【熱門(mén)】中學(xué)生日記匯總9篇
中學(xué)生日記 篇1
小鳥(niǎo)飛走以后，不一會(huì )兒百靈鳥(niǎo)唱著(zhù)婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌來(lái)了。
百靈鳥(niǎo)一見(jiàn)小青蛙就說(shuō)：“小青蛙，你怎么不出來(lái)看看呀？外面的世界可美了，這里綠樹(shù)紅花，小朋友在這兒歌唱，多美呀！”
青蛙一見(jiàn)說(shuō)：“百靈鳥(niǎo)呀，你瞧我這里，有泥土的芳香，蚊子的陪伴�！蹦悄嗤猎谒说难劾锖�(jiǎn)直就是潮濕的地方。
百靈鳥(niǎo)又說(shuō)：“出來(lái)看看吧！外面的景象最適合你��！快吧！外面有河，有草……”
“你再仔細看看，我這兒有電視、電腦、GPS定位儀和星球探測儀�！鼻嗤茯湴恋卣f(shuō)。
“小青蛙呀，你就出來(lái)看看吧，就算我求你的！”百靈鳥(niǎo)急了。
“百靈鳥(niǎo)，我用電腦就可以看見(jiàn)外面的世界了�！薄翱墒恰卑凫`鳥(niǎo)說(shuō)�！靶辛�！行了！你走吧！我要看看水星上有沒(méi)有發(fā)生奇聞了！”青蛙打斷百靈鳥(niǎo)的話(huà)說(shuō)。
百靈鳥(niǎo)無(wú)奈的飛走了。走到遠處聽(tīng)到青蛙的叫聲：“呱呱呱！呱呱呱！我是上知天文下知地理的小青蛙！”
中學(xué)生日記 篇2
當我走在放學(xué)的路上，看到一個(gè)小朋友在隨地亂扔紙屑，我當時(shí)心里很生氣，但是我要這樣不告訴他，那他以后會(huì )經(jīng)常把紙屑隨手亂扔。我還是要告訴他以后不要亂扔紙屑了，我趕緊跑過(guò)去說(shuō)：“小弟弟你以后不要亂扔紙屑了，要是我們都亂扔紙屑的話(huà)，那我們的城市就會(huì )變成有一座座垃圾山的城市了說(shuō)完�！毙〉艿芫挖s緊把剛才扔的垃圾全撿起來(lái)了，扔到垃圾桶里了。
我們應該，看到垃圾就撿起來(lái)把它扔到垃圾桶里，以后我們要保護環(huán)境 愛(ài)護我們的城市，讓我們的城市變的更美麗。讓我們把小河變得更清澈，讓天空變的更藍，讓草地變的更綠，讓小花開(kāi)的更鮮艷，讓我們一起來(lái)行動(dòng)吧!讓我們一起把小河、天空、草地、小花變得更美麗吧!
我們學(xué)校旁邊有一條小河，每次放學(xué)我從那條小河旁走過(guò)，就能聞到一股臭臭的味道，為什么這條小河會(huì )變成這樣呢？因為人們都把垃圾扔到這條小河里，原本這條小河是清澈的，可是后來(lái)人們把垃圾扔到小河里，小河就變成現在這樣難聞了，所以我要告訴這些把垃圾扔到小河里的人，以后不要在往小河里扔垃圾了，要是你們再往小河里扔垃圾，小河就會(huì )變的更難聞了。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！一起來(lái)把小河變的更清澈起來(lái)吧！
中學(xué)生日記 篇3
我的課余生活像海里的魚(yú)兒一樣豐富多彩，有玩游戲、畫(huà)畫(huà)、騎車(chē)、寫(xiě)字······其中我最喜歡畫(huà)畫(huà)了。
星期五，我放學(xué)回家，就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。我想：“嗯，畫(huà)點(diǎn)什么好呢？我想來(lái)想去就是想不到，幸好媽媽提示我，可以畫(huà)我們家養的動(dòng)物——小兔子呀！”
我怎么沒(méi)想到呢！我開(kāi)始畫(huà)小兔子的頭了，本想把小兔子的頭畫(huà)圓，但是筆不停抖動(dòng)，不小心把圓畫(huà)成了橢圓形，我想到了一個(gè)辦法，我把圓規拿了出來(lái)，用圓規畫(huà)圓真方便。接下來(lái)，我畫(huà)了兩只兔耳朵，一大一小，真難看！我用尺子對住，畫(huà)了兩條一樣長(cháng)的線(xiàn)，這樣畫(huà)得像多了。后來(lái)，我小心翼翼地把小兔子的耳朵、身體和四肢都畫(huà)好了。我看著(zhù)怎么不像��！哦，還有眼睛、鼻子和嘴巴沒(méi)有畫(huà)，等一切畫(huà)好之后，果然顯得活靈活現、栩栩如生。
畫(huà)畫(huà)讓我的課余生活充滿(mǎn)了樂(lè )趣，我愛(ài)畫(huà)畫(huà)。
中學(xué)生日記 篇4
驕陽(yáng)似火的一天，保國寺前，嚴嚴實(shí)實(shí)的枝葉下，一個(gè)快樂(lè )的身影跑在爸爸媽媽的前頭，自言自語(yǔ)說(shuō)了句：“噢!涼快呀!”——不用說(shuō)，這就是我啦!
保國寺乃靈山六景之一，準確地說(shuō)，靈山因保國寺而聞名，沒(méi)有保國寺，靈山就只是一座不起眼的小山峰。保國寺完全可與故宮媲美……
作為第一批全國文物保護“寺”，保國寺景區的大門(mén)就體現出了不同凡響之處。大門(mén)像莊嚴的亭院一樣飛檐翹角，像洗凈的茶幾一樣一塵不染。四不像?我把目光移向爸爸。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳，原來(lái)寺門(mén)凝聚了唐、宋、明、清等朝代建筑業(yè)的精華!
過(guò)了大門(mén)，大樹(shù)遮天蔽日，楊梅清香醉人，鳥(niǎo)兒鳴聲悅耳，真是名不虛傳的旅游、避暑圣地!耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，今日有幸一睹保國寺風(fēng)采，先去仙人橋玩玩。隨著(zhù)嘩嘩作響的瀑布聲，仙人橋近在咫尺。登上去一望，茫茫綠海蒼翠欲滴，無(wú)邊無(wú)際郁郁蔥蔥，真美啊!光著(zhù)腳丫子在橋下的溪水中洗洗，流水在腳趾間流過(guò)，逆流踏浪，涼涼的、滑滑的，真爽!
仙人橋給我留下了美好的印象，但我更感興趣的還是那從上頭飛瀉而下的瀑布。我決定追隨他的根源。一路徐行，終于使我見(jiàn)到了綠陰叢中的白色龍頭，龍口中的飛瀑傾斜而下，在空中揚起幾朵美麗的白花，劃過(guò)條略曲的銀白水線(xiàn)，發(fā)出嘩嘩流水聲，直往下去。透過(guò)幾抹陽(yáng)光照耀著(zhù)綠葉，隱約看到密集的珠簾噴薄而下，無(wú)比壯觀(guān)——這便是靈山六景中的另一景——保國寺景區的靈龍泉。水從龍頭后的幽幽洞穴中流出，洞則通往靈山。
再往前走，我們一行到了保國寺。寺門(mén)上老練的金色大字——保國寺三字引人注目地躍入眼簾。進(jìn)了寺門(mén)，便到了一個(gè)大殿。我仔細看看，用手小心摸摸粱柱，不由得驚嘆：“梁上居然沒(méi)有積灰!而且蜘蛛不結網(wǎng)、鳥(niǎo)兒不筑巢，建造不用釘子，真是一大奇觀(guān)啊!”的確，保國寺木質(zhì)有特殊香味，能“驅蟲(chóng)趕鳥(niǎo)”，而且通風(fēng)良好，致使它遠近聞名。
保國寺里地建筑可謂星羅棋布。走出一個(gè)寺廟，又是一個(gè)大殿;走出一個(gè)大殿，一個(gè)水池，一口古井，一個(gè)院門(mén)，一排圓凳……都排列在一座寺廟前。那么多古寺，那么多展品，居然都用木頭搭起來(lái)，沒(méi)用一根鐵釘!由純木搭建地那么多大殿，都無(wú)一例倒塌!保國寺出名的最主要原因也就是這個(gè)了。
保國寺，這凝聚了多少朝代建筑精華的景區，多么富有傳奇色彩，多么神奇!可與故宮媲美的建筑，多么堅固，多么引人注目!它也是我們寧波人的驕傲!
中學(xué)生日記 篇5
我想逃離這座小城，這座小城太復雜;我想逃離那些人，那些人太復雜;我想逃離這些事，這些事太復雜。
這座人事非非的小城，我亦不想再介入，只因他們太復雜，困惑著(zhù)我，擾亂著(zhù)我，迷失了方向。
這座小城使我遍體鱗傷，這座小城儲存了我太多的無(wú)奈與迷茫，我想逃離這座小城，闖出自己的小世界。
我不想再繼續墮落下去，我亦不想再看到自己墮落的模樣。我想逃離這座小城，更新自我。
我只想逃離這座小城，逃離這座小城，撫平我心底的傷痕;逃離這座小城，尋找我追尋已久的渺小的夢(mèng);逃離這座小城，看看繁華的世界。
年少的心有些輕狂，迎著(zhù)朝陽(yáng)，逃離這座小城，永遠逃離這座小城，不要回頭。
伸出你的那只手掌，走在路上的朋友，我們干一杯酒，胸懷向大海。
走在勇往直前的路上，把自己的世界耕耘，哼著(zhù)我自己的小曲，逃離這座小城。
中學(xué)生日記 篇6
鏡頭一
噢，軍訓嘍！今天是同學(xué)們第一次來(lái)到操場(chǎng)，跟著(zhù)教官一起軍訓。同學(xué)們一個(gè)個(gè)即緊張又興奮。然而面對眼前這位老實(shí)巴交的菜教官，淘氣包兒們可來(lái)勁了！老油條陳文東還未投入到軍訓那緊張的氣氛里，他先是東張西望，接著(zhù)稱(chēng)教官不注意，猛一轉身對對菜教官做了一個(gè)鬼臉。1234……教官沒(méi)有動(dòng)。陳文東有趣的哈哈悶笑。不想，螳螂捕蟬，黃雀在后！一旁的姚老師已經(jīng)發(fā)現了他。一聲“陳文東！”哎呀，他受罰了！3圈過(guò)后，陳文東明白了：看來(lái)軍訓還真嚴！上有菜教官，下有姚老師，一旁又有郭排長(cháng)。嘿嘿，這下平時(shí)動(dòng)慣了的陳文東今天可是寸步難行啦！
鏡頭二
在昨天的嚴格練習下，今天的同學(xué)們極不情愿地踏上了操場(chǎng)。
下午，一位響當當的人物也加入了訓練當中，大家驚恐萬(wàn)狀。
這位教官力大如牛，比誰(shuí)都嚴，而且法起來(lái)無(wú)法形容！瞧，一向乖巧的侯佳穎也被罰了！或許是軍訓興奮過(guò)度吧！侯佳穎在無(wú)意間跳了一下。正好被牛老師發(fā)現了。這下，教官火了，他氣勢兇兇的大喊：“還動(dòng)，你倒挺愛(ài)跳，出列！罰你一直這樣跳下去！”膽小的侯佳穎只得乖乖走到一旁，向上跳啊跳啊……這樣當起了她的“袋鼠公主”了！大家一開(kāi)始，樂(lè )得只得鼓起腮幫子，竭力忍住，才沒(méi)發(fā)笑。后來(lái)仔細想想，部隊里如此嚴格，一個(gè)極小的動(dòng)作都是違反紀律的，不禁有對軍人肅然起敬了！
鏡頭三
軍訓中，還有一個(gè)與眾不同的項目——參觀(guān)軍營(yíng)。那天在姚老師、軍官還有排長(cháng)的帶領(lǐng)下，所有同學(xué)排著(zhù)整齊的隊伍向軍人營(yíng)地出發(fā)�！暗搅说搅�！”只見(jiàn)一個(gè)身著(zhù)軍服的叔叔把我們帶進(jìn)了一個(gè)窄窄的通道參觀(guān)房間。啊，只見(jiàn)這些不大的房間里，擺放著(zhù)兩張以會(huì )“喀喀”作響的木板床。床上放著(zhù)的被子疊的整整齊齊，方正得如同一塊“豆腐干”。房子里沒(méi)有任何裝飾品，更沒(méi)有電視機之類(lèi)的電器。這就是軍人的房間？如此的得簡(jiǎn)樸，如此得干凈整潔！軍人啊，你們的生活多么的樸素，而你們又是多么勤勞！
鏡頭四
在這艱苦的五天里，最讓我無(wú)以忘懷的莫過(guò)于最后一天的軍訓演習了。那個(gè)下午，在凜冽的寒風(fēng)中略?shī)A著(zhù)幾滴雨水，天氣十分不好。我們排著(zhù)隊，等待著(zhù)演習的開(kāi)始。這時(shí)的風(fēng)雨似乎是無(wú)形的，打在身上也毫無(wú)感覺(jué)�！把萘曢_(kāi)始！”在孫老師的命令下，運動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)了1在排長(cháng)郭鍇欣的帶領(lǐng)下，我們登上了操場(chǎng)，心里有萬(wàn)分緊張�！�121，121……”大家邁著(zhù)整齊的步伐向前前進(jìn)著(zhù)�！�1234！”我也大聲喊著(zhù)口令來(lái)調整步伐�？斓街飨_了，最關(guān)鍵的時(shí)候就要到來(lái)了！一聲“向右看！”頃刻之間，同學(xué)們注視主席臺，，從起步換成正步，放大嗓門(mén)大叫：“好好學(xué)習，奮發(fā)向上，加強國防，保衛祖國……！”��！這時(shí)的同學(xué)們就是真正的小軍人！風(fēng)更大了，演習也結束了，老師拿起相機拍下了這動(dòng)人的一幕！
后來(lái)……
軍訓結束了，在這短短一個(gè)星期里，我磨練了自己的意志，鍛煉了自己的身體，更體會(huì )到了軍人氣概、精神。在與教官送別的那一刻，一股從未有過(guò)的激情涌上心頭。從來(lái)討厭軍訓的我似乎想流下軍官再次在操場(chǎng)上喊著(zhù)：“1234！”
中學(xué)生日記 篇7
何為《狂人日記》？語(yǔ)頗錯雜無(wú)論次，又多荒唐之言。
曹雪芹曾云：滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？
一個(gè)偶然的巧合，使我能將其聯(lián)系起來(lái)。一場(chǎng)悲劇性的故事，一個(gè)悲劇性的狂人。
初看《狂人日記》，千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不清我的想法，千絲萬(wàn)縷理不真切。這就是那么一個(gè)狂人，一個(gè)所謂的精神病患者。
的確是荒唐，滿(mǎn)紙的荒唐言，極度懷疑他的病入膏肓。然而，細細的揣摩，從一個(gè)時(shí)代的旁觀(guān)者來(lái)看待他，卻是越看越明白，越來(lái)越驚怕。
那是一個(gè)愚昧麻木吃人的社會(huì )，國民的封建落后，殘酷的封建禮教制度充斥著(zhù)那整個(gè)社會(huì )。麻木愚昧的國民，沒(méi)有人性可言，只有那所謂的規矩，按老祖宗的規矩一點(diǎn)一點(diǎn)的行動(dòng)。
在這毫無(wú)自我想法意識的人群中，終有一個(gè)人清醒，開(kāi)始有自己的想法了。他的確是個(gè)瘋子，一個(gè)精神病患者，但卻因為這樣，他反而思考了，清醒了。他看到了封建社會(huì )的吃人本質(zhì)，他看到了那一群麻木淡漠，封建禮教的幫兇，忠實(shí)的實(shí)行者和保持者，維持著(zhù)規范著(zhù)吃人社會(huì )的延續。
一個(gè)稍稍清醒的人，那個(gè)狂人，他希望別人都能清醒過(guò)來(lái)，打破那吃人的封建禮教制度。于是他想吶喊，叫喚于生人熟人間，希望他們能夠清醒過(guò)來(lái)。只可惜狂人的吶喊并沒(méi)有讓人清醒過(guò)來(lái)：交喊于人群之間，而他們的回應便是“瘋子”。當狂人妄圖說(shuō)服他的哥哥——絕對的封建主義衛道士時(shí)，那便更是悲哀了。頑固的衛道士，是無(wú)論如何都不會(huì )去改變的。最終，連狂人的至親都認為他是瘋子。
狂人的悲劇性，就在于此。叫喊于熟人之間，而熟人無(wú)回應；自己不被自己的至親理解。然而又不僅僅在于此。
吃人的封建禮教仍在不停的延續著(zhù)，小孩子雖然并不懂事，卻也在其父母的教導下，自發(fā)的遠離狂人，守衛那些舊制度。這無(wú)疑又是一個(gè)巨大的悲哀。
最終，狂人不再“狂”，其病早愈，赴某地候補矣。一個(gè)原本已經(jīng)稍微有點(diǎn)清醒的狂人，在面對強勢的吃人禮教制度，他終于被同化了，成為了另一個(gè)封建禮教的衛道士。這是最大最徹底的悲劇��！
所以我讀《狂人日記》，讀狂人的`巨大悲哀，看日記，看狂人，“都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”我也只能大致理解一下這“其中味”——悲劇性的狂人��！
看似“滿(mǎn)紙”都是“荒唐言”，然而字字都是“辛酸淚”，“都云作者”是真“癡”，卻不知那“其中味”，我想代他說(shuō)：救救孩子吧，那殘酷的封建制度不能再延續下去了。
中學(xué)生日記 篇8
校園里的香樟又綠了，微風(fēng)拂過(guò)在那抖動(dòng)，它悄悄地撥弄著(zhù)我們的心弦，又悄悄為我們唱響了又一個(gè)年輪的奏響曲。
十四歲，一個(gè)神秘而又充滿(mǎn)著(zhù)疑惑的年紀，快樂(lè )中總會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)淡淡寧靜，悲傷中總會(huì )充滿(mǎn)著(zhù)絲絲惆悵。這個(gè)年代的我們是任性的，我們會(huì )因為父母的嘮叨而不耐煩的摔門(mén)而去，卻沒(méi)有轉身看父母那臉失望的表情。其實(shí)，他們只是在用目前我們不理解的方式在關(guān)心著(zhù)我們而已。
十四歲，一個(gè)快樂(lè )而又惆悵的年紀，這個(gè)年代的我們是變幻莫測的。我們都不會(huì )把人看透，更不會(huì )讓人看透自己，總是小心翼翼地掩飾著(zhù)自己真實(shí)的一面，可有時(shí)候卻總會(huì )在不輕經(jīng)易間出賣(mài)了自己。我們是快樂(lè )的，談天說(shuō)地，天南海北，每天一大堆人似乎總有說(shuō)不完的話(huà)題。衣服、電視、八卦……各種話(huà)題都會(huì )引起共同的興趣，各種話(huà)題都可以引發(fā)出陣陣笑聲，可是我們又是惆悵的，每天總會(huì )把“郁悶”掛在嘴邊，總會(huì )無(wú)緣無(wú)故的嘆著(zhù)氣�；蛟S是因為和朋友吵架，其實(shí)更多的時(shí)候我們自己都不知道，或許是在怨老天不公平的待遇;或許是因為沉重的學(xué)習壓力。不知道自己惆悵些什么，快樂(lè )不需要原因，不快樂(lè )更無(wú)需要原因，這或許便是十四歲最獨特的個(gè)性吧……
十四歲，花樣年華，讓我們闊步向前，用生命的筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)屬于我們的故事，讓我們每個(gè)人變成故事里的主角，上演豐富多彩瞬間。
中學(xué)生日記 篇9
每當在窗前的桌子上復習功課時(shí)，抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛過(guò)，它們舒展著(zhù)翅膀，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地從天空中滑過(guò)。這時(shí)，我會(huì )想；假如我是一只小鳥(niǎo)該會(huì )怎樣呢？
假如我是一只小鳥(niǎo)，因為我已經(jīng)變成了一只鳥(niǎo)，那時(shí)侯，我還不會(huì )飛。媽媽教我飛。所以我要勤學(xué)苦練，一定要學(xué)會(huì )飛。我要飛到一個(gè)清靜的地方，過(guò)著(zhù)自由快樂(lè )的生活，這是多么美好。
假如我是一只小鳥(niǎo)，我要放開(kāi)喉嚨歌唱，把美好的歌聲傳遍四方，讓那些勤勞的父母和辛勤的老師，忙碌的人們暫時(shí)放下手中的筆和手里的活，小歇一下，讓我把你們的汗水帶走，給你們留下開(kāi)心和歡樂(lè )。
一天，我終于會(huì )飛了，我很興奮，那時(shí)候是冬天，天氣非常冷，我看見(jiàn)我親愛(ài)的媽媽餓了，就出去找吃的。找的時(shí)候，我飛啊飛，飛到這，飛到那，怎么也找不著(zhù)吃的。想到為我辛苦的媽媽?zhuān)也环艞�，飛過(guò)萬(wàn)水千山，終于找到一些食物，我很想吃，但我想留給媽媽吃。然后，就把吃的拿回去了。
假如我是一只小鳥(niǎo)作文600字看著(zhù)我汗流浹背的帶著(zhù)食物飛回去，媽媽說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂事了，會(huì )找食物了�！蔽液蛬寢層帽г谝黄�。
醒來(lái)的時(shí)候，看見(jiàn)媽媽很冷，一會(huì )，我找到了一個(gè)寶箱。打開(kāi)一看，有一個(gè)法杖，我拿出法杖，一變，變出了一件衣服。讓媽媽穿上。媽媽說(shuō)：“你長(cháng)大了�！�
接下來(lái)，我拿著(zhù)法杖去幫助人類(lèi)，一會(huì )我看見(jiàn)一個(gè)小朋友生病住院，無(wú)錢(qián)治病，上不起學(xué)，我變出很多錢(qián)，讓他們早點(diǎn)治好病去上學(xué)，小朋友說(shuō)：“謝謝你小鳥(niǎo)�！蔽议_(kāi)心地笑了。
看到老師拖著(zhù)疲憊的身軀給我們上課，我會(huì )用魔杖變出無(wú)窮的力量，給予老師，讓老師永葆青春，永遠年輕，永遠漂亮！
假如我是一只小鳥(niǎo)……
我相信總有一天我們這些新一代的兒童會(huì )像小鳥(niǎo)一樣，插上翅膀，自由飛翔，把祖國建設的更加繁榮富強。
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