國培研修日志（集錦15篇）

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，日志記錄著(zhù)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想必是時(shí)候寫(xiě)一篇日志了。你還在找尋優(yōu)秀的日志嗎？下面是小編為大家收集的國培研修日志，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培研修日志1

　　什么是勞動(dòng)教育的本質(zhì)

　　20xx年10月24日上午，我們聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心檀傳寶教授的報告《德育概念的理解與德育實(shí)效的提高》一課。檀教授從四個(gè)方面說(shuō)明德育是什么，當中講到的"什么是勞動(dòng)教育的本質(zhì)"一節時(shí)，我感受頗多。

　　勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要。因為，勞動(dòng)不僅僅是個(gè)人對社會(huì )盡義務(wù)的途徑，是個(gè)人獲得生存資源的手段，更重要的是通過(guò)勞動(dòng)得到一種精神生活的滿(mǎn)足感，得到一種在自己所喜愛(ài)的事業(yè)中做出成績(jì)的快樂(lè )感。而且，這里的"勞動(dòng)"沒(méi)有身份之分，沒(méi)有貴賤之別，只要你熱愛(ài)，就一定能得到你想得到的東西。一個(gè)不勞動(dòng)的人，他的肌體生命可能不會(huì )受到威脅，但他的精神生命就一定會(huì )出現問(wèn)題。一個(gè)身體健壯而長(cháng)期沒(méi)有勞動(dòng)崗位的人，一定是一個(gè)精神病患者�，F實(shí)中，人們太看重勞動(dòng)所帶來(lái)的收入，結果勞動(dòng)的'意義被金錢(qián)綁架，用金錢(qián)來(lái)區分勞動(dòng)的價(jià)值，全然忘記了自己的精神還處在饑餓狀態(tài)。我們的教育要從"勞動(dòng)是人的本質(zhì)需要"出發(fā)，培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)之情，擁有普通勞動(dòng)者的情懷。

　　在我們現實(shí)生活中，為何"土豪"的下一代都會(huì )令人擔憂(yōu)。()他們缺乏什么呢？如何去影響及引導他們走向正道呢？社會(huì )能做什么呢？在當今，國家的法治建設應如何去完善？等等……

國培研修日志2

　　授課老師都能強調個(gè)別化學(xué)習和協(xié)作學(xué)習的統一。信息技術(shù)給我們提供了一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐平臺，利用它實(shí)現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時(shí)，課程整合強調“具體問(wèn)題具體分析”，教學(xué)目標固定后，可以整合不同的任務(wù)來(lái)實(shí)現，每一位學(xué)生也可以采用不同的方法、工具來(lái)完成同一個(gè)任務(wù)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習是很有幫助的。但社會(huì )化大生產(chǎn)的發(fā)展，要求人們具有協(xié)作的精神。同樣，在現代學(xué)習中，協(xié)作學(xué)習有利于促進(jìn)學(xué)生高級認知能力的.發(fā)展，有助于學(xué)生協(xié)作意識、技巧、能力、責任心等方面素質(zhì)的培養。但是，在傳統的課堂教學(xué)中，由于人數、教學(xué)內容等種種因素的限制，教師常常力不從心。而計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為教育技術(shù)與課程整合，實(shí)現協(xié)作式學(xué)習提供了良好的技術(shù)基礎和支持環(huán)境，為培養學(xué)生的探索、發(fā)現、解決問(wèn)題和創(chuàng )造性思維能力提供了良好的支持，如虛擬現實(shí)技術(shù)可以模擬再現真實(shí)的情境，讓學(xué)生在各種復雜的條件下做出選擇和決策，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

國培研修日志3

　　通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習，我意識到體育課的質(zhì)量在很大的程度上取決于體育老師教的能力，這種能力應該是體育老師的專(zhuān)業(yè)性的體現，因此就應該是體育老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本點(diǎn)。所以我們首先要加強自身專(zhuān)業(yè)文化知識的修養。

　　現在已經(jīng)是二十一世紀，知識更新的周期越來(lái)越短，體育老師的治學(xué)能力和精神面貌不僅僅是工作的要求，也是自身職業(yè)道德修養的重要體現。新時(shí)代的學(xué)生一般都具有強烈的求知欲望和超常的想象力，因此要最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲就必須努力勤奮的充實(shí)自己的體育專(zhuān)業(yè)知識;提高自身素質(zhì);掌握體育教學(xué)的科學(xué)方法和少兒生理心理的發(fā)展規律。所以我們必須嚴格要求自己，想讓學(xué)生成為體育文化知識的湖泊，那么自己就要首先成為體育文化知識的海洋。我們只有不斷地加強自身體育文化知識的學(xué)習，而且還要保證知識的更新，保證自己與時(shí)代不脫節不落伍，這樣才能將體育課堂搞得生動(dòng)活潑，這樣才能得到家長(cháng)和學(xué)校的認可，才能得到社會(huì )的尊重。

　　我們可以根據自身的經(jīng)驗和不同的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定自己不同的教學(xué)方法，遇到困惑的時(shí)候，不妨和其他老師一起探討教育教學(xué)方法，對于體育教師來(lái)說(shuō)自身的提高時(shí)非常重要的，俗話(huà)說(shuō)“今天你不學(xué)習，明天只能出局”。我們一定要不斷的充實(shí)自己不斷的改進(jìn)自己，才能會(huì )給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的課堂，通過(guò)這段時(shí)間的國培學(xué)習使我更加的了解了小學(xué)生的心理，也學(xué)到了很多教學(xué)方法，根據這些方法制定了一些計劃。體育教師不僅是人類(lèi)體魄的建筑師，更是人類(lèi)靈魂的工程師。作為一名體體育教師必須有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，只有熱愛(ài)學(xué)生才能培養出好的學(xué)生，要熱愛(ài)學(xué)生就要嚴于律己，言傳身教。由于體育課的特殊性，我們在絕大多數的`時(shí)間里都是在操場(chǎng)或者露天場(chǎng)所上課，為更多的人所矚目。因此我們的著(zhù)裝比其他教師對學(xué)生的影響都大，因此也就對其有更高的要求。同時(shí)我們還應該言行文明，舉止端莊，彬彬有禮，語(yǔ)言文明。切記在體育教學(xué)中松懈萎靡，衣冠不整，出言不遜，不拘小節等有損于教師形象的現象出現。因為體育教師的教學(xué)工作量較重，組織和參加學(xué)校體育活動(dòng)的機會(huì )很多，那么就與學(xué)生接觸的機會(huì )多，所以教師的言行儀表和道德情操對學(xué)生的影響極大，所以我們在教育學(xué)生知識技能的同時(shí)要為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我們只有嚴格要求自己，只有自己具備了文明形象才能影響學(xué)生成為講文明禮貌的人。

　　總之，體育教師加強自身職業(yè)道德修養對今后學(xué)生的成長(cháng)會(huì )起很大的影響作用。我們應該從此刻做起，積極為體育事業(yè)辛勤耕耘，只要我們都為體育事業(yè)奉獻一點(diǎn)愛(ài)，體育的鮮花將永開(kāi)不敗。

國培研修日志4

　　今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數學(xué)說(shuō)課中的創(chuàng )意天生點(diǎn)分析》。黃教授毫無(wú)保存的將自己對“數學(xué)說(shuō)課”的理解及其研究成果和我們共同分享。報告分三部分：了解說(shuō)課的背景和功用、把握說(shuō)課的內容與過(guò)程、體會(huì )說(shuō)課中創(chuàng )意的天生。

　　黃老師首先借助課例“勾股定理”，為我們講述了說(shuō)課的功能包含研究、示范、評選三大功能。明確教學(xué)即是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程，教學(xué)應該是根據學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué)。辨析了備課、說(shuō)課與上課三者之間的關(guān)系：說(shuō)課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎。而且還讓我們了解到說(shuō)課的兩種類(lèi)型：上課前的操縱型說(shuō)課和上課后的反思型說(shuō)課。同時(shí)還夸大了數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，而這種活動(dòng)應該是先動(dòng)腦再動(dòng)手的活動(dòng)。

　　接下來(lái)，黃老師又通過(guò)“三角形內角和”的`課例分析，為我們講述了說(shuō)課的內容有說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設計上為我們做了詳盡的闡述，讓我們感受到說(shuō)課原來(lái)并不是那么難。尤其是黃老師給我們展示的說(shuō)課中各個(gè)環(huán)節銜接語(yǔ)的設計更是為我們的說(shuō)課降低了門(mén)檻，讓每位老師都可以在一個(gè)不變的框架中融進(jìn)自己思想，放進(jìn)變化的設計，正所謂以不變應萬(wàn)變，在變中尋求不變!

　　然后，黃老師為我們揭示了“說(shuō)課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達、課的環(huán)節以及課的作用三部分。從聲稱(chēng)與表達到環(huán)節即想明白;從課的環(huán)節到作用即說(shuō)清楚。一節說(shuō)課假如想明白、說(shuō)清楚了，也就完成了說(shuō)課的完成過(guò)程。

　　最后，黃老師又提出教師要通過(guò)創(chuàng )造性地教來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，要做到堅持教學(xué)合一。而要做到這一點(diǎn)，就必須很好的把握宏觀(guān)創(chuàng )意點(diǎn)和微觀(guān)創(chuàng )意點(diǎn)，要在審美教育、課堂設計、學(xué)會(huì )學(xué)習、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時(shí)還為我們呈現了一節出色的說(shuō)課《軸對稱(chēng)圖形》，讓我們感悟到一節好的說(shuō)課的真正內涵。

　　黃老師出色的報告為本次培訓畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。為期半個(gè)月的培訓即將落下帷幕，心中百感交集。十幾天來(lái)，16位專(zhuān)家為我們從多個(gè)角度呈現了一場(chǎng)培訓的盛宴，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用，為我們今后的教學(xué)指引了方向!

國培研修日志5

　　教師依法執教意識與能力的培養

　　作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，一定要學(xué)法、守法、用法，樹(shù)立依法執教意識，增強依法執教能力。 破除舊觀(guān)念，維護學(xué)生合法權益，樹(shù)立依法執教意識 當今社會(huì )是民主社會(huì )、法治社會(huì )，尊重和保障人權。

　　學(xué)校要認真組織教師的'法制宣傳教育，在教師的入職培訓、崗位培訓中，明確法制教育的內容與學(xué)時(shí)，建立健全考核制度，重要的和新出臺的教育法律、法規要實(shí)現教師全員培訓。要圍繞全面推進(jìn)依法治校的要求，組織教師深入學(xué)習有關(guān)落實(shí)國家教育方針、規范辦學(xué)行為、維護教師合法權益、保障教職工民主管理權的法律規定，明確教師的權利、義務(wù)與職責，切實(shí)提高廣大教職員工依法實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)、參與學(xué)校管理的能力。對專(zhuān)門(mén)從事法制教育教學(xué)的教師，要組織參加專(zhuān)門(mén)培訓，提高其對法治理念、法律意識的理解與掌握程度。

國培研修日志6

　　作為一個(gè)剛剛從事幼兒教育的轉崗教師，肩上的責任重大，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì )影響其后乃至一生的發(fā)展；我是一位農村幼兒園的新任轉崗幼兒教師；由理論忽然轉到實(shí)踐；使我自己有點(diǎn)摸不到頭腦；不知道如何來(lái)對幼兒開(kāi)展教育；農村由于各種因素的影響使得現在的教育模式還處在一個(gè)偏向小學(xué)化的上課狀態(tài)；但是農村幼兒園硬件的落后以及各種玩具的缺失；再加上農村家長(cháng)對幼兒園教育的一種不理解；這都對我們工作的開(kāi)展造成了很多的障礙；現在國家加大了對幼兒教育的投資以及重視；這使得我們幼兒教師得到了很大的鼓舞。

　　通過(guò)幼兒教師遠程培訓學(xué)習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習與同行們的研討、交流，以及對自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的`方式方法和自己努力的方向。我們要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子，孩子就能充分展示學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開(kāi)智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛(ài)是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關(guān)愛(ài)方式，我喜歡時(shí)常地會(huì )去抱抱、親親他們，這簡(jiǎn)單而又輕易的動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì )十分信任我了。我要求自己要對每個(gè)孩子的愛(ài)都要是平等的，但我也不會(huì )去溺愛(ài)他們。我會(huì )注重培養他們各方面的品質(zhì)，促使孩子們獲得更全面的發(fā)展。

　　通過(guò)這次的網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習，讓我感受到科技的進(jìn)步給我們學(xué)習帶來(lái)的方便，我還充分利用這樣的學(xué)習機會(huì )，提高自己的理論修養和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性。感謝遠程研修平臺，給了我學(xué)習的機會(huì )，讓我收獲更多的知識。

　　感謝研修平臺，感謝付出智慧和辛苦的教育專(zhuān)家和同行們；讓我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，在以后的工作中我也會(huì )結合農村的實(shí)際情況努力的為成為一名優(yōu)秀的農村幼兒園教師而奮斗。

國培研修日志7

　　今年我非常幸運地參加了“國培計劃（20xx）”河南省農村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師教學(xué)能力提高遠程培訓”XX小學(xué)數學(xué)班的學(xué)習，實(shí)在受益匪淺。

　　在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個(gè)良好的學(xué)習、交流平臺，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導及同事們的支持、指導和幫助。通過(guò)我近4個(gè)月的認真研究學(xué)習，并積極實(shí)踐，切實(shí)提升了我的教學(xué)水平。學(xué)習馬上接近尾聲，現將本人一些淺薄學(xué)習體會(huì )總結如下：

　　一、虛心學(xué)習，尋找我們自身差距。從今年國培開(kāi)始，認真觀(guān)看聆聽(tīng)專(zhuān)家視頻講座，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課件，積極寫(xiě)記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時(shí)提交作業(yè)和及時(shí)瀏覽班級120名學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習。通過(guò)培訓切實(shí)認識到：農村偏遠的小學(xué)實(shí)在落后，基礎設施、教育條件、教育理念和教學(xué)方法與他們差距相當懸殊。通過(guò)此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，不應該把教書(shū)僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無(wú)聞，無(wú)所追求，要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄，以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學(xué)生，雖然我們的“劍不如人”，但我們的“劍技決不能不如人”，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學(xué)習以適應教育發(fā)展對我們教師的要求，以改變我們農村小學(xué)教育落后的面貌。

　　二、創(chuàng )新模式，培養學(xué)生學(xué)習興趣�！安还饴耦^拉車(chē)”，還得“抬頭看路”，教師只有“老黃�！钡木�神是不夠的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，讓學(xué)生自感學(xué)習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標準下的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，用像他們那種情境教學(xué)來(lái)吸引學(xué)生，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造動(dòng)機，啟迪學(xué)生的創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略等素養的整體發(fā)展，使得教師樂(lè )教，學(xué)生樂(lè )學(xué)，獲得了很好的教學(xué)效果。

　　三、共同學(xué)習，增強教學(xué)信心。通過(guò)這次國培，我積極地和學(xué)友們、同事們交流探討，共同學(xué)習，開(kāi)拓了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，做到了“取長(cháng)補短”。這次培訓，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應該怎樣處理教材，我發(fā)現了教授數學(xué)的奧妙和興趣，怎樣設計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應該注意把握哪些重通過(guò)研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的`教育經(jīng)歷和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性�？偠�言之，通過(guò)學(xué)習，我不再困惑，不再迷茫，我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣，并堅信“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。

　　總之，通過(guò)這次培訓，我的收獲多，我將帶著(zhù)在國培班學(xué)到的新知識、新方法和新理念應用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，埋頭苦干，提高自己的教學(xué)教研能力，為我們的教育事業(yè)“添磚加瓦”，切實(shí)教好每一名學(xué)生，為他們成為國家棟梁打下堅實(shí)的基礎。

國培研修日志8

　　通過(guò)國培學(xué)習后，我覺(jué)得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識。

　　一、《綱要》對我國幼兒發(fā)展的指導作用巨大，其實(shí)踐意義深遠。當我們仔細解讀、深刻領(lǐng)會(huì )《幼兒園教育指導綱要(試行)》以后，深深感到《綱要》所蘊涵著(zhù)的“以幼兒發(fā)展為本”的思想，已將幼兒教育改革和發(fā)展的新里程展現在了我們的面前。

　　二、科學(xué)、合理地安排和組織一日生活，時(shí)間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿(mǎn)足活動(dòng)的需要;盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節，減少和消除消極等待等浪費時(shí)間的現象，提高活動(dòng)效率;教師直接指導的集體活動(dòng)要能滿(mǎn)足絕大多數幼兒的需要;建立良好的常規，減少不必要的管理行為，逐步培養幼兒的自律。幼兒的學(xué)習是綜合的、整體的。生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;建立良好的`師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴(lài)感;幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛生習慣和愛(ài)護公共衛生的習慣;指導幼兒學(xué)習自我服務(wù)技能，培養基本的生活自理能力;

　　著(zhù)名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

　　三、教師在教育工作中應當做到：

　　1.不斷提高自身修養，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積極的影響。

　　2.熱愛(ài)、尊重每一個(gè)幼兒，善于觀(guān)察幼兒、對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及家庭成長(cháng)環(huán)境有充分的了解。

　　3.根據本班幼兒的實(shí)際情況制定班級教育計劃，靈活的實(shí)施教育，成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，使每個(gè)幼兒都能獲得不同程度的發(fā)展。

　　4.尊重家長(cháng)，主動(dòng)與家長(cháng)溝通，并于家長(cháng)合作，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　5.善于開(kāi)展、發(fā)現并利用社區和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內容。

　　6.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應當結合生活中的各個(gè)環(huán)節正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂(lè );活動(dòng)主動(dòng)、積極，身心得以健康發(fā)展。

　　四、《綱要》中明確指出，“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中，”游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩耍，也是一種學(xué)習、工作和生活。游戲是基于幼兒內在動(dòng)機的選擇，是沒(méi)有固定模式的、主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂(lè )過(guò)程，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)游戲不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)作技能、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題的能力以及想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)游戲過(guò)程也是幼兒度過(guò)的最快樂(lè )的時(shí)光。

　　五、幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學(xué)習環(huán)境。等等。

　　作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高教研能力。為幼兒更好的成長(cháng)而努力!

國培研修日志9

　　我在井岡山國培學(xué)習中，我從思想上、工作上以及在教科研活動(dòng)上都發(fā)生了很大的改變。通過(guò)國培學(xué)習，我改變了以往教學(xué)中比較隨意的、目的性不是很強的工作態(tài)度。從剛開(kāi)始輔導老師督促我們制定并上交研修計劃、研修總結到最后自覺(jué)制定研修計劃并上交，使我在工作、學(xué)習上從被動(dòng)走向主動(dòng)，從消極態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對自身有了很大的促進(jìn)和提高。

　　在教學(xué)中，嚴格要求自己，認真備課，始終貫徹新課標的理念。自從學(xué)校進(jìn)行研究教學(xué)以來(lái)，堅持備詳案，寫(xiě)課后反思，特別是比較陌生的項目。這使我自己在教學(xué)過(guò)程中，邊教邊學(xué)，課前制定詳細的教案，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，形成了具有個(gè)人特色的教學(xué)方式。在思想上高度重視課堂常規及學(xué)生對體育課的態(tài)度，在教學(xué)中努力使每一學(xué)生在各自不同的水平上都得到不同程度的提高，并讓大部分學(xué)生都喜歡上該項目，為終身體育奠定基礎。特別是本學(xué)期的教學(xué)，讓我欣慰的看到了自己付出所取得的成果。本學(xué)期的學(xué)生課堂紀律非常好，每位學(xué)生都有積極參加運動(dòng)的興趣，改變了以往有一部分女生為了逃避運動(dòng)而選修易于操作的.課而形成的自由活動(dòng)的模式。

　　國培的學(xué)習活動(dòng)既有理論又有實(shí)踐。我們學(xué)員間開(kāi)展了磨課、同課異構，如何聽(tīng)課評課，如何提高課堂教學(xué)的有效性等主題的研討活動(dòng)。讓我在教材的處理、隊伍的調動(dòng)、教材教法學(xué)法、如何設計一堂課、如何抓課的重難點(diǎn)、在課堂教學(xué)中應注意哪些方面的環(huán)節、課后如何評課等都有一定的提高。

國培研修日志10

　　今天的學(xué)習任務(wù)相對比較寬松——開(kāi)展小組“工作坊”集體備課。我們組的任務(wù)是實(shí)用類(lèi)教學(xué)，確定的課題是《別了，大不列顛尼亞》。由于我們組的老師大都是江蘇、浙江、廣東的老師，所以，由誰(shuí)主講大家都表現出“謙讓”的風(fēng)格，最后我提議，還是由年齡最小的老師來(lái)上課——我們組的組長(cháng)高冰峰老師。評課專(zhuān)家就由我這個(gè)全組最老的老師和毛劍飛老師充當——去評論別的組的課。

　　整整一天，我們都在爭議，首先是對文本的解讀，爭了一個(gè)上午，有人認為新聞的特點(diǎn)不能不講，因為這是人教版第一冊的教學(xué)內容，和初中要有一個(gè)銜接，我覺(jué)得倒未必要認真講，帶過(guò)即可，結果后來(lái)大家確定為通過(guò)文本的解讀“溫習”新聞，這個(gè)方式我認為是妥當的。

　　其次爭的是要教給學(xué)生什么。大家雖然知道從解讀文本的角度看，就是抓住文本、解讀文本，但具體是什么，卻爭議了很久，組長(cháng)請我談?wù)効捶�，我就提議，重點(diǎn)是不是放在對“最別致”展開(kāi)探究，引導學(xué)生發(fā)現文本中“最別致”的地方。大家覺(jué)得這是可行的，既符合新聞的特點(diǎn)，也符合新課程的要求。接下來(lái)就是探討怎么組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的問(wèn)題了。有人認為，可以先讓學(xué)生概括新聞事件，也可以列表概括，再讓學(xué)生根據新聞的一般結構寫(xiě)一則新聞，組長(cháng)還說(shuō)，他也將根據本文動(dòng)筆寫(xiě)一篇新聞(目的是用這篇文章和原文作對比)，隨后再進(jìn)入到探究“最別致”這一環(huán)節——對此我也提出我的擔憂(yōu)，要在一節課里做到讀寫(xiě)結合，恐怕會(huì )既花時(shí)間，又無(wú)法展開(kāi)充分探究活動(dòng)。

　　探究“最別致”這一環(huán)節又引發(fā)發(fā)家的討論，有人認為讓學(xué)生提出問(wèn)題在展開(kāi)討論為好，有人認為最好還是教師先確定一個(gè)討論的范圍，比如標題、選材、表現手法、語(yǔ)言四個(gè)方面，以免學(xué)生走著(zhù)。我認為，不確定探究范圍，這是教師的最高教學(xué)境界，因為它的不確定性因素很多，需要教師做各方面的預測和準備，并具備應對學(xué)生各種提問(wèn)，我舉了一個(gè)例子，比如，要是我是學(xué)生，我就會(huì )提這樣一些問(wèn)題：英國人為什么要選擇乘船離開(kāi)而不是更快捷的飛機?為什么要選擇使用《日落余音》這首曲子作降旗音樂(lè )?如果規定探究范圍，那么教師就不會(huì )顯得很辛苦，只要在規定的四個(gè)方面準備充分即可應對學(xué)生的.問(wèn)題，但這樣勢必限制學(xué)生的個(gè)性思考——這也是我們大多數教師采用的教學(xué)模式。爭議到最后，也沒(méi)有一個(gè)統一的結果，只好留給組長(cháng)去思考了，但是，臨散會(huì )之前，我和其他兩位老師還是提醒組長(cháng)，在探究環(huán)節，最好還是不要使用原材料來(lái)做比較，因為這樣做的后果是：可能會(huì )花時(shí)過(guò)多，關(guān)鍵是將無(wú)法做比較——至少在選材方面無(wú)法比較。

　　一天下來(lái)，我覺(jué)得收獲挺大，因為這種備課方式很值得推廣，我覺(jué)得可以叫做“探課”，就是探究面對文本時(shí)每個(gè)人在“教什么”“怎么教”上的不同觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)思考、討論、形成適合自己、符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，這樣做是很能提高教師的教學(xué)能力和水平的。想想我校的老師，往往也是這樣做的——只是做得還不夠到位和徹底，我想可以推進(jìn)這項工作，比如做不到每一篇文章都這樣，至少可以考慮每個(gè)月就一篇文章開(kāi)展這樣的活動(dòng)，以推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得更快一些、更成熟一些。

國培研修日志11

　　今年我有幸參加了本次國培學(xué)習，通過(guò)近段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習，我知道了網(wǎng)上學(xué)習的方便和快捷。在這次的學(xué)習，我對新課程改革的必要性與迫切性有了更深刻的認識，知道了提高專(zhuān)業(yè)素養的重要性，在此我要感謝國培期間幫助過(guò)我的同行老師們和辛勤授課的專(zhuān)家老師們，在此說(shuō)聲謝謝!

　　通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。由于工作農村小學(xué)，沒(méi)有更好地了解現在教育的現狀和教師成長(cháng)方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。但通過(guò)此次培訓，我知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學(xué)習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò )研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習，減少了工作與學(xué)習的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的快捷性，有助于我提高學(xué)習和實(shí)踐應用的效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習和解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。原來(lái)，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫(xiě)。通過(guò)經(jīng)常光顧我們的國培頁(yè)，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進(jìn)行各種方式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培頁(yè)，填補了我計算機操作知識的空白。這個(gè)質(zhì)地細致，色調溫暖的學(xué)習扉頁(yè)，就像是一條大毛毯，看上去特別的舒適和親和。

　　通過(guò)培訓，夯實(shí)了專(zhuān)業(yè)知識基礎。作為一名兼職科學(xué)教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與之相關(guān)的資料，習慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材�，F在，有國培頁(yè)了。在這里所有的學(xué)習內容一目了然，科學(xué)系統，有標可依，有律可循，學(xué)習起來(lái)方便至極。這個(gè)學(xué)習頁(yè)面的課程設置，突現了以學(xué)科為基礎，以問(wèn)題為中心的特色。在這個(gè)學(xué)習頁(yè)面上，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課程的教學(xué)理念，讓我對中學(xué)歷史科學(xué)教學(xué)有了深入的`理解與思考;通過(guò)參與學(xué)習、反思體會(huì )，幫助我準確地把握了科學(xué)的主要教學(xué)內容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

　　通過(guò)學(xué)習，學(xué)會(huì )了交流。21世紀倡導的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次國培，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習的重要性。

　　總之這次國培學(xué)習我的收獲很大，進(jìn)步也很大，我將繼續堅持網(wǎng)上學(xué)習，堅持終身學(xué)習。

國培研修日志12

　　通過(guò)近期的初中語(yǔ)文教師遠程國培，對于我來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)久旱的心田下的及時(shí)的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座，通過(guò)一遍又一遍的播放，我認真地對每個(gè)教育專(zhuān)家的講座作了筆記。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓活動(dòng)給我帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限的。從根本上提高了我自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

　　這次培訓不但全面，而且細致，有專(zhuān)家對教材的`精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄；還有耐人尋味的經(jīng)驗之談�！皣�培”為我們這些在職一線(xiàn)教師提供了良好的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰。

　　一直以來(lái)，我們的課堂中，缺乏新教育理念的真正融入。我們有了新的理論去支撐我們的教學(xué)，但我們怎樣去把新教育理念融入到課堂教學(xué)中？怎樣從習慣于問(wèn)題拋出給學(xué)生要求學(xué)生回答，轉向讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題，解決問(wèn)題？怎樣激勵學(xué)生去積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，真正實(shí)現師生互動(dòng)？這都需要我們大家去思考，去實(shí)踐，去探索，去改變。

　　在課堂教學(xué)中我們總是把簡(jiǎn)單的問(wèn)答式誤認為是學(xué)生的主動(dòng)參與。我們一直以來(lái)都認為課堂上采取問(wèn)答式教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教師提出的問(wèn)題得到了正確大答案就是學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

　　看似師生互動(dòng)，實(shí)際上是教師用提問(wèn)的方式“灌”輸給學(xué)生事先設計好的答案。師生、生生沒(méi)有真正互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思想仍在同一水平上重復，知識行為的參與。

　　通過(guò)這次培訓，使我認識到用到老就要學(xué)到老，不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，只有不斷學(xué)習，才能使我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(cháng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺階。

國培研修日志13

　　國培黎明前的第一道曙光

　　從參加工作到現在，從沒(méi)想過(guò)自己為什么去教，也許是為了有一份穩定的工作吧；從沒(méi)長(cháng)時(shí)間的想過(guò)怎樣去教，也許是沒(méi)有了教學(xué)的激情吧；從沒(méi)認真的想過(guò)教些什么，也許一成不變的教學(xué)已經(jīng)麻木了吧！通過(guò)一點(diǎn)時(shí)間的學(xué)習讓我在迷茫、困惑中找到了前進(jìn)的方向！

　　在視頻學(xué)習中有這樣一句話(huà)讓我感悟頗深：“如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有20年教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠只能停留在一個(gè)新手型教師的水準上！”聽(tīng)了這句話(huà)與自己對照一下感覺(jué)就是在說(shuō)我一樣。

　　通過(guò)毛振民老師的講解，讓我對體育教學(xué)有了新的了解與認識，讓我明確了教學(xué)的方向，使我找到了自己的位置，找到了教學(xué)與實(shí)際生活中短路的原因，明確了體育教師教學(xué)的'基本路線(xiàn)：反思----- 規劃-----時(shí)間調研-----總結。教學(xué)中有了方向、有了目標，就有了動(dòng)力！

　　在以后的教學(xué)中我將從新部署新的教學(xué)方案，在反思中前進(jìn)，在積累中創(chuàng )新，在實(shí)踐中成長(cháng)，為自己的教學(xué)奠定堅實(shí)的基礎：教會(huì )學(xué)生有用的運動(dòng)本領(lǐng)與鍛煉方法；讓學(xué)生喜歡體育，體驗成功與快樂(lè )！

　　最后，希望在以后的學(xué)習中能夠和大家共同學(xué)習，收獲更多的經(jīng)驗與方法，提高素質(zhì)，為體育教學(xué)奉獻自己的力量！

國培研修日志14

　　一天的學(xué)習活動(dòng)結束了，我感悟頗深，一定要高度重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設，如果你

　　沒(méi)有豐富高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習，更不可能讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)現和自主探索。教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)就難以改變，新型教學(xué)結構的創(chuàng )建就落不到實(shí)處，創(chuàng )新人才的培養自然也就落空。但是，重視教學(xué)資源的建設，既要注重多媒體素材和課件實(shí)體開(kāi)發(fā)，又要注重運用模式的開(kāi)發(fā)。多媒體素材和課件現在可以通過(guò)網(wǎng)站或教學(xué)光盤(pán)等獲取到，教師也可根據自己的教學(xué)設計思路部分利用或加以簡(jiǎn)單修改后用于教學(xué)，但總體上看仍很零散，達不到一定的規模。另外，雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò )教育發(fā)展很快，特別是“校校通”工程實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的中小學(xué)學(xué)校也建設起了自己的校園網(wǎng)，在一定程度上促進(jìn)了教育的平等和普及，里面有很多豐富的資源，是一件好事，有著(zhù)積極的意義。但是，有許多網(wǎng)校仍然擺脫不了“應試教育”的模式，局限于“同步練習”和“課后補習班”的`形式，在教學(xué)結構與教學(xué)模式上與傳統教學(xué)相比基本上沒(méi)有大的改變。從目前的內容來(lái)看，網(wǎng)校在結合學(xué)科做研究性、探索性、合作式學(xué)習等方面還存在較大的欠缺。所以資源建設既要注重“量的擴展”，更應該追求“質(zhì)的提高”，這樣才能在培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力方面充分發(fā)揮它的作用。

國培研修日志15

　　我有幸參加了“國培計劃(20xx)——湖北省農村骨干教師置換培訓項目”的第二個(gè)階段——影子培訓工程。根據省教育廳的安排，我和其他五位同仁被安排在宜昌夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加為期一個(gè)月的影子培訓。此次在夷陵區實(shí)驗初級中學(xué)參加培訓的科目分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)和體育各二位老師，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導老師。此次培訓即將結束，我的收獲很大�，F就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

　　一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。

　　根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節……”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。

　　根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”……

　　二、教學(xué)有序，準備在先。

　　進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的'實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。

　　在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船” ……這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。

　　三、團結互助，共同進(jìn)步。

　　不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?……這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”……這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。

　　校訓，不僅是對老師的一個(gè)提醒，更是學(xué)校所有師生的警示!充分體現的團結合作的重要性。值得我們學(xué)習!

　　四、指導有利，繼續學(xué)習。

　　在跟崗培訓期間，向校長(cháng)也說(shuō)明了：“來(lái)我校學(xué)習，不僅僅是學(xué)習指導老師的教學(xué)方法。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話(huà)，我們當然記在心里。與指導老師劉老師接觸后，一些客套話(huà)之后，劉老師很謙虛地說(shuō)“我們相互學(xué)習、交流!”

　　在指導老師的指導下，我順利地完成了研修日志、課例研修報告、名師工作室的研究課題、參加了夷陵區體育俱樂(lè )部和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)、完成了方案設計——實(shí)踐探索——反思重建等一系列的工作中提出的各項要求及任務(wù)。

　　的確，經(jīng)過(guò)這近一個(gè)月的學(xué)習、交流，我從劉老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式、教學(xué)方法、溝通方式、備課流程、名師課堂的模式……

　　每次培訓，我都會(huì )滿(mǎn)載而歸。因為每次培訓的內容不一樣，對象不一樣，環(huán)境不一樣。有太多的不一樣等著(zhù)我繼續學(xué)習!相信經(jīng)驗是慢慢積累的，我也會(huì )努力去學(xué)習各種方法，定會(huì )在我的教育教學(xué)過(guò)程中增添色彩。

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