【精品】小學(xué)生數學(xué)日記匯編六篇
小學(xué)生數學(xué)日記 篇1
今天，整數王國熱鬧非凡，因為零國王今天生日，今天又是元旦。雙喜臨門(mén)，文武百官都來(lái)慶祝。 只見(jiàn)零國王高居寶座之上，下面排列著(zhù)兩行隊伍。一行是以－1總理開(kāi)頭的隊伍，－1后面跟著(zhù)－2、－3、－4……它們的個(gè)子一個(gè)比一個(gè)矮。另一行是以1司令開(kāi)頭的，1后面跟著(zhù)2、3、4、5……個(gè)子一個(gè)比一個(gè)高，一眼望不到盡頭。 三聲炮響，慶典開(kāi)始了，突然從國王的寶座下，鉆出一個(gè)圓溜溜的小東西。1司令拔出寶劍，上走幾步，喝道：“來(lái)者何人？”小東西慢條斯理的說(shuō)：“怎么，連我都不認識了，告訴你，我就是大名遠揚的小數點(diǎn)�！薄坝泻钨F干？”1司令講話(huà)總是這么剎勁�！拔沂莵�(lái)參加零國王的慶典，請你幫我安排到隊伍里去吧！”零國王沒(méi)等1司令反應，就說(shuō)：“不行，你看宮外長(cháng)長(cháng)的隊伍，文官從－1總理開(kāi)始，武官從1司令開(kāi)始，沒(méi)有你容身的地方�！毙迭c(diǎn)哀求說(shuō)：“你看我個(gè)子這么小，隨便給我個(gè)座位吧！”“不行呀，你還是趕快離開(kāi)吧�！薄昂�！敬酒不吃吃罰酒�！毙迭c(diǎn)臉色徒變，厲聲說(shuō)：“我要你們來(lái)個(gè)次序大變樣！“ 零國王怒氣沖天，喝道“快把這個(gè)小東西抓住，來(lái)個(gè)大數�！爸宦�(tīng)，咚咚咚從宮外走來(lái)一個(gè)大高個(gè)，它就是97000000，9700萬(wàn)大吼一聲：”小數點(diǎn)，哪里逃1“小數點(diǎn)毫不畏懼，它跳到寶座上，揪起零國王，向9700萬(wàn)面前推去，自己就站在零國王的面前�！稗Z”的一聲，比山還高一截的9700萬(wàn)，變成了比椅子還矮的0.097了。 零國王大驚失色，就高喊：“誰(shuí)能抓住小數點(diǎn)我就封它為王爺�！敝灰�(jiàn)從宮外走來(lái)一個(gè)不倒翁的數，8說(shuō)：“對付小數點(diǎn)不能力擒，只能智取�！薄班拧毙迭c(diǎn)在一旁嘿嘿直樂(lè )：“我倒要看看你怎么個(gè)智取法。8說(shuō)：“小數點(diǎn)，我剛才目睹了你的本領(lǐng)，的確身手不凡。但是你只會(huì )吧一個(gè)數變小。不知閣下還有什么本領(lǐng)？” 小數點(diǎn)微微一笑：“來(lái)個(gè)負數，只見(jiàn)－47應聲進(jìn)來(lái)，小數點(diǎn)一轉眼就鉆到4和7的中間－47立即長(cháng)高了一大截，變成了－4.7了�！案鶕摂到^對值越小，數值就越大。我不是把一個(gè)負數變大了”“嗯” 接著(zhù)，8說(shuō)：“依我看，只有一個(gè)人不怕小數點(diǎn)�！绷銍跆缴仙砣�，“此人是誰(shuí)？”“就是你”“我？我為什么不怕�！薄耙驗槟悴皇钦龜狄膊皇秦摂�，0.0仍然是0呀！小數點(diǎn)的法術(shù)對你是起不了作用的�！毙迭c(diǎn)一聽(tīng)零國王能降服自己，十分害怕，沒(méi)等8話(huà)說(shuō)完，就吱溜一聲逃跑了。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇2
面對新一輪課程改革，我清醒地認識到，乘著(zhù)課改的列車(chē)，走特色發(fā)展之路，是學(xué)校實(shí)現高速發(fā)展的惟一選擇。為抓好教育科研工作，我們以“抓好校本課程，創(chuàng )學(xué)校特色”為我們科研課題的立足點(diǎn)，以《數學(xué)日記》的校本課程開(kāi)發(fā)為本科研課題的切入點(diǎn)，認真做好小學(xué)生《數學(xué)日記》開(kāi)發(fā)與研究工作，做到“以校為本，特色發(fā)展”�，F就我們在小學(xué)生《數學(xué)日記》開(kāi)發(fā)與研究方面做的工作匯報如下：
一、課程開(kāi)發(fā)的背景
新一輪數學(xué)課程體系建立的目的是：使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的能力，初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；其目標是：讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，進(jìn)行數學(xué)思考和交流，以及形成積極的情感和態(tài)度�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展”是新課程實(shí)施的基本出發(fā)點(diǎn)。為了克服長(cháng)期以來(lái)，小學(xué)數學(xué)作業(yè)沒(méi)有注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，沒(méi)能客觀(guān)、公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，了解學(xué)生的多元智能特征的缺陷。我們認為讓數學(xué)融入學(xué)生生活，把日記這一語(yǔ)文教學(xué)中獨有的重要形式遷移到學(xué)生數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記，正是以學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識為背景，給學(xué)生提供一個(gè)良好的運用數學(xué)的空間。數學(xué)日記內容體裁的開(kāi)放性，拓寬了學(xué)生的自主學(xué)習空間，讓學(xué)生的多元智能有了生長(cháng)的土壤，真正體現了人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，使不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。數學(xué)日記真正讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟數學(xué)是現實(shí)的、是有用的，能增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我把“數學(xué)日記”專(zhuān)題研究作為校本課程開(kāi)發(fā)的內容。
二、課程的目標
總目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )介紹自己尋找、發(fā)現數學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程，學(xué)會(huì )介紹自己的學(xué)習體會(huì )，表達自己對數學(xué)的情感和態(tài)度，寫(xiě)出自己對數學(xué)知識的獨特感悟和不同的欣賞視角，學(xué)會(huì )介紹自己創(chuàng )造性運用知識的構想、方案，動(dòng)手實(shí)踐制作的過(guò)程和方法。
2、培養學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的習慣及表達真情實(shí)感、自覺(jué)反思的意識，提高學(xué)生感悟、收集處理數學(xué)信息的能力，逐步提高學(xué)生的創(chuàng )新精神、動(dòng)手能力和合作學(xué)習的能力。
3、引導學(xué)生把數學(xué)知識與社會(huì )生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，隨時(shí)隨地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，適時(shí)指導學(xué)生學(xué)會(huì )洞悉生活中的數學(xué)問(wèn)題，提煉生活，寫(xiě)出學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的經(jīng)歷與感受，形成良好的情感與習慣，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
階段目標：
一、二年級：
知識目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )介紹自己尋找、發(fā)現數學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程。
能力目標：培養學(xué)生留心觀(guān)察的習慣，引導學(xué)生在生活實(shí)踐中尋找自己身邊的數學(xué)，學(xué)習用數學(xué)的眼光去觀(guān)察、認識周?chē)氖挛铩?/p>
情感目標：激發(fā)學(xué)生樂(lè )于用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達與交流（以口頭為主），喜歡學(xué)習數學(xué)。
三、四年級：
知識目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )介紹自己尋找、發(fā)現數學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習數學(xué)知識的過(guò)程，寫(xiě)出學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養學(xué)生把數學(xué)知識與社會(huì )生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的能力，把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )洞悉生活中的數學(xué)問(wèn)題，提煉生活中的數學(xué)。
情感目標：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，樂(lè )于用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達與交流（以筆記為主），體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)。
五、六年級：
知識目標：使學(xué)生學(xué)會(huì )介紹自己尋找、發(fā)現數學(xué)知識在生活中的用途和學(xué)習數學(xué)知識、自覺(jué)反思、收集處理數學(xué)信息、動(dòng)手操作實(shí)踐與合作學(xué)習的過(guò)程，會(huì )自己的表達真情實(shí)感，寫(xiě)出學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的經(jīng)歷與感受。
能力目標：培養學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的習慣及表達真情實(shí)感、自覺(jué)反思的意識，提高學(xué)生收集處理數學(xué)信息的能力，在學(xué)生學(xué)會(huì )洞悉生活中的數學(xué)問(wèn)題，提煉生活中的數學(xué)時(shí)，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，不斷提高他們動(dòng)手操作與合作學(xué)習的能力，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生表達的欲望，樂(lè )于用數學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達與交流（以筆記為主），體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習數學(xué)，形成良好的數學(xué)情感與習慣，感悟自己就是數學(xué)知識的發(fā)現者、研究者、探索者。
三、研究?jì)热?/strong>
內容的選擇主要有四個(gè)方面：
1、引導學(xué)生學(xué)習、交流、感悟生活中的數學(xué)：學(xué)會(huì )介紹自己學(xué)數學(xué)，并應用數學(xué)知識解決生活中各種問(wèn)題的過(guò)程和方法，體現學(xué)生在生活中學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、悟數學(xué)的能力，以及收集、處理數學(xué)信息的能力。
2、引導學(xué)生收集、整理、交流智趣數學(xué)：學(xué)會(huì )介紹自己在書(shū)刊雜志及生活見(jiàn)聞中收集、整理的數學(xué)趣味題、智趣故事、趣味常識和自己的“獨特解法”等，體現學(xué)生對數學(xué)的感情與其對數學(xué)充滿(mǎn)挑戰性特征。
3、引導學(xué)生反思、感悟數學(xué)：學(xué)會(huì )介紹自己的學(xué)習心得，表達自己對數學(xué)的情感和態(tài)度，寫(xiě)出自己對數學(xué)知識的獨特見(jiàn)解和不同的欣賞視角，體現學(xué)生的真情實(shí)感、自覺(jué)反思的意識。
4、引導學(xué)生學(xué)習創(chuàng )造性運用數學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐方面：介紹自己創(chuàng )造性運用數學(xué)的構想、方案，動(dòng)手實(shí)踐制作的過(guò)程和方法，體現學(xué)生的創(chuàng )新精神、動(dòng)手能力和合作學(xué)習的能力。
四、課程實(shí)施
1、大力宣傳，營(yíng)造氛圍。
在《數學(xué)日記》校本課程實(shí)施之初，應主動(dòng)取得上級領(lǐng)導、專(zhuān)家的大力支持和指導，并面向社會(huì )和學(xué)生家長(cháng)宣傳《數學(xué)日記》的特點(diǎn)和課程實(shí)施的意義，讓社會(huì )各界人士和學(xué)生家長(cháng)們更多的了解、支持，營(yíng)造有利于課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的社會(huì )氛圍。
2、加強學(xué)習，樹(shù)立新理念
教師是實(shí)施新課程改革的關(guān)鍵�！稊祵W(xué)日記》課程實(shí)施成功與否，教師的綜合素質(zhì)的'提高，課改理念的樹(shù)立，將起著(zhù)決定性的作用。因此，在課程實(shí)施過(guò)程中，我們不斷地加強理論學(xué)習，有計劃、有目的地開(kāi)展校本培訓，扎實(shí)抓好“三大本”即“教育教學(xué)后記”、“教育教學(xué)名言錦句”、“教法集錦”，夯實(shí)教師的教育教學(xué)理論基礎。
3、遵循的主要原則是：
�。�1）激勵性原則。興趣是最好的老師，而培養興趣的途徑之一就是激勵。在評價(jià)學(xué)生“數學(xué)日記”方面，我們要注重采取多元化、多樣化的激勵方式，形成自上而下的激勵機制。如：我們要求老師評改數學(xué)日記時(shí)，都要注重用激勵性的語(yǔ)言，如：“你真棒”、“你真會(huì )用數學(xué)”、“你將是21世紀的華羅賡”等這樣的文字要經(jīng)常在學(xué)生的日記本上出現。各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數學(xué)日記，再評選出本班寫(xiě)“數學(xué)日記”的標兵。
�。�2）實(shí)踐性原則�！皩�(shí)踐出真知”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解數學(xué)與生活的聯(lián)系，數學(xué)在日常生活中的應用，體會(huì )數學(xué)的作用，獲得運用數學(xué)解決問(wèn)題的思考方法和與人合作、進(jìn)行交流的技能。比如：在教學(xué)了“購物”這一內容后，
讓學(xué)生回家與家長(cháng)一起去參加購物活動(dòng)，然后把自己的發(fā)現寫(xiě)成日記。 由于課上的“購物”游戲給了學(xué)生充分的引導與鋪墊，因此，學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中有不少新發(fā)現，有的寫(xiě)到：“我和媽媽在超市買(mǎi)了一箱鮮奶，一共是52元，我發(fā)現箱上寫(xiě)有告訴我里面有24盒的數字，還寫(xiě)有生產(chǎn)日期是20xx年10月，保質(zhì)期八個(gè)月。我在想我怎么能算出一盒的價(jià)錢(qián)呢？”還有的寫(xiě)到；“今晚媽媽帶我去面包店買(mǎi)一個(gè)價(jià)格2元的面包時(shí)，售貨員阿姨少收了四角錢(qián)，我不知道是怎么回事，經(jīng)媽媽指點(diǎn)，我才發(fā)現店門(mén)口上寫(xiě)的：“晚上7：00后打八折的牌子。我這才明白，原來(lái)打折就是比原來(lái)的價(jià)錢(qián)便宜啊”。學(xué)生在生活實(shí)踐中發(fā)現的數學(xué)知識，使學(xué)生印象深刻，它不僅拓展了學(xué)生數學(xué)的空間，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習數學(xué)，表達數學(xué)，樂(lè )于與人交流。
�。�3）主體性原則。兒童是教育的對象，是發(fā)展的主體，是實(shí)踐活動(dòng)的主人。學(xué)生要在實(shí)踐活動(dòng)中，自主探索、積極思考、大膽猜測、感悟質(zhì)疑、合作交流�！稊祵W(xué)課程標準》指出“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程�！� 收集信息資料，是引導學(xué)生自主發(fā)現知識的重要途徑。如：在教“生活中的大數”之前，我們老師布置學(xué)生通過(guò)各種途徑收集有關(guān)“生活中的大數”的資料，然后讓他們用日記的形式寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生通過(guò)自己收集的資料，自主發(fā)現了許多知識，匯報時(shí)情緒高漲，內容可豐富了：“我從報紙上知道：我國的人口有13億多，我國一天生產(chǎn)汽車(chē)”“我到商店看見(jiàn)洗衣機的價(jià)格是999元，電視機的價(jià)格有2300元、1900元，電腦的價(jià)格有7600元，10689元”“書(shū)上說(shuō)一只杜鵑能吃掉松毛蟲(chóng)5000多條”這樣，讓他們做個(gè)知識的發(fā)現者、學(xué)習的主人，他們樂(lè )于與人分享發(fā)現知識的快樂(lè )，自然想把自己的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)了。
�。�4）活動(dòng)性原則。人類(lèi)是在各種實(shí)踐活動(dòng)中認識和改造世界的。兒童實(shí)踐活動(dòng)是兒童心理發(fā)展的基礎和源泉。要讓學(xué)生在各種活動(dòng)中交流、學(xué)習、實(shí)踐、提高。課堂上，我們創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，提供豐富多彩的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正走進(jìn)數學(xué)，發(fā)現數學(xué)知識。比如：在教“平行四邊形”的面積時(shí)，我們通過(guò)創(chuàng )設情景把一個(gè)長(cháng)方形的木框拉成平行四邊形的樣子，問(wèn)學(xué)生它的面積是否變了。激發(fā)學(xué)生探索欲望，再讓學(xué)生動(dòng)手拼、擺、剪、畫(huà)、量、數，讓學(xué)生盡情去研究探索，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、發(fā)展，成為知識的研究者與探索者。課外，還發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作“數學(xué)日記手抄報”，寫(xiě)數學(xué)“調查報告”、以數學(xué)日記的形式展示調查結果，規定各班每星期要組織學(xué)生自評、互評、欣賞數學(xué)日記，再評選出本班寫(xiě)“數學(xué)日記”的標兵，學(xué)校每月都要組織學(xué)生出版“數學(xué)日記”刊物供各班同學(xué)進(jìn)行閱讀、欣賞、交流。
有意義的數學(xué)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)生要表達與交流的愿望也就產(chǎn)生。
�。�5）循序漸進(jìn)的原則。對于不同年級、不同層次的學(xué)生，要有不同的起點(diǎn)、不同的發(fā)展要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓練。首先，我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意引導學(xué)生把數學(xué)知識與社會(huì )生活實(shí)踐緊密聯(lián)系，隨時(shí)隨地引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，適時(shí)指導學(xué)生學(xué)會(huì )洞悉生活中的數學(xué)問(wèn)題，提煉生活，寫(xiě)出學(xué)數學(xué)、用數學(xué)、發(fā)現生活中的數學(xué)的經(jīng)過(guò)與感受，激發(fā)學(xué)生表達的欲望，體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。其次，每周我校還組織教師利用一到二次數學(xué)日記指導課的時(shí)間，給學(xué)生作數學(xué)日記的評優(yōu)、展示、交流，還幫助學(xué)生對數學(xué)知識作階段性總結和運用于生活的指點(diǎn)，并作適當的寫(xiě)法指導，從而促使學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記有樣可依，又有充分的內容和時(shí)間作保證，就保證每周能指導學(xué)生寫(xiě)出一、兩篇數學(xué)日記。另外，我們給學(xué)生自由寫(xiě)的機會(huì )。平時(shí)可隨時(shí)有感而發(fā)，想寫(xiě)的可天天寫(xiě)，鼓勵生多寫(xiě)。如此，逐步養成寫(xiě)數學(xué)日記的習慣。
五、課程評價(jià)
通過(guò)指導學(xué)生運用數學(xué)知識寫(xiě)數學(xué)日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數學(xué)的眼光去觀(guān)察生活，去思考生活問(wèn)題，讓生活問(wèn)題數學(xué)化，讓數學(xué)日記成為聯(lián)系生活與數學(xué)的紐帶。當學(xué)生把觀(guān)察生活的內容、把解決問(wèn)題的過(guò)程用數學(xué)語(yǔ)言表達出來(lái)的時(shí)候，就展現出了他們的思維過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)數學(xué)日記，拓寬了學(xué)生的數學(xué)視野，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生的數學(xué)水平，使學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力得到了明顯提高�！皵祵W(xué)日記”使數學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)等各學(xué)科得到有效整合，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和老師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)了學(xué)校數學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展，推動(dòng)了其他學(xué)科的改革進(jìn)程。
六、困惑的問(wèn)題
1、寫(xiě)數學(xué)日記對學(xué)生來(lái)說(shuō)，是件新鮮事，因而實(shí)施初期學(xué)生興趣較濃，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我們如何保持學(xué)生對數學(xué)日記的濃厚興趣，如何使學(xué)生持之以恒地寫(xiě)數學(xué)日記，這是我們有待進(jìn)一步研究的課題。
2、寫(xiě)數學(xué)日記不能只停留在對所學(xué)數學(xué)知識的重復與再現上，那如何引導學(xué)生運用數學(xué)的思維方式，比較深層次地去探索、去創(chuàng )新，這也是我們需要研究解決的又一個(gè)問(wèn)題。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇3
今天中午，為了能把筷子體積測得更準確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細長(cháng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線(xiàn)，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內的水漲到筷子的分界線(xiàn)上，記下量筒內的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內取出，再記下量筒內的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當我得到這個(gè)結果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲��！
接著(zhù)，我又按每人一天使用3雙計算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國人，也不！應該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇4
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，在今后2l世紀的信息社會(huì )，人人都需要數學(xué)。這篇寫(xiě)好小學(xué)生數學(xué)日記三步走策略，希望可以加強你的基礎。
一、規范格式
首先要起一個(gè)有新意的名字，要抓住人的眼球。其二另起一行要有日期，天氣，星期幾。三結尾處有寫(xiě)上班級和輔導老師。
二、選材獨特
寫(xiě)數學(xué)日記就像寫(xiě)文章一樣，選材很關(guān)鍵，選材要有新意，視角要獨特才能寫(xiě)出一篇好的數學(xué)日記。
1、用童話(huà)的形式表達數學(xué)上的一些數量間的關(guān)系，這樣有童趣，也培養了學(xué)生的想象力。如《數學(xué)王國的烏龍事》、《角的表演秀》、《直線(xiàn)曲線(xiàn)去打工》。
2、常言到：胸有三江水，口吐一條河。因此，在日常生活中要時(shí)時(shí)、處處留心，養成多看、多聽(tīng)、多問(wèn)、多想和多記的好習慣。平時(shí)讓孩子多用數學(xué)的眼光來(lái)觀(guān)察生活，記錄生活，就不再覺(jué)得無(wú)從下筆，平時(shí)在我們的日常生活中，經(jīng)常遇到交水費，交電費，交燃氣費等很多的費用，孩子只有留心，一定會(huì )發(fā)現很多的素材。
3、把每個(gè)單元學(xué)的知識進(jìn)行總結和梳理。比如我們學(xué)過(guò)的《四則運算》這個(gè)單元，學(xué)生就可以把本單元的知識進(jìn)行一個(gè)梳理，只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計算。沒(méi)有括號的算式有加減法又有乘除法，要先算乘除法，再算加減法。四則運算有括號的算式，要先算括號里面的。
通過(guò)這樣的梳理，下面再配幾道四則運算的例子就可以了。
4、寫(xiě)出對一道題的獨特見(jiàn)解，例如在平時(shí)的練習中，遇到一些練習，有自己獨到的想法就可以寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。
5、結合自己最近學(xué)習的知識布置命題數學(xué)日記。如：講過(guò)《位置與方向》這個(gè)單元，就可以結合本單元內容描述一下自己的家的大概位置，以及家附近的典型建筑，還可以寫(xiě)自己出游時(shí)的一些大致位置等等。
6、學(xué)生找生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，把當前發(fā)生的大事作為寫(xiě)作的題材進(jìn)行描述。
三、做好點(diǎn)評
面對孩子的數學(xué)日記，仿佛走進(jìn)了孩子的世界，那里有孩子的生活，有孩子的無(wú)限的遐想，有孩子學(xué)習方法的透漏，有時(shí)還有孩子的喜怒哀樂(lè )。作為老師要認真抓住和孩子溝通的契機，認真評閱。盡量給孩子進(jìn)行評析，寫(xiě)出評語(yǔ)(可以寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，也可以寫(xiě)出希望)。對于寫(xiě)的好的數學(xué)日記要在班上進(jìn)行交流，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，這樣生生評價(jià)，既能讓學(xué)生讀懂別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足。還可以利用一些可以利用的渠道，對孩子的數學(xué)日記進(jìn)行展評(如報紙、校信通網(wǎng)、博客、文教網(wǎng)、學(xué)校的展板、班級的展板)。這樣更能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)數學(xué)日記的興趣。
感謝你閱讀寫(xiě)好小學(xué)生數學(xué)日記三步走策略。
小學(xué)生數學(xué)日記 篇5
篇一：分水果
今天媽媽說(shuō)可能有客人來(lái)我們家做客，我們應該準備些吃的東西。媽媽買(mǎi)了水果，干果可豐富了。媽媽說(shuō)有兩個(gè)客人要來(lái)，問(wèn)我怎樣分蘋(píng)果，我想了想，家里人4人加上2個(gè)客人，一共6人。6個(gè)蘋(píng)果的話(huà)可能大家不一定能吃完，那樣的話(huà)就浪費了，不如把蘋(píng)果切開(kāi)來(lái)，一個(gè)人吃二分之一那一定能吃下的，我就準備了三個(gè)大蘋(píng)果，每個(gè)切一刀，把它分成了二分之一，3個(gè)就成了6分之1，哈哈，媽媽說(shuō)我想得對。
篇二：逛超市
今天，我和爸爸去逛超市。
爸爸帶我到賣(mài)蔬菜的那個(gè)小角落去買(mǎi)菜。我們買(mǎi)了2斤黃瓜、1斤西紅柿，還有2斤我最?lèi)?ài)吃的土豆�；貋�(lái)的路上爸爸問(wèn)我：“黃瓜正好有4只，咱們一家三口，但是媽媽去濟南了，我們兩個(gè)人每人吃幾只?我想起了以前學(xué)的除法，我說(shuō)：“4÷2=2，每人吃?xún)芍��！卑职钟謫?wèn)：“這4只黃瓜，一共花了3元2角，每只多少錢(qián)?”我想了想，說(shuō)：“3元2角，是32角，32÷4=8，每只8角�！卑职贮c(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著(zhù)說(shuō)：“你算得真對!”今天，我真高興呀!買(mǎi)到了愛(ài)吃的蔬菜，又學(xué)到了數學(xué)知識，真是一舉兩得!
篇三：
春節到了，媽媽帶我到鄉村去買(mǎi)點(diǎn)鞭炮。鞭炮7元一個(gè)，小紅說(shuō)我要買(mǎi)7個(gè)，媽媽問(wèn)一共要多少元?小紅想了想說(shuō)7×7=49(元)
媽媽說(shuō)50元夠嗎? 小紅說(shuō)夠了，還剩1元。
篇四：買(mǎi)雞腿
今天我和同學(xué)約好了要去外面野餐我去超市買(mǎi)了飲料一瓶5元;一個(gè)面包2元，買(mǎi)3個(gè);一包牛肉干3元6角;一個(gè)鄉巴佬雞腿2元。
阿姨笑著(zhù)對我說(shuō)：一共15元，我給阿姨15元，走出超市我算了算：不對，5+2×3+3.6+2=16.6(元),阿姨多拿了1.6元,我還給阿姨1.6元。阿姨說(shuō)“你真是個(gè)誠實(shí)的孩子”!
數學(xué)還可以讓我懂得做人的道理,我真高興。
篇五：釣魚(yú)
今天，風(fēng)和日麗，爸爸帶我去釣魚(yú)。爸爸的魚(yú)竿長(cháng)，有6米，也就是600厘米。我的魚(yú)竿短一些，只有4米，也就是400厘米。爸爸釣的魚(yú)又大又多，大的有35厘米長(cháng)。而我只釣了幾條10厘米左右的小魚(yú)。雖然我沒(méi)有爸爸釣的魚(yú)大，但是今天我卻很開(kāi)心!
優(yōu)秀數學(xué)日記100字二：
倍數和差數
暑假回福安，恰好遇上弟弟過(guò)4歲生日。弟弟1歲時(shí)我已經(jīng)5歲了，我的歲數是弟弟的5倍，那么弟弟4歲我應該是20歲(4×5=20)，可我今年才8歲呀?不對啊。我正納悶，這時(shí)，媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)：“傻孩子，歲數不能用倍算。應該這樣算，弟弟1歲時(shí)我5歲，相差4歲(5—1=4)，那么弟弟4歲你應該是8歲(4+4=8)�！甭�(tīng)了媽媽的話(huà)，我恍然大悟。
能治暈車(chē)的數學(xué)題目
在去泉州的路上，我暈車(chē)了，好難受。爸爸為了分散我的注意力，就試著(zhù)讓我做數學(xué)題目。他教我看路邊的公里牌，上面寫(xiě)著(zhù)寧德到福州142公里。到了福州時(shí)，我看看時(shí)間花了1小時(shí)30分鐘。出了福州，我們繼續往南開(kāi)，福州到泉州一共154公里，我們走了1小時(shí)40分鐘。這樣算來(lái)，總共走了296公里(142+154=296公里)，花了3小時(shí)10分鐘(1小時(shí)30分+1小時(shí)40分鐘=3小時(shí)10分鐘)。算著(zhù)車(chē)已經(jīng)到達泉州，我也不難受了。
買(mǎi)傘
媽媽今天帶我去買(mǎi)了一把漂亮的傘，散的價(jià)格要16元錢(qián)，媽媽給阿姨50元錢(qián)，應該找回多少元錢(qián)呢?我列式計算：50-16=34元，阿姨還不停的夸我學(xué)習很好，我開(kāi)心的笑了。
上好佳
正月里，親戚們送給我2袋“上好佳”，我一直藏著(zhù)不吃。
今天，我正想拆了吃，媽媽卻說(shuō)要我算一算再吃。我一拆開(kāi)，就發(fā)現1大袋里面還裝著(zhù)8小包。于是，我用乘法很快就計算出來(lái)：2×8=16(包)一共有16包。媽媽說(shuō)我這樣計算是完全對的。我正要吃，爸爸卻說(shuō)：“我再考考你，怎樣?”我也不甘示弱，連聲說(shuō)：“好，好�！�
爸爸馬上出題了：“如果每袋里面裝7包，那你一共能吃到多少包呢?”我一口氣就把算式和想法都說(shuō)了出來(lái)：“不就是求2個(gè)7包嘛!用乘法計算：2×7=14(包)�！卑职中Σ[瞇地說(shuō)：“對，我女兒真聰明!”我聽(tīng)了爸爸的夸獎，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“那我以后做作業(yè)也要多想幾個(gè)如果，那就一定會(huì )越來(lái)越聰明�！�
小學(xué)生數學(xué)日記 篇6
今天，我跟著(zhù)媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜。媽媽說(shuō)：“今天要考考你，會(huì )不會(huì )自己去買(mǎi)樣你喜歡吃的菜�！眿寢尳o了我20元錢(qián)，要看看我的表現�！氨ＷC完成任務(wù)�！蔽易孕诺卣f(shuō)。于是，我邊走邊看，來(lái)到蔬菜區。這時(shí)，我看到一個(gè)阿姨在賣(mài)白白嫩嫩的新鮮蘑菇。我想：家里還剩下的青菜可以和蘑菇放湯吃。于是，我問(wèn)賣(mài)菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少錢(qián)一斤？”那位阿姨笑瞇瞇地對我說(shuō)：“小朋友，這蘑菇7元一斤，那你要買(mǎi)幾斤呀？”“阿姨，我只要買(mǎi)半斤�！蔽蚁耄�7除2等于3。5元，20減3。5等于16。5元。想著(zhù)想著(zhù)，我便一張20元錢(qián)的紙鈔了給阿姨，并提示她還要找我16。5元。我又來(lái)到了肉類(lèi)區，看到了一個(gè)叔叔在賣(mài)肉，便問(wèn)：“叔叔，條肉多少元一斤？”“10元一斤�！薄澳俏屹I(mǎi)一斤�！蔽矣窒耄�16。5減10等于6。5元。我就把16。5元中的10元遞給了那個(gè)叔叔。
當我從菜場(chǎng)出來(lái)，媽媽看到我手中既有葷又有素和6。5元時(shí)，笑著(zhù)對我說(shuō)：“學(xué)會(huì )買(mǎi)菜了！”
通過(guò)這次考驗，我感到我們的生活中躲藏著(zhù)許多數學(xué)奧秘，學(xué)會(huì )數學(xué)的本領(lǐng)真的很重要。而且，我們應該不驕傲，要努力地學(xué)習和掌握更多的數學(xué)本領(lǐng)，才能夠學(xué)以致用，解決身邊的問(wèn)題。
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