)那道難題，集中注意力檢查前面的題，保證這些題不丟分。待檢查完后，由于情緒鎮定了，后面的那道難題居然也有了靈感，并順利地完成了。

　　啊，是老師的關(guān)愛(ài)給了我力量，老師的愛(ài)就像一盞明燈，是它照亮了我解題的方向。

　　鏡頭二

　　窗外的雨嘩嘩地下著(zhù)，我獨自一個(gè)人呆坐在教室里，沒(méi)錯，我沒(méi)有帶雨具，也沒(méi)有人來(lái)接我。同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(cháng)接走了，天漸漸地黑了，教室里也慢慢暗了下來(lái)，對面樓的最后一盞燈也無(wú)情地熄滅了，我的心里如同結了一層厚厚的冰箱，孤獨、冰冷、難受。這時(shí)，同學(xué)小燕突然進(jìn)來(lái)了。我好奇地問(wèn)：“你怎么來(lái)了?”“給你送傘呀。”她回答得是那么干脆，那么自然，那么隨便，而我心里卻激起了不尋常的波瀾，它沖破了我心里的堅冰;也似倒進(jìn)了一杯熱水，它融化了我心里的冰箱。我心里感到好溫暖好感動(dòng)。

　　鏡頭三

　　“怎么辦呀?現在天下雨，那本書(shū)又那么不好找，明天上學(xué)沒(méi)得用。”我急得真像熱鍋上的螞蟻。爸爸突然說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我去給你買(mǎi)。”一個(gè)小時(shí)后爸回來(lái)了，我問(wèn)在哪買(mǎi)的，他說(shuō)：“你就不用問(wèn)了，看是這個(gè)版的吧。”他早被淋成落湯雞了�？粗�(zhù)爸爸渾身滴水，看著(zhù)爸爸充滿(mǎn)幸福的臉龐，我心里真不是滋味，我頓時(shí)明白什么叫偉大的親情。我暗下決心一定要好好學(xué)習……

　　爸爸的愛(ài)就像火紅的太陽(yáng)。給我?jiàn)^進(jìn)的力量。

　　生活中這樣的鏡頭無(wú)處不在，如果需要我我可以連續播放下去。

　　我們接受著(zhù)關(guān)愛(ài)。我們要珍惜這些關(guān)愛(ài)，我們還要把這些關(guān)愛(ài)傳遞給需要關(guān)愛(ài)的人們。

　　關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字(3)

　　他人者，人恒愛(ài)之;關(guān)愛(ài)天下者，人恒敬之。關(guān)愛(ài)者，自古英雄之本色也!

　　若無(wú)桃園三結義后無(wú)微不至的關(guān)懷和情意，何以有武圣關(guān)羽千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將的豪舉?若無(wú)三顧茅廬后誠摯的關(guān)愛(ài)和撫慰，何以有“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”撼天動(dòng)地的悲鳴?若無(wú)曹孟德“青青子衿，悠悠我心”對人才的無(wú)限關(guān)愛(ài)和知人善任，何以有孟德北鼎中原，無(wú)敵于建安之肘的雄風(fēng)?關(guān)愛(ài)，是一顆閃耀于神州大地的明星，助無(wú)數偉人找到了自己的方向。

　　關(guān)愛(ài)他人，首先是一種自我情趣，修養的提高;其次是接近他人，拉近距離，心心相通的必要條件;再次，關(guān)愛(ài)他人，更是一個(gè)人成就事業(yè)必不可少的條件。

　　昔曾有言，“曹操為漢鬼蜮，然知善任使，實(shí)后世之所難及也。荀或、荀攸，郭嘉，皆腹興謀臣，昔共濟大事，無(wú)待贊說(shuō)”。

　　曹操雖無(wú)“臥龍”、“雛鳳”為之謀，雖無(wú)關(guān)羽、張飛“制其兵”，然其以一顆博愛(ài)、關(guān)愛(ài)人才之心，吐哺折節以事天下奇才，共濟大事!

　　恐關(guān)中諸將為患，則屬司隸校尉鐘鷂以西事，而馬騰、韓遂遣子入侍;當天下亂離，則以棗祗、任峻建立屯田，而軍饒裕，遂蔓群雄，眾將領(lǐng)誓死以報曹操，智效一官，權分一郡，卓然皆稱(chēng)其職。此皆孟德能以關(guān)愛(ài)他人，他人亦恒愛(ài)之之故也!

　　后關(guān)羽于華容道為報君恩，側馬放行，再張遼走孫權于合肥，郭淮拒蜀軍于陽(yáng)平，徐霓卻關(guān)羽于樊，此皆助孟德成就霸業(yè)。

　　孟德之所以稱(chēng)霸于建安之時(shí)，不僅僅因為他懂得關(guān)愛(ài)他人，懂得“女為悅己者容，士為知己者死”，還在于他更心系天下，心懷統一天下之大志。

　　十二色杖見(jiàn)愛(ài)民如子，勇討黃巾英雄立功見(jiàn)忠義，奮接七星刀見(jiàn)心系國家民族之重。故曰，心系天下，心念百姓者，天下人恒敬之，曹操無(wú)敵于建安之時(shí)，非幸也!

　　歷史如山巒層層疊起，遠去了的烽火狼煙，遠去了角鼓吹寒，遠去了荒戰古道，和那殘留的西天凄艷的晚霞。但千載的寒風(fēng)帶不走那個(gè)時(shí)代的呼喊“關(guān)愛(ài)他人，幸福自己!”

　　關(guān)愛(ài)者，人生之最高境界也!

　　關(guān)愛(ài)者，古之英雄之本色也!

　　關(guān)愛(ài)，讓一個(gè)人升華了自己，成就了事業(yè)。

　　關(guān)愛(ài)，讓世界不再寒冷!

　　關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字(4)

　　曾有多少人在贊美：關(guān)愛(ài)，它使人生如此美麗。又有多少人在歌唱：關(guān)愛(ài)，它使人倍感幸福。愛(ài)是一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的道路;愛(ài)是一雙溫暖的手，在我們無(wú)助時(shí)，給予我們幫助和鼓勵;愛(ài)更是一條奔騰向前，永無(wú)竭止的小河，讓我們生活的小船駛向美好的彼岸。

　　不是嗎?正是因為開(kāi)展的一次次“手拉手”關(guān)愛(ài)互助活動(dòng)，才使一個(gè)個(gè)殘缺、面臨絕境的生命得到拯救。讓一名名因貧困失學(xué)的學(xué)童重回校園，臉上重現笑容。

　　人們還記得吧?5.12突如其來(lái)的地震襲擊巴蜀，撼動(dòng)了大半個(gè)中國，牽動(dòng)了整個(gè)神州。是黨中央的堅強領(lǐng)導下，人民同心協(xié)力戰勝困難，為災區人民送去溫暖。我校也踴躍投入這次活動(dòng)：一次次以“關(guān)愛(ài)”為主題的動(dòng)員大會(huì )，掀起了一場(chǎng)場(chǎng)關(guān)愛(ài)的活動(dòng)。學(xué)校的領(lǐng)導和師生積極參加捐款活動(dòng)。我每天放學(xué)回家便坐在電視機前，關(guān)注來(lái)自災區的報導，目睹了關(guān)愛(ài)他人的感人事例，為抗災一線(xiàn)的人民子弟兵所感動(dòng)，為人民的熱心而欣慰。我迫不及待地投入捐款活動(dòng)中，號召同學(xué)們積極捐出自己的零用錢(qián)，號召家庭為災區多捐一分錢(qián)，多送一些物品，多獻自己的一份愛(ài)心。這一份份善款，雖然只是一份綿薄之力，但卻包含著(zhù)我們愛(ài)心，為災區人民帶去慰問(wèn)與鼓勵。

　　不論是發(fā)生在離我們遙遠的地方的事，還是發(fā)生在學(xué)校在我們身邊的事，都同樣感人。

　　當同學(xué)們沐浴在暖陽(yáng)中，一個(gè)花季少年卻被病魔纏身。那是我校的曾漫漫同學(xué)，身患急性淋巴白血病，被送往廣州中山醫學(xué)院。這突如其來(lái)的災難，使她普通的家庭逼上絕路。在危急的情況下，是學(xué)校領(lǐng)導正確的領(lǐng)導下，由學(xué)校少先隊發(fā)出倡議，開(kāi)展“‘手拉手’關(guān)愛(ài)幫助活動(dòng)，拯救生命，幫助曾漫漫度過(guò)難關(guān)”主題活動(dòng)，以班為單位召開(kāi)捐款活動(dòng)�；氐郊�，我迫不及待地拿出倡議書(shū)給我父母看，取得了支持和幫助。當我把這份善款放入“募捐箱”時(shí)，不禁心潮澎湃，為“手拉手”關(guān)愛(ài)幫助活動(dòng)而欣慰，為師生的精神所驕傲。仿佛看到了病床上曾漫漫的笑容。我校共籌集了七萬(wàn)多元醫療費，使曾漫漫得到治療。在之后的`日子里，我經(jīng)常與她電話(huà)聯(lián)系，不斷鼓勵她要堅持。在她困難的時(shí)間，向她伸出援手;在她病情治療有進(jìn)展時(shí)，打心里為她高興，正因為有了這樣的活動(dòng)，才使曾漫漫的生活得到延續。

　　關(guān)愛(ài)可以是捐款與捐物的物質(zhì)幫助，還可以是來(lái)自精神上的幫助與關(guān)愛(ài)。

　　去年在我們班，有一位同學(xué)名叫李玉蓉，本來(lái)學(xué)習成績(jì)就不太理想。在生病一周后，回校上課卻因為學(xué)習落下而成績(jì)一落千丈，這使她十分沮喪，便無(wú)心學(xué)習。當知道這個(gè)情況后，老師提出“人幫人”的建議，我們組成了一個(gè)學(xué)習小組。作為組里的一員，我每天放學(xué)后同她一起回家，在路上談心，鼓勵她要有信心對待學(xué)習。一天，兩天……一天天過(guò)去了，她終于對學(xué)習產(chǎn)生了興趣。于是，我每天晚上擠出一個(gè)小時(shí)去她家里幫她補功課，查漏補缺。漸漸地，她的成績(jì)慢慢進(jìn)步。從一個(gè)差等生成為了一個(gè)中等生。

　　關(guān)愛(ài)不是短暫的，而是長(cháng)久的;不是有限的，而是無(wú)限的。

　　關(guān)于關(guān)愛(ài)的敘事作文1000字(5)

　　小的時(shí)候，我屬于孩子中幸運的那一類(lèi)。我學(xué)習非常輕松，不費力就能考得很好。所以，做了母親后，我自然而然地就認為，只要我為我的兩個(gè)孩子創(chuàng )造出良好的學(xué)習條件，他們必定能和我從前一樣成績(jì)優(yōu)異。

　　我的女兒阿曼達顯然繼承了我的許多遺傳因子。她接受能力強，學(xué)習成績(jì)總在班上名列前茅。然而，同樣的學(xué)習條件，我的小兒子埃里克卻讓我大傷腦筋。他總是在班上排倒數幾名，無(wú)論我怎么輔導他或者呵斥他也無(wú)濟于事。

　　埃里克并不是那種調皮口蛋的孩子，相反，他懂禮貌，富于愛(ài)心。他學(xué)習也很用功，而且不但課外有我的精心輔導，學(xué)校也為他這樣學(xué)習上費勁的孩子安排了專(zhuān)門(mén)的指導。盡管如此，每次考試他頂多勉強及格。他時(shí)常傷心流淚，對學(xué)習喪失了信心。我非常難過(guò)，擔心他會(huì )不會(huì )因此認為自己什么也學(xué)不好了?會(huì )不會(huì )將來(lái)沒(méi)有一個(gè)好的前程?

　　埃里克16歲那年，一件事情讓我豁然開(kāi)朗，我看到了光明與希望，對他的未來(lái)有了信心。那一天，我們一家人坐在起居室里，忽然電話(huà)鈴響了。電話(huà)帶來(lái)了一個(gè)令人傷心的消息：我的父親因突發(fā)心臟病不幸去世。埃里克與他的外公感情很深。他小的時(shí)候，他爸爸因為上夜班，白天需要休息，所以埃里克在5歲前總是由外公帶著(zhù)去理發(fā)，打棒球，買(mǎi)冰淇淋。

　　向遺體告別那一天，我和兩個(gè)孩子站在靈柩前，接受親朋好友的同情與慰問(wèn)。埃里克一直拉著(zhù)我的手，我能感覺(jué)出他心中的悲傷。前來(lái)吊唁的人絡(luò )繹不絕，我與他們說(shuō)話(huà)握手，突然，我發(fā)現埃里克不在我身邊了。我環(huán)顧靈堂，看到他站在大廳門(mén)口，當有拄拐杖的老人或其他行動(dòng)不便的人進(jìn)來(lái)時(shí)，他就迎上去攙扶他們，或讓他們倚靠著(zhù)他的胳膊。

　　晚上，負責葬禮的牧師對我說(shuō)還缺少一個(gè)抬棺的人。埃里克聽(tīng)到后，立即說(shuō)：”牧師，讓我去吧。”牧師建議他最好還是與媽娼和姐姐待在一起。他搖了搖頭。“小時(shí)候，我總是讓外公抱著(zhù)，”他說(shuō)，“現在輪到我抬著(zhù)他了。”我聽(tīng)了他的話(huà)，一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，眼淚情不自禁地流淌下來(lái)。

　　從那一刻起，我知道我再也不會(huì )因為他成績(jì)不好而訓斥他了，再也不會(huì )要求他變成我心中希望他成為的那種人了。他沒(méi)有讀書(shū)的天賦，卻心地善良、關(guān)懷他人、坦誠熱心、樂(lè )于助人，這難道不也是種天賦嗎?畢竟，不是所有人都能夠做到這樣。學(xué)校沒(méi)有這門(mén)課，更不進(jìn)行這方面的考試，他有這樣的愛(ài)心全是天賦使然，他能夠如此，應該可以看成是一種幸運，是老天給他的一筆意外財產(chǎn)。

　　如今，埃里克已經(jīng)二十多歲了。他的善良、幽默和善解人意讓他有許多朋友，無(wú)論在哪里，他都有很好的人緣，受人喜歡和尊敬。我相信，只要他將自己的這種天賦煥發(fā)出更閃亮的光芒，他有美好的明天和成功的人生是毫無(wú)疑問(wèn)的。

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