【精品】高中日記集合10篇
高中日記 篇1
還記得很久以前，讀到簫伯納這樣一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時(shí)拿著(zhù)的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代人們�！逼鹣炔⒉焕斫�，當參加基礎醫學(xué)院20xx年級開(kāi)展的“家庭——學(xué)�；�(dòng)教育”時(shí)，這句話(huà)再次閃進(jìn)我的腦海。我仿佛看到一支支光明燦爛的火炬正在傳遞，肖伯納從最深處道出親情的真諦。
我們常說(shuō)：“我們的生命歷程融進(jìn)了親情的每一朵浪花，每一組旋律，每一句叮嚀，每一聲歡笑，每一個(gè)眼神，每一步足印…….”然而天下第一情絕不僅指呵護，更重要的是教育，使智慧之炬的傳遞。
記得父母教導我們時(shí)，常說(shuō)：“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過(guò)的橋比你們走的路還長(cháng)�！倍覀兛偸悄前隳晟佥p狂，不以為然。我們忽略了當歲月無(wú)聲溜走時(shí)在他們面龐和兩鬢留下了痕跡，自然也會(huì )有許多無(wú)價(jià)的智慧經(jīng)驗在他們心田積淀。他們總愿意對我們傾之所有，而我們總固執的認為這已不合時(shí)宜，便像初生牛犢般的亂闖亂撞，直至遍體鱗傷，犄角流血，然后奔向他們，頭枕他們的臂膊，舔舔傷口，又繼續前行。
家庭——學(xué)�；�(dòng)教育，在家長(cháng)與學(xué)生之間架起一座橋梁，家長(cháng)們走上講臺侃侃而談，談他們學(xué)生時(shí)代的學(xué)習方法，談他們的工作經(jīng)驗，談他們如何與陌生人相處，談他們對我們前程的期望與信心，談他們對我們的理解……他們將無(wú)價(jià)之寶授予我們，將燃燒得無(wú)比燦爛的火炬傳給我們，我們懷著(zhù)感激的心接受這一切，聽(tīng)他們的一席話(huà)，遠勝于讀十年書(shū)，受益匪淺。我們懷著(zhù)細膩的心感受著(zhù)一切，感受親情的無(wú)私與毫無(wú)保留。充滿(mǎn)睿智的家長(cháng)，在我們心中他們的形象是如此的偉岸。同時(shí)我們也驚喜地發(fā)現，他們渴望理解我們，也渴望被我們理解。其實(shí)大家可以成為知己，在這次活動(dòng)中我們更深刻的理解何為親情。
親情是荒寂沙漠中的綠洲，當你落寞惆悵軟弱無(wú)力干渴病痛時(shí)，看一眼已是滿(mǎn)目生輝，心靈得到恬適，于是不會(huì )孤獨。便會(huì )疾步上前，只需一滴水，滾滾的生命汪洋便會(huì )漫延心中。
親情是黑夜中的北極星。曾經(jīng)我們向目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅定的腳步。
親情是航行中的一道港灣，當我們一次次觸礁時(shí)，緩緩駛入，這里沒(méi)有狂風(fēng)大浪，我們可以在此稍作停留，修補創(chuàng )傷，準備供給，再次高高揚帆。
因為親情是偉大的，因此我們感恩親情。同時(shí)我們也感恩老師的用心栽培，“陽(yáng)光工程”為我們搭建了展示自己多方面才能的舞臺；親情教育更讓我們懂得尊孝禮儀。他們啟發(fā)我們中秋節時(shí)寫(xiě)了那份“抵萬(wàn)金”的家書(shū)，向父母獻一份問(wèn)候，道一聲感謝。是他們精心準備了這次家長(cháng)與子女溝通的活動(dòng)，他們既諄諄教導我們，又時(shí)常與我們進(jìn)行心與心的溝通，這是恩情與友誼的交融。所以我們不僅感恩親情，也感恩師生之情。
高中日記 篇2
記憶，如歌縹緲，如美酒醇厚，拂去繁華，輕輕落入內心深處�！}記
暮春，路兩邊流淌著(zhù)一樹(shù)的綠，在漸漸消退的霧氣中明亮起來(lái)。
浮華、喧鬧過(guò)后是平淡，幽靜。記憶的喜悅漾于嘴角，輕扣著(zhù)朱紅的木門(mén)，門(mén)“吱呀”一聲，外婆瘦小的身影，如同一幅油畫(huà)定格在我的眼前。你眼里閃爍著(zhù)珍珠的光芒：“二子來(lái)啦”。
記憶里，我小的時(shí)候奶奶一直帶著(zhù)我，伴我度過(guò)幾多甜美。
奶奶旋即拉著(zhù)我進(jìn)了屋，準備了好吃的瓜果，看我大口大口地吃，你的臉上露出了恬淡、安詳的笑容，依如記憶里的你。你端出一個(gè)小筐子，里面是針線(xiàn)布頭，做起了針線(xiàn)，不時(shí)地抬頭望望我，如同掀起記憶的門(mén)簾，回到了昨天。
我對你手上拿的一根針感了興趣，這是一根銀針，光亮，用一塊紅色的絨布包著(zhù)，放在一個(gè)紫檀的小木盒里。這根針你走到哪，你帶到哪。媽媽說(shuō)這是奶奶的媽媽留給她，太奶奶靠這根針養活一大家子，太奶奶最疼心靈手巧的奶奶，把它留給了她。
拿起了這根針，來(lái)到外面對著(zhù)陽(yáng)光看了看，在這么小的針上居然刻著(zhù)一行小字“勤勞為本”，正驚嘆著(zhù)，一聲狗叫，嚇得我一哆嗦，針掉了下來(lái)，落入草里，我呆住了。
你知道了，渾濁的雙眼里閃著(zhù)寧靜，輕輕拍拍我的肩，溫柔地如同陽(yáng)光從這針尖里流逝，“沒(méi)有，也沒(méi)什么，你們不是都大了嗎？”
望著(zhù)奶奶，奶奶的淺笑氤氳著(zhù)我，如同小時(shí)候奶奶給我一枝棉花糖一樣，甜甜地，暖暖地。原來(lái)是奶奶的愛(ài)，平靜、淡泊地滋養著(zhù)我們。
花開(kāi)花落，回憶在心中徜徉，煙雨朦朧，留下繾綣的足跡。
高中日記 篇3
11月15日 星期一 晴
聽(tīng)說(shuō)11月15日是“世界不說(shuō)話(huà)日”，聯(lián)合國設立這個(gè)節日，是為了讓人們體驗聾啞人的生活。出于好奇，我對幾個(gè)好朋友說(shuō)，今天上午除了老師喊我發(fā)言，否則我將不說(shuō)話(huà)，體驗一下不說(shuō)話(huà)的感覺(jué)。
早晨一到教室，我把早讀改成了默讀，檢查晨讀的李欽是我的好朋友，知道我的計劃，對我笑了笑，沒(méi)有批評我，我也對她笑了笑，表示感謝。下課了，我和尹佳、李雨樂(lè )幾個(gè)人跳牛筋。李雨樂(lè )總是跟不上我的節奏，我用手勢表示了一下，讓她快點(diǎn)，可是她看不懂，還嘻嘻哈哈地逗我說(shuō)話(huà)，讓我好著(zhù)急。我用手勢表示了一下跳“小皮球”，可是李雨樂(lè )還是迷迷糊糊的樣子，表示看不懂，我靈機一動(dòng)，先示范了一下，她才明白我的意思。
上課了，我本來(lái)決定不發(fā)言，可是老師偏偏讓我們討論。我們小組的幾個(gè)同學(xué)也聽(tīng)說(shuō)了我的計劃，都很支持我，也不要求我發(fā)言，可我自己心里覺(jué)得不是滋味。我還是我們討論小組長(cháng)呢?發(fā)言還是不發(fā)言呢?這真是叫人左右為難，開(kāi)口吧，今天上午的計劃就落空了；不說(shuō)話(huà)吧，自己的意見(jiàn)不能表達，總覺(jué)得心里悶悶的。討論結束了，老師提問(wèn)“如履平地”的“履”和“鄭人買(mǎi)履”的“履”是一個(gè)意思嗎?天啊，多簡(jiǎn)單的問(wèn)題啊，宋旭居然不知道，我真想站起來(lái)告訴他正確的答案�？墒�，唉，我怎么能說(shuō)話(huà)呢?
兩節課過(guò)去了，出操前，老師檢查我們的教室衛生，發(fā)現我的腳下有一張很大的廢紙，批評了我．還讓我撿起來(lái)。我一邊把廢紙撿到簍里，一邊委屈地想，這張廢紙是旁邊的宋旭扔的，他總是這樣，我都說(shuō)過(guò)他好幾回了，可他總是不改。再看看宋旭，他一副得意揚揚的神情，真是氣死我啦!我想用手勢告訴老師，可又怕老師誤會(huì )，想想還是忍住了!
第三節課是數學(xué)課，陳老師講完一道數學(xué)題，問(wèn)我們都懂了嗎?我自信地舉起了手，哪里想到陳老師偏偏讓我站起來(lái)再講解一遍，這下糟了，我可不能讓老師覺(jué)得我不懂裝懂啊，于是，我終于熬不住，開(kāi)口講話(huà)了。
我終于沒(méi)有能夠堅持到吃午飯再說(shuō)話(huà)，不能說(shuō)話(huà)的日子真難熬啊，想想聾啞人不僅不能說(shuō)話(huà)，還聽(tīng)不到我們說(shuō)什么，生活不是更困難嗎?我們應該多關(guān)心聾啞人，讓他們感受到我們對他們的關(guān)懷!
高中日記 篇4
盧溝橋橫跨永定河，經(jīng)歷了八百多年的風(fēng)雨滄桑，至今還屹立在我們眼前。盧溝橋，我真想對你說(shuō)：洪水的沖刷使你更加挺拔，連年的戰火讓你更加堅強。你還記得1937年的7月7日嗎?日寇發(fā)動(dòng)了侵華戰爭，我們中國的戰士們就像你身上的雄獅一般，與日寇浴血奮戰，保家衛國!
走上盧溝橋，遠處長(cháng)長(cháng)的古橋末端就是宛平城。古橋上，兩旁是現代重新修建的相對平坦的路，中間是凹凸不平的古路。我仔細看著(zhù)這凹凸不平的路，透過(guò)古路、穿越時(shí)光，我仿佛看到了幾百年問(wèn)這古橋上的繁華景象。不知有多少人馬從這座橋上熙熙攘攘地踏過(guò)，又不知有多少人在這座橋邊折下柳枝依依作別。這座昔日的古橋為人們獻出了自己的青春�，F在，它老了。
盧溝橋上，最為著(zhù)名的就是那怎么數也數不清的幾百個(gè)石獅子，它們好像是一個(gè)個(gè)堅貞不屈的衛士，和我們中華兒女一起守護著(zhù)古橋的和平與命運。它們當中，明清時(shí)期的獅子較多，金元時(shí)期的獅子較少，有些是被洪水沖毀了，有些是被雷電劈碎了。這些獅子神態(tài)各異，千姿百態(tài)：有的大獅子身上仿佛還有幾只小獅子;有的獅子在仰望著(zhù)天空;有的獅子好像在細細地打量著(zhù)游人;有的獅子神情嚴肅;有的獅子則面帶微笑，好似在互相嬉戲。
夕陽(yáng)下的盧溝橋更美。落日染紅了天空，使整個(gè)天空都變成了耀眼的金色。黃昏下的盧溝橋也仿佛披上了一層金色的紗衣，顯得更加肅穆。陽(yáng)光照在盧溝橋上，橋上凹凸不平的古路仿佛都變成了一塊塊金石頭。陽(yáng)光灑在石獅子身上，獅子們好像更加意氣風(fēng)發(fā)，都昂首挺胸地看著(zhù)我們。漸漸地，太陽(yáng)慢慢地沉入了遠處西山的懷抱里，但晚霞還停留在天空中，戀戀不舍地望著(zhù)盧溝橋。此時(shí)，落日的余暉再次染紅了盧溝橋，古橋上閃耀的金黃色好像在回應著(zhù)晚霞的眷戀。天慢慢、慢慢地黑了，一輪明月升了起來(lái)，仿佛一個(gè)玉盤(pán)掛在深藍的天幕中。這時(shí)，我回頭一看，隱隱約約地看到了清代乾隆皇帝題寫(xiě)的四個(gè)大字：盧溝曉月。
該回家了，我忍不住回望古老的盧溝橋，它仿佛又沉沉地入睡了。
高中日記 篇5
重回高中母校是以實(shí)習老師的身份，從學(xué)生到老師的轉變，只要了3年的時(shí)間，然而心靈距離，總感覺(jué)拉得老遠老遠。雖只過(guò)了三年，卻感覺(jué)物非人也非，那一****稚嫩的臉上似乎尋不到曾經(jīng)我們所有的模樣，那種疲倦與困惑交織在一起的復雜面容。曾經(jīng)的操場(chǎng)變成了公寓，鄰校的農田矗成了新的教學(xué)大樓，就連那個(gè)搶過(guò)飯搶過(guò)開(kāi)水的老食堂也被鏟平成為空地等待修建。所有的`一切都讓我找回不到以前的影子和記憶。于是驚嘆，自己不在是三年前的孩子了，我成了一名教師，做著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。而在這四個(gè)月中，我譜寫(xiě)著(zhù)屬于我，也屬于他們的“風(fēng)華記”。
一、那一捧鮮華
那一捧鮮花，是我見(jiàn)到過(guò)最美的鮮花，連同那一個(gè)擁抱，也是感覺(jué)最溫暖的擁抱。
今年的中秋節緊隨教師節而來(lái)，實(shí)習剛好兩周就要參加一次算是比較隆重的活動(dòng)，心里忐忑。教師被裝扮得很漂亮，剛走到門(mén)口，便被班長(cháng)拉到“上座”，正對“舞臺”，且桌上擺滿(mǎn)了零食。顧慮全消了，他們已把我當成班里的一份了，不因我來(lái)了只短短兩周。
我的上臺表演則是他們事先準備好的。平日在學(xué)校就不怎么上講臺的我國即興給他們表演一個(gè)節目顯得有些難度，除了唱歌外似乎別無(wú)他法。歌不好聽(tīng)卻迎來(lái)了最熱烈的掌聲和歡呼聲。然而最以為的則是那一捧別為心裁的鮮花，其實(shí)那只是學(xué)校后院一叢一叢的野雜草，這學(xué)校特有的一種草，他們專(zhuān)門(mén)踏如那個(gè)林子折回來(lái)扎成美麗的花束，只為我，怎不感動(dòng)？
至今留存那份簡(jiǎn)單的感動(dòng)，那捧鮮花和擁抱給我莫大的欣慰和安慰。
二、友情白皮書(shū)—我們青春紀念冊
這是我為他們班策劃的一次主題班隊活動(dòng)，因為同學(xué)相處久了，之間難免有摩擦和矛盾，而且那段時(shí)間總是有學(xué)生違紀打架，轉學(xué)，開(kāi)除，班里氣憤異常凝重。重提友情，只為加深他們之間的了解，在繁重的學(xué)業(yè)中找到班級的溫暖，不要如高中的我們，畢業(yè)即散落天涯，杳無(wú)間信。因為用心，所以前期工作要準備充分，特別是那個(gè)自制的留言本子，里面寫(xiě)滿(mǎn)了領(lǐng)導和老師們對他們的祝福，寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們自己的心聲，給了他們驚喜，也給了自己感動(dòng)。
班會(huì )如期舉行，我們全班唱起了《找朋友》這首童謠。我聽(tīng)到了他們打開(kāi)心扉說(shuō)的話(huà)，我也看到了他們如此真誠的臉，也感覺(jué)到了他們對同學(xué)對老師的理解和重新認識。原來(lái)，每個(gè)人都需要一個(gè)傾聽(tīng)者，需要一把打開(kāi)心的鑰匙。
三、神往的三尺講臺
小時(shí)候，曾無(wú)數次玩過(guò)“當老師”的游戲，一支粉筆，一塊門(mén)板便把白天老師的動(dòng)作重復一次，那時(shí)候覺(jué)得老師是個(gè)神氣也很神奇的人，漸漸長(cháng)大，想當老師的愿望已開(kāi)始模糊了，從小學(xué)到大學(xué)，無(wú)數次走過(guò)講臺，都沒(méi)有想過(guò)這三尺講臺有一天會(huì )屬于我。
當我第一次蹭上它，講第一節新課的時(shí)候，我臉紅了，緊**了，腳一直不停的抖，聲音也小了，字歪歪斜斜，這么糟糕的開(kāi)場(chǎng)開(kāi)始讓我擔心這節課怎么上得下來(lái)。于是試圖把發(fā)散的目光收回來(lái)，眼睛平視我學(xué)生，他們少了往日的調皮，認真的聽(tīng)我的課，微笑的符合著(zhù)我，給我提示，心慢慢平靜了。
到目前為止，我已記不得自己上了多少次課，走上多少次這三尺講臺，我已在那上面揮灑自如，不再臉紅，發(fā)抖，在這教與學(xué)中，在這三盡講臺上，演繹自己的芳華。
神往的三尺講臺，在那里，我得到此生最大的信任與鼓勵。
……
風(fēng)華記，是我和那幫十五六歲的孩子們共同譜寫(xiě)的，這點(diǎn)點(diǎn)片段已雋刻在我的生命的石碑上，代表著(zhù)曾經(jīng)，也代表著(zhù)永恒。
實(shí)習的生活讓我切實(shí)體會(huì )到當老師不容易，當一個(gè)好老師更不容易。我的學(xué)生，亦是我的朋友，他們正處青春期，思想在幼稚與成熟中俳徊，他們可以有七彩的夢(mèng)，為了夢(mèng)想而拼搏奮斗，他們壓力重大，還會(huì )迷惘，他們如此需要一個(gè)人來(lái)指引他，來(lái)陪伴，走過(guò)這青蔥的高中歲月。記得我的老師說(shuō)過(guò)：好的教育者更是一位藝術(shù)家。我想，短暫的實(shí)習讓我談不是行一個(gè)教育者，卻深知教育有如藝術(shù)，你的心是一跟魔棒，教給學(xué)生知識，去走他們心中的陰冷。
我用微笑與真誠與他們平等相待，我亦得到了最多的掌聲和支持，走過(guò)這段日子，回頭看看自己的腳印，錯落有致，也會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
如果我的學(xué)生能看到我為他們寫(xiě)的“風(fēng)華記”，我想告訴他信：片段只是一個(gè)過(guò)程，我們終會(huì )長(cháng)大，成長(cháng)本身比學(xué)習重要得多，用年輕敏感的心去感受生活比看課本重要得多，學(xué)會(huì )堅持和微笑比學(xué)會(huì )一道題重要得多。
風(fēng)華記，永無(wú)風(fēng)華正茂，屬于我們的記憶。
高中日記 篇6
待到樹(shù)上的枝葉盛得擋住枝椏間的縫隙，知了躲藏在樹(shù)上沒(méi)完沒(méi)了地吟奏夏日，才知道夏天已到。蟄居在自己的小天地，慵懶而清閑。
清晨，還沒(méi)從睡夢(mèng)中清醒的大樓，傳來(lái)一個(gè)個(gè)叮叮咚咚的樂(lè )符，漸漸織就起若潺潺流水般的樂(lè )曲。沒(méi)有貝多芬激昂，卻猶覺(jué)出江南女子的婉約與清靈。這樣的女子就在鋼琴中觸摸并找到自己的靈魂。
“瞧瞧，隔壁王家大閨女鋼琴過(guò)十級了�！眿寢屢幻鎳K嘖感慨，一面將睡得不知時(shí)日的我從被窩里拉出來(lái)。好不容易睜開(kāi)的眼睛被透過(guò)窗的陽(yáng)光刺得生疼。躺下，再睡。
一連幾天如此，懶散的模樣沖擊著(zhù)媽媽最后的底線(xiàn)。一氣之下替我報了暑假作文補習班。又如黃河之水在我耳畔絮絮叨叨。于是，每天八點(diǎn)整，我嚼著(zhù)面包，拎著(zhù)書(shū)包，百無(wú)聊賴(lài)的等公車(chē)。在課堂上，撐著(zhù)腦袋，手肘壓著(zhù)雪白的草稿紙，努力睜開(kāi)上下打架的眼皮，聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上口若懸河地講寫(xiě)作技巧。這樣的日子過(guò)了不久便初見(jiàn)成效。
彼時(shí)的我，對這一張張作文紙苦苦思索：怎樣才能與眾不同，脫穎而出?如何才能將技巧耍得妙讓讀者耳目一新?我的寫(xiě)作進(jìn)入一個(gè)迷糊期。最初寫(xiě)作時(shí)的隨心所欲早已蕩然無(wú)存。質(zhì)樸的字眼偽裝成華麗無(wú)實(shí)得辭藻。腦海中構出一個(gè)個(gè)新穎的開(kāi)頭，但卻無(wú)從下筆。那時(shí)，我便陷入了邯鄲學(xué)步的困擾。無(wú)可奈何之下，說(shuō)服了媽媽?zhuān)顺隽搜a習班。
從此我又回到那個(gè)懶散但舒服自由的模式。我可以睡覺(jué)睡到自然醒，哪怕早已高陽(yáng)懸空;我可以翻翻那些玄幻迷人的小說(shuō)，哪怕它們毫無(wú)價(jià)值可言;我可以嘎吱嘎吱不顧形象地吃著(zhù)薯片哪怕早已狼藉一片;我可以津津有味地開(kāi)著(zhù)電視劇上狗血的橋段，哪怕它們早已被時(shí)代所嫌棄。我可以譜寫(xiě)自己的文章，哪怕它們索然無(wú)味。這樣的生活就像我鐘愛(ài)的文字那樣：沒(méi)束縛卻灑脫，不造作卻簡(jiǎn)單，不為詞所困，不為句所憂(yōu)，不為批評而愁，不為分數而煩�；貧w從前以后，日子過(guò)得益發(fā)舒適、清閑。簡(jiǎn)單地就像1+1=2那樣。偶爾，我也聽(tīng)見(jiàn)媽媽埋怨我不想他人那樣出眾。我莞爾，我就是我，何必去攀比繼而刻意改變成像復制品一樣的自己。卸下包袱，返璞歸真，找到自己。
20xx的夏天，高達5樓的大樹(shù)和往常一樣挺立著(zhù)，繁茂的枝葉鉆入人家的窗戶(hù)。我想，每一片樹(shù)葉都有屬于自己的獨特的葉脈。我瞧瞧外頭，陽(yáng)光正明媚。
高中日記 篇7
天空陰黑一片，像是那惡鬼迎面撲來(lái)，帶來(lái)的前兆是壓抑、無(wú)窮無(wú)盡的壓抑。急躁而無(wú)情的風(fēng)帶走了逗留在空曠土地上人們所有的感情。這感覺(jué)，讓人呼不了吸，讓人抬不起頭，讓人走不動(dòng)路。這是兩個(gè)月以來(lái)我第一次直視眼前的路。我不知道一個(gè)人要怎么生活，一日三餐、來(lái)來(lái)往往的路上、想要完成的事，不斷變化的環(huán)境，在房間里叫應，無(wú)人回答，就連發(fā)呆能夠陪伴著(zhù)的也只是對面建筑物上的燈光，與來(lái)來(lái)往往的車(chē)鳴。我曾以為，我孤身地去學(xué)習，去創(chuàng )造是輕而易舉的。無(wú)非就是吃些苦、受些累。這又算得了什么呢？顯而易見(jiàn)，世界上沒(méi)有絕非正確的想法與結果。我想我是忘記帶上了什么，或是太多無(wú)法割舍的東西附加在了心里。我想回到最初的地方，哼唱著(zhù)最初的歌、看著(zhù)最初的景色。。。這不能夠。
明天又是一段新的旅程，能陪伴的人依舊在，即便他會(huì )遲來(lái)。這樣說(shuō)夾在各色的人之中，內心卻足以明朗。因為有的人會(huì )忘掉過(guò)去的自己，又有的人會(huì )忘記現在的自己，就比方說(shuō)老人們在談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，年輕的一輩人在領(lǐng)略未來(lái)的深淺。而我不僅僅是在當下！
高中日記 篇8
放假，回家了，也回到了原來(lái)的學(xué)校里走了走�？諢o(wú)一人的操場(chǎng)，在夕陽(yáng)下顯得那么孤寂，候鳥(niǎo)在空曠的天空中孤單的飛向遠方，腦海里的那些片段在眼前像放映幻燈片一樣，沒(méi)有聲音，只有幾個(gè)零星的懷舊照片。
那個(gè)熟悉的教室里，還看得到自己趴在那張特殊的桌子上，獨自哭泣……
那個(gè)破舊的黑板前，慈祥的老師的面孔，依然那么親切……
還有那個(gè)永遠令學(xué)生畏懼的辦公室，那個(gè)從辦公室里出來(lái)，還不忘用手紙擦一下被老師噴一臉唾沫星子的臉的情景，至今還那么清晰……
那空空的樓梯，空空的教室，空空的學(xué)校，但眼前卻出現模糊得畫(huà)面。畫(huà)面中的人笑了，自己也跟著(zhù)笑了，可是笑著(zhù)笑著(zhù)卻又哭。
本以為會(huì )有人會(huì )像自己這樣還回頭看看，看看那些走過(guò)的日子�，F在，才知道只有自己一個(gè)人傻傻的去懷念那些過(guò)往，彪呼呼的能從眼睛里蹦出淚珠來(lái)，我記得自己曾在一篇文章中寫(xiě)到：“每當提及往事，內心的PH值總小于7，但中和它的不是堿，而是思念�！�，感覺(jué)自己特矯情。
曾經(jīng)的那一大幫子，在那個(gè)純真的年代里，轟轟烈烈的走過(guò)，一起分享著(zhù)歡笑和淚水……但在畢業(yè)以后各奔前程。然后，漸漸地斷了聯(lián)系。同窗的他，同桌的他，現在過(guò)得好嗎？有時(shí)候，覺(jué)得自己就是腦子有病，操些沒(méi)用的心。
在不經(jīng)意間，從書(shū)上看到這樣的一段話(huà)：
青春，一路走來(lái)。
每一個(gè)路卡都設置了不同的故事，有真的，有假的。
每一個(gè)路卡中，都會(huì )有不同的人在等待，有真誠的，有虛偽的。
傷到真心時(shí)，方知道：青春，是場(chǎng)輸不起的玩笑。
其實(shí)，這段話(huà)說(shuō)得挺真的，沒(méi)有太多華麗的文字。其實(shí)，訴說(shuō)青春也用不起那些華麗的文字，只要像說(shuō)“吃飯了”一樣的淡然，一樣的平靜，但它卻依然包含著(zhù)那無(wú)盡的傷痛，無(wú)法訴說(shuō)的悲哀。
越長(cháng)大越孤單，越長(cháng)大越不安。正是在這種不安也孤單中，我們漸漸的成長(cháng)，這才知道，其實(shí)，成長(cháng)站臺上會(huì )換一班又一班的乘客，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )陪你到終點(diǎn)。我們只有將那些過(guò)往幻化成一個(gè)只有你自己識別的文檔，不必再鮮活生動(dòng)，但要穩妥地保存下來(lái)，執著(zhù)的，如影隨形……
高中日記 篇9
上帝給每個(gè)人的不會(huì )多也不會(huì )少，他答應每天給我一份禮物，一份不只讓我快樂(lè )的禮物。
20xx年11月9日 星期三 天氣 晴朗
今天，我以一班的名義埋下了一顆種子。埋下它前，我用兩節自習課的時(shí)間給它作了一場(chǎng)充沛的祈禱，希望它不要被人扼殺在搖籃里，希望它能茁壯地生長(cháng)，希望全校的人們能看到它的光芒。今天下午的最后一節課，我和其他三位同學(xué)細心地把它埋在我們腳下的土地里，在知識的海洋里攜了一朵浪花給它澆灌，澆得很透徹，毫無(wú)保存。該是上帝派發(fā)禮物的時(shí)候了，我請求上帝，希望他讓我們在放學(xué)前看見(jiàn)種子健康地破土而出，至少讓土地有那么一點(diǎn)被頂撞的松動(dòng)。他答應了，我們都會(huì )心地笑了。
毫無(wú)疑問(wèn)，今天的禮物是好的，但似乎來(lái)得太容易，我還沒(méi)有感覺(jué)到拆禮物那瞬間的驚喜。不過(guò)，種子終究長(cháng)起來(lái)了，在一班的土地上生長(cháng)出了希望，在平靜的天空下涌動(dòng)著(zhù)不平靜的氣息。
20xx年11月24日 星期一 天氣 晴朗
種子已經(jīng)長(cháng)出了幾片嫩芽，我們打算把它移動(dòng)到四班那片向陽(yáng)的陽(yáng)臺上去曬曬太陽(yáng)。由于小芽還太柔弱，怕傷害了它，心里忐忑不安。一個(gè)老太太經(jīng)過(guò)，她，遮住了陽(yáng)光，對我說(shuō)道：“小芽沒(méi)救了，你們放棄吧，它是長(cháng)不大的�！蔽覄�(dòng)搖了，和班長(cháng)商量了一下，他說(shuō)這是我們的心血，不能前功盡棄，于是心再一次堅定。同伴都說(shuō)：“我們要拿出行動(dòng)給那個(gè)老太太看，一班的土地上都是好芽�！焙屠咸亩窢庯@得異常的艱難曲折，她滔滔的話(huà)語(yǔ)雖沒(méi)有什么道理，但莫名地煽動(dòng)了旁觀(guān)者，使我一直膽戰心驚地疑惑著(zhù)我們是否還能保住那棵如此柔弱的芽?jì)�。斗爭太激烈，驚動(dòng)了上帝，上帝說(shuō)他來(lái)做決定。我暗暗地高興著(zhù)，因為上帝今天還沒(méi)有給我送禮物，現在到時(shí)候了。
如我所愿，上帝的禮物使我們贏(yíng)了。這一次是一份真的很甜的禮物，甜到心花怒放了。小芽也在我們的呵護下，曬足了太陽(yáng)，綻放了新綠，回到一班的土地上。
20xx年11月26日 星期三 天氣 灰蒙蒙的
給小芽換了一個(gè)花盆，沒(méi)料到卻受到了狂風(fēng)暴雨的襲擊，新盆接受不住，退卻了，殘破了。我這輩子最認真地種下的一顆種了就這樣結束了短暫生命。都是我的錯，掙扎著(zhù)放了幾乎壓彎了脊梁的擔子，換了一個(gè)新盆維護小芽，我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要把自身交給一班，把一班的擔子扛在我們的肩上”，但我卻放下了，始終是已經(jīng)放下了。假如我堅決地繼續承當，也許小芽就不會(huì )死；假如我能換一個(gè)牢固一點(diǎn)的花盆，也許小芽就不會(huì )死；假如我能預料到暴風(fēng)雨，也許小芽就不會(huì )死……終究，狠愛(ài)過(guò)，誰(shuí)會(huì )舍得？！
心疼過(guò)后，明白了，上帝今天還是給了我一個(gè)禮物，只不過(guò)是一場(chǎng)惡作劇罷了。他把屋子的門(mén)關(guān)上了，窗戶(hù)鎖緊了窗簾拉上了。我在黑暗中祈禱著(zhù)，希望明天的禮物就是窗簾縫中的一點(diǎn)陽(yáng)光，哪怕只有一絲，一縷。
無(wú)論什么結局，流動(dòng)的過(guò)程中，有一種永恒的快樂(lè )。陽(yáng)光下，讓心靈寧靜而淡泊，因為每天都是一份禮物，一份不只是快樂(lè )的禮物。
高中日記 篇10
告別了初中，步入高中，進(jìn)入了最大的人生轉折點(diǎn)，這也表明了我們的成長(cháng)，變得更加成熟穩重了，但增長(cháng)的不止身心，還有知識。
暑假期間，我預習了高中的一些教材和以前對比的話(huà)果不其然差距很大，無(wú)論是文科還是理科方面，難度都有很大的提高。當然，也有很多看不懂的地方，所以，在上了高中以后一定要努力學(xué)習，解答所有的難題，雖然學(xué)習的科目和以前相比并沒(méi)有增加，但內容已經(jīng)有了很大的變化。
文科上，所學(xué)習的古文越來(lái)越多，更多復雜的語(yǔ)形、句型，文章也比中學(xué)的時(shí)候更深層，更含有哲理，面對復雜繁瑣的文學(xué)，我們不能心慌意亂，更是靜下心來(lái)，從而領(lǐng)悟其中所蘊含的奧妙，需要背記的地方就要認認真真的去記，即使一遍又一遍的死記硬背，也要記住重點(diǎn)與難點(diǎn)。
理科就更為復雜，比起以前，更多的公式、定律，還有特別復雜的三維知識，物理、化學(xué)也更加精密，學(xué)的知識更加深層次，所以在計算方面，一定要冷靜下來(lái)思考，一步一步的得出答案，靈活運用所學(xué)的公式，方法。努力學(xué)習老師的解題思路，從中取得自己的答題方案，也要細心學(xué)習，不能馬虎，不可以粗心，做到百密而無(wú)一疏。
體育方面就要靠自己平時(shí)對身體的鍛煉，和良好的學(xué)習習慣，總的而言，努力學(xué)習，溫故知新。
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