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畢業(yè)生職業(yè)規劃 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)規劃
日子總是像從指尖流過(guò)的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，成績(jì)已屬于過(guò)去，未來(lái)的工作還很艱巨，寫(xiě)一份職業(yè)規劃，為接下來(lái)的工作做準備吧！職業(yè)規劃怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編整理的畢業(yè)生職業(yè)規劃 大學(xué)生職業(yè)生涯規劃與就業(yè)規劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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準備一：撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷
請在9月初寫(xiě)出你簡(jiǎn)歷的第一稿，中英文各一份，簡(jiǎn)歷格式可參照各大求職網(wǎng)站的簡(jiǎn)歷模板；可以與同學(xué)、朋友的簡(jiǎn)歷對比，修改出第二稿；然后，再讓同學(xué)、學(xué)長(cháng)、老師們提出參考意見(jiàn)修改出第三稿。
在“追求個(gè)性、突出自我”的求職競爭中，簡(jiǎn)歷一般需要修改多次，為增加求職成功率，給不同公司的簡(jiǎn)歷也應該做到有針對性而不是千篇一律。此外，簡(jiǎn)歷附帶的個(gè)人求職信、四六級證書(shū)復印件、獲獎證書(shū)復印件等也要提前做好準備。
畢業(yè)生推薦表學(xué)校將在十一月上旬左右發(fā)放給每一名畢業(yè)生。推薦表原件請務(wù)必妥善保管，在你的簡(jiǎn)歷中只放推薦表復印件。正式與單位簽約后，再將推薦表原件交單位。
準備二：拍求職照
求職照是求職者向招聘單位展現自身形象的第一道環(huán)節。求職者對自身求職照的重視和認真程度，反映了對招聘單位的重視程度和自身態(tài)度。一張合格求職照應當能夠在真實(shí)刻畫(huà)相貌特征的同時(shí)，體現出求職者的自信、陽(yáng)光、活力以及其他優(yōu)秀品質(zhì)。一般應為一寸或兩寸免冠彩色近照，在9月就應拍攝完成，并洗印出多份備用（底片務(wù)必留好以備日后繼續洗�。�。
準備三：購置正裝
隨著(zhù)單位間招聘競爭的加劇，各大名企校園宣講會(huì )的時(shí)間也一再提前。一般十一月中上旬就會(huì )有各家企業(yè)借著(zhù)講座或者研討會(huì )的名義進(jìn)入校園招攬畢業(yè)生，因此眼下抓緊購置好面試服裝非常必要，以防屆時(shí)各家企業(yè)通知一來(lái)，搞得自己手忙腳亂。
準備四：“惡補”英語(yǔ)
英語(yǔ)是大學(xué)生求職必不可少的語(yǔ)言工具。不少單位第一輪筆試大多有英語(yǔ)考題，寫(xiě)作、閱讀理解等，因此英語(yǔ)讀寫(xiě)能力非常重要，建議可以通過(guò)GMAT試題做邏輯練習。如果應聘名企或者時(shí)參加免試研究生面試，小組案例討論、情景演示、無(wú)領(lǐng)導小組討論、主題辯論等新穎的面試方式，大多要求采用英語(yǔ)交流對話(huà)。特別是在后幾輪面試中，與部門(mén)經(jīng)理、導師的交流也會(huì )用到英語(yǔ)，因此口語(yǔ)要基本做到無(wú)障礙交流，否則有想法但表達不出來(lái)，那可是最糟糕的事了。
準備五：準備見(jiàn)習、實(shí)習評定
爭取拿到一份優(yōu)秀的見(jiàn)習、實(shí)習評定。如果可能的話(huà)，讓見(jiàn)習、實(shí)習單位的領(lǐng)導、同事給你寫(xiě)封推薦信備用，也許在簡(jiǎn)歷遞交或者面試時(shí)能排上用場(chǎng)。此外，應該仔細回憶一下見(jiàn)習、實(shí)習過(guò)程中你表現出的能力和優(yōu)勢，另外也要對自己的弱點(diǎn)加以清醒認識并盡量規避。這樣在面試時(shí)，優(yōu)秀評定配合個(gè)人見(jiàn)習、實(shí)習總結，定能為你增色不少。
準備六：明確求職目標
開(kāi)學(xué)后，各大單位招聘會(huì )蜂擁而至，無(wú)準備的畢業(yè)生會(huì )招架不住。若你沒(méi)有明確的職業(yè)目標，也不了解單位招聘方式和發(fā)展方向，那么在接下來(lái)的4個(gè)月中，你只能隨波逐流忙著(zhù)投遞簡(jiǎn)歷、面試、復試，說(shuō)不定最后“竹籃打水一場(chǎng)空”。因此，在參加單位招聘之前，不妨仔細回憶、總結自己的學(xué)習經(jīng)歷，挖掘自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，了解行業(yè)信息，搜集感興趣的單位信息，有針對性地進(jìn)行面試準備，運籌帷幄，以提高求職成功率。
準備七：模擬面試
高度的針對性、逼真性是模擬面試的突出特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得模擬面試可以對應試者能力與素質(zhì)進(jìn)行評估。進(jìn)行一場(chǎng)模擬面試不僅能夠幫助你完善你的技術(shù),還可以讓你得到有用的'信息反饋和面試指導。在這里，你可以請你的輔導員老師、同學(xué)等擔任“面試官”，進(jìn)行一對一或者一對多的模擬面試，面試結束后對你的表現進(jìn)行點(diǎn)評。
準備八：異地互助求職
醫學(xué)生大多分布在各地實(shí)習。因此，各地組織的招聘會(huì )未必有時(shí)間和精力參加。因此，在9月，尋找到異地求職互助的朋友或者能幫忙找工作的親戚非常重要。比如，你在無(wú)錫實(shí)習，希望在蘇州和南京就業(yè)，蘇州和南京兩地你就需要找到一些朋友或親戚，將你的簡(jiǎn)歷在他們那多留幾份。日后在南京和蘇州的招聘會(huì )如無(wú)時(shí)間參加，可以委托朋友或親戚代為投出簡(jiǎn)歷。
此外，你所在學(xué)院的輔導員處也要留上幾份簡(jiǎn)歷，和學(xué)院輔導員保持密切聯(lián)系，以備學(xué)院向用人單位直接推薦。
祝畢業(yè)生一帆風(fēng)順，每個(gè)人都可以找到自己合適的工作崗位。
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職業(yè)生涯規劃設計對于剛畢業(yè)的大學(xué)生或已就業(yè)中或待業(yè)的青年都已不再是稀奇之事。想讓自己的的工作之路走得更穩，想讓自己的目標更快的實(shí)現，盲目的努力和追求效果十分微小。為改善你目前的職業(yè)狀況，想過(guò)為自己做過(guò)一份最完美的職業(yè)生涯規劃嗎？
也許你在擔心自己太年輕或到一定的年齡，也許你還在為職業(yè)生涯如何規劃而煩惱，請看以下的資料吧。
一般來(lái)說(shuō)，日本的獵頭公司會(huì )對客戶(hù)進(jìn)行很細致的就業(yè)指導，其過(guò)程有指導你填寫(xiě)履歷、看你是否符合轉職年齡、教授面試技巧等14項之多。
日本的獵頭公司普遍認為人生有三個(gè)轉換職業(yè)的.最佳時(shí)期，即所謂“轉職適齡期”，如果想要轉職就應該盡量選擇在這三個(gè)時(shí)期內。
第一階段：25-30歲。這個(gè)時(shí)期正是“自我獨立、精力充沛、年輕有為”的階段，無(wú)論哪家公司都需要這樣的人才。這個(gè)時(shí)期可以大膽地到那些沒(méi)有接觸過(guò)的行業(yè)里去試試。
第二階段：35歲前后。這個(gè)時(shí)期可以從事管理職位，但是只能在經(jīng)驗許可的行業(yè)內專(zhuān)職。
第三階段：40-50歲，其中又分為45歲以前和45歲以后兩階段。45歲以前是充分顯示個(gè)人能力的年齡段，而且企業(yè)也有多種多樣的職務(wù)需求，選擇的幅度和可能性都很大。如果是對一生只有一次的轉職者來(lái)說(shuō)，這是最佳時(shí)期。45歲以后也被稱(chēng)為過(guò)激時(shí)期，對有能力者而言，外企的部長(cháng)、高級職務(wù)應為其目標。在這個(gè)階段轉職不應與過(guò)去的經(jīng)歷有太大的變化。
獵頭公司總結出的最完美的職業(yè)生涯應是：二十七八歲之前全力投身從事的職業(yè)，經(jīng)過(guò)五六年歷練取得一定資力，在35歲左右就任中層管理職務(wù)。在這個(gè)崗位上應充分發(fā)揮XX年左右的能力，同時(shí)，要確立最終的工作場(chǎng)所及職位。不必一開(kāi)始就打算40歲左右一定轉職，但不斷尋覓最終的職位卻是必不可少的。
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“生”是指活著(zhù)的意思，“涯”泛指邊際�！吧摹笔侵溉说囊簧�，或指個(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程，也指一個(gè)人一生中所扮演的角色與職位。由此看來(lái)，為了我們的一生我們應該有一個(gè)明確的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規劃。
我的未來(lái)不是夢(mèng)!我一直認為“未來(lái)盡在掌握”是要有規劃做前提的。做一份完美職業(yè)生涯規劃，對我的人生有莫大的幫助，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安好的多。經(jīng)過(guò)一番斟酌，我決定將我今后的職業(yè)生涯規劃付諸于文字。但它所代表的僅是我想發(fā)展的大體框架，決不是細節，它所起的作用僅是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之，它是一種催化動(dòng)力的添加劑。雖然這兩個(gè)“僅”字聽(tīng)來(lái)有些微不足道，但它包括了職場(chǎng)生涯中的兩個(gè)重要元素:目標和動(dòng)力。在擁有能力及動(dòng)力的前提下為自己的目標擬訂職業(yè)生涯規劃書(shū)是不可或缺的前提!
當我在確定目標之前，我做了一番自我盤(pán)點(diǎn)。用“不妄自菲薄，不隨意浮夸”的態(tài)度看待自己，清楚地知道自己在社會(huì )中所扮演的角色，以及自己的優(yōu)勢和劣勢。
優(yōu)勢盤(pán)點(diǎn):口齒伶俐，能說(shuō)會(huì )道，做事絕不拖拉�？紤]事情詳盡周全。在學(xué)校曾擔任廣播站主播及主策劃員。擅長(cháng)文科，大專(zhuān)文化和文字基礎非常扎實(shí)。學(xué)習中有種不完事不罷手、不完美不結束，鍥而不舍的態(tài)度和精神。好強的性格形成了我越挫越勇的學(xué)習態(tài)度。對待困難決不服輸，挑戰自我的個(gè)性非常明顯，當然這些是在自己所及的能力之內，從不耍嘴上功夫，而是用實(shí)際行動(dòng)證明一切!
劣勢盤(pán)點(diǎn):感性化，稍微欠缺理性思考，很執白，心直口快，不會(huì )拐彎抹角。好強的性格同時(shí)也常常導致我急功近利，做事情太過(guò)要求完美。
我的社會(huì )角色是大專(zhuān)院校二年級學(xué)生，待考的職業(yè)證書(shū)有英語(yǔ)四/六級和photoshop大師認證,這些對我實(shí)現職業(yè)目標有著(zhù)非比尋常的意義,人活在這個(gè)世界上是學(xué)無(wú)止境的，如果有機會(huì )，今后還要進(jìn)行各個(gè)方面，對專(zhuān)業(yè)有幫助的強化。我的性格:開(kāi)朗、活潑、外向型且極度好強。興趣愛(ài)好很廣泛:音樂(lè )、唱歌、跳舞、書(shū)法、寫(xiě)作、繪畫(huà)、藝術(shù)設計，在社會(huì )上喜歡與各種不同的人打交道,這樣的興趣愛(ài)好使我愿意做的事情很趨向挑戰化，超越化。我不喜歡老套的東西，而是喜歡推塵出新，21周歲的我正值花季,大好的前途與光陰正是這個(gè)年齡所擁有的，所以我很滿(mǎn)意這個(gè)年齡段的自己,目前對我來(lái)說(shuō)最重要的就是學(xué)習,如果沒(méi)有穩定的基礎與過(guò)硬的本領(lǐng)，是不能為事業(yè)做基石的，除此之外,我關(guān)注的事情還有很多，比如現在的職業(yè)行情，it事業(yè)的`走向以及趨勢，這些對自己的就業(yè)道路有很大的推動(dòng)作用。學(xué)習一個(gè)專(zhuān)業(yè)并非是為了一時(shí)的興趣，而是為了日后的謀生所積聚能量，然而又并非為了謀生選擇自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)是興趣，謀生則是根本與結果，所以，靜觀(guān)其態(tài)，在發(fā)展所需要的it行業(yè)中選擇自己最擅長(cháng)的專(zhuān)業(yè)，這樣就具備了根本的目標，朝著(zhù)這個(gè)有彼岸的目標前行是不會(huì )出現盲目追溯的可能，擁有韌性個(gè)性的自己相信會(huì )成就一番事業(yè)的!
解決問(wèn)題
現在就讀的專(zhuān)業(yè)也是我兒時(shí)的夢(mèng)想、現在的夢(mèng)想。我也相信有了興趣才能學(xué)得好。對于處事情緒化、不理智的缺點(diǎn)，我正努力在一點(diǎn)一滴的在生活瑣事中將其縮小并糾正。對于學(xué)歷文憑的缺陷，我希望可以繼續深造，并拿下一些技術(shù)類(lèi)證書(shū)，同時(shí)也用社會(huì )經(jīng)驗來(lái)彌補這方面的不足。
職業(yè)取向
我性格開(kāi)朗，喜歡新鮮的事物，屬于比較“前衛”的女生。整天做老套的工作和壓模式的生產(chǎn)作業(yè)一定不適合我。結合自己的專(zhuān)業(yè)以及興趣愛(ài)好和特長(cháng)，我認為自己比較適合創(chuàng )新、策劃動(dòng)漫的工作，這兩種工作和我的專(zhuān)業(yè)相符，也算學(xué)以致用。目前為止，我不想刻意地把自己限定在具體的哪個(gè)工作崗位上，但藝術(shù)設計和動(dòng)漫設計師一定是我的首選。
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一.意義
明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進(jìn)作用。認真策劃人生每一步。有道是：凡事預則立，不預則廢，千真萬(wàn)確。對自己做的或將要做的事沒(méi)有任何準備，就是在為失敗做準備。
(1)學(xué)歷目標：大專(zhuān)畢業(yè)
(2)經(jīng)濟目標：年薪10萬(wàn)以上
(3)方向：企業(yè)高級技術(shù)人員、建立自己的公司
二.社會(huì )環(huán)境規劃和職業(yè)分析
1、社會(huì )一般環(huán)境
中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會(huì )有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的企業(yè)也將走出國門(mén)。
2、就業(yè)環(huán)境
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越需要擁有高級技術(shù)的人才。當今世界的競爭說(shuō)到底是人才的競爭。
三.大學(xué)三年規劃:
(1)職務(wù)目標:先從學(xué)生會(huì )干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對大學(xué)生的要求。
(2)能力目標：掌握專(zhuān)業(yè)知識,了解其他方面對自己有用的知識。
(3)經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入5000元左右。
一年級:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學(xué)生的角色轉變，重新確定自己的學(xué)習目標和要求；其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設計；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大三的畢業(yè)生詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習方面，要鞏固扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識，加強英語(yǔ).計算機能力的培養，掌握現代職業(yè)者所應具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習任務(wù)不重,應多參加學(xué)�；顒�(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。在定向期,應考慮未來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)填充自己。
二年級:為準備期.加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)，考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的`渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò ),了解往年的求職情況。
三年級:為分化期(沖刺就業(yè)):目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上.這時(shí)可先對前兩年的準備做一個(gè)總結:首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前兩年的準備是否充分;然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。另外，要重視實(shí)習機會(huì )，通過(guò)實(shí)
習從宏觀(guān)上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀(guān)上明確個(gè)人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。
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在美國，人文學(xué)科畢業(yè)生今后的發(fā)展業(yè)已成為學(xué)界關(guān)注的話(huà)題。近期，《高等教育紀事》發(fā)表了來(lái)自高等教育研究咨詢(xún)機構的瑪倫·伍德(L. Maren Wood)和碧翠絲·格威茨(Beatrice Gurwitz)的研究成果。研究認為，人文學(xué)科畢業(yè)生就業(yè)前景堪憂(yōu)，其原因更多在于學(xué)生沒(méi)有為多樣化的就業(yè)市場(chǎng)做好準備。
通過(guò)分析歷史學(xué)博士畢業(yè)生的就職情況，研究者發(fā)現部分學(xué)生畢業(yè)后從事的工作與學(xué)術(shù)并無(wú)直接關(guān)系，包括在非營(yíng)利組織、聯(lián)邦和州政府、檔案館、圖書(shū)館以及中學(xué)工作。事實(shí)證明，這些學(xué)生并不缺乏轉型技能。對此，研究者認為，很多博士生缺乏的是好的職業(yè)規劃，學(xué)生對在高校以外的職業(yè)選擇缺乏足夠清晰的.了解，包括簡(jiǎn)歷等介紹材料的準備以及對自己在高校外的職業(yè)定位。
研究者選取了正在攻讀歷史學(xué)博士學(xué)位的學(xué)生作為研究樣本，向美國90所院系發(fā)放了問(wèn)卷調查。來(lái)自34所院系的497份有效問(wèn)卷顯示，在如今高校的人文教育中，對學(xué)生的培養大多只針對學(xué)術(shù)就業(yè)市場(chǎng);無(wú)論是院系還是導師，在學(xué)生追求非學(xué)術(shù)職業(yè)道路上往往缺少足夠的支持;學(xué)生也往往太過(guò)關(guān)注尋找一份學(xué)術(shù)性教職，若未能如愿，就會(huì )有強烈的挫敗感。
調查結果顯示，學(xué)生感到院系和導師沒(méi)有幫助他們?yōu)榻窈筮M(jìn)入非學(xué)術(shù)就業(yè)市場(chǎng)做好充足準備。過(guò)半被調查者表示，導師更多地培訓他們?yōu)閷W(xué)術(shù)就業(yè)市場(chǎng)做準備。相比之下，只有不到10%的人在尋找非學(xué)術(shù)工作應具備哪些基本技巧方面得到了導師的建議，如建立社會(huì )關(guān)系網(wǎng)、準備簡(jiǎn)歷、突出轉型技巧等。
大多數學(xué)生稱(chēng)導師對自己尋找非學(xué)術(shù)的工作表示支持，但他們自己也不知該如何為學(xué)生提供幫助、建議和指導。也有一些學(xué)生表示，當他們提及關(guān)于非學(xué)術(shù)職業(yè)的想法時(shí)，導師的反應往往是負面的，認為這是失敗或者退而求其次。
相比之下，院系提供的幫助較導師稍多一些，有26.9%的學(xué)生表示院系為他們尋找非學(xué)術(shù)工作提供了建議，包括組織研討會(huì )或系列講座，邀請校友分享其在非學(xué)術(shù)道路上的職業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。然而，這樣的活動(dòng)給學(xué)生更多的是鼓勵和信心，在具體操作層面幫助并不大。
有些學(xué)生表示，不敢在導師面前提及自己考慮尋找非學(xué)術(shù)的工作，擔心會(huì )因此失去獎學(xué)金或助學(xué)金，或被認為是一個(gè)不嚴謹的學(xué)者。對此，研究者建議，導師應鼓勵學(xué)生拓寬就業(yè)思路。
在被問(wèn)到哪些資源對尋找非學(xué)術(shù)職位幫助最大時(shí)，學(xué)生的回答往往是來(lái)自校外的幫助，包括網(wǎng)絡(luò )、博客以及口耳相傳。
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