【精品】高中日記六篇
一天即將完結，今天我們都做了什么了呢?讓我們今天做個(gè)總結，寫(xiě)一篇日記吧。在寫(xiě)之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編整理的高中日記7篇，希望對大家有所幫助。
高中日記 篇1
快快快快！馬上到時(shí)間啦！在起床到集合僅有10分鐘的緊張時(shí)間里，我們手忙腳亂，手上疊著(zhù)被子，雙腳卻在急著(zhù)往鞋里鉆。拎到水杯扣上帽子，快馬加鞭沖向操場(chǎng)。奇跡的是，前天右腳受傷還舉步維艱的我，也跑了起來(lái)。
萬(wàn)幸沒(méi)有遲到。
教官的雙眼然我想起《列夫托爾斯泰》里的描述。不過(guò)我們能感受到，鷹一般的眼神里揉著(zhù)獨特的溫柔如同太陽(yáng)看向花骨朵。
軍訓第一關(guān)軍姿。頭正肩平，全身都在用力。教官不善言辭，稍有松懈，立刻就會(huì )被請出，接受懲罰。早晨并沒(méi)有烈陽(yáng)，但每個(gè)人都汗流成河，卻一動(dòng)不動(dòng)，任由一滴滴汗珠以自己可以感覺(jué)的方式從后背留下�？粗�(zhù)其他班已經(jīng)開(kāi)始練習其他基本動(dòng)作，我們卻仍呆站著(zhù)，不禁有些著(zhù)急，腳底的酸疼也放大了幾倍。
可軍訓磨難又何止如此？
炎炎夏日，同學(xué)少年，書(shū)生意氣，本是朝氣蓬勃的畫(huà)面。但身為主角的我們卻沒(méi)工夫欣賞。教官似乎偏愛(ài)軍姿，我們也只好全身繃緊立正站好。別動(dòng)！手貼緊！肩向后張！簡(jiǎn)短的命令自帶氣勢，稍稍松懈的我立馬站直。
就在我快堅持不住之時(shí)，教官發(fā)話(huà)了：其實(shí)我很羨慕你們。
羨慕？我忍不住偏頭看向教官。
我想你們這么大的時(shí)候，考上了中學(xué)……嚴肅的教官第一次說(shuō)這么多的話(huà)。他考上優(yōu)秀高中，卻因貧窮而入伍為兵，不到二十歲參與汶川地震救援，受了重傷，甚至瀕臨死亡。
我聽(tīng)得心驚肉跳，教官卻面不改色，雙眼依舊銳利。也許這就是成長(cháng)的過(guò)程：一個(gè)普通人，會(huì )害怕傷痛，畏懼鮮血；但一個(gè)遍體鱗傷，眼神堅定的人，絕不會(huì )顧慮再多一個(gè)傷口，多一灘血跡。
傷了痛了，累了苦了，也是一種經(jīng)歷與財富。
軍訓，不是枯燥的體能訓練，不是表面的架勢與表演。訓的是人心。從內到外，從體能到意志。
我開(kāi)始愛(ài)上軍訓。
高中日記 篇2
今年寒假我跟奶奶，爸爸媽媽回老家過(guò)年，度過(guò)了一個(gè)難忘的假期：
假期里我們老家下了雪，飛飛揚揚鵝毛般的大雪把大地都披上了銀裝，放眼望去非常美麗。我們堆了一個(gè)大大的雪人，和我差不多一樣高。
冬天里最有意思的就是滑冰和滑雪，滑冰車(chē)是用特制的座位改裝的，一開(kāi)始我不會(huì )使力，劃不動(dòng)，很灰心，只能坐在表弟的冰車(chē)上，后來(lái)多劃了一兩次，在大人們的鼓勵和幫助下，我也能自如的在冰上馳騁了。真是應了那句話(huà)“世上無(wú)難事，只怕有心人”。
滑雪是從山坡上滑下來(lái)，因為我還小，不會(huì )用滑雪板，所以小孩子們就躺在一個(gè)大輪胎里，從山坡上自由滑下，撞到終點(diǎn)的草堆里，呵呵，每次我滑下來(lái)都哇哇大叫，弄得一頭亂草。但是超級開(kāi)心。
寒假還有一件最開(kāi)心的事就是過(guò)年，大年三十我跟家里人一起看春晚，打牌玩，一直熬到夜里2點(diǎn)才盡興。爸爸媽媽帶我給很多親戚拜年，我收到了很多壓歲錢(qián)，爸爸媽媽說(shuō)今年的壓歲錢(qián)我可以自己支配一些，為此姑姑還給了我一個(gè)漂亮的小錢(qián)包—這可讓我太高興了，我在想著(zhù)要好好利用這些錢(qián)，將來(lái)買(mǎi)些我夢(mèng)想的東西。
過(guò)年最開(kāi)心的是就是放鞭炮，爸爸說(shuō)老家的鞭炮比上海便宜的很多，舅舅為我跟表弟買(mǎi)了很多很多炮，晚上我們一起在小區里放禮花，五彩絢爛的禮花在夜空中綻放，我們看的如醉如癡，歡蹦亂跳。表弟膽子很大，大部分炮都是他放的，爸爸媽媽希望我明年膽子能大些，自己放鞭炮。我們還買(mǎi)了一種往地上一砸就響的炮，這成了我的惡作劇，我經(jīng)常偷偷走到家里人后面往他們腳下一扔，他們嚇得哇哇大叫，而我樂(lè )得哈哈大笑。不過(guò)別擔心，這種炮威力很小，不會(huì )傷人的。
春節里我們還去逛了燈會(huì )，吃了小吃，猜燈謎，不過(guò)我不會(huì )猜，只對小吃有印象了—嘻嘻。噢，對了，假期里我還看了一場(chǎng)電影《阿凡達》。開(kāi)心的假期很快就過(guò)去了，爸爸媽媽說(shuō)，放假了好好玩，開(kāi)學(xué)了好好學(xué)。我盼望著(zhù)又一個(gè)愉快的學(xué)期的開(kāi)始！
高中日記 篇3
“滾滾長(cháng)江東逝水,浪花淘盡英雄�！本磬品钡难S文明史，記述了這個(gè)泱泱大國的點(diǎn)點(diǎn)歷程。錦書(shū)竹簡(jiǎn)，泛黃了，蟲(chóng)注了，化為飛煙；帝王將相，逝去了，埋葬了，隨著(zhù)一陣煙塵又一陣煙塵，終成黃土一抔。只有文物，穿越時(shí)空重現于現世的天地間。
昨天，當我走出上海博物館時(shí)不禁感嘆：“文物，是一縷陽(yáng)光！它照亮了昨天、今天與明天。為人類(lèi)尋根溯源提供了根據�！比绻麤](méi)有文物的光芒，那并不刺眼卻攝人心魄的光芒，我們只怕已經(jīng)成為一個(gè)無(wú)根民族，行尸走肉于艾略特筆下的精神荒原之上。
文物就是歷史，是我們成長(cháng)路上的一縷陽(yáng)光。
博物館里陳列的雖是不多，但之于我們卻有重大意義。誠如余秋雨所言，讓今天收藏昨天，讓明天收藏今天，這樣就把一個(gè)個(gè)水潭連接成一條大河,而大河就沒(méi)有了腐臭干涸的危險。
文物，是我們民族歷史的見(jiàn)證。
我國文物中，有一種統領(lǐng)千年的君子信物——玉器。幸運的是，我在博物館里,與一柄晉代的玉具劍邂逅了。
劍身歷經(jīng)千年風(fēng)霜而寒光奪目，如脂的美玉又溫潤縝密,剛柔相濟。正如德才兼備的君子，刺貪刺虐似劍之銳，入木三分；待人處世如玉之道，溫和有禮。無(wú)怪乎孔子贊玉有十一種美德，能化剛為柔，中庸和諧了。
文物，如玉之類(lèi)，從禮器之鄭重，到飾物之精美，如琢如磨，是中華文明之精魂。
那一縷陽(yáng)光撒滿(mǎn)了我的內心。
高中日記 篇4
進(jìn)入高中以后，我的學(xué)習狀態(tài)十分不好，由于學(xué)習壓力很大，每一次考試的成績(jì)很不理想，這次的摸底考試成績(jì)又出來(lái)，不出所料，我的成績(jì)遠沒(méi)有達到預期的目標，我以為爸爸媽媽會(huì )批評我，并且讓我在假期上各種補習班，沒(méi)想到這一次暑假爸爸要帶我去鄉下的奶奶家住上一段時(shí)間。
鄉下的奶奶家沒(méi)有城市的燈光璀璨，沒(méi)有城市的高樓林立，每一次城市的夜生活才剛剛開(kāi)始，奶奶住的小村莊早已熟睡，不過(guò)我喜歡待在奶奶家的.感覺(jué)，好像來(lái)到了世外桃源，什么煩心事在這個(gè)小村莊看來(lái)都不是難事。爸爸把我送到奶奶家便回到城市上班了，我也開(kāi)始了我快樂(lè )的暑假生活。
每一天我都是在飯香中醒來(lái)，鄉下的生活是忙碌的，陪著(zhù)奶奶吃完早飯后，我就要陪著(zhù)奶奶去房前的菜地種菜，奶奶房前的菜地不是很大，但是各類(lèi)應季的蔬果應有盡有，有生菜、小油菜、西紅柿、油麥菜等。奶奶這次要種下的是大白菜和大蘿卜，我幫著(zhù)奶奶將地弄平整，在地上每隔一段距離就要刨一個(gè)坑，然后奶奶撒下種子，用小水壺給種子澆水，所有工作完成以后，我和奶奶就到房前的綠蔭下乘涼休息。奶奶意味深長(cháng)地說(shuō)：“種菜可馬虎不得，只要有一點(diǎn)疏忽，你沒(méi)有細心照料，到了秋天就可能吃不上新鮮的蔬菜啦�！蹦棠痰囊幌�(huà)貌似點(diǎn)醒了，她的話(huà)同樣適用于學(xué)習啊，學(xué)習的過(guò)程不就是耕耘的過(guò)程嗎，只有腳踏實(shí)地的付出勞動(dòng)和汗水，才能夠收獲高考的果實(shí)。我還是要不斷探索學(xué)習的方法，而不僅僅是不假思索的努力與擔心失敗的恐懼。努力了不一定成功，但是不努力就一定不成功。想通的一切的我突然覺(jué)得一身輕松，晚上的時(shí)候，我在菜園子里隨手摘了一些蔬菜，和奶奶一起刷火鍋，那是我至今也難以忘卻的場(chǎng)景。
和奶奶在一起的暑假，我完全沒(méi)了之前學(xué)習的壓力，時(shí)而陪奶奶種種菜，時(shí)而去山間采野菜，有時(shí)還陪奶奶跳跳廣場(chǎng)舞，那樣的日子真是十分愜意。暑假在奶奶家的這段經(jīng)歷，讓我感到十分快樂(lè )，也更加有信心投入到接下來(lái)的高中學(xué)習當中，不再害怕成績(jì)排名，明白了許多的擔心都是無(wú)謂的，只有不斷探索學(xué)習，才能夠征服高考這座大山。
高中日記 篇5
那時(shí)候我是司馬談的侍官，所謂侍官，其實(shí)就是幫助司馬談收集整理資料，為司馬談準備撰寫(xiě)的史書(shū)作準備。怎料其半道而亡，將著(zhù)書(shū)一事遺命于其子司馬遷。司馬遷子承父職，我也就自然而然成了司馬遷的侍官。
當了太史令的司馬遷為了完成其父遺愿可謂是全力以赴，嘔心瀝血。借其職務(wù)之變，我有幸能夠博覽大漢的皇室藏書(shū)，了解各地的風(fēng)土人情，生活習慣，知道了一些聞所未聞的事。日子就這樣一天天過(guò)去，然而就在司馬遷而立之年執筆著(zhù)書(shū)之時(shí)，卻發(fā)生了一件令人始料未及的事。 天漢二年，漢武帝派李陵和李廣利帶兵攻打匈奴。李陵兵拜投降，消息傳到長(cháng)安，漢武帝大怒，朝堂之上歇斯底里欲誅李陵全家。滿(mǎn)朝大臣兩股戰戰，無(wú)人敢言。而此時(shí)司馬遷站了出來(lái)，為與自己毫無(wú)交情的李陵鳴冤。此時(shí)此刻的漢武帝自然會(huì )遷怒于他，幾番怒言之后司馬遷無(wú)辜入獄， 以觀(guān)其變：若李陵真的回來(lái)，則釋放司馬遷，否則的話(huà)就視為同黨處死。我聽(tīng)聞此事后暗暗為司馬遷叫冤。司馬遷他頭臉發(fā)熱不說(shuō)，漢武帝也更是昏庸之極�？杉词顾鋈绱�，但漢武帝還是處死了李陵家人。 我以侍官的名義探監，見(jiàn)到司馬遷時(shí)他正一動(dòng)不動(dòng)地坐在牢房里的磚木床上，倚著(zhù)墻抬首望著(zhù)牢頂天窗，日光穿過(guò)天窗射進(jìn)來(lái)，冷冷的沒(méi)有一點(diǎn)熱度。
我清楚地知道他心里在想著(zhù)眼什么：一旦李陵真的投降不歸，自己則必遭殺身之禍，這樣的話(huà)父親的遺命便無(wú)法完成。
司馬遷見(jiàn)我來(lái)了，便下床拖著(zhù)重重的腳鐐緩緩走近，沉重的金屬碰撞聲聽(tīng)著(zhù)異常刺耳。沒(méi)問(wèn)別的，只是關(guān)心材料的整理情況如何，我告訴他還可以，就等您出來(lái)后接著(zhù)寫(xiě)了。
司馬遷聞言悵然嘆了口氣：“生死未知，談何出獄？怕父命難遂了！”
我這時(shí)正可以將腹中愁惑向他拋出：“主公，您與李都尉并無(wú)交情，可又為何明知后果地替他辯護呢？”
司馬遷抬頭望著(zhù)牢房頂，良久，才緩緩地道：“子波，你知道作為一個(gè)史官，職責如何？”子波是我的字。
“真實(shí)地記錄前期朝及當朝所發(fā)生的事�！�
“不僅僅是這點(diǎn)，還要記載各朝奇人異事，山川河流 ，更重要的是，永遠地堅持正義與真理�！� 緩緩道來(lái)，不緊不慢。
我還要說(shuō)些什么的時(shí)候，門(mén)外傳來(lái)叫嚷聲：“喂！時(shí)候差不多了，快走快走－－－－－”
告別之后，站在牢門(mén)之外，我的胸口很是壓抑，許久才能舒出一口氣來(lái)�？墒�，自己又能為他做點(diǎn)什么呢？
李陵家人被殺的消息數天便傳到匈奴之境，不久之后匈奴那里也傳來(lái)李陵真正投降的訊報。
我聞此大呼不好，考慮再三還是委婉地把消息告訴了他，即使不說(shuō)，他遲早還會(huì )知道。司馬遷明曉后先是一怔，然后便跌跌撞撞伴著(zhù)雜亂的鐵器撞擊聲走向磚木床，仰面躺下后一動(dòng)不動(dòng)。周?chē)馨察o，我看到他的胸口劇烈地起伏，甚至可以聽(tīng)到他那沉重的呼吸聲。而我只能站在那兒無(wú)能為力。
要想不死，當時(shí)只有兩種辦法：交錢(qián)或宮刑。司馬遷為官清貧，又少與人交往，自然拿不出那么多錢(qián)，現在擺在他面前的是道只能單選的多選題！
卑賤的生，或壯烈的死！
日光照耀下，我清楚地看到淚水在他的眼角劃下一道刺眼的淚痕。多么沉重的男兒清淚��！敢問(wèn)泱泱大漢怎能承載它的重量！
我無(wú)聲地離開(kāi)了，我無(wú)法忍心看著(zhù)他痛苦的樣子。就在當天晚上，一紙公文被送往牢房－－－－－－－－司馬遷最后必須作出抉擇的時(shí)刻還是來(lái)了。
我忽然想起司馬談臨終時(shí)的情景：重病纏身，臥在床上一息奄奄。司馬遷握著(zhù)父親的手跪在床邊，痛哭無(wú)聲。司馬談呼吸艱難，可幽憂(yōu)的眼神仍盯著(zhù)案牘上的資料，司馬遷明白父親的意思，當司馬談的眼睛望向他之時(shí)，他深吸了一口氣，萬(wàn)分堅決地點(diǎn)點(diǎn)頭，似是領(lǐng)兵上陣陣的將士。我不知道為何會(huì )想起這個(gè)，但可以肯定司馬遷必定想起過(guò)這個(gè)情景。身兼此任，他要完成，也必須得完成，不僅存為父親，更是歷史的重托。
司馬遷意料之內地承受了宮刑，我能夠感受到他內心的痛苦，也清楚這意味著(zhù)什么。歷史呵！為何你總是讓人別無(wú)選擇？
我去看望受刑之后的司馬遷。他躺在床上以淚洗面。他見(jiàn)我來(lái)了，無(wú)語(yǔ)。是啊，這時(shí)候還能說(shuō)些什么呢？即將到來(lái)的冷嘲熱諷該如何面對，九泉之下該如何去見(jiàn)列祖列宗？事已至此，無(wú)法挽回，至少，自己對得起大漢。既然選擇活著(zhù)，就必須完成諾言。
每次看他，他都沉默不語(yǔ)。終有一天，他對我說(shuō)：“你代我去司馬氏祠堂那兒上柱香吧，跟他們說(shuō)說(shuō)情況，我已無(wú)顏再面對他們了！”
我點(diǎn)點(diǎn)頭，當天便收拾行李趕往他的老家夏陽(yáng)。無(wú)奈他們知道我此行的目的后，無(wú)論如何也不讓我替司馬遷上香，我好說(shuō)歹說(shuō)，又是苦衷又是皇上的，他們才勉強道著(zhù)對司馬遷的惡言惡語(yǔ)允許我進(jìn)去。事畢他們便下了逐客令，而“司馬氏的臉都讓他丟光了”這句話(huà)卻遲遲回蕩在我耳邊，連帶我也讓他們說(shuō)得一無(wú)是處，這倒是我沒(méi)能想到的－－－－－－試想連我都遭到如此境地，司馬遷的狀況可想而知。
昔日里與司馬遷交往甚密的好友人間蒸發(fā)般不見(jiàn)了蹤影，但我卻不能像他們那樣，我也有自己己的諾言。
至于司馬遷為維護我所說(shuō)的過(guò)激話(huà)略去不談，終于在一個(gè)月后，司馬遷足不出戶(hù)，閉門(mén)在家
高中日記 篇6
賒給六月一壺漂泊，背上行囊，懷揣著(zhù)無(wú)數的憧憬，踏上人生的又一段旅程，記錄下自己最真實(shí)的感受，留下每一個(gè)精彩瞬間，用文字描繪色香味全高中生活。翻開(kāi)那精致的日記本，看著(zhù)那幼稚的文字，心中不禁有些興奮。原來(lái)，半年高中生活自己是這樣度過(guò)的。
幻想篇
“碧落山下，錦江之濱，師資優(yōu)良，硬件設施齊全，省一級中學(xué)，省重點(diǎn)中學(xué)(當然這都是官方語(yǔ)言)，但我很幸運地進(jìn)入了這所江南名校，從此進(jìn)入了離巢的住校生活�！边@是高中日記的序言。
住校的第一天晚上一宿沒(méi)睡，或許是因為不習慣和興奮吧，但那晚，卻想了好多。
日記中寫(xiě)著(zhù)：“晚上睡不著(zhù)覺(jué)，只好起來(lái)奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下自己的高中目標——【1】進(jìn)入校廣播站;【2】學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)上升;【3】英語(yǔ)背大四單詞�！�
看著(zhù)自己寫(xiě)下的幼稚語(yǔ)言，發(fā)現原來(lái)都是幻想。
真實(shí)篇
夢(mèng)想中的高中生活是那么完美與快樂(lè )，然而畢竟那只是自己的想象�，F實(shí)并非如此。
現實(shí)的高中生活是每天早上早起進(jìn)行艱苦的晨跑;現實(shí)的高中是食堂里擁擠的人群與普通的飲食;現實(shí)的高中是昔日的好友，現在見(jiàn)面也只是相視一笑而過(guò);現實(shí)的高中是失敗接踵而來(lái)。
日記中記載的高中生活沒(méi)有青澀的早戀與轟轟烈烈的打架，但那些文字卻是真實(shí)精彩的。在那些字中，處處都充滿(mǎn)了失敗的氣味，考試的失敗已成為了高中生活的代名詞。
于是在期終后改寫(xiě)了劉歡的《從頭再來(lái)》
“昨天，所有的考試已變成遙遠的回憶，勤勤苦苦已度過(guò)半年，明天重又走進(jìn)風(fēng)雨。我不能大聲哭泣，為了我至愛(ài)的親人，再苦再難也要奮斗，只為那些期待眼神。心若在，夢(mèng)就在，人生路上許多坎坷，看挫折，勇往直前，只不過(guò)是一往無(wú)前�！�
現實(shí)的高中生活充滿(mǎn)了許多感嘆，那些令人感嘆的事也充斥著(zhù)我的神經(jīng)，成了生活的調節劑，使得心中的潮水由波峰到波谷，不停地做變速運動(dòng)。正是因為這些感嘆才使得自己慢慢在成長(cháng)。
掌聲篇
在一個(gè)大家認為好的班級里學(xué)習，學(xué)校管它叫創(chuàng )新班，但其實(shí)一點(diǎn)也不創(chuàng )新，每位同學(xué)都是天天與書(shū)為伍，每天上樓下樓，在不知不覺(jué)間走出了那段年華，給生命畫(huà)上個(gè)16或17的字樣。以為在這樣的年齡可以更輕松地飛翔，卻在展翅的過(guò)程中發(fā)現年齡越大，壓力越大。
應試教育下的我們，新課標改革下的英才班的我們面對著(zhù)許多壓力，在自己無(wú)法改變現狀的情況下，只有選擇適應，選擇用掌聲做生活的調味品。
日記中歡樂(lè )的事，都離不開(kāi)掌聲，在班級這個(gè)大家庭里，是掌聲讓這個(gè)班充滿(mǎn)了生機與活力，也是掌聲連接著(zhù)同學(xué)之間的友誼。
掌聲雷動(dòng)，心跳繁榮。當出差的各科老師學(xué)習回來(lái)，掌聲轟鳴，不善于用言語(yǔ)表內心的20班的我們只有選擇用掌聲來(lái)表達情感，每每地理課看到“帥氣”的地理老師走進(jìn)教室，那鼓掌聲讓人啼笑皆非，但那掌聲表達了對地理老師的愛(ài)戴。當知曉歷史老師的婚訊，我們用掌聲表示祝福;當得知政治老師不再教我們時(shí)，我們用掌聲表示送別與留戀。
看著(zhù)那一件件事，發(fā)現原來(lái)在這個(gè)班級里我們是那么團結。掌聲雷動(dòng)，用掌聲表達內心的情感。生活是一本無(wú)字天書(shū)，看不懂，吸能用心去感受，情感是一種美好的地聲音，聽(tīng)不清只能在掌聲中品味。
是的，高中生活重復著(zhù)語(yǔ)數外，政史地理化生，但是高中生活其實(shí)也是甘之如饣臺的。倘若沒(méi)有高中生活，你不會(huì )知道什么是變速曲線(xiàn)運動(dòng)，不會(huì )理解元素的周期表，不會(huì )讀懂曹先生的《紅樓夢(mèng)》，當然更不會(huì )理解英語(yǔ)的否定前移與獨立主格結構了。通過(guò)高中的學(xué)習，我們懂得了許多，學(xué)會(huì )了許多。這可不是官方語(yǔ)言噢，這是內心最真的感受。咱不整虛的，咱整實(shí)的。
我的高中生活在回憶中度過(guò)，我的高中日記在希望中書(shū)寫(xiě)，日記里的瑣碎事，偶爾看看，心里也會(huì )有一絲悅意。
后記：用幼稚冗長(cháng)的文字在回憶中書(shū)寫(xiě)半年的高中生活，不是非主流的，只是平淡的，只是每天重復著(zhù)不同的事。其實(shí)生活是有滋有味的.
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