教師實(shí)習工作的日志

　　作為一名實(shí)習教師，需要每天寫(xiě)實(shí)習日記，記錄自己一天的工作。以下是小編搜索整理一篇教師實(shí)習工作的日志，歡迎大家閱讀!

　　教師工作的日志一

　　實(shí)習第一天，新鮮感是有的，但沒(méi)有想像中那樣激動(dòng)；只是突然就緊張忙碌起來(lái)了。。。

　　看到校園里一張張或天真稚嫩或玩世不恭的面龐，讓人不禁想到當年的自己。其實(shí)老成也不一定是裝的，到了某個(gè)年齡的人自然而然就有了些許俯視的姿態(tài)，但絕非傲慢。

　　之前聽(tīng)去郊區農村實(shí)習回來(lái)的朋友訴說(shuō)條件的艱苦，再看看這里，很知足了。校園很干凈，這是盤(pán)錦市唯一的朝鮮族學(xué)校，有朝中。還有朝小。因為我家就住這座城市。所以上下班很輕松……

　　所有的解決方案，我們的學(xué)校來(lái)指導，實(shí)習生和老師和校長(cháng)，每一個(gè)簡(jiǎn)短的，研討會(huì )的主任，告訴我們實(shí)習的`安排和學(xué)校環(huán)境的介紹，是非常熱情的。然后教務(wù)長(cháng)將會(huì )是一份實(shí)習生的名單給我們分配一個(gè)班級，有些讓我們的老師很驚訝，因為這兩個(gè)都是小學(xué)和初中，指導老師要根據我們的個(gè)人能力來(lái)分配。因為我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，所以我被分配到二班。給我們一個(gè)桌子。

　　早上，我的班主任沒(méi)有來(lái)，我在下午上課前去找了。教室的門(mén),班上介紹我的一個(gè)類(lèi),她將會(huì )見(jiàn)你的同學(xué)說(shuō),我有一些儲備走了進(jìn)來(lái),學(xué)生們應該聽(tīng)過(guò),給了我熱烈的掌聲,問(wèn)我的名字是教什么,我期待著(zhù)好奇誰(shuí)的臉看著(zhù)下面微笑著(zhù)回答一個(gè)接一個(gè)。我之前準備的一些最漂亮的線(xiàn)條都是無(wú)用的或自然的。它更真實(shí)，更容易接近。今天不是正式的課，今天是開(kāi)學(xué)的第一天。明天開(kāi)始正式上課，今天是為了熟悉學(xué)校的環(huán)境和老師和同學(xué)。然后我們去了初中，我們一起聊天。在中年，有兩位老師看起來(lái)很有經(jīng)驗，很有時(shí)間，所以我可以學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗。他們對我很好。我讓班主任找一份學(xué)生名單，并把它抄下來(lái)，這樣就更容易對名字有個(gè)大致印象。我很佩服我的日本老師。我們已經(jīng)教了兩三天了，我們都能喊出我們班的名字。今天就回家準備明天的戰爭吧。

　　教師工作的日志二

　　經(jīng)過(guò)這次與實(shí)習單位領(lǐng)導的座談會(huì )，我更加肯定作為一個(gè)人民教師應該具備的技能與理念：首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的；其次，良好的師生關(guān)系，加強溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能；再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設備，教學(xué)理念也是非常重要的；第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應該強調學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習轉化；第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習；

　　最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識。這個(gè)星期教學(xué)內容還是廣播體操為主，經(jīng)過(guò)兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體操做下來(lái)，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來(lái)的'工作就是復習，慢慢的跟上音樂(lè )的節奏進(jìn)行練習，以達到應有的水平。

　　教師工作的日志三

　　下午第二節就是日語(yǔ)，我去聽(tīng)課，做了聽(tīng)課記錄。是最有經(jīng)驗的黨支部書(shū)記的日語(yǔ)課。叫金娟老師，她被評為市優(yōu)秀黨代表，市優(yōu)秀班主任，省優(yōu)秀教師，班主任等等稱(chēng)號。而且參加中考日語(yǔ)出卷，參加省朝鮮族日語(yǔ)論談等等。。就是我要學(xué)習崇拜敬佩而要學(xué)習的老師。我認真筆記的她說(shuō)的每個(gè)字。和同學(xué)們的互動(dòng)，為了即將上講臺的我做好準備。

　　在這里跟在學(xué)校實(shí)在沒(méi)法比，尤其是時(shí)間觀(guān)念�，F在的中學(xué)生確實(shí)挺辛苦的，我也將跟他們一起遵守作息時(shí)間，共同度過(guò)這幾個(gè)月。

　　希望我和我的.學(xué)生們建立融洽的師生關(guān)系。。。

　　教師工作的日志四

　　轉眼就來(lái)到了實(shí)習的第9天，這兩天天氣開(kāi)始轉涼了，班上好幾個(gè)感冒了，來(lái)請病假的一堆�？磥�(lái)要提醒學(xué)生注意身體。

　　聽(tīng)了將近一周的課，還參加了幾個(gè)會(huì )議，收獲真的很大。下午的會(huì )議是全校班主任會(huì )議，在會(huì )議上我知道了一些關(guān)于學(xué)校班級管理在實(shí)踐方面的知識，比單純在書(shū)本上獲取的理論強多了。作為實(shí)習生能參加這種全校性會(huì )議是件很幸運的`事，充分體現了中校領(lǐng)導的寬容。所以盡管今天回去很晚，但還是很開(kāi)心。

　　回到家，跟媽媽一遍遍吃飯，一邊聽(tīng)媽媽20多年的教學(xué)經(jīng)驗很感動(dòng)。實(shí)習周到啦，為了提高自己的日語(yǔ)水平，把知識和實(shí)踐結合，在學(xué)校的幫助安排下，這周開(kāi)始上黨支部書(shū)記的日語(yǔ)課。感到非常榮幸。因為老師擔任很多重任。我的實(shí)踐內容是初中生日語(yǔ)初級課程。

　　雖然我是日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，但畢竟有過(guò)幾次教學(xué)經(jīng)驗。因此，在金老師的耐心指導下，我學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)備課筆記，如何活躍課堂氣氛，如何用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)句子和同學(xué)們進(jìn)行課堂交流等等。特別是她和另幾名教師教我的小游戲，使我在課堂上很好地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，令我受益匪淺!

　　教師工作的日志五

　　我個(gè)人認為，因為現在學(xué)校抓升學(xué)率對老師的考核很?chē)栏�，所以你的指導老師很難放開(kāi)，讓實(shí)習生大施手腳。這個(gè)時(shí)候我們不能抱怨，畢竟國家的教育弊端并非一朝一夕就能改變的。我們應該自己主動(dòng)一些，為自己定一個(gè)小目標，自己想一些辦法去適應，以達到自己的實(shí)習目的。 你不能因為指導老師的冷淡就放棄，不能因為指導老師的保守就不認真了，更不能因為學(xué)生的冷淡或是調皮就馬虎�，F在是你要學(xué)知識，是你去求他們，不是他們要巴結你，你就得拿出厚臉皮的精神。我想提醒大家：無(wú)論是考研還是找工作，實(shí)踐證明實(shí)習非常非常重要。反正也要花那么多時(shí)間，何不好好珍惜一下呢。如果說(shuō)我們湖大畢業(yè)的師范生還找不到工作，比不上一些諸如黃岡師范等之類(lèi)的二類(lèi)三類(lèi)學(xué)校，不知大家有何感想。一句話(huà)：心高人又懶，眼高手低！

　　我認為，實(shí)習生實(shí)習關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門(mén)深奧的藝術(shù)！語(yǔ)文老師是所有老師中最累的。（要批改的'作業(yè)最多）不僅僅教知識，還教大家如何做人。最令人遺憾的是，現在的教育對語(yǔ)文也不似其他課重視。大家都覺(jué)得語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，語(yǔ)文的研究生最好考，真的嗎？在這里我不想同大家討論這個(gè)問(wèn)題。

　　聽(tīng)語(yǔ)文課，對于指導老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽(tīng)越?jīng)]底氣，越聽(tīng)越覺(jué)得自己大學(xué)四年白混了。后來(lái)想想，其實(shí)要彌補這個(gè)缺陷并不難。第一，指導老師們教了十幾年，翻來(lái)覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。

　　教師工作的日志六

　　大學(xué)教育是將簡(jiǎn)單的東西復雜化，而中學(xué)教育是將復雜的東西簡(jiǎn)單化，他有一個(gè)固定的模式。到時(shí)候教學(xué)相長(cháng)，邊教邊補還來(lái)得及。我想最難的是如何引導學(xué)生。我們都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，我們都深深的明白一個(gè)好老師對學(xué)生的影響。有時(shí)候我們的教學(xué)理念有時(shí)候可能會(huì )左右一個(gè)學(xué)生的一生！當然，我并不是什么經(jīng)驗豐厚的專(zhuān)家，甚至什么經(jīng)驗都沒(méi)有，只是對最近實(shí)習心得和各位同仁討論一下而已。以下總結出三點(diǎn)。

　　首先，自己要心平氣和。我們班有的同學(xué)性格特別溫柔，一開(kāi)始我就擔心他們會(huì )受欺負，事實(shí)上也的.確有，至于是誰(shuí)我就不說(shuō)了，大家猜吧。對于這類(lèi)學(xué)生，我們要學(xué)會(huì )不怒而威，既要給玉米又要給大棒。我的指導老師說(shuō)：在中學(xué)里，學(xué)生和老師的關(guān)系，就是天生的老鼠和貓的關(guān)系，頑皮的學(xué)生都是怕老師的。確實(shí)，實(shí)習老師對于整天處在繁重的學(xué)習負擔下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是他們的新鮮空氣，是他們覺(jué)得老師沒(méi)那么神秘的快樂(lè )心情。他們搗蛋是可以理解的。如果你在管紀律時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)，你就站在他身邊一言不語(yǔ)，生氣的看著(zhù)他，他會(huì )覺(jué)得不好意思變乖的。沉默可真的是金哦。這一招，百試不爽！

　　其次，大家一定要批閱周記。即使他是抄的，你也可以從他抄此篇不抄彼篇中找到他的性格。從周記中，我們可以了解到他們的困難，心情，思想狀況，然后鼓勵他們。不顯山露水的跟他們閑聊，打開(kāi)他們的心結�。ㄎ乙灿羞^(guò)成功案例，大家有興趣來(lái)找我聊）

　　教師工作的日志七

　　經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的備課聽(tīng)課和試講，我終于走上了講臺，開(kāi)始教課啦!

　　我角的這本教材的特點(diǎn)是單詞量大。所以在教課的過(guò)程中，我遇到的個(gè)困難是如何讓孩子們對枯燥的英語(yǔ)單詞產(chǎn)生興趣。關(guān)于這點(diǎn)，我在培訓時(shí)準備的'游戲幫了我不少忙。我發(fā)現學(xué)生最喜歡的游戲是接單詞因為這游戲學(xué)生可以全班參與，有賞有罰，十分熱鬧。這也是學(xué)校里其他老師使用得最多的游戲。

　　不過(guò)，為了使我的課堂有自己的特色，我也想出了幾個(gè)其它調動(dòng)學(xué)習單詞的興趣提高學(xué)習效率的方法。其中最有效的是領(lǐng)讀單詞這招。每個(gè)人都有上進(jìn)心，都不想被別人比下去，這一點(diǎn)在孩子們身上體現得最明顯。我正是利用了這點(diǎn)，在教單詞時(shí)，給孩子們充足的時(shí)間自己練習讀熟它們，并讓以不同的形式他們輪流領(lǐng)讀，讀得標準的同學(xué)還可以獲得當小老師的機會(huì )去較其他人，實(shí)力相對弱的同學(xué)不僅要接受懲罰，還要成為“別人”的學(xué)生，這樣學(xué)生為了可以當小老師，為了得到大家的掌聲，一節課下來(lái)，幾乎每個(gè)同學(xué)都可以把單詞讀熟讀好。一個(gè)問(wèn)題解決了。

　　教師工作的日志八

　　現在很多言論都批評他們膚淺，我覺(jué)得寫(xiě)這些評論的人根本就沒(méi)有深入地去理解他們(當然我也是)。他們有他們的深刻，九十后思考問(wèn)題的方式和方向可能跟我們以前認為的常理格格不入，因此他們總被迫使著(zhù)前進(jìn)。為什么我們總要用自以為是對的東西去規范他們，而不去理解他們的方式?其實(shí)是因為我們比他們還懦弱，不敢隨意地去更改已經(jīng)規定了的東西。

　　他們并不是只會(huì )玩的一代，并不是懶散、無(wú)知、無(wú)所憂(yōu)慮的一代。相反，他們思考的很多，他們的憂(yōu)慮很多。在他們的周記中，這些語(yǔ)言真實(shí)地反映了他們的心思：“一邊看他們的周記一邊思考。雖然他們是九十后，語(yǔ)言里帶著(zhù)詼諧稚嫩與不成熟，但是他們并不是沒(méi)有想法，并不是不深刻，就像讀者里一個(gè)九十后寫(xiě)的：你們無(wú)法理解的深刻……說(shuō)實(shí)話(huà)，我在朝中的感覺(jué)就是——急迫。記得當時(shí)我讀初中的時(shí)候根本就沒(méi)有這種被壓著(zhù)的感覺(jué)，氣氛是輕松自由的'，照樣有很多人進(jìn)了重點(diǎn)高中，而今這樣的情形，也沒(méi)見(jiàn)他們的重點(diǎn)率高了多少。每天九節的課程量，一節四十分鐘，加上早讀，放學(xué)一大堆的作業(yè)，這班九十后每天的一舉一動(dòng)基本上都被框得“有條不紊”。他們每天就按著(zhù)這樣的行程機械地運作著(zhù)，真的沒(méi)有一點(diǎn)空間，一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間。除了課程外，學(xué)校的條條框框真的是多不勝數，規定小到學(xué)生的指甲長(cháng)度，頭發(fā)的發(fā)型，等等。流水線(xiàn)作業(yè)本來(lái)是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)偉大進(jìn)步，如果運用于人，運用于教育，是怎樣——我們把人當罐頭生產(chǎn)了!

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