教師教育周記

　　時(shí)間過(guò)得真快啊，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，一周的經(jīng)歷，可以助長(cháng)我們的閱歷，不如趁現在好好寫(xiě)一篇周記�？靵�(lái)參考周記是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的教師教育周記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師教育周記1

　　一次，幾位數學(xué)老師在一起閑聊，提到現在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習意識差，主要表現在以下方面：

　　1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內容，依賴(lài)于老師整理所學(xué)的知識。

　　2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，做完了便萬(wàn)事大捷，到五、六年級還有很多家長(cháng)為自己的孩子檢查作業(yè)。

　　3.缺乏解題策略?xún)?yōu)化意識。盡管現在提倡解決問(wèn)題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數學(xué)問(wèn)題的思維過(guò)程做進(jìn)一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會(huì )去考慮還有沒(méi)有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時(shí)，遇到能簡(jiǎn)便運算的題，會(huì )有學(xué)生問(wèn)：“要不要簡(jiǎn)便運算?”

　　4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯了，他會(huì )毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會(huì )去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類(lèi)似的題又錯了。

　　5.缺乏良好的情感體驗以及個(gè)性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數學(xué)學(xué)習的興趣，感到數學(xué)枯燥乏味，畏懼數學(xué)，沒(méi)有學(xué)好數學(xué)的.自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統計，結果喜歡數學(xué)的學(xué)生僅占12%。

　　怎樣來(lái)改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的研究，如果讓學(xué)生來(lái)寫(xiě)自己學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，回顧、反思自己的學(xué)習過(guò)程，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)出擊，可能會(huì )有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記。

教師教育周記2

　　新授課的主要任務(wù)是“理論內化”，理論內化是數學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)和關(guān)鍵，其質(zhì)量對相應技能的形成和理論的應用有著(zhù)決定性的影響，教學(xué)設計都非常重視數學(xué)理論模式的建構和對模式的分析。在具體設計時(shí)，堅持以知識產(chǎn)生和發(fā)展的思維過(guò)程為線(xiàn)索，通過(guò)不斷地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，一方面使數學(xué)理論模式的建構成為解決問(wèn)題的過(guò)程或結果，另一方面又為學(xué)生創(chuàng )造了主動(dòng)建構的機遇與情境，整個(gè)過(guò)程顯得生動(dòng)緊湊，有利于使學(xué)生在知識、能力、情感和意志品質(zhì)等各個(gè)方面得到全面的、和諧的發(fā)展。

　　以問(wèn)題為中心的討論式教學(xué)模式，“讓問(wèn)題處于學(xué)生思維水平的最近發(fā)展區”。從設計上看教師的作用只是一個(gè)問(wèn)題的提供者、討論學(xué)習的'組織者，立足于學(xué)生發(fā)展的角度，還課堂于學(xué)生，還問(wèn)題的探索權于學(xué)生，在知識發(fā)生的處理上，讓學(xué)生積極思考，自己發(fā)現并掌握相應的原理和規則，讓學(xué)生在做題中體驗到研究并成功解決問(wèn)題的歡樂(lè )。

　　在周三的期中考試總結大會(huì )上，侯主任作了總結報告，強調了前一段教學(xué)中存在的問(wèn)題，要變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變?yōu)楹献鲗W(xué)習，自主學(xué)習，讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師只是教學(xué)的主體，最后王校長(cháng)，用八個(gè)字概括了下一步學(xué)生的學(xué)習任務(wù)。

　　目標、習慣、三氣、拼搏

　　走進(jìn)一中為了理想，走出一中奉獻社會(huì )

　　跨過(guò)那站著(zhù)的前人！

教師教育周記3

　　數學(xué)周記怎么寫(xiě)?寫(xiě)什么?當我向學(xué)生布置這項作業(yè)時(shí)，學(xué)生一臉茫然，覺(jué)得不可思議。也難怪，寫(xiě)文章是語(yǔ)文老師的事，哪有數學(xué)老師布置的?慢慢來(lái)吧!于是我對學(xué)生說(shuō)，不難，給你們個(gè)模式，套著(zhù)寫(xiě)就可以了。

　　1.這星期學(xué)了哪些數學(xué)知識?

　　2.我學(xué)得比較好的有哪些內容?

　　3.我還有哪些地方不怎么理解?

　　4.我在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中哪些方面表現比較好?

　　5.下星期我有什么打算?

　　數學(xué)周記交上來(lái)了，學(xué)生都按照格式寫(xiě)了，如：

　　這星期學(xué)了簡(jiǎn)易方程(二)里的列方程解應用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類(lèi)應用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時(shí)候我兩類(lèi)應用題會(huì )混淆。在學(xué)習過(guò)程中表現好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時(shí)問(wèn)老師。

　　雖然學(xué)生的數學(xué)周記寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，但學(xué)生畢竟對自己一周數學(xué)學(xué)習情況做了回顧與反思。好的開(kāi)端是成功的一半，數學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的.一項作業(yè)。

　　堅持了幾個(gè)星期，學(xué)生寫(xiě)數學(xué)周記逐漸成了習慣。我覺(jué)得時(shí)機成熟了，需要對學(xué)生撰寫(xiě)的數學(xué)周記的內容再次進(jìn)行引導，增加自我剖析的深度。這時(shí)，一篇數學(xué)周記的結束語(yǔ)引起了我的注意：

　　陸老師，每周的數學(xué)周記差不多都是這么寫(xiě)的，簡(jiǎn)直千篇一律。說(shuō)實(shí)在話(huà)，我覺(jué)得可以把周記分成三大類(lèi)：一是系統地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習表現;還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。

教師教育周記4

　　在平時(shí)教學(xué)中，應注意對學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的培養，調整修訂后的新大綱，教學(xué)目的、教學(xué)內容和要求、教學(xué)評估形式等都比以往有了很大的變化，其目的就是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，在教學(xué)中應有全新的教學(xué)模式和框架，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得以培養和提高。

　　集合是高中數學(xué)中最基礎、最重要的概念，在學(xué)習這一節內容時(shí)，不僅要重視知識的傳授，而且要注重學(xué)生數學(xué)能力的發(fā)展和思想方法的培養等，具體表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、數學(xué)語(yǔ)言轉換能力的發(fā)展

　　在集合這一節內容的學(xué)習過(guò)程中，三大數學(xué)語(yǔ)言（文字語(yǔ)言、符號語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言）經(jīng)常要相互轉換，在轉換中宜注意轉換的準確性

　　2、數形結合思想的滲透

　　所謂數形結合就是將抽象的`數學(xué)語(yǔ)言與直觀(guān)的圖像相結合，使抽象思維和形象思維相結合，把問(wèn)題的數量關(guān)系轉化為圖形關(guān)系；把圖形關(guān)系轉化為數量關(guān)系去研究。

　　3、分類(lèi)討論思想的培養

　　分類(lèi)討論是一種邏輯方法，也是一種數學(xué)思想，在集合這部分內容的學(xué)習中時(shí)常涉及，在應用時(shí)宜注意以下幾點(diǎn)：一分類(lèi)要明確分類(lèi)標準；二分類(lèi)不能重復，也不能遺漏；三歸納并作出結論不能少

　　當然，集合這部分內容涉及的數學(xué)思想方法還有很多，比如：從特殊到一般的思想，類(lèi)比的方法等，這些數學(xué)思想方法的滲透，不僅能夠有效地提高學(xué)生解決集合問(wèn)題的能力，而且可以為今后進(jìn)一步學(xué)習其他章節知識大好堅實(shí)的基礎。

教師教育周記5

　　本周是新學(xué)期的第一周，也是我教學(xué)生涯的第一周，面對新的學(xué)校，新的教室，新的學(xué)生，心里充滿(mǎn)了新鮮感。由于我是今年剛畢業(yè)分配參加工作的新教師，對教學(xué)工作和班級管理工作可以說(shuō)都必須從零開(kāi)始，這同時(shí)也是我踏上社會(huì )的第一步。

　　好的開(kāi)端是成功的一半，對于每一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)對自己的工作都充滿(mǎn)了無(wú)比的熱情，從新生報到那天起，便開(kāi)始表現出對教育事業(yè)無(wú)比的忠誠。我堅信有付出總有回報，只有對自己的本職工作盡心盡力了，才能做出非凡的成績(jì)來(lái)。

　　先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方面吧，我自認為我不是教學(xué)的料，作為一名教師，首先必須得寫(xiě)一手好字，而我的板書(shū)簡(jiǎn)直是不值一提，這是我不適合教學(xué)的`最主要因素，其次我不善于與學(xué)生進(jìn)行交流，盡管知道多與學(xué)生交流將會(huì )給自己的工作帶來(lái)很多方便，但總是交流不得法，總是不能得到學(xué)生的理解。再次，我語(yǔ)言表達能力不過(guò)關(guān)，在講課的時(shí)候有很多地方講解不夠清楚，這也許是經(jīng)驗不足的緣故吧！

　　再談一下班級管理工作，由于是第一次帶班主任，對班級管理工作最頭痛，一個(gè)周下來(lái)，我還沒(méi)認識幾個(gè)學(xué)生，新生一開(kāi)始，事情又太多太雜，找不到頭緒，一方面處理好班內事務(wù)，另一方面還要招待不少學(xué)生家長(cháng)，還有代課老師、各個(gè)學(xué)科之間。主要事情有：排位，住宿問(wèn)題，成績(jì)單問(wèn)題，值日分工，班干部，課代表的選舉等等工作，還有其他的活動(dòng)如領(lǐng)課本，領(lǐng)作業(yè)紙等。

　　這個(gè)周可以說(shuō)是忙的焦頭爛額，片刻不得休息，經(jīng)常晚上加班批改作業(yè)，寫(xiě)教案，做題。但從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得過(guò)得很充實(shí)，比在大學(xué)里整天無(wú)所事事要強的多。

教師教育周記6

　　工作兩個(gè)周以來(lái)，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現以前認為很難的事情其實(shí)做起來(lái)并不多難，比如語(yǔ)言表達能力，板書(shū)能力，以前總認為自己是不會(huì )有所提高，但通過(guò)這幾天的教學(xué)我發(fā)現，想提高并不是多難，也許達不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

　　這幾天以來(lái)，我發(fā)現了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節課備出來(lái)，包括練習題，學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題，再比如在教學(xué)中沒(méi)做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問(wèn)題不能做到由淺入深。

　　葉圣陶先生的.幾句話(huà)讓我很受啟發(fā)：

　　教是為了達到用不著(zhù)教，講是為了達到用不著(zhù)講。

　　評價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標準是看能否較好地完成教學(xué)的三項職能，把傳授知識、培養智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。

　　要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來(lái)？來(lái)源無(wú)非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過(guò)實(shí)踐，摸索得來(lái)。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來(lái)比向別人學(xué)更重要。

　　本周已基本認清班內學(xué)生，對學(xué)生的情況已有了相當的了解，建立了學(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來(lái)，并明確了他們自己的職責。

【教師教育周記】相關(guān)文章：

教育實(shí)習周記11-03

教育教學(xué)實(shí)習周記10-19

教育管理實(shí)習周記09-27

有關(guān)教育實(shí)習周記07-23

小學(xué)教師教育實(shí)習周記（精選8篇）11-08

教師繼續教育反思周記（通用8篇）10-29

教育實(shí)習周記（精選5篇）01-10

教育工作實(shí)習周記05-30

小學(xué)教育頂崗實(shí)習周記01-29

教師實(shí)習周記07-22