社會(huì )實(shí)踐考核自我鑒定

　　社會(huì )實(shí)踐考核：團隊訓練感想，心得體會(huì )，志愿者總結。

　　一、實(shí)踐內容

　　1、 領(lǐng)取團隊訓練物資，準備、檢測團隊訓練多媒體系統是否處在正常狀態(tài)，搬運教室桌椅，幫助老師做團隊訓練活動(dòng)，分發(fā)和回收團隊訓練用品、調查問(wèn)卷、心愿卡等，

　　2、上下課時(shí)清點(diǎn)參加團隊訓練同學(xué)的人數，課后交回團隊訓練物資，打掃教室并整理桌椅。

　　3、幫助、督導參加團隊訓練的同學(xué)填寫(xiě)通訊錄，記錄團隊訓練的考核要求。

　　4、組織同學(xué)做團隊訓練活動(dòng)，組織同學(xué)們進(jìn)午餐，在同學(xué)做室外活動(dòng)時(shí)，看管放在教室內同學(xué)的財物，協(xié)助老師活躍團隊訓練氛圍，提高團隊訓練的效果。

　　5、整理參加團隊訓練成員通訊錄為電子版，并將紙質(zhì)版和電子版在規定時(shí)間內提交給相關(guān)管理部門(mén)。

　　二、感受及心得

　　參加團隊訓練，感悟很多。團隊訓練以簡(jiǎn)單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習中被時(shí)間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激情與活力。

　　這使我更深刻地意識到，其實(shí)每個(gè)人都是很堅強的，每個(gè)人在平時(shí)學(xué)習和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來(lái)，只要有信心、有勇氣去面對，就沒(méi)有解決不了的難題。

　　在教練的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊訓練”的含義，我了解到“團隊訓練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”內涵，是一項來(lái)源于挑戰極限的訓練活動(dòng)，旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng )造性的發(fā)揮人的團隊能力。雖然只有短短一天時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富，無(wú)論將來(lái)我身處何種崗位，只要用心體會(huì )就能得到十分有益的人生感悟。

　　團隊訓練當天早上，我帶著(zhù)無(wú)比高興地心情來(lái)到了誠意樓，開(kāi)始準備一天的團隊訓練助教生活，這次團隊訓練是學(xué)校為研究生新生開(kāi)設的團隊訓練課程，我將在這一天的團隊活動(dòng)過(guò)程中，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)更好的完成團隊訓練，在活動(dòng)的過(guò)程中，大家都特別的積極主動(dòng)，團隊訓練的氣氛相當活躍，老師的課程內容很豐富而且具有創(chuàng )新性。

　　通過(guò)這兩天的素質(zhì)拓展活動(dòng)，我不但結識了很多新朋友，更重要的是對自己進(jìn)行了深入剖析、并對自我進(jìn)行了總結，對自己有了更深的了解，而這些對以后的職業(yè)生涯無(wú)疑有很大的幫助。

　　團隊訓練的老師總是充滿(mǎn)著(zhù)激情，無(wú)時(shí)無(wú)刻不調動(dòng)著(zhù)大家的積極性。記得剛開(kāi)始大家都還很拘謹，隨后老師就引入了第一個(gè)游戲：首先是組隊，讓大家根據每組不同的人員進(jìn)行分組，自己找同伴組成一組，然后每組進(jìn)行自我介紹游戲，在這個(gè)游戲中，每個(gè)同學(xué)的在介紹自己之前，先復述出前面已經(jīng)介紹了同學(xué)的信息，包括姓名，學(xué)院專(zhuān)業(yè)，興趣愛(ài)好等等內容，通過(guò)這個(gè)游戲的進(jìn)行，是的大家進(jìn)一步的了解，記憶更加深刻，從而也鍛煉了同學(xué)的記憶能力。

　　下午的重點(diǎn)活動(dòng)，也是在這次素質(zhì)拓展訓練中給我印象最深的，盲人與啞巴的游戲，就是一個(gè)人用布蒙眼，另一個(gè)人扶著(zhù)他走過(guò)老師帶過(guò)的路線(xiàn)，所有同學(xué)被分成了兩組，其中一組戴上眼罩真正體驗一下當盲人的感覺(jué)，另一組則在“盲人”身邊充當拐杖的角色，整個(gè)過(guò)程中“盲人”與“拐棍”都不能有語(yǔ)言上的交流。大家走出了教室，來(lái)到了陽(yáng)光燦爛的室外。每一個(gè)“盲人”都在“拐杖”的攙扶下體驗大自然的生機和美好。開(kāi)始“盲人”面對突如其來(lái)的黑暗感到慌張和恐懼，就像有些同學(xué)后來(lái)分享的好像感覺(jué)面前總有一面無(wú)形的墻。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，“盲人”與“拐杖”相處的越來(lái)越默契，“拐棍”的每一個(gè)貼心的動(dòng)作，或是跺腳提醒前方有臺階，或是搖手表示可以伸手觸摸身旁的東西，真誠和責任都深深的感動(dòng)了在場(chǎng)的同學(xué)們。一組結束以后，“盲人”和“拐杖”相互交換了角色。這次大家配合得更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。結束了“盲人體驗”后，大家回到教室交流急切自己當“盲人”和“拐杖”的心得，在老師的引導下，同學(xué)們深思了人際關(guān)系中自己的角色和對他人的影響，收獲頗豐，大家一致認為有人陪伴的感覺(jué)非常溫暖，信任是最好的交流。隨后老師讓大家每人在一張紙上寫(xiě)上自己最近的煩惱，然后大家一起詳細討論了生活學(xué)習上的各種困惑，同學(xué)們也對老師的解答很滿(mǎn)意。最后每個(gè)人分別站到圍成的圈子里，大家對他進(jìn)行了優(yōu)點(diǎn)轟炸，活動(dòng)達到了高潮。兩個(gè)多小時(shí)很快就在同學(xué)們的笑聲中過(guò)去了。這個(gè)活動(dòng)不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習上的困擾，也拉近了每個(gè)人的距離。分享了許多內心的想法。

　　我們做的最后一個(gè)游戲也讓我印象極其深刻，一場(chǎng)別開(kāi)生面的"報紙搭塔"校本培訓活動(dòng)，游戲中，成員需要用報紙搭出一座塔，不允許用講話(huà)來(lái)表達彼此想法，但可以進(jìn)行其他形式的交流。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，只有眼神的默契、手勢的指點(diǎn)、一點(diǎn)即通的靈犀，緊張有序而又精彩紛呈。之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動(dòng)不在結果的成敗，而在于過(guò)程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽(yù)，在團結中感受幸福，在活動(dòng)中體驗快樂(lè )，在實(shí)踐中靈活運用。

　　在過(guò)程中尋找到快樂(lè )，在感悟中得到升華。在整個(gè)拓展訓練的過(guò)程中，我們每一個(gè)人都自始至終都在為自己的順利過(guò)關(guān)而滿(mǎn)足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個(gè)訓練過(guò)程結束之后，大家都很累，可每個(gè)人都興高采烈地議論著(zhù)訓練中的事情，都感到回味無(wú)窮。于是，我們快樂(lè )著(zhù)，我們幸福著(zhù)。

　　總之，通過(guò)這次拓展訓練，使我增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問(wèn)題的能力，通過(guò)這次拓展訓練，增進(jìn)了對集體的參與意識與責任心，我想這次經(jīng)歷一定會(huì )在今后的工作中給我帶來(lái)很大的幫助。

　　三、存在的問(wèn)題和不足

　　1、 志愿者活動(dòng)的組織方與志愿者配合不夠緊密。比如，這次志愿者活動(dòng)，雖然在活動(dòng)前進(jìn)行了培訓，但是志愿者與團隊訓練的老師沒(méi)有在訓練前進(jìn)行溝通，因此在團隊訓練過(guò)程中，志愿者與團隊訓練的老師工作配合的還是不夠緊密，老師是整個(gè)活動(dòng)的主導者，而他并沒(méi)有給志愿者完成他的工作時(shí)間和機會(huì )，所以有些工作完成的很匆忙。

　　2、 志愿者活動(dòng)不應該是必須參加的，這違背志愿者的應有之義。

　　3、 志愿活動(dòng)的機會(huì )有些不足。

　　四、建議

　　1、 希望志愿者的組織方應該對每次志愿者活動(dòng)進(jìn)行詳細計劃，精密組織，讓相關(guān)方充分溝通，協(xié)調配合，也能讓志愿者獻計獻策，充分發(fā)揮志愿者的主觀(guān)能動(dòng)性，不要讓志愿者只是去完成一項任務(wù)，盡量讓每次活動(dòng)達到預期的效果。

　　2、 希望學(xué)校不要把參加志愿者活動(dòng)作為獲得學(xué)分的必修之課，參加這樣的必須參加的“志愿者活動(dòng)”，參加活動(dòng)的同學(xué)并沒(méi)有享受到真正的作為志愿者服務(wù)他人的快樂(lè )。

　　3、 學(xué)校的相關(guān)單位和協(xié)會(huì )應該多創(chuàng )造一些志愿者從事志愿活動(dòng)的機會(huì )，讓每位同學(xué)在不影響學(xué)業(yè)的前提下都能有機會(huì )參加志愿者活動(dòng)，有機會(huì )為他人和社會(huì )做貢獻，同時(shí)自身也能得到實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，獲得心靈的凈化和愉悅。

　　4、建議學(xué)校多開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，比枯燥的說(shuō)教有意義多了。

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