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社區工作者：2024年社區工作者考試面試題�？�4套
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們需要用到考試題的情況非常的多，借助考試題可以檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度。那么一般好的考試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的社區工作者：2024年社區工作者考試面試題�？�，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
社區工作者：社區工作者考試面試題�？� 1
1.社區的基本概念?
社區是居住在某一地域里的人們結成多種社會(huì )關(guān)系和社會(huì )群體，從事多種社會(huì )活動(dòng)所構成的社會(huì )區域共同體。
2.社區的基本屬性是什么?
社區的基本屬性包括區位的地域性、組織的系統性、管理的自治性、管轄的區域性、參與的'全員性、主體的認同性、功能的綜合性和機制的協(xié)調性，其核心是民主自治。
3.社區有哪些基本類(lèi)型?
目前，新構建的社區分為四種類(lèi)型：
單位型社區--人群主體由本單位職工及家屬構成，有獨立管轄界限，封閉式管理; 小區型社區--成建制開(kāi)發(fā)的封閉式小區，功能設施配套，獨立物業(yè)管理;
板塊型社區--主要是以三級以上馬路砍塊劃定的社區，多在老城區，是目前城市社區的主要類(lèi)型;
功能型社區--除地域管轄因素外，具有特色功能的社區，如商貿、文化、公眾等比較集中的區域，但一般沒(méi)有常住居民。
4.構成社區的基本要素有哪些?
地域要素、人口要素、區位要素、組織結構要素、生活方式要素、社會(huì )心理要素。
北京社區工作者
5.城市社區的范圍是指什么?
目前城市社區的范圍，一般是指經(jīng)過(guò)社區體制改革后作出規模調整的居民委員會(huì )轄區
社區工作者：社區工作者考試面試題�？� 2
一、針對目前高校學(xué)位論文抄襲嚴重的現象，談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。
【參考答案】
1、學(xué)位論文抄襲現象目前非常嚴重......
2、從學(xué)生的角度講......
3、從學(xué)校和老師的角度講......
4、從社會(huì )的角度講......
二、小區內新開(kāi)了一家寵物店，手續齊全、經(jīng)營(yíng)合法，受到了一部分人居民的歡迎。但同時(shí)也遭到了一部分人的'反對，要求其遷出小區。作為一名社區工作者，你怎么處理這件事情?
【參考答案】
1、小區的和諧其實(shí)就是小區內居民人與人之間的良性互動(dòng)。而社區工作者的就是在中間發(fā)揮一個(gè)溝通橋梁的作用。
2、針對反映的情況，實(shí)地調查居民反對寵物店的原因，比如噪音、氣味等，確保寵物店的合法經(jīng)營(yíng)的基礎上，建議其對以上情況進(jìn)行改進(jìn)。
3、同時(shí)對持反對意見(jiàn)的居民進(jìn)行解釋......
三、為了提高安全建設，小區準備近期舉辦一場(chǎng)消防安全知識講座，你怎么來(lái)操作此事?
【參考答案】
1、針對活動(dòng)性質(zhì)確定活動(dòng)主題、參加人員、活動(dòng)計劃，報領(lǐng)導征求意見(jiàn)，確定方案;
2、明確責任，分工到人，確�；顒�(dòng)的執行到位;
3、活動(dòng)執行過(guò)程，根據實(shí)際情況做相應調整，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行;
4、活動(dòng)總結、報領(lǐng)導。
社區工作者：社區工作者考試面試題�？� 3
一、選擇題
1、從優(yōu)勢視角出發(fā)，運用專(zhuān)業(yè)知識去思考、辨認情境中需要改變及可以成為改變資源的部分。在預估任務(wù)中，這屬于識別（）。
A、服務(wù)對象問(wèn)題的主觀(guān)因素
B、服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素
C、決定提供服務(wù)的方式和內容
D、服務(wù)對象問(wèn)題的成因及使問(wèn)題延續的因素
答案：B
解析：預估的任務(wù)中，識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素是指，社會(huì )工作者在預估時(shí)不僅要集中在服務(wù)對象的“問(wèn)題”上，更重要的是要找出服務(wù)對象系統內外的資源，并運用這些資源去幫助他們。識別環(huán)節中的積極因素即是運用專(zhuān)業(yè)知識去思考、辨認情境中需要改變及可以成為改變資源的部分，是將著(zhù)眼點(diǎn)放到服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上。故選B。
2、王爺爺早上起床后感覺(jué)有點(diǎn)不舒服，老伴李奶奶為他量了體溫，未發(fā)現異常。照顧王爺爺吃完早餐后，李奶奶便出門(mén)買(mǎi)菜，回家后發(fā)現老伴已經(jīng)離世。為此，李奶奶非常自責，“如果當時(shí)我帶他去醫院，或者早點(diǎn)回家，他就不會(huì )走了，都是我的錯，都是我不好�！贝藭r(shí)，社會(huì )工作者首先要為李奶奶提供（）。
A、生命教育
B、哀傷輔導
C、喪葬安排
D、健康照顧
答案：B
解析：幫助老人及其家人把喪親視為一個(gè)過(guò)程，一個(gè)長(cháng)期的系列調整過(guò)程，在生活方式和態(tài)度上有所改變。老人及其家人可能也需要得到支持性服務(wù)方面的資料，幫助他們在所愛(ài)的人去世后重新組織自己的生活。這些支持性服務(wù)包括個(gè)人或家庭輔導、家務(wù)服務(wù)、技能培訓、房屋修繕和維護、提供支持性小組、社會(huì )和娛樂(lè )性活動(dòng)等。題中，李奶奶處在老伴過(guò)世后的傷心、自責中，需要哀傷輔導的服務(wù)。故選B。
3、實(shí)力殘疾的人由于缺乏視覺(jué)帶來(lái)的感性經(jīng)驗而導致形象思維貧乏，借助于語(yǔ)言、概念進(jìn)行的抽象思維成了他們主要的思維方式，形象思維的貧乏和無(wú)法觀(guān)察使他們在概括事物時(shí)發(fā)生困難，這指的是（）的特點(diǎn)。
A、部分殘疾人與他人溝通交流的渠道受到限制、能力嚴重缺損
B、部分殘疾人的思維和學(xué)習能力受到不同程度的負面影響
C、部分殘疾人的思維和行為方式與常人有很大差異
D、部分殘疾人自理生活和參與社會(huì )活動(dòng)時(shí)存在較大障礙
答案：B
4、單親家庭自強小組是（）。
A、教育小組
B、任務(wù)小組
C、支持小組
D、治療小組
答案：C
解析：支持小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵和感情上的支持，達到解決某一問(wèn)題和成員改變的效果。在支持小組中，最重要的是小組組員的關(guān)系建構、相互交流和相互支持。如“單親家庭自強小組”“癌癥患者小組”、針對吸毒人員的“同伴治療小組”等。故選C。
5、關(guān)于對未成年人重新犯罪的預防，以下說(shuō)法正確的是（）。
A、未成年人在被采取刑事措施后，依法應當取消其學(xué)籍
B、未成年人惡性犯罪的案例，可以公開(kāi)審理和報道
C、對被執行刑罰的未成年人與成年人可以視情況分別關(guān)押
D、對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年犯，執行機關(guān)應該保證其繼續接受義務(wù)教育
答案：D
解析：我國《預防未成年人犯罪法》規定，對犯罪的未成年人追究刑事責任，實(shí)行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，具體措施有：①未成年人犯罪案件不公開(kāi)審理和報道；②對未成年人罪犯分別關(guān)押、分別管理、分別教育；③對犯罪未成年人開(kāi)展法制教育、義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育。對沒(méi)有完成義務(wù)教育的未成年犯，執行機關(guān)應當保證其繼續接受義務(wù)教育；④對違法犯罪未成年人進(jìn)行社會(huì )幫教和權利維護。故選D。
6、某老年公寓社會(huì )工作者為新入院的老人開(kāi)設了一個(gè)“美好生活大家創(chuàng )”的小組，其宗旨是促進(jìn)老人之間的理解與支持。此小組第三節的主題是“相親相愛(ài)的伙伴”。最適合本節活動(dòng)的是（）。
A、“你爭我搶”：大家一起搶凳子
B、“你找我拼”：一起完成牡丹花拼圖
C、“擊鼓傳花”：說(shuō)出三個(gè)好朋友的名字
D、“我的生活我做主”：說(shuō)出自己最向往的老年生活
答案：B
解析：在設計小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì )工作者應該掌握和考慮以下幾點(diǎn)：（1）扣緊小組目標。（2）考慮組員的特征及能力。（3）小組活動(dòng)的基本要素。（4）經(jīng)驗分享環(huán)節。故本題只有B選項符合老年人的特征。故選B。
7、社會(huì )政策的（）原則是指與商業(yè)性運行原則相對的概念，其基本含義是，不按照等價(jià)交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財富和提供服務(wù)。
A、廣泛性
B、公共性
C、福利性
D、慈善性
答案：C
解析：社會(huì )政策堅持福利性的原則。所謂“福利性原則”是與商業(yè)性運行原則相對的概念，其基本含義是，不按照等價(jià)交換的原則，而是在公共資金的支持下，按照人們的實(shí)際需要，尤其是貧弱群體的特殊需要去分配財富和提供服務(wù)。
8、在預估與診斷階段，社會(huì )工作者趙某通過(guò)收集到的資料對服務(wù)對象楊某進(jìn)行分析。在分析問(wèn)題時(shí)，社會(huì )工作者趙某首先分析服務(wù)對象的問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，有哪些重要事件影響了服務(wù)對象楊某。社工趙某主要采取 （）方式對楊某進(jìn)行了分析。
A、緣由診斷
B、橫向分析
C、縱向分析
D、歷史分析
答案：C
解析：收集完服務(wù)對象的資料之后，社會(huì )工作者就需要依據收集的資料對服務(wù)對象的問(wèn)題以及形成原因和發(fā)展變化過(guò)程進(jìn)行分析，整理出服務(wù)對象問(wèn)題的形成和變化的邏 輯。通常，社會(huì )工作者需要從橫向和縱向兩個(gè)方面進(jìn)行分析縱向就是分析服務(wù)對象問(wèn)題發(fā)展變化的過(guò)程，包括服務(wù)對象的問(wèn)題從什么時(shí)候開(kāi)始的，其中經(jīng)歷了哪些重要的影響事件以及服務(wù)對象曾經(jīng)做過(guò)什么樣的努力等。
9、社會(huì )工作者小李設計了一個(gè)旨在提升無(wú)業(yè)青年自信心的小組，小組工作第四節開(kāi)始，小李引導組員共同完成了“挑戰北斗星”的游戲。
小李：“完成游戲那一刻，大家感覺(jué)如何？”
組員：“哇，太激動(dòng)了，感覺(jué)像是心里一塊大石頭落地了�！�
小李：“與最初相比，大家的想法有什么變化？”
組員：“剛開(kāi)始我覺(jué)得不可能完成任務(wù)，擔心椅子會(huì )受不了，等大家成功走完最后一張椅子，我才發(fā)現有些事情并不像想象的那么難，需要多去嘗試�！�
以上對話(huà)，一般出現在小組活動(dòng)經(jīng)驗分享環(huán)節，其主要目的是（）。
A、引導組員討論參加活動(dòng)的收獲，交流給自己的啟發(fā)
B、引導組員彼此交流與合作，協(xié)助小組互助網(wǎng)絡(luò )行成
C、引導組員形成穩定關(guān)系，促使小組進(jìn)程有規律可循
D、引導組員間形成相互信任的氛圍，增加小組凝聚力
答案：A
解析：在設計小組活動(dòng)時(shí)，社會(huì )工作者應該掌握和考慮以下幾點(diǎn)：①扣緊小組目標：②考慮組員的特征及能力：③小組活動(dòng)的基本要素：④經(jīng)驗分享環(huán)節。其中，在經(jīng)驗分享 環(huán)節中，須預留一定的時(shí)間讓組員分享彼此的經(jīng)驗，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動(dòng)的感受，討論彼此在小組活動(dòng)中的成長(cháng)經(jīng)驗，總結有益的`啟示。故選A。
10、企業(yè)員工擔心自己失業(yè)后的社會(huì )保障問(wèn)題，這說(shuō)明人有（）。
A、生理需要
B、尊重需要
C、安全需要
D、認知需要
答案：C
解析：安全需要是人類(lèi)要求保障自身安全、擺脫失業(yè)和喪失財產(chǎn)威脅、避免職業(yè)病的侵襲、解除嚴酷的監督等方面的需要。馬斯洛認為，整個(gè)有機體是一個(gè)追求安全的機制，人的感受器官、效應器官等主要是尋求安全的工具。
11、安置社會(huì )工作中，安置對象主要是指（）。
A、兒童
B、老年人
C、退役士兵
D、殘疾人
答案：C
12、在開(kāi)展社會(huì )工作定量研究的過(guò)程中，如果要把握廉租房政策的社會(huì )效果，那么就需要特別地重視（）。
A、社會(huì )服務(wù)機構的工作效率
B、政府的支持度
C、居民的滿(mǎn)意度
D、教育程度
答案：C
解析：將理論概念轉為可測指標是是進(jìn)行研究操作化，使得研究具體可行的重要步驟之一。如在開(kāi)展社會(huì )工作定量研究的過(guò)程中，若要把握廉租房政策的社會(huì )效果，就可以采用居民滿(mǎn)意度作為測量指標。
13、矯正社會(huì )工作者是（）執行團隊中的一員。
A、司法
B、社會(huì )福利
C、社會(huì )服務(wù)
D、刑罰
答案：D
解析：矯正制度即刑罰執行制度，矯正社會(huì )工作者是刑罰執行團隊中的一員。故選D。
14、在本職工作之外從事的、不計報酬的服務(wù)性或公益性工作，稱(chēng)為（）。
A、普通社會(huì )工作
B、專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作
C、福利性社會(huì )工作
D、行政性社會(huì )工作
答案：A
解析：當前我國存在著(zhù)對社會(huì )工作的三種不同的理解，即普通社會(huì )工作、行政性社會(huì )工作和專(zhuān)業(yè)社會(huì )工作。其中，普通社會(huì )工作是指在本職工作之外從事的、不計報酬的服務(wù)性或公益性工作。
15、老張在服役期間多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無(wú)憂(yōu)，卻覺(jué)得生活越來(lái)越?jīng)]有意義。老張常常獨自躲在屋子里，靠整理戰友照片和擺弄勛章打發(fā)時(shí)光。每當想起為保護自己而犧牲的戰友，以及未見(jiàn)到最后一面就去世的老母親，他就心生愧疚。社會(huì )工作者在運用人生回顧的方法予以干預的過(guò)程中，應當重點(diǎn)幫助老張（）。
A、重新認識生活、接納自己
B、忽略“未了事宜”
C、治療痛苦經(jīng)歷帶來(lái)的創(chuàng )傷
D、享受集體生活的快樂(lè )
答案：A
解析：社會(huì )工作者可以運用人生回顧干預措施為老張提供回顧一生經(jīng)歷的機會(huì )，幫助處理“未了事宜”，找到跟自己及他人和解、獲得心靈安寧的方法，從而重新認識生活、接納自己，達到身、心、靈的和諧。故選A。
16、共青團規定，團員的年齡為（）周歲。
A、12~18
B、14~18
C、14~25
D、14~28
答案：D
解析：我國共青團規定，團員年齡為14~28周歲；少先隊隊員的年齡為7~14周歲。故選D。
17、小張夫妻倆為到誰(shuí)家過(guò)年發(fā)生爭吵，情急之下還動(dòng)手打了起來(lái)，為此兩人要離婚。社會(huì )工作者在了解小張夫妻倆爭吵的基本情況后，問(wèn)他們：“根據剛才你們講的情況，你們覺(jué)得問(wèn)題出在哪里？”社會(huì )工作者這樣做是為了（）。
A、了解需求
B、了解問(wèn)題
C、界定需求
D、界定問(wèn)題
答案：D
解析：社會(huì )工作者要注意，服務(wù)對象自己對問(wèn)題的看法是界定問(wèn)題時(shí)最重要的起點(diǎn)，因此，在使用溝通技巧與服務(wù)對象會(huì )談時(shí)，服務(wù)對象關(guān)心的問(wèn)題、他們的困惑即是界定問(wèn)題的入手點(diǎn)。從詢(xún)問(wèn)服務(wù)對象對自己?jiǎn)?wèn)題的看法開(kāi)始來(lái)界定問(wèn)題，其道理在于，服務(wù)對象對自己?jiǎn)?wèn)題的看法可以讓社會(huì )工作者了解服務(wù)對象希望改變的是什么。題中，社會(huì )工作者這樣做是為了界定問(wèn)題。故選D。
18、考慮到網(wǎng)癮少年的介入行動(dòng)針對其家庭進(jìn)行時(shí)可能比只單純針對個(gè)人有效得多，因此選擇對其家庭進(jìn)行介入行動(dòng)。這里遵循的介入行動(dòng)原則是（）。
A、以人為本、服務(wù)對象自決
B、個(gè)別化
C、瞄準服務(wù)目標
D、考慮經(jīng)濟效益
答案：D
解析：介入意味著(zhù)社會(huì )工作者和服務(wù)對象都要付出時(shí)間和精力，介入行動(dòng)的原則就是要量力而行，優(yōu)先考慮投入時(shí)間和精力最少的行動(dòng)，從而以最小的成本投入獲得最有效的改變結果。題中，對網(wǎng)癮少年的介入行動(dòng)如果針對其家庭進(jìn)行可能比只單純針對個(gè)人有效得多，依據考慮經(jīng)濟效益原則，就應該對其家庭進(jìn)行介入行動(dòng)。故選D。
19、小強數月前因與人發(fā)生沖突，造成對方重傷致殘而被拘押和起訴，成為社會(huì )工作者大剛的服務(wù)對象。在小強案件的審理過(guò)程中，作為社會(huì )工作者的職責之一，大剛應向法庭提交犯罪嫌疑人的（）。
A、法庭審判方案
B、個(gè)案會(huì )談筆錄
C、背景調查報告
D、犯罪事實(shí)記錄
答案：C
解析：矯正社會(huì )工作者在案件審理過(guò)程中的主要工作職責是通過(guò)與服務(wù)對象及其家屬和周?chē)鐓^的接觸了解，寫(xiě)出一份有關(guān)服務(wù)對象背景的調查報告，提交法庭做審判參考。故選C。
20、社會(huì )工作者小蘭經(jīng)常參與醫院內有關(guān)活動(dòng)的策劃，按照要求，她策劃的精神病患者的訓練活動(dòng)要（）。
A、簡(jiǎn)單
B、復雜
C、多樣化
D、新穎
答案：A
解析：優(yōu)撫醫院社會(huì )工作內容之一是參與醫院內有關(guān)活動(dòng)的策劃。這類(lèi)活動(dòng)要符合服務(wù)對象的能力和特殊需要，例如，精神病患者的訓練活動(dòng)要簡(jiǎn)單，既要滿(mǎn)足培養他們自立生活的要求，又要在他們的認知能力范圍內。故選A。
21、下列各項不屬于個(gè)案管理的基本過(guò)程的是（）。
A、服務(wù)跟蹤
B、識別服務(wù)對象
C、對案主的生態(tài)系統進(jìn)行評估
D、評定案主的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )
答案：A
解析：個(gè)案管理的基本過(guò)程包括：①識別服務(wù)對象；②對服務(wù)對象的生態(tài)系統進(jìn)行分析，評估服務(wù)對象的需求；③評估服務(wù)對象的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )；④進(jìn)行資源—社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )—服務(wù)對象的對接；⑤監管服務(wù)的傳送；⑥評估。故選A。
22、進(jìn)城務(wù)工家庭的子女經(jīng)常面臨學(xué)習的困難，社會(huì )工作者不僅需要關(guān)注進(jìn)城務(wù)工子女本身以及家庭的狀況，同時(shí)也要考察城鄉生活方式以及教育水平的差異。這里所涉及的是社會(huì )工作者必須以（）作為基本假設。
A、家庭支持是家庭成員社會(huì )生活的基礎
B、家庭中心視角是把握家庭成員需求的關(guān)鍵
C、家庭危機是促使家庭成員改變的重要契機
D、生態(tài)視角是理解家庭內外部環(huán)境的重要依據
答案：D
解析：運用生態(tài)視角不僅要求社會(huì )工作者把受助家庭成員放在家庭環(huán)境中考察，同時(shí)也要把家庭放在更大的社會(huì )環(huán)境中去理解。尤其對于處于弱勢的家庭來(lái)說(shuō)，社會(huì )環(huán)境的影響非常突出，而且家庭成員之間的相互影響又常常與周?chē)h(huán)境的影響交錯在一起。如果不運用生態(tài)視角理解這些家庭成員之間的沖突，就很難了解發(fā)生沖突的真正原因，服務(wù)介入活動(dòng)也就很難有成效。故選D。
23、在我國，（）是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。
A、精神病患者
B、殘疾人
C、功能缺失者
D、殘障人士
答案：B
解析：《中華人民共和國殘疾人保障法》中第二條對殘疾人的定義是：殘疾人是指心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。故選B。
24、關(guān)于學(xué)校社會(huì )工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系，下列說(shuō)法不正確的是（）。
A、學(xué)校社會(huì )工作以學(xué)校為本，工作方法突出由外而內
B、學(xué)校社會(huì )工作關(guān)注學(xué)生的社會(huì )關(guān)系與社會(huì )互動(dòng)
C、學(xué)校社會(huì )工作需要與班主任密切合作，及時(shí)溝通
D、學(xué)校社會(huì )工作包含生活管理，注重提高學(xué)生生活質(zhì)量
答案：A
解析：學(xué)校社會(huì )工作與學(xué)校其他工作的關(guān)系有四種：①與德育的關(guān)系。學(xué)校社會(huì )工作注重以學(xué)生為本，工作方法突出由內而外；而學(xué)校德育則以學(xué)校及社會(huì )的思想道德要求為本。②與心理健康教育的關(guān)系。學(xué)校社會(huì )工作強調學(xué)生作為社會(huì )主體，關(guān)注學(xué)生的社會(huì )關(guān)系與社會(huì )互動(dòng)。③與班級管理的關(guān)系。在日常的學(xué)校工作中，社會(huì )工作者需要與班主任密切合作，及時(shí)溝通，交換相關(guān)信息和資訊。④與生活管理的關(guān)系。學(xué)校社會(huì )工作包含著(zhù)生活管理的很多內容。學(xué)校社會(huì )工作和學(xué)校生活管理的共同目的都是希望學(xué)生能夠充分發(fā)揮個(gè)人的特長(cháng)和愛(ài)好，提高學(xué)生生活質(zhì)量。故選A。
25、用人單位繳納的基本醫療保險費中的劃入個(gè)人賬戶(hù)的比例一般為用人單位繳費的（）左右。
A、60%
B、45%
C、30%
D、25%
答案：C
解析：我國《國務(wù)院關(guān)于建立城鎮職工基本醫療保險制度的決定》指出基本醫療保險基金由統籌基金和個(gè)人賬戶(hù)構成。職工個(gè)人繳納的基本醫療保險費，全部劃入個(gè)人賬戶(hù)。用人單位繳納的基本醫療保險費分為兩部分，一部分用于建立統籌基金，一部分劃入個(gè)人賬戶(hù)，其中劃入個(gè)人賬戶(hù)的比例一般為用人單位繳費的30%左右，具體比例由統籌地區根據個(gè)人賬戶(hù)的支付范圍和職工年齡等因素確定。
26、一次小組活動(dòng)中，組員小張突然質(zhì)疑組員小劉，認為他在小組中過(guò)于表現自己，讓其他組員沒(méi)有表達機會(huì )，小張的話(huà)立即得到其他組員的響應，紛紛指責小劉，此時(shí)，社會(huì )工作者首先應當做的是（）。
A、處理抗拒行為
B、處理組員的不滿(mǎn)情緒
C、結束小組討論
D、請小劉回應小張的質(zhì)疑
答案：D
解析：面對小組的特點(diǎn)，社會(huì )工作者在中期轉折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。社會(huì )工作者要學(xué)習如何面對和處理小組的沖突，并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長(cháng)的經(jīng)驗。在面對沖突時(shí)，社會(huì )工作者應該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。在解決沖突時(shí)，社會(huì )工作者可以運用這樣一些具體措施：①幫助組員澄清沖突的本質(zhì)，特別是澄清沖突背后的價(jià)值觀(guān)差異；②增進(jìn)小組組員對自我的理解，如運用角色扮演的方法，復制或重現類(lèi)似沖突情境，以增進(jìn)自我了解和對他人處境的敏感度；③重新調整小組規范和契約；④協(xié)助組員面對和解決由沖突帶來(lái)緊張情緒和人際關(guān)系緊張；⑤運用焦點(diǎn)回歸 法，即將問(wèn)題拋回給組員，讓他們自己解決。題中，可以請小劉直接回應小張的質(zhì)疑，來(lái)澄清沖突背后的價(jià)值觀(guān)差異。
27、小鄭完成中等醫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習并取得執業(yè)助理醫師證書(shū)后，回到自己從小生活的村莊設立了一家村衛生室。以下關(guān)于小鄭可享受的補償政策的說(shuō)法，錯誤的是（）。
A、小鄭提供的基本公共衛生服務(wù)，主要通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式進(jìn)行合理補助
B、小鄭針對村民提供的基本醫療服務(wù)，主要由個(gè)人和新農合基金進(jìn)行支付
C、小鄭在崗培訓屬于個(gè)人技能提升，所需經(jīng)費由其本人承擔
D、當地應當采取先預撥、后結算的方式發(fā)放小鄭的補助
答案：C
解析：A項，對鄉村醫生提供的基本公共衛生服務(wù)，主要通過(guò)政府購買(mǎi)服務(wù)的方式進(jìn)行合理補助。B項，對鄉村醫生提供的基本醫療服務(wù)，主要由個(gè)人和新農合基金進(jìn)行支付。C項，鄉村醫生在崗培訓所需經(jīng)費由縣級財政預算安排，不得向鄉村醫生收取費用。D項，鄉村醫生各項補助經(jīng)費實(shí)行預撥制。各地應當采取先預撥、后結算的方式發(fā)放鄉村醫生補助。故選C。
28、社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮作用的舞臺，研究制定社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位開(kāi)發(fā)設置的政策措施需要遵守的原則包括精簡(jiǎn)效能、按需設置以及（）。
A、黨管人才
B、以用為本
C、規范管理
D、循序漸進(jìn)
答案：D
解析：社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位是社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)人才發(fā)揮作用的舞臺，要研究制定社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位開(kāi)發(fā)設置的政策措施要按照精簡(jiǎn)效能、按需設置、循序漸進(jìn)的原則，研究社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位設置范圍、數量結構、配備比例、職責任務(wù)和任職條件，建立健全社會(huì )工作專(zhuān)業(yè)崗位開(kāi)發(fā)設置的政策措施和標準體系。故選D。
29、開(kāi)展工作的步驟是怎樣的工作中投入了多少人力、物力、財力和時(shí)間這些資源是如何在不同工作部門(mén)和工作環(huán)節之間分配的對以上問(wèn)題的詢(xún)問(wèn)和回答屬于社區社會(huì )工作的（）。
A、效益評估
B、結果評估
C、過(guò)程評估
D、內容評估
答案：C
解析：評估的分類(lèi)。根據評估的目的，可以將評估分為3大類(lèi)：過(guò)程評估、結果評估、效益評估。每一類(lèi)評估分別關(guān)注的是工作的不同側面，因此可以幫助社會(huì )工作者從不同的角度對社區工作進(jìn)行總結。其中過(guò)程評估，顧名思義是對工作過(guò)程的質(zhì)與量的評估，重點(diǎn)在于對有關(guān)的工作過(guò)程進(jìn)行描述，包括投入的資源和人員配置、一系列工作的優(yōu)先次序、各個(gè)程序的進(jìn)展狀況等。過(guò)程評估應該回答以下問(wèn)題：開(kāi)展工作的步驟是怎樣的工作中投入了多少人力、物力、財力和時(shí)間這些資源是如何在不同工作部門(mén)和工作環(huán)節之間分配的過(guò)程評估可以幫助社會(huì )工作者了解整個(gè)工作的進(jìn)程和實(shí)施情況，有助于發(fā)現和改善工作過(guò)程中的問(wèn)題。故選C。
30、社會(huì )工作者最近在撰寫(xiě)一份與服務(wù)對象李某有關(guān)的書(shū)面內容。在這份書(shū)面內容中，包括如下內容：
�。�1）李某：男，河北人，36歲，離異……
�。�2）李某希望解決自己在離婚后酗酒的問(wèn)題以及打罵孩子的問(wèn)題
�。�3）社會(huì )工作者主要采�。盒睦砩鐣�(huì )治療模式解決李某的問(wèn)題
�。�4）服務(wù)的總目標是：解決李某酗酒和打罵孩子的問(wèn)題
�。�5）服務(wù)的基本階段以及采取的主要方法：×××××
�。�6）服務(wù)開(kāi)展的期限：××××
�。�7）聯(lián)系方式：×××
請問(wèn)這份書(shū)面內容是（）。
A、個(gè)案資料
B、服務(wù)計劃
C、問(wèn)題診斷
D、服務(wù)協(xié)議
答案：B
解析：一般而言，服務(wù)計劃的基本內容涉及以下七個(gè)方面：①服務(wù)對象的基本情況，包括服務(wù)對象的姓名、性別、年齡、婚姻狀況及職業(yè)等情況；②服務(wù)對象希望解決的問(wèn)題，包括主要問(wèn)題以及其他一些相關(guān)的問(wèn)題③理論的依據，包括依據的主要理論、它的基本原理和重要概念；④服務(wù)計劃的目標，包括總目標和每一階段的子目標；⑤服務(wù)開(kāi)展的基本階段和采取的主要方法，包括各階段需要解決的問(wèn)題、采用的主要方法、預計達到的成效以及發(fā)掘和運用的資源；⑥服務(wù)開(kāi)展的期限，包括每一次和每一階段的時(shí)間安排以及總的時(shí)間期限；⑦聯(lián)系方式，包括直接見(jiàn)面和不直接見(jiàn)面的聯(lián)系方式。
31、依據平克斯和米納罕的理論，學(xué)校屬于（）。
A、正式系統
B、社會(huì )系統
C、原生的系統
D、非正式系統
答案：B
解析：平卡斯和米納罕則將人們生活于其中的社會(huì )環(huán)境分成三類(lèi)，即非正式的或原生的系統（如家庭）、正式系統（如社區）、社會(huì )系統（如學(xué)校等）。故選B。
32、某社會(huì )工作服務(wù)機構中五位社會(huì )工作者的月收入分別為4500元、6000元、7000元、6500元和4500元。這些社會(huì )工作者月收入的中位數是（）。
A、4500元
B、6000元
C、6500元
D、7000元
答案：B
解析：描述單變量的集中趨勢和離中趨勢。通過(guò)社會(huì )科學(xué)統計軟件包，可以計算眾數、中位數和平均數等反映集中趨勢的指標。平均數一般計算算術(shù)平均，中位數就是最中間的指標水平，眾數就是出現最多的指標值。先對題中月收入進(jìn)行排序，4500、4500、6000、6500、7000，故中位數為6000，眾數為4500。故選B。
33、社會(huì )服務(wù)機構運作過(guò)程是（）。
A、授權、組織、監督、控制
B、授權、協(xié)調、溝通、控制
C、策劃、組織、授權、監督
D、計劃、授權、規劃、領(lǐng)導
答案：B
解析：社會(huì )服務(wù)機構運作主要是指機構內部的動(dòng)態(tài)機制，即通過(guò)授權、協(xié)調、溝通、控制等過(guò)程推動(dòng)機構內部各部門(mén)、各崗位的運作。具體來(lái)說(shuō)包括：①授權，指上級主管部門(mén)適當地將職權移交給下屬的過(guò)程；②協(xié)調，指將社會(huì )服務(wù)機構中各部門(mén)的活動(dòng)化為一致性行動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)發(fā)揮團隊精神，順利執行各部門(mén)的活動(dòng)，達到共同目標；③溝通，指通過(guò)各種渠道傳播消息、事實(shí)、觀(guān)念、感覺(jué)和態(tài)度，來(lái)達到共同了解的活 動(dòng)；④控制，指社會(huì )行政組織在動(dòng)態(tài)變化的環(huán)境中，為確保實(shí)現既定目標而進(jìn)行的檢查、監督、糾偏等管理活動(dòng)。
34、當采用焦點(diǎn)小組的方法收集資料時(shí)，研究者適宜的做法是（）。
A、不限制主題，請被訪(fǎng)問(wèn)者自由發(fā)言
B、請被訪(fǎng)問(wèn)者輪流回答問(wèn)題，無(wú)需交流
C、運用語(yǔ)言技巧，鼓勵被訪(fǎng)問(wèn)者之間充分互動(dòng)
D、利用群體壓力，追問(wèn)被訪(fǎng)問(wèn)者一些敏感問(wèn)題
答案：C
解析：焦點(diǎn)小組的訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程不僅是訪(fǎng)問(wèn)者和被訪(fǎng)問(wèn)者的互動(dòng)過(guò)程，而且是被訪(fǎng)問(wèn)者之間的互動(dòng)過(guò)程。焦點(diǎn)小組的規模不宜太大（10人左右），事先應告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等，主持人應采用語(yǔ)言技巧，發(fā)揮拋磚引玉、穿針引線(xiàn)等作用。激勵成員自由發(fā)言，積極表達意見(jiàn)，“不批評”是其重要原則。焦點(diǎn)小組可以發(fā)揮團體動(dòng)力，通過(guò)多層次互動(dòng)啟發(fā)、補充、修正與主題相關(guān)的資料；但是，由于存在群體壓力，對敏感問(wèn)題采用此法就存在不足。故選C。
35、社會(huì )工作者小張和督導說(shuō)，他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中，組員都很積極配合。督導肯定了他的工作，并提醒他，在小組工作的（）階段，組員關(guān)系向緊密化發(fā)展，并且小組內部權利競爭開(kāi)始。
A、工作準備階段
B、工作開(kāi)始階段
C、轉折階段
D、成熟階段
答案：C
解析：從小組工作的開(kāi)始階段完成之后，就進(jìn)入小組工作的中期轉折階段。這個(gè)階段是組員關(guān)系走向緊密化的時(shí)期，并且小組內部權利競爭開(kāi)始。所以，題中，督導提醒小張注意的時(shí)期就是轉折階段。故選C。
36、社會(huì )工作者陳某在采用精神分析技術(shù)為服務(wù)對象提供心理治療的過(guò)程中，突然發(fā)現服務(wù)對象是自己兒子所在單位的主管。面對這種情況，陳某應該（）。
A、利用此機會(huì )接近服務(wù)對象，建立起信任的工作關(guān)系
B、終止提供服務(wù)
C、征得服務(wù)對象同意后，將其轉介給其他同事
D、與兒子核實(shí)服務(wù)對象的相關(guān)信息
答案：A
解析：本題考核的是心理社會(huì )治療模式的治療技巧。根據服務(wù)提供的方式可以把心理社會(huì )治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。所謂直接治療技巧是指直接對服務(wù)對象進(jìn)行輔導、治療的具體方法。與此相對應，間接治療技巧是指通過(guò)輔導第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對象的具體技巧。
37、增強權能理論認為，每個(gè)人都不缺少權能，但是在現實(shí)生活中，許多人卻表現為缺乏權能。社會(huì )工作者給予服務(wù)對象的幫助是通過(guò)（）。
A、鼓勵與社會(huì )環(huán)境積極互動(dòng)以促進(jìn)其內在潛能的發(fā)揮
B、向服務(wù)對象輸入權能
C、改變服務(wù)對象所處環(huán)境
D、改變服務(wù)對象認知
答案：A
解析：增強權能理論的基本假設。每個(gè)人都不缺少權能，但是，在現實(shí)生活中，許多人卻表現為缺乏權能。社會(huì )工作者必須清楚，這種表面看起來(lái)缺少權能并不是真的缺少權能，而是環(huán)境壓迫使個(gè)人的權能不能發(fā)揮。因此，社會(huì )工作者給予服務(wù)對象的幫助不是向服務(wù)對象輸入權能，而是通過(guò)鼓勵他們與社會(huì )環(huán)境積極互動(dòng)以促進(jìn)其內在潛能的發(fā)揮。故選A。
38、老謝最近生意較忙，平時(shí)很少有時(shí)間管今年讀初二的兒子。他近期發(fā)現兒子課余時(shí)間總是喜歡悶在屋子里玩電腦，平時(shí)也不愿與他交談，這讓老謝非常擔心。他找到社會(huì )工作者劉軍訓求幫助，劉軍建議他平時(shí)多抽出點(diǎn)時(shí)間陪兒子，盡量與兒子多溝通，周末可以帶兒子去郊外游玩。此時(shí)，劉軍所扮演的基本角色是 （）。
A、支持者
B、治療者
C、倡導者
D、關(guān)系協(xié)調者
答案：C
解析：社會(huì )工作者的基本角色包括服務(wù)提供者、支持者、倡導者和關(guān)系協(xié)調者。倡導就是率先倡議實(shí)施某種行為。社會(huì )工作中的倡導包括對政府行為的倡導和對服務(wù)對象行為的倡導。前者可以稱(chēng)為政策倡導，后者可以稱(chēng)為社會(huì )倡導。社會(huì )倡導屬于直接服務(wù)，它是社會(huì )工作者直接向服務(wù)對象提倡某種行為。在服務(wù)對象必須采取新的行動(dòng)才能有助于其走出困境但服務(wù)對象對新的行動(dòng)又不了解時(shí)，社會(huì )工作者應該成為服務(wù)對象采取某種行為的倡導者，即向服務(wù)對象倡導某種合理行為，并指導他們以使其成功。故選C。
39、根據《企業(yè)職工生育保險試行辦法》的規定，下列關(guān)于生育保險待遇的說(shuō)法正確的是（）。
A、女職工產(chǎn)假期間的生育津貼按照其本人上年度月平均工資計發(fā)
B、女職工產(chǎn)假期間的生育津貼由生育保險基金支付
C、女職工因流產(chǎn)手術(shù)發(fā)生的醫藥費，生育保險基金不予支付
D、女職工生育后，因生育引起疾病的醫療費由醫療保險基金支付
答案：B
解析：AB兩項，女職工產(chǎn)假期間的生育津貼，對已經(jīng)參加生育保險的，按照用人單位上年度職工月平均工資的標準由生育保險基金支付；對未參加生育保險的，按照女職工產(chǎn)假前工資的標準由用人單位支付。C項，女職工生育或者流產(chǎn)的醫療費用，按照生育保險規定的項目和標準，對已經(jīng)參加生育保險的，由生育保險基金支付；對未參加生育保險的，由用人單位支付。D項，女職工生育出院后，因生育引起疾病的醫療費，由生育保險基金支付。故選B。
40、崔瑩找到社會(huì )工作者趙琛希望得到幫助，崔瑩的父親正在監獄里服刑，她從來(lái)都不愿與別人談起父親，擔心別人會(huì )因此而取笑她。家里唯一的經(jīng)濟來(lái)源就是母親做家政辛苦賺到的一點(diǎn)兒錢(qián)，可是最近母親因為勞累過(guò)度生病了，而她還在讀書(shū)，家里的生活越來(lái)越困難。針對崔瑩家里的情況，下列選項中，趙琛的做法正確的是（）。
A、與崔瑩溝通，共同商討解決問(wèn)題的辦法
B、在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，號召同學(xué)和老師們共同幫助崔瑩渡過(guò)難關(guān)
C、與學(xué)校溝通，向學(xué)校申請減免崔瑩的學(xué)費
D、與崔瑩的老師和同學(xué)溝通，請他們不要取笑崔瑩
答案：A
解析：社會(huì )工作者應遵循當事人自決、保密的原則。在本案例中，崔瑩不愿讓別人知道家里的事情，所以，社會(huì )工作者應在保密的前提下，同崔瑩共同商討解決問(wèn)題的辦法。故選A。
41、某兒童醫院經(jīng)常在社區開(kāi)展大型活動(dòng)，有義診，有宣傳健康和衛生知識的講座，有醫護人員和社區居民的聯(lián)誼會(huì )等。這些活動(dòng)得到了社區的認同和居民群眾的歡迎。這種工作方法是（）。
A、小組工作
B、社區工作
C、個(gè)案工作
D、群眾工作
答案：B
42、學(xué)校社會(huì )工作為服務(wù)對象小張提供服務(wù)時(shí)了解到，小張的父親是殘疾人，小張很害怕別人知道后看不起自己。最近，小張的母親又生病了，維持正常生活都成了問(wèn)題，社會(huì )工作者的適當做法是（）。
A、在學(xué)校發(fā)動(dòng)募捐，幫小張渡過(guò)難關(guān)
B、向學(xué)校領(lǐng)導匯報，希望減免小張學(xué)費
C、將情況告訴小張的同學(xué)，爭取他們的理解
D、與小張商討，尋找解決問(wèn)題的辦法
答案：D
解析：社會(huì )工作者應遵循當事人自決和知情同意及保密原則，本案例中的小張將父母情況視為個(gè)人隱私，社會(huì )工作者應該在給予尊重、共同商討的前提下，尋找解決的辦法。故選D。
43、小蘭從小被父母嬌縱，以自我為中心，上學(xué)后，常與同學(xué)發(fā)生爭吵，并大打出手，對于老師的批評也不接受，甚至會(huì )與老師發(fā)生爭吵。針對小蘭的問(wèn)題，學(xué)校社會(huì )工作者應采用的社會(huì )工作方式是（）。
A、社區一學(xué)校型
B、預防型
C、治療型
D、變遷型
答案：C
解析：學(xué)校社會(huì )工作主要有三種方式：（1）治療型學(xué)校社會(huì )工作，它是針對“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作；（2）變遷型學(xué)校社會(huì )工作，它是為了讓學(xué)生適應社會(huì )的劇烈變遷而開(kāi)展的工作，包括生活輔導、學(xué)業(yè)輔導和就業(yè)輔導等；（3）社區—學(xué)校型學(xué)校社會(huì )工作，它則把社會(huì )工作延伸到學(xué)校外的社區，包括聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)、支持學(xué)校的政策、實(shí)現家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育，對離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開(kāi)展社區教育，以利學(xué)生學(xué)習與成長(cháng)等。故選C。
44、某社會(huì )工作服務(wù)機構讓老王擔任新人職社會(huì )工作者小張的督導。下列老王的工作中，體現行政性督導內容的是（）。
A、老王向小張介紹機構的部門(mén)及分工
B、老王向小張講解機構服務(wù)對象特征
C、老王向小張分析機構服務(wù)介入特點(diǎn)
D、老王向小張解釋機構目標選擇方向
答案：A
解析：督導者在社會(huì )服務(wù)機構中是行政科層結構的連接點(diǎn)，行政性督導主要提供“組織的結構性”和“完成工作所需資源的可近性”支持。通過(guò)督導引導和說(shuō)明，新進(jìn)社會(huì )工作者可以明確掌握機構信息、崗位職責、工作規范，這將有助于社會(huì )工作者熟悉機構環(huán)境和工作環(huán)境，降低不確定性引發(fā)的壓力，協(xié)助其盡快整合融入機構中。故答案選A。
社區工作者：社區工作者考試面試題�？� 4
1、琳某，甲省乙縣應征入伍，在一次武器裝備科研試驗中受傷致殘。軍隊相關(guān)部門(mén)為其配制了假肢并安排了康復訓練�？祻陀柧毥Y束后，林某繼續服役�，F因工作生活需要，林某需要配置代步三輪車(chē)。根據《軍人撫恤優(yōu)待條例》，林某的代步三輪車(chē)由（ ）負責解決。
A、乙縣人民政府民政部門(mén)
B、林某所在部隊軍級以上單位
C、林某所在部隊師級單位
D、甲省人民政府民政部門(mén)
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參考答案：B
2、李某通過(guò)了某單位的入職考試，但在體檢時(shí)被診斷為患有乙肝，該單位以李某是傳染病病原攜帶者為由拒絕錄用他。根據僦業(yè)促進(jìn)法>的規定，這些用人單位的做法違背了促進(jìn)就業(yè)的（ ）的原則。
A、勞動(dòng)保護
B、平等就業(yè)和自主擇業(yè)
C、照顧特殊和困難群體就業(yè)原則
D、以人為本、尊重
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參考答案：B
3、城鎮用人單位應按本單位職工工資總額的（ ）繳納失業(yè)保險費？
A、1%
B、 1.5%
C、2%
D、3%
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參考答案：C
4、失業(yè)保險經(jīng)辦機構根據（ ）標準核定失業(yè)人員領(lǐng)取失業(yè)保險金的期限？
A、失業(yè)人員失業(yè)前所在單位累計繳費時(shí)間
B、失業(yè)人員失業(yè)前的.工資收入水平
C、失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人累計繳費時(shí)間
D、失業(yè)人員失業(yè)前的累計工齡
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參考答案：A
5、按國家規定，用人單位繳納的基本醫療保險費劃入職工個(gè)人帳戶(hù)的占（ ）？
A、30%
B、20%
C、40%
D、50%
【社區工作者：社區工作者考試面試題�？肌肯嚓P(guān)文章：
社區工作者面試題08-04
社區工作者面試題及答案08-27
社區工作者的面試題題型10-12
社區工作者面試題目07-22
2014陜西社區工作者考試面試10-04
社區工作者面試內容08-01
社區工作者如何面試08-05
社區工作者面試技巧06-23