初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記
成長(cháng)如同一杯咖啡，芳香撲鼻，有時(shí)還帶有一絲苦澀，更多的是細細品味后的甜蜜;下面的是初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記，供大家參考閱讀!
初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記(1)
“物競天擇，適者生存。”在成長(cháng)的道路上最能讓人獲得進(jìn)步的，相信就是競爭了。
在我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候，在北京動(dòng)物園里看到了至今難忘的一幕。動(dòng)物園里有一個(gè)虎場(chǎng)，里面有七八只老虎。我們過(guò)去時(shí)，恰巧趕上給老虎喂食的時(shí)間。老虎的食物是一頭小牛，我原本以為會(huì )有幸看到一個(gè)“群虎爭食”的場(chǎng)景，不料卻看到了“小牛逗虎”的奇觀(guān)。
俗話(huà)說(shuō)得好：“初生牛犢不怕虎。”我想，我今天終于更深一層地了解這句話(huà)的含義了。
當時(shí)只見(jiàn)從草叢后面走出七八只老虎，它們緩緩地向小牛走去。一只老虎首先對自己的食物發(fā)起攻擊，只見(jiàn)它騰空一躍，將小牛撲倒在地。本想小牛就要一命嗚呼了，誰(shuí)知小牛突然用頭一頂，老虎卻松開(kāi)了利爪，反而退后了兩步，其余的幾只也僅僅是傻乎乎地在一旁觀(guān)戰。小牛卻繼續向那只老虎進(jìn)攻且越戰越勇。
不一會(huì )兒，那只被小牛追逐的森林之王怯懦地哼叫著(zhù)向同伙求救。一只不行，一起上!老虎們圍著(zhù)小牛不停地轉，但一次次的攻擊都以失敗告終。它們不得不灰溜溜地躲到草叢后面。
此時(shí)很多人哄堂大笑。我想這笑聲中有兩種意思：一是“初生牛犢不怕虎”，敢于跟獸中之王決斗，為小牛喝彩，它的精神值得我們學(xué)習;二是說(shuō)動(dòng)物園每天都按時(shí)給老虎送食物，老虎慢慢地變懶了，失去了自己本應有的野性，喪失了覓食的能力，不再適應競爭激烈的現實(shí)了。
在21世紀的今天，如果想比別人優(yōu)秀，比別人的貢獻更突出，就必須努力。因為競爭是殘酷的，如果你不努力，那你將成為那動(dòng)物園中的老虎，慢慢地喪失自己的銳利及搏殺能力。
所以我想說(shuō)：“成長(cháng)需要競爭，只有競爭，我們才會(huì )取得更大的進(jìn)步!”
初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記(2)
成長(cháng)，對我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)熟悉而又陌生的詞。從出生到現在，我們的心理和生理無(wú)時(shí)無(wú)刻不在漸漸地成長(cháng)著(zhù)。我們已經(jīng)遇到了各種各樣的困難，種種富有挑戰的經(jīng)歷，他人的信任與誤解等等。但是我們也還將在自己未走過(guò)的道路上繼續成長(cháng)，繼續會(huì )遇到各種各樣的事情，因此，無(wú)論是誰(shuí)，都時(shí)刻渴望著(zhù)成長(cháng)，時(shí)刻準備遇到新一輪的挑戰。
我，渴望成長(cháng)，經(jīng)�；孟胫�(zhù)自己的將來(lái)，幻想等我長(cháng)大以后的幸福生活，因此這一切的幻想都化為了我渴望成長(cháng)的動(dòng)力。
小時(shí)候，初步接觸到“新新人類(lèi)”一詞時(shí)，自己不理解，于是便問(wèn)姐姐這詞的意思，姐姐指著(zhù)馬路上的一群穿著(zhù)打扮都十分時(shí)髦的人，告訴我那就是“新新人類(lèi)”。“啊!他們多漂亮啊!”幼稚的我這樣想。我告訴姐姐我也要當“新新人類(lèi)”，可她對我說(shuō)：“你還太小，等到你十五六歲的時(shí)候再說(shuō)吧!”于是我日日夜夜地渴望成長(cháng)，幻想長(cháng)大以后自己也可以當一個(gè)“新新人類(lèi)”。
然而轉眼間我已經(jīng)真的十五歲了，但是我也對姐姐解釋的.那個(gè)“新新人類(lèi)”的意思產(chǎn)生了質(zhì)疑。因為當我把自己打扮成了以前每天幻想的那個(gè)樣子時(shí)，覺(jué)得站在鏡子里的那個(gè)人看上去并不是那么自然、協(xié)調。于是，我也對“新新人類(lèi)”一詞有了自己的解釋?zhuān)鹤匀�、灑脫、正直、�?yōu)秀。當我再次問(wèn)姐姐什么時(shí)候能成為這樣的人時(shí)，她說(shuō)：“以你現在的水平，怕是達不到這個(gè)標準，等你再長(cháng)大一點(diǎn)吧，可是還要繼續努力啊!”
我細細地體會(huì )著(zhù)姐姐的意思，終于明白過(guò)來(lái)了：無(wú)論是誰(shuí)，如果渴望成長(cháng)為自己幻想的那個(gè)樣子，只是干等著(zhù)長(cháng)大是不行的，還應該在自己成長(cháng)的道路上努力地創(chuàng )造，拼搏出一些什么來(lái)。這樣，等你長(cháng)大了以后才有可能達到你以前幻想的那個(gè)目標。
我，仍舊渴望成長(cháng)，與此同時(shí)自己也在不斷地努力，努力把自己變成我幻想中的那個(gè)自然、灑脫、正直、優(yōu)秀的人!
初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記(3)
打開(kāi)周記本，翻閱語(yǔ)文書(shū)，老師的話(huà)又一次赫然映入眼簾“寫(xiě)作是自已情感的真實(shí)表達，寫(xiě)作是快樂(lè )的”短短一句話(huà)，他多次激發(fā)了我對寫(xiě)作的濃厚興趣。
還記得二年級下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，語(yǔ)文老師在課堂上，讓我們摘抄了關(guān)于語(yǔ)文與人生的話(huà)語(yǔ)，還說(shuō)我們都會(huì )學(xué)好語(yǔ)文，成為語(yǔ)文的天才。什么?這該不會(huì )是在開(kāi)玩笑吧?我們將信將疑地議論起來(lái)。課后，老師竟以此為話(huà)題，為我們布置了第一次周記作業(yè)。作文竟還可以這樣寫(xiě)!那個(gè)周未，我第一次全身心地投入了寫(xiě)作中，滿(mǎn)懷自信地把周記交給老師，沒(méi)有想到經(jīng)過(guò)老師的修改，我的作文竟然發(fā)在了�？缎『伞飞�，從此我對周記又有了新的認識。
從此，我開(kāi)始走入這個(gè)小小的周記天地里，每天傍晚，我總要坐在書(shū)桌前，在柔和的燈光下靜靜地思考。家庭的溫馨，同學(xué)間的友情，老師的循循善誘，父母的諄諄教導，還有課余生活樂(lè )趣，大自然的風(fēng)光，都一幕幕展現在我腦海中，我把它們記成了一篇又一篇周記。原來(lái)生活中還有這么多美等待著(zhù)我們去發(fā)現，去記錄，我不禁又想起老師曾讓我們摘抄了一句羅丹的名言“美是無(wú)處不在的，對于我們，不是缺少美，而是缺少發(fā)現”。
剛出生的我就像個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光的光禿禿的太陽(yáng)，在知識的裝扮下，我周?chē)年?yáng)光越來(lái)越明亮。是老師把我一路帶過(guò)來(lái)，是書(shū)照亮我前進(jìn)的道路，是周記陪伴我健康成長(cháng)。周記會(huì )一直伴我成長(cháng)，永遠，永遠……
初中成長(cháng)類(lèi)記敘文周記(4)
歲月的河流緩緩流過(guò)，成長(cháng)的腳印深深留下，驀然回首，長(cháng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著(zhù)歡樂(lè )，記載著(zhù)憂(yōu)傷，伴隨我一路走來(lái)。
你的快樂(lè )、幸福是輕快的腳印，你的憂(yōu)愁、苦痛是凌亂的腳印;你的仇恨、悲憤是沉重的腳印。正是因為有了這樣一個(gè)個(gè)、一串串、一片片不同的腳印，你的人生之路才值得細細回味，你的人生之路才能夠永遠銘記。腳印是一段段歷史——成吉思汗因為征服歐亞、橫跨半球而留下了“一代天驕”的腳印;秦始皇因為統一中原、連接長(cháng)城而留下“華夏第一君”的腳印;唐太宗因為虛心納諫、勤于政務(wù)而留下了“貞觀(guān)之治”的腳印……腳印是一個(gè)個(gè)真理——居里夫人因為獻身科學(xué)、鞠躬盡瘁而留下了“鐳”的腳印;牛頓因為“冥思苦想”、敢于想象而留下了“蘋(píng)果落地”的腳印;愛(ài)迪生因為不畏挫折，不懼失敗而留下了“電燈”的腳印……
腳印是一片片真愛(ài)——梁山伯和祝英臺為愛(ài)留下“化蝶”的腳印;焦仲聊、劉蘭芝為了情留下了“孔雀東南飛”的腳印;羅密歐與朱麗葉為幸福留下了各自殉情的腳印……
因為有了人生的腳印，我們能體會(huì )到前人的偉大和今人的奮發(fā);因為有了人生的腳印，我們能感受到從前的酸甜苦辣和現在的苦盡甘來(lái);因為有了人生的腳印，我們能聯(lián)想到往昔的崢嶸歲月和如今的幸福生活。
對于我們來(lái)說(shuō)，成長(cháng)之路上也布滿(mǎn)了腳印。我們不求每一個(gè)腳印寫(xiě)下的都是甜蜜與歡樂(lè )，但求無(wú)悔于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印留下的都是幸福與微笑，但求無(wú)愧于每一個(gè)腳印;我們不求每一個(gè)腳印記下的都是美好和痛快，但求無(wú)憾于每一個(gè)腳印……
感謝成長(cháng)的腳印，讓我找回了自信，讓我找回了小時(shí)候那種快樂(lè )。的確，你只要細心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現。而這快樂(lè )就像腳印一樣永遠跟在我們身后，永遠伴隨我們成長(cháng)!
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