【熱門(mén)】反思周記模板錦集10篇

　　時(shí)間飛快，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，我們或多或少都學(xué)到了一些新東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)周記吧。周記怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的反思周記10篇，希望對大家有所幫助。

反思周記 篇1

　　《成長(cháng)》這篇課文通過(guò)小約翰送報買(mǎi)香腸這個(gè)故事，告訴學(xué)生從小要培養獨立的生活能力，有利于成長(cháng)的道理。

　　人們常說(shuō)，教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。作為孩子的老師，我們有責任教育學(xué)生從小培養獨立生活能力。在童年獨立成長(cháng)，快樂(lè )成長(cháng)。但現在的家庭大多是獨生子女，孩子是家長(cháng)的掌上明珠，都是嬌生慣養長(cháng)大的，都過(guò)得是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一切都是就家長(cháng)包辦的生活。根本就沒(méi)什么生活經(jīng)歷，不懂得勞動(dòng)鍛煉是培養獨立的生活能力，更不懂得培養獨立的生活能力有利于成長(cháng)的道理。

　　在教學(xué)時(shí)，我圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子？”為中心問(wèn)題，通過(guò)畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，小組討論交流，寫(xiě)出自己閱讀感想等方式展開(kāi)。通過(guò)學(xué)生的解答，孩子們都能夠準確的概括出約翰是一個(gè)自立、獨立的孩子。在此基礎上，我進(jìn)一步讓學(xué)生深入學(xué)習文章，我提示學(xué)生通過(guò)抓住文中人物的外貌和語(yǔ)言的句子，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )約翰身上所具備的獨立意識和能力。接著(zhù)引導深入學(xué)生學(xué)習本文，我引導學(xué)生抓住本文描寫(xiě)人物的外貌和語(yǔ)言的.句子，通過(guò)頻度和有感情的朗讀來(lái)體會(huì )約翰所具備的良好習慣和獨立生活能力，先是極少數學(xué)生談點(diǎn)淺顯的體會(huì )，此時(shí)，我給學(xué)生談我讀后的體會(huì )，還利用多媒體課件展示出約翰在雪中送報的情景，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本情感，走進(jìn)約翰。使學(xué)生對文本產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。學(xué)后，在總結全文內容時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)“你認為約翰將來(lái)是個(gè)怎樣的人？學(xué)了這個(gè)故事你受到了什么啟發(fā)？自己也經(jīng)歷過(guò)許多事，你認為哪件有利于自己的成長(cháng)？”等問(wèn)題，引導學(xué)生自我反思，認識自己成長(cháng)經(jīng)歷中缺少良好的生活習慣，缺少獨立生活能力，缺少持之以恒的精神。從現在做起，就要培養良好的習慣，培養獨立生活能力，培養做事堅持到底的精神，愿意自己成長(cháng)為一個(gè)出色的好男好女。

　　在教學(xué)中，采取了“猜讀”的方法進(jìn)行教學(xué)，在對課文細細品味的同時(shí)對課文內容進(jìn)行猜想，然后在印證的過(guò)程中去體會(huì )人物的心理及品質(zhì)。但是，由于學(xué)生課前已經(jīng)做了充足的預習，所以，在教學(xué)過(guò)程中似乎有點(diǎn)太順了，少了點(diǎn)意味。在引導學(xué)生體會(huì )人物品質(zhì)的時(shí)候，引導能力還是欠缺，而且知識點(diǎn)講的太多，感覺(jué)很雜亂，重點(diǎn)不夠突出。以后還要多多學(xué)習，好好努力才行！

反思周記 篇2

　　幼師反思周記20xx

　　到現在為止我來(lái)鄭州實(shí)習已經(jīng)有一周了，在這段時(shí)間了我感覺(jué)有些有些孤單，有些寂寞，在這里，我無(wú)親無(wú)故，沒(méi)有一個(gè)可以依靠的人，一切都得靠自己，連一個(gè)可以說(shuō)心里話(huà)的朋友都沒(méi)有�？赡苁墙佑|的少的原因，金保哥是算是我在這里的唯一一個(gè)朋友，畢竟之前我們在網(wǎng)上也聊過(guò)很多，可是我感覺(jué)我們在一起時(shí)除了專(zhuān)業(yè)也沒(méi)什么好談的，有一種疏離感，這讓我更加感覺(jué)這個(gè)城市的陌生。不過(guò)既然來(lái)了，我就不會(huì )后悔，畢竟來(lái)這里實(shí)習也會(huì )讓我收獲很多，可以讓我知道自己到底是不適合在這個(gè)領(lǐng)域工作。

　　實(shí)習的第一天，我是在幼兒園度過(guò)的，在幼兒園里我首先是和園長(cháng)簡(jiǎn)單的聊了一下，她問(wèn)我有沒(méi)有給自己做一個(gè)職業(yè)生涯規劃，我說(shuō)沒(méi)有，她建議我做一個(gè)，并且說(shuō)這對我很重要。之后他給我簡(jiǎn)單的介紹了一下幼兒園的情況，再讓我自己決定去哪。我說(shuō)我想去中心那邊試一下再決定，她同意了，不過(guò)，今天要先讓我在幼兒園呆一天。她還說(shuō)，之前她與張金保聊過(guò)我的情況，鑒于我個(gè)子比較矮，建議我在幼兒園這邊，并且說(shuō)這也是在我今后就業(yè)時(shí)需要考慮的問(wèn)題。之后蔡老師帶我去了中班，讓我今天現在這里實(shí)習一天。中班的小孩子真的是超級熱情，我剛到他們班時(shí)，他們好多孩子上來(lái)將我團團抱住，圍在我的一圈。那天我主要是做老師的助理，這個(gè)班有孫潔和薛嬌兩個(gè)老師。這一天下來(lái)，我感覺(jué)自己不適合在學(xué)前班實(shí)習，感覺(jué)他們都是教幼教的，班級只有三個(gè)特殊孩子，而且情況也不是很?chē)乐�，我感覺(jué)做學(xué)前幼兒的的老師要多才多藝，我這啥也不會(huì )。所以我感覺(jué)這里的環(huán)境不符合跟我的實(shí)習很不符，所以我決定不再學(xué)前班實(shí)習。下午六點(diǎn)鐘下班后，金保哥有事情沒(méi)有來(lái)接我，是阿利送我回家庭的，在路上我們聊了很多，感覺(jué)她挺不錯的�；厝ズ罂吹綄W(xué)員們都在家庭里，說(shuō)實(shí)話(huà)，剛見(jiàn)到他們是我的第一反應是有些害怕，感覺(jué)他們有些瘋狂，很激動(dòng)，但是一段時(shí)間后就沒(méi)有這種感覺(jué)了，他們都還挺聽(tīng)話(huà)的，我特別喜歡他們，感覺(jué)他們特別純潔、特別活潑可愛(ài)。

　　到周二我就跟著(zhù)金保哥去中心那邊了，在中心沒(méi)有幼兒園那么累，我今天的主要任務(wù)是觀(guān)察，我幫著(zhù)督導學(xué)員們做清潔工作，他們根據每個(gè)學(xué)員的不同能力和不同的特點(diǎn)分配不同的任務(wù)。做完工作后帶他們到音樂(lè )是去休息一會(huì )兒，在音樂(lè )調理室里工作人員播放一些調理學(xué)員心理的輕音樂(lè )，引導學(xué)員們唱歌，同時(shí)音樂(lè )調理也為學(xué)員們提供了一種發(fā)泄情緒的方式。過(guò)了大概一個(gè)小時(shí)左右，我們又到了工作室了，學(xué)員們在這里可以喝點(diǎn)水、休息一會(huì )兒，還可以做一些訓練工作。這里的中午飯是由老師做的，吃飯后就午休，三點(diǎn)鐘起床。在接下來(lái)的幾周里我一直都是在中心呆著(zhù)。周三下午回到家庭里金保哥簡(jiǎn)單的和我聊了一下，我說(shuō)以后這段時(shí)間我想在中心實(shí)習，他說(shuō)考慮到我的身高問(wèn)題建議我去資源班。資源班是八至十二歲的特殊孩子，我能聽(tīng)出他的意思，在我剛到鄭州他去接我時(shí)，就已經(jīng)明白他的意思了，只不過(guò)時(shí)我還抱有一絲希望想去那邊試試，因為資源班還在放假，而我又感覺(jué)學(xué)前教育的教學(xué)環(huán)境不適合我實(shí)習，因此我就要求來(lái)職訓中心。不過(guò)我覺(jué)得他說(shuō)的也挺有道理的，于是我就接受了他的建議答應下周去資源班，不過(guò)我要這周一直在中心這邊，因為資源班的老師本周去廣州參加培訓了，下周才能回來(lái)。我感覺(jué)本周在中心這邊的觀(guān)摩學(xué)習使我的視野開(kāi)闊了許多，了解到了許多東西。

　　首先，他們通過(guò)讓學(xué)員們做清潔工作來(lái)培養他們的自理能力，而且在清潔工作中，工作員會(huì )根據他們的能力進(jìn)行分工，清潔的方式也會(huì )因他們各自的特點(diǎn)而有所不同。例如：這幾個(gè)學(xué)員中，劉潤澤一個(gè)生活自理能力稍強一點(diǎn)，而且是個(gè)男孩，工作員就安排他做拖地板、提水的工作;劉勇是一個(gè)年齡較大的學(xué)員，有一定的自理能力和自我意識，但是他的腿腳不是很方便，于是就安排他去擦玻璃;其他的學(xué)員則被安排去擦扶手，但是他們擦的方式也是因人而異的，馬燦的智力水平很低，自我意識也較低，所以她在擦扶手時(shí)被要求數數，每五個(gè)數就換一個(gè)扶手，因為她不知道擦到什么程度就干凈了。對于薛婧，則要求她在擦扶手時(shí)兩只手同時(shí)按住抹布，因為她一只手用不上力，而且擦的時(shí)候走的很快，所以效果不好，所以要有人看著(zhù)她，讓她兩只手按住抹布，眼睛看著(zhù)抹布，慢慢的.往前走。對于胡杰和李文昕，她們有一定程度的自理能力，她們基本上知道怎么去擦扶手，只要監督他們不要偷懶就可以了。擦玻璃時(shí)，要給學(xué)員把玻璃化成一個(gè)個(gè)的小部分讓他們去擦，越具體越好，因為如果直接給他們指定一整塊玻璃讓她們去擦，范圍對她們來(lái)說(shuō)有點(diǎn)大，他們會(huì )無(wú)從下手。在清潔工作中，學(xué)員被視為一個(gè)有能力的人，一個(gè)完整的人，什么都不會(huì )做的“傻子”，只是需要有人去開(kāi)發(fā)他們的潛力。在這里學(xué)員不會(huì )被歧視，可以做真正得自己。

　　其次，中心這里配備音樂(lè )調理室，這里面有一塊很大的鏡子，有一個(gè)小舞臺，有照相機，有籃球、跳繩、羽毛球等各種運動(dòng)器材，還有電視、EVD，這里被稱(chēng)為“奇色夢(mèng)工廠(chǎng)”。在這里面，老師放上音樂(lè )，學(xué)員們可以盡情的唱歌、運動(dòng)，每次飯后老師都會(huì )要求他們來(lái)這里休息一會(huì )兒。

　　在“奇色夢(mèng)工廠(chǎng)”我感受最深的一次就是周五的下午，那次蔡老師給家長(cháng)門(mén)開(kāi)了一個(gè)長(cháng)達兩個(gè)小時(shí)的家長(cháng)會(huì )，王可老師和李老師帶著(zhù)他們在音樂(lè )室里唱歌，把舞臺上的燈光也打開(kāi)了，他們幾個(gè)站在舞臺上，拿個(gè)東西當話(huà)筒，雖然不是很清楚，但那時(shí)他們唱的很開(kāi)心很陶醉，唱歌時(shí)還伴有動(dòng)作，臉上洋溢著(zhù)幸福的表情。那一刻，我感覺(jué)他們就是明星，我真的很羨慕他們，我感覺(jué)在現代這個(gè)復雜的社會(huì )上，在我們這些所謂的“正常人”身上很難找到這么幸福的感覺(jué)，那只能是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)，可是在他們身上我卻真真切切的看到了、感受到了。此時(shí)我深切的體會(huì )到音樂(lè )調理的效果，在音樂(lè )聲中，他們可以盡情的、集中注意力唱歌，可以盡情的跳舞。我發(fā)現他們很喜歡對著(zhù)鏡子跳舞，在音樂(lè )聲中扭動(dòng)著(zhù)身體、唱著(zhù)歌、看著(zhù)鏡子中自己的舞姿，開(kāi)心的笑著(zhù)�？吹剿麄內绱碎_(kāi)心我真的很感動(dòng)，他們每個(gè)人都是如此的純真、可愛(ài)，可以盡情的做他們自己，想唱就唱，想跳就跳，在這里，不用擔心有人會(huì )對他們的行為作出評價(jià)，沒(méi)有人會(huì )要求他們的行為符合社會(huì )規范。同時(shí)，這樣的氛圍中也為他們提供了一個(gè)發(fā)泄情緒的環(huán)境和方式，最關(guān)鍵的是在這里他們學(xué)會(huì )了一種發(fā)泄情緒的方式，在以后的生活中他們能夠對自己的情緒做一定的處理。我感覺(jué)真的很羨慕甚至有些嫉妒他們，他們可以盡情的做他們自己，而我，在這樣一個(gè)陌生的地方，陌生的人群中，感覺(jué)很拘謹，心里有些放不開(kāi)，在這里我不能做我自己，我做不到。

　　在工作室里，學(xué)員們根據自己的情況按照老師的要求去夾豆子、玩拼圖、象棋、夾夾子、夾紐扣、串珠子，以此來(lái)鍛煉他們的手部肌肉，鍛煉他們手的協(xié)調能力。在這里老師們還會(huì )模擬一些超市買(mǎi)東西的情景，讓他們拿計算器來(lái)計算自己花的錢(qián)，教他們如何去買(mǎi)東西，他們好像個(gè)一段時(shí)間就會(huì )呆著(zhù)學(xué)員們去超市或是市場(chǎng)上，給每個(gè)學(xué)員分配任務(wù)讓他們自己去買(mǎi)東西。

　　晚上學(xué)員們就住在家庭里面，家庭里有家庭媽媽負責照顧他們的生活起居，對于學(xué)員們力所能及的事情如穿衣、洗臉、刷牙由他們自己來(lái)做，他們做不了的事情則有家庭媽媽幫著(zhù)。他們在一張大桌子上一起吃飯，飯后每個(gè)人刷自己的碗，分配專(zhuān)人去擦桌子(李文昕)，收拾椅子(馬燦)。由于張家磊的生活自理能力很差，在日常生活中都是有潤澤來(lái)幫助他，再從家庭到中心的整個(gè)過(guò)程中都是由潤澤牽著(zhù)他的手過(guò)馬路，順便說(shuō)一下，潤澤是很有愛(ài)心的，很樂(lè )于幫助別人，不過(guò)有時(shí)候在他努力去幫助別的學(xué)員，而別的學(xué)員仍沒(méi)有做到時(shí)他就有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，很生氣，發(fā)脾氣。這種集體生活的方式一方面提供了讓他們脫離自己的原聲家庭獨立生活的機會(huì )，磨練他們的生活自理能力，讓他們知道自己能行，另一方面這種集體生活提供給他們幫助別人和得到幫助的機會(huì )，用愛(ài)和關(guān)心來(lái)觸動(dòng)他們的心，并在此過(guò)程中獲得快樂(lè )。通過(guò)幫助別人來(lái)證實(shí)他們自己是有能力的，有價(jià)值的。相反，在他們的原生家庭中，父母嬌生慣養，覺(jué)得他們不行，包辦了他們日常生活中的所有事情，他們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，說(shuō)不定屁股都得靠父母來(lái)擦，這是很現實(shí)很真實(shí)的。

　　家庭里的家具一應俱全，包括電視、洗衣機、電冰箱、微波爐、空調、太陽(yáng)能熱水器、空調、電腦等等，就和正常的家庭設置一樣。飯后他們一起看電視，也可以唱歌，打乒乓球，看電影。在這里他們會(huì )有一種家的感覺(jué)，家庭里有兩層，一樓是金保哥和男學(xué)員，二樓住的是阿姨、我以及女學(xué)員。天熱時(shí)由老師和家庭媽媽幫助他們洗澡，因為他們自己不會(huì )洗澡，我也幫助他們洗過(guò)一次澡，其實(shí)我感覺(jué)幫助他們洗澡的過(guò)程也是教他們洗澡的過(guò)程。女學(xué)員們基本不會(huì )梳頭發(fā)，只有胡杰會(huì )自己梳頭發(fā)，平時(shí)每天早上由我來(lái)叫他們起床、洗臉，然后幫她們梳頭發(fā)，阿姨則在下面做飯。胡杰每天都是最后一個(gè)，做什么都很慢，跟馬燦正好相反，馬燦做什么都很快，而且馬燦每天都醒的很早，而胡杰起床后會(huì )床上發(fā)呆。我們每天八點(diǎn)左右帶學(xué)員們去中心，劉勇腿腳不是很方面，每次都是遠遠的落在別人的后面，潤澤帶著(zhù)家磊走在最前面。

　　據了解，老師們經(jīng)常帶學(xué)員們到公園去玩，一方面讓他們熟悉周?chē)�的社區環(huán)境，另一方面也是為了讓他們學(xué)會(huì )充分利用社區資源來(lái)休閑娛樂(lè )，放松自己;有時(shí)候老師也會(huì )帶著(zhù)他們去商店、超市給他們機會(huì )讓他們自己去購物，購物時(shí)他們一般都會(huì )帶著(zhù)計算器，因為他們一般是不會(huì )算賬的。此外，中心工作人員還與附近的一個(gè)小公園的負責人協(xié)商好咬包攬清潔工作，也就是想說(shuō)今后學(xué)員們可以靠自己的雙手來(lái)掙工資了，這是對許多人來(lái)說(shuō)時(shí)很無(wú)法想象的。

　　通過(guò)這一周的接觸，我與學(xué)員們關(guān)系處的很不錯，挺喜歡他們的。馬燦是一個(gè)非�；顫姷呐�孩，喜歡唱歌、跳舞，整天蹦蹦跳跳的，性格也很隨和，很容易相處，但是她很容易激動(dòng)，而且她還有自殘傾向，他的胳膊上就留有很多的疤痕，都是她自己咬的;胡杰是個(gè)慢性子，做什么都很慢，經(jīng)常發(fā)呆，還經(jīng)常自言自語(yǔ)，經(jīng)常會(huì )把鞋穿反了，不過(guò)感覺(jué)她很有個(gè)性，有時(shí)會(huì )發(fā)脾氣。我和她們兩個(gè)住在一個(gè)房間里，晚上睡覺(jué)時(shí)他們兩個(gè)經(jīng)常會(huì )自言自語(yǔ)，有時(shí)候我看電影看到比較晚，怕他們睡不著(zhù)就會(huì )先把燈給關(guān)了，關(guān)燈之后他們會(huì )睡得快一點(diǎn)，不關(guān)燈他們一般不會(huì )睡覺(jué)，有時(shí)候關(guān)燈后他倆也會(huì )自言自語(yǔ)，很晚才睡覺(jué)。感覺(jué)她倆住在一個(gè)屋里挺有意思的，因為他們倆若是有一個(gè)自言自語(yǔ)另一個(gè)則會(huì )跟著(zhù)學(xué)，所以她們倆經(jīng)常性的相互學(xué)話(huà)。李文昕是一個(gè)個(gè)子很高很瘦的女孩，她的殘疾程度較輕，懂的事情比較多，她有時(shí)會(huì )有一些小脾氣，但還是挺聽(tīng)話(huà)的，平時(shí)做清潔工作時(shí)做得挺好，每天吃完晚飯后都是由她來(lái)擦桌子;薛婧的生活自理能力相對來(lái)說(shuō)要差一些，穿衣服不知道反正，反應也很慢，上廁所需要別人反復提醒，否則不會(huì )主動(dòng)上廁所，她特別愛(ài)笑，每天都保持微笑狀態(tài)，做清潔工作時(shí)如果沒(méi)有人監督就會(huì )停下來(lái)站在那里看著(zhù)別人笑。劉潤澤是一個(gè)愛(ài)唱愛(ài)跳的男孩，他很有音樂(lè )天賦，跳起來(lái)很有音樂(lè )感，他患有唐氏綜合癥，但程度較輕，生活基本可以自理，而且有一定的自我意識，特很可愛(ài)，看見(jiàn)女孩就會(huì )說(shuō)“漂亮”，還會(huì )害羞的對女孩說(shuō)“我喜歡你”，家磊是一個(gè)基本無(wú)生活自理能力的男學(xué)員，他也是一個(gè)唐氏綜合癥患者，他經(jīng)常性的把襪子脫下來(lái)，強迫性的翻過(guò)來(lái)復過(guò)去的弄，好像挺有意思似的。劉勇是一個(gè)五十多歲的男學(xué)員，據說(shuō)他上過(guò)一年大學(xué)，后來(lái)由于壓力過(guò)大精神出現問(wèn)題，因為沒(méi)有得到很好的診治就成今天這樣了，但現在他還是懂很多東西，意識還算清醒。記得有一次看電影《關(guān)云長(cháng)》時(shí)，李老師問(wèn)關(guān)云長(cháng)時(shí)誰(shuí)，他說(shuō)關(guān)云長(cháng)時(shí)《三國演義》中的關(guān)羽，劉中國是一個(gè)令老師們很頭疼的學(xué)員，他經(jīng)常逃跑，他很胖，有240斤，體質(zhì)很弱，說(shuō)話(huà)聲音很小，據說(shuō)他是中學(xué)時(shí)溺水導致大腦受傷才成這樣的。

　　這一周我感覺(jué)過(guò)的很快，不過(guò)也過(guò)得很有意義。在這一周的實(shí)習中我感覺(jué)收獲很大，雖然有時(shí)候會(huì )寂寞，但是跟這些學(xué)員們在一起我過(guò)的也很快樂(lè )。通過(guò)實(shí)習我對智障人士有了更深的了解，對社會(huì )工作這個(gè)專(zhuān)業(yè)也有了更深的理解，我相信這次的實(shí)習對我今后的職業(yè)選擇很有幫助。

反思周記 篇3

　　今天一大早，我背著(zhù)書(shū)包早早來(lái)到了學(xué)校，到了門(mén)前，畢晨飛走出來(lái)說(shuō)：“王飛虎，你掛了，昨天的小練習冊作業(yè)你打了甲……�！甭�(tīng)到甲這個(gè)字，我的心跳一下子加速了。進(jìn)了教室，情況比我想象的還要糟……

　　“哇！王飛虎竟然得了甲！不是吧！全班就王飛虎得了甲，太差了！……”聽(tīng)到大家七嘴八舌地議論和猜疑。我的心里猶如潑了一桶冷水，對生活沒(méi)了自信心，隨后我走到講桌旁，一下子就看到了我的卷子，上面用紅筆鮮明地標出“甲”這個(gè)大字，我低著(zhù)頭，分析了自己的錯因，發(fā)現無(wú)一不是粗心造成的`，看過(guò)自己的卷子后，我仿佛像是丟了魂了似的走在走廊，不知不覺(jué)撞了好些人才坐到了自己的座位，這一天早讀，我第一次覺(jué)得早讀時(shí)間過(guò)得漫長(cháng)無(wú)比，過(guò)了一會(huì )兒郭老師來(lái)了，我的眼睛注視著(zhù)老師臉上的表情，又聽(tīng)著(zhù)聲音，郭老師忽然嚴肅地說(shuō)：“昨天下午有位同學(xué)作業(yè)做得不好，那就是王飛虎！”我慚愧地低下頭，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。

　　下了課，我認認真真反思了我這兩個(gè)月所做的事：我上課時(shí)，有時(shí)總有種思想，全班那么多的人，為什么我就要站起來(lái)回答問(wèn)題，把這個(gè)機會(huì )讓給其他人好了，反正有那么多人，不差我一個(gè)人，老師不挑我，我還是盡量少地不回答吧；小組上課討論時(shí)，我經(jīng)常是答非所問(wèn)，有時(shí)自己會(huì )了就不管其他組員會(huì )還是不會(huì )，常常在討論的時(shí)間說(shuō)一些沒(méi)用的閑話(huà)，使討論的時(shí)間白白地浪費；第二節課后做課間操時(shí)根本不認真去做，在那里瞎蹦亂跳，做眼保健操時(shí)，我睜著(zhù)眼睛觀(guān)察著(zhù)這校園里發(fā)生的事，或與別人嬉笑交談，就在今天，被老師看見(jiàn)；自己早讀時(shí)聲音不大，甚至站在我的身邊才能聽(tīng)見(jiàn)……這一切的一切都說(shuō)明了我與張哲愷、吉峻屹拉開(kāi)了距離，在好學(xué)生與差生之間，時(shí)刻都有變成差生的可能，就在這次小小的測驗中，我發(fā)現了自己的不足和好友的差距，全班這次就我一個(gè)人是甲，正是因為這次是甲，我發(fā)現自己是多么的不足，所以我更要好好學(xué)習，改變自己。

　　最后我想說(shuō)，在今后的日子里，我會(huì )上課多發(fā)言，小組討論時(shí)認真，做操時(shí)好好做……各方面的改變自己，讓嘲笑我的人知道這次得甲是我人生中的第一次，但也是最后的一次。

反思周記 篇4

　　實(shí)習第一周主要任務(wù)是見(jiàn)習，以聽(tīng)課為主�，F在聽(tīng)課的感覺(jué)和以前不一樣：以前聽(tīng)課主要是為了學(xué)習知識，而現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法，目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也完全不一樣，現在更多的注重觀(guān)察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時(shí)間。在這期間我也盡量去聽(tīng)其他科系老師的課，做好聽(tīng)課記錄，多學(xué)習不同專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗。課下又和隊友交流，在聽(tīng)前輩老師的課中獲得了哪些知識。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法，因材施教。

　　第二周

　　由于盡快進(jìn)入角色指導老師馬上讓我第一次正式進(jìn)行課堂教學(xué)，上欣賞課，我的體會(huì )是第一次上課感覺(jué)自己就是在亂耍猴，幸運的是我早有準備，不過(guò)理想和現實(shí)很大差距，我認真準備教學(xué)課件全未能派上場(chǎng)，沒(méi)有電腦，一下子蒙了，不過(guò)還好學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰戰兢兢，課后老師對我所講的課進(jìn)行了總概括的評論，并沒(méi)有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說(shuō)只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫(xiě)教案，反復備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應對接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會(huì )出現的各種細節問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，我就立刻調整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺(jué)。

　　第三周

　　我認為在班主任工作方面：做好學(xué)生的思想工作可以從兩方面入手，一是重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )；一是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì )，開(kāi)好班會(huì )，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(cháng)見(jiàn)識。

　　又不影響學(xué)科學(xué)習的時(shí)間開(kāi)短小精干的班會(huì )也能取得良好的效果。不必長(cháng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導教育。重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。

　　第四周

　　為實(shí)習工作更好的開(kāi)展，指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，針對這個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生上課紀律差等問(wèn)題，我更多地是注重把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，使他們在快樂(lè )中主動(dòng)地學(xué)習，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣及方法，在課堂的教學(xué)環(huán)節中穿插與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節，基本上能夠較好地調動(dòng)整節課的.課堂氣氛，以學(xué)生為主，教師指導的教學(xué)模式。而且這期間音樂(lè )部的工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，形成學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。認認真真備好每一堂課，盡最大努力上好每一堂課。使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，上40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事。一份耕耘，一份收獲�？傊�今年我的教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。

　　第五周

　　也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的“優(yōu)質(zhì)課”，從了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，

　　激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，形成良好的學(xué)習習慣及方法，在從應試教育向素質(zhì)教育的轉軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了市教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)設計教案，努力使自己的教案更系統，更全面。還把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　　第六周

　　從實(shí)習前的準備到實(shí)習中到實(shí)習結束，我們每一個(gè)人都經(jīng)歷了人生的一次洗禮，是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，為此我們也頗感慨良多。不知不覺(jué)，為期六周的辛苦而有意義的教育實(shí)習生活就結束了。

　　學(xué)生到老師的一個(gè)角色轉換的過(guò)程也暫時(shí)告一段落，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè )，也深深地體會(huì )到了一名教師所肩負的責任；在這些日子里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，平時(shí)，能夠嚴格遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習和活動(dòng)，并認真做好筆記，認真學(xué)習新課程教學(xué)標準，學(xué)習其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿(mǎn)腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習成長(cháng)。

反思周記 篇5

　　換個(gè)角度，根據學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的“懲罰”手段。我曾遇到這樣一個(gè)學(xué)生，剛上課時(shí)，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動(dòng)聲色，一連觀(guān)察了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規”那種學(xué)生。經(jīng)過(guò)深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的`義務(wù)辦報員，他先是驚訝，然后很爽快地答應了。他辦報非常賣(mài)力，還受到了學(xué)校的表?yè)P。趁熱打鐵，我開(kāi)導他，國內外著(zhù)名畫(huà)家，他們不僅畫(huà)藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個(gè)沒(méi)有一定文化素養的人，是很難在繪畫(huà)方面有所建樹(shù)的。經(jīng)過(guò)多次開(kāi)導，他對其它文化課也漸重視了起來(lái)。

反思周記 篇6

　　1.放慢速度，注重基礎，順利過(guò)渡。

　　高三新教材知識資料多，剛進(jìn)入高三，知識突然增多，難度加大，學(xué)生會(huì )覺(jué)得不適應。學(xué)習的難度雖大，但是仍然注重考查基礎知識，這時(shí)就應放慢教學(xué)速度，使學(xué)生在課堂理解的基礎上加深記憶，幫忙學(xué)生慢慢過(guò)渡，逐漸適應高三的生物學(xué)習。

　　要認真理解生物學(xué)的各個(gè)概念、定律�？磿�(shū)解決不了問(wèn)題，實(shí)際上學(xué)生們對概念的要點(diǎn)一般都是清楚的，對概念還需要理解，要下工夫研究理解，不要搞題海。學(xué)生做題里面的錯誤一般都是概念的理解錯誤，或者理解錯了，或者概念模糊，這樣造成的錯誤是超多的，而且這些錯誤如果不去發(fā)現，不去真正的搞懂它，你會(huì )錯很多次，而自己還不明白怎樣錯的，所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，錯了一道題，要明白到底錯在什么地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有經(jīng)過(guò)這樣艱苦的思索的過(guò)程，才能有所提高。沒(méi)有反復思考，對概念的理解就深入不進(jìn)去。不要匆匆忙忙做題，對于典型的題目，過(guò)去高考代表性的題目要很好的思考，看看應用哪個(gè)概念以及規律?怎樣用?只有這樣才能把概念搞清楚。高三復習階段切忌脫離課本，利用超多的參考書(shū)和練習冊。教科書(shū)是最精練和全面的，對它要讀熟、吃透

　　2.以舊代新，建立知識體系。

　　高三第一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是第三冊書(shū)，但是高三的新教材知識是在高二知識的基礎上聯(lián)系實(shí)際的一些深入的應用，從高考的最終任務(wù)出發(fā)，最好方法就是以舊代新，把高二兩本教材的資料加進(jìn)來(lái)，先復習，逐步深入，再引出高三教材的新知識，這樣復習舊知識，學(xué)習新知識的同時(shí)，還能夠幫忙學(xué)生建立完整的知識體系。此外還應注意，此刻的學(xué)生，初中學(xué)習的生物知識所剩無(wú)幾，高中課本對這些知識的涉及也很少，但是高考對知識的考查十分全面，復習時(shí)應有目的的把一些重要的初中知識整合到高中所學(xué)得知識中，幫忙學(xué)生全面的復習。

　　3.充分利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習興趣，降低教學(xué)難度。

　　由于高三教材中需要學(xué)生記憶的知識比較多，資料相比較較抽象，課堂教學(xué)中要把握住運用多媒體的過(guò)程，我針對教學(xué)的資料查閱了超多的可利用的教學(xué)資源，按照自己的教學(xué)意圖修改后，運用于課堂教學(xué)，例如框圖，表格，圖片，錄像等媒體方式，能夠把抽象的知識形象直觀(guān)的呈現出來(lái)，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，更有利于學(xué)生理解新知識，同時(shí)也節省了課堂寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。

　　4.加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　近幾年來(lái)，生物高考愈發(fā)注重社會(huì )生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如人類(lèi)基因組計劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續發(fā)展等。對于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多，例如：無(wú)土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并且學(xué)會(huì )將學(xué)到的生物理論知識應用于解決一些實(shí)際問(wèn)題中。

　　5.加強對學(xué)生實(shí)驗潛力的培養。

　　連續幾年的高考試題都十分強調考生的實(shí)驗潛力。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設計實(shí)驗步驟、有的要求預測實(shí)驗結果或分析實(shí)驗現象等。這些題目從方案到結果的分析都是開(kāi)放的，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng )新精神，真正是在考潛力。教師講實(shí)驗，學(xué)生背實(shí)驗肯定不行;照著(zhù)教材的實(shí)驗設計依樣畫(huà)葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們務(wù)必讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理，弄清實(shí)驗中每一步設計的科學(xué)依據。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的'一些科學(xué)實(shí)驗的基本方法，如比較實(shí)驗法、單因子實(shí)驗法等。同時(shí)應增加一些探索性的、開(kāi)放性的實(shí)驗，放手讓學(xué)生自己設計方案、動(dòng)手操作，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗潛力。

　　(二)教訓：

　　1.精簡(jiǎn)習題

　　精選精練，不搞題海戰術(shù)。有的學(xué)生手里有超多的參考書(shū)，好的教學(xué)輔導書(shū)一本足夠，練習冊一本足夠。高三的時(shí)間很緊，要做的題太多，把所有的高考題都做一遍是不可能、不現實(shí)的，做題之前必須精選具有代表性的、經(jīng)典的題型或資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通。每次考試后有的學(xué)生就急于明白答案，把正確答案記在卷子相應的位置就完事大吉了。其實(shí)重要的是要知其然，發(fā)、更要知其所以然。此刻理綜考試，強調考的是用知識，用的是潛力，而不是死記硬背，要把知識活學(xué)活用，才能解好這個(gè)題�？纪暝嚭笾v評很重要，要讓學(xué)生分析自己做的題的對錯在什么地方，把知識點(diǎn)深挖、吃透。不能簡(jiǎn)單的歸于馬虎或者粗心大意，根本的問(wèn)題還是對概念的理解和運用的不夠。在高考前，學(xué)生做過(guò)的試卷就是復習重點(diǎn)，尤其是以前做錯的題，不就應羞于拿出來(lái)，實(shí)際是學(xué)生積累的一筆財富。

　　重點(diǎn)突出，全面復習，不能“押寶”。有人說(shuō)做歷年的高考題，能預測高考的出題方向。高考資料顯然是主要考主干知識，但不可能避免個(gè)別偏題、怪題，涉及細枝末節的知識點(diǎn)。復習要把握復習主干知識，但不能忽略小節。猜測或給學(xué)生猜測考哪部分資料是不可取的。高考年年考實(shí)驗題，但是考的知識點(diǎn)，考的方式、角度是不同的復習務(wù)必全面。從實(shí)驗的目的、原理、實(shí)驗材料、處理、觀(guān)察記錄結果、現象分析、得出結論都要認真分析。

　　布置給學(xué)生的練習必須要精簡(jiǎn)，不能圖多，否則學(xué)生做了很多題，任務(wù)重，卻抓不住重點(diǎn)，效果反而不好。精選習題就需要老師去做很多題，并且細致的整理，歸類(lèi)。例如有針對性的找出不同的難度的題目適合學(xué)生在不同的時(shí)期去練習，某一類(lèi)型的題不圖做得多，弄懂綜合的一道題，一系列題目都能夠掌握。

　　2.鼓勵學(xué)生多討論，多思考，培養分析潛力

　　教學(xué)中不能只顧自己講解，一味的講授式，使學(xué)生長(cháng)期的只是被動(dòng)的理解，不利于培養學(xué)生的獨立思考，分析問(wèn)題的潛力。更多的就應讓學(xué)生主動(dòng)的思考，并且去交流討論，找到自己的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題去理解老師的講解，同時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)討論就可解決，老師不必題題講解，耽誤課堂時(shí)間。

　　不要限制學(xué)生的思維。有些教師盲目地拿著(zhù)答案來(lái)對，凡是跟“答案”一樣的就算對，不一樣就算錯。實(shí)際不管是老教師還是新教師，把題拿給學(xué)生之前，最好自己先認真做一下，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的“答案”，有無(wú)道理，是否恰當，有沒(méi)有新意。學(xué)生的思維活躍、創(chuàng )造力強，有時(shí)，會(huì )有意想不到的結果。就應多鼓勵學(xué)生、欣賞學(xué)生。這樣才能教學(xué)相長(cháng)，是教師自己得到提高。

　　(三)：推薦措施：

　　1.強調審題的重要性

　　高考中非選取題所占比重比較大，學(xué)生在平時(shí)的練習中遇到的問(wèn)題就是，自己的答案和正確答案偏差較大，但是并不明白如此答題的原因。做再多的題，仍然不會(huì )思考。原因在于學(xué)生不會(huì )審題，針對這個(gè)問(wèn)題，平時(shí)練習中，注重訓練學(xué)生在題目中劃出關(guān)鍵詞，找出考察的知識點(diǎn)，有針對性地思考，并寫(xiě)出分析后的答案，使學(xué)生找到答案唯一的原因。

　　2.注重基礎知識的落實(shí)

　　高考試題雖然難度大，對潛力要求高，但是考察的方向依然是注重學(xué)生對于基礎知識的掌握，沒(méi)有知識的積累，潛力是很難構成的，所以教學(xué)中仍然要注重落實(shí)基礎知識。高三下學(xué)期我們要做超多的練習，講評試卷的環(huán)節十分重要，我再講題的時(shí)候，不是在講某一道題為什么選A，更多的是，利用每一道題的4個(gè)選項，將所涉及到的所有知識點(diǎn)，不厭其煩的帶著(zhù)大家重復，去復習，為的就是讓學(xué)生對于反復去熟悉這些基本知識，熟悉的基礎上才能靈活運用。

　　3.訓練學(xué)生學(xué)會(huì )歸納總結

　　高三下學(xué)期，練習模擬題十分多，如果只是機械的做題，講題，題目越做越多，錯題越來(lái)越多，做過(guò)的再做也仍然出錯，學(xué)生感覺(jué)收獲并不大。這樣就需要老師教會(huì )學(xué)生對做過(guò)的習題有目的的歸納總結，例如：針對考試說(shuō)明，找出高考考察的知識點(diǎn)，把比較重要的幾套題目分別進(jìn)行整理。同一個(gè)知識點(diǎn)，能夠考察的方法很多，能夠正向推理，也能夠逆向思考，放在一齊進(jìn)行歸納總結，難點(diǎn)就更容易突破，學(xué)生印象也比較深刻，總結的資料也有利于后邊的復習。

反思周記 篇7

　　現代遠程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習、交流、合作、創(chuàng )新的平臺，我積極利用遠程網(wǎng)絡(luò )資源，刻苦學(xué)習“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，把遠程教育研修作為提升自身素養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習方式。

　　1、計劃周詳，學(xué)時(shí)充分。

　　學(xué)習的目的就是要有實(shí)效。我根據區、學(xué)校制定的學(xué)習計劃，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習時(shí)間和內容，把學(xué)習、作業(yè)、交流、討論互相穿插，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習效益。將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項選修課程的學(xué)習，在網(wǎng)上向全國各地的教育專(zhuān)家、名師學(xué)習，在學(xué)習中，我還做了大量的學(xué)習筆記，注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能夠根據網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見(jiàn)解，探索更有效的方式與途徑。每次學(xué)習之后，積極獨立高質(zhì)量地完成了網(wǎng)上作業(yè)，達到了預期的學(xué)習效果。

　　2、靈活機動(dòng)，學(xué)以致用。

　　學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程，因此要會(huì )學(xué)、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實(shí)錄和專(zhuān)家點(diǎn)評，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。遠程教育資源是十分豐富的，我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己學(xué)校的有效資源，把資源庫中的動(dòng)畫(huà)、圖片、各種有用的資料下載下來(lái)，做成課件，運用于課堂，有效的彌補了本地教學(xué)資源的不足與缺乏。資源庫中的資源不一定都是現成的，很符合本地教學(xué)使用，而需要一定的整合。我刻苦鉆研計算機知識，結合教材所需，將一些抽象的教材內容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化、形象化，并創(chuàng )設出身臨其境的教學(xué)情景，開(kāi)闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破。

　　3、積極參與，互幫互學(xué)。

　　遠程教育學(xué)習是一個(gè)互動(dòng)平臺，需要大家共同參與，促進(jìn)廣大教師共同提高。我在參加遠程教育學(xué)習中積極領(lǐng)先，模范帶頭，同年級組教師積極開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，把網(wǎng)上所學(xué)的優(yōu)秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學(xué)習體會(huì )經(jīng)常同教師們交流，把自己撰寫(xiě)的案例、運用所學(xué)經(jīng)驗所上的課積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(cháng)補短，不斷地提高自己，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提升自己的教學(xué)水平。

　　通過(guò)遠程教育研修，我的教學(xué)素養得到極大提高，爭取在以后的工作中將培訓中學(xué)到的理論運用到實(shí)踐當中去，真正做到學(xué)以致用，提高教學(xué)效果。

　　學(xué)習繼續教育研修日志

　　教育是一方充滿(mǎn)理性的天地，也是一片包含情感的.空間，班級事務(wù)繁瑣，管理難度大，教師必須提高自身的修養，才能做好工作。

　　在學(xué)習中，我體會(huì )到作為一名教師的自身修養主要體現在一下幾個(gè)方面。

　　(一)高尚，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，這需要感情，時(shí)間，精力，乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。教育無(wú)小事，一個(gè)細節可能影響一個(gè)孩子的一生。

　　(二)睿智，學(xué)高為師。個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，把握教育教學(xué)的高超技藝，和諧感人的師幼關(guān)系，無(wú)不顯現著(zhù)現代教育思想的之光。

　　(三)技能，技高為師。一是要有科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)，心理學(xué)，教育方法等方面的知識。把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程。使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整的統一起來(lái)，二是熟練掌握現代教育技術(shù)的從操作和應用，三要有創(chuàng )新精神，在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉師藝，升華師技。

　　(四)形象，身正為師。教師每天和孩子接觸的時(shí)間是最長(cháng)的，自身形象深入孩子的心靈，不僅是知識傳授者，還是思想教育者和道德示范者，孔子曰，其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。教師不僅要有做人的威望，人格力量，還要有最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現，積極的影響和教育幼兒。

　　我覺(jué)得學(xué)習不能使暫時(shí)的，也不能是強迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，才能提高我們的業(yè)務(wù)水平，才能適應新形勢下的素質(zhì)教育，全身心的投入到工作中。

反思周記 篇8

　　我們的期中考試已經(jīng)結束，在這個(gè)早晨你感覺(jué)到的是冬日的陣陣寒風(fēng)還是“冬天已經(jīng)來(lái)臨春天還會(huì )遠嗎”的絲絲暖意，是寒風(fēng)還是暖意，至于問(wèn)題的答案并不重要，重要的是一定要說(shuō)出自己真實(shí)的感受和如何面對現實(shí)，認清自我，挑戰自我，“寒暖交替是規律，但是人的努力更是規律”，我們都有著(zhù)自己或高或近的夢(mèng)想，為了自己的夢(mèng)想我們要做的就是在寒風(fēng)中我們當戰天斗地，在酷暑中我們當揮汗如雨。

　　我同學(xué)們，作為新源二中的一員，相信你們在這里的每一位同學(xué)都有學(xué)好的愿望，都希望自己品學(xué)皆?xún)?yōu)，成績(jì)優(yōu)異，得到家長(cháng)的嘉獎，老師的器重，同學(xué)們的羨慕。但是有的同學(xué)考試不理想，就心灰意冷。其實(shí)學(xué)習的過(guò)程本身就是不斷發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，而期中考試是暴露問(wèn)題的一個(gè)最佳時(shí)刻，成績(jì)不理想的背后是出現了不該出現的錯誤，這就是問(wèn)題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會(huì )帶來(lái)學(xué)習的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績(jì)的催化劑。相反，本來(lái)自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問(wèn)題被掩蓋了，自己還以為沒(méi)問(wèn)題了，從而放松學(xué)習，必然會(huì )導致下一次的落敗。塞翁失馬焉知非福，如果通過(guò)這一次的失敗，找出了問(wèn)題，從而導致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

　　如何對待考試中做錯的題。中國人有句老話(huà)，說(shuō)失敗乃成功之母�？墒俏覀兌贾�道，并不是每一次失敗之后都會(huì )出現成功。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒(méi)有總結教訓，改正錯誤。對于試卷上出現的問(wèn)題我們應該仔細歸類(lèi)，不能單純把錯誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類(lèi)，比如粗心馬虎、審題不嚴、概念不清、基本技能不過(guò)關(guān)、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會(huì )發(fā)現自己的真正弱項，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經(jīng)常強調考試前最有效的復習方法是做過(guò)去做過(guò)的錯題，所以對每次考試中出錯的題應重點(diǎn)標注并歸類(lèi)保存。

　　我本次的考試成績(jì)已經(jīng)公布，對于考試的結果總會(huì )有人歡喜有人愁。在我們同學(xué)中總有一批表現突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習的.榜樣。他們成功的經(jīng)驗對你很重要，應誠懇地向他們請教。要多途徑的為成功找方法，不為失敗找理由。

　　我考試完后總結固然重要，但是更重要的是找到新的起點(diǎn)，有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒(méi)有必要的�？尥�、發(fā)泄完就應該靜下心來(lái)重新找到自己的起點(diǎn)，當然了，找到了起點(diǎn)后決不能停在起點(diǎn)不動(dòng)，而要奮斗、前進(jìn)。有的同學(xué)考試沒(méi)考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習計劃，下了一大堆的決心，但是幾天過(guò)后就又像以前一樣了，又失去了幾天前的動(dòng)力。所以對待學(xué)習，我們要有堅定的毅力，如果還是一直像以前一樣，不做出改變的話(huà)，那么下次考試恐怕又要名落孫山了。學(xué)習正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對知識最渴求時(shí)，因為一次的失敗而放棄學(xué)習，正如你不會(huì )因為飯中有一粒石子而餓著(zhù)不吃飯。

　　我我不欣賞那種怯懦、安逸的人，我欽佩那種表現出奮力向上有精神的人，那種永不屈服的人更令人尊敬。失敗是艱難的，但是，不去努力爭取成功，卻更為糟糕。失敗并不可怕，可怕的是不敢正視失敗，生命的真諦在于奮斗，在于堅持不懈的追求，在于失敗后的又一輪拼搏，真正的強者，不是在失敗中詛咒成功者，也不是怨天尤人，而是在失敗中反思自己，發(fā)掘自己內蘊的寶藏，力圖重振旗鼓，卷土重來(lái)。雖然在失敗中流過(guò)淚，傷過(guò)心，但要擦干眼淚，更加發(fā)奮去拼搏，爭取更大的勝利。

　　我有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“流過(guò)淚的眼睛富有開(kāi)闊的視野，失敗過(guò)的人生將孕育著(zhù)更大的成功�！庇涀。褐灰�站起來(lái)比摔倒多一次，那你就是勝利者！美國作家海明威的《老人與�！分械闹魅斯�，永不言敗的信念讓他創(chuàng )造了奇跡。同時(shí)堅持也飽含了歷經(jīng)磨練的過(guò)程�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，拿得梅花撲鼻香”、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，沒(méi)滴過(guò)血的手指，怎能彈奏出世間的絕唱；不經(jīng)歷地獄般的磨練，怎能擁有創(chuàng )造天堂的力量；不踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)學(xué)習的坎坷路，怎能擁有高考金榜題名時(shí)的輝煌。堅持到底靠勇氣，半途而廢是懦夫，現實(shí)不需要懦夫，生活需要強者。相信自己吧，人間自有公道，付出就有回報，你的成績(jì)一定會(huì )步步高，如果你的付出與你的收獲不成比例時(shí)，你也不必氣餒（něi），你要相信自己，告誡自己，提醒自己，套用幾句經(jīng)典的廣告詞“相信自己，我能”；只要堅持下去“一切皆有可能”，同學(xué)們，你們的選擇是什么？是放棄還是堅持！相信你一定會(huì )做出正確的選擇。

反思周記 篇9

　　本單元以“友情”為學(xué)習內容。在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，要力圖充分挖掘學(xué)生的已有經(jīng)驗，引導學(xué)生通過(guò)多種形式、多種手段來(lái)營(yíng)造情境，激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì )與人相處。

　　一、一點(diǎn)遺憾：

　　1.學(xué)生在用“wu”模唱《友誼地久天長(cháng)》時(shí)，聲音很美，但學(xué)生沒(méi)有把模唱時(shí)的感覺(jué)貫穿到演唱中去，聲音的位置偏低，顯得聲音不柔和。

　　2. 學(xué)生在唱譜時(shí)，把歌曲第二、三、四樂(lè )句完成的較好，但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好，我覺(jué)得在帶入歌詞演唱過(guò)程中，也應把它作為難點(diǎn)來(lái)完成。

　　二、一些閃光點(diǎn)：

　　老師通過(guò)引導學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的難忘的場(chǎng)景，使學(xué)生或悲或喜，情感得到釋放，從而營(yíng)造出氛圍，為直觀(guān)感悟音樂(lè )創(chuàng )造條件。這時(shí)學(xué)唱歌曲，就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂(lè )形式、節奏自然產(chǎn)生共鳴，從而在不自覺(jué)的狀態(tài)下建立情感與音樂(lè )形式之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中，引導學(xué)生觀(guān)看心里話(huà)視頻、教師的話(huà)視頻，都是創(chuàng )設一種情境，使學(xué)生體味友情的珍貴，情境與情感一致，學(xué)生在此基礎上產(chǎn)生情感共鳴。在本節課中學(xué)生完成了兩種體驗：練習體驗和情感體驗，教學(xué)效果良好。

　　作為一名新老師，尤其是專(zhuān)業(yè)不對口的老師，如何上好課是我面臨的最大挑戰。經(jīng)過(guò)指導老師的點(diǎn)撥和自己的思考，我認為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。

　　一、摒棄傳統教學(xué)中不適應現代教學(xué)的方法方式。

　　傳統教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師的單向的知識灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究；在教學(xué)內容上，輕生活實(shí)踐；在學(xué)習評價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。

　　二、巧妙導入新課，擴展思維空間。

　　采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導入新課，擴展學(xué)生的思維空間。

　　三、創(chuàng )設情境。

　　教師依循教材內容的內在聯(lián)系，結合學(xué)生的認知需要去設疑，緊扣學(xué)生的心弦，時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習，提高課堂的效果。

　　四、利用好文中的“小欄目”，培養學(xué)生的散發(fā)思維。

　　教材中既有名人名言、小知識等材料，又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，給學(xué)生更多的`思維空間，能提高學(xué)生的口頭表達能力和語(yǔ)言的組織能力。

　　五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂氣氛。

　　如果在一節課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì )那么濃烈，更有可能會(huì )困倦，收效較差；如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過(guò)程當中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認識。

　　六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養創(chuàng )新思維。

　　在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　對于這幾點(diǎn)，我的指導老師都做到了，每次去聽(tīng)她的課，心里都會(huì )由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現一堂堂精彩的課。

反思周記 篇10

　　讀得多了，才不會(huì )“大腦一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有數”;想得周到、細致了，思路才清晰，語(yǔ)言才會(huì )有所凝練，講起來(lái)才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽視了。備課沒(méi)有在腦子里，上課離開(kāi)教案本就講得混亂不清。想翻教案本又擔心聽(tīng)課的教師對自己的.評價(jià)不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。

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