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創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念誤區的端正作用初探
創(chuàng )業(yè)教肓對大學(xué)生就業(yè)顏蓋誤區硇端正作用翱搽
玉林師范學(xué)院楊日華
[摘要]伴隨著(zhù)高等學(xué)校擴招，畢業(yè)生人數逐年增多，大學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題已成為'-3前社會(huì )廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。本人認為大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念產(chǎn)生偏差所導致的。
大學(xué)生就業(yè)
就業(yè)觀(guān)念
一、當前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀(guān)念存在的誤區1、穩定性的就業(yè)觀(guān)念
受職業(yè)終生不變的傳統就業(yè)觀(guān)念影響，當前大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)的時(shí)候以追求職業(yè)的安全和穩定性為主流，都希望找一份穩定有保障的工作，即過(guò)去所說(shuō)的“鐵飯碗”。據調查發(fā)現，目前絕大多數畢業(yè)生就業(yè)意向為公務(wù)員、國企、三資企業(yè)，愿意到民營(yíng)企業(yè)、鄉鎮企業(yè)的只是少部分。這種思想體現在就業(yè)價(jià)值觀(guān)上，就會(huì )過(guò)分注重用人單位的性質(zhì)，在擇業(yè)上偏好穩定等崗位。但是隨著(zhù)全國普通高等畢業(yè)生規模不斷增加，機關(guān)單位大規�！熬�(jiǎn)政”，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。
2、專(zhuān)業(yè)性的就業(yè)觀(guān)念
現在很多大學(xué)生都有一種想法，就業(yè)時(shí)特別強調專(zhuān)業(yè)對口，在自己熟知的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域求職。認為自己在大學(xué)花費了幾年的時(shí)間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是學(xué)有所用。發(fā)揮專(zhuān)長(cháng)。如果放棄了自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)麗選擇其它行業(yè)，認為專(zhuān)業(yè)不對口的工作無(wú)用武之地，白白浪費了自己寒窗苦讀的書(shū)，專(zhuān)業(yè)情結依然影響著(zhù)畢業(yè)生就業(yè)的心理。
3、精英化的就業(yè)觀(guān)念
長(cháng)期以來(lái)受我國高等教育的影響.大學(xué)畢業(yè)生作為高材生，是受過(guò)高等教育的人，其就業(yè)層次、就業(yè)期望一直比較高，認為工作一定要體面，就業(yè)環(huán)境一定要好，還應有高薪的待遇，艱苦邊遠的地區不愿意去，累的、不體面的工作不愿意干，不愿意到基層，只想坐辦公室。這種精英化的就業(yè)觀(guān)念仍然存在，對自身的就業(yè)期望值很高。認為留在大城市才能體現自己的人生價(jià)值，才能實(shí)現自己的理想和抱負。
4、從眾性的就業(yè)觀(guān)念
有些大學(xué)生缺乏職業(yè)規劃，沒(méi)有明確的就業(yè)目標，不考慮自身的特點(diǎn)和能力。盲目地追求熱門(mén)的職業(yè)，不愿到基層單位，艱苦的邊遠地區去。掀起了考公務(wù)員的熱潮，幾百人競爭一個(gè)公務(wù)員崗位的現象屢見(jiàn)不鮮。畢業(yè)生不能正確認識自己，結果進(jìn)入工作階段之后，才發(fā)現工作并不適合自己，出現人職不匹配的困擾：
二、高等學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育的內涵及特點(diǎn)
“創(chuàng )業(yè)教育”這一新的教育概念是在聯(lián)合國教科文組織面向21世紀國際教育發(fā)展趨勢研討會(huì )上提出的。2010年我國教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》，再次強調了創(chuàng )業(yè)教育的重要性。創(chuàng )業(yè)教育并不等于創(chuàng )建企業(yè)的教育：從廣義上來(lái)說(shuō)是培養具有創(chuàng )業(yè)特質(zhì)的人，它對于受雇者也同樣重要，因為用人機構或個(gè)人正越來(lái)越重視受雇者的首創(chuàng )、冒險精神、創(chuàng )業(yè)能力、獨立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng )業(yè)技能和創(chuàng )業(yè)精神作為高等教育的基本目標，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位;從狹義上說(shuō)，創(chuàng )業(yè)教育旨在培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)能力，通過(guò)各種教育手段，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )造精神和創(chuàng )業(yè)能力，以滿(mǎn)足知識經(jīng)濟時(shí)代對大學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力的需求�！�
通過(guò)對以上創(chuàng )業(yè)教育的概念概述，創(chuàng )業(yè)教育具有以下基本特點(diǎn)：實(shí)踐性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，更加注重實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種教育手段來(lái)提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;多樣性，創(chuàng )業(yè)教育培養具有開(kāi)創(chuàng )性人才，通過(guò)多樣化的教育方式提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其具備首創(chuàng )精神、冒險精神、實(shí)干精神、創(chuàng )業(yè)技能、獨立工作能力以及社交管理技能。
三、切實(shí)加強創(chuàng )業(yè)教育工作，端正大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念誤區
創(chuàng )業(yè)教育作為一種新的教育理念，在于培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)技能、開(kāi)拓精神、進(jìn)取心、事業(yè)心等，既適應了全球化、知識經(jīng)濟時(shí)代的挑戰，又對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識起著(zhù)積極的作用。因此，我們要通過(guò)加強創(chuàng )業(yè)教育工作，充分發(fā)揮其在就業(yè)中的功能與作用，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念與就業(yè)市場(chǎng)需求相匹配，轉變就業(yè)觀(guān)念。
I、創(chuàng )業(yè)教育有利于提高大學(xué)生適應社會(huì )的能力
開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，不僅是通過(guò)開(kāi)設大學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中最需求的創(chuàng )業(yè)課程使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)知識，更要培養大學(xué)生的創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)的意識。創(chuàng )業(yè)
萬(wàn)方數據
教育作為一種新的人才培養模式，使大學(xué)生不僅是求職者，也是創(chuàng )造者，只有具備了這種創(chuàng )新的精神和創(chuàng )業(yè)的理念才能夠讓畢業(yè)生在踏上工作崗位的時(shí)候，了解現實(shí)中的招聘者和現實(shí)中人才需求應具備哪些條件。目前，在高校中開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育最主要的目的不是說(shuō)培養多少個(gè)企業(yè)家或者是科學(xué)家，而是通過(guò)這種教育教學(xué)的形式，側重教育創(chuàng )新和學(xué)生實(shí)際能力的培養，為大學(xué)生在畢業(yè)生后能夠順利找到工作打下堅實(shí)的基礎。
2、創(chuàng )業(yè)教育有利于提升大學(xué)生的心理品質(zhì)
長(cháng)期受應試教育的影響，許多學(xué)生被家長(cháng)當作是溫室里的花朵來(lái)精心呵護，以至于學(xué)生社會(huì )適應性弱，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力、動(dòng)手能力差，缺乏創(chuàng )業(yè)意識、風(fēng)險意識，其中不少大學(xué)生厭倦理想、奮斗，追求各種享樂(lè )、實(shí)惠的生活風(fēng)尚，不敢面對艱苦、嚴酷性生活。近幾年全國宏觀(guān)的就業(yè)壓力越來(lái)越大，畢業(yè)生求職的心理壓力也隨之增加。目前，針對學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展中出現的問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng )業(yè)課程教學(xué)和第二課堂創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)兩者結合的形式在高校中廣泛開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，培養大學(xué)生心理承受能力，使學(xué)生具備獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性和合作性的心理品質(zhì)，使他們在面對激烈的競爭和挑戰時(shí)勇于面對，不至于逃避退縮，甚至導致精神崩潰。
3、創(chuàng )業(yè)教育有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求，培養創(chuàng )新人才是大學(xué)的使命。黨的十七大報告指出：“實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。加強創(chuàng )業(yè)教育，培養和完善大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而解決就業(yè)難的問(wèn)題。筆者認為高校對大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，培養創(chuàng )業(yè)精神，使大學(xué)生敢于打破常規，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )業(yè)理想，具有艱苦奮斗的精神、堅忍不拔的意志以及敢為人先的品格;樹(shù)立創(chuàng )業(yè)意識，增強大學(xué)生的社會(huì )責任感和事業(yè)心，使大學(xué)生具備誠信意識、責任意識、風(fēng)險意識等，是大學(xué)生就業(yè)必備的基本素質(zhì);使大學(xué)生獲取創(chuàng )業(yè)知識，增強創(chuàng )業(yè)能力，使大學(xué)生的綜合能力得到提高。創(chuàng )業(yè)能力是創(chuàng )業(yè)者進(jìn)行創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)，是創(chuàng )業(yè)成功的充分條件。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育，培養大學(xué)生具備學(xué)習能力、領(lǐng)導能力、創(chuàng )新能力、管理能力、協(xié)作能力、溝通能力等創(chuàng )業(yè)能力，培養學(xué)生的“學(xué)習”與“做事”的高度統一，強調培養人的自學(xué)、自教、自做的精神�？梢�(jiàn)，加強創(chuàng )業(yè)教育是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。
總之，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題主要原因是大學(xué)生就業(yè)觀(guān)出現偏差所導致的，大學(xué)生應樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，需要在就業(yè)指導中加強創(chuàng )業(yè)教育，使大學(xué)生由被動(dòng)就業(yè)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，并用創(chuàng )業(yè)的艱苦奮斗、團結合作的精神，良好的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)，對理想信念追求的堅定，教育和引導畢業(yè)生到基層、中小企業(yè)和艱苦邊遠地區，自覺(jué)迎接未來(lái)生存的挑戰，進(jìn)行理性的職業(yè)選擇模式，進(jìn)而從根源上逐步緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，確保社會(huì )的和諧穩定。
參考文獻
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創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念誤區的端正作用初探作者：
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年，卷(期)：楊日華玉林師范學(xué)院科技信息Science & Technology Information2013(12)
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