精選反思周記模板合集10篇
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結束了，一定有不少的收獲，是不是該好好寫(xiě)一篇周記記錄一下呢？那么好的周記是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的反思周記10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思周記 篇1
要想走進(jìn)學(xué)生的心靈，去發(fā)現學(xué)生背后的故事，讓學(xué)生寫(xiě)周記那是一個(gè)較好的途徑。因為天天寫(xiě)日記學(xué)生會(huì )感到壓力太大，而且也占用時(shí)間，而且過(guò)分的隱私寫(xiě)出來(lái)，也提心吊膽地，怕被發(fā)現。而周記就避免了這些缺點(diǎn)。一周只一記，學(xué)生能夠接受并樂(lè )于抒發(fā)內心情感。
盡管我所教科目為數學(xué)，但是作為班主任，我覺(jué)得批周記可以拉近我們師生之間的距離，班主任工作無(wú)科目之別。雖然我擔任兩個(gè)畢業(yè)班的數學(xué)學(xué)科教學(xué)，工作十分繁忙，但我還是堅持批閱學(xué)生周記。有的教師同事看到我利用休息時(shí)間在批周記，覺(jué)得我是在自找苦吃，我卻覺(jué)得我勞有所值。我用筆桿跟學(xué)生對話(huà)，有時(shí)我的批語(yǔ)達到快一頁(yè)。最近在批改班級學(xué)生的周記中發(fā)現了很多隱藏在學(xué)生的背后的故事，很多學(xué)生在周記中都能把自己的心事和想法寫(xiě)在周記上。學(xué)生們有的抒發(fā)內心對生活和學(xué)習的感受，記錄，有的揭發(fā)同學(xué)存在的不良思想或行為，有的以學(xué)習或生活中存在的困難或困惑征求老師的建議等等。每次我都認真閱讀學(xué)生寫(xiě)的周記 ，我會(huì )采擷最美的語(yǔ)言去鼓勵在生活中遇到困難的學(xué)生，教會(huì )他們應如何面對挫折，沒(méi)想到老師的語(yǔ)言會(huì )給學(xué)生那么大的動(dòng)力，他們會(huì )因為你的鼓勵表現出十足地信心去迎接挑戰。我也從中篩選出優(yōu)秀的文章，讀給學(xué)生們聽(tīng)，鼓勵他們愛(ài)好寫(xiě)作�，F在學(xué)生們寫(xiě)周記已經(jīng)形成了習慣，他們也常在周記中稱(chēng)呼我為圓圓老師，他們和我交談的語(yǔ)言就象好朋友一樣，親切、自然，他們會(huì )把我不知道的班級事情真誠的寫(xiě)在周記上，便于我及時(shí)發(fā)現班級問(wèn)題。
“周記”它象一個(gè)紐帶，將老師和學(xué)生的心融合在一起，它更象一座橋梁架起我和學(xué)生之間的友誼，它是老師的知音，便于師生共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
反思周記 篇2
月考考試非常重要，有時(shí)還意義非凡�？己昧�，心里甜滋滋的 ，隨之而來(lái)的是老師的贊揚、同學(xué)們的羨慕和父母的喜悅;考得不好，老師會(huì )失望，父母會(huì )生氣，還可能會(huì )面對同學(xué)輕視得眼光和譏諷的話(huà)語(yǔ)。以我微薄之見(jiàn)，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長(cháng)輩的夸獎，下要考慮同學(xué)的冷嘲熱諷，則必敗無(wú)疑�？己貌或�，考不好不氣餒，以平平和和的心態(tài)應考，反而能考好。但是，說(shuō)到容易，做到卻難。
就拿這次期中考試來(lái)說(shuō)吧。我是抱著(zhù)考雙百分的信心來(lái)應考的。從早到晚，考試以后，都十分疲憊和擔心，時(shí)間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個(gè)詞在心里打架，晚上一覺(jué)酣睡才覺(jué)得好些。
我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺(jué)到自己的心跳的節奏。 1.考試的啟示
又一場(chǎng)考試結束了。每次考試都會(huì )得到一個(gè)教訓或一些經(jīng)驗，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數學(xué)，感覺(jué)挺不錯，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著(zhù)又認認真真地檢查了一遍，確定全對之后，心中一直有一個(gè)希望：數學(xué)考滿(mǎn)分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對答案，題題正確�？吹揭恍┩瑢W(xué)因為對答案發(fā)現錯題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認真做完題目之后，又認真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。 但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫(huà)的很大�！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應該是對方弄錯了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己.但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯了，果然是我錯了!我竟然會(huì )把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了.3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了.3分，對于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊! 就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計算，其他科目的成績(jì)總算沒(méi)有辜負我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習需要全面發(fā)展。也許因為其他方面的優(yōu)秀而提高了總成績(jì)。當然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jì)就會(huì )大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補疏忽的一條捷徑。
反思周記 篇3
在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，隨著(zhù)教學(xué)內容的展開(kāi)，師生在思維發(fā)展及情感交流中，往往會(huì )不由自主地產(chǎn)生一些教材以外的新想法、新思路，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，去追憶，便會(huì )因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾。而這樣的記錄還可以使教師積累自己教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)道路上不斷成長(cháng)。 在講授完朱自清的.《背影》后，我覺(jué)得最成功的就是讓學(xué)生真切地體會(huì )到了至親至愛(ài)的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來(lái)，完成了形象的定格，永存在讀者心中。
這個(gè)背影，在全部故事情節中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛(ài)心，所以，講課時(shí)，我花費了大量時(shí)間，從不同的角度，讓學(xué)生細細品味四次寫(xiě)背影的文字，同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì )課文中自我反省的文字，了解作者的心理是前后不同的，起初對父親的不理解，相反覺(jué)得父親說(shuō)話(huà)不大漂亮，甚至暗笑他的迂，直到看見(jiàn)他的背影，這才良心發(fā)現，作為兒子，在父親面前自以為是是不對的，引導學(xué)生注意調整心態(tài)，體會(huì )家庭親情，然后讓學(xué)生用心去體會(huì )自己的父親舉手投足間的父愛(ài)，收到了奇效，許多學(xué)生也是“在晶瑩的淚光中”，十分動(dòng)情的敘述自己對父親的誤解以及父親的毫不在意等等，同學(xué)們發(fā)言踴躍，直到下課鐘敲響，部分同學(xué)仍高高地舉著(zhù)手，爭搶著(zhù)發(fā)言。我因勢利導，讓學(xué)生把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)成信，帶給自己的父母。 還有我在講授《愛(ài)蓮說(shuō)》一課時(shí)，改變傳統的教學(xué)方式，讓學(xué)生自己去學(xué)習，自己去發(fā)現，如導課時(shí)我從楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”入手，很隨便地和同學(xué)們展開(kāi)了漫談：蓮有哪幾部分?各有什么特點(diǎn)?你喜歡蓮嗎?為什么?我把這稱(chēng)之為“漫談入課”。說(shuō)是漫談，其實(shí)是我的精心設計。我必須從這一過(guò)程中，首先發(fā)現學(xué)生在學(xué)這一課前，哪些已經(jīng)會(huì )了，哪些還不會(huì )，從而確定下一步如何去“引導”。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)漫長(cháng)而長(cháng)期的過(guò)程，需要不斷地探索，誠然，教學(xué)行為因師而異，因人而變，但無(wú)論怎樣的不同，只要遵循新課程中的新理念，語(yǔ)文課堂就會(huì )在我們教師的科學(xué)耕耘下，成為學(xué)生成才的良田活土。
我一直為學(xué)生的作文而感到“痛苦”。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動(dòng)，另一方面則是自己花了大量的時(shí)間面對的卻是大量不盡人意的作文。曾想，如果批閱的是優(yōu)秀作文，那感覺(jué)應是春風(fēng)拂面，何等的身心舒爽��！遺憾的是，我很少進(jìn)入這樣的佳境。于是靜下心來(lái)反思自己的作文教學(xué)，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現歸納為以下幾小點(diǎn)，供大家指點(diǎn)。 一、沒(méi)有引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的閱讀世界。 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“閱讀能激發(fā)學(xué)生對祖國的崇拜、對人的崇拜、對書(shū)的崇拜和對祖國語(yǔ)言的崇拜”。而閱讀是作文的基礎，葉圣陶先生說(shuō)，“閱讀是寫(xiě)作的基礎” ，“我竟欲謂教閱讀如教得好，更不必有什么寫(xiě)作指導”。如果沒(méi)有成功的閱讀教學(xué)為前提，作文教學(xué)就會(huì )出現精神上和語(yǔ)言上的斷流。
多年來(lái)，我的閱讀教學(xué)留下了太多讓人遺憾的地方，在分析、理解文章的過(guò)程中，我成了教參的奴隸，學(xué)生是我的奴隸，我總被一個(gè)個(gè)“標準”捆綁在一起，盡管這一個(gè)個(gè)“標準”絕大多數是正確的，但那是不是太理想化、機械化了？為什么不聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的聲音呢？為什么總要讓學(xué)生發(fā)出一樣的聲音呢？如此閱讀教學(xué)，不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性，熄滅了學(xué)生的閱讀激情，還給我們的閱讀教學(xué)走進(jìn)了一條“死胡同”：學(xué)生不能獨到理解并運用教材，不能甄別選文的優(yōu)劣；教師沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生補充一些課外的美文，有效地指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀；學(xué)生沒(méi)有好的書(shū)籍進(jìn)行課外閱讀，難于從課外閱讀的世界里獲取更多的精神養分和語(yǔ)言養分??正是如此多的閱讀教學(xué)的失誤，致使學(xué)生不能進(jìn)入真正的閱讀世界，這不但阻礙了學(xué)生閱讀能力的發(fā)展，而且直接切斷了聯(lián)系閱讀與寫(xiě)作之間的血脈，造成了作文教學(xué)的滯后。
反思周記 篇4
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)教學(xué)，我對英語(yǔ)教學(xué)有了新的認識：
(1)外語(yǔ)課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語(yǔ)的認知過(guò)程，也是一個(gè)激勵情意的過(guò)程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。學(xué)生在學(xué)習、掌握外語(yǔ)的過(guò)程中伴隨著(zhù)傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習外語(yǔ)和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習外語(yǔ)認知活動(dòng)的影響，學(xué)習外語(yǔ)的認知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。
學(xué)生初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，會(huì )產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿(mǎn)足，從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿(mǎn)足，進(jìn)而樹(shù)立了自信心;自信心不斷增強可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認知興趣。因此，教師在外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，既要重視掌握語(yǔ)言知識和運用語(yǔ)言能力目標的完成，又要重視情意目標的實(shí)現。
(2)語(yǔ)言是重要的交際工具。學(xué)習英語(yǔ)的目的，不僅僅是掌握語(yǔ)言知識，更是為了提高運用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語(yǔ)言的能力，這種能力只能通過(guò)實(shí)踐訓練才能獲得。
語(yǔ)言知識的傳授不能代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能訓練和為交際運用語(yǔ)言能力的培養，我們應在教學(xué)中將掌握語(yǔ)言知識、培養言語(yǔ)技能和為交際運用語(yǔ)言的能力有機地結合起來(lái)，達到學(xué)以致用的目的。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又擴大吸收了書(shū)本外相關(guān)的語(yǔ)言知識，更重要的是，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和語(yǔ)言交際的能力。
反思周記 篇5
這次語(yǔ)文考試，我們班不只我一個(gè)人考得不好，全班的同學(xué)都考得不好。我班的平均成績(jì)也大大下降，甚至比考題更難的“四科聯(lián)賽”考得還糟糕。
考試成績(jì)剛下來(lái)我就拿著(zhù)卷子看。一看，自己本以為很簡(jiǎn)單，只要會(huì )背課文，會(huì )寫(xiě)課文就能做對的考卷竟然只考了八十幾!我再仔細看一道自己認為比較簡(jiǎn)單題目，那道我特別熟悉的題，卻寫(xiě)錯了。
說(shuō)自己粗心大意，馬虎不認真了吧，但考試時(shí)我一直都把自己正在做的，或是正準備做的題目在心里默讀三遍，基本明白題是什么意思才去寫(xiě)。仔仔細細，認認真真，找沒(méi)考好的原因的話(huà)肯定不是這個(gè)毛病造成的。
我冥思苦想，終于想到了自己做錯題的原因：雖然會(huì )流利地讀背課文了，但還沒(méi)有深入底層去真正的了解課文，真正的去明白課文中包含的人生哲理。這次語(yǔ)文考試正好考得全都是課文的內容，課文的道理。還考了課文中最底層，最需要去探究的真理。說(shuō)到這個(gè)知識，我就應付不了了。所以我一定要把握住探究真理的機會(huì )，這次考試的考題就對我來(lái)說(shuō)“小菜一碟”了。
除了這個(gè)大問(wèn)題以外，我還應該多下多點(diǎn)功夫在語(yǔ)文上，這樣才能達到最佳效果。
通過(guò)這次考試，我找到了自己的弱點(diǎn)。下次語(yǔ)文考試的時(shí)候，我一定會(huì )克服弱點(diǎn)的!
反思周記 篇6
周六是領(lǐng)卷子的時(shí)候，早晨，我吃過(guò)早飯后，懷著(zhù)激動(dòng)地心情來(lái)到了學(xué)校。這時(shí)候，卷子還沒(méi)有發(fā)下來(lái)，我就坐在座位上耐心地的等待。
卷子終于發(fā)下來(lái)了，我滿(mǎn)懷希望的一看，語(yǔ)文90.5；數學(xué)97；英語(yǔ)84，又沒(méi)有考三個(gè)100分。
數學(xué)分析：我覺(jué)得分數是我掌握的最好的一個(gè)了知識點(diǎn)了，結果呢，我還是錯了幾個(gè)特別簡(jiǎn)單的分數題，真是粗心大意��！太可惜了，如果不錯這道題的話(huà)，我數學(xué)就考100分了！
語(yǔ)文分析：第一題竟然忘寫(xiě)了一字，第二題寫(xiě)了六個(gè)錯別字好可惜。
英語(yǔ)分析：英語(yǔ)上錯的題全是粗心，媽媽說(shuō)，我英語(yǔ)復習的很好，最應該考100分的，但我沒(méi)考100分，太可惜了！哎！
爸爸媽媽說(shuō)，考試成績(jì)并不是最重要的，但最重要的是通過(guò)這次考試我學(xué)到了什么。
下個(gè)學(xué)期，我一定要繼續努力，學(xué)習要努力并且扎實(shí)一些，改掉這個(gè)粗心大意的毛病。
世界上沒(méi)有賣(mài)后悔藥的，如果有賣(mài)后悔藥的，我一定要買(mǎi)了吃掉，重新努力，重新考試……我一定會(huì )努力的��！請大家看我下學(xué)期的表現��！
反思周記 篇7
在本周的教學(xué)中我發(fā)現生活中日常用語(yǔ)，也可以說(shuō)生活中一些錯誤性的習慣 “概念”會(huì )導致學(xué)生理解上的誤差。甚至影響他們的判斷能力。
例如：日常生活中有很多人把齊唱誤稱(chēng)為合唱，甚至有的主持人也會(huì )把齊唱與合唱混為一談“請欣賞大合唱……”已成為習慣，但是齊唱與合唱是有分別的。在學(xué)習歌曲的演唱形式時(shí)，我問(wèn)到：“一個(gè)人演唱……”生：“獨唱”“很多人演唱…….”我還沒(méi)等我說(shuō)完，同學(xué)們異口同聲的答到：“合唱”我愕然……經(jīng)過(guò)再三分析同學(xué)們似乎明白了兩個(gè)人以上同時(shí)唱同一旋律稱(chēng)為齊唱。
多聲部歌曲的每個(gè)聲部各由一組人演唱稱(chēng)為合唱。
等到下節課復習時(shí)概念同學(xué)們早已背熟，可當我們一起復習演唱了上節課的歌曲后，(這是一首單聲部歌曲)我問(wèn)“剛才我們的演唱稱(chēng)為?”“合唱”
反思周記 篇8
紀律是什么？就是為維護集體利益并保證工作進(jìn)行而要求成員必須遵守的規章、條文�？墒�，我們班里總是有人不愛(ài)遵守紀律，導致全班都亂糟糟的，沒(méi)有任何的秩序。
星期五的早自修，我們班說(shuō)話(huà)的聲音都蓋過(guò)了讀書(shū)的聲音。我只顧著(zhù)給鋼筆灌墨，沒(méi)有認真地朗讀。突然，茅老師來(lái)了，他讓我們沒(méi)有早讀的同學(xué)站了起來(lái)。第二節課下課，眼保健操開(kāi)始了。我們很不安分，都想著(zhù)待會(huì )兒大課間，睜眼的、說(shuō)話(huà)的、寫(xiě)作業(yè)的大有人在，根本不把眼保健操放在心上。
第三節課是信息課，我們慢吞吞地排隊，許多人都在說(shuō)話(huà)。這時(shí)，茅老師來(lái)了。同學(xué)們立刻不敢再說(shuō)話(huà)了，可茅老師還是懲罰了我們，中午作業(yè)又增加了一個(gè)：女生每人抄一遍詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，男生每人抄兩遍詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。聽(tīng)了這個(gè)作業(yè)，幾乎每個(gè)人的臉上都有了哭的表情，不敢再違反紀律了。
中午的情況比以前稍好了一點(diǎn)。 信息課時(shí)發(fā)生的事情，讓大家都心有余悸，每個(gè)人在座位上管自己安靜地做著(zhù)作業(yè)，很少有人說(shuō)話(huà)�？墒呛镁安婚L(cháng)，到了下午第三節音樂(lè )課，茅老師通知音樂(lè )課代表和值日班長(cháng)，讓大家快速地排好隊去音樂(lè )教室上課。這時(shí)，許多人的老毛病又犯了，拖著(zhù)不排隊。俞雪茗的樂(lè )譜找不到了，在抄我的樂(lè )譜，所以我只好等她。當我們出去的時(shí)候，茅老師已經(jīng)上來(lái)了，他又懲罰我們全班下課后吹十五分鐘笛子。
“不以規矩，無(wú)以成方圓”，我們應該培養良好的行為習慣，在沒(méi)有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，使遵守紀律成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。
反思周記 篇9
今天的夜晚還是和往常一樣，月亮還是那個(gè)月亮，星星還是那些星星如常，滿(mǎn)天的星空亦沐浴著(zhù)大地。 眼淚，是我們世間蕓蕓眾生對心的呼喚;是我們情感最直接的表達;也是我們對世間喜怒哀樂(lè )的體現;更是對天堂憧憬的向往。我不禁問(wèn)：天使的眼淚，到底為誰(shuí)而流?
滿(mǎn)天星辰，我獨自一人仰望蒼天;螢星閃閃，我低頭與大地為伴;理想不滅，我從書(shū)中找尋答案。世事繁瑣，卻不近如人意。無(wú)奈之下，我只能翻開(kāi)從自己手中劃過(guò)時(shí)時(shí)光所留下的足跡。試圖在逝去的足跡當中弄清：天使的眼淚，究竟為誰(shuí)而流?也許是在嘆息自己的碌碌無(wú)為，也許是對自己某些行為的悔恨，也許是對那些關(guān)心自己的人的愧疚，更可能的是對自己命運的無(wú)可奈何。
我繾綣深思，自問(wèn)道：天使的眼淚到底為誰(shuí)而流?人生之路說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里?該怎么走?當初心中的理想又哪兒去了?滄海桑田路漫漫，天使的眼淚到底在何方?仰望蒼天問(wèn)天天不應，俯首問(wèn)地地不明。天地不應，我心不明。天使的眼淚難尋，我心惆悵，無(wú)奈之舉，回想逝去的時(shí)光。卻猛然的發(fā)現，天使的眼淚，就藏在心間
大地伊始，你爭我?jiàn)Z。人在心里憧憬著(zhù)人民當家做主的社會(huì )，可卻不知滄桑正道的社會(huì )也有勾心斗角、爾虞我詐。為了自己能夠有一塊屬于自己的立足之地阿諛?lè )畛�、巴結賄賂更是盛行。在通往成長(cháng)的旅途中難免有如意、會(huì )遇到挫折，想哭你的時(shí)候就大聲的哭出來(lái)吧�？尥曛�，擦干雙眼，讓眼淚來(lái)也匆匆，去也匆匆。告訴天地，告訴世間所有的世人：每個(gè)人在世界上都是獨一無(wú)二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦蕩蕩處事。
反思周記 篇10
發(fā)試卷那天，我很著(zhù)急，很想知道自己錯在哪里。當老師發(fā)到我的試卷，念道我的分數是94.5的時(shí)候，我提到嗓子眼的心一下子掉了下去，松了一口氣。聽(tīng)著(zhù)分數我還覺(jué)得自己考得不錯有進(jìn)步。但當我認真看了試卷，知道自己錯在哪里時(shí)，又覺(jué)得后悔極了，錯的都是不該錯的，我的分數完全可以再高一些的。這次的考試我雖然有些進(jìn)步，但還是不如人意，有些不該錯的地方都錯了。
錯的題中，我記得最清楚的就是考題中讓我們用成語(yǔ)稱(chēng)贊醫生的醫術(shù)很高超，我寫(xiě)了“能醫百病”和“醫術(shù)高明”，在考試的時(shí)候我認為自己的答案是對的，我對這道題很有把握�？墒菦](méi)料到，本來(lái)不是重點(diǎn)的語(yǔ)文園地里的成語(yǔ)故事中竟然有這道題的答案，正確答案應該是“譽(yù)滿(mǎn)杏林”和“春滿(mǎn)杏林”。這讓我明白了，即使不是書(shū)上的重點(diǎn)內容，也應該認真復習，避免在出這樣不該錯的錯誤。
從這次考試中，我總結出我的幾個(gè)弱點(diǎn)：
1、復習時(shí)總是敷衍了事，只復習了重點(diǎn)的，卻對次重點(diǎn)看都沒(méi)看；
2、有些粗心大意，字跡潦草；
3、看到題目簡(jiǎn)單，就放松自己，不認真審題，也不認真檢查。
以后我要盡力做到，每次審題都要讀三遍，認真練字，改掉粗心大意的壞毛病。
“種瓜的瓜，種豆得豆”，我要認真學(xué)習，用我的努力、用我的汗水種出下次的好成績(jì)。
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