有關(guān)初中日記錦集四篇
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，何不趁現在趕緊寫(xiě)一篇日記。那么什么樣的日記才合適呢？以下是小編幫大家整理的初中日記5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中日記 篇1
“組長(cháng)，你有沒(méi)有寫(xiě)完報紙？借我抄抄唄？”
“組長(cháng)，今天的作業(yè)內容是什么呀？”
“組長(cháng)，”
自從我當了組長(cháng)，我的組員就開(kāi)始對我全方位“摧殘”，在這個(gè)小組，我如同一位艱難的舵手，駕著(zhù)一艘小舟，在水中隨波逐流，任意東西。
第一站“早間熱身”
俗話(huà)說(shuō)的好“一日之計在于晨”，我把這句話(huà)服為“確論”，它很完美的詮釋了我小組成員的活動(dòng)。每天他們極早地來(lái)到學(xué)校。朝我們組的方向望一望，只見(jiàn)他們“清一色”的飛舞著(zhù)筆尖，眉頭緊皺，時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考，有的還“賊眉鼠眼”地左右觀(guān)察，與考試的氣氛比也相差無(wú)幾。不明就里的人還以為他們是在勤奮學(xué)習，一定會(huì )豎起大拇指夸一句“好一群一心只讀圣賢書(shū)”的好孩子！可是你大錯特錯了！因為他們是在進(jìn)行一項“光榮”而“偉大”的任務(wù)補作業(yè)，他們行動(dòng)迅速，暗號碰頭，以靈敏的動(dòng)作躲過(guò)班主任的“紅外線(xiàn)”目光，他們的手速也是相當“感人”，甚至讓我有點(diǎn)懷疑他們天生來(lái)就是從事“補作業(yè)”這一老本行的。
第二站題�？嗦�
“這節課，我們做應用題，不要和周?chē)娜擞懻�，憑自己能力完成�！崩蠋熢�(huà)音剛落，我便偷偷地瞥了一下我的左右組員。他們倆也不約而同向我看過(guò)來(lái)，眼神懇求中帶著(zhù)一絲無(wú)辜，無(wú)奈中又帶著(zhù)幾分可憐，那不懷好意的笑容幾乎咧到耳根，我不禁打了個(gè)哆嗦。他們輕拍著(zhù)我的'肩，竊竊道：“組長(cháng)，全都靠你了！”
“這些題都是什么鬼��！平時(shí)都沒(méi)有講過(guò)��！EBF是70，OB是ABC的平分線(xiàn)”后面的組員嘴里一直嘟囔著(zhù)題目，如同唐僧念經(jīng)般擾得我根本無(wú)法看題。
突然，我感到脊背一陣疼痛，后面那“刁民”拿筆死勁戳我：“組長(cháng)，組長(cháng)，江湖救急！第二十三題怎么做？快快快！”
“組長(cháng)，最后一題是不是分類(lèi)討論？共有幾種情況？”
我看著(zhù)自己大片的空白，內心一片焦急，可他們接著(zhù)又說(shuō)：“組長(cháng)，你一定是不愛(ài)我們，不要我們了對不對？我好傷心，嚶嚶嚶”
“叮鈴”如同天籟般下課鈴聲終于響了，我長(cháng)吁一口氣，總算暫時(shí)脫離了這組員的“死亡之�！�！
第三站值日樂(lè )園
哦！不！天吶！今天又是我們組值日，我本已沮喪的心情又低落了幾分每次值日，總少不了組員的又一大波“奇葩”行為。
“喲嚯！飛啰！”請想象一下，一位男生，拿著(zhù)小掃帚，兩條腿夾著(zhù)掃把，在頭上搭了一塊兒干抹布，在教室里又跑又跳，時(shí)而倆腳一蹬，在空中進(jìn)行一次完美的小天鵝式三百六十度旋轉這個(gè)畫(huà)面真是“精彩絕倫”。
再看那邊，另一位男生拿著(zhù)濕抹布，在黑板上“揮毫潑墨”用抹布書(shū)寫(xiě)自己的情感小世界，只見(jiàn)“筆頭”在黑板前“飛”來(lái)“飛”去，一會(huì )功夫，前黑板多了一個(gè)抽象的皮卡丘，后黑板則是鬼畜版的小豬佩奇的一大家子，一位“被學(xué)習耽誤”的“抽象派畫(huà)家”又在大展身手了！
組員們��！你可知道，成天被你們的種種行為整得哭笑不得，還要“假正經(jīng)”的夸“你們進(jìn)步了”的組長(cháng)，此刻是多無(wú)奈��！
組員們��！醒醒吧，讓我們共同為這“漂流記”的途中點(diǎn)綴出更絢爛，更團結，更美麗的風(fēng)景線(xiàn)吧！
初中日記 篇2
我的爸爸以前是在工地上工作的，所以他有一雙粗糙的手，但是正是因為有爸爸的這雙手，才給予我們一家人的幸福。
那是發(fā)生在我上一年級的事了，中午我放學(xué)回家吃飯，我看見(jiàn)爸爸用他那雙指甲里像填滿(mǎn)黑色泥巴的手在盛飯，心里頓時(shí)冒出一股厭惡的情緒。便斜著(zhù)眼睛冷冷的對爸爸說(shuō)：“爸，你的手也太臟了吧，你也不去洗洗就來(lái)吃飯，真是的”！說(shuō)完便沒(méi)有端爸爸給我盛的`那碗飯，重新很快速的盛完就離開(kāi)廚房了，丟給爸爸一個(gè)我的背影。
爸爸聽(tīng)到了我說(shuō)的話(huà)，什么都沒(méi)有說(shuō)，只是放下碗筷，默默的走向了衛生間。 下午放學(xué)回來(lái)，媽媽走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“中午你對爸爸的態(tài)度也太過(guò)分了！你有沒(méi)有想過(guò)爸爸的手為什么會(huì )那么黑，他是天天在工地上整天與那些廢銅爛鐵打交道。有時(shí)工地上搬運貴重貨物，他不在擔心會(huì )不能很好的完成任務(wù)，所以無(wú)論事無(wú)巨細都親力親為。而他這么賣(mài)力的工作又是為了誰(shuí)呢？”媽媽看著(zhù)我頭低了下去，兩只手不停的在拽著(zhù)衣角，臉慢慢的變紅了語(yǔ)氣平緩了一些，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“爸爸在做苦工的時(shí)候，黑黑的油漆已經(jīng)已在不知不覺(jué)中滲入了他的指甲里，所以”不等媽媽把話(huà)說(shuō)完，我就大步流星的沖入的爸爸的房間，抓起爸爸的手仔細的看了又看，爸爸的手上一共有30幾處的裂痕，我握住爸爸的手，把手放在我的臉頰旁，心疼的問(wèn)爸爸：“爸爸，你疼嗎？”爸爸看著(zhù)我濕潤的眼睛，搖搖頭說(shuō)：“不疼”說(shuō)著(zhù)爸爸背過(guò)臉去。頓時(shí)，我的眼淚從眼眶里涌了出來(lái)……
我現在一定要好好學(xué)習，讓爸爸的手永遠沒(méi)有傷痕！
初中日記 篇3
窗外，已經(jīng)是春天了。
黑色的天空中幾顆星星成了太陽(yáng)留下的淚滴。風(fēng)很殘酷地玩弄著(zhù)安靜下來(lái)的街道。我靜靜地看著(zhù)天空，發(fā)現它那么溫柔。淡淡的陽(yáng)光遺留下的氣息成了這個(gè)夜晚唯一可以發(fā)現春天的身影。我不知為什么天氣會(huì )隨著(zhù)心情變冷還是春天會(huì )隨著(zhù)天氣消逝，只是周?chē)莒o，很釋然，讓我忘記了窗邊的雪花。
從身邊剛剛離去的時(shí)間，不沾染任何污濁，像眼前這個(gè)黑暗中閃著(zhù)白光的世界一樣簡(jiǎn)單。淡淡的冷風(fēng)在堆成一堆的雨的遺體旁輕唱著(zhù)它的離去，它知道，也許明天，就會(huì )化成純的一場(chǎng)雨存在春的手中。我低頭看到了桌上的書(shū)，被我高高的堆起，害怕的笑。
翻開(kāi)以前的書(shū)本，白紙一張張，亂糟糟地夾在里面。我突然覺(jué)得自己已經(jīng)擁有過(guò)的初二也是模糊的記憶，然后又會(huì )在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，像重拾寶貝一樣把春天擁抱。那些已經(jīng)逝去的時(shí)間會(huì )在珍惜時(shí)變成未曾發(fā)現的春天，然后，一次次的回憶，笑。
撫摸窗邊的雪花，在溫暖的.擁抱下它漸漸融化。已經(jīng)不再是代表寒冷的冬，那些不愿回首的往事在回憶時(shí)漸漸溫柔。我知道自己總是喜歡已經(jīng)失去和逝去的，那些已經(jīng)不在的，會(huì )讓我回憶，把寒冷變成春，把已經(jīng)融入的冬天變成春天。
抬頭時(shí)，看見(jiàn)，那不是我自己的春天，是早已來(lái)到的春。
初中日記 篇4
從小學(xué)到現在，這幾年來(lái)，是誰(shuí)教會(huì )我知識？是誰(shuí)教會(huì )我感恩？是誰(shuí)讓一個(gè)無(wú)知的少年學(xué)到了浩瀚如海的知識？是您----老師您是一位辛勤的園丁，精心培育著(zhù)我們這一株株含苞欲放的桃李，老師，您是我們的第二認媽媽?zhuān)弥R的甘露哺育著(zhù)我們長(cháng)大，老師，是燃燒的蠟燭，把知識無(wú)償的奉獻給我們。
老師，您為我們付出的心血我們怎會(huì )不知。每天一大早，來(lái)指導我們晨讀，給我們上課。每次放學(xué)，您總是叮囑我們帶好應帶的東西。當我們進(jìn)入甜美蜜鄉時(shí)，您卻在為我們批改作業(yè)，為您的學(xué)生秉燭夜戰。多少次您帶病上課，聲音都啞了，卻不想上我們耽誤一節課程。
日復一日，年復一年，我們的知識越來(lái)越豐富，而您，臉上的皺紋多了，雙鬢中不知不覺(jué)間多了幾縷銀絲。老師，你是蠟燭，燃燒自己，照耀我們。當我們犯錯誤時(shí)，你會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：‘知錯就改就是好孩子”。是您，讓我們學(xué)會(huì )了承擔。您用您的行動(dòng)為我們證實(shí)了友愛(ài)的存在。讓我們在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，讓別人感受到溫暖，也讓我們懂得了感恩。老師，您是太陽(yáng)，您用溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我們，老師，你是雨露，用甜美的汁液滋潤著(zhù)我們，讓我們茁壯成長(cháng)。
老師，您不是演員，卻用繪聲繪色的演講將我們引入課堂。
老師，您不是歌手，卻用喑啞滄桑的聲音讓我們聆聽(tīng)了最美的歌聲。
老師，您不是雕塑家，卻用您普通的雙手塑造了一批批少年的靈魂。
老師，您沒(méi)有項羽的破釜沉舟、背水而戰的'創(chuàng )舉，卻培育了我們這群祖國未來(lái)的希望。老師，您沒(méi)有驚天地泣鬼神的傳說(shuō)，卻在每個(gè)人的心中扎根。
老師對于其他人來(lái)講是平凡無(wú)奇的，但在我們心中卻是高大偉岸的。老師對我們來(lái)說(shuō)就是聳立云端的高峰，巍峨莊嚴，九十無(wú)邊無(wú)際的大海，浩瀚無(wú)邊。
所有的傳奇都可以忘記，唯有心中的師恩，如春花爛漫，永不凋零。
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