大學(xué)生就業(yè)指數為就業(yè)提供理性指導(2)

“學(xué)了好專(zhuān)業(yè)就相當于找到了好飯碗”，這句話(huà)不假。但是，究竟什么才是好專(zhuān)業(yè)？市場(chǎng)的脈似乎總難預先號準。

　　就業(yè)指數報告中，對2003年和2004年兩年內武漢高校的13個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和考研率進(jìn)行了比較分析，得出了前十名排行情況。結果顯示，近兩年就業(yè)率較高的主要是管理、外語(yǔ)、新聞、中文、機械、法學(xué)等學(xué)科，其中就業(yè)率最高的是管理類(lèi)畢業(yè)生，兩年就業(yè)率分別高達90.73和89.13。而近兩年土建專(zhuān)業(yè)就業(yè)率最低，分別為68.2和63.2。這主要是由于受?chē)�家宏觀(guān)調控政策的影響，房地產(chǎn)業(yè)的過(guò)熱發(fā)展受到抑止，人才需求因此出現飽和。

　　相對地，土建專(zhuān)業(yè)的考研率兩年里都位居榜首，最高則分別達到31.5和36.72，人數是2000年的4到5倍�？佳新矢叩膶�(zhuān)業(yè)還有理學(xué)以及農學(xué)等專(zhuān)業(yè)。文科考研率相對較低的原因，主要是由于文科類(lèi)的就業(yè)崗位彈性較大，同一專(zhuān)業(yè)可以適應不同的崗位。

　　但在調查中發(fā)現，不少專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率下降并非專(zhuān)業(yè)本身問(wèn)題，而是學(xué)校課程設置不盡合理導致的。濱湖電子人力資源部負責人告訴記者，他們非常需要通訊專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，但不同學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的課程設置都不相同，大部分呈現出泛而不專(zhuān)的特點(diǎn)。例如無(wú)線(xiàn)電、雷達等學(xué)科，多數學(xué)校都沒(méi)有設置。這樣，他們就只能選擇那些專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識更全面深入的畢業(yè)生。另外，由于一些專(zhuān)業(yè)課程內容沒(méi)有跟市場(chǎng)接軌，陳舊而不符合需要，也導致畢業(yè)生的實(shí)際適應能力較差，即使就業(yè)機會(huì )擺在面前也會(huì )白白錯過(guò)。

　　非公企業(yè)容納近半畢業(yè)生

　　來(lái)自某大型國有企業(yè)的一個(gè)消息讓人感嘆國企招聘風(fēng)光不再。該公司去年需招800人，但只招到了200人，且該單位在職的大學(xué)生還在以相當的比例流失，怎樣招到大學(xué)畢業(yè)生成了他們的一個(gè)難題。而在早5年的時(shí)候，根本就不存在這個(gè)問(wèn)題。

　　1999年，約有16.2的畢業(yè)生到國企就業(yè)。2002年則達到高峰，為25.64。但此后隨著(zhù)整體就業(yè)形勢的好轉而持續下滑，到2004年則跟1999年持平。

　　與此相對的是，非公企業(yè)的就業(yè)指數圖正好連成折尺形狀，分別在1999年、2001年和2004年形成三個(gè)高峰，其余幾年則幾乎相等。但根本性差異在于，2004年，已經(jīng)有41.55的畢業(yè)生在非公企業(yè)就業(yè)。從這可以看出，非公企業(yè)在吸納畢業(yè)生就業(yè)方面發(fā)揮了巨大的作用，已經(jīng)代替國有及國有控股企業(yè)，成為畢業(yè)生施展才華的主要舞臺。

　　另外，到高等院校、醫療衛生單位、科研設計單位、部隊的大學(xué)畢業(yè)生指數在持續平穩地下降。一方面是因為，武漢的人事制度改革后，這些單位用人出現飽和，招人趨緩。另一方面，由于其仍有穩定的福利保障，其崗位競爭力逐年加大。

　　而對于當前學(xué)生比較熱衷的公務(wù)員崗位，相關(guān)人士分析，由于公務(wù)員減編以及退出機制的建立，5年內政府機關(guān)都不可能有較大的崗位空間。

　　[小資料]給畢業(yè)生的小建議

　　在采訪(fǎng)中，武漢市人事局流動(dòng)調配處王星處長(cháng)和很多用人單位人力資源部負責人，對已經(jīng)和即將畢業(yè)的大學(xué)生如何更好地規劃自己，找到好工作提出一些可行性建議：

　　1.要充分了解自己，為自己定下初步的人生規劃，明白自己到底想要做什么，以及適合做什么。

　　2.針對自己希望從事的行業(yè)，至少研究10家以上的目標企業(yè)，了解其企業(yè)性質(zhì)和規劃，以及所需要的人才類(lèi)型，最看重什么，以及自己能提供什么，再有針對性地制作應聘材料，拿出求職方案，讓自己跟企業(yè)掛上號。

　　3.根據研究的情況，在平日自己的學(xué)習訓練中要加強針對性。對所學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行若干個(gè)縱向分支課程的學(xué)習，以加強其深度。

　　4.很多公司因為不愿意為應屆畢業(yè)生付出培訓時(shí)間，而希望招到能盡快上工的熟手。目前武漢市已對大學(xué)生開(kāi)設了十多個(gè)實(shí)習基地。在就業(yè)前夕，畢業(yè)生應充分利用這一機會(huì )，讓自己盡早進(jìn)入狀態(tài)，適應市場(chǎng)，而不僅僅是埋怨社會(huì )。

 

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