實(shí)用的小學(xué)周記模板匯總五篇
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，轉眼一周又結束了，我們會(huì )積累一些相應的經(jīng)驗，制定一篇周記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編幫大家整理的小學(xué)周記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)周記 篇1
一周前，我和媽媽去公園游玩。
公園里樹(shù)上的葉子都落光了，只有樹(shù)枝，顯得非常的老。公園里的柳樹(shù)就像一個(gè)人，有葉子的時(shí)候，柳樹(shù)像個(gè)少女的秀發(fā);沒(méi)有葉子的時(shí)候，柳樹(shù)像個(gè)光頭的人，一點(diǎn)也不好看。公園里只有松樹(shù)和常青樹(shù)是綠色的，它們非常勇敢，不怕冷。
冬天的景色還不算美，所以還是希望春天來(lái)到。春天五顏六色，非常美。
小學(xué)周記 篇2
我雖然每天都會(huì )把家里的家務(wù)做好，但都是走馬觀(guān)花。而今天我在做家務(wù)時(shí)，卻有不一樣的感覺(jué)。
以前，我都是中午十二點(diǎn)才開(kāi)始洗衣服的，而每洗一件衣服好像是用水泡一下而已。洗完第一遍就洗第二遍，第三遍就隨便洗一下。而今天卻不同，六點(diǎn)起床后刷牙、洗臉……就開(kāi)始洗衣服了。我對我洗的每一件衣服負責，又搓又洗又刷的，非常帶勁。因為我把它們比作我，如果我是一件衣服，別人不把我洗干凈，那我也會(huì )很生氣的，所以我才會(huì )對他們如此要好！想著(zhù)想著(zhù)，我就洗完了。在晾衣服時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了他們一張張幸福的笑臉，這讓我心里也如此快活！
接著(zhù)我就掃地、拖地、做飯、洗碗……每做一件事，我就發(fā)現一個(gè)新的`自我，懂得了一個(gè)新的道理。
做完這些，我就會(huì )主張拿出書(shū)來(lái)看，以前看書(shū)我心不在焉，而現在變得津津有味，我還做了筆記，一看就是一個(gè)多小時(shí)！
看著(zhù)一疊疊整整齊齊的書(shū)，一張張整整齊齊的床，我臉上不禁露出了幸福的笑容。這是我才發(fā)現我變了，從一個(gè)丟三落四變得能把自己的東西收好。從一個(gè)做事心不在楊變得井井有條，從一個(gè)看書(shū)走馬觀(guān)花變得津津有味，這要感謝一個(gè)人——我的老師！是他的教育讓我懂得了這么多，我雖然有時(shí)會(huì )討厭他，但我覺(jué)得我口上的討厭其實(shí)是代表著(zhù)心里的喜歡！在此，我想對他說(shuō)：“謝謝你，某某老師！”
小學(xué)周記 篇3
今天，我跟媽媽回到家，就去看月亮。到了樓頂，我和媽媽看了看月亮，我說(shuō)：“今天的月亮真圓啊”！媽媽說(shuō)："就是，不過(guò)有點(diǎn)兒冷，咱們還是下去吧"。我說(shuō)："再玩兒一會(huì )兒"。
我在樓頂上跑了一圈兒，媽媽說(shuō)："下去吧"？我說(shuō)：“好吧”，我們就下去了。不一會(huì )兒，我的朋友就來(lái)了。我們在樓頂上玩兒了一大會(huì )兒，不知不覺(jué)就玩兒到了十點(diǎn)鐘，然后媽媽就讓我們下去了。這真是一個(gè)快樂(lè )的中秋節。
小學(xué)周記 篇4
在每一堂課結束后，要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓你措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。同時(shí)，要認真進(jìn)行記錄，主要有三點(diǎn)：
(1)總結成功的經(jīng)驗。每堂課總有成功之處，要做教學(xué)的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來(lái)并長(cháng)期積累，教學(xué)經(jīng)驗自然日益豐富，有助于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(2)查找失敗的原因。無(wú)論課堂的設計如何完善，教學(xué)實(shí)踐多么成功，難免有疏漏之處，甚至出現知識性錯誤等。課后要靜下心來(lái)，認真反思，仔細分析，查找根源，尋求對策，以免重犯，使教學(xué)日臻完善。
(3)記錄學(xué)生情況。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的學(xué)生在每一節課上，享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活�！苯處熞朴谟^(guān)察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，以利有針對性改進(jìn)教學(xué)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上發(fā)表的獨到見(jiàn)解，�？赏貙捊處煹慕虒W(xué)思路，及時(shí)記錄在案，師生相互學(xué)習，可以實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
小學(xué)周記 篇5
暑假很快即快去了，時(shí)間總在不經(jīng)意間溜走。在寫(xiě)完作業(yè)后，聽(tīng)聽(tīng)新聞，看看報紙，那些聳人聽(tīng)聞的事情并不鮮見(jiàn)。這周看了一個(gè)電視節目，有的貪污官員本來(lái)是兩袖清風(fēng)，因為自己的貪念，他們將自己推入了深淵;有的不良少年本來(lái)是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因為經(jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來(lái)都不想這樣的，只是因為一念之差，因為在一瞬間失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。
回想我們學(xué)過(guò)的課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺(jué)到，一念之差，對人的影響是巨大的。許仲平“暑中過(guò)河陽(yáng)，渴甚”，面對“道有梨”的誘惑和“眾人爭取啖(吃)之”的影響，居然能“獨危坐樹(shù)下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽(yáng)下吃個(gè)梨解解渴嗎?難道他不吃也不會(huì )難受嗎?不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來(lái)，幾次有了這樣的“一念”，卻沒(méi)有造成“差錯”，只因為“梨無(wú)主，吾心獨無(wú)主乎?”
所以，在錯誤發(fā)生之前，我們就應該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧!
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