【熱門(mén)】?jì)?yōu)秀日記模板錦集五篇
時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇日記了。那如何寫(xiě)一篇漂亮的日記呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀日記7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀日記 篇1
記得在小學(xué)三年級時(shí)，老師便提倡寫(xiě)日記，他曾問(wèn)道：“有誰(shuí)能天天堅持寫(xiě)日記？”我毫不思索地便舉起了手，而當時(shí)僅有我一人舉起了手，為此我還有點(diǎn)沾沾自喜，此后，我便開(kāi)始寫(xiě)日記，不，準確地說(shuō)應該是“記流水帳”，那時(shí)并不真正懂得目記，只知道寫(xiě)日記就是記下發(fā)生的事，所以寫(xiě)的都是一些無(wú)稽之談，現在想起，不免覺(jué)得好笑。
于是，我陸陸續續寫(xiě)了幾年稱(chēng)不上日記的日記，直到讀初一時(shí)，老師便正式宣布，每人要求一周寫(xiě)3篇日記。這對我來(lái)說(shuō)并不難，但重要的'是老師還要求日記質(zhì)量，并在班上讀寫(xiě)得好的同學(xué)的日記。這不得不使我這只不知天高地厚的‘井底之哇“大開(kāi)眼界，大飽了耳福，那些好日記寫(xiě)得生動(dòng)，流暢，并且修辭等手法運用自如，而我的呢？枯燥并且乏味�？杀氖沁^(guò)去我竟還對自己的日記感到滿(mǎn)足，我開(kāi)始明白自己與別人的不足，看到自己與別人的差距，我暗暗下定了決心，一定要寫(xiě)好日記，也在那時(shí)，我才真正明白了日記的真諦之所，日記就是寫(xiě)下心之所想，心之所感，心之所悟。
此后，我認真地寫(xiě)起了日記，并把日記當作自己的心靈之旅，情感之旅，成長(cháng)之旅。讓內心的思緒歡快地暢流于筆端真是一件快樂(lè )的事，持續到現在，我又漸漸發(fā)現我日記越寫(xiě)越俗了，文體，形式幾乎千篇一律，而且寫(xiě)日記的積極性也明顯減退，我想我是不是該有點(diǎn)創(chuàng )新精神，使每一篇日記都別具一格，與眾不同呢？對，看來(lái)我也要來(lái)一次“日記改革“那還等什么？現在就開(kāi)始吧！我堅信，我一定能做到。
優(yōu)秀日記 篇2
6月13日 星期二 天氣晴
跋山涉水，顛顛簸簸地終于來(lái)到長(cháng)林學(xué)校。五六個(gè)小學(xué)生跑來(lái)把我的大包小包拎走了。我頓時(shí)覺(jué)得自己很像孫猴子，被孩兒們熱情地迎接了。
走進(jìn)自己的房間，與意料中的一樣，簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，不過(guò)因為之前參加過(guò)兩次暑期三下鄉，也并不驚訝。最印象深刻的是，校長(cháng)夫人黃老師親自為我煮了碗面，沒(méi)有肉，沒(méi)有菜，但就是溫暖到了心底。這位老師也是后來(lái)對我影響很大的一個(gè)人。從做飯到教語(yǔ)文，她教會(huì )我很多東西。如果用一個(gè)詞來(lái)形容她，那應該是賢惠吧。
路過(guò)教室時(shí)，小孩子們投來(lái)好奇的大眼睛。校長(cháng)告訴我我教三年級，并給我一張滿(mǎn)滿(mǎn)的課表，有語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、品德 ……只記得有位老師對我說(shuō)，對三年級的孩子，又要兇又要哄。我懵懵懂懂地聽(tīng)著(zhù)。有些緊張，有些期待，有些希望……
6月21日 星期五 天氣晴
那一天，我第一次在學(xué)生面前流了淚。盡管，現在回想起來(lái)有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黃老師說(shuō)的，新老師都會(huì )的。
那天可能也是生理期到了，我的情緒有些不穩定。前兩節課連續是我自己的班的語(yǔ)文，我一口水沒(méi)喝，有些疲憊。下課后急急忙忙去抄歌詞，因為最后一節課是三、四年級一起上的音樂(lè )課。
到了音樂(lè )課的時(shí)候，孩子們嘰嘰喳喳，好吧，這也不是第一次了�？墒钱斘铱吹絻蓚�(gè)學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，頓時(shí)情緒上來(lái)。我覺(jué)得自己那么辛苦，連他們的尊重都換不來(lái)。好吧，或許我小時(shí)候也這樣做，也把課程分為主科、副科（確切地說(shuō)是學(xué)校分的），也在副科老師的課上寫(xiě)作業(yè)，可是，發(fā)生在那一刻的我身上，卻是滿(mǎn)腹的委屈！淚水涌了上來(lái)，我強忍住，沒(méi)有流下來(lái)，不過(guò)，還是有的學(xué)生看到了。
我知道，現在的我，再發(fā)生這種事，絕對不至于哭了�；剡^(guò)頭，拾起自己稚嫩的貝殼，我的心甜甜的，又酸酸的……
6月7日 星期一 天氣晴
期中考試成績(jì)出來(lái)了，我們班語(yǔ)文成績(jì)非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成績(jì)吧。說(shuō)實(shí)話(huà)，對我的打擊很大。讓我非常非常的自我懷疑。
我曾經(jīng)對自己做老師還是蠻有信心的。因為講過(guò)一些心理健康課，大部分反響還可以。我覺(jué)得自己幽默，有創(chuàng )造力，受學(xué)生喜愛(ài)�，F在，期中考試讓我不得不對自己進(jìn)行一次又一次的反思。
其實(shí)，現在，跳出當時(shí)的處境來(lái)看，的確很多問(wèn)題是我自身的'。從教學(xué)方法來(lái)看，因為經(jīng)驗的缺乏，我的語(yǔ)文教的很不成熟。
對學(xué)生的基礎知識抓的不夠嚴，課文讀的少……不過(guò)，最重要的是，我自己的態(tài)度。因為自身爭取保研的事，我活在不確定中，每天非常的焦慮，無(wú)法全身心地盡我作為一名老師的職責。說(shuō)白了，我有些心不在焉。不過(guò)，期中考試后我自己的事情也差不多確定了，我也要覺(jué)醒，好好反思自己的問(wèn)題！哇，真是“重新做人”��！
不斷地和其他老師請教，也盡量不斷地修正改善自己的教學(xué)，我不知道自己究竟適不適合教書(shū)，適不適合教語(yǔ)文，不過(guò)，我要竭盡全力地盡好這個(gè)學(xué)期的職責。
6月24日 星期四 天氣晴
有時(shí)想想自己實(shí)習以來(lái)，先是努力適應，學(xué)習做飯，學(xué)習教書(shū)。每天想的是，怎樣教書(shū)教的更好？這次做飯做壞了，下次要怎樣才能避免同樣的問(wèn)題發(fā)生？不過(guò)漸漸適應后，我又開(kāi)始煩惱新的問(wèn)題：為什么我要選擇過(guò)這樣空虛的生活？
是的，我不知道其他頂崗實(shí)習的人怎樣想，然而深居山林，我們不能上網(wǎng)，生活圈非常小，每到放學(xué)后，散散步，回到宿舍，因為課都在空課的時(shí)候備好了，只能看電視。我覺(jué)得空虛，并且空虛到要窒息。另一方面，我又恨自己太墮落了。因為我已經(jīng)保了研，所以不用擔心工作。而學(xué)校里保研的人又陸陸續續的去了北京開(kāi)始忙碌，或者在華師開(kāi)始做一些項目，做畢業(yè)論文的準備。我覺(jué)得自己離學(xué)術(shù)、科研很遠，離同齡人也很遠。我孤單，又責怪自己墮落，質(zhì)疑自己為什么要選擇來(lái)這里。
舍友因為在準備招聘會(huì )的面試以及一些考試，每天很勤奮，這也讓我更加自責。我覺(jué)得自己差人家好遠。我，來(lái)這里的意義在哪里？如果我以后不教書(shū)，那我是不是很浪費自己的青春？
6月26日 星期六 晴
現在想想，小學(xué)教育與心理學(xué)是聯(lián)系緊密的，尤其體現在行為的矯正方面。
行為矯正是涉及對人類(lèi)行為進(jìn)行分析和矯正的心理學(xué)領(lǐng)域。學(xué)生身上暴露出來(lái)的問(wèn)題行為，需要運用到行為矯正中的一些重要的基本原則：強化、消退、懲罰等，使得不良行為得到矯正，良好品行得到塑造。
�。ㄒ唬┥险n紀律差，胡亂發(fā)言，坐沒(méi)坐相。
三年級的這個(gè)班上課時(shí)有很多不良習慣。他們發(fā)言不舉手，未得老師允許就你一句我一句，盡管積極回答問(wèn)題，但是課堂亂哄哄的，總是逼得老師加大音量。而且學(xué)生比較依賴(lài)老師，如我要求他們記筆記時(shí)，總會(huì )有人問(wèn)，“老師我要用哪支筆寫(xiě)？”“老師我要寫(xiě)在哪里？”等等有些幼稚的問(wèn)題。上課的時(shí)候大家還很喜歡告狀，雖然起了監督功能，不過(guò)我的講課思路常會(huì )被打亂。有幾個(gè)孩子很喜歡站著(zhù)上課，可能是長(cháng)椅坐的不舒服，于是聽(tīng)著(zhù)課也不知不覺(jué)地站起來(lái)，或者坐在那里把腿翹的很難看，坐沒(méi)坐相。
午休時(shí)，老師休息學(xué)生在班里自習。我們班的紀律非常差，下午我過(guò)來(lái)總是從班長(cháng)和管紀律的值日生那里收到一串長(cháng)長(cháng)的亂講話(huà)的名單。全班就十幾人，就三四個(gè)人幸免。課堂紀律是我首要頭疼問(wèn)題。
�。ǘ� 不按時(shí)、獨立完成作業(yè)。
不按時(shí)交作業(yè)的問(wèn)題應該是比較普遍的，每個(gè)老師應該都會(huì )面臨。另外，還有不獨立完成作業(yè)現象，如作文抄襲。三年級由于是作文起步階段，從看圖作文到命題作文的過(guò)渡。個(gè)別同學(xué)對于作文很吃力，因此在寫(xiě)周記時(shí)會(huì )有抄襲的現象，盡管抄作文也是一種學(xué)習，有利于仿寫(xiě)，但是抄襲問(wèn)題涉及誠信教育，不可忽視。
�。ㄈ� 不懂禮貌，不尊重老師。打架、欺侮幼小，同學(xué)間不團結。
這個(gè)班的孩子的禮貌意識還不是很強，如見(jiàn)老師不問(wèn)好；上課時(shí)隨意發(fā)言，打斷老師說(shuō)話(huà)；上課進(jìn)教室或者平時(shí)進(jìn)老師辦公室直接闖進(jìn)，不喊報告；與老師說(shuō)話(huà)不懂禮貌用語(yǔ)等。班上的幾個(gè)調皮的男生還隔三差五地有打架事件，盡管大多時(shí)候是鬧著(zhù)玩引起的，有時(shí)是欺負低年級的小朋友。同學(xué)之間很不團結，常常到我那里打小報告，取笑成績(jì)不好的同學(xué)等。顯然，有效的德育迫在眉睫。
優(yōu)秀日記 篇3
今天，考試終于結束了，我好開(kāi)心。
這不和媽媽在家門(mén)口堆雪人呢。我和媽媽把草坪上厚厚的雪滾成一個(gè)大大的雪球，給雪人做身子。媽媽又滾了一個(gè)小雪球，把它放在大雪球的身上，做雪人的`頭�？墒切⊙┣蛞环派先ゾ推频袅�，雪人的腦袋怎么能破呢？急死我了。我連忙捧起一把雪去給它補腦袋，還好圓圓的腦袋完成了�？墒俏业男佣紳裢噶�，媽媽怕我受涼就讓我回家了。雖然有點(diǎn)遺憾，但是媽媽答應我明天繼續來(lái)堆，我還是非常高興的。
優(yōu)秀日記 篇4
初見(jiàn)大海真是欣喜若狂!海之大，海之藍,比想象中的更加美麗，更加壯觀(guān)。迫不及待登上游船，由于風(fēng)平浪靜有點(diǎn)失望，好象大海就應該是波濤洶涌，白浪滔天。為了體驗乘風(fēng)破浪的感覺(jué)，一連等了幾天，終于等到了。那天不知是幾級風(fēng)，整個(gè)海面翻滾著(zhù)雪白的浪花，象潮水一樣向岸邊撲來(lái)，發(fā)出有節奏的轟鳴。一打聽(tīng)游船照開(kāi)，很是得意，可能我眼中的驚濤駭浪對船工們來(lái)說(shuō)實(shí)在是算不了什么，可能其他游客也都懷著(zhù)和我一樣的想法，船很快就滿(mǎn)了。剛離岸不遠有些女游客就開(kāi)始發(fā)出驚叫，船身擰著(zhù)勁被拋起來(lái)又重重的摔下，剛要浮起又被巨浪砸下，甲板上濺起一片水霧，隨風(fēng)撲在游客們的身上、臉上，一股濕漉漉的海味，有點(diǎn)苦，有點(diǎn)咸還有點(diǎn)腥澀，游客們都很興奮。大約不到半小時(shí)，開(kāi)始有人嘔吐，臉色蒼白，苦不堪言。我也有點(diǎn)要吐但還能忍住，盡量屏住呼吸堅持著(zhù)。剛才劈波斬浪的豪情已經(jīng)蕩然無(wú)存，只希望能堅持到底。正想著(zhù)突然覺(jué)得船一下被舉起來(lái)又突然一松手，我的胃就象裝滿(mǎn)水的'皮球冷不防被人踹了一腳，“嘔”的一聲好象連腸子都噴出來(lái)了，足有二、三米遠，幸好是面向大海。船上充滿(mǎn)了令人作嘔的氣味，就是不想吐的人聞了這股氣味也會(huì )作嘔。一位船員不停地用水龍頭沖洗著(zhù)。大約才走了一半的路程，一位女游客嘔吐得癱倒在地上，船長(cháng)征求大家的意見(jiàn)是繼續前行還是返航。我是一萬(wàn)個(gè)贊同返航，恨不能一步跨上岸去。這時(shí)才發(fā)現整船游客中只有幾個(gè)人沒(méi)吐，凡是吐的人都同意返航，于是開(kāi)始返航。返航途中我又吐了幾次，由于胃里已經(jīng)吐空了反而更加難受，每次嘔吐都憋的半天透不過(guò)氣來(lái)，臉漲得發(fā)紫，眼冒血絲。我曾因喝醉酒吐過(guò)，這要比喝醉酒嘔吐難受多了。不知過(guò)了多久船終于靠岸了，一上岸游客們便躺倒一地，閉著(zhù)眼睛仍覺(jué)天旋地轉，仿佛還在船上。不知躺了多久，才試著(zhù)站起來(lái)，頭仍然有些發(fā)暈。向周?chē)戳艘幌�，身邊還有很多人，表情都很痛苦。其中一個(gè)女孩，頭枕在膝蓋上，見(jiàn)我起來(lái)看了一眼仍然把頭枕在膝蓋上，她蒼白的臉色讓我難以忘懷。
說(shuō)也奇怪，這種暈船的感覺(jué)有點(diǎn)象醉酒的感覺(jué)，難受勁一過(guò)還想喝。第二天我又來(lái)到海邊，想上船又心有余悸，正遲疑，她迎面走來(lái)，我脫口而出“是你？”她微笑著(zhù)和我打了招呼，然后擦肩而過(guò)。我想她是否和我一樣還想試試，但我沒(méi)敢上船，很不情愿地離開(kāi)了。
我住在老虎灘，清晨，燦爛的霞光透過(guò)窗紗，清風(fēng)拂面，帶著(zhù)微咸的海味象一股股清泉在心田上流過(guò)，很爽。放眼遠眺，水天一色，金波瀲滟，雪白的海鷗追逐著(zhù)浪花上下翻舞，將軍石、虎牙礁傲然屹立，象在訴說(shuō)著(zhù)大海的滄桑。三五成群的孩子提著(zhù)小筐踏著(zhù)浪花嬉戲著(zhù)，追逐著(zhù)，象去尋找夢(mèng)想，聯(lián)想到自己的童年。
夕陽(yáng)西下，薄薄的暮靄象夢(mèng)一樣籠罩著(zhù)老虎灘頭。游人漸去，皓月東升，皎潔的月光透過(guò)松林灑下一片朦朧。海浪聲聲伴著(zhù)情侶的倩影，給這靜謐的夜晚又增添了許多溫馨，讓人遐想……。
優(yōu)秀日記 篇5
很高興于昨天傍晚收到李老師的書(shū)，匆匆忙忙地看了一部分，于是又匆匆忙忙地寫(xiě)了這些，權當對李老師的感謝和敬意！
美在“日記”
這一本《關(guān)于日記的日記》，其實(shí)質(zhì)是李老師指導學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)個(gè)講座，目的是教會(huì )學(xué)生寫(xiě)作，讓學(xué)生樂(lè )于寫(xiě)作，善于寫(xiě)作。但取名“日記“，讓學(xué)生“日記”，完全淡化了作文教學(xué)的意圖，給了學(xué)生一個(gè)相當自由、輕松寫(xiě)作的思考氛圍。因為讓學(xué)生學(xué)會(huì )寫(xiě)作，首先要給學(xué)生一個(gè)寫(xiě)作的寬泛路徑，不要人為地堵死他們思考的路徑，縮小他們寫(xiě)作的范圍。而“日記”卻能達到如此效果，給了學(xué)生思想自由飛翔的一個(gè)空間，讓學(xué)生在這個(gè)空間里自由地涂脂抹粉。
美在過(guò)程
關(guān)于指導學(xué)生寫(xiě)作的講座、教學(xué)方案和書(shū)籍可以說(shuō)是多如牛毛，而李老師的教學(xué)成功在于指導學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程實(shí)踐。讓學(xué)生參與整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的理論總結和概括，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題中分析，在評價(jià)中思考，在思考中提升，從而在一個(gè)個(gè)問(wèn)題呈現中抽象出理性的東西。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì )了分析，學(xué)會(huì )了總結和提煉，學(xué)會(huì )了理性思考，學(xué)生只有達到這個(gè)層面才能少犯錯誤、不犯錯誤，使思想由偏面變得全面，從而趨于不斷的成熟和完善，最終達到學(xué)生寫(xiě)作的進(jìn)步。文字是思想的符號，只有思想進(jìn)步了，灰色的.鉛字才更有靈性，更有可讀性。
美在以學(xué)生為本
整本書(shū)由七個(gè)板塊組成，每一個(gè)板塊在圍繞一個(gè)中心解決一個(gè)問(wèn)題。李老師起著(zhù)一個(gè)引導者的作用，解決問(wèn)題的真正主體是學(xué)生自己。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主人，學(xué)生自然是興趣盎然。而文中呈現的案例也來(lái)自學(xué)生的習作，讓這些習作充分暴露在大家的目光之下，互相評閱，真情地肯定優(yōu)點(diǎn)，信服地指出缺點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程學(xué)生又是一個(gè)與自己靈魂充分互動(dòng)的過(guò)程，與自己切身利益息息相關(guān)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的頭腦始終保持著(zhù)情緒興奮和思想張揚的過(guò)程，而不是與自己無(wú)關(guān)，事不關(guān)己，高高掛起的過(guò)程。顯然，在這個(gè)過(guò)程中不僅僅是學(xué)生作文智力提高的過(guò)程，又是學(xué)生作文非智力提高的過(guò)程。二者不斷的互動(dòng)，才使學(xué)生提高來(lái)得快和又有效。
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