師范實(shí)習報告范文（通用9篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的實(shí)習生活已經(jīng)結束了，我們肯定學(xué)習到了不少學(xué)問(wèn)，為此就要認真思考實(shí)習報告如何寫(xiě)了。那么如何把實(shí)習報告做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的師范實(shí)習報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師范實(shí)習報告 1
實(shí)習學(xué)校：小北路小學(xué)
實(shí)習時(shí)間：八個(gè)星期
指導老師：王××
指導班主任：王××
實(shí)習教師：鄧麗萍
實(shí)習班級：三（1）班
實(shí)習目的：實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。
實(shí)習主要環(huán)節：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調查。
下面就我實(shí)習內容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結。
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在實(shí)習的八個(gè)星期，我認為班主任工作是一個(gè)非�，嵥橛旨氈碌墓ぷ�。我覺(jué)得自己在這方面還是做好了老師的小助手這個(gè)角色的。
1、學(xué)生生活方面的工作。
學(xué)生的課間餐和午餐大部分都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì )盡量去到教室幫他們打課間餐。而午餐則有專(zhuān)門(mén)的工人負責，就不用我們操心，我們所要做的就是在教室里跟學(xué)生一起吃午餐，在教師里督促他們。比如有些不安分吃飯啊，或者吃飯說(shuō)話(huà)啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最艱巨的了。小學(xué)生的精力好象很充沛，每天基本上都有不想睡覺(jué)的學(xué)生。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說(shuō)話(huà)就會(huì )影響到整個(gè)寢室。不過(guò)我也才看過(guò)一兩回，但是我總結出，午睡時(shí)，教師一定要嚴肅，對他們嚴格一點(diǎn)。
學(xué)生生活的最后一個(gè)環(huán)節就是送他們離校了�；旧厦刻於际俏宜退麄兂鲂@的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(cháng)又沒(méi)來(lái)還要自己親自送他們回家。
2、體育、衛生方面工作。
每到星期二是三年級的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早鍛煉，排隊，力求人人參與，不缺席，不遲到。小學(xué)生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注重質(zhì)量，控制眼睛新發(fā)病率。
在衛生方面，就是每天放學(xué)后的打掃教師，拖地和擦門(mén)窗等。這個(gè)環(huán)節班主任主要是要督促他們快點(diǎn)完成工作，并要對他們的工作進(jìn)行檢查。有些項目很快完成的，我會(huì )引導小隊隊員做到自己的同學(xué)自己幫。
3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參加集體活動(dòng)工作。
組織好學(xué)生在非主課上的紀律問(wèn)題。協(xié)助科常、音樂(lè )、美術(shù)組抓好有特長(cháng)學(xué)生的培養。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好第二導游的基本工作。在大隊委競選時(shí)出班級口號，拉拉隊的小旗子，還有為他們訓練一些基本的演講等。
4、班級團隊或班會(huì )活動(dòng)方面的工作。
在我時(shí)期期間舉行了一次小北·情懷·圓月·和諧——小北路小學(xué)中秋節慶�；顒�(dòng)班級團隊活動(dòng)和一次融入三（1）班集體的班會(huì )活動(dòng)。在這個(gè)團隊活動(dòng)里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳說(shuō)，做游戲，擊鼓傳花猜燈謎，學(xué)生表演話(huà)劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈（二班的老師看到我表演，也叫我過(guò)他們班表演了一個(gè)），最后我們全班一起唱《賣(mài)報歌》結束了我們的活動(dòng)。班會(huì )課我也做到了讓自己和老師都滿(mǎn)意的一課，真正地達到了教育學(xué)生要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級做一些可以做的事的目的。
5、學(xué)習方面的工作。
在這一方面，老師不止一次表?yè)P我，別的班主任也表?yè)P了我，主要就是我的這種熱情一直到實(shí)習最后幾天依然不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解情況，幫助他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯誤的我會(huì )見(jiàn)縫插針去找有錯的學(xué)生叫他訂正過(guò)來(lái)。我也一直配合班主任做好各項復習工作。
6、重點(diǎn)了解對象方面。
我首先不是選擇一個(gè)學(xué)生，而是選擇一些認為有必要去追蹤了解的學(xué)生進(jìn)行思考。我們班的學(xué)生有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的……我就選擇了一個(gè)大家都認為很難教的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習，他的家庭和教師對他的評價(jià)進(jìn)行深入調查。到最后這個(gè)我自己選擇了解的對象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺(jué)得班主任的愛(ài)心，耐心，和關(guān)心、寬容心對他們是多么重要！
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從實(shí)習開(kāi)始數學(xué)指導教師評價(jià)一般到實(shí)習進(jìn)入尾聲那些課讓指導教師評價(jià)是最滿(mǎn)意的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì )。
首先，就是有機會(huì )就要抓住。第一個(gè)星期我雖然因為害怕而失去了講課的機會(huì )，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對課堂的掌握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來(lái)的。
第二，認真備課。因為每一節課對我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)都是非常寶貴的一課。對于備課我是準備了再準備。也是因為有班長(cháng)的引導，我從備教材，備教參，備學(xué)生一路走來(lái)。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，注意板書(shū)，語(yǔ)言藝術(shù)等。一旦發(fā)現問(wèn)題就立即修改。
第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最后從指導教師對我最滿(mǎn)意的一課我總結出有效的教學(xué)就是在你備好了課的基礎上，一定對整個(gè)教學(xué)的環(huán)節熟悉再熟悉。我自己有一套辦法就是拿一張紙寫(xiě)上每個(gè)環(huán)節，然后就用箭頭表示，這樣我的整節課的流程就清晰多了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開(kāi)小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識到這不好，同時(shí)又開(kāi)始做好等等。
第四，課后善于與聽(tīng)課者溝通。所謂“當局者迷，旁觀(guān)者清”，很多問(wèn)題自己在課題上自然不自然地一些不好的.習慣，可能其他聽(tīng)課教師都看在眼，如果你課后不主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們對你這節課各個(gè)方面的評價(jià)，那么你永遠站在原點(diǎn)，永遠都認為你自己這做很對。教學(xué)貴在課后聽(tīng)取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是所有聽(tīng)課者的意見(jiàn)你都要聽(tīng)。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來(lái)評價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺(jué)得適合自己的個(gè)性化教學(xué)是可取的。所以只要你覺(jué)得對你有幫助的意見(jiàn)你才吸取，我們要做創(chuàng )新的人，我們但求在原來(lái)的基礎上做到更好。
第五，善于總結和反思。其實(shí)基本上每上一節課都可以挑出毛病，也可以發(fā)現每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì )以每天的教學(xué)反思來(lái)思考。哪些可以做得更好，哪些可以繼續這樣做。我覺(jué)得自己在前幾次課導入問(wèn)題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過(guò)這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都注意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的原因所在了。
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根據我本身教學(xué)班級的實(shí)際情況出發(fā)，我對學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)《小學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的調查》主要就是從學(xué)生的課堂習慣，做作業(yè)的習慣，做題目的習慣，和討論交流的習慣進(jìn)行調查。我打算這份調查與農村的小學(xué)生數學(xué)習慣調查作個(gè)對比。最后研究哪些方面影響著(zhù)這些習慣的不同。我覺(jué)得這對于農村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案研究。
結束語(yǔ)
這次實(shí)習中，我覺(jué)得我收獲很多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說(shuō)的“累，并快樂(lè )著(zhù)”。我除了把在大學(xué)里學(xué)到的知識運用到現實(shí)中去，我還在我的指導老師、學(xué)生還有我們實(shí)習隊的隊友身上學(xué)到了很多東西，不論是知識上，還有生活中的許多方面，都學(xué)到了很多很多，感悟了很多很多！我想，這將是我人生中一筆巨大的財富，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了基礎！
師范實(shí)習報告 2
實(shí)習學(xué)校：xx中心小學(xué)
實(shí)習時(shí)間：20xx年10月8日20xx年10月12日
指導老師：xx
實(shí)習班級：四年級
實(shí)習內容：課堂教學(xué)、班主任工作
作為一名師范院校教育學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育見(jiàn)習、實(shí)習是一項極為重要的教育實(shí)踐活動(dòng)，使我們將自己所學(xué)教育知識理論與實(shí)踐相結合的重要途徑。對于從小立志成為一名教師的我而言更是一次難得的機會(huì )，這對我今后的從教工作有著(zhù)非常重要的作用，也是經(jīng)驗的積淀。這次學(xué)校安排的教育見(jiàn)習實(shí)習時(shí)間非常短，只有短短一周的時(shí)間，所以我非常珍惜，一下就是我對這一周來(lái)實(shí)習工作感悟的總結：
一、課堂教學(xué)實(shí)踐
我實(shí)習的小學(xué)已經(jīng)非�？拷擎偭�，由于經(jīng)濟發(fā)展水平以及城鄉差距等原因，這所小學(xué)的教育設施并不是特別完備，五個(gè)年級一共才10個(gè)班，只有多媒體教學(xué)設施只有學(xué)校的多媒體教室才有，這對我們習慣了用對媒體聽(tīng)課，學(xué)習，以及講課訓練的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種考驗，我們已經(jīng)習慣了用PPT來(lái)呈現我們的授課內容，生動(dòng)形象，這突然沒(méi)有電腦和大屏幕的設備讓我們自己都會(huì )覺(jué)得課堂有點(diǎn)枯燥，講第一節課前我心里是非常忐忑的：孩子們會(huì )喜歡我么？他們會(huì )不會(huì )覺(jué)得這課很沒(méi)有意思？很枯燥心里難免有些緊張和不安。
周一下午第二節課在四年級二班是節英語(yǔ)課，因為之前接觸過(guò)四年級的英語(yǔ)課本，所以備課時(shí)覺(jué)得很輕松，我還精心設計了兩個(gè)小游戲調動(dòng)了孩子們的積極性，活躍了課堂氣氛，這樣一堂課下來(lái)總體還是比較順利的。課后我進(jìn)行自我反思，領(lǐng)悟到：
1、自身專(zhuān)業(yè)知識務(wù)必豐富扎實(shí)。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。同時(shí)，要注意這滴水的質(zhì)量。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，不少同學(xué)自己在做題時(shí)只靠語(yǔ)感，對一些語(yǔ)言現象的認識也是模棱兩可的，因此實(shí)習期間在為學(xué)生們解疑時(shí)，便暴露出不少問(wèn)題。當然，語(yǔ)感是重要的，但光有語(yǔ)感是不夠的，作為一名傳授語(yǔ)言的教師，在培養學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)，還要能解釋各種常見(jiàn)的語(yǔ)言現象。
2、要真正做到“學(xué)以致用”。
“學(xué)以致用”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學(xué)以致用，做到學(xué)以致用，那么其收效也必將是顯著(zhù)的。實(shí)習期間，我一直用學(xué)以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。
教學(xué)方面，在老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性。同時(shí)，運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)和重點(diǎn)，結合班級學(xué)生的實(shí)際，靈活選用教學(xué)方法。針對有些班級學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性。并且遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到鍛煉，最終達到教學(xué)目的。
二、班主任工作見(jiàn)習
說(shuō)實(shí)話(huà)，在這么短的見(jiàn)習時(shí)間里，我沒(méi)想到學(xué)校會(huì )給我進(jìn)行班主任工作見(jiàn)習的機會(huì )，周二下午進(jìn)行完大掃除之后就是班會(huì )時(shí)間了。這周的班會(huì )主題是“我是班級小主人”，班會(huì )地點(diǎn)定在學(xué)校的活動(dòng)室，為了鼓勵同學(xué)們樹(shù)立班級主人翁意識，我鼓勵學(xué)生積極自主的發(fā)言，同時(shí)也進(jìn)行了很多關(guān)于團結與信任的團隊游戲并拍了照片，目的重在培養孩子們的團體意識。通過(guò)近一個(gè)小時(shí)的班會(huì )活動(dòng)讓我對班主任工作有了更深的認識：
1、做一名好的班主任的確很難
不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
2、與學(xué)生相處方面
充分利用所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。小學(xué)生正處于啟蒙階段，因此與學(xué)生交談時(shí)要特別注意語(yǔ)言表達的藝術(shù)。表?yè)P也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語(yǔ)言的分寸，設身處地地考慮學(xué)生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛(ài)任一方的學(xué)生。
3、重視學(xué)生安全，安全第一位
在小學(xué)階段，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級學(xué)生。小學(xué)生的年齡比較小，心智未成熟，需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
4、與家長(cháng)的溝通交流很重要
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，當然也離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的各種情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的.問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校通訊錄，的確讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系既簡(jiǎn)單又密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。
三、見(jiàn)習體會(huì )
1、我們一定要學(xué)習老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗和駕馭課堂的能力，引導學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。首先，課前進(jìn)行座位的調整，一個(gè)學(xué)習小組圍坐一圈，上課后組織教學(xué)，然后以精彩的導入進(jìn)入新課的學(xué)習。其次，通過(guò)學(xué)生自主看書(shū)并在這個(gè)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行一定的引導提醒學(xué)生該注意的問(wèn)題，注重學(xué)生看書(shū)的效果，強調學(xué)生對重要信息提取。再次，提出一些有針對性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導學(xué)生談?wù)�、思考，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導樹(shù)立。
2、小學(xué)生在課堂上表現得異�；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現的異常的活躍，當老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對于回到問(wèn)題也是爭先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵和引導，也向學(xué)生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì )與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運用所學(xué)的理論知識，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
總的來(lái)說(shuō)：實(shí)習期間我的綜合能力有了很大的進(jìn)步，我深刻的感受到，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對我們來(lái)說(shuō)還是很難，這需要我下更大的功夫。教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強的語(yǔ)言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書(shū)本知識與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也�！睙o(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。我一定會(huì )在今后的大學(xué)生活中更加努力的學(xué)習理論知識，為今后的實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎，另外也要不斷地豐富自己的各種課外知識，為將來(lái)能夠順利走上教師崗位做好充分的準備！
師范實(shí)習報告 3
一、實(shí)習目的；
通過(guò)教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)理論知識和實(shí)際教學(xué)相結合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法和技能，以及班主任工作內容和方法。了解現今小學(xué)生和教育現狀。實(shí)習單位為xx學(xué)校，班級為三年級二班。
二、實(shí)習內容；
1、語(yǔ)文教學(xué)；
課堂教學(xué)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2、班主任工作；
及時(shí)正確引導學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養良好行為習慣，調動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。
三、實(shí)習效果；
在實(shí)習學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導和指導老師悉心指導下，認真開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任實(shí)習工作。在整個(gè)實(shí)習階段，我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗大學(xué)生到略有經(jīng)驗小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任。在實(shí)習過(guò)程中，通過(guò)教師及自己刻苦努力，現能較好地上課及做好班主任工作。
四、實(shí)習總結及體會(huì )；
初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰性、頗具誘惑力事情。
20xx年8月31日，我懷著(zhù)興奮心情來(lái)到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，開(kāi)始了為期一個(gè)月二十天教育實(shí)習。實(shí)習期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗到作為一位人民教師崇高和艱辛。
下面我從幾個(gè)方面對我實(shí)習進(jìn)行總結。
1、認真做好實(shí)習前期工作；
首先是把自己心態(tài)放正，因為心態(tài)決定一切是輔導員叮囑。學(xué)做師者就得像師者。指導老師對我要求：嚴格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開(kāi)學(xué)典禮后指導教師介紹了各項實(shí)習工作安排和實(shí)習期間該注意事項。我也主動(dòng)把實(shí)習班級每個(gè)學(xué)生和學(xué)�；厩闆r有個(gè)初步了解。有了這一切統籌安排，我實(shí)習才能進(jìn)行如此順利。
2、名師指導按步驟提高教學(xué)水平；
教學(xué)實(shí)習開(kāi)展，指導我是本校高級教師，教育前線(xiàn)工作者，也是一個(gè)非常負責教師。我們將實(shí)習分為兩個(gè)階段：
第一階段為見(jiàn)習階段，時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)三年級語(yǔ)文教材，認真聽(tīng)指導老師每一堂課，并做好每節聽(tīng)課紀錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)要求和教學(xué)過(guò)程。學(xué)習如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)要求相結合。不斷地進(jìn)行反思，仔細體會(huì )老師在課堂上每個(gè)細節，并這個(gè)細節中所蘊含意思。因為在課堂上每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)。這是指導教師經(jīng)常強調一句話(huà)。還經(jīng)聽(tīng)一些竟賽課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導教師一起探討，更多是老師指點(diǎn)。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是模仿與學(xué)習相結合階段。
第二階段是上課階段，我指導老師是本校高級教師，并且是三年級二班班主任，所以她給我上課是很多，而且給我安排課時(shí)也是很多，這就使得我有更多鍛煉機會(huì )。上講臺次數就自然增多。一天中最多有三節課，一般都是兩節課。所以就有很多交流時(shí)間，在做得不好地方老師也是及時(shí)地經(jīng)我指出。另外在課后細心琢磨教材、詳細寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認為能教好本課為止，這才交到教師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)指導老師要求我說(shuō)出我上課計劃，這就練習了說(shuō)課環(huán)節。在指導老師批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我每一節課指導老師都堅持聽(tīng)課，在課后細心幫我評課，針對我課堂上出現缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次教學(xué)中不出現同樣錯誤。還要在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )整體規劃，依教學(xué)秘書(shū)按排創(chuàng )造性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣努力下，我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著(zhù)提高。
3、積極做好班主任實(shí)習工作；
做班主任是辛苦，而當一個(gè)小學(xué)三年級班主任則是更辛苦。小學(xué)生各方面都要細致如微，稍有不注意就有意想不到事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大困難，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多時(shí)間和精力將我工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛生，檢查儀容儀表，紅領(lǐng)巾佩戴，督促他們認真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話(huà)，正確引導。三是第六節課后為課外活動(dòng)，我要輔導個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責做好每一項工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校各項活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、紅歌傳唱等活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)不懈努力，班級整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好師生關(guān)系，得到他們信任，我成為他們訴說(shuō)心事對象，我也是他們忠實(shí)傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確思想引導。
4、虛心求教認真吸取他人優(yōu)點(diǎn)
在實(shí)習期間，除了教學(xué)實(shí)習和班主任工作，我在認真地寫(xiě)實(shí)習日志，對每節課都要反思。得與失都在我心里很清楚，做到下一次少犯錯誤。在反省自同時(shí)，也要向他人學(xué)習。我多去參加學(xué)校教研活動(dòng)，不放過(guò)每一次到講課比賽現場(chǎng)聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄。親臨片區賽現場(chǎng)，從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值東西。虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)和批評。從他人身上學(xué)到了不少能力，如不同教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。
雖說(shuō)我實(shí)習生活已結束，但我對教學(xué)追求和努力將一如既往，我對學(xué)生關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準老師我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀人民教師。
美術(shù)教學(xué)心得
美術(shù)，從字的意義上可以解釋為：美的藝術(shù)。一些朋友對美術(shù)的認識不夠，以為美術(shù)只是純粹得畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是錯誤的理解。美術(shù)包括的東西是離我們最近最實(shí)際的，每天當我們一睜開(kāi)眼睛看到的房屋屬于美術(shù)里的建筑藝術(shù)，再到生活用品的包裝設計，人們服裝的打扮設計，大自然的顏色，書(shū)藝術(shù)等等，都屬于美術(shù)的范疇。小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認為只要學(xué)會(huì )畫(huà)幾個(gè)人,畫(huà)幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或學(xué)得很累,就會(huì )以致于一見(jiàn)上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無(wú)聊地打發(fā)著(zhù)時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計地讓學(xué)生既能學(xué)習美術(shù)基礎知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng )作能力，實(shí)習期間，我主要負責二年級三個(gè)班級、三年級一個(gè)班級、四年級一個(gè)班級、五年級一個(gè)班級和六年級一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)，各個(gè)班級的管理工作以及學(xué)生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學(xué)要計劃周密，因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學(xué)效果的事半功倍！按照《美術(shù)新課程標準》的要求，做好周密詳細的教學(xué)計劃。認真備好課，寫(xiě)好教案，通過(guò)指導老師的審查后，努力上好每一節課。上好每節課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的.。除了備好課、寫(xiě)好教案外，我還要查閱各種資料，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料。在教學(xué)過(guò)程中，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué)。開(kāi)展以鼓勵性的美術(shù)學(xué)習評價(jià)是培養學(xué)生學(xué)習興趣的有效途徑。堅持 向指導老師學(xué)習、請教。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科是一門(mén)激勵人興奮的學(xué)科，沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋；沒(méi)有數理化學(xué)科的試題海洋；也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋；更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科，它要通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識，它通過(guò)想象力和造型力完美地相結合。而對于初到美術(shù)海洋的學(xué)生們，對于美術(shù)方面的知識似懂非懂，如果把太多理論注進(jìn)他們的腦袋里，他們會(huì )對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，如果把美術(shù)知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì )對美術(shù)非常感興趣。所以美術(shù)教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應準備好備課準備教具。
羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內心生活的奧秘和熱情的世界�！北睅煼洞髮W(xué)的楊景芝教授曾說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期的繪畫(huà)活動(dòng)是他們進(jìn)行的游戲，也是用來(lái)進(jìn)行交流、表達認知、抒發(fā)情感的工具�！泵鎸Φ湍昙壓⒆�，這時(shí)候的美術(shù)課對于他們是新鮮的，而在我的美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程該如何引導他們，讓孩子們的情感得到充分的發(fā)揮而不是像以往的美術(shù)教學(xué)中在條條框框的規則中抑制了他們的細想感情成了我思索和考慮的問(wèn)題。于是我在美術(shù)課堂中美化教學(xué)環(huán)境，感受課堂樂(lè )趣。千篇一律的課堂環(huán)境令學(xué)生有些環(huán)境疲勞,學(xué)生對于只要是能走出教室的課堂都十分興奮,比如音樂(lè )課,體育課,計算機課等,因此我想,如果給美術(shù)課堂也換個(gè)氣氛,是否課堂效果會(huì )更理想呢？于是在《大嘴巴》這一課中，我請幾位學(xué)生上臺拿著(zhù)課前做好的教具情境表演，很快的調動(dòng)了學(xué)生的積極性；接著(zhù)，我把學(xué)生分成小組，探索“大嘴巴”的制作方法，小朋友把制作好的教具一點(diǎn)一點(diǎn)拆開(kāi)尋找答案，這就調動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，這樣不僅讓課堂生動(dòng)有趣，也趁機讓他們在快樂(lè )中完成作業(yè)。這一課，我收到了甚好的教學(xué)效果，孩子們開(kāi)始期待下一堂的美術(shù)課了。
師范實(shí)習報告 4
一、實(shí)習目的
畢業(yè)實(shí)習是大學(xué)生必經(jīng)的階段，是理論知識與實(shí)踐技能相結合的重要環(huán)節。實(shí)習讓我們在實(shí)踐中感受社會(huì )的方方面面，鞏固課堂所學(xué)，檢驗專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也拓寬了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。實(shí)習是我們邁向社會(huì )的第一步，為將來(lái)的工作奠定堅實(shí)基礎。通過(guò)實(shí)習，我們不僅提升了政治思想水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力，更深入了解國情、民情，增進(jìn)了對群眾、勞動(dòng)和經(jīng)濟建設的認識。在基層實(shí)習，我們能夠了解人力資源管理現狀，加深對勞動(dòng)法、合同法等專(zhuān)業(yè)知識的理解，提升解決問(wèn)題能力，為未來(lái)的.社會(huì )服務(wù)做好充分準備。
二、實(shí)習時(shí)間
20xx年xx月xx日至x月x日
三、實(shí)習地點(diǎn)
xx有限公司人事部
四、實(shí)習報告內容
�。ㄒ唬⿲�(shí)習單位情況
xx有限公司是國際集團旗下的源集團所屬全資子公司。
xx有限公司是一家非常正規的外資企業(yè)，企業(yè)內部的規章制度都相當的完善。
第一次到公司里報到，就感受到了外資企業(yè)的工作氛圍。
每個(gè)人一張獨立辦公桌和電腦，各自行色匆匆，都在忙自己工作。
打印機也一直在運作，幾乎一整天沒(méi)停歇過(guò)。
辦公室里還有很多外籍員工，所以也要用英語(yǔ)和他們溝通。
該公司給每位員工配置了一個(gè)賬號和密碼，用來(lái)登錄自己電腦的界面。
自己辦公內容的所有文件都和這個(gè)賬號相關(guān)。
員工可以隨時(shí)在公司任何一臺電腦上登錄自己的賬號，方便地獲取自己辦公所需的資料，這為員工的工作帶來(lái)了很大的便利。
公司對于內部資料的保密水準也很高。
每?jì)芍芟到y會(huì )提示更換一次密碼。
公司內部電腦系統都是統一英文系統，而且不能私自安裝其他軟件。
因為是英文系統，剛開(kāi)始接觸時(shí)真的很不習慣，所以工作時(shí)效率很低。
公司電腦的usb接口都不能用，一切能夠與外部聯(lián)系的東西都會(huì )受到嚴格的限制。
學(xué)生最喜歡用的qq聊天軟件和外部郵箱在本公司都禁止使用。
�。ǘ⿲�(shí)習內容
短期實(shí)習帶給我的收獲不僅僅是豐富的工作經(jīng)驗和知識，更重要的是經(jīng)歷了一次從校園到職場(chǎng)思維模式的轉變。這種轉變?yōu)槲椅磥?lái)順利融入職場(chǎng)生涯打下了堅實(shí)的基礎。
說(shuō)到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉變，就不得不提到角色定位。
從踏入公司的第一天起，我就要求自己按照職場(chǎng)人員的標準要求自己，不能將學(xué)生時(shí)代的行為帶到工作環(huán)境中。然而，在面對新問(wèn)題時(shí)，我仍然會(huì )保持學(xué)生時(shí)代那種謙卑的態(tài)度，虛心學(xué)習。
以下是我這兩個(gè)月的實(shí)習工作的總結：
第一、招聘。
首先，要熟悉招聘流程。
其次，與用人部門(mén)保持密切的聯(lián)系，了解用人部門(mén)的需求狀況。
接著(zhù)通過(guò)各種招聘的渠道挑選出適合的人才再安排面試。
在招聘過(guò)程中，經(jīng)常需要通過(guò)電話(huà)與候選人溝通，了解其情況。電話(huà)溝通是很重要的一環(huán)，需要注意說(shuō)話(huà)的技巧。
師范實(shí)習報告 5
一：實(shí)習目的：
真實(shí)感受小學(xué)教育，增強師范技能，學(xué)習經(jīng)驗。
二：實(shí)習時(shí)間：
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日
三：實(shí)習地點(diǎn)：
重慶市xxx小學(xué)
四：實(shí)習人：
五：實(shí)習過(guò)程
在我心中"實(shí)習"是一個(gè)嚴肅的詞，在軍隊中”實(shí)習”就是要拉上前線(xiàn)真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰爭。教育實(shí)習，對我們來(lái)說(shuō)也一樣，和真實(shí)的三尺講臺零距離接觸，透過(guò)前幾次實(shí)習我們不再害怕，整理師容師紀前往"陣地"戰斗。
由于學(xué)校要求我們于4月1號到梨園小學(xué)開(kāi)展為期兩周的實(shí)習活動(dòng)。我們全體同學(xué)于8：40到達梨園小學(xué)，我們先在會(huì )議室集合，他們學(xué)校的校領(lǐng)導和我們的指導老師向我們提出了實(shí)習要求。這時(shí)小學(xué)生們開(kāi)始升旗儀式了。等一切都安排好后，我們開(kāi)始認真學(xué)習了。
我和兩位同學(xué)跟著(zhù)數學(xué)指導老師胡冬梅老師，聽(tīng)她上課，向她學(xué)習上課需要注意的問(wèn)題，和吸取老師上課的經(jīng)驗。在這過(guò)程中我們接觸了關(guān)于圓柱和圓錐的許多知識。明白了在學(xué)校的時(shí)候，我們接觸的東西是十分表面的東西，而在實(shí)際課堂上我卻學(xué)到了很多不同的東西，我們獲益良多。這幾天下來(lái)，我聽(tīng)了一些課，不得不佩服這些小學(xué)老師，他們的授課方法與管理班級的方式很值得我們學(xué)習。小學(xué)是基礎教學(xué)，好的老師真的對以后的學(xué)習與發(fā)展很重要。小學(xué)老師上課很有激情，這是我們大學(xué)老師所沒(méi)有的，這讓我深思良久。小學(xué)的課程賦予了它的難易程度，也需要老師用智慧教學(xué)。小學(xué)老師是用激發(fā)或啟示的方式授課，課堂的氛圍調動(dòng)得很好，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是實(shí)不到的。另外，老師的表?yè)P和批評都很恰當。老師對學(xué)生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數學(xué)也不光走單調邏輯路線(xiàn)了，巧妙實(shí)際的締結，擴展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
教學(xué)當中，教師們充分體現選用教學(xué)效果的現代教學(xué)技術(shù)，這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅僅要對自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)課要有扎實(shí)的基本功，更要充實(shí)更多的現代技術(shù)，會(huì )使用還不足以，現代教學(xué)技術(shù)還要到達發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的，這就要著(zhù)手于實(shí)踐操作，師生共謀進(jìn)取，這才是教育上的遠實(shí)。
短暫兩周，轉瞬即逝，三人行，必有我師。這兩周里，我不僅僅學(xué)到了教師們教學(xué)的經(jīng)驗與方法，在孩子們身上我也學(xué)到了不少。感受不被世俗玷染的童貞，不拘泥于瑣事的大度，玩的`就是心跳的精神，更為重要的是那顆向上進(jìn)取的心，這都是我所缺少的，最后，還有孩子們教給我的真情。這次實(shí)習，也讓我贊嘆老師的才藝與智慧。此刻，時(shí)代在發(fā)展，對老師的要求也在不斷提高，多才多藝的老師教會(huì )學(xué)生去追求更廣泛的學(xué)習，也啟發(fā)我們這些師范生學(xué)習更多的知識以適應社會(huì )的需要。
短短的兩周實(shí)習讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我的知識還遠遠不夠。只有基礎學(xué)好了，才能指導實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好，因為這些理論是支撐教學(xué)的基礎。
其實(shí)做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師并不簡(jiǎn)單，要做一名優(yōu)秀的老師既要有愛(ài)心又要有智慧，有愛(ài)心是既能和學(xué)生玩的開(kāi)心，做朋友，又想長(cháng)輩時(shí)刻關(guān)心著(zhù)學(xué)生，而智慧是既要有真實(shí)學(xué)才，使學(xué)生相信你比他們明白更多，能教他們，又能?chē)绤�，使他們尊敬你，這樣軟硬兼施，才能當好一名小學(xué)老師。
這是我們第四次實(shí)習，無(wú)疑對我的今后的學(xué)習與生活是有幫忙的。實(shí)習讓我實(shí)識了小學(xué)的狀況，老師的教學(xué)與管理等等，同時(shí)也增長(cháng)了我對職業(yè)的憂(yōu)患意識，這提醒我在學(xué)校里努力多學(xué)知識，為自己的將來(lái)做打算。實(shí)習結束了，學(xué)習的生活依舊，但是是要過(guò)充實(shí)的生活了，期望在下次的實(shí)習中能好好表現自己。
自我鑒定：
本次實(shí)習讓我真正體會(huì )到了課堂教學(xué)的嚴謹與靈活。嚴謹的是作為老師對自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對學(xué)生學(xué)習積極性的調動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，我積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導學(xué)生思考的方法，能夠透過(guò)設計一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習過(guò)程態(tài)度認真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。
師范實(shí)習報告 6
一、實(shí)習基本信息
實(shí)習時(shí)間：xx 年 9 月 - xx 年 12 月
實(shí)習學(xué)校：XX 市第三小學(xué)
實(shí)習崗位：三年級（1）班語(yǔ)文實(shí)習教師
指導教師：張 XX（市骨干教師，擁有 15 年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗）
二、實(shí)習主要內容
教學(xué)實(shí)踐：從 “聽(tīng)課模仿” 到 “獨立授課”
實(shí)習初期，我跟隨指導教師聽(tīng)課 20 節，重點(diǎn)記錄課堂導入方式、重難點(diǎn)突破技巧與課堂互動(dòng)設計。例如張老師在教《秋天的雨》時(shí)，用 “秋雨聲音音頻 + 實(shí)物楓葉” 導入，瞬間激發(fā)學(xué)生興趣，這一方法被我借鑒到后續《金色的草地》授課中。中期嘗試獨立備課，撰寫(xiě)詳細教案 12 份，經(jīng)指導教師修改后，獨立授課 15 節，涵蓋精讀課、略讀課與口語(yǔ)交際課。在《口語(yǔ)交際身邊的 “小事”》教學(xué)中，我設計 “情景模擬 + 小組辯論” 環(huán)節，讓學(xué)生扮演 “路人”“志愿者” 討論校園不文明現象，課堂參與率從初期的 60% 提升至 90%。
班級管理：協(xié)助班主任落實(shí)日常工作
每日早讀時(shí)，我協(xié)助組織學(xué)生朗讀課文、聽(tīng)寫(xiě)生字；課間參與班級巡查，處理輕微矛盾糾紛，如調解兩名同學(xué)因爭搶文具引發(fā)的`爭執，通過(guò) “換位思考” 引導讓兩人主動(dòng)和解。每月參與 “班級文化墻” 更新，負責 “作文展示區” 設計，將學(xué)生優(yōu)秀習作配上插圖張貼，增強學(xué)生寫(xiě)作自信心。
課后輔導：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
針對班級 5 名拼音基礎薄弱的學(xué)生，我利用放學(xué)后 30 分鐘開(kāi)展 “拼音小課堂”，采用 “拼音卡片游戲 + 兒歌記憶” 方式，幫助他們鞏固聲母、韻母拼讀。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月輔導，這 5 名學(xué)生的拼音測試合格率從 40% 提升至 100%，其中兩名學(xué)生還在班級 “拼音闖關(guān)賽” 中獲得三等獎。
三、實(shí)習收獲與反思
收獲：掌握了小學(xué)語(yǔ)文課堂的基本教學(xué)流程，學(xué)會(huì )根據學(xué)生年齡特點(diǎn)設計趣味教學(xué)活動(dòng)；提升了班級管理與溝通能力，能靈活應對學(xué)生突發(fā)問(wèn)題。
反思：獨立授課時(shí)，對課堂時(shí)間把控不足，曾出現《富饒的西沙群島》一課拓展環(huán)節超時(shí)，導致作業(yè)講解倉促；對內向學(xué)生的課堂關(guān)注不夠，未能充分調動(dòng)其發(fā)言積極性。后續需加強教案時(shí)間規劃，設計 “分層提問(wèn)”，為內向學(xué)生預留思考時(shí)間，鼓勵其主動(dòng)表達。
四、未來(lái)改進(jìn)方向
深入研究小學(xué)語(yǔ)文新課標，提升教學(xué)設計的創(chuàng )新性與針對性；
學(xué)習心理輔導知識，更好地應對學(xué)生情緒問(wèn)題；
增加與家長(cháng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習情況，形成家校共育合力。
師范實(shí)習報告 7
一、實(shí)習基本信息
實(shí)習時(shí)間：xx 年 3 月 - xx 年 6 月
實(shí)習學(xué)校：XX 縣實(shí)驗小學(xué)
實(shí)習崗位：四年級（3）班數學(xué)實(shí)習教師
指導教師：李 XX（縣學(xué)科帶頭人，擅長(cháng)數學(xué)思維訓練教學(xué)）
二、實(shí)習主要內容
教學(xué)實(shí)踐：聚焦 “數學(xué)與生活” 融合
實(shí)習期間，我共聽(tīng)課 25 節，重點(diǎn)學(xué)習指導教師如何將抽象數學(xué)知識與生活實(shí)際結合。例如李老師在教 “三位數乘兩位數” 時(shí)，以 “超市購物計算總價(jià)” 為情景，讓學(xué)生通過(guò)模擬購物理解算理。我借鑒這一思路，在 “平行四邊形面積” 教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生用硬紙板制作平行四邊形，通過(guò) “剪拼轉化” 操作，直觀(guān)推導面積公式，課堂測試中，學(xué)生公式應用正確率達 92%。此外，我獨立設計 “數學(xué)實(shí)踐作業(yè)”，如讓學(xué)生記錄一周家庭水電費，計算每月開(kāi)支，培養其數學(xué)應用意識，共收到學(xué)生實(shí)踐報告 48 份，其中 10 份被評為校級 “優(yōu)秀實(shí)踐作業(yè)”。
班級管理：協(xié)助構建 “數學(xué)學(xué)習小組”
協(xié)助指導教師將班級 48 名學(xué)生分為 8 個(gè) “數學(xué)學(xué)習小組”，每組設組長(cháng) 1 名，負責督促組員完成作業(yè)、組織小組討論。每周開(kāi)展 “小組數學(xué)競賽”，通過(guò) “口算搶答”“應用題解題大賽” 等形式，激發(fā)學(xué)生競爭意識。實(shí)習期間，班級數學(xué)作業(yè)上交率從 85% 提升至 98%，課堂紀律明顯改善。
學(xué)困生幫扶：制定 “個(gè)性化輔導計劃”
通過(guò)前期測試與課堂觀(guān)察，確定 6 名數學(xué)學(xué)困生，針對其薄弱環(huán)節制定輔導計劃：對計算能力弱的學(xué)生，每天進(jìn)行 10 分鐘口算訓練；對應用題理解困難的學(xué)生，指導其用 “畫(huà)圖法” 分析題意。例如學(xué)生小濤因不會(huì )分析 “行程問(wèn)題” 常出錯，我通過(guò)畫(huà) “線(xiàn)段圖” 幫他梳理 “路程、速度、時(shí)間” 關(guān)系，兩個(gè)月后，他的應用題得分率從 30% 提升至 75%。
三、實(shí)習收獲與反思
收獲：掌握了小學(xué)數學(xué) “情景教學(xué)”“操作探究” 等教學(xué)方法，能獨立完成從備課、授課到課后輔導的完整教學(xué)流程；學(xué)會(huì )通過(guò)小組合作模式提升班級學(xué)習氛圍。
反思：教學(xué)中過(guò)度依賴(lài)課件，曾因多媒體設備故障導致《三角形內角和》一課短暫中斷；對學(xué)困生的'輔導缺乏長(cháng)期跟蹤，部分學(xué)生出現 “反復性” 問(wèn)題。后續需準備 “備用教案”，減少對多媒體的依賴(lài)；建立 “學(xué)困生成長(cháng)檔案”，定期記錄學(xué)習情況，調整輔導策略。
四、未來(lái)改進(jìn)方向
加強數學(xué)思維訓練教學(xué)研究，提升學(xué)生邏輯推理能力；
學(xué)習多媒體與傳統教學(xué)手段結合的方法，確保課堂穩定；
探索 “分層作業(yè)” 設計，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習需求。
師范實(shí)習報告 8
一、實(shí)習基本信息
實(shí)習時(shí)間：xx 年 9 月 - xx 年 12 月
實(shí)習學(xué)校：XX 市外國語(yǔ)實(shí)驗小學(xué)
實(shí)習崗位：二年級（2）班英語(yǔ)實(shí)習教師
指導教師：王 XX（市級英語(yǔ)教學(xué)能手，擅長(cháng)低段英語(yǔ)趣味教學(xué)）
二、實(shí)習主要內容
教學(xué)實(shí)踐：打造 “趣味英語(yǔ)課堂”
低段學(xué)生注意力集中時(shí)間短，我在指導教師的指導下，將 “游戲、歌曲、動(dòng)畫(huà)” 融入課堂。例如教 “動(dòng)物類(lèi)單詞” 時(shí)，播放《Old MacDonald Had a Farm》英文兒歌，讓學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲與動(dòng)作記憶單詞；設計 “單詞尋寶” 游戲，將單詞卡片藏在教室各處，學(xué)生找到后讀出單詞即可獲得小獎勵。實(shí)習期間，我獨立授課 18 節，制作教學(xué)課件 20 份，課堂上學(xué)生平均舉手次數從每節課 5 次提升至 15 次，英語(yǔ)學(xué)習興趣顯著(zhù)提高。
班級管理：協(xié)助開(kāi)展 “英語(yǔ)文化活動(dòng)”
協(xié)助指導教師策劃 “萬(wàn)圣節英語(yǔ)派對”，組織學(xué)生制作南瓜燈、學(xué)習萬(wàn)圣節相關(guān)英文短句（如 “Trick or treat”），并開(kāi)展 “英文歌曲演唱”“英語(yǔ)小故事分享” 活動(dòng)。派對當天，學(xué)生積極參與，不少內向學(xué)生也主動(dòng)用英語(yǔ)交流，班級英語(yǔ)學(xué)習氛圍更加濃厚。此外，每日晨讀時(shí)，我帶領(lǐng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)繪本，糾正發(fā)音問(wèn)題，培養其語(yǔ)感。
課后反饋：建立 “家校英語(yǔ)溝通橋梁”
每周通過(guò)班級微信群發(fā)送 “英語(yǔ)學(xué)習小貼士”，如 “本周重點(diǎn)單詞發(fā)音技巧”“親子英語(yǔ)游戲推薦”，幫助家長(cháng)在家輔導孩子。針對 10 名發(fā)音薄弱的學(xué)生，錄制 “一對一發(fā)音指導視頻”，發(fā)送給家長(cháng)，配合家長(cháng)督促學(xué)生練習。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月，這 10 名學(xué)生的發(fā)音準確率明顯提升，家長(cháng)滿(mǎn)意度達 95%。
三、實(shí)習收獲與反思
收獲：掌握了低段英語(yǔ)趣味教學(xué)方法，能通過(guò)多樣化活動(dòng)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性；學(xué)會(huì )與家長(cháng)有效溝通，形成家校協(xié)同教學(xué)模式。
反思：課堂游戲設計有時(shí)過(guò)于復雜，導致部分學(xué)生跟不上節奏；對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習效果的評價(jià)方式單一，主要依賴(lài)課堂提問(wèn)與作業(yè)，缺乏多元化評價(jià)。后續需簡(jiǎn)化游戲規則，確保全體學(xué)生參與；引入 “學(xué)生自評 + 小組互評 + 教師評價(jià)” 的'多元評價(jià)體系，全面了解學(xué)生學(xué)習情況。
四、未來(lái)改進(jìn)方向
深入學(xué)習低段英語(yǔ)教學(xué)理論，提升教學(xué)設計的科學(xué)性；
豐富英語(yǔ)教學(xué)資源庫，收集更多適合低段學(xué)生的繪本、動(dòng)畫(huà)；
加強自身英語(yǔ)口語(yǔ)訓練，提升發(fā)音準確性與流利度。
師范實(shí)習報告 9
一、實(shí)習基本信息
實(shí)習時(shí)間：xx 年 3 月 - xx 年 6 月
實(shí)習學(xué)校：XX 市第二中學(xué)
實(shí)習崗位：初一年級（4）班語(yǔ)文實(shí)習教師
指導教師：陳 XX（中學(xué)高級教師，擁有 20 年初中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗）
二、實(shí)習主要內容
教學(xué)實(shí)踐：注重 “文本深度解讀” 與 “思維訓練”
實(shí)習期間，我聽(tīng)課 30 節，學(xué)習指導教師如何引導學(xué)生深入分析文本。例如陳老師在教《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，通過(guò) “對比閱讀” 讓學(xué)生體會(huì )作者對童年生活的懷念，我借鑒這一方法，在《秋天的懷念》教學(xué)中，設計 “關(guān)鍵詞品析” 環(huán)節，讓學(xué)生找出體現母愛(ài)與作者情感變化的詞語(yǔ)，深入理解文章主旨。我獨立授課 20 節，涵蓋現代文閱讀、文言文教學(xué)與作文指導，其中《作文立意技巧》一課，通過(guò) “思維導圖” 幫助學(xué)生拓展寫(xiě)作思路，學(xué)生作文優(yōu)秀率從 25% 提升至 40%。
班級管理：協(xié)助構建 “自主管理” 班級模式
協(xié)助班主任制定 “班級自主管理公約”，將班級事務(wù)分為 “紀律監督”“衛生管理”“學(xué)習互助” 等板塊，由學(xué)生自主報名負責。我負責指導 “學(xué)習互助組” 工作，組織學(xué)生開(kāi)展 “課文背誦打卡”“文言文翻譯競賽” 等活動(dòng)，班級語(yǔ)文背誦達標率從 70% 提升至 95%。此外，參與班級 “月考分析會(huì )”，協(xié)助班主任分析學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)波動(dòng)原因，為 3 名成績(jì)下滑明顯的`學(xué)生制定 “個(gè)性化學(xué)習計劃”。
課外活動(dòng)：組織 “語(yǔ)文社團” 活動(dòng)
牽頭成立 “初中語(yǔ)文讀書(shū)社團”，每周開(kāi)展一次活動(dòng)，內容包括 “名著(zhù)分享會(huì )”“詩(shī)歌朗誦比賽”“課本劇表演” 等。在 “課本劇《論語(yǔ)十二章》表演” 活動(dòng)中，學(xué)生自主編寫(xiě)劇本、分配角色，通過(guò)表演加深對文言文的理解，活動(dòng)效果得到學(xué)校領(lǐng)導與同事的認可。
三、實(shí)習收獲與反思
收獲：掌握了初中語(yǔ)文文本解讀與思維訓練的教學(xué)方法，能獨立設計有深度的語(yǔ)文課堂；提升了班級自主管理指導能力，學(xué)會(huì )通過(guò)社團活動(dòng)拓展語(yǔ)文教學(xué)場(chǎng)景。
反思：文言文教學(xué)中，對知識點(diǎn)講解過(guò)于細致，導致課堂互動(dòng)時(shí)間不足；作文批改反饋不夠及時(shí)，曾出現學(xué)生作文提交一周后才返還的情況。后續需優(yōu)化文言文教學(xué)時(shí)間分配，增加 “小組討論”“學(xué)生講解” 環(huán)節；建立 “作文批改進(jìn)度表”，確保在 3 天內完成批改并反饋。
四、未來(lái)改進(jìn)方向
深入研究初中語(yǔ)文新課標，提升教學(xué)設計的深度與廣度；
學(xué)習高效作文批改方法，提高教學(xué)反饋效率；
加強與其他學(xué)科教師的溝通，探索跨學(xué)科語(yǔ)文教學(xué)模式。
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