精選周記作文4篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的周記作文4篇，希望能夠幫助到大家。
周記作文 篇1
過(guò)去的就讓它過(guò)去吧我相信未來(lái)會(huì )更加的好。
只有拋棄了不必要的包袱，生活才會(huì )更美好。
人生如此短暫，為什么要浪費時(shí)間去緬懷過(guò)去呢?
有太多的事情等著(zhù)你去做，有太多重要的人等著(zhù)你去珍惜。
往前看.世界才更精彩。
總是不由自主的，被一些文字觸及自己的內心，心神激蕩間，很想在指尖淌出那心靈的片段，那些美好銘刻或刻意遺忘的過(guò)往。
曾經(jīng)一度很想用顏色的圖寫(xiě)些文字來(lái)敘述一種心情，但這些時(shí)常浮現的念頭，最終被我丟棄。年齡的增長(cháng)，我感受最多的就是學(xué)會(huì )隱忍，雖然個(gè)性還是一樣的真和直爽，但卻懂得了把更多的放在心底，用沉默的隱忍讓一切走過(guò)。
我們都曾叛逆,任性,憤怒.極端,我們看似驕傲狂妄,實(shí)則敏感脆弱,
我們都曾莽撞,固執,然后我們一次次地跌倒,在頭破血流中尋找成長(cháng)的方向.
現在的我發(fā)現了,人總是要對社會(huì )的現實(shí)做出一些妥協(xié),
要學(xué)會(huì )忍耐,不管成長(cháng)有多痛,不管將來(lái)會(huì )怎么樣,在這當下我們?yōu)樽约号^(guò),那至少等以后回想起來(lái)不會(huì )后悔!
周記作文 篇2
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到說(shuō)，在生與死之間有一段距離，就叫做生命，而如何走過(guò)這段距離，被叫做生活，所以，在漸漸成長(cháng)的時(shí)間里，我想的最多的就是自己為何生下來(lái)，然后，又怎么樣活下去。我一直以為，生命跟生活有著(zhù)莫大的關(guān)聯(lián)，生活的單一，讓我有種莫名的迷惘。每天，我就像一個(gè)機器人一樣，重復做相同的事情。起床，吃飯，上課，作業(yè)，睡覺(jué)。一旦想到以往的日子都是跟第一天一樣，就寒意心生，甚至，還懷疑自己是否還活著(zhù)，我常常捫心自問(wèn)，既然你的生命沒(méi)有意義，你為什么還要活著(zhù)？
我嘗試過(guò)利用科技來(lái)解決這個(gè)抽象的問(wèn)題，但事實(shí)說(shuō)明，科學(xué)無(wú)法解釋精神上的疑題。網(wǎng)絡(luò )上的有志人士各自探討著(zhù)生命的意義。有人認為，生命的.意義在于對社會(huì )的貢獻∶生命苦短，能造福人類(lèi)為社會(huì )貢獻出一份力，你的生命對于整個(gè)社會(huì )都充滿(mǎn)著(zhù)意義。有人則反駁，生命的意義在于思想∶有人活著(zhù)就像死了一樣，而有人死了卻依然還活著(zhù)，生命是有限的，思想是無(wú)限，把有限的生命寄托在無(wú)限的思想上，人得生與死才有意義可談。人們各自表達自己的思想，甚至還有人說(shuō)生命的意義在于尋找生命的意義。
對于現在，要我表達生命的意義的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，生命本身是沒(méi)有意義的，要說(shuō)有意義，那也是事物自身賦予生命一種意義。
譬如說(shuō)，對于地球，生命的意義在于帶給地球活力。對于國家，生命的意義在于自身的貢獻？
因此，對于不同的事物生命的意義就不同，將思維擴散，就得出了對于不同的生命命的意義就不同。
科學(xué)家可能會(huì )說(shuō)，生命的意義在于創(chuàng )造。
思想家可能會(huì )說(shuō)，生命的意義在于思考。
哀怨悲傷的生命命的意義在于追求快樂(lè )。
窮極潦倒的生命命的意義在于追求財富。
那么，生命的意義也許就在于滿(mǎn)足需求和實(shí)現目標了。需求和目標得以實(shí)現，生命不再是沒(méi)有靈魂的軀殼，每一條生命都在地球上跳躍著(zhù)，繼續踏上追求生命意義的旅程！
周記作文 篇3
經(jīng)過(guò)昨天半天的小試牛刀，我們對軍訓也不那么恐懼了，不少同學(xué)還把軍訓當成一種樂(lè )趣呢？教官其實(shí)交不是很兇，和我們相處對就像一個(gè)大朋友：軍訓也不是“苦力”，練了一段時(shí)間還有體息時(shí)間哩！現在想起來(lái)，湯教官板著(zhù)臉的樣子，彎嘴角的樣子，還有用手指彈我們的樣子，以及那響這的“一、二、一”整齊的踏步聲，都是那樣親切與可愛(ài)，轉眼間，第二天的軍訓又結束了，這一天是我永遠不能忘記的一天，是讓我受益一生的一天。
有話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規格，不成方圓�！痹谡n堂上得有紀律，出操得有紀律，公共場(chǎng)合要自覺(jué)遵守紀律，何況是隊伍里呢？湯教官在與我們見(jiàn)面時(shí)就說(shuō)了：“一支隊伍，如果士兵都嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，還叫什么隊伍，還打什么仗！”軍訓時(shí)也履行了這必要的規則，沒(méi)有命令，不準亂動(dòng)，亂講話(huà)，眼睛也不能斜視，什么事都要喊“報告”。
按照慣例，軍訓第一課是站軍姿，大部分同學(xué)都能達到教官的要求——紋絲不動(dòng)，只有少數人做小動(dòng)作，會(huì )被教“嗯”一下。站著(zhù)站著(zhù)，我的額頭突然癢了起來(lái)，我想撓一下，可站軍姿時(shí)，連這事都不一定可以，一人動(dòng)，影響了大家雖然我也知道這道理，可還是擋不住癢的攻擊，撓撓的欲望越來(lái)趙強烈，我反復讓面都肌肉活動(dòng)起來(lái)，代替撓癢，可越動(dòng)越癢，教官早開(kāi)始注意，我了，我一下子實(shí)在忍不住了，快速撓了一會(huì )頭皮，可這么快的動(dòng)作也逃不過(guò)教官的法眼，他瞪了我一眼，似乎在警告似的，那眼神是帶刺的。我很委屈，不就是撓癢嗎？至于嗎？如果這都不讓?zhuān)沁�讓不讓人活了！
回家后，我一直在想這個(gè)，我猛然醒悟：我錯了。癢，這是件多么小的事，連癢都抵抗不住，這是多么無(wú)能的表現！如果打仗時(shí)，一個(gè)士兵因為癢撓了一下，就可能被敵人打死，戰場(chǎng)上，時(shí)間就是生命，哪怕是1秒。我們開(kāi)展軍訓，不就是鍛煉我們這個(gè)嗎？癢都無(wú)法抗拒，還說(shuō)什么“好好軍訓”！
我深刻地反省了，紀律是一種牢房，團住自己的所有壞毛病，如果你困不住，又有何“守紀”可言？今天，我學(xué)會(huì )了“遵守紀律”，這個(gè)多么平常，可又有幾個(gè)人做到呢？幾個(gè)人真正遵守了呢？我要時(shí)刻記住這個(gè)詞，這兩個(gè)反問(wèn)，并用它們不斷勉勵自己。
周記作文 篇4
20xx年5月26日 星期四 天氣晴
很快就到兒童節了，四年級和六年級的前期完全不一樣。
姐姐她們所在的班級，僅僅是一場(chǎng)話(huà)劇“一片樹(shù)葉”，姐姐飾演女主角。
我為姐姐于衷的高興。
而我們班，簡(jiǎn)直忙死了，又是吹氣球，又是做燈籠，又是綁彩帶的，還要加上排練舞蹈、上功課……天啊，地��！放過(guò)我們吧！您知不知道我們有多苦��！
我是班級里唯一一個(gè)負責做燈籠的。
當時(shí)，老班讓我承擔這個(gè)任務(wù)，我只好低頭任命。于是，每天都得上課下課都在偷偷地做燈籠，結果超量了！我是不是白做了？
舞蹈呢，由我們班的大才女萬(wàn)依玲負責編排。還好不是唱歌，要不然，我這個(gè)破鴨嗓子，還不得唱破音？
萬(wàn)依玲在經(jīng)得老師的同意下，在我們班尋找有才藝的同學(xué)。結果呢，會(huì )跳舞的隨手一抓一大把，會(huì )唱歌的一網(wǎng)捕獲十幾個(gè)，會(huì )樂(lè )器的超過(guò)一半！什么都不會(huì )的笨鳥(niǎo)我成了孤鳥(niǎo)一只。
“誒，老師，萬(wàn)依玲，這里，這里有一個(gè)人不會(huì )！”前桌轉過(guò)頭來(lái)舉起手向老師報告。
“你啊……比較會(huì )手工方面，不然你在舞蹈的結尾端上一個(gè)你的作品，或者一起練習跳舞，再不然就去找學(xué)校負責裝飾舞臺，反正這個(gè)也沒(méi)人想當！”老師珠連炮串說(shuō)了一大堆。
好吧……我只好這樣了。
“要不然，你還是和我們一起跳舞吧！”
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