【精選】學(xué)生周記模板匯編九篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過(guò)去了，相信大家都倍感充實(shí)，收獲良多吧，讓我們通過(guò)周記發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法吧。但是周記有什么要求呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生周記10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)生周記 篇1
一、周記寫(xiě)不好的幾個(gè)原因：
1、書(shū)寫(xiě)慢、有太多的字不會(huì )寫(xiě)，嚴重影響思維速度和準度，導致能說(shuō)不能寫(xiě)。
2、生活積累少，經(jīng)歷少，心里沒(méi)有貨。
3、語(yǔ)言積累少，讀書(shū)少，下筆如坐牢。
4、口語(yǔ)表達能力差，所謂“我手寫(xiě)我心”，說(shuō)不出來(lái)自然寫(xiě)不出來(lái)。
二、 周記寫(xiě)什么?
(一)周記是什么?首先要寫(xiě)頭腦中的種種問(wèn)題、疑難、怪想法，頭腦里有什么就寫(xiě)什么。兒童天真爛漫，求知欲強，而好多在大人這里不成問(wèn)題的問(wèn)題在他們腦海里都成了百思不得其解的重要問(wèn)題。就應該寫(xiě)這些問(wèn)題和想法，比如，為什么冬天下雪而夏天下雨?為什么我做的夢(mèng)那么奇怪?為什么人站在地球上掉不下去?為什么上課要遵守紀律?為什么桌子一般是四條腿而不是八條腿?為什么要遵守社會(huì )公德?無(wú)論回答正確與否，都可以寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和想法。我們不是要讓小學(xué)生成為萬(wàn)事通，而是要通過(guò)寫(xiě)周記，養成熱衷于思維、思考、想象的習慣，
成為發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的高手，使周記成為小學(xué)生鍛煉頭腦的健身器。于是，這樣的周記是有啥寫(xiě)啥，是隨便寫(xiě)的，根本不是作文，無(wú)頭無(wú)尾，只是記錄了自己對現象的點(diǎn)滴思考與觀(guān)察。
(二)周記寫(xiě)什么?在上述原則指導下，什么都可以寫(xiě)，信手拈來(lái)，俯拾皆是，真是寫(xiě)也寫(xiě)不完，不必為寫(xiě)什么而犯愁，也不必為寫(xiě)不好而煩惱。周記就是周常的文字記錄，沒(méi)什么大驚小怪的，我們對小學(xué)生能要求什么呢?看看以下這些選材范圍吧。不要在“周記寫(xiě)什么”上為難學(xué)生。
1、寫(xiě)總結。當然什么事情都可以總結，一個(gè)階段的學(xué)習，一堂課，一次玩耍，做了一件事，等等，都可以總結�？梢允钦齼喊私�(jīng)的，也可以是隨便的。
2、寫(xiě)生活點(diǎn)滴。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，針鼻大的小事，一眼所見(jiàn)，一耳所聽(tīng)，撿起來(lái)這些丁點(diǎn)的芝麻。
3、寫(xiě)學(xué)習心得。一堂課，一道題的算法，一篇作文的寫(xiě)成，幾個(gè)詞的體會(huì )和應用，自己偶然的發(fā)現。
4、寫(xiě)讀書(shū)筆記。課文中的好詞摘記，同類(lèi)或關(guān)聯(lián)的數學(xué)公式的摘抄，一個(gè)文章的梗概。
5、寫(xiě)讀后感。讀了文章的感受，看了動(dòng)畫(huà)片的感想，一部電影的體會(huì )和想法。
6、寫(xiě)事物說(shuō)明。怎樣滑旱冰，怎樣炒雞蛋，怎樣做賀卡，什么東西的發(fā)明，怎樣玩四大天王。
7、寫(xiě)想法。自己某一時(shí)刻有了個(gè)正常的或奇怪的想法，就把它記下來(lái)，系統地寫(xiě)一寫(xiě)。
8、寫(xiě)記人記事的故事。包括聽(tīng)說(shuō)的，經(jīng)歷的，參與的，看見(jiàn)的，讀到的，愿怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，但不要刻意寫(xiě)成規范的作文。
9、寫(xiě)回憶。小學(xué)生往往自覺(jué)不自覺(jué)地陷入回憶之中，回憶起來(lái)的什么都可以寫(xiě)進(jìn)周記里。
10、寫(xiě)信息。信息是一個(gè)廣泛的概念，如從電視里看到的新聞，電視上的廣告，在大街上的大小廣告。
12、寫(xiě)想象。小學(xué)生自然是想象的天才，那天讀李白的詩(shī)自己就想象上到月亮上了，就應該寫(xiě)下來(lái)。
13、寫(xiě)觀(guān)察。如天氣觀(guān)察，動(dòng)物觀(guān)察，植物觀(guān)察，甚至于媽媽臉色的觀(guān)察，能寫(xiě)成連續觀(guān)察更好。
14、寫(xiě)風(fēng)景。風(fēng)景就太多了，自然景觀(guān)，城市風(fēng)景，風(fēng)光游記，學(xué)校景象，寫(xiě)不過(guò)來(lái)呀。
15、寫(xiě)活動(dòng)。小學(xué)生往往要參加一些活動(dòng)，有集體的，也有一伙人的，都可以寫(xiě)進(jìn)周記里。
可見(jiàn)，小學(xué)生周記寫(xiě)什么?不是像寫(xiě)作文似的，只有記人記事描景那么一點(diǎn)點(diǎn)。
但是，要教育學(xué)生周記經(jīng)常寫(xiě)，每周寫(xiě)周記，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，其效果就大打折扣，周記周記，就是要每周都記。
(三)下面是一個(gè)小學(xué)生半年的周記30篇的題目，看看這個(gè)小學(xué)生的周記都寫(xiě)什么。
夏天的太陽(yáng)——包餃子——第一次——帶妹妹——我是電腦迷——摘果子——尋春——看�！Q寶寶——我學(xué)會(huì )炒雞蛋——公園——媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)——釣魚(yú)——洗碗——爸爸教我儲蓄——學(xué)騎自行車(chē)——炒黃瓜——早起——溜冰——上山——練字——我當小記者——螃蟹——野游——今天我看家——奇怪的魚(yú)——逛市場(chǎng)——一點(diǎn)兒想法——看電視——喝牛奶——關(guān)注我們的家園
學(xué)生周記 篇2
每當我考試的時(shí)候，我都特別的緊張。
因為，我經(jīng)常雙休日在家里看電視，數學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)又不好，數學(xué)頂多也只能打80多分，英語(yǔ)學(xué)科，更不用說(shuō)了，每一次都不及格，因為三年級四年級都沒(méi)有學(xué)英語(yǔ)學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科自然還要從最簡(jiǎn)單的學(xué)起了。
所以，在考試之前的那一夜晚，我都害怕的睡不著(zhù)，一眨下眼，好像看見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)科和數學(xué)考不及格，如果不及格我就死定了，數學(xué)我自信我能考個(gè)中等分數，可英語(yǔ)學(xué)科我完全沒(méi)有把握了。
考試，又對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)最好的運氣，另一個(gè)是最壞的運氣，好運氣是因為看到了這半學(xué)期自己的學(xué)習成績(jì)，懷孕期則是，如果考不好，我等著(zhù)回家挨批了。
我知道考試沒(méi)有什么不好，可是，我總是那么擔心，怕看到自己考不好，沒(méi)有人跟我一起玩耍，說(shuō)我學(xué)習成績(jì)不行，我考好了，伙伴和我玩，可是，我又怕我太較矮，學(xué)習成績(jì)又會(huì )下滑，其實(shí)不管我考多么好，伙伴都一直相信我，陪伴我。
學(xué)生周記 篇3
奶奶家在農村，今年就到她家過(guò)。至此到農村過(guò)年，有一種說(shuō)不出的滋味。
她家的房子裝修的非常漂亮，比我們金華的房子大的多，里頭的家具都煥然一新，就在村上的一條小溪前。
今天是2月13日，農歷30，是除夕。一早就準備好了年貨，為夜晚鋪墊�？墒翘旃蛔髅�，不停的下著(zhù)雨。過(guò)年了，氣奮也不同。和城市里不一樣白的就是農村里有伴許多，我就找到了樂(lè )趣。
中午，一個(gè)人呆在家里無(wú)聊，出來(lái)走走。不時(shí)有鞭炮的響聲，我想：是誰(shuí)在這時(shí)玩耍呢？因為，在城市里，中午只有“睡覺(jué)”和“做作業(yè)”兩種選擇。于是我去看個(gè)究竟，原來(lái)是幾個(gè)鄉巴佬在玩“摔炮”��！見(jiàn)他們越玩越起勁，就對他們說(shuō)：“嘿！你們可真垃圾，玩摔炮，不用膽子都可以玩；見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這？”說(shuō)著(zhù)，拿出名為“大炮”的鞭炮，擺出連環(huán)陣�！八弧彪S著(zhù)輕煙飄過(guò)，“啪——啪啪”
“哦，你可真厲害��！”其中一人說(shuō)道�！拔覀兒湍憬粋�(gè)朋友吧！”領(lǐng)頭的小鬼說(shuō)道，看樣子，是他們的老大。于是我們便玩鬧了一通。
晚上，我們看了精彩的春節聯(lián)歡晚會(huì )。晚會(huì )中趙本山的演出另我笑掉大牙；小虎隊的出現另我驚訝不已。鄉下過(guò)年就在新年鐘聲敲響那刻節束了。
學(xué)生周記 篇4
早上，王老師跑進(jìn)教室，神秘地對我們說(shuō)：“同學(xué)們，告訴你們一條新聞，郭馳家的公雞下蛋啦！”同學(xué)們頓時(shí)哈哈大笑起來(lái)。
我知道王老師說(shuō)的是昨天家庭作業(yè)上的一道題目：王奶奶家養了5只母雞和4只公雞。一只雞一個(gè)月能下28個(gè)蛋，照這樣計算，今年上半年（6個(gè)月）一共能下多少個(gè)蛋？
昨天做作業(yè)時(shí)我就在想：也許有人會(huì )把公雞加上去一起生蛋吧�，F在看來(lái)，果然不出我所料，真有讓公雞生蛋的。王老師幽默地問(wèn)“昨天還有哪些同學(xué)家的公雞也下蛋了？”哇塞，一下子站起來(lái)十幾個(gè)。他們都不好意思地漲紅了臉。
王老師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，不知者不為過(guò)�？赡芪覀儗@些生活常識知道得不多。眼下公雞還不會(huì )下蛋，也許將來(lái)我們有同學(xué)能讓公雞生蛋也說(shuō)不定哦！”同學(xué)們都開(kāi)心地笑了。笑聲中，相信那些出現笑話(huà)的同學(xué)一定牢牢地記住了這個(gè)常識：公雞不下蛋。
看來(lái)，我們平時(shí)有時(shí)間還真要多看點(diǎn)課外書(shū)，多觀(guān)察身邊的事物。不然，說(shuō)不定哪天又會(huì )出現公雞下蛋的笑話(huà)。
學(xué)生周記 篇5
月考已經(jīng)過(guò)去了，在這個(gè)無(wú)風(fēng)的夜里，我真心感到一陣躁意。
這次應該是考得很不理想的，雖然我并不知道考試成績(jì)到底如何，但我感覺(jué)自己并沒(méi)有發(fā)揮真正的水平。這次考試除了語(yǔ)文外，都沒(méi)有特別難的題目，可有一些科目依舊沒(méi)考好。
莫名其妙地就感冒了，這兩天來(lái)都是暈乎乎的，考地理的時(shí)候終于是支持不住，一片迷茫中做完卷子便睡著(zhù)了。這還是我第一次在考場(chǎng)上睡覺(jué)，所以出來(lái)時(shí)也預料到自己必然是考得不好的，但也沒(méi)想到自己竟漏了一道大題，這真是不可饒恕。
其它科目還算是正常發(fā)揮了，語(yǔ)文可能也考得不好。所以我這次對考第一真沒(méi)什么奢望了，考得到那是老師厚愛(ài)，考不到便當我自己還沒(méi)做到最好。真要對自己的學(xué)習狀況進(jìn)行總結那還要等試卷發(fā)下來(lái)之后。真正結果如何，讓我試目以待。
學(xué)生周記 篇6
一
教育家卡特·羅吉斯曾說(shuō)過(guò) “如果我能夠知道他表達了什么，如果我能知道他表達的動(dòng)機是什么，如果我能知道他表達了以后的感想如何，那么筆者就敢信心十足地果敢斷言，我已經(jīng)充分了解了他,并能夠有足夠的力量影響并改變他�！弊阋�(jiàn)溝通在班主任工作中的作用。在實(shí)際工作中，許多班主任都會(huì )想方設法架起與學(xué)生裝溝通的橋梁，周記就是許多班主任常用的一種重要途徑。通過(guò)寫(xiě)周記，班主任與學(xué)生進(jìn)行交流，以達到了解學(xué)生心靈、加強班級管理、拉近師生情感距離等目的。在實(shí)際應用中，師生間的這種“寫(xiě)周記”與“讀周記”的形式的確發(fā)揮了一定的積極作用。
從交流真實(shí)想法的角度來(lái)看，在師生“寫(xiě)”“讀”周記的過(guò)程中，交流雙方都有相對開(kāi)闊的心理空間。學(xué)生能夠從容而地表達自己意思，有足夠的時(shí)間來(lái)思考最恰當的詞語(yǔ)準確表達自己的意思，也有足夠的心理回旋空間來(lái)調整自己的情緒，使得表達更理性化一些。從獲取信息的可信度來(lái)看，周記的表達更好一些。從班級管理的角度來(lái)看，學(xué)生通過(guò)周記能夠比較直接地表述自己的觀(guān)點(diǎn)，比如對不良形象的不滿(mǎn)，自己某種意愿的訴求以及對班級建設的良好建議。班主任可以通過(guò)周記比較全面的掌握班級情況，適時(shí)對班級工作進(jìn)行調整。
當然，教師也可以通過(guò)“評”周記對學(xué)生裝進(jìn)行思想品質(zhì)、心理健康、行為習慣等各個(gè)方面的教育，把學(xué)生的周記當作另一個(gè)教育的接口。這樣的評語(yǔ)是能夠表達教師的意見(jiàn)的主張的，也能夠對學(xué)生產(chǎn)生一定的教育作用，至少，班主任的態(tài)度的意見(jiàn)是可以傳遞給學(xué)生的。
從許多教師的實(shí)踐來(lái)看，師生之間“周記溝通”所產(chǎn)生的積極作用在經(jīng)過(guò)起初一段時(shí)間的提升之后，師生間的“周記溝通”會(huì )處在一個(gè)停滯階段，并有可能夠最終導致“周記溝通”只是一種例行公事的“寫(xiě)”與“評”。內容重復，僅為充實(shí)字數而絮絮囈語(yǔ)，甚至以摘抄、抄襲來(lái)代替，所表達的感情也會(huì )流于表面，對班級管理的建議也是應付式的套話(huà)。這樣的周記不僅不能達到前文所提到的那樣的作用，甚至會(huì )成為一種師生的負擔。
出現上述情況的原因是多方面的，但是從學(xué)生寫(xiě)周記的動(dòng)機以及周記的自身的特點(diǎn)來(lái)看，班主任對待周記的態(tài)度以及對周記的處理方式是影響周記發(fā)揮作用的關(guān)鍵因素。
從實(shí)踐來(lái)看，一些班主任把只是學(xué)生的周記當作一種搜集信息的手段，僅相當于“采詩(shī)謠，以觀(guān)民風(fēng)”；在學(xué)生眼里，這樣的周記只是一種變相的“調查、詢(xún)問(wèn)”，甚至是相當被當作“小報告”。即使班主任在妯發(fā)點(diǎn)上也是一種真誠與學(xué)生交流的愿望，但是班主任對于學(xué)生的處理態(tài)度卻不能夠達到這樣的目的。班主任對于學(xué)生周記的處理包括對周記內容的保密、對學(xué)生周記里流露的真情的態(tài)度、讀后的評語(yǔ)撰寫(xiě)等內容。周記在很大程度是具有很強的私密性和單線(xiàn)交流的特點(diǎn)，班主任的泄密是會(huì )極大傷害學(xué)生的積極性的。學(xué)生在周記里的表達是否真誠，很大程度上取決于班主任對待學(xué)生周記的真誠程度，班主任是否能夠以平等的非教育口吻與學(xué)生交流，評語(yǔ)是否能夠直達學(xué)生的心靈深處，等等，都是影響周記質(zhì)量的重要因素。這一切的最直接表現是教師對于周記評語(yǔ)的撰寫(xiě)。
二
對學(xué)生周記的撰寫(xiě)是師生“周記溝通”的關(guān)鍵，既是對學(xué)生周記的回應，也是班主任表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并對學(xué)生施以影響的重要體現。成功的周記評語(yǔ)往往能夠以少些語(yǔ)言就能夠扣開(kāi)學(xué)生自省自律的心扉，失敗的評語(yǔ)則會(huì )堵死師生交流的最重要窗口。班主任的周記評語(yǔ)最終目的是要使師生交流的途徑更加暢達，學(xué)生在評語(yǔ)中能夠獲得源自?xún)刃纳钐幍?力量。
真誠平等是撰寫(xiě)評語(yǔ)的最基本前提。周記是一個(gè)需要雙方用心交流的平臺：學(xué)生用真心表達，老師用心閱讀并寫(xiě)評語(yǔ)。這需要充分尊重學(xué)生獨立人格，尊重學(xué)生作為一個(gè)獨立的個(gè)體表達自己心聲的權利，尊重其價(jià)值判斷，尤其是獨特而又敏感的情感體驗。不應撇開(kāi)具體的背景簡(jiǎn)單地否定他們對于事物的價(jià)值判斷，輕易指點(diǎn)他們的情感體驗，切忌輕用“你不應該”、“你必須”、“我認為”、“我堅決反對”等感情色彩強烈的詞語(yǔ)。例如，筆者所任班主任的班級中的A女生在周記中明白寫(xiě)到，“我很孤獨，離開(kāi)了家，沒(méi)有媽媽溫暖的呵護；離開(kāi)了他，沒(méi)有溫柔的攙扶，……”作為職高學(xué)生，她們的這種“朦朧初戀”的感情體驗是正常的，必須得到尊重，粗暴地以是非來(lái)評斷這樣的感情只能適當其反。
真誠對待學(xué)生周記，給予學(xué)生以心靈的幫助，這是評語(yǔ)的終極目的！
在評語(yǔ)中體諒學(xué)生，撫慰學(xué)生敏感脆弱的心靈。作文與做人關(guān)系的很好闡述。職高學(xué)生在心靈上顯得非常敏感，并正值有諸多困惑的青春期。理解他們的情感，在評語(yǔ)中給予撫慰是最好的體諒。B女生在周記中寫(xiě)，“我真的沒(méi)有用，又一次讓爸爸媽媽失望了……”我在評語(yǔ)說(shuō)：“你能夠這樣內疚就是不會(huì )讓他們失望！”C男生在周記中說(shuō)，“氣死我了，她居然腳踏兩只船，鐃不了她！”我說(shuō)，“被欺騙的滋味不好受，尤其是深?lèi)?ài)自己的人。她深?lèi)?ài)你嗎，她值得你深?lèi)?ài)嗎”？
熱情贊揚，用激勵性評語(yǔ)為其鼓勁，滿(mǎn)足學(xué)生渴望成功的心理需求�！昂霉P力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識,小子可造。其竭力用功，必成大器�！边@是一位小學(xué)教師給后來(lái)成為偉大文學(xué)家的茅盾所寫(xiě)的一篇作文上的評語(yǔ)。我想，這位教師對于一位小學(xué)生給予如此高的評價(jià)的真實(shí)動(dòng)無(wú)非是激發(fā)學(xué)生信心，調動(dòng)寫(xiě)作熱情。古語(yǔ)也說(shuō)“誠于嘉許,寬于稱(chēng)道”，誠懇的贊賞永遠是最好的獎勵。D男生荒于技能學(xué)習，卻精于籃球，于是說(shuō)，“你精湛的籃球技術(shù)讓我驚訝，很有一些你的偶像小AI的風(fēng)范，我想那一定是你苦練的結果，試著(zhù)把電工技能也練成這樣，如何？”
真誠回應，正確引導，培育學(xué)生高尚的審美標準和健康的情感心理。對于青年人來(lái)說(shuō)，尤其是職高學(xué)生，在他們的周記里難免會(huì )出現一些錯誤、怪異或偏激的東西。只能真誠地回應，以一種批評 入情入理地去說(shuō)服，指出其不足也是種批評。例如 ，E女生在周記中寫(xiě)道，“有的人真是很無(wú)恥，表面是笑嘻嘻的，實(shí)際上心里掛著(zhù)一把刀，這個(gè)世界就沒(méi)有真誠的人！”這種偏激的見(jiàn)解不僅會(huì )讓她對周邊的同學(xué)產(chǎn)生一種敵意，也會(huì )把自己與周?chē)沫h(huán)境隔離起來(lái)。我說(shuō)，“交到知心的朋友 老師送你一首普希金的詩(shī)， 假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，不要悲傷，不順心時(shí)暫且忍耐。 相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )到來(lái)。心兒憧憬著(zhù)未來(lái),現在卻總是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都會(huì )過(guò)去,而那逝去了的，將重新變?yōu)榭蓯?ài)�！�
當然，在周記的評中還可以有更多的情感可以傳達。比如學(xué)生在周記中傾訴與父母的矛盾，多數學(xué)生小時(shí)候“三千寵愛(ài)在一身”，也承載了父母望子成龍的殷切希望，面對著(zhù)重重壓力，常常與父母發(fā)生沖突。周記的評語(yǔ)可以發(fā)揮調解員的作用，化解學(xué)生與父母家長(cháng)的矛盾。
三
真誠平等的基本原則保證了“周記溝通”的生命力，真心交流保證了撰寫(xiě)評語(yǔ)的善良目的。在此基礎上，對周記評語(yǔ)的內容、表達方式、語(yǔ)言風(fēng)格和表達目的也必須有比較合理的選擇。
盡量豐富評語(yǔ)的內容，學(xué)習生活，閱讀體味，天下時(shí)事，游戲網(wǎng)事……不妨都作評內容。首先，根據學(xué)生周記的內容確定一個(gè)具體的角度，或者關(guān)于學(xué)習，或者關(guān)于思想，不必拘于一點(diǎn)。從學(xué)生接受的角度來(lái)看，豐富多彩的評語(yǔ)就使學(xué)生每周都有新的讀點(diǎn)，不至于疲于“好好學(xué)習，遵紀守法”的閱讀；從教師的角度來(lái)看，也會(huì )每一次的評語(yǔ)寫(xiě)作就是一次新鮮的創(chuàng )作，而非簡(jiǎn)單的嘮叨。F男生熱愛(ài)閱讀，每次周記都讀后感，一段時(shí)間迷于志怪，于是在評語(yǔ)中寫(xiě)道：“朗朗乾坤，青天白日，人間多正道，可否關(guān)注？”G男生喜歡籃球，是艾弗森的超級粉絲，于是在評語(yǔ)中不妨說(shuō)些“因為AI所以愛(ài)”的話(huà)題；盡管筆者在網(wǎng)絡(luò )游戲方面是菜鳥(niǎo)，也會(huì )偶爾評評“魔獸”話(huà)題材�！鋵�(shí)。學(xué)生讀評也是 “反閱讀”班主任的一個(gè)途徑，有助于學(xué)生了解一個(gè)全面的班主任。
多樣化的表達方式讓評語(yǔ)搖曳生姿，富于吸引力，語(yǔ)言風(fēng)格也不要過(guò)于正規，從評語(yǔ)中老遠就聞到訓斥的味道，不妨輕松幽默個(gè)些。平板化的點(diǎn)評和議論一定會(huì )讓評語(yǔ)變得面目生厭，表情呆滯。敘述、抒情、描寫(xiě)乃至說(shuō)明都是可以使評語(yǔ)增色的表達方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活費，在周記里說(shuō)明是吃“KFC”花了，于是在評語(yǔ)中笑道：“KFC不就是?開(kāi)封菜?嗎，何必花那個(gè)冤枉錢(qián)？”I女生在周記中傾訴了成長(cháng)的煩惱，寫(xiě)道：“我不想長(cháng)大！”筆者回應：“成長(cháng)的腳步誰(shuí)都無(wú)法阻擋，我們總會(huì )迎著(zhù)風(fēng)雨慢慢長(cháng)大，長(cháng)大也會(huì )有長(cháng)大的快樂(lè )呀。成熟是另一種風(fēng)格的美！”
此外，在周記的正文中改正學(xué)生誤用的字詞，修改顯而易見(jiàn)的病句也非常必要，這將有助于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高；評語(yǔ)的字數不應該太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能夠過(guò)于冗長(cháng)，顯得啰嗦、說(shuō)教。
當然，要真正發(fā)揮周記在師生溝通中的作用，民主 、和諧、平等的師生關(guān)系中基礎，這也是學(xué)生愿意真誠訴說(shuō)的前提，班主任在撰寫(xiě)評的過(guò)程還要注重要因材施教，根據不同學(xué)生的性格采用合適的策略。
學(xué)生周記 篇7
一滴水可以放映出太陽(yáng)的光輝；一只雄鷹可以顯示出天空的寬廣；一條小溪可以襯托出大海的浩瀚；一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)可以改變對這個(gè)人的第一印象……
文明實(shí)體現人素質(zhì)的基本一種方式，也是自我提善完美的基本。在大千世界、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)中的我們能為別人盡一點(diǎn)無(wú)私的文明嗎？如果你在馬路上見(jiàn)到有老人摔倒，你會(huì )毫不猶豫的起扶嗎？你可能會(huì )說(shuō)：“當然會(huì )扶了！”可如果真的讓你身臨其境，你勢必會(huì )遲疑，勢必會(huì )猶豫。因為你是在扶與不扶之間原地踏步。但也有人是義無(wú)反顧的、毫不猶豫的，因為他是在用自己親身體會(huì )，體會(huì )當時(shí)那個(gè)摔倒的老奶奶，他是在換位思考、將心比心�，F這個(gè)社會(huì )早已不是當時(shí)那個(gè)原始社會(huì )了，人們再也不是那個(gè)愚蠢的原始人了。而現在這個(gè)坐擁科學(xué)發(fā)達前線(xiàn)的城市，人們還像以前的原始人嗎？不是的。
增添了文明和素質(zhì)，但原來(lái)那種互相關(guān)心、不計較個(gè)人得失的人類(lèi)還在嗎?
學(xué)生周記 篇8
愿時(shí)光清淺，許一世安然。
記憶中的您，總是精神勁兒十足，身體倍兒棒，力氣特大。卻原來(lái)這些早已成為記憶。
現在的我，仍記得回家時(shí)您看我的樣子;
現在的我，仍記得兒童犯錯后逃跑時(shí)您騎單車(chē)狂奔的樣子;
現在的我，仍記得農忙時(shí)您滿(mǎn)頭的汗水，卻從不說(shuō)苦。
關(guān)于您的許許多多，我都記得。它并沒(méi)有隨著(zhù)時(shí)間而淡忘，反而在看著(zhù)您的一條條皺紋時(shí)更加深刻。
曾經(jīng)的您，是多么的有精神。
現在的我已不是當年的小丫頭片子了，我已經(jīng)長(cháng)成了一個(gè)大姑娘了。而您呢?您也不再是當年的帥大叔了，您已經(jīng)變成了如今的大爺了。
滿(mǎn)頭的白發(fā)昭示著(zhù)您已老去，而滿(mǎn)桌的藥也告訴我您的身體不再硬朗�？粗�(zhù)那些瓶瓶罐罐，無(wú)一不刺著(zhù)我的眼，扎著(zhù)我的心�？晌也辉赶嘈拍讶绱四赀~。于是，我仍肆無(wú)忌憚的偷懶，我仍在您數次叫我起床后仍賴(lài)在床上。好像如此，我便還是一個(gè)小孩子，而您也沒(méi)有老去。
上一周回家，我才知道您摔了一跤，還在那個(gè)充滿(mǎn)消毒水味的地方住了好幾天。我竟然什么也不知道，直到回家。您什么都沒(méi)說(shuō)，許是您囑咐過(guò)了吧，竟沒(méi)有一個(gè)人告訴我。是您怕我擔心嗎?可是您知道嗎?當我回家時(shí)，看見(jiàn)您了滿(mǎn)面的憔悴，心里該是多么擔心，我心里是多么后怕，假如您當時(shí)真摔得十分嚴重，這讓我如何接受。我害怕在我以后回家的日子再也看不見(jiàn)您在家門(mén)口等我回家。
現在的您還沒(méi)到七十歲，卻看起來(lái)比七十歲的人更老。是為我們這些孫輩操勞的嗎?總是叫您少干一點(diǎn)兒活兒，可您仍是要做那么多，您怕自己拖累兒女嗎?
以前的我總覺(jué)得您身體特好，怎么都可以活到九十歲吧，而現在我不敢篤定了，因為您吃的藥是那么多。
我曾經(jīng)說(shuō)，等我長(cháng)大了，努力讀書(shū)，以后掙錢(qián)來(lái)養您�？墒�，我好像發(fā)現我在違背我的諾言，我沒(méi)有努力學(xué)習，可是，我又該如何呢?
或許我真的是神經(jīng)大條，總愛(ài)幻想自己仍是一個(gè)孩子，可以無(wú)限的任性�？墒俏乙庾R到了我不是孩子了，于是我不再賴(lài)床，我開(kāi)始“懂事”了。
其實(shí)我只是希望您不要再生氣，因為氣大傷肝。我希望多看您笑，爺爺，真的，您笑的時(shí)候給我一種安心的感覺(jué)。我希望您少一點(diǎn)操勞，保養好自己的身體，可以健健康康的看著(zhù)我真正的長(cháng)大成人，能看到自己從小帶大的孫女有出息!
我愿時(shí)光清淺，許您一世安好!
學(xué)生周記 篇9
每天，我們的生活都是多彩的；或許，我們在家里與親人細談；或許，我們在學(xué)校聆聽(tīng)老師的教誨；或許，我們在鄉間行走，欣賞田園美景；或許，我們在校園嬉戲玩耍，在名勝古跡間流連；或許......
我的一天是絢麗多彩、有意義、快樂(lè )的。
上個(gè)星期日，我、爸爸、大阿姨、小姑爺、小阿姨、妹妹、弟弟、伯伯等人一起去鵝嶺公園吃生日酒。
那兒，花兒多的數都數不清，真可謂是花的海洋啊。有的含苞欲放，有的爭相開(kāi)放，像正在舉行選美比賽。
看遠處的梔子花，開(kāi)的那么鮮艷、那么璀璨奪目，好似一位至高無(wú)上的公主，披著(zhù)一件紅色的貂皮大衣，在雨水和它綠色大地毯的襯托下顯得無(wú)可侵犯、無(wú)可挑剔，一點(diǎn)缺點(diǎn)也沒(méi)有。又看它對面那玉樹(shù)臨風(fēng)的竹子，活像一個(gè)王子，正保護著(zhù)它美麗的公主，在那長(cháng)滿(mǎn)棘刺的草叢里自由“穿梭”。
對面那些觀(guān)賞花，正唱著(zhù)歡快的生日快樂(lè )歌。正當我聽(tīng)入迷時(shí)，傾盆大雨咆哮而來(lái)，將世界徹底洗禮了一番。
雨水過(guò)后的鵝嶺公園在陽(yáng)光雨露的襯托下，又添上了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
我們之后就去了飯店，酒足飯飽之后就到了一個(gè)另人懷念并且很美麗的地方—肅軍烈士墓，想到烈士為我們犧牲，心里異常激動(dòng)：我們一定要好好學(xué)習，確定自己永恒的那一個(gè)目標，為著(zhù)自己的理想努力去奮斗。
看著(zhù)雨中那一棵棵蒼柏我覺(jué)得我沒(méi)有努力學(xué)習，辜負了家人、朋友的希望。
我的一天過(guò)得還是比較充實(shí)，讓我明白了一個(gè)道理：我們一定要努力學(xué)習，確定堅定的目標，報效祖國！
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