我的日記錦集【6篇】
很快一天又過(guò)去了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見(jiàn)聞吧，不如趁現在好好寫(xiě)一篇日記�？靵�(lái)參考日記是怎么寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的我的日記6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的日記 篇1
10月22日，星期四，早上一起床，媽媽問(wèn)我今天是什么節日。我說(shuō)：“不知道�！眿寢尵驼f(shuō)：“今天是你7周歲生日啊�！蔽衣�(tīng)了心里很高興。然后，媽媽就送我去上學(xué)了。
下午，我放學(xué)回到家。我看見(jiàn)媽媽已經(jīng)買(mǎi)了很多我喜歡的菜。我心里想媽媽對我真好。媽媽從房間里拿出一套衣服，跟我說(shuō)是送我的禮物。我接過(guò)禮物說(shuō)：“謝謝媽媽?zhuān)阈量嗔��！眿寢尶湮议L(cháng)大了。我是一年級的小學(xué)生了，已經(jīng)懂事了。
晚餐開(kāi)始了，媽媽端出一個(gè)大蛋糕放在桌子上。我急忙插在生日蠟燭，用打火機點(diǎn)燃蠟燭。我閉上眼晴許下生日愿望——下次考試考一百分。我一定要好好讀書(shū)，取得好成績(jì)。爸爸媽媽和弟弟幫我過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的.生日。
我的日記 篇2
重重的使命，如同一座大山把我深深的壓在自己的內心里。
我想發(fā)光，可我總是一塊被淹沒(méi)在山里的礦石。于是上帝便賦予我一種使命——自信。從小到大從來(lái)不上臺表演的我。竟輕松的接受電視臺的采訪(fǎng)，讓中國13億人看到我的面容。因為我心中有一股使命感在催促著(zhù)我一定要發(fā)光發(fā)熱。在自己的有限的青春年華里，完美的展現自己。
我要學(xué)業(yè)有成，但我始終碌碌無(wú)為。于是父母給予我一種使命——努力。我的功課七零八落，唯有語(yǔ)文比較突出。一向在父母。老師。同學(xué)眼中默默無(wú)聞不受關(guān)注的我竟然在一次偶然的機會(huì )獲得了作文大獎。我萬(wàn)分欣喜，在父母眼中我開(kāi)始成為他們的驕傲。我在不停的努力。父母的使命如同厚厚的冰雪被我一點(diǎn)點(diǎn)化開(kāi)。
我想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，但我卻像一只迷途的羔羊。使命便如空氣一樣來(lái)到我身邊。他告訴我，一定要振奮。只有振奮精神，為目標堅持奮斗，才能成功，才能鑄造一個(gè)輝煌的明天。所以自從感知這個(gè)使命后我就不停的奔向作家的.席位。我知道我離那個(gè)位子非常遙遠，但我會(huì )一直斗志昂揚的走下去，去營(yíng)造自己的輝煌明天。
一個(gè)個(gè)沉重的使命但在我日亦堅強的臂膀上；一個(gè)個(gè)看似不可不可完成的使命，就是我成功路上堅不可吹得磐石，讓我走的更平穩，走得更遠。
我的日記 篇3
高二的時(shí)候，我的班主任是張靜老師，她身材苗條，面容清秀，講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。不知是什么原因，任老師對家庭貧困的我特別青睞，上課的時(shí)候常常提問(wèn)我，也常常當眾表?yè)P我，這在我的讀書(shū)生涯中是的。
由于我家里窮，而且嘴又特別笨，又不會(huì )去討老師的歡心，因此，幾乎從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)老師看重過(guò)我。任老師異乎尋常的關(guān)愛(ài)讓我幼小的心深深地感動(dòng)著(zhù)。任老師是教語(yǔ)文的，為了感謝她對我的好，我對語(yǔ)文投入的`精力遠遠超過(guò)了其它學(xué)科，幾乎把每一篇課文都背了下來(lái)。特別是作文，幾乎每一篇都要成為作文課上朗讀的范文，現在想來(lái)，我的豐富想像力和熱愛(ài)文學(xué)的底蘊就是從那時(shí)候開(kāi)始的。
如果說(shuō)任老師先前對我只是一般的喜歡，那么后來(lái)就是偏愛(ài)了。記得在一篇描寫(xiě)家鄉的作文中，我用了一段語(yǔ)文課本中的句子，任老師或許沒(méi)有意識到那段話(huà)是我抄來(lái)的，在作文課上不但又一次表?yè)P了我，而且還特別強調了那一段話(huà)寫(xiě)得。幾乎就在同時(shí)，有好幾個(gè)同學(xué)揭發(fā)說(shuō)那段話(huà)是從書(shū)上抄的，根本就不是我寫(xiě)的，并翻出課本讓老師看。當時(shí)，我十分窘迫，紅著(zhù)臉不敢抬頭。任老師平靜地看了一下課本，然后又把那段話(huà)重讀了一遍，說(shuō)：“既然是課文中的原話(huà)就更應該表?yè)P了，學(xué)以致用嘛，為什么別人就沒(méi)想到用這段話(huà)呢？只要沒(méi)有人否認這段話(huà)用得恰到好處，那就是成功的�！北M管得到了任老師的肯定，我仍然臉紅心跳，因為從別的同學(xué)的表情中，我看出他們并不服氣，畢竟抄來(lái)的東西再好也是不光明的。
那個(gè)早晨，第一堂就是語(yǔ)文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，以張靜老師提問(wèn)。但上課鈴聲響過(guò)之后，進(jìn)來(lái)的并不是任老師，而是一位姓閻的老師給我們代課，他說(shuō)任老師家里有事。到了下午，我才聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)任老師家失火了，聽(tīng)了那個(gè)晴天霹靂般的消息，我連課都顧不得上了，拼命地向任老師家跑去，一邊跑一邊在心里不停地安慰著(zhù)自己：那一定不是真的�？墒聦�(shí)證明，那確確實(shí)實(shí)是真的，任老師家的房子已成為一片被燒焦的瓦礫。當時(shí)，我十分迫切地想見(jiàn)到任老師，想去安慰她，并且，也打聽(tīng)到了她暫住的親戚家�？勺叩剿H戚家門(mén)口的時(shí)候，我又不敢進(jìn)去找她了，因為性格內向的我實(shí)在不知道該怎樣去安慰她。于是，我只能遠遠地站在任老師家門(mén)外，看著(zhù)那殘留下來(lái)的烏黑的墻壁發(fā)呆。
后來(lái)，放暑假了，我每天仍然要去張老師家門(mén)前，躲在樹(shù)林里，偷偷地看她家修房子，一直到房子修好，但我從來(lái)沒(méi)有進(jìn)去過(guò)。暑假里，我每天都在想，見(jiàn)到任老師該說(shuō)些什么，還是什么也不說(shuō)。作為她疼愛(ài)的學(xué)生，我總覺(jué)得自己應該去對她說(shuō)點(diǎn)什么，起碼要勸她不要傷心�？墒�，不善言談的我想了幾十天才想出來(lái)兩句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)：任老師，您別傷心。并在無(wú)人的角落里演習了好多次，準備開(kāi)學(xué)時(shí)對任老師說(shuō)。
新的學(xué)期終于開(kāi)始了，但我卻沒(méi)見(jiàn)到任老師，一連幾天都是如此。我又忍不住幾次跑到她家門(mén)前，但煥然一新的房子始終都鎖著(zhù)門(mén)。又過(guò)了一段日子，我突然聽(tīng)人說(shuō)任老師已經(jīng)調走了。從那以后，一直到現在，我再也沒(méi)有見(jiàn)到親愛(ài)的任老師，“任老師，您別傷心”，這句已沒(méi)有聽(tīng)眾的話(huà)至今還塵封在我的心底。
我的日記 篇4
睜開(kāi)眼睛，熟悉的景象映入眼簾，朦朦朧朧地爬起來(lái)，一切搞定后，就還是像往常一樣，去廚房做早餐。
坐著(zhù)校車(chē)來(lái)到學(xué)校，放下書(shū)包，忙碌的一天又開(kāi)始了：馬上拿著(zhù)掃把去掃地，急急忙忙掃完地后，大家都已經(jīng)開(kāi)始跳繩了。于是，又急急忙忙地跑下樓。終于，第一節課的上課鈴敲響了。
轉眼到了中午，今天是我管班，一開(kāi)始還好好的，可是到后來(lái)，班里就像炸開(kāi)了鍋，熱鬧得很！終于忍無(wú)可忍了，發(fā)了脾氣，這下更氣人了，那些講話(huà)的主力一個(gè)個(gè)用無(wú)辜的.眼光看著(zhù)我，亂箭射死我吧！我招誰(shuí)惹誰(shuí)啦！就這樣，心情壞了一大半。
好不容易熬到最后一節課了，老師一來(lái)，就把我辛辛苦苦抄的作業(yè)給擦了，心里多少有點(diǎn)埋怨。就這樣上了半節課，老師因為一些事敲了幾下同桌的頭，誰(shuí)知，同桌竟拿起筆盒丟向老師！哇，全班瞬間靜下來(lái)，老師也被嚇到了。不久后下課了，老師嚇哭了，我們都在討論著(zhù)那件事。
我的日記 篇5
一、教材分析：
1、本課在教材中的地位和作用：
本課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內容，屬于新課程標準中“綜合·探索”類(lèi)繪畫(huà)創(chuàng )作課型，即“結合語(yǔ)文、音樂(lè )等課程內容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖”。本課主要是對以前繪畫(huà)內容作一個(gè)回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫(huà)知識的基礎上，聯(lián)系生活實(shí)際，了解和掌握繪畫(huà)日記的特點(diǎn)及繪畫(huà)方法，并學(xué)會(huì )運用繪畫(huà)日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。
2、教學(xué)目的：
根據《美術(shù)新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學(xué)生特點(diǎn)，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，我確定本節課的教學(xué)目標為：
�、僦R與技能:
了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并能應用到實(shí)際生活當中。
�、谶^(guò)程與方法：
通過(guò)聲音引發(fā)的“語(yǔ)、形、色”來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內容。
�、矍楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習繪畫(huà)日記的表現特點(diǎn)及創(chuàng )作方法，并應用到生活當中。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng )造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、教法運用：
遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想，依據本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點(diǎn)，我將采用啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，以實(shí)例為線(xiàn)索，充分運用多媒體、范圖等直觀(guān)教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結合語(yǔ)文、音樂(lè )學(xué)科，用音樂(lè )激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生練習過(guò)程中播放一些輕快的音樂(lè )，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng )造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀(guān)的評價(jià)自我，并鞏固所學(xué)知識。
三、學(xué)法分析：
遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進(jìn)行繪畫(huà)過(guò)程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習等形式，通過(guò)比較分析、實(shí)踐讓學(xué)生可以直觀(guān)的'掌了解繪畫(huà)日記的結構特點(diǎn)，并學(xué)會(huì )繪畫(huà)和運用。本課的基本教學(xué)程序如下：
生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫(huà)實(shí)踐——情感升華
師：引導觀(guān)察——創(chuàng )設情景——啟發(fā)點(diǎn)撥——巡視指導——匯總歸納
四、教學(xué)程序設計：
新課程標準提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)程序如下：
（一）序幕：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，導入新課
1、提問(wèn)導入：“同學(xué)們都寫(xiě)過(guò)日記，日記能夠記錄當天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會(huì )畫(huà)畫(huà)，為什么不能給日記配以簡(jiǎn)單的畫(huà)面，使日記更直觀(guān)、更形象呢？下面請同學(xué)們來(lái)看一下屏幕�！�
�。ǘ嗝襟w出示放大的文字日記和繪畫(huà)日記的范圖，讓學(xué)生觀(guān)察。）
2、教師提問(wèn)：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有繪畫(huà)）
�、谶@些繪畫(huà)是干什么用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等）
�、勰姆N日記比較美觀(guān)？（繪畫(huà)日記）
3、教師小結：文字日記與繪畫(huà)日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫(huà)日記更直觀(guān)、更形象。今天我們就來(lái)學(xué)習繪畫(huà)日記。（多媒體出示課題——“我的繪畫(huà)日記”）
師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無(wú)聲的場(chǎng)面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽(tīng)到某種聲音時(shí)就會(huì )聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節課我們要通過(guò)聽(tīng)聲音來(lái)回憶表現繪畫(huà)日記的內容。（多媒體出示——聽(tīng)聲音畫(huà)記憶畫(huà)）
（二）展開(kāi)：情趣教學(xué)，激發(fā)想象
1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問(wèn)：“說(shuō)說(shuō)是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場(chǎng)面？”
�。ǘ嗝襟w展示 ：“聽(tīng)”字。）
2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問(wèn)：“觀(guān)察這幅作品，除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內容？”（還有文字部分）
�。ǘ嗝襟w展示：繪畫(huà)日記結構：1.繪畫(huà)部分2.文字部分）
3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽(tīng)并展開(kāi)想象。
�。ǘ嗝襟w展示 ：“想”字。）
4、師生共同討論：當我們聽(tīng)到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的想象好嗎？
�。ǘ嗝襟w展示 ：“說(shuō)”字。）
5、教師再次播放音樂(lè )并出示一些聽(tīng)到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。
�。ń處熯\用多媒體創(chuàng )設有聲有畫(huà)的情景，學(xué)生通過(guò)探索討論、合作學(xué)習的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點(diǎn)。）
6、學(xué)生再次討論：
如何表現出自己的想法和畫(huà)面呢？
教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習。
7、師：那么我們要如何來(lái)作畫(huà)呢？
教師出示幾例范圖并出示繪畫(huà)步驟：
1）構思畫(huà)稿（形象、勻稱(chēng)）
2）涂上顏色（強調大膽，均勻，整潔）
3）文字說(shuō)明（日期、天氣、事件、說(shuō)明要概括，簡(jiǎn)單）
�。ɡ枚嗝襟w教學(xué)課件展示各繪畫(huà)圖，動(dòng)畫(huà)出示繪畫(huà)步驟并強調注意事項，教師邊講解邊示范繪畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫(huà)方法，突出了本課的重點(diǎn)。）
（三）深入：學(xué)生小組創(chuàng )作實(shí)踐
1、按4人為一組分組合作繪畫(huà)，比一比看哪個(gè)小組畫(huà)得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）
2、學(xué)生小組創(chuàng )作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個(gè)人提出表?yè)P，并展示給同學(xué)學(xué)習，鼓勵不足的學(xué)生。
3、學(xué)生創(chuàng )作時(shí)播放音樂(lè )，并用多媒體再次展示繪畫(huà)步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。
（四）結束：情感升華
1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng )作的意圖，并通過(guò)比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動(dòng)活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，并尋找每一幅作品的閃光點(diǎn)，評價(jià)以表?yè)P為主，同時(shí)讓學(xué)生明確自己的不足。
2、教師小結：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了用新的方法記日記 ──用繪畫(huà)記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫(huà)法記日記，時(shí)時(shí)記，天天記，隔天記！
五、板書(shū)設計：
美術(shù)課的板書(shū)應融畫(huà)與教學(xué)內容于一體，因此在教學(xué)中，應將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
我的日記 篇6
我的同桌是一個(gè)小班長(cháng)，有一雙水汪汪的眼睛，小小的鼻子，一張天天微笑的.小臉，你知道他是誰(shuí)嗎？就是我的同桌王彥祖。
他是一個(gè)樂(lè )于助人的男同學(xué)，就說(shuō)上一次爸，我沒(méi)有帶筆記，他會(huì )主動(dòng)借我一支筆，我隨時(shí)都可以換一支筆，還有的時(shí)候會(huì )做出一些過(guò)分的事情，我有時(shí)候會(huì )火帽三丈，而我就當沒(méi)看見(jiàn)一樣。我有一次走路的時(shí)候王彥祖爸石頭扔到我頭上，當時(shí)我很生氣，我看了看他，他仰起頭來(lái)說(shuō)：“對不起�！蔽衣�(tīng)了，氣也消了。我的同桌是世界上最好的同桌。
這是我的福氣嘻嘻！
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